Аттестация

Количество

выпускников

% успеваемости

Качество знаний

Средний балл

2014-2015

0

-

-

-

2015-2016

6

100

29,2

3,3

2016-2017

0

-

-

-

2017-2018

5

100

55

3,5

№

ФИ уч-ся

предмет

Набранный балл

оценка

Общий балл

1

Зарубин Евгений

Обществознание

12

2

52

Математика

12

3

Русский язык

17

3

География

11

2

2

Каримуллина Алина

Обществознание

22

3

76

Математика

10

3

Русский язык

26

4

География

18

3

3

Лазарев Дмитрий

Обществознание

27

4

96

Математика

14

3

Русский язык

35

5

География

20

4

4

Решетникова Алёна

Обществознание

21

3

93

Математика

15

4

Русский язык

28

4

География

29

5

5

Решетников Леонид

Обществознание

12

2

44

Математика

5

3

Русский язык

15

3

География

12

3

6

Хакимов Роман

Обществознание

12

2

48

Математика

7

3

Русский язык

17

3

География

12

3

Качество  знаний

Обществознание

17%

Математика

17%

Русский язык

50%

География

50%

Итого:

34%

№

ФИО

Качество знаний %

Ср.балл

Алгебра

Русский язык

География

Обществознание

1

Зарубин Евгений

3

3

3

3

0

3,0

2

Каримуллина Алина

3

4

3

3

25

3,2

3

Лазарев Дмитрий

3

5

4

4

75

4,0

4

Решетникова Алёна

4

4

5

3

75

4,0

5

Решетников Леонид

3

3

3

3

0

3,0

6

Хакимов Роман

3

3

3

3

0

3.0

ИТОГО:                    17               50            33                         17                   29,2

3,3

№

ФИО

Предметы

Качество знаний %

Ср.балл

обученность

Алгебра

Русский язык

География

Обществознание

1

Зарубин Данила

4

3

4

3

50

3,5

50

2

Зарубин Игорь

3

3

4

3

25

3,2

43

3

Лашманова Ксения

4

3

3

4

50

3,5

50

4

Роземблюм Никита

4

3

4

3

50

3,5

50

5

Цыбденов Александр

4

4

4

4

100

4,0

64

Итого:

Кач.знаний

Ср.балл

80

3,8

20

3,2

80

3,8

40

3,4

Итого по классу

55

3,5

51

№

Название

уровень

Кол-во участников

Класс

Дата проведения

Ответст

венный

итоги

2

Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Птицы»

всероссийский

10

2-9

октябрь

Кочерина Е.Н.

Решетникова М.В.

Усынина С. 2 кл. – 3 место

Зарубина Т. 2 кл.-3 место

Зарубин С. 5 кл.- 3 место

Цыбденов С. 7 кл – 3м.

Лазарев Д. 9 кл. – 3м.

3

НПК «Банзаровские чтения»

муниципальный

1

9

октябрь

Решетникова М.В.

3 место Решетникова А.

4

ВОШ

школьный

17

7-9

ноябрь

Учителя - предметники

3 место – Лазарев Д.(география)

5

олимпиада естественного цикла

всероссийский

12

1-9

ноябрь

Кочерина Е.Н.

Решетникова М.В.

Сертификат участника

8

Конкурс экскурсионных маршрутов

муниципальный

1

9

4 декабря

Решетникова М.В

1 место Решетникова А.  

9

НПК «Шаг в будущее»

Муниципальный

2

9

февраль

Решетникова М.В.

1м. Каримуллина А

3м. Решетникова А

12

Олимпиада естественных наук «Фгостест»

Всероссийский

14

2-9

февраль

Решетникова М.В.

Кочерина Е.Н.

Диплом 3 степени (география)- Решетников Л.

Сертификат участника

18

НПК «Шаг в будущее»

Республиканский

1

9

март

Решетникова М.В.

Сертификат участника

Каримуллина А.

19

Неделя географии

Школьный

17

5-9

апрель

Решетникова М.В

Лазарев Д.

