Педагогическая деятельность.

Даты

Неделя

Лексические темы

01 – 04 сентября

1 н

Детский сад. Наша группа.

07 – 11 сентября

2 н

Человек. Части тела.

14 – 18 сентября

3 н

Семья

21 – 25 сентября

4 н

Осень. Признаки осени.

28 сентября - 02 октября

1 н

Осень. Перелетные птицы.

05 – 09 октября

2 н

Овощи. Огород.

12 – 16 октября

3 н

Сад. Фрукты.

19 – 23 октября

4 н.

Лес. Грибы. Ягоды.

26 – 30 октября

5 н

Одежда.

02 – 06 ноября (4 д)

1 н

Обувь.

09 – 13 ноября

2 н

Игрушки.

16 – 20 ноября

3 н

 Посуда.

23 – 27 ноября

4 н

Времена года. Зима.

30 ноября – 04декабря

1 н

Зима. Зимующие птицы.

07 – 11 декабря

2 н

Домашние животные зимой.

14 – 18 декабря

3 н

Дикие животные зимой.

21 – 25 декабря

4 н

Новый год.

28 – 31 декабря (4 д)

5 н

Новый год.

11 – 15 января

2 н

Мебель.

18 – 22 января

3 н

Транспорт.

25 – 29 января

4 н

Профессии на транспорте.

       01 - 05 февраля

1 н

Детский сад. Профессии.

08 – 12 февраля

2 н

Профессии. Швея

15 – 19 февраля

3 н

Профессии на стройке.

22– 26 февраля (4 дня)

4 н

Наша армия.

01 – 05 марта

1 н

Весна.

09 – 12 марта (4 дня)

2 н

Комнатные растения.

15 – 19 марта

3 н

Аквариумные и пресноводные рыбы.

22– 26  марта

4 н

Наш город.

29 марта – 02 апреля

1 н

Весенние сельскохозяйственные работы.

05 – 09 апреля

2 н

Хлеб.

12 – 16 апреля

3 н

Космос.

19 – 23 апреля

4 н

Почта.

26 - 30 апреля  

5 н

Правила дорожного движения.

03 – 07 мая

1 н

Майские праздники.

10 – 14 мая

2 н

Насекомые и пауки.

17 – 21 мая

3 н

Времена года. Лето.

24 – 28 мая

4 н.

Полевые цветы.

№ недели

Даты

Неделя месяца

Лексические темы недели

Темы занятий по обучению грамоте

1

01 – 03 сентября

1 н

Детский сад. Наша группа.

В мире звуков

2

06 – 10 сентября

2 н

Человек. Части тела.

 Звук А

3

13 – 17 сентября

3 н

Семья

Звук и буква А

4

20 – 24 сентября

4 н

Осень. Признаки осени.

Звук У

  5

27 сентября –

01 октября

1 н

Осень. Перелетные птицы.

Звук и буква У

6

04 – 08 октября

2 н

Овощи. Огород.

Звук О

7

11 – 15 октября

3 н

Сад. Фрукты.

Звук и буква О

8

18 – 22 октября

4 н.

Лес. Грибы. Ягоды.

Звук И

9

25 – 29 октября

5 н

Одежда.

Звук и буква И

10

01 – 05 ноября

1 н

Обувь.

Звук Э

11

08 – 12 ноября

2 н

Игрушки.

Звук и буква Э

12

15 – 19 ноября

3 н

 Посуда.

Звук Ы

13

22 – 26 ноября

4 н

Времена года. Зима.

Звук и буква Ы

14

29 ноября – 03декабря

1 н

Зима. Зимующие птицы.

Гласные звуки и буквы. Закрепление.

15

06– 10 декабря

2 н

Домашние животные зимой.

Звуки М, МЬ.

16

13 – 17 декабря

3 н

Дикие животные зимой.

Звуки М, МЬ. Буква М.

17

20 – 24 декабря

4 н

Новый год.

Звуки Н, НЬ.

18

27 – 31 декабря

5 н

Новый год.

Звуки Н, НЬ. Буква Н.

19

10 – 14 января

2 н

Мебель.

Звуки П, ПЬ.

20

17 – 21 января

3 н

Транспорт.

Звуки П, ПЬ. Буква П.

21

24 – 28 января

4 н

Профессии на транспорте.

Звуки Б, БЬ.

22

31 января–

04 февраля

1 н

Детский сад.Профессии.

Звуки Б, БЬ. Буква Б.

23

07 – 11 февраля

2 н

Профессии. Швея

Звуки Т, ТЬ.

24

14 – 18 февраля

3 н

Профессии на стройке.

Звуки Т, ТЬ. Буква Т.

25

21– 25 февраля (4 дня)

4 н

Наша армия.

Звуки Д, ДЬ.

26

28 февраля – 04 марта

1 н

Весна.

Звуки Д, ДЬ. Буква Д.

27

07 – 11 марта (4 дня)

2 н

Комнатные растения.

Звуки В, ВЬ.

28

14 – 18 марта

3 н

Аквариумные и пресноводные рыбы.

Звуки В, ВЬ. Буква В.

