Работа с одарёнными детьми

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Баянгольская средняя общеобразовательная школа»

671616 Республика Бурятия Баргузинский район с. Баянгол  ул. Ленина, 69

Тел. 8 (301 31) 98-335;  факс 8 (301 31) 98-374; e-mail: bayangol@mail.ru

Авторские произведения

«День Победы»

Выполнила: Раднаева Саржана

ученица 4 класса

руководитель: Гомбоева О.Б.

учитель начальных классов

с.Баянгол

2017г.

«Спасибо вам родные Ветераны»

К победе пришли мы вместе

И радостные лица у людей.

Семьдесят лет прошло уже,

Как одержали мы победу.

Солдаты наши воевали

За Отчизну родную свою,

Много лет они страдали

И кровь  свою проливали

Дети, старики и женщины

За Родину в тылу сражались.

Не жалея ни сил, ни здоровья

Помогали своим сыновьям.

За счастье светлое для нас.

За все, что есть сейчас у нас.

Спасибо вам родные ветераны!

« Долгожданная Победа»

Лет 70 будет нынче,

Как мы одержали победу.

В войне кровавой и жестокой-

С фашизмом иначе нельзя.

Но прежде много дней и ночей

Вы долго бились, не смыкая глаз.

И долгожданную победу

Добыли в логове врага.

С тех пор прошло немало лет,

Как мир на земле наступил.

И вновь в строю в День Победы

Седые ветераны стоят.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Баянгольская средняя общеобразовательная школа»

671616 Республика Бурятия Баргузинский район с. Баянгол  ул. Ленина, 69

Тел. 8 (301 31) 98-335;  факс 8 (301 31) 98-374; e-mail:bayangol@mail.ru

Докладна тему

«Сленговые слова в русском, бурятском и английском языках»

ФИО: Меркадо Александр

Класс: 4 «б»: МБОУ «Баянгольская СОШ»

Руководитель: Гомбоева ОюнаБаторовна

Баянгол

2020г.

Оглавление

1. Введение

1. Основная часть

2.2      Понятие сленга

3. Причины употребления  школьниками сленга

3. Исследование
4. Сленги в бурятском языке
5. Сленги в английском языке
6. Заключение
7. Литература и интернет ресурсы

Приложения

8. Словарь школьного сленга.

Введение

Общение  –  это   очень  важная  сторона  жизни школьников. От того, как складывается общение, зависит формирование личности. Средство  общения –это речь.  Она  является прямым  отражением образа  жизни  человека.  

Слушая  речь, мы можем узнать характер человека. Речь современных школьников  вызывает недоумение. Я заметил,  что  чаще  всего взрослых раздражают  непонятные  им  слова.  Что  же  это  за  слова.Я решил исследовать и узнать этот актуальный вопрос и понять, почему они сознательно искажают слова, кто виноват, как давно это происходит, во всех ли языках есть такие слова и можно ли обойтись без этих странных слов.

Такие слова и выражения называются сленгами.

         Поэтому цель моей работы – изучить речь сверстников, родных, учителей; выявить все «за» и «против

Задачи:

1. Определить содержание понятия «сленг»;
2. Выделить из речи жаргонные слова и составить словарик сленговых  слов и   используя морфологический принцип;
3.  Провести опрос  учащихся, чтобы выделить  круг  наиболее    употребляемых   жаргонных   слов,  узнать об их происхождении;
4.  Провести анализ речи учащихся моей школы;

Объект исследования:   учащиеся нашей школы.

Предмет исследования: разговорная  речь школьников.

Гипотеза: я предполагаю, что сленг разрушает нашу речь.

Объект исследования: учащиеся Баянгольской средней общеобразовательной школы, учителя.

Предмет исследования: наличие школьного сленга в школе, среди взрослого населения, учителей.

Новизна: исследование школьного сленга позволит улучшить речь моих сверстников, откажутся от сленгов взрослые и дети.

Прогнозируемый результат: помочь предотвратить использование сленга в устной и письменной речи учащихся и отказ от сленгов.

2.1 Основная часть

1.  Что  такое«сленг»

      По словарю Ожегова сленг – это слова и выражение определенной группы людей, не имеющая литературные нормы. Сленги бывают разных видов (школьный , молодежный, армейские , компьютерные и т.д.). Это связано  с той определенной группой людей, где допускаются вольности в разговорной речи.

         Меня зовут Меркадо Александр, я учусь в 4 классе Баянгольской средней школы.

