Методическая копилка

Variant I

Task 1. Listening. Listen to a young woman talking about her career of a song writer.  Then choose the correct answer.

1. The narrator is the songwriter because  

1. She wasn’t qualified to do something else.
2. It felt natural to be one
3. She wanted to perform music

2. At her beginning of her career the narrator

1. Performed in restaurants
2. Was unsuccessful
3. Performed for free

3. The narrator started writing songs because

1. She couldn’t get gigs
2. She was tired of doing gigs for little money
3. She had signed a record contract

4. When the narrator suddenly made money she

a. bought her own studio

b. got her own house

c. saved most of it

5. For a while the narrator couldn’t write songs because

a. She was enjoying glamorous lifestyle

b. She lost the desire for work

c. She was overworked

6. While on holiday in Spain the narrator understood that

a. She needed to change her priorities

b. She had the right balance of her work and private life

c. She wanted to give up her career

7. In  the future the narrator wants to

a. to teach yoga

b. see the world

c. follow her head

Task 2. Reading. Read the text and match the statements 1-7 T/F/NS

Happiness

The idea of happiness seems to vary all around the world. This depends greatly on the cultural peculiarities of the country.

Mohsen Joshanloo and Dan Weijers of the Victoria University of Wellington in New Zealand have found out that in some cultures happiness is the lifetime goal while others suggest that happiness may be connected with negative consequences. It is possibly the first study ever to look at the notion of “happiness aversion”. Why do some cultures react so differently from us to the state of well-being and happiness?

The article was published in Springer’s Journal of Happiness Studies. “One of these cultural phenomena is that, for some individuals, happiness is not a supreme value,” remark Joshanloo and Weijers in their review. Happiness is often appreciated in western cultures, though even among them we may come across the cases of “aversion”. Some cultures regard happiness as unimportant, which makes people not strive for it and even avoid it.

Traditionally, happiness is viewed as the ultimate goal of our life, and the state of unhappiness is a reason for concern.

In non-western cultures happiness is not regarded as essential and important emotion. Their ideas of harmony and conformity often contradict the pursuit of happiness and individual life goals. It has turned out that East Asians consider any expression of happiness in public to be “inappropriate”. The Japanese are not apt to enjoy their positive feelings the way Americans do.

The research shows that some cultures deliberately avoid happiness, since they believe that it may lead to extremely negative consequences in the future, and thus “keep balance” in their lives.

The same cultures put forward an idea that happiness makes a person selfish, boring and shallow. People in Iran and the countries around it are worried about such things as “evil eye” and other supernatural phenomena and beings which may become jealous of their happiness, and “severe consequences” might follow.

This is an excerpt from the text of the research: “Many individuals and cultures do tend to be averse to some forms of happiness, especially when taken to the extreme, for many different reasons. Some of the beliefs about the negative consequences of happiness seem to be exaggerations, often spurred (буквально пришпоривать) by superstition or timeless advice on how to enjoy a pleasant or prosperous life.”

The way people define happiness may change over a period of time. A study in 2014 showed that older people take pleasure in simple everyday things, which make them happy, while younger people associate happiness with extraordinary experiences, such as travelling or marriage.

1. The geographical position of the country influences its cultural peculiarities.

    1) True     2) False     3) Not stated

2. “Happiness aversion” is an idea of happiness as something unacceptable.

    1) True     2) False     3) Not stated

3. Happiness is always appreciated in western cultures.

    1) True     2) False     3) Not stated

4. In non-western cultures traditional ideas differ from our understanding of happiness.

    1) True     2) False     3) Not stated

5. People in Iran are not concerned about superstitions connected with happiness.

    1) True     2) False     3) Not stated

6. Superstitions are based on facts.

    1) True     2) False     3) Not stated

7. The conceptions of happiness of the younger and older generations are different.

    1) True     2) False     3) Not stated

Task 3  Test

1. When Helen got to the station the train…

1. has just left     b) just left       c) had just left   d) have left

2. Everybody agrees that ... happiness is very important in the life of people.

a) -                         b) а                 c) the                d) many

      3. My sister's son ... in tomorrow's race, because he is too young. They do not allow riders under sixteen.

            a) won't ride            b) wouldn't ride c) shan't ride   d) doesn't ride

     4.  Why are you… at me? Have I done something wrong?

          a)  glancing                       b) glowing                  c) glaring                    d) glimpsing

    5. Everyone was surprised to see Samuel turn… at Linn’s party

          a)   down                           b)  out                             c)    in                     d) up

    6. I’d hate …. the one who gives Janet the bad news.

         a) to be                        b) being                   c) to have been                      d) to being

   7. John has booked front…seats for the opera.

       a)  balcony                      b) row                   c) stall                    d) aisle

  8. Tracy … buying products that come in too much plastic.

       a) rejects                       b)    refuses                c)  escapes                     d) avoids

  9. … Alex will like his present?

      a)  Are you thinking      b)  Do you think           c)    Will you think           d) Can you think

10. Drinks that contain… additives are not good for your health.

    a)   artificial                     b)     creative               c)   synthetic                  d) fake

11. Some millionaires have lots of money and ... what to do with it.

a) don't know                  b) won't know               c) didn't                          d) knows

12. When you ... in this city again? - In a month.

a) arrive                          b) have you arrived      c) arrived                        d) will you arrive

13. On the other hand television ... for the violent behaviour of some young people, and for encouraging children to sit indoors, instead of doing sports.

a) blames                         b) is blamed               c) blamed                        d) would blame

14. I feel really tired. We ... to the party last night and have just returned home.

a) went                            b) had seen               c) has gone                      d) was going

15. It has been raining for two hours. I hope it ... raining soon.

a) stops                           b) would stop           c) shall stop                    d) stop

16. When was this building finished? - They say it ... by the end of last year.

a) had been finished        b) will be finished    c) was finished                d) finishes

17. The house opposite our college .,., that's why we are using the back entrance at present.

a) pulls down                b) is being pulled down   c) is pulled down               d) pulled down

18. Sarah wants to …in her school’s singing competition.

a) apply                       b) enter                                c) attend                d) participate

19. Marco wants to improve his listening skills in English so he watches films without…

a) scripts              b) subheadings                      c) subtitles                d) suburbs

20. Some tracks on this CD are extremely…

a) perfect            b) impressive            c) excellent              d) glamorous

Variant II

Task 1. Listening. Listen to a young woman talking about her career of a song writer.  Then choose the correct answer.

1. The narrator is the songwriter because  

1. She wasn’t qualified to do something else.
2. It felt natural to be one
3. She wanted to perform music

2. At her beginning of her career the narrator

1. Performed in restaurants
2. Was unsuccessful
3. Performed for free

3. The narrator started writing songs because

1. She couldn’t get gigs
2. She was tired of doing gigs for little money
3. She had signed a record contract

4. When the narrator suddenly made money she

a. bought her own studio

b. got her own house

c. saved most of it

5. For a while the narrator couldn’t write songs because

a. She was enjoying glamorous lifestyle

b. She lost the desire for work

c. She was overworked

6. While on holiday in Spain the narrator understood that

a. She needed to change her priorities

b. She had the right balance of her work and private life

c. She wanted to give up her career

7. In  the future the narrator wants to

a. to teach yoga

b. see the world

c. follow her head

Task 2. Reading. Read the text and match the statements 1-7 T/F/NS

Happiness

The idea of happiness seems to vary all around the world. This depends greatly on the cultural peculiarities of the country.

Mohsen Joshanloo and Dan Weijers of the Victoria University of Wellington in New Zealand have found out that in some cultures happiness is the lifetime goal while others suggest that happiness may be connected with negative consequences. It is possibly the first study ever to look at the notion of “happiness aversion”. Why do some cultures react so differently from us to the state of well-being and happiness?

The article was published in Springer’s Journal of Happiness Studies. “One of these cultural phenomena is that, for some individuals, happiness is not a supreme value,” remark Joshanloo and Weijers in their review. Happiness is often appreciated in western cultures, though even among them we may come across the cases of “aversion”. Some cultures regard happiness as unimportant, which makes people not strive for it and even avoid it.

Traditionally, happiness is viewed as the ultimate goal of our life, and the state of unhappiness is a reason for concern.

In non-western cultures happiness is not regarded as essential and important emotion. Their ideas of harmony and conformity often contradict the pursuit of happiness and individual life goals. It has turned out that East Asians consider any expression of happiness in public to be “inappropriate”. The Japanese are not apt to enjoy their positive feelings the way Americans do.

The research shows that some cultures deliberately avoid happiness, since they believe that it may lead to extremely negative consequences in the future, and thus “keep balance” in their lives.

The same cultures put forward an idea that happiness makes a person selfish, boring and shallow. People in Iran and the countries around it are worried about such things as “evil eye” and other supernatural phenomena and beings which may become jealous of their happiness, and “severe consequences” might follow.

This is an excerpt from the text of the research: “Many individuals and cultures do tend to be averse to some forms of happiness, especially when taken to the extreme, for many different reasons. Some of the beliefs about the negative consequences of happiness seem to be exaggerations, often spurred (буквально пришпоривать) by superstition or timeless advice on how to enjoy a pleasant or prosperous life.”

The way people define happiness may change over a period of time. A study in 2014 showed that older people take pleasure in simple everyday things, which make them happy, while younger people associate happiness with extraordinary experiences, such as travelling or marriage.

1. The geographical position of the country influences its cultural peculiarities.

    1) True     2) False     3) Not stated

2. “Happiness aversion” is an idea of happiness as something unacceptable.