29

21– 25  марта

4 н

Наш город.

Звуки Ф, ФЬ.

30

28 марта – 01 апреля

1 н

Весенние сельскохозяйственные работы.

Звуки Ф, ФЬ. Буква Ф.

31

04 – 08 апреля

2 н

Хлеб.

Звуки Г. ГЬ.

32

11 – 15 апреля

3 н

Космос.

Звуки Г, ГЬ. Буква Г.

33

18 – 22 апреля

4 н

Почта.

Звуки К, КЬ.

34

25 - 29 апреля  

5 н

Правила дорожного движения.

Звуки К, КЬ. Буква К.

35

02 – 06 мая

1 н

Майские праздники.

Звуки Х, ХЬ.

36

10 – 13 мая

2 н

Насекомые и пауки.

Звуки Х, ХЬ. Буква Х.

37

16 – 20 мая

3 н

Времена года. Лето.

«В гостях у Звуковичков». Закрепление.

38

23 – 27, 30,31 мая

4 н.

Полевые цветы.

 «Парад букв». Закрепление.

№ недели

Даты

Неделя месяца

Темы занятий

Обучение грамоте

Развитие лексико-грамматических категорий

Развитие связной речи

1

01 – 03 сентября

1 н

В мире звуков

Детский сад. Наша группа.

Наша группа. Детский сад. Составление рассказа по картине «Мой веселый звонкий мяч».

2

06 – 10 сентября

2 н

В стране звуков речи:

Звук А

Человек. Части тела.

Человек. Части тела.

Описание лица человека с опорой на схему.

3

13 – 17 сентября

3 н

В стране звуков речи: Звук и буква А

Семья

Семья.

Составление рассказа по серии предметных картин «Человек».

4

20 – 24 сентября

4 н

В стране звуков речи:

Звук У

Осень. Признаки осени.

Осень. Признаки осени.

Составление рассказа об осени с опорой на схему.

5

27 сентября –

01 октября

1 н

В стране звуков речи:

Звук и буква У

Осень. Перелетные птицы.

Осень. Перелетные птицы.

Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди».

6

04 – 08 октября

2 н

В стране звуков речи:

Звук О

Овощи. Огород.

Овощи. Огород.

Составление рассказов – описаний об овощах по опорной схеме.

7

11 – 15 октября

3 н

В стране звуков речи:

Звук и буква О

Сад. Фрукты.

Сад. Фрукты.

Составление рассказа по картине «Мы играем в магазин».

8

18 – 22 октября

4 н.

В стране звуков речи:

Звук И

Лес. Грибы. Ягоды.

Лес. Грибы. Ягоды.

Составление рассказа по картине «За грибами».

9

25 – 29 октября

5 н

В стране звуков речи:

Звук и буква И

Одежда.

Одежда.

Составление рассказа по картине «В универмаге».

10

01 – 05 ноября

1 н

В стране звуков речи:

Звук Э

Обувь.

Обувь.

Составление рассказов- описаний по данному плану.

11

08 – 12 ноября

2 н

В стране звуков речи:

Звук и буква Э

Игрушки.

Игрушки.

Составление рассказа по картине «Дочки-матери».

12

15 – 19 ноября

3 н

В стране звуков речи:

Звук Ы

Посуда.

Посуда.

Составление рассказа по картине «Мы дежурим».

13

22 – 26 ноября

4 н

В стране звуков речи:

Звук и буква Ы

Времена года. Зима.

Времена года. Зима.

Составление рассказа по картине «В зимнем парке».

14

29 ноября – 03декабря

1 н

В стране звуков речи: гласные звуки и буквы. Закрепление.

Зима. Зимующие птицы.

Зима. Зимующие птицы.

Составление рассказов-описаний птиц.

15

06– 10 декабря

2 н

В стране звуков речи:

Звуки М, МЬ.

Домашние животные зимой.

Домашние животные зимой.

Составление рассказа по картине «Корова с телятами».

16

13 – 17 декабря

3 н

В стране звуков речи:

Звуки М, МЬ. Буква М.

Дикие животные зимой.

Дикие животные зимой.

Составление рассказов-описаний диких животных по схеме.

17

20 – 24 декабря

4 н

В стране звуков речи:

Звуки Н, НЬ.

Новый год.

Новый год.

Составление рассказа по картине «На ёлке».

18

27 – 31 декабря

5 н

В стране звуков речи:

Звуки Н, НЬ. Буква Н.

Новый год.

Новый год.

Составление рассказа из личного опыта о прошедшем празднике по плану.

19

10 – 14 января

2 н

В стране звуков речи:

Звуки П, ПЬ.

Мебель.

Мебель.

Составление рассказов-описаний мебели по схеме.

20

17 – 21 января

3 н

В стране звуков речи:

Звуки П, ПЬ. Буква П.

Транспорт.

Транспорт.

Составление рассказов-описаний о транспорте по плану.

21

24 – 28 января

4 н

В стране звуков речи:

Звуки Б, БЬ.

Профессии на транспорте.

Профессии на транспорте.

Составление рассказа по картине «На перекрестке».