        Очень часто из уст старшеклассников слышу такие слова, как, супер, пипец, клево, класс, офигел, зашибись и хочу узнать, как часто пользуются такими словами и где, в каких местах, хочу узнать причины их употребления.

2.2 Причины употребления школьного сленга.

          Почему же большая часть школьников пользуется сленгами?

        Ответы я узнал у учащихся нашей школы и более того из собранных слов, я составил словарик  характерных  и  употребляемых жаргонных слов учеников 4 класса и учащихся нашей школы. Разделил слова на группы (т.е.по  частям  речи). Наибольшее  количество  жаргонизмов  в  речи  учащихся на русском языке  – это  глаголы,  чуть  меньше   имён  существительных,  на  третьем  месте  имена прилагательные , а  на  четвёртом – наречия.

        Я наблюдаю за ребятами и могу сказать, что некоторые школьники специально используют в своей речи сленг, не желая следовать правилам, другие стремятся к разнообразию, считая, что правильно говорить – это скучно. Есть категория ребят, которым просто не хватает словарного запаса для того, чтобы точно выразиться.

2.3  Школьный  жаргон

        Школьный сленг можно отнести к молодёжному жаргону. так как в нём выделяется группа слов и они  присутствуют в речи большинства школьников без ограничений.  Практически  все  учащиеся  школы используют сленги  при назывании учебных предметов (матика,матеша – математика; инглиш – английский язык; инфо – информатика),    для  названия  оценок (двояк – 2, тройбан – 3), вместо названий  видов учебной деятельности (контролька, контроша – котрольная работа, домашка – домашняя работа) или  называя  учителей (классуха, англичанка,).

3. ИССЛЕДОВАНИЕ

       Представлю вам результаты опроса проведенного в нашей школе среди учащихся 1-4 и 5-9классов.

       Были опрошены учащиеся 4 классов и учащиеся 5- 9:

             Цель опроса:

 1) определить мотивы употребления сленговых слов в речи;

 2) определить отношение школьников к жаргонным словам,употребляемым  ими в собственной речи;

 3) выявить наличие или отсутствие стремления обойтись без них.      

 Для  опроса  учащихся  была  предложена  анкета  с  тремя  вопросами 

       Результаты  исследования: на слайде

• На 1 вопрос о том, употребляют ли они в своей речи жаргонизмы, большинство ответили

    На вопрос: «Почему ты употребляешь сленги в речи?» - ребята ответили так:

- хочу, чтобы меня понимали  сверстники;

- это экономит время при общении;

- помогает ярче выразить эмоции и чувства;

- хочу быть современной (-ым)

- привычка;

-так все говорят.

  71% ( 15  чел.) ответили положительно;

  4% (1чел.)не употребляют их;

  5%( 5чел..)стараются не  употреблять жаргонных слов в   своей речи.

• На 2 вопрос:  «были получены следующие ответы:  

8 чел. (57,5 %)    учащихся ответили, что жаргонизмы делают речь понятнее для друзе;

7 чел. (33,5%)     человек   считают, что это модно, современно;

1 чел. (4%)    -  нуждаются для связки слов;  

5 чел. (5%)   -  не  задумывались,  затрудняются  ответить.

• На  3 вопрос: «Нужны ли жаргонизмы в речи?»

 3 чел. (14%) школьников ответили, что нужны обязательно;

 4 чел. (19%) - нужны иногда, в разных случаях;

7 чел.(33,5)% считают, что вообще не нужны

и   столько  же - 7 чел.(33,5)%  - не думали об этом.

Вывод:    Анализ ответов показал:

1. Большинство  учащиеся используют  жаргон как средство выразительности, считая его модным   или  наиболее  понятным;
2. К сожалению, немалая часть считает жаргонизмы необходимыми словами,  но  многие  ребята, несмотря  на  частое  употребление,  считают,  что  без  жаргонизмов  можно  обойтись;
3. Предпочтение  жаргонизмам  отдают  мальчики.

Я задал вопросы анкеты нашим учителям, учителям-родноведам, учителям-англичанам. Все они ответили, что они за правильную речь, что засорять русскую речь нельзя, но и  у них есть тоже свой учительский сленг, например: Г.О.Б.1, Г.О.Б.2, а это Гомбоева ОюнаБаторовна и Гатапова Оксана Баторовна; физ-ра,

       Сленги в бурятском языке тоже существовали, но ими сегодня никто не пользуется. В основном это были ругательные слова, слова, выражающие грубость, недовольство. Они показаны на слайде.  Например, шошохо-удивиться,шорейла– кушай, галhаан-энэ- это,шалбайхаа–выразить недовольство,айгой -  невоспитанность,шондоэдюлэн-бестолковый,зальги- проглоти, умаганаха- выпендриваться.  Сегодня практически никто не пользуется этими словами.

