Безопасность

Мероприятие "ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО НАШЕ КРАСНОЕ — ЛЕТО БЕЗОПАСНОЕ!"

 Мероприятие посвящено наступающим летним каникулам и безопасности детей во время каникул. Охвачены все виды опасностей, подстерегающие детей во время самостоятельного времяпровождения летом. дети смотрят мультфильмы по безопасности, играют в игры, поют песни.

      Цель 

Укрепить представления детей о наиболее опасных занятиях летом, об основных приемах первой помощи.

Вызвать у детей радостные эмоции и обогатить их новыми яркими впечатлениями.

Задачи

Создание атмосферы праздника, доброжелательности, благоприятного настроения, укрепление психического и физического здоровья детей.

 Расширение кругозора детей: углубление знаний детей об окружающем мире, об охране безопасности своей жизни и здоровья с ориентацией на формирование правил поведения на воде, в лесу и другом отдыхе.

 Развитие творческой инициативы, эмоциональной отзывчивости на музыку, музыкально-ритмических навыков.

 Воспитание нравственных качеств: бережного отношения к природе, доброжелательного отношения к разнообразным ее обитателям и друг к другу, формирование правильного отношения к опасностям во время летнего отдыха: не бояться, а действовать.

           Сколько лета, сколько света, Сколько зелени кругом, Что же это? Это лето. Наконец спешит к нам в дом. СОХРАНИТЕ ЭТО СЕБЕ, ЧТОБЫ НЕ ПОТЕРЯТЬ: - Как обеспечить летнюю занятость подростков?

Наступила пора летних каникул, когда вы, ребята, большую часть времени проводите дома, на улице, в кругу сверстников. Замечательная пора – детство. Весело и беззаботно оно проходит. И вы все знаете, что летом начинаются всеми любимые летние каникулы. Как сделать летние каникулы, эту счастливую пору детства каждого школьника по-настоящему безопасными? Сегодня наш праздник мы посвящаем вам – детям и проблемам вашей безопасности.

Ведущий :                   

Здравствуйте, ребята!   (ответ детей)

 Приветствую всех вас на нашем празднике лета!

 Пусть он будет самым веселым, самым увлекательным,

Самым ярким и самым дружным!   (аплодисменты)

Много солнца, много света

 По земле шагает лето.

Входит лето в каждый дом,

 Согревая всех теплом:

 Птичек, муравьев, зайчат

И, конечно, всех ребят!

Лету рада детвора?  

Эстафета «Бег в мешках» 

музыка «Догони-ка!», А.Климова 

Загадки о летних сладостях                     

Сценка «Друзья спешат на помощь»

(участники — дети под фонограмму «Песенки Винни-Пуха», муз. М.Вайнберга, сл. Б.Заходера )

 Первый день цветного лета Вместе нас собрал, друзья, Праздник детства, песен, света, Праздник мира и добра. Летом жизнь светла и прекрасна, Все мы дети природы родной, Но немало явлений опасных, Угрожают нам с вами бедой. Чтобы летние каникулы не омрачились неприятностями, травмами, мы сегодня поговорим о правилах поведения летом.

 Ребята, бывают ситуации, когда вы остаётесь дома одни, без взрослых. Вы должны знать, какие опасности вас предостерегают при этом.

 Опасность первая: острые, колющие и режущие предметы. Дом в порядке содержи: Вилки, ножницы, ножи, И иголки и булавки,

.Опасность вторая: Электроприборы. Телевизор и утюг, миксер и розетку Обходите стороной, дорогие детки!. Помни! Электроприборы могут ударить током или стать причиной пожара. Уходя из дома или даже из комнаты, выключайте электроприборы. А на улице нужно помнить о том, что нельзя играть возле электрощитовых и высоковольтных проводов. Теперь мы предлагаем вам посмотреть мультфильм..(Мультфильм "Безопасное электричество")

Ты, мой друг, запомнить должен Будь с розеткой осторожен С ней не должен ты играть, Шпильку, гвоздь туда совать. Дело кончится бедой: Ток в розетке очень злой.. (Мультфильм) "В проводах гуляет ток". А сейчас, давайте посмотрим мультфильм "В проводах гуляет ток".