    1) True     2) False     3) Not stated

3. Happiness is always appreciated in western cultures.

    1) True     2) False     3) Not stated

4. In non-western cultures traditional ideas differ from our understanding of happiness.

    1) True     2) False     3) Not stated

5. People in Iran are not concerned about superstitions connected with happiness.

    1) True     2) False     3) Not stated

6. Superstitions are based on facts.

    1) True     2) False     3) Not stated

7. The conceptions of happiness of the younger and older generations are different.

    1) True     2) False     3) Not stated

Task 3  Test

1. At the beginning of the film I realized that I ... it before.

a) see       b) had seen           c) saw                             d) have seen

2. In the past people lived in ... harmony with the environment.

a) a                    b) the          c) an                               d) –

3.  A beautiful bridge ... in our city. It will be finished next year.

a) builds           b) is being built   c) is built                 d) has been built

4. You’re really late! I… for you for over an hour!

a) have waited                     b) was waiting               c)     had been waiting        d) have been waiting

5. The birth of their baby daughter brought….. many changes to James and Lilly’s life.

a) off                                     b) up                              c)  out                                d) about

6. These jeans are too big for you, You need to take them…

a)   in                                    b)    up                         c) out                                  d) off

7. Our teacher made the whole class … back after school.

a)   staying                        b)      stay                    c)  to stay                           d) to staying

8. Stephen told his brother …. his laptop without asking him first

a) don’t use                     b)    not use                     c)  not to use                         d)to not use

9. The performance … at 9:30, so we have plenty of time to go somewhere for an early dinner before this.

a)  is starting                    b) is started                        c) will start                         d) starts

10. Hugh is terrible… telling jokes, he’s not a funny person.

a)    at                              b)  in                                   c) of                                  d) on

11. It goes without … that you’ll pay for the damage you caused to my car.

a)  saying                        b)     telling                    c) speaking                          d) talking

12. Every time that I miss the bus, it means that I ... walk to work.

a) has to                          b) had to                        c) have to                        d) could

13. This exhibition is ... interesting than the previous one.

a)  little                           b) least                          c) less                              d) the least

14. When the bus stopped in the small square, Helen ... her magazine and didn't realized at first that she had arrived at her destination.

a) read                            b)  was reading              c) reads                           d) had read

15. Why are you busy packing? - My train ... in two hours, so we'll leave the house in an hour.

a) is leaving                    b) leaves                      c) will be leaving             d) left

16. Martin said that he ... the tickets the next day.

a) bought                           b) will buy                c) had bought                    d) would buy

17. By the time we got to the cinema the film ... .

a) will begin                      b) had begun             c) would begin                   d) began

18. Can you please go to my room and …. my glasses?

a) carry                             b) fetch                    c) take                               d) give

19. Do you get …well with your neighbors?

a) by                                b) in                         c) on                                d) down

20. Our hotel room had an amazing… of the snowy mountains.

a) view                         b) scenery                c) setting                      d) portrait

Слет научных обществ обучающихся

образовательных организаций общего и дополнительного образования

города Нижневартовска в 2022-2023 учебном году

Секция №11: Филология (иностранные языки)

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКА ГРАФФИТИ

                 Нижневартовск, 2022 год

Нижневартовск, 2023

Лингвистические особенности языка граффити

Лапыгина Ольга

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 12»    

6А класс    

Аннотация

Одной из молодежных субкультур, появившихся в России в конце 20 века является субкультура «граффити». Граффити позиционируется, как способ самовыражения, стрит-арт, а также некий протест, вызов современному обществу.  По мере своего дальнейшего динамичного развития произошло становление особого словаря стрит-арта и вливание его в менталитет и систему ценностей современного сообщества молодежи. Язык, используемый представителями данной субкультуры, почти целиком и полностью состоит из англицизмов и американизмов, которые стали объектом анализа в данной работе.

Данная работа рассматривает язык граффити с точки зрения его лингвистических особенностей. В исследовании затрагиваются такие аспекты темы, как экскурс в историю граффити сообщества, его социокультурные особенности и классификация терминологии, принципы выбора и значение никнеймов.

Лингвистические особенности языка граффити

Лапыгина Ольга

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 12»

6А класс

План исследования

При организации учебной исследовательской деятельности мы выполнили следующий алгоритм действий:

1. Определили тему исследования, подобрали и изучили соответствующую литературу.
2. Приступили к изучению языка граффити.
3. Сформулировали цель исследования по выбранной теме, поставили задачи.
4. Определили объект и предмет исследования, выдвинули гипотезу.
5. Выбрали методы исследования для решения поставленных задач.
6. Провели собственное исследование, выполнили анализ и оформили результаты.
7. Подготовили выводы согласно поставленным задачам.
8. Оформили доклад и тезисы для публичного выступления на научной конференции.

Теоретико-методологическая основа

Данное исследование обусловлено тенденциями развития родного русского языка, его обогащения за счет заимствований из европейских языков, в основном из английского. Изучение подобного языкового материала интересно для молодежи и в каком-то смысле необходимо хотя бы потому, что этот своеобразный «язык в языке» существует не только в устной речи узкого круга подрастающего поколения, но и все чаще и чаще функционирует на страницах газет и журналов.

Собственно, концепция и менталитет рассматриваемой субкультуры вызывает очень неоднозначную реакцию в современном обществе. Утрачивая функцию протеста, субкультура «граффити» трансформируется в специфическое средство коммуникации, доступное для понимания несмотря на изобилие англицизмов и американизмов.

Гипотеза: если изучить лингвистические особенности языка «граффити», проанализировать лексические единицы стрит-арта, то можно предположить, что язык граффити является средством коммуникации и самоидентификации в молодежной среде.  

Цель: получение знаний о лингвистических особенностях языка граффити, как специфического коммуникативного средства в молодежной среде.

Задачи:

1. Изучить теоретический материал по исследуемой теме.
2. Ознакомиться с историей возникновения графических и живописных изображений.
3. Изучить направления и техники изобразительного и монументально-декоративного искусства.
4. Проанализировать значение и функции никнеймов граффити с лингвистической точки зрения.
5. Определить путем социологического опроса обучающихся знание и использование лексики граффити.
6. Систематизировать лексику граффити по разделам.

Объект исследования: молодежное сообщество уличных художников-граффити.

Предмет исследования: лингвистический и этимологический анализ языкового материала представителей субкультуры граффити.  

Методы исследования: теоретические (работа с источниками информации, классификация, анализ), эмпирические (анкетирование, контент-анализ), общенаучные (описание, сравнение, выводы).

Актуальность

Настенные рисунки и надписи во все времена являлись разновидностью невербальной коммуникации, свободной от повседневных общественных ограничений в силу своей анонимности. Все чаще мы слышим из уст молодежи лексику, о значении которой можно догадаться, заглянув в самые новейшие справочники по сленгу. Городское пространство, изобилующее рисунками граффити, вызывает неоднозначную реакцию общественности – от открытого возмущения до восторга. Человеку мыслящему и анализирующему всегда интересно понять концепт самого явления. Все выше обозначенное свидетельствует о том, что изучение данного феномена сегодня особенно актуально.

Практическая значимость

Рассмотрение темы с точки зрения лингвистической новизны, которая привносится представителями молодежной субкультуры «граффити» в современный молодежный сленг, может быть интересной школьникам на уроках английского языка, а также результаты данной исследовательской работы можно использовать во внеурочной деятельности, во время проведения классных часов, на уроках изобразительного искусства.

Оглавление

Введение

В эпоху технологического прогресса возможности для самовыражения человека стали практически безграничны. Однако, как и в глубокой древности люди не потеряли интерес к расписыванию стен. Интерес к данному виду уличного искусства не ослабевает, а лишь увеличивается с каждым годом, о чем ярко свидетельствует городское пространство.

В России первые надписи, выполненные в стиле граффити начали появляться в начале 90-х годов.

Граффити составляют неотъемлемую часть пейзажа современных городов и сел, их можно встретить в транспорте, лифтах, на лестницах, на фасадах зданий, на партах и столах и даже на памятниках культуры. Они выполнены всевозможными способами – мелом, ручками и карандашами, маркерами, краской, иногда выцарапаны или выбиты. Граффити содержат разнообразные сообщения, изречения, подписи, рисунки и символы. Некоторые виды граффити, например, порча информационных стендов и знаков, особенно предупреждающих, препятствуют функциональному воздействию дизайна. Кому адресованы граффити, на каком языке написаны, почему в расшифровках некоторых из них не помогут никакие источники?

Глава 1. Теоретическая часть

      1.1. Субкультура Граффити

      1.1.1. Экскурс в историю граффити

Слово «граффити» происходит от итальянского «grafficare» — царапать (буквально «нацарапанные»). Первоначально так называлась одна из техник настенной живописи. Позже термином «граффити» воспользовались археологи, употребляя его как общий термин для обозначения всех видов случайных надписей и рисунков на стенах домов. 

Принято думать, что граффити появились на свет в Нью-Йорке конца 60-х, когда тинейджер по имени Деметривс впервые начал выводить свой творческий псевдоним TAKI и номер своей улицы 183 на стенах и станциях подземки по всему Манхеттену.

В дальнейшем стиль письма, как способ идентификации исчерпал себя. Это спровоцировало обращение к цвету и размеру. Появилась тенденция выписывать свои имена на внешней стороне поездов тонкими вытянутыми белыми буквами. И – что делало их непохожими – во всю длину и ширину вагона.

Следующая революция в стиле произошла, когда Пистол – Бруклинский мастер – впервые нарисовал 3D. Работа состояла из самого имени в красно-белом цвете с голубой окантовкой, что создавало трехмерное изображение.

В Россию граффити пришло с запозданием. Когда в Америке и Европе после бурных бомбежек граффити начало принимать цивилизованный оборот, в России оно только зарождалось. Все это было (и во многом остается) нелегально до сих пор. В Россию граффити попало в конце 80-х годов, но быстро перестало быть забавой немногих.

Сегодня граффити является неотъемлемой частью российских городов. В одной Москве насчитывается до нескольких сот команд, рисующих, как на законных основаниях (например, оформления клубов, магазинов), так и нелегально. В Нижневартовске райтеры также объединяются в команды по интересам, так называемые крю (от английского crew-команда).

