Внеурочная деятельность

 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная школа п. Большевик»

Приложение№26

к основной образовательной    программе основного общего образования МБОУ«Основная школа  п. Большевик», утвержденной приказом директора от 31.08.2020 №79

                                        Рабочая программа

                                  внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению

 «Здоровое поколение»

для 9 класса

                       Составил классный руководитель:

                                                Минякова Т.Н.  

                               2020

 Пояснительная записка

Современная  быстро  развивающаяся  система  образования,  предъявляет  высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению  здоровья,  формированию  ценностного  отношения  обучающихся  к  собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается  как  сложный, многоуровневый феномен,  включающий физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения  здорового образа жизни, нивелируя негативное  воздействие  социального окружения.

Приоритетность  проблемы  сохранения  и  укрепления  здоровья  обучающихся  нашла  отражение  в  многочисленных  исследованиях  ученых.  Это  подчеркивает  необходимость  формирования  мотивации  обучающихся  на  ведение  здорового образа жизни через деятельные формы взаимодействия, в результате  которых  только  и  возможно  становление здоровьесберегающей  компетентности.

 Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровое поколение» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья, питания и безопасного образа жизни обучающихся. Она способствует познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени основного общего образования являются:

⮚ Закон Российской Федерации «Об образовании»;

⮚ Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

⮚ СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса»

⮚ Федеральный закон  «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

Программа адресована учащимся 9   класса  и рассчитана на 34 часа в год.

Периодичность занятий – 1 час в неделю.

Цель настоящей программы:

Формирование  и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и  безопасного образа жизни с целью сохранения  и укрепления физического, психологического и  социального здоровья обучающихся как одной  из ценностных  составляющих  личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения  основной образовательной программы основного общего образования.

Задачи:

1. Воспитывать  ценностное и ответственное отношение  к здоровью, здоровому образу жизни, развивать культуру здорового образа жизни учащихся.
2. Формировать способность противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам  микросоциальной среды.
3. Формировать готовность учащихся  к социальному  взаимодействию по вопросам  здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики  употребления  психоактивных веществ, инфекционных заболеваний; убежденности в  выборе здорового образа жизни и вреде употребления  алкоголя и табакокурения.
4. Помочь овладеть современными оздоровительными технологиями.

Ценностные ориентиры содержания программы направлены на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, организации здорового образа жизни.                               

 Описание ценностных ориентиров содержания программы

Одним из результатов преподавания программы является решение задач воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) школьниками системы ценностей.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира , частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности , любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Форма реализации программы: Предполагается, что учащиеся, осваивающие данную Программу,   изучают теоретические вопросы формирования здорового образа жизни, ведут  пропаганду здорового образа жизни среди учащихся школы.  Активная жизненная позиция, умение взаимодействовать и включаться в проект, умение получать и передавать информацию, отсутствие вредных привычек, ведение здорового образа жизни, регулярные занятия физической культурой и спортом – это то, чем должен обладать ученик для успешной работы. Все это будет формироваться в процессе подготовки учащихся – на профилактических и обучающих занятиях.

1. Программа  планирует:

1.Мероприятия здоровьесберегающего характера, связанные с календарными датами, посвященными  проблемам сохранения здоровья.

2.Мероприятия, направленные на распространение информации.

3.Разработка и проведение школьных мероприятий спортивной направленности.

4.Тренинги по выработке умений противостоять негативным воздействиям среды.

В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- ориентацию на развитие обучающихся на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса.

        Виды деятельности:

• игровая;
• познавательная;
• проблемно-ценностное общение;
• художественное творчество;
• досугово-развлекательная.

