Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №43»

https://svetlanakurnikova7.wixsite.com/mysite/samoobrazovanie

Тема проекта: Модель организации наставничества в образовательном пространстве города Нижневартовска через создание сетевого ресурса на базе телекоммуникационной среды Интернет при помощи бесплатных хостингов.

Выполнил: Курникова С.М.,

методист,

учитель начальных классов

Г. Нижневартовск, 2018г

Паспорт проекта

Актуальность

«Систематизация, системный подход в работе с кадрами,

построение системы чего–либо вместо разрозненных частей,

компонентов, фрагментов, элементов и т.д. – это очень важный фактор». 

М.М. Поташник.

Одной из задач муниципальной программы «Развитие образования города Нижневартовска на 2015–2020 годы» является: обеспечение условий для развития кадрового потенциала, повышения престижа и значимости педагогической профессии в соответствии с актуальными задачами в сфере образования. (Публичный доклад «Состояние и результаты деятельности системы образования города Нижневартовска в 2016 году»)

Школа нуждается в молодых педагогах, способных адекватно реагировать на изменение образовательной ситуации, специфику педагогических систем, новые условия профессиональной деятельности.

Вновь пришедшие молодые педагоги сталкиваются с проблемами  адаптации в коллективе, методики проведения занятий, незнания своих прямых должностных обязанностей

Проект «Модель организации наставничества в образовательном пространстве города Нижневартовска» создан с целью повышения профессионального мастерства начинающих педагогов города Нижневартовска. Это постоянно действующее профессиональное объединение, работа которого направлена на создание целостной системы поддержки молодых педагогов, оказание методической помощи и закрепление молодых педагогов в муниципальных образовательных учреждениях Нижневартовска.

Объединение «Наставник» является составной частью системы информационно-методического сопровождения, направленной на развитие образования Нижневартовска. Организует деятельность школы центр поддержки Центр развития образования совместно со структурными подразделениями (тематическими), созданными на базе ОУ города Нижневартовска.

Особенность ситуации с молодыми педагогами в том, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и опытные педагоги. Коллеги, администрация, родители зачастую ожидают от молодых педагогов безупречного профессионализма, без авансирования поддержки и снисхождения. У тех, кто в первый год своей работы не получил поддержки от коллег, возникает ощущение неполноценности, которое препятствует их профессиональному росту.  Эффективность методической работы с молодыми педагогами  в том, что перечень методических мероприятий образует систему,  которая имеет цель, структуру, специально сформированные,  действующие связи и отношения между компонентами, и обязательно продуктом её деятельности являются показатели профессионального роста педагога, развитие его творческого потенциала, а, в конечном счёте, рост уровня образованности, воспитанности, развитости,  социализированности  и сохранение здоровья обучающихся.

Реализацию данного проекта призвана осуществлять как методическая служба отдельно взятого образовательного учреждения, так и специальное методическое объединение на уровне города, через систему дистанционного обучения, взаимодействия и сопровождения.

Проект предполагает дистанционное и очное взаимодействие участников.

Задачи:

• привлечь опытных учителей ОУ не только к индивидуальному, но и к групповому наставничеству, что, в свою очередь, позволяет молодым учителям ознакомиться с опытом большего количества педагогов-мастеров;
• организовать профессиональное взаимодействие внутри объединения с целью обмена опытом (в том числе через взаимопосещение уроков), совместной разработки инновационных проектов, сопровождения учебно-исследовательской деятельностью школьников;
• активно использовать образовательную среду города (библиотеки, культурно-досуговые центры) для организации работы с молодыми учителями, а также привлекать ведущих специалистов в области образования для консультирования педагогов.

Ресурс создан на бесплатном хостинге WIX и доступен для работы только зарегистрированным пользователям.

Возможности ресурса:

1. формирование баз данных наставников и молодых педагогов;
2. презентация результатов деятельности, творчества и самообразования;
3. обмен опытом;
4. дистанционное обучение;
5. сопровождение методической темы;
6. создание методической копилки ;
7. общение через Блог ресурса в режиме онлайн.
8. Ресурс  

• Модель сопровождения молодых педагогов города Нижневартовска через тематические площадки, созданные на базе ОУ города

Этапы реализации проекта.

• Проведение диагностики и самодиагностики педагогической деятельности направлено на овладение каждым учителем навыками самоанализа, самооценки, что позволяет переводить работу с кадрами в режиме активного саморегулирования и самокоррекции, распознать профессиональные и личностные особенности учителя.
• Овладение навыком самодиагностики позволяет учителю самостоятельно анализировать и вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс. При этом учитель выходит на новый уровень самоорганизации – в режим непрерывного педагогического совершенствования и поиска.

Направления и предполагаемое содержание работы ресурса

Педагогические принципы, лежащие в основе реализации проекта:

• принцип научности предполагает достоверность информации;
• принцип взаимоуважения: всё общение с педагогом должно строиться на основе взаимоуважения, равно как и общение педагога с каждым членом коллектива;
• принцип личностного подхода: личность каждого педагога является непреложной ценностью;
• принцип ориентации на достижение успеха (создание ситуации успеха);
• принцип интерактивного обучения (методы, приёмы, формы и средства обучения должны создавать условия, при которых педагоги занимают активную позицию в процессе получения знаний).