22

31 января–

04 февраля

1 н

В стране звуков речи:

Звуки Б, БЬ. Буква Б.

Детский сад .Профессии.

Детский сад. Профессии.

Составление рассказа о профессии по плану

23

07 – 11 февраля

2 н

В стране звуков речи:

Звуки Т, ТЬ.

Профессии. Швея

Профессии. Швея.

Составление рассказа по серии картинок «Штанишки для мишки».

24

14 – 18 февраля

3 н

В стране звуков речи:

Звуки Т, ТЬ. Буква Т.

Профессии на стройке.

Профессии на транспорте.

Составление рассказа по картине «На стройке».

25

21– 25 февраля (4 дня)

4 н

В стране звуков речи:

Звуки Д, ДЬ.

Наша армия.

Наша армия.

Составление рассказа по картине «На границе».

26

28 февраля – 04 марта

1 н

В стране звуков речи:

Звуки Д, ДЬ. Буква Д.

Весна.

Весна.

Рассматривание и беседа по картине «Грачи прилетели».

27

07 – 11 марта (4 дня)

2 н

В стране звуков речи:

Звуки В, ВЬ.

Комнатные растения.

Комнатные растения.

Составление рассказа по картине «Уголок природы».

28

14 – 18 марта

3 н

В стране звуков речи:

Звуки В, ВЬ. Буква В.

Аквариумные и пресноводные рыбы.

Аквариумные и пресноводные рыбы.

Составление рассказа по картине «Пресноводные рыбы».

29

21– 25  марта

4 н

В стране звуков речи:

Звуки Ф, ФЬ.

Наш город.

Наш город.

Составление рассказа о родном городе с опорой на картинки.

30

28 марта – 01 апреля

1 н

В стране звуков речи:

Звуки Ф, ФЬ. Буква Ф.

Весенние сельскохозяйственные работы.

Весенние сельскохозяйственные работы.

Составление рассказа по серии картинок «Волшебное семечко».

31

04 – 08 апреля

2 н

В стране звуков речи:

Звуки Г. ГЬ.

Хлеб

Хлеб.

Составление рассказа по картине

«Золотая рожь»

32

11 – 15 апреля

3 н

В стране звуков речи:

Звуки Г, ГЬ. Буква Г.

Космос.

Космос.

Составление рассказа по картине «Космонавты».

33

18 – 22 апреля

4 н

В стране звуков речи:

Звуки К, КЬ.

Почта.

Почта.

Составление рассказа по картине «На почте».

34

25 - 29 апреля  

5 н

В стране звуков речи:

Звуки К, КЬ. Буква К.

Правила дорожного движения.

Правила дорожного движения.

Составление рассказа по серии картин «Новая машина».

35

02 – 06 мая

1 н

В стране звуков речи:

Звуки Х, ХЬ.

Майские праздники.

Майские праздники.

Составление рассказа по серии картинок «Собака – санитар».

36

10 – 13 мая

2 н

В стране звуков речи:

Звуки Х, ХЬ. Буква Х.

Насекомые и пауки.

Насекомые и пауки.

Составление рассказов-описаний о насекомых по плану.

37

16 – 20 мая

3 н

В стране звуков речи:

«В гостях у Звуковичков». Закрепление.

Времена года. Лето.

Времена года. Лето.

Составление рассказа по картине «Лето».

38

23 – 27, 30,31 мая

4 н.

В стране звуков речи: «Парад букв». Закрепление пройденного материала.

Полевые цветы.

Полевые цветы.

Составление рассказа по серии картинок «Необыкновенное поле».

№

Тема

Задачи

Методическая литература

01 – 03сентября «Наша группа. Детский сад»

1

В мире звуков.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить и закрепить представления детей о звуках. Уточнение, активизация, расширение словаря по теме «звуки». Совершенствование грамматического строя речи: образование уменьшительно -ласкательных форм имен детей.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие  слухового и зрительного внимания, общей моторики, грамматических категорий. Активизация речевой деятельности детей.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитывать навыки общения, взаимодействия, чувство доброжелательности.Формировать установку на здоровый образ жизни, бережное отношение к органам слуха.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Детский сад.

Наша группа.

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад». Расширение представлений детей об групповых помещениях, их назначении.  Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, дыхания, мышления, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Наша группа. Детский сад. Составление рассказа по картине «Мой веселый звонкий мяч».

Коррекционно-образовательные цели. Совершенствование приемов рассматривания картины «Мой веселый звонкий мяч», навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Наш детский сад» Выпуск 2. Демонстрационные картины и конспекты занятий.

06 – 10 сентября «Части тела и лица»

1

В стране звуков речи: Звук  А.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука А.Формирование умение выделять звук А из ряда  звуков, ряда слогов,  в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Человек. Части тела.

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и активизация словаря по теме  «Человек. Части тела». Формирование грамматического строя речи: образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме, образование сложных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие слухового восприятия и внимания, зрительного внимания, мелкой и общей моторики, координации движений.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание положительного отношения к занятиям, активности, навыков сотрудничества.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Человек. Части тела.

Описание лица человека с опорой на схему.