Формы деятельности:

• сюжетно - ролевые игры;
• конкурсы;
• викторины;
• инсценировки;
• проблемно-ценностная дискуссия;
• праздники;
• профилактические занятия;
• акции;
• выставки;
• соревнования;
• распространение информации
• сбор (анкетирование, тестирование, опросы)

Планируемые результаты освоения программы:

Формирование универсальных учебных действий

Личностные:

- принятие представления о здоровом образе жизни, образа «здоровый человек»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- осознание ответственности каждого человека за общее благополучие;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, сострадание, стремление помочь;

- положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Здоровое поколение»;

- способность к самооценке собственных привычек и поступков с точки зрения здорового образа жизни;

- начальные навыки сотрудничества и взаимовыручки в разных ситуациях.

Познавательные:

- умение находить, выделять и формулировать проблемы;

- навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме ;

- установление причинно-следственных связей;

- умение находить выход из ситуации, используя полученные знания.

Регулятивные:

- использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные:

- работа в группе, умение учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

- умение обращаться за помощью и предлагать помощь;

-умение выслушать собеседника, аргументировано защищать собственную точку зрения;

- умение договариваться и приходить к общему решению;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 Содержание учебного курса

Раздел I. «Интернет и я»

Интернет – зависимость. Как не стать жертвой социальных сетей.

Психическое и нервное расстройство от мобильных телефонов и компьютеров.

Беседа о вреде компьютерных игр здоровью подростков.Как предотвратить зависимость от привычки «жить с телефоном»?

Раздел II. «Мы за здоровый образ жизни»

Наше здоровье и от чего оно зависит.

Сотвори себя сам. Беседа о важности утренней зарядки и занятий в спортивных кружках для поддержания здорового образа жизни.

Раздел III. «Потребности и зависимости»

Курение привычка, потребность или зависимость. Пиво и алкоголизм. Заблуждение о безвредности пива. Профилактика наркомании и алкоголизма. Как устоять от соблазна «попробовать»?

Раздел IV. «Ценности жизни»

 Изучение норм морали и нравственности, соблюдение элементарных гигиенических навыков, изучение бережного отношения к своему здоровью, знание правил здорового образа жизни. Ресурсы и возможности человека. Жизненные перспективы.

Раздел V. «Семья и подросток»

Здоровая атмосфера в семье – пример для подражания будущей семейной жизни ребенка. Переходный возраст.

Раздел VI . «Мир профессий»

Профессия – главная составляющая здорового образа жизни. Выбор будущей профессии. Как выбрать профессию по душе?

Раздел VII  «Обобщение»

Обобщение и подведение итогов работы по Программе.

Календарно -тематическое планирование

                                                                                       Приложение №26

                                                                                                  к основной образовательной

                                                                                                 программе основного общего

                                                                                                образования МБОУ «Основная

                                                                                                школа п. Большевик»,

                                                                                                утвержденной приказом директора

                                                                                              от 02.09.2019 г. № 99

 Рабочая программа

                      внеурочной деятельности

               по духовно – нравственному направлению

                         «Патриоты России»        

                                                                            Составил классный руководитель:

                                                                           Минякова Татьяна Николаевна

                                           1.Пояснительная записка

Программа «Патриоты России» призвана осуществлять гражданско-патриотическое воспитание школьников, направлена на развитие личности, обладающей духовно-нравственными качествами, формирование учебно-исследовательских навыков, стимуляцию детского и юношеского творчества, познавательной активности школьников. Учебно-воспитательный процесс  по программе внеурочной деятельности «Патриоты  России» является частью общешкольных мероприятий по проектированию условий и механизмов гражданского становления личности и духовно-нравственного воспитания в системе общего среднего образования. В основе программы — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания, для совершенствования интеллектуального и творческого потенциала личности.

Изучение истории родного края, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа, культурного наследия России позволит понять подросткам, кто является истинным патриотом.

Программа разработана с учетом реальных возможностей и потребностей конкретной школы.

Программа реализуется за 1 года (8 класс). В программе отражены приоритетные направления и задачи по гражданско-патриотическому воспитанию; указаны сроки, мероприятия по выполнению поставленных задач.

Программа «Патриоты России» как составная часть общешкольной системы воспитания детей отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности.

2.Цель программы «Патриоты России»

• Воспитание нравственно и физически здоровой, культурной, свободной и ответственной личности гражданина и патриота.
• Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного  края и страны.

