Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014 года № 1355).

Организация-разработчик:

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

 Разработчик:

Изменения в программу учебной дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…...4-7
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……….8-16
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………...17-19
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………20-27

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03. АНАТОМИЯ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Анатомия является частью основной программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки учителей).

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

относится к профессиональному циклу общепрофессиональной дисциплины – ОП.03.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

        В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

У.1.определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

У.2.определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи;

У.3.применять знания по анатомии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

У.4.определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

У.5.отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой.

        В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З.1.основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека;

З.2.строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;

З.3.основные закономерности роста и развития организма человека;

возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

З.4.анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

З.5.динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;

З.6.способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.

Учитель физической культуры должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

Учитель физической культуры должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение

 программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  127   часов:

в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  85 часа;

- самостоятельной работы обучающегося  42  часа.

2. СТРУКТУРА И   СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

        Реализация программы осуществляется в кабинете «Анатомия и физиология человека», оборудованном ТСО.

        Оборудование учебного кабинета:

• место преподавателя;
• учебные места по количеству обучающихся;
• микроскопы биологические;
• таблицы;
• муляжи;
• скелет человека;
• кости в наборе.

        Технические средства обучения:

• компьютер с лицензионным программным обеспечением;
• мультимедиапроектор
• носители информации.

2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы.

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека

(с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.

4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.

5. Любимова З.В., Никитина А.А. Возрастная анатомия и физиология. В 2 томах. Том 1. Организм человека, его регуляторные и интегративные системы. Учебник для СПО. – М.: Юрайт, 2016.

6. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – М.: Академия, 2017.
7. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1

2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках.–Режим доступа-http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины  осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

1. Критерии оценивания практических работ студентов

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

2. Критерии оценивания самостоятельных работ студентов

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полностью, правильно и в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на основе твёрдого знания учебного и дополнительного материала;

- знает сущность основных понятий и категорий, раскрывает их в полном объёме;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- в отчёте раскрыта только меньшая часть основных понятий и категорий;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено;

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Шкала оценки

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

Комплект оценочных средств

 по  дисциплине ОП.03. АНАТОМИЯ

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура

Агинское, 2020

Организация-разработчик:

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

 Разработчик:

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств……..…………...4-6
2. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний……………………………………………………………..…........7-9
3. Контрольно-оценочные материалы для экзамена ..…………………10-37

I. Паспорт комплекта контрольно-измерительных  материалов

1.1. Область применения

Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины ОП.03 «Анатомия» для специальности 49.02.01. Физическая культура углубленной подготовки.

В результате освоения учебной дисциплины «Анатомия» обучающийся должен уметь: 

У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

У.2. определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи;

У.3. применять знания по анатомии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

У.4. определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

У.5. отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З.1. основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека;

З.2. строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;

З.3. основные закономерности роста и развития организма человека;

возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

З.4. анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

З.5. динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;

З.6. способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.

Учитель физической культуры должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

Учитель физической культуры должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

1.2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины

(в соответствии с «Положением об итоговой и промежуточной аттестации в ГАПОУ «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино» и рабочим учебным планом)

1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ППССЗ при освоении программы дисциплины

1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины

2. Комплект материалов для оценки уровня

освоения умений и знаний

2.1. Задание 1.

Проверяемые результаты: З1, У1

Выполнение практической работы №1,2,3,4 (См. Методические рекомендации к выполнению практических работ)

2.2. Задание 2.

Проверяемые результаты: З1, У1

Выполнение самостоятельной работы №1,2,3,4 (См. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ)

2.3. Задание 3.

Проверяемые результаты: З2, У2, ПК.2.1

Выполнение практической работы №5,6,7 (См. Методические рекомендации к выполнению практических работ)

2.4. Задание 4.

Проверяемые результаты: З2, У2, ПК.2.1  

Выполнение самостоятельной работы №5,6,7 (См. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ)

2.5. Задание 5.

Проверяемые результаты: У3

Выполнение практической работы №12 (См. Методические рекомендации к выполнению практических работ)

2.6. Задание 6.