1.1.2. Лингвистические аспекты языка граффити

Ряд ученых полагает, что граффити являются аналогом ранних   поведенческих реакций, которые также свойственны животным. В качестве примера – пометка территории. Наряду с этим культура формулирует свод социальных запретов, не позволяющих реализовать инстинктивные влечения человека. Это подтверждает тот факт, что многие граффити выступают в качестве личностного самовыражения, а также самоутверждения. Это возможно обусловлено потребностью в выражении своего отношения к миру и обществу в целом, самоутверждением в малой группе, выплеском при этом при этом части эмоций и даже агрессии.

Принято рассматривать граффити, как несанкционированную деятельность. Многие надписи выполняются под покровом ночи на городской общественной и частной собственности. Психологи склонны утверждать, что у авторов граффити в большей мере доминирует потребность в идентичности и самоактуализации, чем в безопасности.

Согласно данным статистических исследований, проведенных студентами Самарского педагогического университета, основными потребностями, удовлетворяемыми в ходе «неинституциональной изобразительной деятельности» являются социальные.  Таким образом, можно сделать вывод, что граффити создаются в основном для удовлетворения потребности их авторов в идентичности.

1.2. Сленг граффити

1.2.1. Понятие и функция сленга

        Понятие сленга все больше начинает завоевывать внимание современной филологии. В настоящее время существует достаточно большое количество определений сленга, нередко противоречащих друг другу. Противоречия эти касаются, прежде всего, объема понятия «сленг»: спор идет, в частности, о том, включать ли в сленг одни лишь выразительные, ироничные слова, которые являются синонимами литературных эквивалентов, или же еще и всю нестандартную лексику, использование которой осуждается в кругу образованных людей.

Обращает на себя внимание, что термин «сленг» чаще употребляется в английском, хотя последнее время он активно используется и в отношении русского языка. Нередко слово «сленг» используются просто как синоним слову «жаргон». По одной из версий, англ. slang происходит от sling (“метать», «швырять»). В таких случаях вспоминают архаическое to sling one's jaw - «говорить речи буйные и оскорбительные». Согласно другой версии, «сленг» восходит к slanguage, причем начальная буква s якобы добавлена к language в результате исчезновения слова thieves; то есть первоначально речь шла о воровском языке thieves' language [11, С. 183].

Слэнг граффитчиков состоит в основном из заимствованых слов из английского языка. Как таковые эти слова напрямую связаны с предметом. В Америке назвать это сленгом очень сложно, т.к. эти слова означают предмет, о котором идет речь. Но в русском языке эти слова стали сленгом. Очень часто разговоры «райтеров» понятны только другим «художникам». Это играет важную роль в существовании сленга. Так как вид этой деятельности является незаконным, то такое общение удобно в присутствии других людей. Это позволяет не привлекать лишнее внимание к себе.

1.2.2. Классификация техник и стилей граффити

Настенные рисунки представляют собой весьма неоднородное явление- от примитивных каракулей до эмблем спортивных клубов, политических лозунгов, цивильной, не лишенной урбанистического шика рекламы. Поэтому, имеет смысл разобраться в их классификации.         К тому же все это представляет непосредственный интерес для изучения темы сленга данной субкультуры, которым пронизаны любые аспекты, имеющие то или иное отношение к ней.

Стили граффити выделяют в зависимости от формы и техники нанесения.

Райтинг – это один из основных стилей нанесения граффити. Всех художников-граффитистов называют “райтерами”. Это направление можно считать основоположником всех стилей. Здесь нет ограничений или какой-то определенной техники; художник сам определяет для себя в каком стиле ему лучше рисовать. Это направление включает в себя использование: аэрозольной краски, настенных маркеров, готовых трафаретов, роликовых валиков, кистей и т.д.

Работы, выполненные в этом стиле принято называть скетчами (от англ. sketch- эскиз, набросок). Скетчи могут быть подготовлены заранее на бумаге или при использовании специальной программы.

Тэггинг (от английского tag- бирка, ярлык) используется для обозначения имени, а также подписи к работе. Здесь используется техника каллиграфии, а также смешанные технологии райтинга. Стоит отметить, что теги можно ставить только под собственными работами, хаотичное нанесение собственной подписи на разные объекты принято относить к вандализму. На сегодняшний день тэггинг по-прежнему остается начальным уровнем в граффити, что не умаляет его значимость. Когда райтер занимает прочное положение в сообществе и не опасается, что его могут принять за новичка, он может свободно использовать слово «автограф» или «подпись» вместо «тэг». Теги тоже могут рисоваться от руки или подготавливаться в специальной программе, которая называется Tag it up.

Бомбинг (от английского bombing- бомбардировка) – это экстремальное направление граффити. Форма этого слова дает нам представление о контркультурной направленности, дерзости его исполнения. Суть этого метода заключается в том, чтобы нарисовать изображение как можно быстрее на движущихся объектах или в опасных условиях. Например, на краю моста или на высоком балконе. Этому стилю свойственно иметь плохую прорисовку мелких деталей, так как у граффитистов не хватает времени и возможности их прорабатывать.

Клин адвертайзинг (от английского clean advertising- чистая реклама)- относительно новое направление субкультуры. Это буквально означает монетизацию своего увлечения, когда многие деятели рекламного бизнеса заказывают у райтеров написание рисунков на определенную тематику в поддержку того или иного продукта. Плюс в том, что это абсолютно легально и позволяет заработать тем художникам, кто хоть немного преуспел в освоении данного стрит-арта.

Скрэчинг или скрабинг (от английского scratching- царапать, scrubbing-чистка, трение) подразумевает нанесение изображений посредством царапин. Такая манера исполнения не очень уважается среди райтеров. Такой стиль всегда подразумевает порчу поверхности различных предметов и объектов, и большинство граффитистов сходятся во мнении, что такой стиль не приведет ни к чему достойному.

В сознании райтеров существует некий эталон шрифта, которым выполняется надпись. Это так называемый стайл (от англ. style).

Обратимся к техникам граффити, существующим сегодня.                                                                                        Bubble Letter – “bubble” в переводе с английского означает “пузырь”. И, как становится ясно из названия, для этого стиля характерны круглые и дутые формы. В такой технике выполняются примитивные рисунки и создаются слова. Также один из первых видов граффити. При использовании техники Bubble Letter комбинируются два схожих цвета, которые придают рисунку объем.

Для граффитистов важен способ выполнения изображения. Слово «флоп» (от англ. flop- шлепок) означает надпись, сделанную одним баллоном, иногда даже не отрывая его, в одно касание, без заливки.

        Throw up (троу ап или сру ап)- в переводе с английского означает «бросать». Как видно из названия, это одна из самых простых техник. Зародилась в Нью-Йорке в 70-80-е годы, была особо популярна в то время. Обычно выполняется в двух цветах без особых дополнительных эффектов. На сегодняшний день остается одним из самих употребляемых техник. 

Blockbusters отличается использованием очень больших прямых или наклонных букв, внутренняя часть которых закрашивается кистью или валиком. Была придумана в Лос-Анджелесе. Использовалась уличными группировками для того, чтобы обозначить свои территории. Ключевая особенность этой манеры рисования заключается в использовании одного или двух цветов. Рисунок при этом должен быть максимально простым и лаконичным, отображать символику авторской группировки.

Wild Style (Вайлд стиль или динамичный стиль)– одна из самых сложных для прочтения техник рисования. При ее создании используется от трёх и более цветов. Зачастую переплетения оказывается настолько сложными, что их могут разобрать только сами авторы. Подготовка такого рисунка занимает достаточно много времени и требует высокого уровня мастерства. Даже после того, как рисунок будет продуман до мельчайших деталей, понадобится большое количество времени для реализации изображения.

Computer Roc Style – авторская идея еще одного исполнителя из Нью-Йорка под псевдонимом Case2. Второе название этой техники “перел”. Для этой манеры нанесения рисунка характерно разделение разных его фрагментов и наклонение их в разные стороны.

3D/FX Style – одна из новых (сравнительно) разновидностей, которая подразумевает нанесение изображений в формате 3D. Оптические иллюзии очень выгодно выглядят на поверхностях стен; именно по этой причине многие граффитисты создают работы именно в этой технике.

Freestyle-это техника не имеет ограничений. Может объединить в себе несколько направлений.

1.2.3. Инструментарий художника

В этом разделе мы расскажем о традиционных инструментах каждого уличного художника вроде аэрозольной краски и маркеров, а также о менее очевидных технологиях: LED-граффити. Инструментарий граффитиста называется стафф (от англ. staff- принадлежности).

Аэрозольная краска иначе называется банка или баллон. Также появилось несметное количество аксессуаров для баллонов: от большого ассортимента кэпов (насадок) до пистолетов-ухватов, позволяющих закрашивать поверхности одновременно двумя баллонами, используя при этом лишь одну руку. Граффитчики, в свою очередь, научились спускать давление в баллонах для снижения расхода краски и получения более тонких линий, переливать краску из одного баллона в другой и множеству других трюков. С ростом популярности граффити сами баллоны превратились в объект искусства. А рисунок, выполненный баллоном принято называть кусок или пис (от англ piece –кусок).

Распылитель для баллона иначе именуется кэп (от англ. cap крышка, колпачок). В зависимости от толщины струи имеет названия фэт, скини, мидл (от английского fat-толстый, skinny-тонкий, middle-средний).

Маркер — второй по важности инструмент граффитчика. Имеет такое же важное значение в истории формирования граффити, как аэрозольная краска. По сути, с маркеров и началась история граффити. Со времён зарождения культуры райтеры использовали всевозможные маркеры: от детских перманентных до строительных восковых или как их называют еще солиды (от анлийского solid-прочный).

Отдельно хочется отметить самодельные маркеры, сыгравшие не последнюю роль в истории граффити. Изготавливаемые из кассет, бутылок из-под шампуней и дезодорантов, самодельные маркеры (или как их называют самопалы) были популярны на протяжении всей истории граффити и даже сейчас, когда в магазинах широкий ассортимент маркеров. Самодельным был не только сам маркер, но и его наполнитель, который на сленге называется заправа: в качестве краски использовали штемпельную краску и крем для обуви.