3.Задачи программы

• Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа.
• Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными интересами.
• Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения, осознание себя как части правового государства, формирование умений и потребности сохранять и приумножать природные богатства родного края.
• Развитие нравственных взаимоотношений в семье.
• Воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к  культуре своей страны и толерантного отношения к культуре и традициям народов мира.

Кроме данного комплекса задач по формированию здоровой, культурной, свободной и ответственной личности гражданина и патриота России, внеурочные  занятия также решают задачу развития коммуникативной компетенции личности подростка.

Обучающие задачи:

Исследовать историю и традиции своего края, народа, страны для дальнейшего укрепления основ демократии и народовластия в России, укрепления авторитета страны в мировом сообществе

Развивающие задачи:

Формировать и развивать у учащихся потребность в познании культурно-исторических ценностей, стимулировать творческую активность; развивать уровень образовательной культуры, включающей усвоение накопленных нашими предками знаний, народного опыта, мудрости и социальной культуры.

Воспитательные задачи:

 Активизировать творческую инициативу; способствовать воспитанию чувства уважения к людям старшего поколения, к героическому прошлому своей Родины; способствовать воспитанию любви к Отечеству через приобщение к истокам и традициям русской культуры; способствовать выработке у учащихся активной гражданской позиции, сознательного отношения к общественному и гражданскому долгу, способствовать развитию толерантности и уважения к культуре народов России.

4. Сроки и этапы реализации программы «Патриоты России»

Этапы реализации программы:

I этап – организационно-мобилизационный (анкетирование учащихся; поиск форм, методов, способов развития гражданско-патриотического направления; изучение современных технологий). 

II этап – практический (использование на практике форм, методов, приемов развития гражданско-патриотического воспитания).

III этап – аналитический (обработка и систематизация данных; обобщение и пропаганда результатов деятельности участников программы).

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

– осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

– осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

– уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

– освоение правил и норм социокультурного взаимодействия с взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры.)

– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

– способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

– приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

– совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы,

Предметные результаты:

– усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

– владение базовым понятийным аппаратом , необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

– владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

– овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

– знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Обучающийся  научится:

• понимать  значение  ключевых  слов:  человек,  общество,
• гражданин  страны;  родина,  столица,  народы  России  (на  отдельных  примерах),  наши  праздники;  международное  сотрудничество;  история,  предыстория;
• ориентироваться  в  историческом  времени;
• определять  на  карте  границы  и  крупные  города  России;
• рассказывать  о  родной  стране,  своем селе;
• различать  символы  государства;
• уважительно  относиться  к  русскому  языку  как  языку межнационального  общения;
• уважительно  относиться  к  защитникам  Родины;
• читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;
• различать  художественную  и  научно - популярную  литературу;
• анализировать  ответы  товарищей;
• осваивать  коммуникативные  навыки  дома,  в  школе,  в  обществе.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать значение ключевых слов  курса:  личность, гражданин  мира;  народы  России,  международные  праздники;  общечеловеческие  проблемы  и  ценности;  достоверное и  версии  в  истории;
• приводить примеры исторических  и  культурных  памятников  страны,  ряда  других  стран,  родного  края;
• различать и сравнивать элементарные  этические  и  эстетические  понятия  (добро  и  зло,  трудолюбие  и  леность, красиво  и  некрасиво);
• анализировать литературные источники  для  приобретения  первоначальных  историко-обществоведческих  знаний,
• на  основе  анализа  текстов  делать умозаключения,  выводы,  устанавливать  причинно-следственные  связи ; уважительно  относиться  к  своему  селу,  людям своего  села,  народу,  России.