Проверяемые результаты: У3

Выполнение самостоятельной работы №12 (См. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ)

2.7. Задание 7.

Проверяемые результаты: У4, У5, У6, ОК.3

Выполнение практической работы №13,14,15,16 (См. Методические рекомендации к выполнению практических работ)

2.8. Задание 8.

Проверяемые результаты: У4, У5, У6, ОК.3

Выполнение самостоятельной работы №13,14,15,16 (См. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ)

2.9. Задание 9.

Проверяемые результаты: З.3, ПК.4.2

Выполнение практической работы №7 (См. Методические рекомендации к выполнению практических работ)

2.10. Задание 10.

Проверяемые результаты: З.3, ПК.4.2

Выполнение самостоятельной работы №7 (См. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ)

2.11. Задание 11.

Проверяемые результаты: З.4

Выполнение практической работы №3 (См. Методические рекомендации к выполнению практических работ)

2.12. Задание 12.

Проверяемые результаты: З.4

Выполнение самостоятельной работы №3 (См. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ)

2.13. Задание 13.

Проверяемые результаты: З.5

Выполнение практической работы №8,9,10 (См. Методические рекомендации к выполнению практических работ)

2.14. Задание 14.

Проверяемые результаты: З.5

Выполнение самостоятельной работы №8,9,10 (См. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ)

2.15. Задание 15.

Проверяемые результаты: З.6, ОК.10

Выполнение практической работы №13,15 (См. Методические рекомендации к выполнению практических работ)

2.16. Задание 16.

Проверяемые результаты: З.6, ОК.10

Выполнение самостоятельной работы №13,15 (См. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ)

Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

1. Критерии оценивания практических работ студентов

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Шкала оценки

Выполнение итогового теста

Итоговый тест

1.Рассмотрите рисунок и опишите мимические и жевательные мышцы. Напишите названия мышц, обозначенных цифрами. Укажите места прикрепления мышц.

2.Рассмотрите рисунок и опишите мышцы нижних конечностей. Напишите названия мышц, обозначенных цифрами. Укажите места прикрепления мышц (мышцы бедра, голени, стопы).

3.Рассмотрите рисунок и опишите мышцы верхних конечностей. Напишите названия мышц, обозначенных цифрами. Укажите места прикрепления мышц.

4.Напишите названия костей верхней нижней конечностей, обозначенных цифрами. Охарактеризуйте строение костей нижней конечности:

5.Перечислите отделы позвоночника и укажите число позвонков в каждом отделе:

6.Рассмотрите рисунки. Подпишите названия костей черепа. Подчеркните названия парных костей черепа. Охарактеризуйте структурные образования костей лицевого отдела:

7.Строение отдельных органов изучает:

А) Анатомия

Б) Физиология

В) Гигиена

Г) Медицина

8.Ученый, открывший явление фагоцитоза:

А) И.М. Сеченов

Б) Н.И. Пирогов

В) И.И. Мечников

Г) И.П. Павлов

9.Что является признаком сходства человека с животными?

А) Образ жизни

Б) Размеры головного мозга

В) Принадлежность к классу млекопитающие

Г) Прямохождение

10.Период, когда у человека хорошо развились речь и мышление:

А) Человек умелый

Б) Человек прямоходящий

В) Древние люди

Г) Человек разумный

11.Вязкая жидкость, заполняющая ядро:

А) Ядерная жидкость

Б) Цитоплазма

В) Вакуоль

Г) Рибосома

12.Жидкий вид соединительной ткани:

А) плотноволокнистая

Б) рыхловолокнистая

В) кровь

Г) хрящевая

13.Как называются участки хромосом?