Подкаминский В

Решетников А.

Викторина «Россия. Города и регионы»

Всероссийский

4

6-8

17.02.15

Решетникова М.В.

Диплом 1 степени - Подкаминский В.- 6 класс

Диплом 2 степени – Зарубин И.– 6 класс, Каримуллина А.- 8 класс

Диплом 3 степени – Зарубин Ж.- 8 класс

Конкурс «Водный мир»

Всероссийский

6

1-4

15.03.15

Решетникова М.В.

1 место – 3 чел-ка

2 место – 3 чел-ка в регионе

№

Предмет

ФИ

класс

балл

результат

1

Экология

Зарубина Валерия

7

21

2 место

2

Обществознание

Зарубина Валерия

7

15

участник

Цыбденова Катя

7

21

3 место

Кубчак Захар

8

15

участник

Зарубина Наташа

8

18

участник

3

История

Зарубина Валерия

7

11

участник

Зарубина Наташа

8

17

участник

Зарубин Данил

5

10

участник

4

Химия

Игумнова Люба

8

26

участник

5

Биология

Зарубина Валерия

7

10

участник

Кубчак Захар

8

11,4

участник

Игумнова Люба

8

10

участник

Зарубина Д.А.

5

6

участник

6

География

Зарубина Валерия

7

21

участник

Кубчак Захар

8

26

участник

Игумнова Люба

8

17

участник

Зарубина Д.А.

5

33

3 место

Каримуллина Виолетта

5

33

3 место

Зарубина Д.П

5

35

3 место

7

Технология

Игумнова Люба

8

9

участник

Каримуллина Виолетта

5

15

2 место

Евдокимова Света

7

12

участник

8

ОБЖ

Кубчак Захар

8

30

участник

Зарубина Наташа

8

25

участник

Зарубина Д.А.

5

39

2 место

Зарубина Д.П

5

31

3 место

Зарубин Стас

7

27

участник

Серяев Руслан

7

29

участник

9

Русский язык

Зарубина Валерия

7

12

Игумнова Люба

8

23

3 место

Зарубина Д.А.

5

25

1 место

Серяев Матвей

4

19

3 место

Живаев Данил

4

28

2 место

10

МХК

Евдокимова Света

7

15

2 место

Каримуллина Виолетта

5

15

1 место

11

Математика

Зарубина Валерия

7

2

участник

Зарубин Данил

5

4

3 место

Каримуллина Виолетта

5

1

участник

Зарубин Алексей

4

5

3 место

Итого:

Количество участников

39

Победитель

2

призёр

14

участник

22

4 класс

5 класс

7 класс

8 класс

Итого по школе;

% обученности

54

64

52

54

56

% качества знаний

65

80

46

55

61

Средний балл

3,8

3,9

3,7

3,6

3,7

хорошисты

Зарубин Алексей

Зарубина Дарья А.

Зарубин Данил

Каримуллина Виолетта

Зарубина Валерия

Игумнова Любовь

Кубчак Захар

7

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0-9

10-20

21-28

29-33

Задание №

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

6.3

7

8

9.1

9.2

9.3

% выполнения задания

82

47

29

6

100

94

65

76

41

82

29

18

88

82

47

29

59

82

47

35

Класс

Кол – во человек

Кол – во выполнявших работу

«5»

«4»

«3»

«2»

Качество знаний

Успеваемость

7

9

9

0

3

6

0

33 %

100%

№

Блоки ПООП НОО

Количество обучающихся, допустивших ошибки

 1.1

Определение местоположения географических объектов, знание номенклатуры (определение отмеченных на карте материков или океанов)

  3чел/ 18%

1.2

Соотнесение материков или океанов с путешественниками, имена которых вошли в историю открытия и освоения одного из этих материков или океанов, и обозначение на карте связанных с этим материком или океаном указанных географических объектов (например, океанов, омывающих данный материк), знание номенклатуры

11чел/  53%

2.1

Определение координат географических объектов.