Содержание программы

• Раздел 1. «Я – Россиянин!»  4 часа
• Что такое государство и государственные интересы. Оборона государства. Работа с понятиями: патриотизм, зашита родины, справедливые и несправедливые войны. Трудолюбие и творческое отношение к труду как особенность русской нации. Что такое нация? Особенности русского национального характера, их отражение в русских народных сказках и былинах.
• Раздел 2. «Страницы боевой славы России» 9 часов
• Патриотизм русских богатырей в былинах и русских летописях. Беззаветное служение Родине, справедливость и бескорыстие. Герои войны и их подвиги. Добровольцы и партизаны. Красная армия. Дети и женщины в годы войны. Тыл и фронт. Произведения литературы, архитектуры, музыки и кино о войне 1941 - 1945 гг. Афганистан. Чеченские войны. Грузино-осетинский конфликт. Терроризм
• Раздел 3. «Достояние России» 9 часов
• Русские классики как гордость России. Образы эпох через полотно русских художников. Архитекторы России и их сооружения. Храмы и соборы как отражение духовности русского народа. Заочное путешествие по России. Легенды спорта и их победы.
• Раздел 4 «Природа России» 4 часа
• Самые красивые места России. Проблема экологии. Природные и техногенные катастрофы.
• Раздел 5 «Мы – многонациональный народ» 4 часа              Многонациональные корни   России. Традиции и обычаи народов.

Учебно-тематический план занятий  «Патриоты России».

34 часа по 1 часу в неделю

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная школа п. Большевик»

                                                                                                              Приложение № 26

                                                                                                                    к основной образовательной 

                                                                                                             программе основного общего

                                                                                                                         образования МБОУ «Основная

                                                                                                                         школа п. Большевик», утверж-

                                                                                                                         денной приказом директора

                                                                                                                         от 31.08.2020 № 79

Рабочая программа внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению для обучающихся 5 класса

«Будь здоров!»

Составил классный руководитель:

 Минякова Т.Н.

2020

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………..3

2. Планируемые результаты освоения программы ……………………….7

3. Учебно – тематический план ……………………………………………9

4. Содержание учебного предмета…………………………………………10

5. Материально-техническое обеспечение ……………………………….11

6. Литература ……………….………………………………………………12

7. Календарно - тематическое планирование……………………………. 13

1.Пояснительная записка.

Программа «Будь здоров!» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности в 5 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  общего образования.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, с детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Актуальность программы:

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров!» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребёнка. Включает в себя, как теоретическую – изучение полезных и вредных привычек, так и практическую части – организация подвижных игр.

Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

В программу включено знакомство с различными подвижными играми. Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.

Подвижные игры имеют и оздоровительное значение. Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки детей.

Цели программы:

• создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
• приобщение к занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

• обеспечить двигательную активность школьников во внеурочное время;
• познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
• профилактика вредных привычек;
• воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням;
• развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;
• воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана для учащихся 5 класса, на 1 год обучения.

На реализацию курса «Будь здоров!» в 5 классе отводится 34 ч в год (1 час в неделю). 70% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся на свежем воздухе или в спортзале. Остальное время распределено на всевозможные тематические беседы, часы здоровья, подготовку и проведение различных соревнований и внеклассных мероприятий по формированию здорового образа жизни.

Для успешной реализации программы будут использованы Интернет-ресурсы, разработки внеклассных мероприятий, презентации, видеоролики, мультфильмы о здоровом образе жизни и т.п.

Ценностные ориентиры:

В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику школьного возраста.

Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости.

Данная программа строится на принципах:

• Научности - содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.
• Доступности - содержание курса составлено в соответствии с возрастными особенностями школьников.
• Коллективности – ребёнок получает опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, с одноклассниками.
• Патриотизма – к своей стране, её культуре.
• При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

• Обеспечение мотивации

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Основные направления реализации программы:

-организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;

– организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);

– организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;

– активное использование спортивной площадки

– проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

– организация питания учащихся;

– проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,

– организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

– организация и проведение профилактической работы с родителями;

– организация встреч родителей с медицинским работником.

Формы занятий:

• беседы
• игры
• элементы занимательности и состязательности
• викторины
• конкурсы
• праздники
• часы здоровья

Алгоритм работы с подвижными играми.