А) ДНК

Б) ген

В) центриоль

Г) вакуоль

14.Органоид, обеспечивающий клетку энергией:

А) митохондрии

Б) рибосомы

В) Эндоплазматическая сеть

Г) центриоль

15.Ткань, покрывающая снаружи и выстилающая внутри:

А) эпителиальная

Б) соединительная

В) мышечная

Г) нервная

16.Органоид, участвующий в делении клетки, равномерном распределении хромосом:

А) лизосома

Б) центриоль

В) вакуоль

Г) цитоплазма

17. Наука о жизнедеятельности организма:

А) Анатомия

Б) Физиология

В) Гигиена

Г) Медицина

18. Ученый, описавший большой и малый круги кровообращения:

А) И.М. Сеченов

Б) Уильям Гарвей

В) И.И. Мечников

Г) И.П. Павлов

19. Вид, к которому относятся современные люди:

А) Человек умелый

Б) Человек прямоходящий

В) Древние люди

Г) Человек разумный

20. Ядро от цитоплазмы отделяет:

А) Мембрана

Б) Рибосомы

В) Аппарат Гольджи

Г) Вакуоль

21. Ткань, выделяющая молоко, пот, слюну:

А) соединительная

Б) эпителиальная мерцательная

В) эпителиальная железистая

Г) соединительная рыхловолокнистая

22. Органоид, синтезирующий белки:

А) рибосомы

Б) митохондрия

В) лизосомы

Г) Эндоплазматическая сеть

23. Ткань, обеспечивающая появление возбуждения:

А) эпителиальная

Б) соединительная

В) мышечная

Г) нервная

24. Органоид, расщепляющий органические вещества и микробы:

А) центриоль

Б) лизосома

В) вакуоль

Г) цитоплазма

3.Контрольно-оценочные материалы для экзамена

Перечень теоретических заданий по содержанию дисциплины

1. Основные закономерности роста и развития человека.
2. Общая характеристика строения и деятельности нервной системы.
3. Спинной мозг. Головной мозг.
4. Высшая нервная деятельность
5. Условные рефлексы
6. Типы высшей нервной деятельности
7. Сенсорные системы
8. Система управления в организме.
9. Сенсорные системы: зрительная, слуховая, вестибулярная, вкусовая, обонятельная
10. Опорно-двигательный аппарат
11. Скелет и мышечная система
12. Сердечно-сосудистая система
13. Строение и деятельность сердца.
14. Кровообращение. особенности крови»
15. Внутренняя среда организма
16. Состав и функции крови
17. Возрастные анатомо-физиологические особенности и гигиена органов дыхания
18. Органы пищеварения, обмен веществ и энергии, питание
19. Дыхательная система Строение органов дыхания
20. Процесс дыхания
21. Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии в организме человека
22. Строение органов пищеварения. Сущность процессов пищеварения.питания
23. Гигиена человека
24. Основы гигиены детей и подростков
25. Основы профилактики инфекционных заболеваний
26. Гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы
27. Дайте характеристику мышечной ткани. Ее виды.
28. Дайте характеристику покровной ткани.

Экзаменационные билеты

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

Дисциплина: Анатомия

Билет №1

1. Предмет анатомии, ее задачи.
2. Назовите основные функции скелета.

Практическое задание

Какое соединение имеется между плечевой костью и костями предплечья?

1) неподвижное;

2) подвижное;

3) полуподвижное;

4) шов.

Билет №2

1. Предмет физиологии, ее задачи.
2. Назовите строение костей.

Практическое задание

Какая кость входит в мозговой отдел черепа?

1) теменная;

2) скуловая;

3) решетчатая;

4) подвздошная

Билет №3

1. Основные закономерности роста и развития человека.
2. Назовите виды костей.

Практическое задание

Какой отдел следует за грудным в позвоночнике человека?

1) поясничный;

2) крестцовый;

3) копчиковый;

4) шейный

Билет №4

1. Общая характеристика строения и деятельности нервной системы.
2. Назовите основные функции скелета

Практическое задание

Сколько пар ребер у человека?

1) 10 пар;

2) 12 пар;

3) 6 пар;

4) 4 пары

Билет №5

1. Сенсорные системы: зрительная, слуховая, вестибулярная, вкусовая, обонятельная.
2. Назовите строение костей.

Практическое задание

Какая кость входит в скелет верхней конечности?

1) берцовая кость;

2) лопатка;

3) лучевая кость;

4) грудина.

Билет №6

1. Опорно-двигательный аппарат.
2. Дайте характеристику мышечной ткани. Ее виды.