12чел/ 71%

2.2

Определение по описанию географических объектов

16чел/  94%

3.1

Уметь определять стороны горизонта по топографической карте

 0 чел

3.2

Определять расстояний по топографической карте с использованием масштаба

 1чел/ 4%

3.3

Умение анализировать рельеф местности по топографической карте, определение объектов на основе этого анализа и объяснение особенностей их размещения

6чел/ 35%

4.1

Определение времени в населенных пунктах РФ, расположенных в разных часовых поясах

4чел/ 24%

4.2

Умение анализировать  и сопоставлять исходные данные

10чел/ 59%

4.3

Объяснение закономерностей изменения времени в разных частях Земли

3 чел / 18 %

5.1

Установление соответствия между природными зонами и их географическими особенностями

12 чел/ 71%

5.2

Уметь работать с фотоматериалами, а также составлять их с природными зонами

14 чел/ 82 %

6.1

Анализ графиков и диаграмм (розы ветров, графика температуры, диаграммы осадков)

2 чел/ 12 %

6.2

6.3

Уметь определять элементы погоды по условным обозначениям и переводить информацию из текстовой в условно-графическую форму.

3 чел/ 18 %

9 чел/ 53 %

7

Анализ текста, дифференциация информации, согласно заданной тематики

12 чел/ 71%

8

Умение узнавать природные явления по их изображениям, знать процесс зарождения явления

7чел/ 41 %

9.1

9.2

9.3

Уметь работать со статистическим материалом, уметь извлекать информацию в соответствии с поставленной задачей и интерпретировать её в целях сопоставления с информацией, представленной в графической форме.

Сопоставление «страна- характеристика»

3 чел/ 12 %

9 чел/ 53 %

11 чел/ 65%

Бассейн СЛО

Бассейн ТО

Бассейн АО

БВС

Река

Высота истока, м

Высота устья, м

Длина реки,

 км

Падение реки, м

Уклон реки, м/км

1

Енисей

987

0

4102

2

Селенга

1176

455

1024

3

Терек

5000

0

623

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Бассейн СЛО

Бассейн ТО

Бассейн АО

БВС

Равнинные реки

Горные реки

Верхнее течение – характер горных рек, нижнее течение – характер равнинных рек

Река

Высота истока, м

Высота устья, м

Длина реки, км

Падение реки,  м

Уклон реки, м/км

Баллы

1

Енисей

987

0

4102

2

Селенга

1176

455

1024

3

Терек

5000

0

623

Задания 7 и 8 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы

Регион

Площадь территории, тыс. кв.км

Численность населения по годам, тыс.чел.

всего

городского

сельского

2002

2008

2002

2008

2002

2008

Брянская обл.

35

1379

1304

938

894

441

410

Мурманская обл.

145

893

846

822

772

71

74

Челябинская обл.

88

3606

3509

2957

2856

649

653

Ямало-Ненецкий АО

767

494

543

410

462

84

81

ФИО (полностью): Решетникова Марина Васильевна

Год рождения:

20.01.1965

Имеющаяся

категория: 1

Заявленная

категория: 1

Место работы: МБОУ «Зарубинская ООШ»

Стаж

общий: 29

педагогический: 29

в должности:29

Награды, грамоты:

1. Диплом за подготовку регионального победителя во Всероссийском конкурсе "Мир вокруг нас". 2019г.

 2. Благодарность за организацию и проведение 12 Всероссийской олимпиады естественнонаучного цикла. 2019г.

 3. Благодарность за высокий профессионализм и активное участие во Всероссийском конкурсе "Лучшая практика ТОС". 2019г

4. Благодарственное письмо за организацию и проведение Респ.олимпиады школьников «Победа» 2-11 классы. 2019г.

5. Диплом 2 ст. в онлайн-конкурсе «Голос войны» в номинации «Песни о войне». 2020г.

6. Диплом 1 степени в Ярмарке социально-педагогических инноваций по направлению "Социальная активность". 2021г

7. Благодарность за большой личный вклад в развитие детского туризма и краеведения. 2021г.

