ПМ 03. ПК 3.4 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий

Приложение № 6

Схема самоанализа внеклассного мероприятия

проведенного 01.02.2019г. в 4 «А» классе МАОУ СОШ № 3

1. Перед проведением внеклассного мероприятия в плане-конспекте классного часа я отразила образовательные, воспитательные и развивающие задачи, которые планировала реализовать в ходе его проведения.

Задачи:

Образовательные: приобретение учащимися знаний о театральном искусстве;

Воспитательные: воспитывать толерантность, ответственность, инициативность, способствовать развитию классного коллектива.

Развивающие: развивать кругозор, коммуникативные умения, воображение, внимание, память, эстетическое чувство;

Материал классного часа был разработан мной таким образом, чтобы он был понятен, ясен и легкодоступен в восприятии для обучающихся 4 класса.  Данный материал позволил им продуктивно работать в классе.

Классный час на тему «Мы и театр» был нацелен на формирование у обучающихся 4 «А» класса представления о театре как вида искусства; расширение представления детей об особенностях театральных профессий; приобретение навыков выразительности, дикции;        

Личностные: 

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Познавательные: 

• строить речевое высказывание в устной форме;
• строить речевое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• осуществлять анализ, обобщение.

Регулятивные: 

• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;                                                  
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера, сделанных ошибок;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные: 

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

2. Самоанализ с точки зрения этапов подготовки внеклассного мероприятия.

Внеклассное мероприятие подготовили студентки. При подготовке к внеклассному мероприятию я использовала интернет – источники, «Классные дела в начальной школе», 2007, «Классные часы для учащихся 1-4 классов», 2009, журнал «Начальная школа», 2014.

Также были использованы Интернет-ресурсы. Помощь при подготовке внеклассного мероприятия была оказана классным руководителем 4 «А» класса, Рыковой Верой Дмитриевной. Учитель провёл консультацию, предоставил оборудование для полноценного классного часа.

3. Самооценка.

По-моему мнению, классный час был успешно проведён. Мы разработали хорошее внеклассное мероприятие, со всеми требованиями. В него были включены задания, отрывки из литературных произведений, была создана презентация и была поставлена сценка с непосредственным участием обучающихся. Дети с интересом слушали нас и принимали активное участие при проведении классного часа, как в беседе, так и в постановке сказки. В конце урока дети поблагодарили нас за проведённый классный час, и мы сделали совместную фотографию на память. А также мы дали им домашнее задание, в виде творческого задания - рисунок афишу театра. Классный час прошёл успешно.

Приложение 6

Самоанализ проведенных классных часов

Самоанализ внеклассного мероприятия во 2 «Б» классе.

Тема: «С детства дружбой дорожи!»

Класс: 2 «Б»

Форма: этическая беседа с практической работой

Цель: создать благоприятные условия для формирования у обучающихся представление о дружбе как о важнейшей нравственной ценности. 

Какие воспитательные, образовательные, развивающие задачи ставились на мероприятии?

Задачи:

Образовательные:

расширить представления, обучающихся о понятии «дружба»

Воспитательные:

воспитывать чувство уважения к друг другу

Развивающие:

способствовать развитию познавательного интереса обучающихся, умение анализировать, выделять главное

Здоровье сберегающие: соблюдение СанПиН, гигиенических условий в кабинете, чередование видов деятельности, применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся, создание положительного эмоционального микроклимата (позитивного психического и эмоционального микроклимата), применение на уроке ТСО и ИКТ в соответствии с гигиеническими нормами, проведение физминуток, гимнастики для глаз, для мелкой моторики пальцев кисти руки.

2. Как учитывались возможности класса и отдельных обучающихся?

Подготовка и отбор материала осуществлены с учётом интересов детей и их способностей. Наблюдение показало, что у детей 2 «Б» класса высокое интеллектуальное развитие, проявляется интерес к творчеству. Классный час был разработан таким образом, чтобы задействовать в нем каждого ученика.

Также на классном часу ученики слушали музыкальное произведение. Данная форма проведения занятия помогает раскрыть личностные качества детей, способствует созданию атмосферы взаимопонимания, творчества, проявлению эмоциональности.

- Каковы ожидаемые результаты?

Личностные: испытывать сопереживание чувствам других людей, уважительного отношения к друг другу, ответственности за другого человека.

Метапредметные:

Познавательные: умение ориентироваться в способах решения задач, познании основ смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, умения выделять существенную информацию

Регулятивные: умение принимать и сохранять в памяти учебную задачу, умение пользоваться своими правами и выполнять свои обязанности, умение выполнять свои действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнёра, адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

3. Самоанализ с точки зрения этапов подготовки внеклассного мероприятия.

– Какой литературой пользовались?

При подготовке к внеклассному мероприятию я использовала интернет-источники и библиотечные пособия.