Коррекционно-образовательные цели. Совершенствование диалогической речи: умения вслушиваться и отвечать на вопросы логопеда. Обучение описывать лицо человека с опорой на схему.Расширение номинативного словаря по теме «Части тела и лица».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

13 – 17 сентября «Семья».

1

В стране звуков речи: Звук и буква А.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука А.Познакомить с графическим обозначением звука А; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения выделять звук А из ряда гласных звуков, в начале слов (ударная позиция).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Семья.

Коррекционно-образовательные цели.Активизация и актуализация словаря по теме «Семья». Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевою слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Семья.

Составление рассказа по серии предметных картин «Человек».

Коррекционно-образовательные цели.Активизация и актуализация словаря по теме «Семья». Формировать умение  составлять  рассказ по серии предметных картинок «Человек». Обобщение и систематизация представлений детей о жизни человека (основных этапах развития).Совершенствование грамматического строяречи:упражнять в умении употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными и «увеличительными» суффиксами.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевою слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопониманий, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

        20 – 24 сентября «Осень. Признаки осени»

1

В стране звуков речи:  Звук У.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука У.Формирование умение выделять звук У из ряда звуков, ряда слогов, в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Осень. Признаки осени.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений об осени и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень. Признаки осени». Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие длительного плавного выдоха, связной речи, зрительного внимания, мышления, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Осень. Признаки осени.

Составление рассказа об осени с опорой на схему.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение представлений об осенних изменениях в природе. Активизация словаря по теме «Осень». Обучение составлению рассказа об осени с опорой на схему. Совершенствование грамматического строя речи: образование прилагательных от существительных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, общей моторики, координации движений с речью.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

27 сентября – 01 октября «Осень. Перелетные птицы».

1

В стране звуков речи: Звук и буква У

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука. УПознакомить с графическим обозначением звука У; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения выделять звук У из ряда гласных звуков, в начале слов ударная позиция).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Осень. Перелетные птицы.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений об осени и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень. Перелетные птицы». Совершенствование грамматического строя речи: изменение существительных по падежам, согласование существительных с количественными числительными.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания, мышления, общей  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание любви  к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Осень. Перелетные птицы.

Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди»

Коррекционно-образовательные цели.  Учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картины. Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

04– 08 октября «Овощи. Огород»

1

В стране звуков речи: Звук О.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука О.Формирование умение выделять звук О из ряда звуков, ряда слогов, в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Овощи. Огород.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород».  Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными,  употребление существительных в форме родительного падежа,  образование относительных прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, доброжелательности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Овощи. Огород.

Составление рассказов – описаний об овощах по опорной схеме.

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород». Обучение составлению рассказов – описаний об овощах по опорной схеме.

Коррекционно-развивающие цели.  Развитие связной речи, координации речи с движением, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

11 – 15 октября «Сад. Фрукты»

1

В стране звуков речи: Звук и буква О.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука О. Познакомить с графическим обозначением звука О; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения выделять звук О из ряда гласных звуков, в начале слов (ударная позиция).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Сад. Фрукты.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений о фруктах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Сад. Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных, существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, согласование существительных с количественными числительными.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Сад. Фрукты.

Составление рассказа по картине «Мы играем в магазин».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Мы играем в магазин». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Фрукты, овощи». Обучение завершению рассказа по картине, начатого педагогом.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

18 – 22 октября «Лес. Грибы. Ягоды»

1

В стране звуков речи: Звук И.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука И.Формирование умение выделять звук И из ряда  звуков, ряда слогов,  в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Лес. Грибы.Ягоды.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Лес, грибы, ягоды». Совершенствование грамматического строя речи: согласование числительных с существительными в роде и числе, образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Лес. Грибы. Ягоды.

Составление рассказа по картине «За грибами».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «За грибами». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Лес. Грибы». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

25 – 29октября «Одежда»

1

В стране звуков речи: Звук и буква И

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука И. Познакомить с графическим обозначением звука И; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения выделять звук И из ряда гласных звуков, в начале слов (ударная позиция).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Одежда

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений  об одежде, её назначении, деталях, материалах из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда». Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных, употребление существительных в косвенных падежах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Одежда.

Составление рассказа по картине «В универмаге».

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказа по сюжетной  картине «В универмаге». Формирование целостного впечатления об изображенном на картине. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Одежда».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

01 – 05 ноября «Обувь»

1

В стране звуков речи: Звук Э.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука Э.Формирование умение выделять звук Э из ряда  звуков, ряда слогов,  в начале слова (в ударной позиции).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Обувь

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений  об обуви её назначении, деталях, материалах из которых она сделана. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Обувь». Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных , образование существительных с уменьшительно –ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Обувь.

Составление рассказов- описаний по данному плану.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний по данному плану. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Обувь». Совершенствование грамматического строя речи: развитие навыков словообразования однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

08 – 12 ноября «Игрушки»

1

В стране звуков речи: Звук и буква Э.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Э. Познакомить с графическим обозначением звука Э; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения выделять звук Э из ряда гласных звуков,  в начале слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Игрушки

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение и  расширение представлений об игрушках, их назначении. Уточнение и  активизация словаря по теме «Игрушки». Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, образование однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Игрушки.