Практическое задание

Чем отличается позвоночник человека от позвоночника млекопитающих?

1) длиной;

2) наличием изгибов;

3) прочностью;

4) наличием хрящевых прослоек

Билет №7

1. Понятие сознания.
2. Дайте характеристику покровной ткани.

Практическое задание

Какой тканью образован хрящ?

1) эпителиальной;

2) соединительной;

3) мышечной;

4) нервной.

Билет №8

1. Скелет и мышечная система.
2. Внутренняя среда организма. Значение крови.

Практическое задание

Какие кости относятся к свободной верхней конечности? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) грудина

2) лопатка

3) плечо

4) ключица

5) лучевая кость

6) локтевая кость

Билет №9

1. Сердечно-сосудистая система.
2. Возможности и особенности человеческого глаза.

Практическое задание

Установите правильную последовательность расположения отделов позвоночника. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) грудной

2) крестцовый

3) поясничный

4) шейный

5) копчиковый

Билет №10

1. Строение и деятельность сердца.
2. Волос человека. Волосы – показатель здоровья и красоты человека.

Практическое задание

Вставьте в текст «Строение костей» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения.

Строение костей

Снаружи кости покрыты ____________(А), которая обеспечивает рост кости в толщину. Затем идет __________________(Б) вещество, образованное костными клетки. В головках трубчатых костей находится_______________ (В) вещество, заполненное красным костным мозгом.

Перечень терминов:

1) хрящ

2) надкостница

3) губчатое

4) компактное

5) костные пластинки

6) желтый костный мозг.

Билет №11

1. Кровообращение. особенности крови.
2. Глаз — важный и сложный орган зрения.

Практическое задание

Назовите, последовательно стадии развития скелета человека в онтогенезе

1. Соединительнотканная, костная, хрящевая

2. Соединительнотканная, хрящевая, костная

3. Хрящевая, костная, соединительнотканная

4. Хрящевая, соединительнотканная, костная

5. Костная, хрящевая, соединительнотканная.

Билет №12

1. Органы пищеварения, обмен веществ и энергии, питание.
2. Группы крови. Наследование групп крови у человека.

Практическое задание

Какое соединение имеется между плечевой костью и костями предплечья?

1) неподвижное;

2) подвижное;

3) полуподвижное;

4) шов.

Билет №13

1. Дыхательная система Строение органов дыхания
2. Загадки уха.

Практическое задание

 Какая кость входит в мозговой отдел черепа?

1) теменная;

2) скуловая;

3) решетчатая;

4) подвздошная.

Билет №14

1. Пищеварительная система.
2. Зрение и его ценность в жизни человека.

Практическое задание

Какой отдел следует за грудным в позвоночнике человека?

1) поясничный;

2) крестцовый;

3) копчиковый;

4) шейный

Билет №15

1. Обмен веществ и энергии в организме человека.
2. Мозг и способности человека.

Практическое задание

Сколько пар ребер у человека?

1) 10 пар;

2) 12 пар;

3) 6 пар;

4) 4 пары.

Билет №16

1. Строение органов пищеварения. Питания.
2. Как устроен волос.

Практическое задание

Какая кость входит в скелет верхней конечности?

1) берцовая кость;

2) лопатка;

3) лучевая кость;

4) грудина.

Билет №17

1. Опорно-двигательный аппарат.
2. Основы гигиены детей и подростков.

Практическое задание

Чем отличается позвоночник человека от позвоночника млекопитающих?

1) длиной;

2) наличием изгибов;

3) прочностью;

4) наличием хрящевых прослоек 

Билет №18

1. Скелет и мышечная система.
2. Кожа человека и её функции.

Практическое задание

Какие кости относятся к свободной верхней конечности? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) грудина

2) лопатка

3) плечо

4) ключица

5) лучевая кость

6) локтевая кость

Билет №19

1. Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии в организме человека
2. Органы чувств человека.

Практическое задание

Какой тканью образован хрящ?

1) эпителиальной;

2) соединительной;

3) мышечной;

4) нервной.

