Разработки уроков

Урок-соревнование по немецкому языку в 6-м классе по теме "За окнами листопад»

Тип урока: урок применения знаний и умений.

Оборудование: карточки с заданиями; рисунки фруктов и овощей; игрушечные весы и деньги; часы времен года; 2 корзинки; грибы из цветной бумаги; красные, желтые, зеленые листочки из цветной бумаги; аудиозапись.

Цели:

1. Воспитание у детей чувства любви к природе, к окружающему миру, умение работать в группе.
2. Развитие логического мышления, воображения, языковой догадки.
3. Закрепление знаний, умений и навыков по теме, активизация лексического и грамматического материала, применение его в разных ситуациях.

Образовательные цели:  

-Повысить  социокультурные  компетенции

-расширить общий кругозор

-формировать умения  анализировать и обобщать  изученный материал

Развивающие цели:

–Развивать инициативу учащихся, память,общеучебные навыки

-формировать умения и навыки межличностного общения

-формировать коммуникативные компетенции

Воспитательные цели:

-Привитие любви к родной природе

     -воспитание информационной культуры

 Задачи:

- активизировать лексические единицы по теме

- учить монологическому высказыванию

Ход урока

I. Организационный этап

Учитель: GutenTag, liebeFreunde! Heute ist ein Fest in unserer Schule. Viele Gäste sind zu uns gekommen. Wir freuen uns sehr, sie zu sehen.

II. Подготовка учащихся к предстоящей работе.

Wollen wir unsere ungewöhnliche Deutschstunde beginnen!
Es ist Herbst! Es ist Herbst!
Bunte Blätter fliegen.
Bunte Blätter, rot und gelb,
Auf der Erde liegen.

Ученики:

Falle, falle, gelbes Blatt,
rotes Blatt, gelbes Blatt,
bis der Baum kein Blatt mehr hat
-weggeflogen alle.

Учитель: Kinder, wir haben das Thema “Draussen ist Blätterfall” gelernt. Heute haben wir eine letzte Stunde zu diesem Thema. Wir haben viel über den Herbst gelesen und geschrieben. Wir haben viele Ubungen gemacht. Wir haben sehr gut gearbeitet. Und jetzt prüfen wir, was wir schon können und wissen.

Ребята, давайте попытаемся все вместе определить цель нашего заключительного урока по теме «Осень».

Ученики: Использовать полученные знания по теме «Осень» в разных ситуациях.

Учитель: А ситуации действительно будут разные.

1. Ich erkläre die Spielordnung. Wir haben 2 Wettkämpfe (2 Gruppen). Heute gehen wir in den Herbstwald, um Pilze zu suchen. Wer mehr Pilze sucht, der siegt. An der Taffel sind 2 Körbe. Ich lege hierher die Pilze.
   Jede Gruppe bekommt die Aufgabe und beantwortet sie. Für die richtige Antwort bekommt die Gruppeeinen Pilz.
2. Man muss eine Jury wählen.
3. Ребята, я вам напоминаю, что игра командная, что у вас будет время для обсуждения каждого задания. И здесь очень важен вклад в победу каждого из вас.

III. Всесторонняя проверка знаний.

Учитель: Zu erst trainieren wir ein bisschen. Sagt mir bitte:

• Welche Jahreszeitistes?
• Wie sind die Blätter im Herbst?
• Was machen die Bauern im Herbst?
• Ist die Ernte reich?
• Fliegen viele Vögelweg?
• Wie ist das Wetter heute? Isteswarm?
• Ist es kalt?
• Scheint die Sonne?
• Weht  der Wind?
• Weht  der  Wind  stark?
• Schneit  es?

Учитель: Jetztdie 1. Aufgabe.

Wir haben viele Wörter zum Thema “Herbst” gelernt. Das sind unsere neue Freunde. Aber es gibt auch alte Freunde aus anderen Themen. Sie möchten, damit wir sie finden. Welches Wort gehört in die logische Reihe nicht? Für diese Aufgabe kann man 2 Pilze bekommen.

а) Die 1. Gruppe, hört zu!

der Blätterfall, gelbe Blatter, fallen, blühen, kalt;

Ученики: blühen

Учитель: - die Tomate, das Wiedersehen, die Mohrrübe, der Kohl, die Kartoffel.

Ученики: das Wiedersehen.

Учитель: b) Die 2. Gruppe, hört zu!

der kalte Wind, es regent, es schneit, sich freuen, die Schneeflocke;

Ученики: sich freuen.

Учитель: - der Apfel, die Birne, die Melone, der Pfirsich, der Erfolg.

Ученики: der Erfolg.

Учитель: Jetzt die 2. Aufgabe.