– Сколько ребят было охвачено при подготовке к внеклассному мероприятию?

Один. Ученик перед уроком помог раздать нужный материал для внеклассного мероприятия.

– Кто из учителей, родителей, общественности привлекался при подготовке классного часа?

Учителя и родители к классному часу привлечены не были.

4. Самооценка.

Я считаю, что мне удалось раскрыть тему классного часа и показать детям, что необходимо знать о дружбе, как нужно себя вести, когда дружишь. Думаю, после нашего внеклассного мероприятия, дети точно будут дружить не ради выгоды , а просто потому что ты хороший человек.

Самоанализ внеклассного мероприятия во 3 «Б» классе.

Тема: Понятие здоровье. Факторы, влияющие на здоровье. Профилактика вредных привычек

Класс: 2 «Б»

Форма: классный час – беседа 

Цель: создание благоприятных условий для формирования понятия о здоровье, о полезных и вредных привычках, здоровом образе жизни и факторах, на него влияющих

Какие воспитательные, образовательные, развивающие задачи ставились на мероприятии?

Задачи: 

Образовательные: дать представления понятиям о «здоровом образе жизни», «здоровье», о влиянии вредных привычек и активного образа жизни на детский организм.

Воспитательные: воспитывать потребность в здоровом образе жизни, отрицательное отношение к алкоголю, наркотикам и курению.

Развивающие: развивать речь, мышление, творческие способности, навыке самостоятельной и коллективной работы.

Здоровье сберегающие: соблюдение СанПиН, гигиенических условий в кабинете, чередование видов деятельности, применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся, создание положительного эмоционального микроклимата (позитивного психического и эмоционального микроклимата), применение на уроке ТСО и ИКТ в соответствии с гигиеническими нормами, проведение физминуток, гимнастики для глаз, для мелкой моторики пальцев кисти руки.

2. Как учитывались возможности класса и отдельных обучающихся?

Подготовка и отбор материала осуществлены с учётом интересов детей и их способностей. Наблюдение показало, что у детей 2 «Б» класса высокое интеллектуальное развитие, проявляется интерес к творчеству, присутствует культура общение, интерес к занятиям о здоровом образе жизни. Классный час был разработан таким образом, чтобы задействовать в нем каждого ученика, на развитие памяти и мышления.

На классном часу присутствовали фронтальная и групповая формы работы. Просматривали видеоролик, отвечали на вопросы, выполняли групповое задание. Данная форма проведения занятия помогает раскрыть личностные качества детей, способствует созданию атмосферы взаимопонимания, творчества.

- Каковы ожидаемые результаты?

Личностные: развивать мотивацию к учебной деятельности, формирование бережного отношения к своему здоровью

Метапредметные:

Познавательные: умение извлекать информацию из иллюстраций текста, умение представлять информацию в виде схемы.

Регулятивные: формирование умения определять цель на уроке, оценивать учебные действия в соответствии с целями и задачами урока.

Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, способность действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия.

3. Самоанализ с точки зрения этапов подготовки внеклассного мероприятия.

– Какой литературой пользовались?

При подготовке к внеклассному мероприятию я использовала интернет-источники и библиотечные пособия для подготовки внеклассного мероприятия (классного часа).

– Сколько ребят было охвачено при подготовке к внеклассному мероприятию?

Один. Ученик перед уроком помог раздать нужный материал для внеклассного мероприятия.

– Кто из учителей, родителей, общественности привлекался при подготовке классного часа?

Классный руководитель привлекался при подготовке классного часа.

4. Самооценка.

Я считаю, что мне удалось раскрыть тему классного часа и показать детям, что необходимо знать о здоровом образе жизни, какие негативные факторы влияют на здоровье. По-моему, мнению, классный час был успешно проведён.  Разработала хорошее внеклассное мероприятие, со всеми требованиями. В него были включены задания. Дети с интересом слушали нас и принимали активное участие при проведении классного часа, как в беседе, так и в группах.

Приложение 7

Анализ посещенных классных часов.

Анализ внеклассного мероприятия в 4 «Б» классе,

проведенного обучающийся: Нестеренко Екатерины.

Тема: «Мы разные, но мы вместе»

Класс: 4 «Б»

Форма: беседа с обучающимися.

Цель: формирование культуры толерантности у детей младшего школьного возраста.

1.        Какие воспитательные, образовательные, развивающие задачи ставились на мероприятии?

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с понятием «толерантность», совершенствовать умения определять основные черты толерантной личности;

Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, сплочённости; воспитывать чувство уважения друг к другу, вежливость;

Развивающие: развивать самостоятельность, познавательные интересы, воображение, речь, внимание.

2. Как учитывались возможности класса и отдельных обучающихся?