Сегодня маркеры принято делить на три типа: обычные или перманентные — с пропитанным тампоном внутри; помповые — со специальной полостью подачи краски; сквизеры (от англ. squeeze- сжатие)— маркеры с мягким пером без специальной системы подачи краски к наконечнику, вследствие чего наконечник всё время влажный. Такой маркер может писать по любой поверхности, но нужна определённая сноровка, так как постоянное поступление краски приводит к большому количеству подтёков.
          Огнетушитель как инструмент уже давно вошёл в арсенал граффити-райтеров по всему миру и благодаря многочисленным инструкциям в интернете становится всё более популярен среди подрастающего поколения бомберов.

Использование огнетушителя для тегинга или бомбинга является результатом естественного хода развития граффити-культуры и корнями уходят во времена, когда не было лёгкого доступа к аэрозольной краске, широкого ассортимента кэпов и маркеров. Граффити прямо было связано с DIY-движением, где каждый райтер придумывал свой способ нанесения тегов, делал свой маркер. Для райтера же огнетушитель — это способ оставить свой тег высотой в семь метров в труднодоступном месте меньше чем за минуту, а главное — такой тег трудно и дорого удалить.

Валик используют в основном для грунтовки поверхности перед началом работ или для быстрой заливки фона. Но иногда валик становится вполне самостоятельным инструментом для быстрого создания особенно больших работ. С помощью удлинительной палки можно покрывать труднодоступные места: например, находящиеся высоко над землёй или под крышей. Главным недостатком валика является необходимость носить с собой огромное ведро краски, поэтому такие работы явно не для одного человека.

Рассмотрев перечень основных стилей, направлений и инструментов субкультуры граффити, хотелось бы пояснить, что этот список не является полным и исчерпывающим. Постоянно возникают новые тенденции в стрит-арте. Ведь сколько художников, столько и стилей. Если подводить итог языковому обозначению названий техник, стилей рисунка и инструментов райтера, то обращает внимание тот факт, что практически все они заимствованы из английского языка методом калькирования. Владея данным языком на уровне уверенного пользователя, определить, какой коннотационный (смысловой) элемент лежит в основе названий, не составляет труда. Иначе дело обстоит со словарем оценочной лексики, фразеологизмов. Чтобы в полной мере уловить лексическое значение некоторых слов, необходимо выстроить логические цепочки, задействующие в том числе этимологию слов.

Глава 2. Практическая часть

2.1. Анализ словаря граффити

Так как наше исследование рассматривает язык субкультуры с точки зрения способа взаимодействия, то немаловажным стало разобрать пласт лексики, имеющей оценочное значение, как позитивное, так и негативное. Особой значимостью в языковой картине мира граффитиста наделяется представление о субъекте – носителе субкультуры. В субкультуре граффити статус ее членов определяется в первую очередь по качеству выполненного изображения, поэтому, в оценочных наименованиях нет недостатка.

В ходе нашего исследования мы имели возможность общаться с представителями данной субкультуры и проанализировать большое количество лексических единиц.

В сообществе граффитистов существует заимствованное слово райтер (от англ. writer «писатель»). Эту же функцию выполняют его производные – вритер, писатель, писарь. Райтер выполняет сложные работы в специально отведенных для этого местах. Наряду с этим словом в свободном общении друг с другом используются слова, связанные по своему происхождению – граффер, граффитчик, графф, граффон. Райтера, фанатично увлеченного своей деятельностью, в шутку называют графоманом.

Художник с высоким уровнем мастерства уважительно именуется граффити-артист (от английского artist «художник»), кинг (от английского king «король»), мегарайтер и даже графф Толстой. Есть несколько подкатегорий, такие как «Король линий», «Король стиля» или «Король Бомбинга».

Начиняющего неумелого райтера в субкультуре граффити принято называть той, тойзер. (от аглийского toy «игрушка»). Синонимом является слово флуд, флудер (от английского flood «поток, наводнение»). Для сравнения в интернет-сленге флудер – это человек, заполняющий интернет-чаты бесполезными и бессмысленными сообщениями. Субкультурное значение слова безделушка появляется в результате семантического калькирования одного из значений слова toy. Новичков очень часто называют чикарь. Слово образовано от глагола чикать. В толковом словаре Ожегова можно найти следующие толкования данного слова: «производить короткие отрывистые звуки костяшками, «резким движением отсекать, отрезать что-н.». Еще один ироничный эпитет, использующийся для характеристики скила райтера «советский писатель», имеющий явно отрицательную коннотацию. Есть и более нейтральная лексика для определения статуса начинающего художника – нью райтер (от английского new «новый»).

Представители субкультуры негативно относятся к подражателям или тем, кто рисует по чужим эскизам. Таких людей называют байтерами (от английского bite «кусать, отщипывать»). Соответственно, чем больше индивидуальности в авторском стиле художника, тем выше его статус. Уважение подчеркивает положительно окрашенный эпитет «стайлер» (от английского style «стиль») и маэстро.

Граффитистов, нелегально выполняющих бомбы, называют бомберами, бомбилами, бомбистами. Осознавая деструктивный характер своей деятельности они сами называют себя киллерами (от англ. killer «убийца»).

Граффитист, выцарапывающий скретч-надпись или рисунок называется скретчером.

        Стили и техники рисунка во многом определяют оценочные наименования, использующиеся для их обозначения, а также обозначают процесс создания определенного рисунка.

Например, тэггинг – это процесс нанесения тэггов. Нанесение бомб – бомбинг, бомбление. Эти виды граффити в отличие от райтинга всегда нелегальны.

Самая сложная форма граффити – это рисунки и композиции, которые отражают стиль и скил (от анг. skill «умение») граффитиста. Такие изображения обозначаются словом «пис» (сокр. от англ. masterpiece «шедевр»). И наоборот, если сами райтеры не находят в рисунке идеи (месседжа), то такой рисунок именуется пренебрежительно «мясо».  Верхом мастерства считается рисунок с изображением человека или животного, именуется словом «керэк» (сокр от англ. character «персонаж»).

Спот (от английского spot «место») может быть любым местом, где рисуют граффитосы, простые и несложные работы, там, где все могут друг друга перекрасить или забафить (от английского buff «очищать») без разрешения (если toy то таких полномочий не имеет).

Граффити могут быть разными по размеру. Например, крупный рисунок, нанесенный с использованием ярких красок, называется словом «бернер» (от англ. to burn гореть). Большая по размерам, но также несложная и быстро выполняемая надпись в технике граффити получила наименование бомба (от английского bomb-бомба).

Рисунок, который райтер придумал сразу, называется «фристайл». Стикер -обычно граффити на бумаге, имеющей клеевую поверхность. Их клеят на любую поверхность. Такой вид граффити является антивандальным.  

Словарь граффити представлен не только обилием номинативных единиц, многие из которых имеют отглагольную этимологию, но и глаголами в том числе в составе устойчивых словосочетаний. Так действия, совершаемые художниками весьма однотипны, притом, что у одного глагола рисовать или наносить рисунок, весьма широкий синонимический ряд. Это и граффитить, стоять на стене, тусовать на стене, лить.  Притом, что глагол «расписывать» больше раскрывает доминанту раскрытия художественного потенциала. Глагол «спреить» подчеркивает инструмент или как его именуют «стафф» с помощью которого наносится рисунок. Устойчивое выражение «залить кусок» делает акцент на том, что на стену наносится крупный рисунок. Глаголом «прыгнуть» называют быстрое нанесение рисунка вследствие нелегальности и опасности данного предприятия. Его синоним «броситься на стену» также подчеркивает молниеность совершения действия.

Особое место в культуре граффити занимает понятие, которое можно отнести к анти-граффити. Так, к примеру, глагол «кроссаутить» (от английского cross-out «зачеркивать») означает зачеркивать или наносить поверх чужого граффити свой рисунок или надпись. Людей, которые этим занимаются называют кроссы. Существует ряд глаголов, которые обозначают сходные действия с небольшими смысловыми оттенками. Тоить означает писать поверх чьей-либо работы слово «toy», таким образом оценивая ее, как неудачную, непрофессиональную, выполненную «тоем» (новичком).

Глагол «баффить» (от английского buff «чистить, очищать») используется, когда речь идет о полном стирании или закрашивании рисунка. Обычно этим занимаются коммунальные службы. Поэтому, их называют «бафферами».

Рассмотрев основные лексические единицы словаря граффити, можно сделать вывод о том, что большинство из них, как глаголы, так и существительные имеют иностранное происхождение, а, следовательно, понятны знатоку английского языка. Но часть слов и выражений нуждается в ситуационном пояснении, т. е. их значение лежит немного глубже знания перевода. К данной категории можно отнести слово «той», «байтер», «флудер» и многие другие.

2.2. Возникновение никнеймов (контент-анализ интервью)

Тема авторских подписей или как их чаще называют никнеймов занимает особое место в культуре граффити. Это связано прежде всего с тем, что, как мы выяснили, приобщение к субкультуре мотивированно потребностью личности в самоидентификации. В практической части работы рассматривается происхождение или как сейчас принято говорить «бэкграунд никнеймов некоторых райтеров» (от англ background происхождение).

Авторская подпись или тэггинг – это тот вид рисунка, с которого собственно и начинается восхождение новичка на олимп стрит-арта.

Для начала обратимся к определению никнейма или псевдонима для подписи. По сути никнейм (от англ. nickname «прозвище, кличка») представляет из себя выдуманное имя, которое будет использоваться вместо настоящего имени и фамилии. Это создает некую анонимность и защищенность. Никнейм или тэг – это написанные в определенной последовательности буквы, представляющие подпись райтера. Именно ник позволяет со временем художнику стать известным и узнаваемым. Сложность заключается в том, что правильно выбранный творческий псевдоним позволяет раскрыть заложенный потенциал. Ломая голову над уникальным и звучным сочетанием букв, молодые люди обращаются за советом к более опытным товарищам, а также читают информацию в интернете. Существуют даже специальные сайты-генераторы никнеймов.