8. Сертификат участника практикума научно-исследовательских работ по биологии. 2021г.

 9. Благодарственное письмо за организацию и проведение Республиканской олимпиады по Естествознанию и окружающему миру. 2021г.

10. Благодарность за подготовку победителей и призёров районных, республиканских конкурсов. 2021г.

 11. Диплом за профессионализм и высокий уровень подготовки участника 18 Всероссийской олимпиады по предмету Биология. 2022г.

12. Диплом за подготовку регионального победителя в 18 Всероссийской олимпиаде 2 место по предмету География. 2022г.

13. Благодарственное письмо за инициативность, активную жизненную позицию и работу на благо села Зарубино. 2022г.

14. Благодарность за подготовку участников районного конкурса детского рисунка "Юные художники Бурятии". 2022г. 13. Свидетельство участника Международного конкурса "Учитель естественных наук". 2023г.

 15. Сертификат за 1 место по школе на платформе Учи.ру. 2023г.

16. Благодарность за организацию и проведение 21 Всероссийской олимпиаде по естественнонаучному циклу. 2024г.

 17. Диплом за профессионализм и высокий уровень подготовки участника 21 Всероссийской олимпиаде по предмету География. 2024г.

18. Диплом за 1 место во Всероссийском конкурсе "Экология и мы". 2024г.

19. Благодарность за организацию и проведение Всероссийской экологической викторины «Дети Земли». 2024г.

20. Диплом победителя 5 фестиваля работников образования «Педагогическая весна» в номинации «Музыкальное искусство» 2024г.

21. Председатель школьного ТОС "Юбилейный

22. Руководитель и основатель школьного краеведческого музея "Исток" с 2009г. ".

23. Депутат местного самоуправления по СП "Дырестуйское"

24.  Присвоено звание "Лидер территориального общественного самоуправления". 2023г.

Повышение квалификации (общее количество часов по должности): 18

1.Обучение педагогических работников навыкам оказания первой медицинской помощи. 20ч. 2021г.

2. Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистами общехозяйственных систем управления. 72 ч. 2021г.

3. Эффективные механизмы управления качеством образования на муниципальном уровне. 16ч. 2022г.

4. Подготовка к ГИА по программам основного общего образования по предмету Биология. 16ч. 2023г.

5. Преподавание учебного предмета Биология с использованием оборудования в центре цифрового образования «Точка роста». 36ч. 2023г.

6. Школа современного учителя по предмету «Химия». 100ч. 2021г

УМК:

Полярная звезда под редакцией профессора А. И. Алексеева с 5 по 9 классы:

Класс(ы):

5-9

Методы, формы организации деятельности учащихся, средства (на первую категорию)* (перечислить):

На уроках географии применяю следующие виды коллективной работы: групповая работа, ролевые игры, дискуссии

Современный урок, это сложная организационно - педагогическая система, все элементы которой взаимосвязаны и взаимообусловлены, т.е. такая форма реализации педагогических идей, где происходит систематическое взаимодействие преподавателя и студента, направленное на активизацию познавательных возможностей обучающихся и воспитание личности учащихся.

Традиционный урок:

1. Цели формулируются для каждого урока исходя из особенностей содержания

2. Содержание: факты; теоретические закономерности; умения

3. Форма организации обучения: комбинированный урок

4. Контроль знаний и умений: преобладает текущий, реже итоговый

Современный урок

1. Цели определяются через конечный результат деятельности

2. Содержание: факты; закономерности, теории; умения; оценочные, методологические знания

3. Разнообразные формы организации обучения: урок-практикум, семинар, межпредметный урок; конференция; учебная игра

Классификация уроков нетрадиционной формы

Урок формирования новых знаний: уроки лекционной формы, уроки-экспедиции(путешествия), уроки-исследования, интегрированные уроки и др.

Урок обучения новым знаниям и умениям: уроки-практикумы, уроки- лаборатории, уроки с ролевой, деловой

учебно-игровой деятельностью и т. д.