Подготовка и отбор материала осуществлены с учётом интересов детей и их способностей. Наблюдение показало, что у детей 4 «Б» класса высокое интеллектуальное развитие, хорошо развито внимание, творческие способности, осознание бережного отношения к природе. Присутствовали фронтальная, работа в парах формы работы.

Также на классном часу было слушание музыки. Дети внимательно слушали, а затем отвечали на заданные вопросы. Классный час был разработан таким образом, чтобы задействовать в нем каждого ученика.

- Каковы ожидаемые результаты?

Планируемые результаты: 

Познавательные УУД

перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы всего класса; слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить пути решения проблемы, делать обобщение, выводы;

Регулятивные УУД

уметь излагать мысли в чёткой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения: анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путём логических рассуждений; определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;

Коммуникативные УУД

умение слушать и слышать собеседника, высказывать собственное мнение, отстаивать свою позицию; умение договариваться, работать сообща.

3. Анализ с точки зрения этапов подготовки внеклассного мероприятия.

– Какой литературой пользовались?

При подготовке к внеклассному мероприятию обучающиеся использовали интернет-источники и библиотечные пособия для разработки внеклассных мероприятий.

– Сколько ребят было охвачено при подготовке к внеклассному мероприятию?

Ребята не помогали при подготовке к внеклассному мероприятию.

– Кто из учителей, родителей, общественности привлекался при подготовке классного часа?

При подготовке классного часа привлекался классный руководитель.

4. Самооценка классным руководителем качества и результатов мероприятия.

 Я считаю, что у обучающийся получилось раскрыть тему классного часа и рассказать детям на сколько важна быть толерантным. Классному руководителю понравился проведённый, практиканткой, классный час.

Анализ внеклассного мероприятия во 2 «Б» классе

проведенного обучающейся: Пилипенко Анастасией

Тема: «Дарите людям доброту!»

Класс: 2 «Б»

Форма: беседа с обучающимися

Цель: создание благоприятных условий для формирования понятий “добро”, “доброта”, “добрые поступки”.

1.        Какие воспитательные, образовательные, развивающие задачи ставились на мероприятии?

Задачи:

Образовательные: расширить знания, обучающихся о вежливых и добрых словах и их применении в жизненных ситуациях; формировать у обучающихся ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения; обогатить духовный мир учащихся.

Воспитательные: воспитывать чувства доброты, вежливости, взаимопонимания. воспитывать уважение к родителям, товарищам; воспитывать стремление совершать добрые дела

Развивающие: развивать познавательный интерес обучающихся; развивать представления детей о добре и зле, умение прислушиваться к себе и быть самокритичным; развивать у обучающихся способности анализировать свои действия.

2. Как учитывались возможности класса и отдельных обучающихся?

Подготовка и отбор материала осуществлены с учётом интересов детей и их способностей. Наблюдение показало, что у детей 2 «Б» класса хорошо развито внимание, понимание представления о добре и зле, проявляется интерес к творчеству. Классный час был разработан таким образом, чтобы задействовать в нем каждого ученика.

На классном часу были представлены дидактические игры: «Вежливо – невежливо», «Доскажите словечко». Также ученики исполнили песню Фунтика. Данная форма проведения занятия помогает раскрыть личностные качества детей, способствует созданию атмосферы взаимопонимания, творчества. Классный час был проведен в соответствии с планом-конспекта, были соблюдены все этапы.

- Каковы ожидаемые результаты?

Личностные: развитие психологической наблюдательности и умения видеть в другом человеке хорошее, принимать разные точки зрения; познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Метапредметные:

Познавательные: умение перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимых действий; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; владение монологической формой речи; умение высказывать свое мнение и адекватно воспринимать чужое.

3. Анализ с точки зрения этапов подготовки внеклассного мероприятия.

– Какой литературой пользовались?

При подготовке к внеклассному мероприятию обучающаяся использовала интернет-источники и библиотечные пособия для проведения внеклассного мероприятия.

– Сколько ребят было охвачено при подготовке к внеклассному мероприятию?

Обучающаяся не нуждалась в помощи класса. Но если бы ей понадобилась помощь, то ученики бы помогли.

– Кто из учителей, родителей, общественности привлекался при подготовке классного часа?

Учителя и родители к классному часу привлечены не были.

4. Самооценка классным руководителем качества и результатов мероприятия.

Я считаю, что обучающейся удалось раскрыть тему классного часа и, что необходимо знать о вежливых и добрых словах и их применении в жизненных ситуациях. Обучающейся удалось заинтересовать детей; провести творческие задания; провести классный час в соответствии с продолжительностью урока.

Приложение №7

Схема анализа воспитательного мероприятия

проведенного в 3 «Б» классе 29.01.2019 г.