 Ещё одна серьезная опасность – это газ! Газ может быть очень опасным. Скопившись на кухне, газ может взорваться. Газом можно отравиться. А еще он может стать причиной пожара. Если ты почувствовал запах газа, скажи об этом взрослым. Если взрослых нет дома, выключи конфорки и перекрой газовый кран. (Щёлкнуть!) Открой окно на кухне, окно в комнате и балконную дверь..

Помни! Выключай в квартире газ - За газом нужен глаз да глаз. Запах, чувствуя в квартире, Звоните срочно 04!

 А сейчас давайте посмотрим еще 1 мультфильм. "Невидимка газ"

 Опасность четвёртая: лекарства и бытовая химия. Если не больны вы, В таблетках только вред. Глотать их без причины Нужды, поверьте, нет. Ведь отравиться можно И даже умереть! Т ак будьте осторожней - Зачем же вам болеть? Я из дома на порог Лишь один шагнул шажок Дверь закрылась за спиной Нет пути передо мной. Я и дома и не дома, между небом и землёй, Отгадайте-ка друзья, Где же я? - На балконе.

Опасность пятая: поведение у открытого окна и на балконе.. Помни! Нельзя высовываться из окна. Сидеть на подоконнике или свешиваться с балкона. При этом ничего не стоит свалиться..

Опасность шестая: правила поведения с незнакомыми людьми. Если квартира твоя высоко, И добираться домой нелегко Пользуйся лифтом, Но только учти. В лифт с незнакомыми не заходи! Могут обидеть тебя, напугать Можешь серьёзно, мой друг, пострадать. Будь осторожней, всегда берегись И с незнакомцами в лифт не садись. Если позвонил звонок, Посмотри, сперва в глазок В гости кто пришёл - узнай, Но чужим не открывай. Если нет глазка, тогда "Кто там?" - спрашивай всегда А не станут отвечать - Дверь не надо открывать!

Сценка «Лягушата-спасатели»

(с использованием движений и атрибутики под музыку «Лучик», А.Климова)

. Опасность седьмая: ПДД. Следующая серьёзная опасность во время летних каникул, это участившиеся случаи ДТП с участием детей. (Щёлкнуть) На улице будьте внимательны, дети! Твёрдо запомните правила эти Правила эти помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда! Пусть запомнят все вокруг- Светофор наш лучший друг. А теперь посмотрим мультфильм про светофор. Пешеход, пешеход! Помни ты про переход! Подземный, наземный, Похожий на зебру! Знай, что только переход От машин тебя спасёт! Ещё одно важное правило для детей в летнее время - это правильный выбор места для игр. Давайте посмотрим мультфильм где опасно играть. Ребята, а сейчас мы вам предлагаем поиграть.Игра называется "Да - нет!". - Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете "да" или "нет". -Что хотите — говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? - Нет. - Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? - Нет. - Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? - Да. -Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? - Нет. - Что хотите - говорите, на знаке "здесь проезда нет" нарисован человек? - Нет. - Что хотите - говорите, на круглых знаках – красный цвет означает "здесь запрет"? - Да.

Опасность восьмая: пожар! Ребята, вам твердят не зря- Играть со спичками нельзя Огонь опасен, к сожаленью. Для всех людей без исключенья Его так трудно потушить Он может все вокруг спалить И вот уже в огне весь дом- Опасны шалости с огнём. А сейчас у нас игра на внимание! Называется она "Топаем хлопаем". Нужно внимательно послушать слова, если вы согласны с ними, то хлопаете, если нет, то топаете. Спички весело горят, Буду с ними я играть. (Топают) Коля убежал за дом, Там играет он с костром. (Топают) Он опасен, Лена знает, Утюг больше не включает. (Хлопают) Таня с Ниною играют, На печи газ зажигают. (Топают) Клим увидел: дом горит, Мальчик "01" звонит. (Хлопают) Ну, а чтобы ещё раз вспомнить всё, о чём мы сегодня говорили, послушаем песню, которую споют нам ... Не щёлкать!!! Опасность девятая: вода. Ребята, запомните, купаться и плавать можно только в специально отведённых для этого местах!