Составление рассказа по картине «Дочки-матери».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Дочки-матери». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Игрушки». Обучение составлению плана рассказа и рассказа по отдельным эпизодам.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

15 – 19 ноября «Посуда»

1

В стране звуков речи: Звук Ы.

Коррекционно-образовательные цели. Уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука Ы.Формирование умение выделять звук Ы из ряда звуков, ряда слогов, в словах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Посуда

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение и  расширение представлений о посуде, её назначении, деталях и частях. Уточнение и  активизация словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, усвоение категории родительного падежа, употребление предлога без, образование прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Посуда.

Составление рассказа по картине «Мы дежурим».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Мы дежурим». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Посуда». Обучение составлению рассказа по картине по данному плану.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

22 – 26 ноября «Времена года. Зима»

1

В стране звуков речи: Звук и буква Ы.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить артикуляцию и характеристику звука Ы. Познакомить с графическим обозначением звука Ы; учить соотносить звук и буквы.Закреплять умения выделять звук Ы из ряда гласных звуков, в словах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Времена года. Зима.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о зиме и её приметах.Уточнение, расширение и  активизация словаря по теме «Зима». Совершенствование грамматического строя речи: образование однокоренных слов, употребление существительных в косвенных падежах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Времена года. Зима.

Составление рассказа по картине «В зимнем парке».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «В зимнем парке». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Зима». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

29 ноября – 03 декабря «Зим. Зимующие птицы»

1

В стране звуков речи: Гласные звуки и буквы. Закрепление.

Коррекционно-образовательные цели.  Учить подбирать слова на заданный гласный звук, выделять гласный звук в односложных словах, соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков звукового анализа, синтеза двух звуков, зрительного и слухового внимания, артикуляционной моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Зима. Зимующие птицы.

Коррекционно-образовательные цели. Активизация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы» Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Зима. Зимующие птицы.

Составление рассказов-описаний птиц.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний птиц по  плану. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы». Совершенствование грамматического строя речи: употребление простых предлогов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

06 – 10 декабря «Домашние животные зимой»

1

В стране звуков речи: Звуки М, МЬ.

Коррекционно-образовательные цели. Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках М, МЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику.Учить выделять звуки М, МЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Домашние животные зимой.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные зимой». Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, употребление ссуществительных с суффиксом онок,  енок, ат, ят.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Домашние животные зимой.

Составление рассказа по картине «Корова с телятами».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Корова с телятами и бык». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Домашние животные». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

13 – 17 декабря «Дикие животные зимой»

1

В стране звуков речи: Звуки М, МЬ.

Буква М.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках М, МЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки М, МЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Дикие животные зимой.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные ». Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных с суффиксом онок,  енок, ат, ят.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Дикие животные зимой.

Составление рассказов-описаний диких животных по схеме.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний диких животных по схеме. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы». Совершенствование грамматического строя речи: образование притяжательных прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

20 – 24 декабря «Новый год»

1

В стране звуков речи: Звуки Н, НЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Н, НЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Н, НЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Новый год

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник ». Совершенствование грамматического строя речи: подборка однокоренных слов, согласование существительных с количественными числительными.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Новый год.

Составление рассказа по картине «На ёлке».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На ёлке». Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Новогодний праздник». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

27-31 декабря «Новый год».

1

В стране звуков речи: Звуки Н, НЬ.

Буква Н.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Н, НЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Н, НЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Новый год

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник ». Совершенствование грамматического строя речи: употребление простых предлогов, употребление существительных в косвенных падежах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Новый год.

Составление рассказа из личного опыта о прошедшем празднике по плану.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник ». Учить составлять рассказ из личного опыты о прошедшем празднике по плану. Совершенствование грамматического строя речи:  образование относительных прилагательных, употребление простых предлогов, употребление существительных в косвенных падежах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей  и мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

10 – 14января «Мебель»

1

В стране звуков речи: Звуки П, ПЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках П, ПЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки П, ПЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Мебель

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и углубление представлений о мебели, её назначении, деталях и частях. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи: употребление существительных с предлогами, согласование существительных с количественными числительными, образование  прилагательных от существительных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Мебель.

Составление рассказов-описаний мебели по схеме.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний мебели по схеме. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи: упражнять в построении сложных предложений с союзом «чтобы»; в подборе глаголов к существительным.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

17 - 21 января «Транспорт»

1

В стране звуков речи: Звуки П, ПЬ.

Буква П.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках П, ПЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки П, ПЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Транспорт

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и закрепление представлений о транспорте, её назначении, деталях и частях. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Транспорт». Совершенствование грамматического строя речи:  согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Транспорт.

Составление рассказов-описаний о транспорте по плану.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний о транспорте  по плану. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Транспорт». Составление сложных предложений с союзом  а.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

24– 28января «Профессии на транспорте»

1

В стране звуков речи: Звуки Б, БЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Б, БЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Б, БЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Профессии на транспорте

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и закрепление представлений  о профессиях людей, работающих на транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на транспорте». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление существительных в форме творительного падежа, образование однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Профессии на транспорте.