Билет №20

1. Основные закономерности роста и развития человека.
2. Отпечатки пальцев

Практическое задание

Установите правильную последовательность расположения отделов позвоночника. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) грудной

2) крестцовый

3) поясничный

4) шейный

5) копчиковый.

Билет №21

1. Сенсорные системы: зрительная, слуховая, вестибулярная, вкусовая, обонятельная.
2. Ногти человека

Практическое задание

Вставьте в текст «Строение костей» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения.

Строение костей

Снаружи кости покрыты ____________(А), которая обеспечивает рост кости в толщину. Затем идет __________________(Б) вещество, образованное костными клетки. В головках трубчатых костей находится_______________ (В) вещество, заполненное красным костным мозгом.

Перечень терминов:

1) хрящ

2) надкостница

3) губчатое

4) компактное

5) костные пластинки

6) желтый костный мозг

Билет №22

1. Опорно-двигательный аппарат.
2. Группы крови. Наследование групп крови у человека

Практическое задание

Какое соединение имеется между плечевой костью и костями предплечья?

1) неподвижное;

2) подвижное;

3) полуподвижное;

4) шов.

Билет №23

1. Скелет и мышечная система.
2. Зрение и его ценность в жизни человека

Практическое задание

Какая кость входит в мозговой отдел черепа?

1) теменная;

2) скуловая;

3) решетчатая;

4) подвздошная.

Билет №24

1. Сердечно-сосудистая система.
2. Глаз – важный и сложный орган зрения

Практическое задание

Какой отдел следует за грудным в позвоночнике человека?

1) поясничный;

2) крестцовый;

3) копчиковый;

4) шейный.

Билет №25

1. Кровообращение. Особенности крови.
2. Загадки полушарий головного мозга.

Практическое задание

Сколько пар ребер у человека?

1) 10 пар;

2) 12 пар;

3) 6 пар;

4) 4 пары

Инструмент проверки

Критерии оценки теоретических ответов

- анализировать проблему и выделять её составные части     20 б.                                                                            - знает структуру составления плана действия                         20 б.

- знает пути реализации составленного плана                          20 б.

- оценивает результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью преподавателя)                                                                              20 б.                  

- защита выполненной работы                                                     20 б.

Всего - 100 б.

Перевод баллов в оценки:

90-100 баллов – оценка 5;

89-80  баллов – оценка 4;

79- 70 баллов - оценка 3;

Менее 70 баллов – оценка 2

Критерии оценки практических ответов

- уметь решать проблему и выделять её составные части        20 б.                                                                              - составить план действия                                                              20 б.

- реализовать составленный план                                                  20 б.

- оценить результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью преподавателя)                                                                                20 б.                  

- защита выполненной работы                                                       20 б.

Всего - 100 б.

Перевод баллов в оценки:

90-100 баллов – оценка 5;

89-80  баллов – оценка 4;

79- 70 баллов - оценка 3;

Менее 70 баллов – оценка 2

Критерии оценки ответов

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению практических работ

по дисциплине ОП.03Анатомия

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура

Составитель: Ламажапов Э.О., преподаватель ГАПОУ «Агинский педагогический колледж им Базара Ринчино»

Агинское, 2020

Рекомендации к практическим занятиям. Агинское: ГАПОУ «АПК», 20__. –__с.

В рекомендациях изложена структура и содержание практических занятий по программе учебной дисциплины ОП.03Анатомия для студентов специальности 49.02.01 Физическая культура рассмотрены практические, тестовые задания, даны критерии оценки, требования к оформлению письменных работ. Предлагается алгоритм выполнения практической работы, образцы выполнения заданий, критерии оценивания практической работы. В помощь студентам предложен теоретический материал, список литературы,  необходимой  для  выполнения заданий

Рекомендации предназначены для студентов ГАПОУ «АПК»

© ГАПОУ «АПК», 2020 г.

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………………..4

Тематическое планирование …………………………………………………………..6-7

Практическое занятие 1.

Практическое занятие 2.

Практическое занятие 3

Практическое занятие 4.

Практическое занятие 5.

Практическое занятие 6.

Практическое занятие 7.

Практическое занятие 8.

Практическое занятие 9.

Практическое занятие 10

Практическое занятие 11.