Резеповой Ольги, Гоголевой Татьяны, Рыжовой Дарьи

МАОУ «Лицей №7»

Тема «Правила хорошего тона»

1. Цель мероприятия: Ознакомление обучающихся с правилами хорошего тона и манерами поведения в разных жизненных ситуациях; формирование положительных эмоций и позитивного отношения к окружающему миру.

Задачи:

Образовательные: познакомить обучающихся с понятием «вежливость», показать значимость доброты в жизни людей.

Воспитательные: воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение, милосердие и доброту.

          Развивающие: способствовать развитию эмоциональной сферы личности; развивать познавательную активность учащихся;

2.  Актуальность мероприятия: соответствие его содержания интересам, запросам, потребностям личности и возникающим проблемам в детской среде.

3.   Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы классного руководителя: данная тема очень связана с дальнейшим развитие детей, так как дети развиваются и им важно знать, как вести себя в обществе.

4.   Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, оригинальность решения воспитательных задач через содержание и форму: было очень интересно наблюдать за ходом проведения классного часа, были использованы разнообразные маски, презентация, видеоролик и подвижная игра. Всё соответствовало содержанию мероприятия.

5.   Насыщенность мероприятия информацией и эмоциональными переживаниями, обеспечивающими активное восприятие происходящего: информация, взятая из интернета, сопровождалась презентацией, видеороликом. Также присутствовали поучительные истории, которые дети разбирали и извлекали из них хорошие выводы.

6.   Продолжительность подготовительного периода: у девочек хорошо развиты организаторские способности и поэтому они подготовились к классному часу за 4 дня.

7.   Удовлетворенность школьников проведенным мероприятием: настроение, поведение, отношение к участникам: все обучающиеся были довольны проведенным классным часом. У всех наблюдалось хорошее настроение. Вели себя дисциплинированно. Дети даже после классного часа сделали совместный снимок.

8.   Культура проведения мероприятия: классный час был проведен в соответствии с планом-конспекта. Были соблюдены каждые этапы.

9.   Самооценка классным руководителем качества и результатов мероприятия: учителю понравился классный час, чему последовала оценка «5» (отлично)

Анализ проведения классного дела.

• Детям понравилось: физминутка, презентация, видеоролик и творческое задание.
• В ходе подготовки было сложно: составление плана-конспекта; также одна из практиканток запиналась во время своей речи, поэтому было немного сложно разобрать, что она говорила.
• В ходе подготовки классного дела

Схема анализа воспитательного мероприятия

проведенного в 2 «А» классе 31. 01. 2019 г. МАОУ СОШ № 3 г.Черняховска

Плисовой Анастасии, Новиковой Анастасии, Лабковской Алиной

Тема «Дорога добра»

1. Цель мероприятия: формирование у обучающихся представления детей о добре и зле, умение прислушиваться к себе и быть самокритичным, воспитывать стремление совершать добрые дела; воспитывать уважение к родителям, товарищам.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с понятием «добро»; показать значимость доброты в жизни  людей, важность для построения позитивных отношений между разными людьми; сформировать позитивное представление о «добре».

Воспитательные: воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение, милосердие и доброту; воспитывать уважение к родителям, товарищам; воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;

Развивающие: способствовать развитию эмоциональной сферы личности; развивать познавательную активность учащихся; развивать внутренний интонационный слух, коммуникативные способности, ассоциативное мышление; способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;

2. Актуальность мероприятия: обеспечение дальнейшего положительного общения в детском коллективе;

3. Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы классного руководителя: данная тема научит детей излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

4. Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, оригинальность решения воспитательных задач через содержание и форму: для проведения мероприятия была подобрана аудиозапись песни «Дорога добра», плакаты с названием остановок, а также модель старинных весов, корзиночка с сердечками из цветной бумаги.

5. Насыщенность мероприятия информацией и эмоциональными переживаниями, обеспечивающими активное восприятие происходящего: было достаточно предоставлено информации, был использован толковый словарь С. И. Ожегова.

6. Продолжительность подготовительного периода: так как уровень организаторских способностей у практиканток на среднем уровне, продолжительность подготовки составлял 6 дней.  

7. Удовлетворенность школьников проведенным мероприятием: дети были довольны проведенным классным часом, им понравилось «путешествовать», настроение было радостным.

8. Культура проведения мероприятия: классный час был проведен в соответствии с планом-конспекта, были соблюдены все этапы.

9. Самооценка классным руководителем качества и результатов мероприятия: классному руководителю понравился проведённый, практикантками, классный час. Было сказано несколько пожеланий практиканткам, для того, чтобы они держались уверенно.

Анализ проведения классного дела.

• Детям понравилось: «путешествие», творческие задания
• В ходе подготовки было сложно: составить план конспекта, привлечь внимание детей, соблюдать дисциплину.
• В ходе подготовки классного дела