Приведем примеры никнеймов и проанализируем чем навеяны данные комбинации букв. Случайны ли они? Имеют ли они под собой четкую мотивировку или призваны исключительно ублажать слух и радовать глаз, а может это просто дань моде и весь их месседж ограничивается звучными англоязычными буквосочетаниями?

Разберемся в этом вопросе, исследовав материал интервью с известными уличными художниками, имеющими никнеймы Beat.с, Gesh, Blot, Крутое Пике.

По словам самого райтера, псевдоним Beat.c сложился механическим образом. Долгое время в начале своего творческого пути он посвятил исключительно рисованию букв. За этот период им были изучены техники построения и преобразования шрифта. Исходя из этого опыта, он сложил оптимальную последовательность символов, с которой ему удобно работать.

Художник с никнеймом Gesh просто открыл английский алфавит и выбрал буквы, которые, как он подумал, ему будет интересно рисовать.

Более интересная история никнейма Крутое Пике. Давно, 10 лет назад, граффитист придумал себе никнейм – Пикезо, тогда он еще учился в художественной школе, и ему показалось забавным исковеркать фамилию известного художника и применить к себе. Потом с годами убирал и подставлял новые буквы и в итоге пришел к тому, что есть. Сейчас полный никнейм – это Крутое Пике.

Художник, работающий под псевдонимом Blot, имеет этот никнейм из детства. Все началось во дворе, когда ребята придумывали своих супергероев, играли в них. Его персонажа называли Blot. Когда райтер впервые пошел рисовать на улице в 2008 году, он подписал свой рисунок «Blot». С тех пор он рисует под этим никнеймом.

На примере нескольких никнеймов, конечно, невозможно сделать достоверный научный вывод. Но данные примеры лишь позволяют склонить чашу весов в сторону той концепции, что за творческим псевдонимом очень часто нет никакой логически и этимологически обусловленной основы, а выбор продиктован некими субъективными предпочтениями.

Итак, рассмотрев основные техники и стили субкультуры граффити, можно сделать вывод о том, что в наборе слов граффитчиков следует отметить преобладание существительных и глаголов. Это связано с тем, что граффити связано с рисованием. Следовательно, разные части рисунков называются определенным образом. Аналогичная ситуация с глаголами. Действия, производимые художниками для “маскировки”, названы не их прямыми значениями. Например, бомбинг – процесс создания рисунка, тэгать – оставлять свою подпись на стене или под рисунком, кусок – рисунок.

2.3. Результаты социологического опроса

В практической части исследовательской работы было проведено анкетирование обучающихся с целью определения знаний о субкультуре граффити и их сленге. В анкетировании приняли участие 10 обучающихся 7-ых классов МБОУ СШ №12. Респондентам было предложено ответить на 8 вопросов (см. Приложение).

        В результате проведенного опроса были получены следующие результаты. Из 10 опрошенных 4 обучающихся, что составляет 40%, считают, что граффити-это изображения или надписи, выцарапанные, написанные или нарисованные краской и чернилами на стенах и других поверхностях. Однако 6 обучающихся, что составляет 60% полагают, что граффити – это вид уличного искусства.

Большинство обучающихся, принявших участие в опросе (60%) не считают граффити искусством. Все участники ответили положительно на вопрос о том, имеют ли они представление о граффити. Что касается сленга, то мнения разделились: четверо обучающихся используют сленг ежедневно, один-не использует никогда, четверо четверо-используют в зависимости от ситуации и окружения, один респондент не смог ответить на данный вопрос. Специфический жаргон стрит-арта, знание которого было предложено показать в одном из вопросов анкеты, для большинства участников опроса является неизвестным, т.к лишь 20% респондентов полагают, что им известны данные лексические единицы. На вопрос об инструментарии художника получены следующие ответы: почти все участники опроса указали в ответе такие инструменты, как маркер, некоторые добавили баллон и валик, один участник указал также кисть. В одном из вопросов было предложено написать известные респондентам слова граффити. Большинство участников опроса не указало сленговых слов. Приведем перечень слов, написанных участниками: бомбер, тэг, чикарь, скил, кинг.

Анализ ответов респондентов на вопросы анкеты позволил прийти к следующим выводам: все опрошенные обучающиеся имеют поверхностное представление о сути субкультуры граффити, придерживаясь сложившегося в обществе мнения о деструктивном характере данного вида уличной живописи. Что касается сленга граффити, то для обучающихся он в большей степени непонятен в силу узости контекста его применения. Таким образом, можно прийти к выводу о том, что лексика граффити доступна для понимания узкому кругу заинтересованных лиц.

Заключение 

В процессе проведения исследования мы изучили теоретический материал, включая историю возникновения графических и живописных изображений, направления и техники изобразительного и монументально-декоративного искусства, а также инструментарий художника. Каждый аспект теории рассматривался также через призму этимологии и семантики лексических единиц, служащих для обозначения ключевых понятий данного молодежного сообщества.

Исследование лексики сообщества уличных художников позволило нам сделать ряд выводов. Рисование на стенах хоть и нелегально, но продиктовано прежде всего потребностью в самовыражении ее авторов. Это накладывает отпечаток на весь словарь сообщества граффити. Самый обширный пласт лексических единиц представлен англо-американизмами в силу социально-исторической обусловленности.  Уровень владения английским языком в большинстве случаев определяет степень восприятия граффити сленга. Но для понимания ряда явлений необходимо более детальное знание концепций данного сообщества.

В практической части работы мы систематизировали лексику граффити, представив результаты в виде словаря, который содержит не только обилие номинативных единиц с глагольной этимологией, но и глаголы в том числе в составе устойчивых словосочетаний. Это связано с тем, что сообщество объединено общей целью или деятельностью- нанесением рисунков и надписей.  

В ходе решения поставленных задач мы проанализировали значение и функции никнеймов граффити с лингвистической точки зрения и пришли к заключению о том, что их основная функция – это авторская уникальная подпись, которая может отражать концепции и позицию ее обладателя или просто быть благозвучным и стилистически отработанным набором букв с точки зрения ее творца.

С целью определения уровня владения и использования лексики граффити в моложёной среде нами был проведен социологический опрос обучающихся. Обработав полученные в ходе анкетирования результаты, мы пришли к выводу о том, что базовые концепции и направления «неинституциональной изобразительной деятельности» доступны для использования и понимания в молодежной среде. Но по большому счету язык райтеров, отражающий всю картину мира сообщества граффити не входит даже в пассивный словарь современной молодежи. Однако отдельные единицы сленга все же знакомы некоторым ее представителям в силу субъективных причин.

Список источников

1. Белкин А.И. Феномен граффити: психологические аспекты//Вестник Санкт-Петербургского Университета. Сер 12, 2009, Вып. 2. Ч.1. – Текст: электронный//URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-graffiti-psihologicheskie-aspekty/viewer.
2. Хорева Е.А., Хорева О.В. Граффити как социально-психологическое явление // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» – Текст: электронный// URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017030097 (дата обращения:  26.01.2022 ).
3. Виды и стили граффити // [Проект Crossarea] — URL: https://crossarea.ru/graffiti/vidy-i-stili-graffiti/ 
4. Шевченко Д. С. Граффити с лингвистической точки зрения– Текст: электронный// [Студенческая библиотека] —  URL: https://studbooks.net/590522/sotsiologiya/graffiti_lingvisticheskoy_tochki_zreniya
5. Андреев В.К. Доминанты молодежный субкультур в языковом отображении//Научная статья//Вестник Новгородского государственного университета №54, 2009 – Текст электронный//[Научная электронная библиотека «Киберленинка»] —  URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dominanty-molodezhnyh-subkultur-v-yazykovom-otobrazhenii-graffiti
6. Гид по инструментарию граффити-художников//[Интернет-сообщество Furfur] —  Текст электронный//URL: http://www.furfur.me/furfur/culture/culture/170343-instrumenty-graffiti
7. Интервью с граффити- художниками//[Интернет-сообщество Lifehack] – Текст: электронный//URL: https://laifhak.ru/media/hydra_journal/esli-by-ne-zakrashivali-to-propal-by-interes-razgovor-s-graffitihudojnikami 5f68978f4523ae2f8fb1517a
8. Pei Mario. The History of English Language. N.Y.: New American Library, 1994 – Текст: электронный//[Интернет портал pdfarchive] —  URL: https://www.pdfarchive.in/2021/04/The-Story-Of-Language-by-Mario-Pei-in-pdf.html

Укажите Ваш возраст________________

1. Как часто Вы используете сленг?

А) Не использую;

Б) Каждый день;

В) Все зависит от ситуации и окружения;

Г) Затрудняюсь ответить

3. Что такое граффити?

 А) Акт вандализма;

Б) Форма социального протеста;

В) Изображения или надписи, нарисованные, нацарапанные или выбитые краской, маркером на стене или иной поверхности.

4. Знакомы ли Вам слова writer, tag, piece, sketch?

А) Да;

Б) Нет;

В)Частично;

5. Что на языке субкультуры граффити обозначает «toy»?

 А) Художник;

Б) Картина;

В) Новичок;

6. Какие сленговые слова сообщества граффити известны лично Вам?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Как называется инструментарий уличного художника?

___________________________________________________________________8.  Напишите слово из фотографии? Что оно означает?

Progress check (Module 3 spotlight 9)           V. 1

1. Choose the correct word to fill in the gaps: illusions, shadow, mind, survived, staring, rustling,  natural shades, alike, mythical, humped.

1. Can you imagine what would happen if a dinosaur somehow________ and was still alive?
2. Rosie couldn’t stop _____ at the beautiful rainbow as it was the first time she had ever seen one.
3. Annie loves story books about dragons, giants and other _____________ creatures.
4. Nessie has a long neck and a _____________ back.
5. As the wind blew the leaves made a ______________ sound.
6. Nancy and Susan look very much ____________ and others often think that they’re sisters.
7. The artist has used ___________ of blue and green to paint this country scene.
8. Optical _________  can force the eyes to see things in a different way.
9. Wherever Tommy goes his puppy follows him like a __________.
10. Many people believe  that dreams are a way for our subconscious _________ to express our deeper thoughts and fears.