Практическое занятие 12.

Практическое занятие 13.

Практическое занятие 14.

Практическое занятие  15.

Практическое занятие  16.

Пояснительная записка

Методические рекомендации для выполнения практических работ составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине ОП.03 Анатомия, физиология и гигиена для специальностей среднего профессионального образования и является частью учебно-методического комплекса.

Всего на практические работы для специальности 49.02.01. Физическая культура углубленной подготовкиотводится 30 часов аудиторного времени.

Практические занятия направлены на подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений. Практические задания выполняются обучающимся самостоятельно, с применением знаний и умений, полученных на уроках, а так же с использованием необходимых пояснений, полученных от преподавателя при выполнении практического задания. К практическому занятию от обучающегося требуется предварительная подготовка, которую он должен провести перед занятием. Наличие тезисной информации по теме позволит студенту вспомнить ключевые моменты, рассмотренные на теоретическом занятии. Теоретические положения, понятия, термины по изучаемым темам дают возможность каждому студенту самостоятельно, с максимальной эффективностью выполнить практическое занятие.

Оценку за практическую работу обучающийся получает после её выполнения и ответов на вопросы преподавателя, если таковые возникнут при проверке выполненного задания.

Выполнение обучающимися практических работ направлено на:

- обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам дисциплины

-формирование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;

- выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива;

- формированию общих и учебных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данным специальностям.

Методические рекомендации при выполнении заданий

Ответ на поставленные вопросы (с аргументацией)

• Прочитайте вопрос и вникните в него.
• Для удобства подчеркните ту, фразу, которая, по вашему мнению, является главной. Это поможет вам быстрее сориентироваться при ответе на вопрос.
• Если вы считаете, что можете ответить на вопрос без помощи лекции и дополнительной литературы – приступайте. Если же вопрос заставляет вас сомневаться, откройте лекционную тетрадь (учебник или дополнительную литературу), прочитайте необходимый пункт, вникните в содержание и после этого приступайте за работу.
• Не забудьте привести аргументацию (обоснование) вашей позиции, если вопрос предполагает личностное отношение к проблеме.

Заполнение таблиц и схем

• Прочитайте название таблицы или схемы
• Исходя из названия, вы поймете цель предстоящей работы
• Воспользуйтесь материалами лекций или другими источниками, чтобы заполнить таблицу (схему)
• Особое внимание обращайте на четкость при отборе материала: делайте записи кратко и четко!

Тематическое планирование

Раздел  1. Анатомия  – наука, изучающая структуры человека. Строение и функции систем органов здорового человека

Практическая работа №1

Тема 1.1.Анатомия как наука, анатомическая  терминология

Цель: Актуализация знаний - об анатомической терминологии;

- З.1. об основных положениях и терминологии цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека.

Формирование умений - использования знаний об анатомической терминологии;

- У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела.

Задания:

Задание № 1.

Определить анатомическую терминологию. Написать краткий ответ, обосновать его.

Задание № 2.

Подготовить презентацию «Строение и функции систем органов здорового человека»

Норма времени на выполнение практической работы: 2 ч.

Содержание работы:

Определение анатомической терминологии. Краткий ответ, обосновать его.

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Практическая работа №2

Тема 2.2.  Гистология и цитология

Цель: 1. Актуализация знаний - о гистологии и цитологии;

- З.1. основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека.

2. Формирование умений - по использованию знаний о гистологии и цитологии

- У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела.

Задания:

Составить таблицу «Гистологическое строение тканей».

Задание № 1.

        Составить таблицу «Гистологическое строение тканей».

Норма времени на выполнение практической работы: 2 ч.

Содержание работы:

Составление таблицы «Гистологическое строение тканей».

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Раздел 2. Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам. Опорно-двигательный аппарат

Практическая работа №3

Тема 2.1. Костная система

Цель: 1. Актуализация знаний - о костной системе;

- З.1. об основном положении и терминологии цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека;

- З.4. анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам.

3. Формирование умения - правильного использования знаний о костной системе;

- У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

- У.5. отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой

Задания:

Задание № 1.