Практическая значимость реализации проекта:

В ходе выполнения проекта будут созданы условия для роста профессионального мастерства молодых специалистов. Через постоянную, систематическую, профессиональную учёбу на местах будет формироваться мастерство учителя. Сотрудничество в течение длительного времени, позволит улучшить стиль, почерк работы учителя и его личностные качества, видеть рост его профессионализма.

Таким образом, проект поможет и молодым учителям, и руководителю школы решать целый ряд проблем, стоящих перед молодыми учителями, будет способствовать поиску и проявлению учителями своего педагогического кредо.

По данному проекту любая школа может организовать работу в повышении квалификации с молодыми учителями.

Ожидаемые результаты: систематически проводится разносторонняя целенаправленная методическая работа с молодыми учителями, молодые учителя проходят адаптационный период уверенно, повышают уровень профессиональной подготовки, убеждаются в правильном выборе своей профессии.

• Систематическое пополнение, обновление страниц проекта на сайте;
• Информационное сопровождение, освещение мероприятий проекта в социальных группах;
•  Создание электронных ресурсов наставниками (видеолекции, материалы консультаций, презентации, методические материалы);
• Сбор, редактирование, рецензирование методических материалов учителей-наставников для сборника материалов;
• Анализ проведения индивидуальной стажировки молодых учителей сетевыми наставниками, пополнение банка сетевых наставников;
• Пополнение банка лучших уроков наставников и молодых учителей;
• Издание сборника методических материалов наставников;
• Пополнение банка базовых образовательных организаций проекта;
• Мониторинг реализации планов деятельности наставников по итогам 2018-2019 учебного года.

Перспективы дальнейшего развития проекта.

Сетевая связь с другими школами, проведение методических мероприятий, ведение работы по повышению квалификации молодых учителей школ, позволит привлечь опытных учителей школ в организации работы объединения «Наставник» с молодыми учителями.

Создание объединения «Наставник» на уровне города позволит организовать взаимодействие молодых учителей друг с другом и с образовательными структурами города. Реализация комплексно-целевой программы на уровне города позволит молодым учителям получить доступ к самым прогрессивным идеям образования и воспитания, информацию о новых педагогических технологиях.

Результативность реализации программы

Результатом будет:

1.  организация знакомства молодых учителей с работой всех тематических площадок позволит сформировать у педагогов целостную картину деятельности образовательного учреждения, определить возможности интеграции в те или иные проекты;
2.  открытый диалог с представителями администрации, методической, воспитательной, психологической служб даст возможность озвучить те задачи, которые ставит школа перед молодыми учителями, надежды, которые на них возлагает, а также те проблемы, которые выявляются в процессе профессиональной деятельности этих учителей;
3.  организованное посещение и профессиональный многоплановый анализ открытых уроков ведущих учителей позволит учителям-мастерам продемонстрировать сочетание инновационных и традиционных подходов к организации современного урока и его анализу, а молодым учителям — овладеть навыками анализа урока в единстве его формы и содержания, а также под углом основных требований ФГОС;
4.  организация разнопланового (индивидуального и группового) консультирования молодых педагогов (на основе их профессиональных запросов) методистами, руководителем службы сопровождения, специалистами службы сопровождения, позволит оперативно снять возникающие в практической деятельности затруднения или составить программу преодоления этих затруднений совместными усилиями молодого учителя и опытного специалиста ОУ;
5.  значительную роль для развития навыков профессиональной рефлексии сыграет открытие методического сайта учителей. Среди задач модераторов этого сайта — не только пропаганда передового опыта сотрудников школы, но и обучение учителей навыкам анализа, обобщения и публичного представления собственного опыта педагогической общественности;
6.  организация командного взаимодействия молодых специалистов в процессе решения возникающих в практической деятельности проблем, взаимопомощь и обмен опытом предполагает создание совместных проектов, участие в профессиональных педагогических конкурсах (очных и дистанционных).

Список использованных источников и литературы

Корчагина Л.С. Личностно ориентированная организация методической работы в школе // Методическая работа в школе. 2011. № 1.

Якшева Г.И. Мотивация повышения квалификации учителей // Завуч. 2010. № 1.  3Методика «Оценка психологической атмосферы в коллективе» по   А.Ф. Фидлеру. Подробнее см.: Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая  диагностика развития личности и малых групп. М.:  Изд-во  Института психотерапии. 2002. 490 с. 

 Калинина М.П. Экспертиза и оценка профессиональных компетенций учителя // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2008. № 5. 

Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении — содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского  научно-методического  семинара «Стандарты деятельности тьютора: теория и практика» / Ред.  Т.М. Ковалева. М.: АПК и ППРО. 2009. 208 с