Хоровод «Дружба — это здорово!»,

муз. А.Кудряшова, сл. И.Яворовской.

Пора, ребята, нам прощаться Хотим при этом пожелать Чтоб вы внимательными были, Правила не позабыли Чтобы летом отдыхали, Закалялись, подрастали, Солнце ждёт вас, господа! Крикнем лету мы "Ура"! А сейчас, ребята споют вам песню про День защиты детей и наступающие каникулы "Не отнимайте солнце у детей" На этом наше мероприятие закончилось. Надеемся, что вы все хорошо запомнили правила безопасного поведения во время летних каникул. Желаем вам замечательно отдохнуть, с новыми силами и хорошим настроением вернуться 1 сентября в школу, а мы, взрослые сделаем всё, чтобы эти летние каникулы были мирными, безоблачными и безопасными для всех детей.

Источник: https://www.menobr.ru/article/45066-konspekt-meropriyatiya-zdravstvuy-leto-krasnoe-leto-bezopasnoe

.

«Азбука безопасности»

Цель:

• Закрепить знания детей о правилах безопасности дома, на улице, в природе.
• Закрепить умение оказывать элементарную медицинскую помощь,
• Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.
• Развивать логическое мышление, память, внимание.
• Воспитывать сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая.

Ход праздника

Ведущий 1: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались в этом зале, чтобы поговорить о правилах безопасности.

Есть правила на свете, 
Должны их знать все дети.
Сейчас отправимся мы в путь, 
В страну, где правила живут.

Звучит песня “Вместе весело шагать по просторам…”

Ведущий 2: Итак, мы с вами попали в страну Правил Безопасности.

Ведущий 1: У меня в руках конверт с загадками…

Дом на ножках,
Посреди окошко.
Засветится окно –
Появится кино. (Телевизор.)

Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым,
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор. (Пылесос.)

Летом папа наш привёз
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой
Бережёт продукты:
Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)

Плывет пароход,
То назад, то вперед. (Утюг.)

Это чудо-аппарат
Постирает всё подряд.
Он помощник для хозяйки
Что за чудо, отгадай-ка. (Стиральная машина)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
“Пейте чай, вода вскипела!” (Чайник)

Ведущий 2: Что надо обязательно сделать, когда погладили одежду, посмотрели телевизор, послушали магнитофон?

(Выслушиваю ответы детей.)

– Правильно, нужно выключить электроприбор.

Ведущий 1: Что может случиться, если потянуть за провод или засунуть в розетку пальчик или другой предмет? (Ударит током, может возникнуть пожар).

Ведущий 2:

Ты, дружок, запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней не должен ты играть, 
Шпильку, гвоздь туда совать –
Дело кончится бедой:
Ток в розетке очень злой!!!

Ведущий 1:

Если вдруг произошла беда,
Если появился сильный дым,
Не теряйся и не бойся никогда-
Набери по телефону “01”.

Ведущий 2: Сейчас поиграем. Я начну стихотворную строчку, а вы закончите.

• Раз, два, три, четыре, у кого пожар…(в квартире).
• Дым столбом поднялся вдруг, кто не выключил…(утюг).
• Красный отблеск побежал. Кто со спичками…(играл).
• Где с огнём беспечны люди, там взовьётся в небо шар,
• Там всегда грозить нам будет злой…(пожар).
• Кто в огонь бросал при этом незнакомые…(предметы).
• Помни каждый гражданин, этот номер…(01).
• Дым увидел – не зевай и пожарных … (вызывай).

Звучит песенка Красной Шапочки. 
Инсценировка встречи Красной Шапочки и Волка.

Ведущий 2: Ребята, а вы помните сказку про Красную Шапочку? Знакома ли была Красная Шапочка с Волком? Можно ли разговаривать с тем, кого не знаешь? Что может случиться? (Ответы детей).

– Ты поняла, Красная Шапочка, что сказали дети? Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми на улице и рассказывать им о себе!

Ведущий 1:

Осторожней будьте,
Милые ребята:
Незнакомым людям 
Доверять не надо!

Если вас с собою
В гости позовут,
Или вам конфетку 
Вкусную дадут,
Лучше отбегайте
Прочь от них скорей
И предупреждайте
Всех своих друзей…

Ведущий 2: Красная Шапочка, что у тебя в корзиночке?