Конспект по темам: «Строение и соединения позвоночника и грудной клетки», «Изучение строения и соединения костей верхних и нижних конечностей».

Задание № 2.

Составить памятку «Изучение строения и соединения позвоночника и грудной клетки».

Норма времени на выполнение практической работы: 1 ч.

Содержание работы:

Конспект по темам: «Строение и соединения позвоночника и грудной клетки», «Изучение строения и соединения костей верхних и нижних конечностей».

Составление памятки «Изучение строения и соединения позвоночника и грудной клетки».

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Практическая работа №4

Тема 2.2. Мышечная система

Цель: 1. Актуализация знаний - о мышечной системе;

- З.1. основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека.

2. Формирование умения - определять строение и функции мышечной системы;

- У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела.

Задания:

Задание № 1. Провести исследование «Изучение строения мышц головы, шеи и туловища».

Задание №2. Провести исследование «Изучение строения мышц конечностей».

Норма времени на выполнение практической работы: 2 ч.

Содержание работы:

Проведение исследования «Изучение строения мышц головы, шеи и туловища».

Проведение исследования «Изучение строения мышц конечностей».

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Раздел 3. Основные закономерности роста и развития организма человека. Нервная система

Практическая работа №5

Тема 3.1. Центральная нервная система

Цель: 1. Актуализация знаний - о центральной нервной системе.

- З.2. о строении и функции систем органов здорового человека: нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами.

2. Формирование умения - определять центральную нервную систему;

- У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела.

Задания:

Задание № 1.

Изучить  строение и функцию спинного мозга.

Разработать сравнительную таблицу функций спинного мозга.

Норма времени на выполнение практической работы: 2 ч.

Содержание работы:

Изучение  строения и функции спинного мозга, разработка сравнительной таблицы их функций.

Разработка сравнительной таблицы функции спинного мозга.

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Практическая работа №6

Тема 3.2. Периферическая нервная система

Цель: 1. Актуализация знаний - о периферической нервной системе.

- З.2. о строении и функции систем органов здорового человека: нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами.

2. Формирование умения определять периферическую нервную систему;

- У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела.

Задания:

Задание № 1.

Подготовить сообщение «Изучение строения спинномозговых нервов».

Норма времени на выполнение практической работы: 1 ч.

Содержание работы:

Подготовка сообщения «Изучение строения спинномозговых нервов»

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Практическая работа №7

Тема 3.3.Вегетативная нервная система. Основные закономерности роста и развития вегетативной нервной системы человека

Цель: 1. Актуализация знаний о вегетативной нервной системе;

- З.2. о строении и функции систем органов здорового человека: нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;

- З.3. основные закономерности роста и развития организма человека; возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи.

2. Формирование умения определять вегетативную нервную систему.

- У.1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тел;

- У.2. определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи.

Задания:

Задание № 1.

Разработать рекомендации по «Изучению строения и функции вегетативной нервной системы на разных этапах развития человека».

Норма времени на выполнение практической работы: 1 ч.

Содержание работы:

Разработка рекомендаций по «Изучению строения и функции вегетативной нервной системы на разных этапах развития человека».

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Раздел 4. Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения. Анатомия сенсорных систем

Практическая работа №8

Тема 4.1. Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения. Зрительная сенсорная система

Цель: 1. Актуализация знаний - о зрительной сенсорной системе;

- З.5. динамической и функциональной анатомии систем обеспечения и регуляции движения.

2. Формирование умения - определять зрительную сенсорную систему;

- У.4. определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений.

Задания:

Задание № 1.

Подготовить сообщение «Динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения»

Задание № 2.

Определить строение глазного яблока и вспомогательного аппарата глаза по таблицам и схемам.

Норма времени на выполнение практической работы: 2 ч.

Содержание работы:

Определение строения глазного яблока и вспомогательного аппарата глаза по таблицам и схемам.

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Практическая работа №9

Тема 4.2.Слуховая и вестибулярная сенсорная система

Цель: 1. Актуализация знаний о слуховой и вестибулярной сенсорной системе;

- З.2. строение и функции систем органов здорового человека: нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;

- З.5. динамической и функциональной анатомии систем обеспечения и регуляции движения.