1. Знакомство с содержанием игры.
2. Объяснение содержания игры.
3. Объяснение правил игры.
4. Разучивание игр.
5. Проведение игр.

Режим и место проведения занятий:

Занятия проводятся во второй половине дня.

Место проведения – спортивный зал, пришкольная спортивная площадка, кабинет для внеурочных занятий. Подвижные игры и спортивные праздники проходят по усмотрению учителя на свежем воздухе или в спортивном зале. Конкурсы, беседы, викторины в кабинете для внеурочных занятий.

Результатом практической деятельности по программе «Будь здоров!» можно считать следующие критерии:

- Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.

- Среди учащихся класса нет курящих детей.

- Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса.

- Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.

- Классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную на сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов школы.

- Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.

Формы подведения итогов работы:

Анкетирование детей

Спортивные праздники с привлечением родителей

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся 5 класса должны:

иметь представление:

•  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
• о режиме дня и личной гигиене;
• о вредных и полезных привычках;
• о народных играх;
•  о различных видах подвижных игр;
• о соблюдении правил игры.

уметь:

•  применять на практике приобретенные знания о правилах ведения здорового образа жизни: занятие спортом, правильное питание, отказ от вредных привычек;
• играть в подвижные игры;
• применять игры самостоятельно;
•  соблюдать правила игры;
• работать в коллективе.

2.Планируемые результаты освоения программы:

Предполагаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по двум уровням.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об основах здорового образа жизни; об основных нормах гигиены; о технике безопасности при занятии спортом; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

• установка на безопасный, здоровый образ жизни;
• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
• этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• проводить сравнение и классификацию объектов;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• формирование первоначальных представлений о значении спортивно-оздоровительных занятий для укрепления здоровья, для успешной учёбы и социализации в обществе.
• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, полезные привычки, подвижные игры и т.д.)

Учебно-тематический план занятий

4.Содержание программы (34ч.):

1 раздел (2 ч)

Вводные занятия

За здоровый образ жизни. Беседы о безопасном поведении на дороге по пути в школу, в школе, на льду, на реке, на морозе.

2 раздел (16ч)

Спорт любить — здоровым быть!

Показать детям как можно разнообразить активные игры в школе. Цель данного направления работы предоставить детям возможность узнать о важности активного образа жизни. Увеличить перечень активных игр для детей.

Народные игры( 2ч.) Разучивание русских народных игр: «Кот и мышь», «Коршун», «Горелки», «Вокруг вышебало».

 Играя, подружись с бегом (2ч.): «Бездомный заяц», «Борьба за флажки».

 Игры – эстафеты (1ч.): «Мои зубки».

Игры с прыжками (1ч.): «Зайцы в огороде».

Кто сильнее? Игры-соревнования (1ч.): «Бой петухов», «Борьба всадников»,

Сюжетные игры (3ч.): «Птица без гнезда», «Мы-весёлые ребята», «Два мороза», «Совушка».

 Пальчиковые игры (2 ч.). Это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. Д. Очень важны эти игры для развития творческих способностей у детей. Если ребенок усвоит какую-нибудь одну «пальчиковую игру», он обязательно будет стараться придумывать новую инсценировку для других стишков и песенок. «Волшебные пальчики», «Долго, долго мы лепили», «Ну-ка, братцы, за работу».

Зимние забавы (2ч.). Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров». Эстафета на санках.

Спортивные праздники (2ч.) Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», «Мой весёлый звонкий мяч».

3 раздел ( 1 ч) Игры на развитие психических процессов. Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

4раздел ( 14 ч)

Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!

Полезные и вредные привычки. (4ч.) Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма. Курение – это болезнь. Вред от алкоголя. Наркотические вещества. Токсические вещества. Режим дня школьника. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

Здоровое питание –отличное настроение. (1ч.) Вредные и полезные привычки в питании. Овощи на твоём столе. Полезные и вредные жвачки, конфеты, шоколадки. Фрукты – лучшие продукты. Очень вкусная еда, но не детская она: сладости, чипсы, напитки (пепси, фанта и т. Д.), торты, сало.