Красная Шапочка: Грибы. Я собрала их для бабушки.

Ведущий 1: Ребята, какие бывают грибы? (Съедобные и ядовитые).

Ведущий 2: Поможем Красной Шапочке: съедобные грибы отдадим ей, а ядовитые оставим на поляне. Ребята, почему нельзя уничтожать ядовитые грибы? (Ответы детей.) Правильно, ими лечатся лесные обитатели.

Игра “Съедобное – несъедобное”

(Классифицируют карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов.)

Из-за леса темная,
Грозная, огромная,
Выплыла, сверкая
Туча грозовая.
Над соседней хатой
Грянул гром раскатом,
Точно камни кучей
Покатились с кручи.
Налетел нежданно 
Ветер ураганный,
Прошумел сердито
И ушел на жито.
По стеклу со звоном
Брызнул дождь с разгона,
В лужах утопился,-
Тут и прекратился.
Старенькие ели
Вдруг позеленели.
В лужицах – оконцах
Заиграло солнце.

Ведущий 1: Ребята, помните, под высокими и одиноко стоящими предметами стоять во время грозы нельзя!

Если дерево одно
В поле возвышается,
То стоять под ним в грозу
Людям запрещается!

Если молния в него
Невзначай ударит,
То живого никого
Рядом не оставит…

Ведущий 2: Давайте вспомним, ребята, как себя вести, если вы вдруг потерялись?

Физкультминутка “Я однажды потерялся”

Я однажды потерялся – (изобразить испуг),
Только быстро догадался – (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),
Посмотрел туда-сюда – (повороты),
Нету мамы – вот беда – (развести руки в стороны внизу),
Побежал направо я – (бег на месте),
Мама не нашлась моя – (руку “козырьком”),
Побежал налево я – (бег на месте),
Мама не нашлась моя – (руку “козырьком”),
Повернулся я вокруг – (поворот вокруг себя),
Может быть увижу вдруг – (руку “козырьком”),
Нету. Я решил стоять – (руки скрестить на груди),
И на месте маму ждать.

Ведущий 1: Правильно сделал мальчик? Если вы потерялись, то не нужно ни куда бегать. Стойте и ждите. Вас обязательно найдут.

Ведущий 2: А сейчас представьте, что вы на прогулке упали. И у вас на коленке ссадина. Нужно из предложенных вам предметов (йод, вата, шприц, зеленка, градусник, таблетки, бинт) выбрать те, которые нужны, для обработки раны.

Игровое упражнение “Окажи первую помощь при ссадине”

Ведущий 1: Листочки каких растений лечат ссадины и царапины? (Ответы детей).

Ведущий 2:

По дороге там и тут подорожники растут.
Подорожник-горемыка весь истоптан, посмотри-ка.
Низко стелется у ног, пожалей его, дружок.
Сам страдалец, он не прочь и чужой беде помочь.
Может верно послужить, если кто поранится.
Стоит листик приложить – ранка и затянется.

Ведущий 2: Ребята, а по какому номеру нужно звонить, если кто-то серьёзно заболел?

Красная Шапочка: А я пакет нашла. Он новогодний, наверно там подарок. Давайте посмотрим!

Ведущий 1: Подожди-подожди. Это твой пакет? Нет.

Ведущий 2: Ребята, брать неизвестно чьи пакеты нельзя. Нужно положить его на место и позвонить в милицию. Какой телефонный номер милиции? (02)

Ведущий 1:

Неизвестные предметы
В руки не бери!
Ни коробки, ни пакеты
Даже не смотри,
А зови на помощь взрослых,
Чтобы выяснять,
Делать что с такой находкой,
Что же предпринять?

Может быть опасным очень
Вот такой пакет…
Если ты не осторожен,
Жди проблем и бед!

Ведущий 2:

На улице нашей
Машины, машины.
Машины малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые,
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.

Ведущий 1: Отгадайте загадку:

Пешеходам объясняет
Как дорогу перейти.
Он сигналы зажигает,
Помогает нам в пути. (Светофор)

Ведущий 2:

Наш домик – светофор,
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.