2. Формирование умения определять слуховую и вестибулярную сенсорную систему;

- У.4. определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений.

Задания:

Задание № 1.

Изучить с использованием муляжей уха как органа слуха и равновесия.

Задание № 2.

Изучить с использованием планшетов отделов уха, их строение.

Норма времени на выполнение практической работы: 1 ч.

Содержание работы:

Изучение с использованием муляжей уха как органа слуха и равновесия.

Изучение с использованием планшетов отделов уха, их строение.

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Практическая работа №10

Тема 4.3.   Двигательная, обонятельная, вкусовая сенсорные системы. Кожа

Цель: 1. Актуализация знаний о двигательной, обонятельной, вкусовой сенсорной системах, а также о коже;

- З.2. о строении и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, покровной, выделительной;

- З.5. динамической и функциональной анатомии систем обеспечения и регуляции движения.

2. Формирование умения определять двигательную, обонятельную, вкусовую сенсорную систем, а также особенности кожи;

- У.4. определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений.

Задания:

Задание № 1.

Подготовить сообщение «Строение кожи – эпидермис, дерма; подкожный слой, железы кожи».

Задание № 2.

Подготовить сообщение «Производные кожи: волосы, ногти; функции кожи».

Норма времени на выполнение практической работы: 2 ч.

Содержание работы:

Подготовка сообщения «Строение кожи – эпидермис, дерма; подкожный слой, железы кожи».

Подготовка сообщения «Производные кожи: волосы, ногти; функции кожи».

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;

- ответы изложены логично, аргументировано, на твёрдом знании учебного и дополнительного материала;

- обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «4» ставиться, если:

- работа выполнена полностью в установленный срок;

- ответы изложены в определенной мере логично, аргументировано, на неплохом знании учебного и дополнительного материала;

- допущены незначительные неточности при ответе;

- обнаруживает понимание материала, с некоторыми неточностями может  обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Отметка «3» ставиться, если:

- работа выполнена в установленный срок;

- даны неполные ответы на задания, не указаны отдельные структуры, вопрос изложен непоследовательно и нет его логического завершения;

- не умеет использовать знания в своей практике;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

- излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого;

Отметка «2» ставиться, если:

- содержание основного материала не усвоено:

- содержание основных понятий и категорий не раскрыто, беспорядочно и неуверенно излагает учебный материал;

- допущены серьёзные ошибки, неточности, искажения при выполнении всех заданий.

Критерии самооценки

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1.  Билич Г.А. Анатомия человека. Русско-латинский атлас. М., Оникс, 2017.
2. Гурова О. А.  Анатомия человека. М., РУДН, 2016.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). М.: Академия, 2015.
4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков». М.: «Академия», 2016.
5. Федюкович Н.И., Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016.

Дополнительные источники:

1.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М.: Просвещение, 2017.
2.  Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека (атлас). М.:  Просвещение, 2015.

Интернет-ресурсы

1. Анатомия человека: курс лекций. – Режим доступа - http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.2.81.1.1
2. Викторины по анатомии – Режим доступа – http://nsportal.ru/npo-spo/zdravookhranenie/library/2015/06/24/viktorina-po-anatomii-i-fiziologii-cheloveka
3. Анатомия человека. Все самое интересное об организме человека в картинках .– Режим доступа- http://www.youanatomy.ru/anatomy/koja.html

Раздел 5. Сердечно-сосудистая система

Практическая работа №11

Тема 5.1.  Сердечно-сосудистая система

Цель: 1. Актуализация знаний о сердечно-сосудистой системе;

- З.3. основные закономерности роста и развития организма человека;

2.Формирование умения определять сердечно-сосудистую систему;

- У.2. определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи.

Задания:

Задание № 1.

Изучить  по муляжам строение сердца.

Норма времени на выполнение практической работы: 2 ч.

Содержание работы:

Изучение  по муляжам строения сердца.

Критерии оценивания:

Отметка «5» ставиться, если:

- работа выполнена полно и правильно в установленный срок;