Урок обобщения и систематизации ЗУН Семинары, внеклассного чтения, контрольно-обобщающие уроки, игровые: КВН, уроки-конференции, интегрированные театр. и т.д.

Уроки проверки и учета знаний и умений: зачетные уроки, викторины уроки-конкурсы, смотр знаний, защита творческих работ, презентация

Педагогические/образовательные технологии (на высшую категорию)** (перечислить):

1.   владение формами и методами обучения, в том числе выходящими  за  рамки учебных занятий: проектная деятельность;

2.    объективное оценивание знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

3.   применение современных психолого-педагогические технологий, основанных на знании законов развития личности и поведения в реальной среде;

4.    владение ИКТ-компетентностями;

5.    организация различных видов внеурочной деятельности: игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой с учетом возможностей образовательной организации;

 6. компетентность в области личностных качеств (общая культура, самоорганизованность).

7. информационная компетентность – объем информации педагога о себе, учениках, родителях, о коллегах.

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся*:

В системе школьного образования курс географии играет большую развивающую и воспитательную роль.

Исходя из указанной цели, ставлю следующие задачи:

1. Создать условия для развития познавательного интереса и мыслительной активности школьников.

2. Сформировать навыки и умения в работе с учебной и дополнительной литературой, обучить анализу материала и оформлению сообщения, доклада, реферата.

3. Развить умение у обучающихся выявлять проблемы, находить пути их решения, обосновывать свои выводы.

4. Обосновать эмоционально-ценностное отношение школьников к процессу изучения биологии, потребности в творческой самореализации, самообразовании, саморазвитии.

Стараюсь апробировать современные педагогические технологии, как условие формирования активной учебной деятельности учащихся, направленной на развитие творческих способностей учащихся.

1. Дифференцированное обучение

С целью создания оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей использую метод индивидуального обучения. Например, рабочие тетради, тетради на печатной основе,  дифференцированные задания и тесты и т.д.

Ученики усваивают знания программного материала на различных уровнях не ниже обязательного.

2. Проблемное обучение

Применяю проблемные, частично-поисковые и практические методы; на всех этапах урока решение познавательных биологических задач, опорного конспекта.

Ученики пишут исследовательские работы по различным темам.

3. Игровое обучение

С целью обеспечения личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений использую игровые методы, вовлекаю детей в творческую деятельность

Такие уроки прививают интерес к предмету. Мною разработана система повторительно-обобщающих уроков-6-9 кл. с использованием игровых методов

4.Информационно-коммуникационная технология

Способствует развитию интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих способностей, самостоятельности. Создает принципиально новые возможности получения человеком знаний, позволяет сделать занятия интересными и наглядными.

Применяю на всех этапах урока:

• Виртуальные экскурсии;
• Показ презентаций, слайдов, видео-фрагментов, таблиц;
• Выделение ключевых моментов темы;
• Проверочные работы.

5. Здоровьесберегающее обучение

С целью развития здоровой личности

При планировании урока использую различные способы коллективной и групповой работы учащихся.

Мои ученики работают над исследовательским проектом, где каждый ребенок имеет возможности реализовать себя, применить имеющиеся у него знания и опыт, продемонстрировать свою компетентность, ощутить успех. Учащиеся, посещающие элективные курсы, мотивированы на предмет, активно участвуют в проведении и организации внеклассных мероприятий по географии.

*подтверждающие программно-методические и дидактические материалы размещаются

на личной странице в сети Интернет

https://nsportal.ru/reshetnikova-marina-vasilevna

Система оценивания образовательных достижений: 

Важнейшей образовательной задачей является не только предоставление учащимся качественных знаний, но и их грамотная оценка. Ведь именно проверка может показать, насколько прочно учащиеся освоили новый материал, не нуждаются ли они в повторении.

        Чтобы проверить степень освоенности знаний использую разные виды и формы проверки. В итоге каждому ученику выставляю оценку, отображающая уровень его знаний.