Der Herbstwind weht stark. Er hat alle Blätter in Unordnung gebracht (перепутал). Helft mir sie zu sammeln. Wie ist es richtig? Bildet die Sätze. Für diesen Wettbewerb kann man 3 Pilze bekommen.

Für die 1. Gruppe (выдать  учащимся  карточки со словами).

1. mehr, nicht, es, ist, warm.
2. Sind, rot, gelb, braun, die Blätter.
3. Regent, es, oft.

Fürdie 2. Gruppe (выдать учащимся карточки со словами).

1. fallen, die Erde, auf, die Blätter.
2. tanzen, sie, imWinde.
3. derHimmel, grau,ist.

Учитель: Jetztdie 3. Aufgabe.

Ich habe einen Brief aus Deutschland bekommen. Die deutschen Freunde schreiben, was sie an einem schönen Herbsttag gemacht haben. Но почтальон попал под дождь, и некоторые слова смылись. Я сама читала с трудом. Что смогла прочитать, то написала. Помогите мне разобраться.

Für diese Aufgabe kann man 3 Pilze bekommen.

Fürdie 1. Gruppe (выдать учащимся карточки с предложениями).

1. Franz … einenBrief … (schreiben).
2. Jan … seinem Bruder ein lustiges Märchen … (erzählen).
3. Wir … über das Herbstwetter … (sprechen).

Fürdie 2. Gruppe (выдать учащимся карточки с предложениями).

1. Jan und Walter … Apfel … (pflücken).
2. Lars … ein interessantes Buch … (lesen).
3. Die Kinder … ein schönes Lied … (singen).

Учитель: Jetztdie 4. Aufgabe.

Einige Menschen erzielen (выращивают) das Obst und das Gemüse selbst. Aber einige Menschen müssen sie kaufen. Wie passiert das? Nehmt eure selbstgebastelte Früchte und Gemüse und spielt die Szenen!

Die 1. Gruppe – “Auf dem Obstmarkt”
Die 2. Gruppe – “Am Gemüsestand”.
Für diese Aufgabe kann man 5 Pilze bekommen.

Учитель: Jetzt die 5. Aufgabe.

Kinder, ich habe den Herbst nicht besonders gern. Und ihr?

Ученики: Ich habe den Herbst (nicht) gern.

Учитель: Kinder, ihr habt viele Jahreszeituhren selbst gebastelt. Schön, nicht wahr? Spielt mit ihnen und beweist (докажите) mir, dass der Herbst die schöne Jahreszeit ist. FürdieseAufgabekannman 5 Pilzebekommen.

Ученики: (Дети выбирают часы времени, и представители команд по очереди описывают осень.)

IV. Подведение итогов урока.

Учитель: . Liebe Jury, schätzen Sie unsere Gruppen ein, zählen Sie die Unser Wettbewer  bist zu Ende Summe und sagen Sie, wer mehr Pilze gesucht hat?

Kinder, ich weiss noch nicht, wer heute gesiegt hat.Viele waren so aktiv und redelustig. Ich bin mit euch zufrieden und gebe jeder Gruppe eine fünf.

Давайте вспомним, какую же цель мы поставили перед собой в начале урока?

Ученики: Применять знания в разных ситуациях.

Учитель: Достигли ли мы ее?

Ученики: Да.

Учитель: Понравился ли вам урок? На этот вопрос ответьте следующим образом. Перед каждым из вас лежат красные, желтые, зеленые листочки. Если урок вам очень понравился, вам было интересно, поднимите зеленый листочек. Если урок вам понравился, но сильных эмоций все же не вызвал, то желтый листочек. Если же вам было не интересно, красный лист.

Ученики: (голосуют).

Учитель: Ich gebe das Wort der Jury.

Жюри: (подводит итоги).

Учитель: Сегодня получился настоящий праздник. А какой же праздник без песни?!

Wollen wir das Herbstlied singen!

Ученики: (поют песенку об осени)

Урок немецкого языка в 7-м классе по теме "В деревне тоже есть много интересного"

Цель: Систематизировать лексический и грамматический материал по данной теме.

Задачи:

• активизировать употребление лексического материала по теме;
• совершенствовать речевые навыки, умение вести диалог, работать с иллюстрацией, развивать навыки аудирования;
• закрепить грамматические  знания  употребления будущего времени Futurum I

Оснащение урока: иллюстрации с изображением животных, карточки с заданиями, текст для аудирования, рабочая тетрадь на печатной основе «Немецкий язык»

Ход урока

1. Организационный момент

Guten Tag!
Der wie vielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Wer fehlt heute?

2. Введение темы. Seht an die Tafel und bestimmt das Thema!

Das Thema unserer Stunde heißt «Wiederholung zum unserer Thema “Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes!” Wir wiederholen Wörter , beantworten Fragen, hören ein Interview, wiederholen Futurum I.».