2. Put the verbs into the correct PAST TENSE.

1. Alice ____________________________(paint) for three years before she sold her first painting.
2. While Emily ____________________ (read) a book her brother was listening to music.
3. Jenny ___________________( drive) along a country road when a huge creature came out of nowhere and fell onto her car.
4. Sam didn’t go to the exhibition because he __________________(not/finish) his project.
5. Paul _______________________(not/watch) a film yesterday.
6. When I was younger I __________  (use/go) for long walks in the countryside with my family.

3. Form compound adjectives using these words: deep, well, good, blond

1. He is a ……..…-known English writer.
2. Her brother is a cute ………..-haired boy.
3. Diana is a very …….…-looking girl.
4. The Kraken was a ………..-sea monster from Norwegian legend.

4. Complete the gaps with the correct preposition or particle.

1. Jack was nervous _____ camping in the forest.
2. Have you heard _____ Bigfoot?
3. We didn’t succeed ____ catching a big fish during our trip to Sakhalin.
4. Lizzy feels ill. She must be coming _________with the flu.
5. A strange feeling came __________me as I walked home.
6. Alan came _________ a mysterious thing in the attic.
7. Stephen King’s new book has just come_____.

5. Choose the correct response.

1. Last night I dreamt that a huge spider was chasing me.

A  That’s a thought!               B  What do you think this means?

2. Shall we go to the art gallery?

A  Why not!                            B  You could be right!

3. That’s horrible!

A  I know!                              B  Poor you!

Progress check (Module 3 spotlight 9)           V. 2

1. Choose the correct word to fill in the gaps: reflection, glaring, sights, mind, illusion, investigators, natural shades, horrifying, giant, rustling.

1. Old castles are very popular ____________ in Britain.
2. Why are _________________ at Stewart so angrily? Has he done anything wrong?
3. Andrew’s nightmare was absolutely _____________; he dreamt that a three-headed monster was approaching him, but he couldn’t move.
4. According to Norwegian legend the Kraken was a _____________ monster that lived in the sea.
5. Some people say they have heard the _____________ sound of her dress as she walked past them.
6. _________________ are still trying to find out what type of animal the skeleton they discovered belongs to.
7. The artist has used ______________________ of red and brown to paint this country scene.
8. People who see one picture inside another are experiencing an optical _______________.
9. Patrick has a brilliant __________________, he’s training to be a famous scientist.
10. Steve’s car was so shiny that he could see his own _____________________ in it.

2. Put the verbs into the correct PAST TENSE.

1. Sophie ______________________(work) in the picture gallery for 23 years, now she is retired.
2. John ____________________________(wash) the car when it started to rain.
3. While John _______________________(draw) a picture Owen was watching a horror film.
4. Pam didn’t go out last night because she ___________________(not/ finish) her homework.
5. Carol ________________________(make) a phone call and then left the office.
6. My brother Tim __________________(use/ make) fun of me all the time when we were kids.

3. Form compound adjectives using these words: blue, well, good, human.

1. They watched a horror film about ………-like reptile.
2. My nephew is a cute little …….…-eyed boy.
3. Nessie is a …………-known monster from Scotland.
4. Sam is a very ……..…-looking man.

4. Complete the gaps with the correct preposition or particle.

1. They succeeded _____ working out the answer.
2. I felt nervous ________ my exams.
3. Have you heard ______ Tom? He called me a few days ago.
4. Eve came _______ with a great idea for a story.
5. I can’t wait for Spielberg’s new film to come________.
6. Have you come__________ any mysterious figures lately?
7. I think I’m coming __________ with the flu. I’ve been coughing all day.

5. Choose the correct response.

1. I woke up at 2 a.m. and couldn’t get back to sleep.

A    That’s a relief!                      B    Poor you!

2. It might mean you’re anxious.

A      You could be right!            B  I’m just a bit tired.

3. Someone robbed the Perkins last night.

A    That’s a relief.                     B That’s horrible.

Пояснительная записка к аттестационному материалу для промежуточной аттестации учащихся 7 класса

Промежуточная аттестация по английскому языку в 7 классе  проводится в соответствии с

• Федеральным законом РФ от 29.12.12г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Уставом МБОУ «СОШ №9;
• Учебным планом на 2016/2017 учебный год;
• Календарным учебным графиком на 2016/2017 учебный год;
• Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «СОШ № 9», утвержденным приказом от 22.12.2014. №  647-од

Содержание и структура  работы для промежуточной аттестации по английскому языку разработаны на основе следующих документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта ООО для 5-7 классов  по английскому языку 
• Примерной программы по английскому языку, авторской программы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В..
• На базе тестовых заданий УМК «Английский в фокусе (Spotlight) 7», а именно – заданий выходного тестирования и промежуточного (модульного) тестирования.

Цель 

Промежуточная аттестация по английскому языку ставит своей целью проверку уровня сформированности  навыков по английскому языку, определение уровня усвоения учащимися основных знаний и умений к концу обучения 7 класса.

Условия и порядок выполнения работы: 40 минут

(радел «Чтение»  -  15 минут; раздел «Лексика и грамматика» - 25 минут).

Структура и содержание работы.

Чтение: работа с текстом (5 баллов)

Лексико-грамматический тест (16 баллов)

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Каждый правильный ответ в заданиях оценивается в 1 балл.
Максимальное количество баллов - 21.
21-19 баллов – оценка «отлично»
19-14 баллов – оценка «хорошо»
13-10 баллов – оценка «удовлетворительно»
9 баллов и менее – оценка «неудовлетворительно»

Требования к уровню достижений учащихся.

         чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- умение выбрать верные и неверные утверждения;

       языковая компетенция (владение языковыми средствами): 

• распознавание и употребление в речи основных значимых лексических единиц;

     • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов  и возвратных местоимений);

Промежуточная аттестация по английскому языку 7 класс

1 Вариант

1. Reading.

 Прочитайте текст и укажите, являются ли предложения после него верными (True) или неверными (False).

Home Safety.

In the United States there’s a burglary almost every fifteen seconds, especially during the day when people aren’t at home. But don’t be afraid. There are a lot of things you can do to protect your house from burglars. First of all, you shouldn’t let people you don’t know into your home. You should always look through the peephole before you open the door. It’s also a bad idea to leave money, jewellery or keys next to windows. Always lock all doors and windows when you leave the house, and if possible, install an alarm system and check it often to make sure it works properly.

Another way to protect your home is to make it look busy all the time. Leave the radio on when you are away and fit dusk-to-dawn lights in the garden. That way, anyone watching the house will think that someone is there.

Finally, join a Neighbourhood Watch programme and call the police the moment you see something unusual in your neighbourhood. And remember: never put up a fight with a burglar. Just hand over your valuables and then call the police. It’s better to be safe than sorry.

1.There are about fifteen burglaries every day. ...........

2. Most burglaries happen in the daytime. ...........

3. There’s not much we can do to protect our homes. ...........

4. Never open the door before looking through the peephole. ...........

5. You shouldn’t leave your valuables close to windows. ...........                                                        

2. Grammar.

1. Выберите правильную видовременную форму глагола.  

1. You ....... all night. You must be exhausted!

A ’ve studied    B are studying  C ’ve been studying

2.They ....... him a car when they find an inexpensive one.

A were buying B buy C will buy

3.If you wake up early, you ....... late for work.

A be B aren’t being C won’t be        

4. Tina’s not here. She ....... out with her friends.  

 A goes    B has been  C has gone

5. I ....... a new digital camera. I’m sure we’ll take nice pictures with it.

A have bought    B have been buying     C haven’t bought

6. If we continue to pollute the environment, many endangered species ....... extinct.

A will become B become  C are becoming                                                                                            

2. Выбери правильный вариант ответа.

1.He can’t drive if he doesn’t have a driving ....... .   A licence         B park                   C ride

2. Do you ....... watching a film tonight?                    A fancy            B like                   C feel

3. He came ....... an old vase in the attic.                    A round            B across               C out

4. As soon as we got to the campsite we put....... our tents.   A on     B into                   C up

5. This film is quite ....... .                                           A bored             B boring              C bore

6. There are ....... of oranges in the fridge.                 A a lot               B any                   C some

7. The girl ....... father is a dentist is my best friend.  A whose           B which                C who

8. I can do it ....... . Thank you.                                  A myself           B herself               C yourself

9. That was the ....... film I have ever seen.               A most creepy   B creepier             C creepiest

10. Bob argued ....... his brother over the football match.  A from      B by                      C with

Промежуточная аттестация по английскому языку 7 класс

2 Вариант

I.        Reading.

 Прочитайте текст и укажите, являются ли предложения после него верными (True) или неверными (False).

Home Safety.

In the United States there’s a burglary almost every fifteen seconds, especially during the day when people aren’t at home. But don’t be afraid. There are a lot of things you can do to protect your house from burglars.

First of all, you shouldn’t let people you don’t know into your home. You should always look through the peephole before you open the door. It’s also a bad idea to leave money, jewellery or keys next to windows. Always lock all doors and windows when you leave the house, and if possible, install an alarm system and check it often to make sure it works properly.

Another way to protect your home is to make it look busy all the time. Leave the radio on when you are away and fit dusk-to-dawn lights in the garden. That way, anyone watching the house will think that someone is there.

Finally, join a Neighbourhood Watch programme and call the police the moment you see something unusual in your neighbourhood. And remember: never put up a fight with a burglar. Just hand over your valuables and then call the police. It’s better to be safe than sorry.