Целью системы оценки является текущий, промежуточный и итоговый мониторинг сформированности предметных и метапредметных результатов на определенном этапе обучения. Система оценки направлена на решение задачи оптимизации развития обучающихся.

Формирующая оценка – это, как обратная связь для учащихся, позволяющая им уяснить, какие шаги им необходимо предпринять для улучшения своих результатов.

        Эффективными способами индивидуальной и коллективной работы для гибкого оценивания достижений ученика становятся следующие методы и формы формирующего оценивания:

• листы самооценки (технологические карты) на уроке, которые играют решающую роль в социальной адаптации ученика, влияют на понимание ими учебных целей, позволяют научить школьника анализировать причины трудностей и способы преодоления их; 
• Тестирование. Методом исследования уровня знаний, умений, навыков является такая форма контроля, как тест. От других методов диагностики тесты отличаются тем, что позволяют проверить знания обучающихся по широкому спектру вопросов, сокращают временные затраты на проверку знаний, практически исключают субъективизм учителя как в процессе контроля, так и в процессе оценки. 
• Устный опрос. Этот метод является наиболее распространенным при проверке и оценке знаний. Сущность этого метода заключается в том, что учитель задает учащимся вопросы по содержанию изученного материала и побуждает их к ответам, выявляя, таким образом, качество и полноту его усвоения.
• Контрольные срезы. Это эффективный метод проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся, а также их творческих способностей. Сущность этого метода состоит в том, что после прохождения больших тем или разделов учебной программы учитель проводит в письменной форме проверку и оценку знаний, умений и навыков учащихся.

• Работа у доски с географической картой (и без карты) В географии карта - это объект первостепенной значимости. За каждым географическим знаком стоит живая действительность,  сложная и интересная. Необходимо на уроках сформировать навыки чтения географической карты, научить читать легенду карты и довести до сознания учеников, что географическая карта- это язык географии. 
• Работа с контурными картами Удобный метод проверки знания географической номенклатуры. Раздаю ученикам контурные карты с обозначенными цифрами. Нужно правильно назвать географический объект, который находится под соответствующей цифрой. Даю не более 10 объектов. Каждый объект оценивается в 1 балл.

Все эти виды и формы работы можно применять на любом этапе урока. Работа с физическими, тематическими, контурными картами способствует формированию и закреплению знаний и умений, развитию воображения, памяти, логического мышления, умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, обобщения.

Структура системы оценки:

Методы и формы оценивания * (перечислить):

*подтверждающие  материалы размещаются на личной странице в сети Интернет

https://nsportal.ru/reshetnikova-marina-vasilevna

Предметные результаты учащихся* (годовые отметки учащихся за 5 лет)

Учебные годы

предметы

география

биология

 кл.

 кл.

усп.

кач. зн.

ср. б.

усп.

кач. зн.

ср. б.

усп.

кач. зн.

ср. б.

усп.

кач. зн.

ср. б.

2019-2020

100

60

3,5

100

60

3,6

2020-2021

100

62

3,7

100

50

3,5

2021-2022

100

68

3,7

100

50

3,5

2022-2023

100

71

3,8

100

56

3,6

2023-2024

100

73

3,8

100

67

3,8

*результаты подтверждаются в приложениях к информационной карте Приложение 1 

Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662 *(при наличии информации об итогах мониторинга) 

Качество знаний обучающихся по общеобразовательной программе

основного общего образования по результатам государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ

*результаты подтверждаются в приложениях к информационной карте Приложение 2 

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений*:

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений одного класса в течение 5 лет

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 7 класса 2022-23уч\год, %

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов учащихся 8 класса 2023-24 уч\год, %

*результаты подтверждаются в приложениях к информационной карте Приложение 3

Результаты внешней экспертизы достижений учащихся*:

Обеспечение объективности проведения Всероссийских проверочных работ. Анализ результатов выполнения ВПР:

