Проектирование и реализация образовательного процесса

В  основе моей педагогической деятельности взята  концепция развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова и те технологии, которые перекликаются с этой концепцией. Это такие технологии и методы обучения, как  технология уровневой дифференциации на основе обяза­тельных результатов В.В. Фирсова,  технология развития критического мышления, личностно-ориентированные технологии и активные  методы обучения.  В этих технологиях меня привлекают принципы, лежащие в их основе:

• ученик является субъектом, а не объектом обучения, и создаётся положительная Я - концепция;
• приоритетной целью педагогического процесса является формирование способов умственных действий;
• учебная деятельность ученика включает все психологические этапы: целеполагание, планирование, реализацию цели и анализ результатов.

Изучив и апробировав   вышеперечисленные технологии, я попыталась сплавить их в нечто единое, целостное, и в результате мною выработана такая педагогическая технология, в основе которой принята цельно-блочная методика, когда материал дается по принципу крупноблочного введения теорети­ческих знаний.

Её основные идеи:

• Укрупнение дидактических единиц.
• Планирование результатов обучения, их открытость.
• Личностно-ориентированный и системно-деятельностный подход в обучении.