Составление рассказа по картине «На перекрестке».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На перекрестке». Сформировать у детей представление о труде регулировщика.. Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказывани. «Все работы хороши. Детям о профессиях».

31 января – 04 февраля «Детский сад. Профессии»

1

В стране звуков речи: Звуки Б, БЬ.

Буква Б.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Б, БЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Б, БЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Детский сад. Профессии.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии». Совершенствование грамматического строя речи: образование однокоренных слов, употребление существительных в  родительном падеже.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Детский сад. Профессии.

Составление рассказа о профессии по плану.

Коррекционно-образовательные цели.  Активизация и актуализация словаря по теме «Детский сад. Профессии». Составление рассказа о профессии по плану. Совершенствование навыков слогового анализа. Сформировать у детей представление о труде взрослых в детском саду.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

07 – 11 февраля «Профессии. Швея»

1

В стране звуков речи: Звуки Т, ТЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Т, ТЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Т, ТЬ из серии звуков, слогов, из состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Профессии. Швея.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых . Расширение и уточнение представлений о профессии швея. Расширение и активизация словаря по теме «Профессии. Швея». Совершенствование грамматического строя речи: образование глаголов с приставками, образование относительных прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Профессии. Швея.

Составление рассказа по серии картинок «Штанишки для мишки».

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказа по серии картинок «Штанишки для мишки». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Одежда».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

14 – 18 февраля «Профессии на стройке»

1

В стране звуков речи: Звуки Т, ТЬ.

Буква Т.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Т, ТЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Т, ТЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Профессии на стройке.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление  и расширение представлений о профессиях людей работающих на стройке . Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Профессии на стройке». Совершенствование грамматического строя речи:  образование относительных прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Профессии на транспорте.

Составление рассказа по картине «На стройке».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На стройке». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

21 – 25февраля «Наша армия»

1

В стране звуков речи: Звуки Д, ДЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Д, ДЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Д, ДЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Наша армия

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление  представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Наша армия». Совершенствование грамматического строя речи:  образование  прилагательных от существительных, употребление существительных в творительном падеже, согласование существительных с количественными числительными..

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Наша армия.

Составление рассказа по картине «На границе».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На границе». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

28 февраля – 04 марта «Весна»

1

В стране звуков речи: Звуки Д, ДЬ.

Буква Д.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Д, ДЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Д, ДЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Весна

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и углубление представлений о весне и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи: образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование навыков слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Весна.

Рассматривание и беседа по картине «Грачи прилетели».

Коррекционно-образовательные цели.  Актуализация словаря по теме «Весна».Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине «Грачи прилетели». Обеспечение целостного восприятия картины .Совершенствование грамматического строя речи: употребление предлогов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

07 – 11 марта «Комнатные растения»

1

В стране звуков речи: Звуки В, ВЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках В, ВЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки В, ВЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Комнатные растения

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование грамматического строя речи:  согласование существительных с количественными числительными., образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Совершенствование навыков слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Комнатные растения.

Составление рассказа по картине «Уголок природы».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Уголок природы». Обучение составлению рассказа по картине.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

14 – 18 марта «Аквариумные и пресноводные рыбы»

1

В стране звуков речи: Звуки В, ВЬ.

Буква В.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках В, ВЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки В, ВЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Аквариумные и пресноводные рыбы.

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений об Аквариумных рыбках, формирование представлений о пресноводных рыбах, их внешнем виде, образе жизни, повадках.. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Аквариумные и пресноводные рыбы». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление имен существительных с предлогами,  согласование существительных с количественными числительными, образование притяжательных прилагательных.  Совершенствование навыков слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Аквариумные и пресноводные рыбы.

Составление рассказа по картине «Пресноводные рыбы».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Пресноводные рыбы». Обучение составлению рассказа по картине. Совершенствование грамматического строя речи: образование однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

21– 25 марта «Наш город»

1

В стране звуков речи: Звуки Ф,ФЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Ф, ФЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Ф, ФЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Наш город

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений о родном городе и его достопримечательностях.. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Наш город». Совершенствование грамматического строя речи: образование множественного числа существительных в единственном и множественном числе, образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Наш город.

Составление рассказа о родном городе с опорой на картинки.

Коррекционно-образовательные цели.  Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Наш город». Обучение составлению рассказа о родном городе с опорой на картинки. Совершенствование грамматического строя речи: образование множественного числа существительных.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

28 марта – 01 апреля «Весенние сельскохозяйственные работы»

1

В стране звуков речи: Звуки Ф, ФЬ.

Буква Ф.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Ф, ФЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Ф, ФЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Весенние сельскохозяйственные работы

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление  представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о труде людей весной на селе.. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Весенние сельскохозяйственные работы». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление существительных в творительном падеже, образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Весенние сельскохозяйственные работы.