1.  You don’t need to test your alarm system. ...........
2.  Don’t leave radios on when you’re not home. ...........
3.  Dusk-to dawn lights will make people think you’re home. ...........
4.  If you see someone break into a house, call a Neighbourhood Watch programme. ...........
5.  If a burglar breaks into your home, don’t fight back. ...........

II.Grammar.

1. Выберите правильную видовременную форму глагола.  

1. If you wake up early, you ....... late for work.

A be                       B aren’t being             C won’t be

2. You ....... all night. You must be exhausted!

A ’ve studied         B are studying           C ’ve been studying

3.They ....... him a car when they find an inexpensive one.

A were buying        B buy                      C will buy

4. We ....... since 2 pm.

A ’ve been sleeping B ’ve slept              C ’re sleeping

5. I ....... my ankle and it really hurts.

A ’ve twisted           B ’m twisting          C ’ve been twisting

6.How long ....... in the rain?

 A are you standing  B have you stood    C have you been standin

b)        Выбери правильный вариант ответа.

1. I think Renee Zellweger is very ....... .                                                   A noisy        B attractive     C great

2. The government is trying to ....... pollution by using various methods. A reduce      B emit            C burn

3. Why would he....... such a story?                                                            A up with    B out               C up make

4. Brian took the video game ....... to the shop because it wasn’t working. A off          B back             C away

5. Christopher is ....... of dogs.                                                                      A scary      B scaring         C scared

6. This coffee hasn’t got ....... sugar. I need to add some more.                   A a little     B much            C some

7. This is the shop ....... we bought the laptop.                                             A why        B when             C where

8. To protect ....... from the heat we have to wear special gloves.       A ourselves  B yourselves    C themselves

9. Mike is ....... Pete. They will both do well on the exam.               A as clever as B cleverer than C most clever

10. According ....... the critics, it is the scariest film of all time.      A from            B with               C to

Промежуточная аттестация по английскому языку 7 класс

3 Вариант

I.        Reading.

 Прочитайте текст и укажите, являются ли предложения после него верными (True) или неверными (False).

Fire Safety.

Fires that happen in the home are a very serious problem today. In America, there are over 100,000 home fires

every year and many start in the kitchen. There are a lot of things you can do to protect your house from fire.

First of all, you need to follow a few safety rules. You should never leave the kitchen while you are cooking. It’s also a bad idea to wear loose clothes when you cook. Always keep the cooking area clean and don’t let children come very close to the cooker.

It is also important to know what to do if a fire starts. If a pan catches fire, don’t throw water on it! Put a blanket

over it and turn off the heat. If the fire doesn’t go out, call the fire brigade. If a fire starts inside the oven, keep the door shut and turn it off. If you burn yourself, run cold water over the burn.

Finally, install a smoke alarm and learn how to use it. Also, know the number of your fire brigade by heart. It’s better to be safe than sorry. 

1. In America, there are more than 100,000 home fires a year. ...........
2. A lot of home fires start in kitchens. ...........
3. There’s not much we can do to stop fires. ...........
4. You should always leave the kitchen while cooking. ...........
5. You shouldn’t wear loose clothes when cooking. ...........

II.Grammar.

1. Выберите правильную видовременную форму глагола.

1. She ....... the house at 7 this morning.  

A is leaving           B left                             C leaves

2. We ....... supper when there was a power cut.      

A were cooking     B cooked                       C are cooking

3. Look at that little boy! He ....... fall off his bike.  

 A is going to         B will                            C is

4. Tina’s not here. She ....... out with her friends.  

 A goes                    B has been                   C has gone

5. I ....... a new digital camera. I’m sure we’ll take nice pictures with it.

A have bought         B have been buying     C haven’t bought

6. If we continue to pollute the environment, many endangered species ....... extinct.

A will become         B become                     C are becoming

                        b )          Выбери правильный вариант ответа.

1. I saw a ....... that was very funny.                                A thriller                   B romance         C comedy

2.The ....... at the shop decided to have a staff meeting.    A shop assistant      B  cashier           C manager

3.We ran ....... bread, so I went to the bakery.                    A into                      B out of              C over

4.You can look ....... any unknown words.                         A after                     B forward to        C up

5.He is a very ....... person. He wouldn’t leave all the windows open. A responsible  B irresponsible  C responsibility

6.Can I have ....... water, please?                                       A some                        B a few             C no

7. This is the shop ....... we bought the laptop.                  A why                         B when              C where

8. Maria taught ....... how to play the guitar.                      A himself                   B herself            C itself

9. That was the ....... film I have ever seen.                         A most creepy          B creepier          C creepiest

10. My friends like to hang ....... outside thelibrary building after school. A out   B in                  C off

Промежуточная аттестация по английскому языку 7 класс

4 Вариант

I.        Reading.

 Прочитайте текст и укажите, являются ли предложения после него верными (True) или неверными (False).

Fire Safety.

Fires that happen in the home are a very serious problem today. In America, there are over 100,000 home fires

every year and many start in the kitchen. There are a lot of things you can do to protect your house from fire.

First of all, you need to follow a few safety rules. You should never leave the kitchen while you are cooking. It’s also a bad idea to wear loose clothes when you cook. Always keep the cooking area clean and don’t let children come very close to the cooker.

It is also important to know what to do if a fire starts. If a pan catches fire, don’t throw water on it! Put a blanket

over it and turn off the heat. If the fire doesn’t go out, call the fire brigade. If a fire starts inside the oven, keep the door shut and turn it off. If you burn yourself, run cold water over the burn.

Finally, install a smoke alarm and learn how to use it. Also, know the number of your fire brigade by heart. It’s better to be safe than sorry.

1. You should keep your cooking area clean. ...........
2. Children should stay close to the cooker. ...........
3. If a fire starts, pour water on it to put it out. ...........
4. Call the fire brigade if a fire doesn’t go out right away. ...........
5. You should have a smoke alarm and know how to use it. ...........

2. Grammar.

a)Выберите правильную видовременную форму глагола.  

1. She ....... the house at 7 this morning.                   A is leaving      B left       C leaves

2. We ....... supper when there was a power cut.       A were cooking     B cooked       C are cooking

3. Look at that little boy! He ....... fall off his bike.   A is going to    B will    C is

4. Tina’s not here. She ....... out with her friends.      A goes    B has been  C has gone

5. I ....... a new digital camera. I’m sure we’ll take nice pictures with it.

A have bought    B have been buying     C haven’t bought

6.How long ....... in the rain?  A are you standing     B have you stood    C have you been standing

b)  Выбери правильный вариант ответа.

1. Use the watering ....... to water the flowers.    A bag              B can                 C gloves

2. We bought some crayons from the ....... shop. A homeware  B stationery       C jewellery

3.We ran ....... bread, so I went to the bakery.      A into             B out of             C over

4.You can look ....... any unknown words.           A after            B forward to      C up

5.He is a very ....... person. He wouldn’t leave all the windows open. A responsible B irresponsible C responsibility6.

6. This coffee hasn’t got ....... sugar. I need to add some more.           A a little          B much             C some

7. This is the shop ....... we bought the laptop.       A why            B when               C where

8. To protect ....... from the heat we have to wear special gloves.       A ourselves  B yourselves    C themselves

9. That was the ....... film I have ever seen.               A most creepy   B creepier             C creepiest

10. I went to Berlin two years ....... .                        A since                B before               C ago

Промежуточная аттестация по английскому языку

Variant 1

I.Fill in the missing words.

bring up / research / salary / uniform / prize / freelancer / overtime / deadline

1. Ann has worked ….. every day this month, as it’s the busiest time in her company.
2. John has to wear a ….. , there are strict rules in his school.
3. Tony loves working as a ……. because he doesn’t have to spend 8 hours in the office every day.
4. Marie Curie was the first woman who won the Nobel … .
5. I really admire Jane. She could …. two children when her husband had died.
6. If Jane gets the promotion, it will add an extra four thousand pounds to her annual
7. After many years of scientific ……  ……., Albert Einstein won the Nobel Prize for Physics in 1921.

II. Choose the correct item.

1. I believe Sam will have a brilliant career in/by law.
2. In/At the beginning of his career, Thomas Edison mostly invented telegraphic devices.
3. Mary was under/in charge of presenting our science project to the class yesterday.
4. Joe couldn’t believe it while/when he won first prize at the science show.
5. This job brings him about/in enough money to get by.

III. Fill in the gaps with the correct prepositions: in, out, up, round, about, back

1. Kate passed out after the operation and the doctor brought her …..
2. We thought that new students would bring ….some changes in our work and daily routine.
3. John was brought …. in the USA that's why he can speak English fluently.

IV. Put the verbs in brackets into the Past Perfect or the Past Perfect Continuous.

1. Mum was angry because she ……….(CLEAN) the house all morning when the children came in with those muddy shoes.
2. Tom didn’t want to go to the cinema with us because he … already …. (SEE) the film.
3. The woman sitting next to me on the plane was very nervous. He …. never …(FLY) before.
4. When we got home last night, we found out that somebody ….(BREAK) into the flat.
5. We ……(PLAY) tennis for half an hour when it started to rain.

Промежуточная аттестация по английскому языку

Variant 1

I.Fill in the missing words.

bring up / research / salary / uniform / prize / freelancer / overtime / deadline

1. Ann has worked ….. every day this month, as it’s the busiest time in her company.
2. John has to wear a ….. , there are strict rules in his school.
3. Tony loves working as a ……. because he doesn’t have to spend 8 hours in the office every day.
4. Marie Curie was the first woman who won the Nobel … .
5. I really admire Jane. She could …. two children when her husband had died.
6. If Jane gets the promotion, it will add an extra four thousand pounds to her annual
7. After many years of scientific ……  ……., Albert Einstein won the Nobel Prize for Physics in 1921.

II. Choose the correct item.

1. I believe Sam will have a brilliant career in/by law.
2. In/At the beginning of his career, Thomas Edison mostly invented telegraphic devices.
3. Mary was under/in charge of presenting our science project to the class yesterday.
4. Joe couldn’t believe it while/when he won first prize at the science show.
5. This job brings him about/in enough money to get by.