 В 2022 году ВПР проводили в апреле месяце – в 5-9-х классах. Анализ позволяет прийти к выводу, что в 2022 году школьники 5-9- х классов показали результаты выше, чем учащиеся 5-9-х классов в 2021 году. Качественный анализ позволяет установить отметку за ВПР, полученную участником в ходе выполнения работы, соответствие отметки за ВПР отметке за учебный период, в данном случае за предыдущий учебный год. Уровень усвоения учебного материала Справились с заданием (%) Очень трудно 0%-20% Трудно 20%-40% Умеренно трудно 40%-60% Легко 60%-80% Очень легко 80%-100%

Назначение ВПР по географии – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 7 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. На выполнение проверочной работы по географии было отведено 45 минут. В классе 9 человек. Работу по географии выполняли 9 человек.

Дата

Организация, проводившая экспертизу

Уровень

Результаты

ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» ФИ ОКО

Всерос.

География 5 класс- 3,6

География 7 класс- 3,1

География 8 класс- 3,3

*результаты подтверждаются в приложениях к информационной карте Приложение 4 

Результаты участия

учащихся в мероприятиях* (указать количество)

Учебные годы                      

школьный

муниципальный

республиканский

российский

международный

участ.

побед.

участ.

побед.

участ.

побед.

участ.

побед.

участ.

побед.

2019

2020

6

3

3

1

10

1

20202021

9

4

2

1

2021

2022

6

2

2

3

2022

2023

8

4

2

2

7

2

2023

2024

5

2

2

2

1

1

12

3

*результаты подтверждаются в приложениях к информационной карте Приложение 5 

Результаты распространения опыта педагога*

(указать количество)

Учебные годы

школьный

муниципальный

республиканский

российский

международный

откр зан

доклады

публик-и

открзан

доклады

публик-и

открзан

доклады

публик-и

открзан

доклады

публик-и

открзан

доклады

публик-и

2019

2020

1

1

1

1

20202021

1

1

2021

2022

1

1

1

1

2022

2023

1

1

1

1

1

1

2023

2024

1

1

1

2

1

1

*результаты подтверждаются в приложениях к информационной карте Приложение 6

Участие в работе методических объединений*:

• Формы методической работы, направленные на повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических и руководящих работников учреждения образования:
• курсовая подготовка (в том числе, дистанционно);
• обучающие семинары; практико-ориентированные семинары (в том числе, в рамках деятельности структурных подразделений методической службы);
• участие в работе сетевых сообществ Интернета;
• научно-методические конференции;
• круглые столы; мастер-классы;
• постоянно действующие семинары; деловые игры;
• единые методические дни по учебным дисциплинам; методическое издание (буклеты, газеты, журналы и др.);
• самообразовательная деятельность педагога по индивидуальной методической теме;
• наставничество;
• консультирование по научно-методическим вопросам; индивидуальная методическая помощь;
• стажировка;
• работа над личной методической темой; выполнение авторских разработок (образовательных, целевых комплексных программ и др.);
• инновационная работа; экспертиза результатов педагогической деятельности;
• диагностика затруднений;
• творческие отчеты, семинары-практикумы, фестивали и др.

* результаты подтверждаются в приложениях к информационной карте Приложение 7 

Инновационная/экспериментальная деятельность (на высшую категорию)*

Руководитель школьного ТОС «Юбилейный» с 2019г.

*подтверждающие  материалы размещаются на личной странице в сети Интернет        

*педагоги, аттестующиеся на первую категорию, заполняют данный раздел по желанию

https://nsportal.ru/reshetnikova-marina-vasilevna

Ссылка (ссылки) на личную страницу педагога в сети Интернет*:

https://nsportal.ru/reshetnikova-marina-vasilevna

Предметные результаты учащихся* (годовые отметки учащихся за 5 лет)

Учебные годы

предметы

география

биология

 кл.

 кл.

усп.

кач. зн.

ср. б.

усп.

кач. зн.

ср. б.

усп.

кач. зн.

ср. б.