Составление рассказа по серии картинок «Волшебное семечко».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок «Волшебное семечко». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

04– 08 апреля «Хлеб»

1

В стране звуков речи: Звуки Г, ГЬ.

Буква Г.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Г, ГЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Г, ГЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Хлеб.

Коррекционно-образовательные цели.  Формирование представлений о труде  хлебороба, о важности их труда.  Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Хлеб». Совершенствование грамматического строя речи:  образование однокоренных слов, согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Хлеб.

Составление рассказа по картине «Золотая рожь».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Золотая рожь». Составление рассказа по картине по плану. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

11 – 15 апреля «Космос»

1

В стране звуков речи: Звуки Г, ГЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, звонких звуках Г, ГЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Г, ГЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Космос

Коррекционно-образовательные цели.  Формирование представления о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Расширение, уточнение и активизация словаря   по теме «Космос». Совершенствование грамматического строя речи: образование однокоренных слов, согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, грамматического строя, зрительного внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Космос.

Составление рассказа по картине «Космонавты».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины «Космонавты». Составление рассказа по картине по плану. Совершенствование грамматического строя речи: употребление простых предлогов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

18 – 22 апреля «Почта»

1

В стране звуков речи: Звуки К, КЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках К, КЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки К, КЬ из серии звуков, слогов, из состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Почта.

Коррекционно-образовательные цели.  Формирование представлений о труде  работников почты, о важности их труда.  Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Почта». Совершенствование грамматического строя речи:   согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Почта.

Составление рассказа по картине «На почте».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «На почте». Составление рассказа по картине по плану. Совершенствование грамматического строя речи:

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать представление о важности труда взрослых.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

25 - 29 апреля «Правила дорожного движения»

1

Звуки К, КЬ.

Буква К.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках К, КЬ; их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки К, КЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Правила дорожного движения.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение представлений о правилах дорожного движения.  Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Правила дорожного движения». Совершенствование грамматического строя речи:   согласование существительных с количественными числительными, образование однокоренных слов. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Правила дорожного движения.

Составление рассказа по серии картин «Новая машина».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок «Новая машина». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Правила дорожного движения».

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

02 – 06 мая «Майские праздники»

1

Звуки Х, ХЬ.

Коррекционно-образовательные цели.  Дать понятие о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Х, ХЬ. Уточнить их артикуляцию и характеристику. Учить выделять звуки Х, ХЬ из серии звуков, слогов, из  состава слова; выполнять синтез двух звуков, определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Майские праздники.

Коррекционно-образовательные цели.  Формирование и расширение представлений  детей о празднике посвященном  победе в Великой отечественной войне. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Майские праздники». Совершенствование грамматического строя речи: употребление единственного и множественного числа существительных в родительном падеже , согласование существительных с количественными числительными. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, формировать интерес к её героическому прошлому.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Майские праздники.

Составление рассказа по серии картинок «Собака – санитар».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок «Собака-санитар». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

09 - 13 мая «Насекомые и пауки»

1

В стране звуков речи:

Звуки Х, ХЬ.

Буква Х.

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представление детей о твёрдых и мягких согласных, глухих звуках Х, ХЬ;  их артикуляцию и характеристику. Учить дифференцировать звуки Х, ХЬ. Познакомить с графическим обозначением звуков. Учить соотносить звук и букву.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия,  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Насекомые и пауки.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Насекомые и пауки». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление единственного и множественного числа существительных в родительном падеже, согласование существительных с количественными числительными., употребление существительных в косвенных падежах. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Насекомые и пауки.

Составление рассказов-описаний о насекомых по плану.

Коррекционно-образовательные цели.  Обучение навыку составления рассказов-описаний по данному плану. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Насекомые и пауки». Совершенствование грамматического строя речи: развитие навыков словообразования однокоренных слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

16 – 20 мая «Времена года. Лето»

1

В стране звуков речи: «В гостях у звуковичков». Закрепление пройденного материала.

Коррекционно-образовательные цели. Систематизировать знания детей о звуках. Закрепить представления детей о гласных и согласных, твердых и мягких, звонких и глухих звуках. Совершенствовать умение определять характеристику звука. Совершенствование навыков и умений работать со звуковой схемой.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия, анализа и синтеза;  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Времена года. Лето.

Коррекционно-образовательные цели.  Закрепление представлений детей о лете и его приметах. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Лето». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление единственного и множественного числа существительных в родительном падеже, согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Времена года. Лето.

Составление рассказа по картине «Лето».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, составления рассказа. Обеспечение целостного восприятия картины  «Лето». Составление рассказа по картине по плану. Совершенствование грамматического строя речи:

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

23– 27, 30, 31 мая «Полевые цветы»

1

В стране звуков речи: «Парад букв». Закрепление пройденного материала.

Коррекционно-образовательные цели. Систематизировать знания детей о звуках и буквах. Закрепить умение соотносить звук и букву. Совершенствовать умение составлять из букв слова.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков фонематического восприятия, анализа и синтеза;  слухового и зрительного внимания, общей и мелкой  моторики, конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Н.В. Нищева. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа».

2

Полевые цветы.