III. Fill in the gaps with the correct prepositions: in, out, up, round, about, back

1. Kate passed out after the operation and the doctor brought her …..
2. We thought that new students would bring ….some changes in our work and daily routine.
3. John was brought …. in the USA that's why he can speak English fluently.

IV. Put the verbs in brackets into the Past Perfect or the Past Perfect Continuous.

1. Mum was angry because she ……….(CLEAN) the house all morning when the children came in with those muddy shoes.
2. Tom didn’t want to go to the cinema with us because he … already …. (SEE) the film.
3. The woman sitting next to me on the plane was very nervous. He …. never …(FLY) before.
4. When we got home last night, we found out that somebody ….(BREAK) into the flat.
5. We ……(PLAY) tennis for half an hour when it started to rain.

Промежуточная аттестация по английскому языку

Variant 2

I.Fill in the missing words. 

tutor / overtime /  bring up / uniform / salary / deadlines / cashier

1. Pete has got lessons with a … after school because he wants to catch up his classmates in Physics.
2. Paul has worked ………. every day this year, as it is the busiest time in the company.
3. It is amazing how Linda has been able to ….… four children and work at the same time. I really admire her.
4. Does your brother have to wear a….. at work?
5. His....... is ₤40,000 a year.
6. My brother works hard because he has to meet tough ........
7. A...... is a person people pay money to in a shop.

II. Choose the correct item.

1. While/As soon as Mike sold his first invention, he started working on some ideas about a new one.
2. Abraham Lincoln began his political career at/in the young age of twenty-three.
3. The great scientist Alexander Fleming died by/of heart problems.
4. I don’t think Evelyn can work well under/in pressure; maybe someone else should do this project.
5. Before/When Leonardo Da Vinci had a bright idea, he wrote it down in his notebook.

III. Fill in the gaps with the correct prepositions: in, out, up, round, about, back

1. The fireman brought ____________an eleven‐year old girl yesterday. 
2. Please, don’t bring ______________ troubles saying things like that! 
3. I tried to bring her _____________ but she was as stubborn as a mule.

IV. Put the verbs in brackets into the Past Perfect or the Past Perfect Continuous.

1. I was very tired when I arrived home. I ……(WORK) hard all day.
2. When I arrived, Kate was angry. She ……..(WAIT) for me for a very long time.
3. Jim was on his hands and knees on the floor. He …..(LOOK) for his contact lens for 20 minutes.
4. At the time the factory was closed, Sarah ….(WORK) there for 5 years.
5. When Sarah came at the party, Paul …. already ….(GO) home.

Промежуточная аттестация по английскому языку

Variant 2

I.Fill in the missing words. 

tutor / overtime /  bring up / uniform / salary / deadlines / cashier

8. Pete has got lessons with a … after school because he wants to catch up his classmates in Physics.
9. Paul has worked ………. every day this year, as it is the busiest time in the company.
10. It is amazing how Linda has been able to ….… four children and work at the same time. I really admire her.
11. Does your brother have to wear a….. at work?
12. His....... is ₤40,000 a year.
13. My brother works hard because he has to meet tough ........
14. A...... is a person people pay money to in a shop.

II. Choose the correct item.

6. While/As soon as Mike sold his first invention, he started working on some ideas about a new one.
7. Abraham Lincoln began his political career at/in the young age of twenty-three.
8. The great scientist Alexander Fleming died by/of heart problems.
9. I don’t think Evelyn can work well under/in pressure; maybe someone else should do this project.
10. Before/When Leonardo Da Vinci had a bright idea, he wrote it down in his notebook.

III. Fill in the gaps with the correct prepositions: in, out, up, round, about, back

4. The fireman brought ____________an eleven‐year old girl yesterday. 
5. Please, don’t bring ______________ troubles saying things like that! 
6. I tried to bring her _____________ but she was as stubborn as a mule.

IV. Put the verbs in brackets into the Past Perfect or the Past Perfect Continuous.

6. I was very tired when I arrived home. I ……(WORK) hard all day.
7. When I arrived, Kate was angry. She ……..(WAIT) for me for a very long time.
8. Jim was on his hands and knees on the floor. He …..(LOOK) for his contact lens for 20 minutes.
9. At the time the factory was closed, Sarah ….(WORK) there for 5 years.
10. When Sarah came at the party, Paul …. already ….(GO) home.

Module 3 (Spotlight 9)

V -I

A    Match the words in Column A with the words/ phrases in Column B.

Column A                                      Column B

1. sharp                                      A chamber
2. huge                                       B illusion
3. violent                                    C hook
4. optical                                    D eyes
5. torture                                    E whirlpool

B    Choose the correct word to fill in the gaps.

6. sightings         sights

1. Old castles are very popular …… in Britain.
2. Two fishermen reported …… of a strange ten-legged creature in the lake yesterday.

7. survived        existed

1. Although many people say they have seen Bigfoot, there are no fossil remains that prove the creature ever …… .
2. Can you imagine what would happen if a dinosaur somehow …… and was still alive today?

8. glaring        staring

1. Rosie couldn’t stop …… at the beautiful rainbow, as it was the first time she had ever seen one.
2. Why are you …… at Stewart so angrily? Has he done something wrong?

9. extinct        mythical

1. People thought the Coelacanth was a(n) …… species of fish, until a fisherman caught one in 1938.
2. Annie loves story books about dragons, giants and other …… creatures.

C      Fill in the missing word. There are three words you do not need to use

● alike ● giant ● lurks ● dull ● glimpse ● mind ● human ● brain

10.  These two paintings look so much …… that you have to look really closely to see the few differences they have.
11.  This couldn’t be a(n) ……  print; it’s far too wide and half a metre long!
12.  Eric has a brilliant ……; he’s sure to become a famous scientist one day.
13.  The strange creature disappeared before we managed to catch a …… of it.
14.  According to (Согласно) Norwegian legend, the Kraken was a(n) …… monster that lived in the sea .

D    Put the verbs into the correct past tense.

15.  Benjamin …… (gasp) in horror when he saw the ghostly figure.
16.  Claire …… (drive) along a country road when a huge creature came out of nowhere a fell onto her car.
17.  While Lisa …… (read) a book, her brother was listening to music.
18.  Sandra …… (paint) for three years before she sold her first painting.
19.  Alex didn’t go to the photographic exhibition because he …… (not/ finish) his homework.
20.  The research team …… (find) an unusual fossil and took it back to the lab to examine it.

E  Choose the correct item.

21.  Our house can’t/ may be haunted; we’ve lived here for years and we’ve never seen or heard anything unusual going on.
22.  The style of that painting must/ may be Cubism, because the artist has used square and rectangular shapes.
23.  It can’t/ may be a coincidence (совпадение), but isn’t it strange that I was thinking about John at he exact moment he called me?

F  Choose the correct response.

24.  A: Last night I dreamt that a huge spider was chasing me.

      B: a    That’s a thought!                  b  What do you think this means?

25.  A: I woke up at 2:00 am and couldn’t get back to sleep.

      B: a    Poor you!                              b  That’s a relief!

26.  A: Your dream might mean that you’ll meet someone new..

      B: a    That’s horrible!                     b  You can’t be serious!

Module 3 (Spotlight 9)

V -II

A    Match the words in Column A with the words/ phrases in Column B.

Column A                                      Column B

1. human                                      A sightings
2. humped                                    B print
3. extinct                                      C head
4. report                                        D back
5. snake-like                                 E animal

B    Choose the correct item.

6. spotted         glanced

1. When Richard and Ian heard the angry shouts they  …… around the room to see where they were coming from.
2. Has the research team  …… anything unusual in the area?

7. horrifying         violent

1. Last night I dreamt that a  …… whirlpool was pulling me to the bottom of the ocean.
2. Andrew’s nightmare was absolutely …… ; he dreamt that a three-headed monster was approaching him, but he couldn’t move.

8. reflection        shadow

1. The moon was so bright that James could see his   …… in the lake.
2. When David saw the  …… of a strange animal in the bushes, he started shaking like a leaf.

9. imagination        illusion

1. Jonathan’s vivid …… is what makes him able to write spine-chilling (ужасающий) ghost stories..
2. Did the magician (маг) really make the man disappear or was it just an optical  …… ?

C      Fill in the missing word. There are three words you do not need to use

● similar ● appears ● lurks ● dull ● fantasy ● impact ● human ● corridor

10.  I don’t like this painting. I think the …… brown and grey colours the artist has used give it a sad feeling.
11. The old castle had a dark, mysterious …… leading to the dungeons below.
12. When Natasha is stressed out, she always dreams that a three-headed monster …… suddenly and starts chasing her..
13. Cubism and Surrealism are two styles of painting that have had a great …… on modern art.
14.  Garry really lives in a(n) …… world! He believes that he will be the one who will take pictures of a Bigfoot first!

D    Put the verbs into the correct past tense.

15.  We often  …… (travel) to London when we were students.
16.  The last sighting  was in 1933 when a couple who …… (drive) home saw a creature diving in the lake.
17. The research team …… (find) an unusual fossil and took it back to the lab to examine it.  
18.   While she was feeding the baby her husband …… (talk) on the phone.
19.  Sophie …… (work) in the picture gallery for 22 years now she is retired.
20.  This time yesterday, we …… (lie) on the beach sunbathing.

E  Choose the correct item.

21. Susan may/ must be at the photographic exhibition (выставка), but I’m not sure.
22.  The magician’s assistant hasn’t truly disappeared; our eyes may/ must be playing tricks on us!
23. You may not/ can’t have seen a ghost. They’re not real!

F  Choose the correct response.

24. A: Do you have any idea what dreaming about wild animals means?

   B: a    That’s a thought!                   b  I can’t say for sure.

25. A: Don’t worry, your dream probably means that you’re stressed.

   B: a    Poor you!                               b  Do you really think so?

26. A: Someone robbed the Perkins last month.

   B: a    That’s a relief!                       b  Oh, that’s horrible?