3. Речевая зарядка

Muh, muh, muh,
so spricht die Kuh. Du gibt uns Milch und Butter,
Wir geben dir das Futter.
Muh, Muh, so spricht die Kuh.

4. Und jetzt wiederholen wir Lexik! (in Gruppen)

Übersetzt! №1

1 Das Gtreide
2 die Sämaschine
3 das Vieh züchten
4 landwirtschaftlich
4 das Kalb
6 der Truthahn
7 das Vieh
8 das Geflügel
9  das Kaninchen

Übersetzt! №2

1 пахать
2 сеять
3 ухаживать
4 полоть
5 доить
7 косить
8 молотить

5. Контроль домашнего задания (рассказ о жизни в деревне)

6. Работа с иллюстрацией.

Welches Vieh sehen wir hier?

Welches Geflügel sehen wir hier?

7. Und jetzt einige Rätsel! (Загадки)

1) Auf der Wiese ruhig liegen
junge, wieße, shöne  (Ziegen)

2) Fressen Gras mit großer Mühe
Nun gewiss das sind (Kühe)

3) In den Höfen sind alleine
schmutzige, große (Schweine)

4) Frisst das Korn und frisst das Gras
Wer ist das? Das ist eine (Gans)

5) Wer ist dieser stolzer Mann?
Kopf ist rot, Das ist ein (Hahn)

6) Laufen, springen durch die Erde
Starke, schöne, kluge (Pferde)

7) Bunte kleine Elemente
sind im Wasser
Das sind (Enten)

(ответы сопровождаются показом тематических картинок)

8. Beantworten Sie die Fragen! (учебник стр. 132 упр.2)

- Wie kann ein Dorf sein?

- Wie ist die Natur auf dem Lande?

- Was kann man in einem Dorf sehen?

- Wen kann man auf einer Geflügelfarm sehen?

- Welche Berufe braucht man in einem Dorf?

- Können die Kinder bei den Feldarbeiten helfen? Was können sie machen?

9. Wie kann das Dorf sein? Hören wir ein Gedicht (чтение стихотворения наизусть «Schön ist mein Dorf!»)

Физкультминутка

10.Wir hören jetzt ein Interview.

Der Reporter ist zu uns gekommen (Интервью).

Fragen:

- Wohnt ihr auf einem alten und kleinen Bauernhof, wo alles unter einem Dach ist, oder auf einem modernen Buernhof?

- Gibt es hier Vieh und Geflügel? Welches?

- Ist die Arbeit auf eurem Bauerhof mechanisiert?

- Welche landwirtschaftlichen Maschinen gibt es vei euch? Was machen sie?

- Helft ihr den Eltern? Was macht ihr? (im Frühling, im Sommer, im Herbst)?

11. Und welche Tiere hat Elke zu Hause? (Аудирование).

Interviewerin: Tag, Elke, was könntest du erzählen von zu Hause?

hast du gerne Tiere?

Elke: Ja, Tiere hab‘ ich gerne. Und ich habe Kaninchen. Am Anfang hatte ich erst ein Kaninchen. Das hatte dann Kinder bekommen. Jetzt habe ich sechs kleine Kaninchen. Mein Vater hatte einen großen Stall gebaut und den hatten wir dann  immer auf die Wiese gestellt.

Ja, und abends, da kommen auch noch immer drei Igel.

Und Vögel haben wir auch. Die kommen auch jeden Tag.

12. Welche Tiere hast du zu Hause? (Обучающие отвечают на вопрос)

13. Arbeit an der Grammatik!

Wo ist Futurum I?

- Ich werde den Eltern helfen.

- Ich will Tierarzt werden.

(Записать в тетрадь предложения и подчеркнуть Futurum I)

Wie bildet man Futurum I? (Обучающиеся рассказывают правило).

14. Bildet Futurum I! Образовать будущее время от глагола arbeiten

15. Spielen wir! (Если Futurum I, хлопок в ладоши)

- Viele Stadtkinder fahren ins Dorf.

- Sie werden Beete machen.

- Sie werden säen und jäten.

- Sie pflanzen Bäume.

- Sie werden im Garten arbeiten.

16. Übung 5(a) s. 123 (письменно)

Diese Aufgabe machen wir schriftlich!

17. Выпишите предложения, в которых употребляется будущее время.

Подчеркните сказуемое<.

1 Sie wird Kindergärtnerin.

2 Bald wird es warm.

3 Werden Sie kommen?

4 Sie werden Haustiere pflegen.

5 Ich werde Beete machen.

6 Die Bauern werden die Ernte einbringen.

7 Du wirst für die Haustiere sorgen.

18. Домашнее задание. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

19. Итог урока. Рефлексия.