Коррекционно-образовательные цели.  Расширение представлений о растениях луга, об охране природы. Расширение, уточнение  и активизация словаря   по теме «Полевые цветы». Совершенствование грамматического строя речи:  употребление единственного и множественного числа существительных в родительном падеже, согласование существительных с количественными числительными, употребление существительных в косвенных падежах. Совершенствование слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи,  грамматического строя, зрительного внимания, мелкой  моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

3

Полевые цветы.

Составление рассказа по серии картинок «Необыкновенное поле».

Коррекционно-образовательные цели.  Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок «Необыкновенное поле». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, общих речевых навыков.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)»

1.Развитие артикуляционной моторики

«Улыбочка»; «Заборчик»; «Лопаточка»; «Наказать непослушный язычок»; «Чашечка»; «Вкусное варенье»; «Почистим зубки»; «Конфета»; «Парус»; «Лошадка»; «Грибок»; «Качели»; «Громкий барабан».

5.Развитие общей моторики. «Ноги выше поднимай»

Инструкция

Выполняемые движения

Осенью, весною,

Летом и зимою.

Мы во двор выходим

Дружною семьёй.

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает.

Папа бодро приседает.

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева,

Я и сам бегу трусцой

И качаю головой.

Идут по кругу, взявшись за руки

Движения в центр и обратно

Дети стоят в кругу

Выполняются движения согласно тексту

6.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Семья»

Инструкция

Выполняемые движения

Как у нас семья большая              

Да веселая                                      

Два у лавки стоят                          

Два учится хотят,                          

Два Степана у сметаны                

Объедаются

Две Дашки у кашки                      

Питаются

Две Ульки в люльке                      

Качаются.

Ритмические хлопки в ладоши и удары кулачками попеременно

Загибать большие пальцы на обеих руках. Загнуть указательные пальцы на обеих руках

Загнуть средние пальцы

Загнуть безымянные пальцы

Загнуть мизинцы

1.Развитие артикуляционной моторики

«Улыбочка»; «Заборчик»; «Лопаточка»; «Наказать непослушный язычок»; «Чашечка»; «Вкусное варенье»; «Почистим зубки»; «Конфета»; «Парус»; «Лошадка»; «Грибок»; «Качели»; «Громкий барабан».

5.Развитие общей моторики. «Огород»

Инструкция

Выполняемые движения

В огород пойдем,

Урожай соберем.  

Мы моркови натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный, очень вкусный,

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

Идут по кругу, взявшись за руки

«Таскают»

«Копают»

«Срезают»

показывают круг руками-3 раза

«Рвут»

Идут по кругу, взявшись за руки

6.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Урожай»

Инструкция

Выполняемые движения

Мы капусту рубим-рубим

Мы капусту солим – солим

Мы капусту трем-трем

Мы капусту жмем-жмем

поочередные движения прямыми ладонями вверх-вниз

поочередное поглаживание подушечек пальцев

потирать кулачок о кулачок

сжимать и разжимать кулачки

1.Развитие артикуляционной моторики

«Улыбочка»; «Заборчик»; «Лопаточка»; «Наказать непослушный язычок»; «Чашечка»; «Вкусное варенье»; «Почистим зубки»; «Конфета»; «Горка» «Парус»; «Качели»; «Лошадка»; «Грибок»; «Громкий барабан».

5.Развитие общей моторики. «Посуда»

Инструкция

Выполняемые движения

Вот большой стеклянный чайник,        

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,                              

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,                          

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки,                      

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.            

Он посуду нам принёс.

Надули животик: одна рука на поясе,

другая изогнута, как носик.

Присели, одна рука на поясе.

Кружатся, рисуя руками круг.

Потянулись, руки сомкнули над головой.

Вытянули руки вперёд

6.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли»

Инструкция

Выполняемые движения

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали-

Так мы маме помогали.

удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши;

одна ладонь скользит по другой по кругу;

загибают пальчики по одному;

одна ладонь скользит по другой;

загибают пальчики по одному;

хлопок в ладоши.

1.Развитие артикуляционной моторики

«Улыбочка»; «Заборчик»; «Лопаточка»; «Наказать непослушный язычок»; «Чашечка»; «Вкусное варенье»; «Почистим зубки»; «Конфета»; «Горка» «Парус»; «Качели»; «Лошадка»; «Грибок»; «Громкий барабан».

5.Развитие общей моторики. «Шоссе»

Инструкция

Выполняемые движения

По шоссе спешат машины.

- Шшшшшш!

И шипят со злом уже:

– Не спеши на вираже!

Еж с мешком и посошком

По шоссе идет пешком.

 (Н. В. Нищева)

Дети шагают на месте, держат воображаемый руль

Выполняют повороты вправо-влево

Дети шагают на месте

6.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Инструкция

Выполняемые движения

Будем пальчики сгибать –    

Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт,
Трамвай, метро и самолёт.
Все пальцы мы в кулак зажали,
Все виды транспорта назвали.

Сжимают и разжимают кисти рук

Загибаем пальцы начиная с мизинца

«Встряхиваем» ладонями