 Лечебная физкультура.(5ч.) Приёмы самомассажа и релаксации. Релаксационные настрои.Релаксационные упражнения для снятия напряжения с мышц туловища, рук, ног, лица. Профилактика плоскостопие. Профилактика нарушения осанки.

 Помоги себе сам.(1ч.) Оказание первой помощи. Познакомить детей с понятием «болезнь», с необходимостью обращаться за помощью к врачам. Показать детям опасные ситуации и научить правилам поведения в них. Показать основные приемы оказания первой доврачебной помощи. Воспитывать желание помогать людям в трудных и опасных для здоровья ситуациях

 Праздники (2ч) Праздник «Богатырская сила», «В здоровом теле –здоровый дух».

 Часы здоровья.(1ч.) «О пользе завтрака». Цели: рассказать детям о каше как о традиционном блюде русской кухни, её пользе для здоровья; познакомить с правилами приготовления каши.

5 раздел (1 ч)

Итоговое занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника.

5.Материально-техническое обеспечение:

• Спортивный зал;
• Маты;
• Коврики;
• Гимнастические скамейки;
• Мячи, обручи, кегли, гимнастические палки, скакалки;
• Ноутбук
• Методические разработки праздников
• Приёмы самомассажа и релаксации
• Электронные презентации

7.Литература

Литература для учителя:

1. Асачева Л.Ф., Горбунова О.В. Система занятий по профилактике нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста. [Текст]/ Асачева Л.Ф.. Горбунова О.В. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. – 112с.
2. Баранцев С.А. Физкультурно-оздоровительная работа в школе. [Текст]/ Баранцев С.А. - М. : Просвещение, 1988
3. Безруких М. М. , Филиппова Т.А, Макеева А.Г Разговор о правильном питании / Методическое пособие. [Текст]/ Безруких М. М. , Филиппова Т.А, Макеева А.Г. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 80 с.
4. Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. [Текст]/ Былеев Л.В.. – М., 1990.
5. Глязер С., Зимние игры и развлечения. [Текст]/ Глязер С.. – М., 1993.
6. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст]/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.
7. Ковалько В.И. Школа физкультминуток. [Текст]/ Ковалько В.И.. - М., ВАКО, 2005.
8. Покровский Е.А. Русские детские игры. Жребий хороводы, символические игры. – СПб.: Речь , Образовательные проекты. [Текст]/ Покровский Е.А.. - М.: Сфера, 2010. – 144 с.
9. Синяков А.Ф. Правельное питание – залог здоровья. [Текст]/ Синяков А.Ф.. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Изд-во ЭКСМО-МАРКЕТ, 2000. – 432с.
10. Степанов П.В., Сизяев С.В., Сафронов Т.С. Программы внеурочной деятельности. Спортивно-оздоровительная деятельность. [Текст]/ Степанов П.В., Сизяев С.В., Сафронов Т.С.. - М., Просвещение, 2011
11. «Уроки тётушки Совы» - ТО «Маски», Москва, 2009.
12.  «Азбука безопасности на дороге» - ТО «Маски», Москва, 2009.

Литература для родителей и детей:

1. Алексин Н.В.. Что такое. Кто такой.- М.: Педагогика - Пресс, 1992.год.
2. Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990.
3. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. – Москва, Просвещение, 1983г.
4. Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 1995
5. Дедулевич М.Д. Не пропустить миг игры: подвижные игры, игровые поединки – Мозырь Белый ветер 2002г.
6. Елкина Н. В., Тараборина Т. Н. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.
7. Чудакова Н. В. Я познаю мир: Детская энциклопедия. – Издательство

ACT -ЛТД, 1997.

8. Шебеко В.Н.,. Овсянин В.А , Карманова А.В.; «Физкульт – ура!» Программа физического воспитания в детском саду под редакцией В.Н. Шебеко – Минск ИЗД. В.М. Скакун, 1997г.

Календарно-тематическое планирование занятий

по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров!»