усп.

кач. зн.

ср. б.

2019-2020

100

60

3,5

100

60

3,6

2020-2021

100

62

3,7

100

50

3,5

2021-2022

100

68

3,7

100

50

3,5

2022-2023

100

71

3,8

100

56

3,6

2023-2024

100

73

3,8

100

67

3,8

Год

Предмет

Количество участников ГИА в форме ОГЭ

Кол-во обучающихся, имеющих удовлетворительный результат

Кол-во обучающихся, имеющих

неудовлетворительный результат

2021-2022

география

7

1

0

0

2022-2023

6

0

0

Учебные годы

Предмет  

успеваемость

Качество знаний

Средний балл

2021-2022

география

100

86

4,1

2022-2023

география

100

100

4,5

год

класс

количество

Годовые оценки

успеваемость

качество

ср. балл

«5»

«4»

«3»

«2»

2019 - 2020

2020 - 2021

5

10

0

5

5

-

100

50

3,5

2021 - 2022

6

10

0

4

6

-

100

40

3,7

2022 - 2023

7

9

0

3

6

-

100

33

3,3

2023 - 2024

8

9

0

3

6

-

100

33

3,3

Показатели   сформированности универсальных учебных действий

№  учащегося  5 класса по списку в классном журнале

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

I   Сформированность личностных УУД

1. Сформированность учебно-познавательного интереса

С

Н

С

В

В

В

В

В

С

Н

1.2  Принятие и соблюдение норм школьного поведения

С

С

С

С

В

В

В

В

С

Н

1.3   Самооценка

С

С

С

С

С

С

С

С

С

С

1.4 Нравственно-этическая   ориентация

Н

С

С

С

С

В

С

В

С

С

1.5   Эмоциональная отзывчивость

С

С

С

С

С

С

С

С

С

С

II   Сформированность регулятивных УУД

2.1   Действие целеполагания

С

Н

С

С

С

С

С

С

С

С

2.2   Действие планирования

С

С

Н

В

С

С

С

С

С

С

2.3  Действия контроля и коррекции

С

С

С

С

В

С

В

В

С

С

2.4   Действие оценки

С

С

С

С

С

С

С

В

С

С

2.5   Саморегуляция

С

С

С

С

С

С

С

В

С

Н

III   Сформированность познавательных УУД

3.1   Умение добывать новые знания, находить   ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке

С

Н

С

С

С

С

В

В

С

Н

3.2 Умение отличать известное от неизвестного в   ситуации, специально созданной учителем

С

С

Н

С

С

С

В

В

С

С

3.3   Умение делать выводы

С

С

Н

С

Н

Н

В

В

Н

С

3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных признаков

Н

С

Н

В

Н

С

В

В

Н

С

3.5 Группировка и классификация объектов

С

С

Н

С

Н

Н

С

С

С

С

3.6 Установление   причинно-следственных связей

С

С

Н

С

Н

С

В

В

С

С

3.7   Умение выявить аналогии на предметном материале

С

С

С

С

С

С

В

В

С

Н

3.8   Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и   схем

С

С

Н

С

С

В

В

В

С

С

IV   Сформированность коммуникативных УУД

4.1   Умение работать в паре и группе

Н

С

С

С

С

С

В

В

С

Н

4.2   Умение оформлять свою мысль в устной речи

С

С

Н

С

В

В

С

В

С

С

4.3   Умение выразительно читать и пересказывать

С

В

Н

С

С

С

В

В

С

С

4.4   Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми

Н

С

С

В

С

С

В

В

С

С

4.5   Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя,   оппонента др.) в соответствии с задачами учебной деятельности

Н

С

С

В

С

С

С

В

С

С

уровень

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

высокий

50

33

50

50

средний

30

67

42

45

низкий

20

-

8

5

уровень

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

высокий

40

30

50

50

средний

50

70

45

50

низкий

10

-

5

-

уровень

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

высокий

40

40

60

80

средний

60

60

40

20

низкий

-

-

-

-