       В английском языке так же есть сленги,моя учительница по английскому языку подсказала несколько слов,  например:

Cod – круто

Dod – батя

Bubblin – brook – болтушка, сплетница;

Bananasoil – вешать лапши на уши;

Rottenrat -  человек, потерявший доверие.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Я  думаю, что запрещать  школьникам  употреблять сленговые слова бессмысленно, но и не видеть опасность их употребления в литературной  речи нельзя. Поэтому  школьникам  надо  учиться  правильно  выбирать слова для изложения своих мыслей,  учитывать при этом  к кому обращена  речь и где она произносится.  Для этого необходимо много читать, не только знать нормы литературного языка, но и  уметь анализировать живую речь.

Но и вдумчивое отношение к речи формируется прежде всего в школе и дома.

Наблюдая за ребятами и могу сказать, что некоторые школьники специально используют в своей речи сленг, не желая следовать правилам, другие стремятся к разнообразию, считая, что правильно говорить – это скучно. Есть категория ребят, которым просто не хватает словарного запаса для того, чтобы точно выразиться.

Глаголы:

• Исчезнуть, свалить – убегать от кого-то, избегать чего-либо
• Заявиться, привалиться– прийти куда не ожидают.
• Допереть, дойти, въехать ,врубиться –- понять, постигнуть смысл.

• Надуть, кинуть, развести- обмануть
• Вмазать, влепить,  треснуть – ударить
• Ржать,угарать- смеяться

• Косит- подражать кому-либо

     Обломись, перебьешься, переживешь, обойдешься – не дам

• Встрял –попасть в неприятное положение.        
• Втюриться –втрескаться –влюбиться
• Заколебал, задолбал  – надоел
• Офигел - обнаглел
• Балдеть, прикалываться, тусить – веселиться проводить время.
• Заткнись, заглохни  - замолчи
• Отвали,исчезни- уйди.
• Сгинь, отвянь- отстань
• Хавать, трескать, лопать – употреблять пищу.
• Рулить –руководить 
• Вали– уходи
• Влипнуть -попасть, попасться

Словарь сленговых слов в русском, бурятском, английском языках

«Втюриться» - влюбиться

«клёво» - здорово

Характеристики умственного развития

• Тормоз – отстающий в развитии человек.
• Идиот,придурок псих, дебил  лох

• Урод –  универсальное слово для обозначения всех недостатков человека.

• Ботаник -умный.
• Характеристика по внешности.
• Рожа-лицо
• Чувак – модный парень
• Родичи- родители
• Жмот- жадный  
• Башка – голова
• Фигня, туфта – что- то не интересное.
• Облом – неожиданность

               Шары – глаза

Рецензия

на исследовательский проект ученика 4 «Б» класса

МБОУ «Баянгольская СОШ»Меркадо Александра

«Сленговые слова в русском, бурятском и английском языках»

Работа ученика посвящена сленговым словам в русском, бурятском и английском языках, влиянию их использования в повседневной жизни на преобразования в области культуры речи и развитие языка в целом. Исследования показали, что сленговые слова есть в русском, английском и бурятском языках.

В современном мире насыщенном большим потоком информации, где слова «кочуют» между языковыми группами, не успев найти себе перевод, становятся сленгом, применение сленговых слов становится важным навыком общения среди школьников. При этом возникает проблема влияния сленга на культуру речи в целом. Таким образом, актуальность данной темы бесспорна.

Изучить речь сверстников, родных, учителей и выявить все «за» и «против»– цель, поставленная в исследовании. По предположению автора работы сленг разрушает нашу речь.

Учеником проведено серьезное исследование, немаловажно и то, что учеником собран и обобщен материал по исследуемой теме. А также показана теоретическая и практическая значимость проведенной работы и сформированных выводов.

Рецензируемый проект выполнен на высоком уровне,содержит теоретические и практические выводы. Автором доказана актуальность темы исследования.

Материал в проекте изложен последовательно и чётко. Выводы и заключение сделаны правильно. Считаю, что исследовательский проект ученика может быть представлен на школьной научно-практической конференции и заслуживает высокой оценки.

Директор школы ______________/Дондупова Е.Р/

Рецензент ____________Гомбоева О. Б., учитель начальных классов  первая категория

Результаты внеурочной деятельности обучающихся в межаттестационный период

Выявление и развитие способностей обучающихся