Самый строгий красный свет
Если он горит,
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешёл ты,
Слушай наш совет:
Жди! Увидишь скоро жёлтый
В середине свет.

А за ним зелёный свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он: “Препятствий нет,
Смело в путь иди!”

Ведущий 1: Ребята, вы хорошо запомнили правила безопасности?

Ты помни правила всегда,
Чтоб не случилась вдруг беда,
И неприятность не пришла.
И где-то вдруг тебя нашла.
И надо их не только знать,
А постоянно выполнять.

Ведущие 2: На этом наше мероприятие можно считать закрытым.

(Вместе) - Берегите себя!

Спортивный праздник «Безопасный город»

Ведущая:      Внимание! Внимание! Всем! Всем! Всем!

                        Приготовьтесь, ждёт игра. В путешествие пора.

                        Новым играм старт даём, в путешествие идём.

                        Пусть на каждой остановке станем мы умны и ловки.

                        Чтоб прошло всё без запинки, приготовились к разминке!

                                   Комплекс общеразвивающих упражнений под музыку.

                        Чтоб в пути не заблудиться, маршрутный лист вам пригодится.

                                   Воспитатели получают маршрутные листы.

                        Счастливого пути!

Все пошли по станциям согласно своему листу (по 2 одновозрастные группы).

Всего 4 станции, которые расположены вокруг детского сада вне зоны видимости друг друга на которых ребят ждут герои.

СТАНЦИЯ СКОРОЙ ПОМОЩИ. Детей встречает Врач.

- Если вдруг ты сильно захворал,

Простудился или ногу поломал,

В тот же миг по телефону набери

Этот номер «Скорой помощи» - 03.

Не волнуйся и не плачь, ведь приедет вскоре…  (врач).

Но до приезда врача нужно оказать первую помощь. Вот у нас Зайчик (большая игрушка) поранил свои лапки и нужно их забинтовать.

В две колонны становитесь и немного потрудитесь.

Дети одной группы будут забинтовывать правую лапку, а другой – левую.

Первые дети подбегают к Зайчику, берут бинт и забинтовывают лапку, бегут назад и передают эстафету следующему в своей колонне. Второй ребёнок бежит, снимает бинт, скручивая его в рулончик, оставляют возле Зайки и возвращаются на место и т.д. пока все дети не пробегут эстафету.

Спасибо, ребята, говорит вам Зайка. Вам дальше пора, до свиданья, детвора!

Проиграв с 4-мя командами, с последней придти на центральную площадку перед входом в сад.

СТАНЦИЯ ПОЖАРНАЯ ЧАСТЬ. Детей встречает Пожарный.

-Если что-то загорелось, на себя возьмите смелость:

Срочно «01» звоните, точно адрес назовите,

Что горит, давно ли, где, несколько минут промчится –

К вам «Пожарная» примчится и поможет вам в беде.

Чтоб  любой беде помочь, нужно ловким быть и сильным. Проведём мы тренировку.

В 2 колонны вы вставайте, слушайте и запоминайте.

Эстафета: пробежать по доске, взять бубен, погреметь им (как будто вызвали пожарных), положить бубен, надеть на голову каску, взять ведро, «зачерпнуть» из бочки воду и «залить» огонь (все движения имитировать с предметами). Ведро поставить на место, снять каску, положить её, вернуться назад в колонну по дощечке и передать эстафету следующему в колонне.

Все мы силы приложили, и огонь мы потушили.

Было трудно, тяжело, но умение и ловкость

Нас от бедствия спасли.

Помните, ребята: знать обязан гражданин

Телефон пожарных … (01). 

Вам дальше пора, в добрый путь, детвора!

Проиграв с 4-мя командами, с последней придти на центральную площадку перед входом в сад.

СТАНЦИЯ ОТДЕЛЕНИЕ ПОЛИЦИИ. Детей встречает Полицейский.

- Если в дом пришла беда, что не знаешь делать,

Обращайтесь по «02», здесь помогут делом.

Наш город, в котором с тобой мы живём,

Можно по праву сравнить с букварём.

Вот она азбука – над головой:

Знаки расставлены вдоль мостовой.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город всё время даёт нам урок.

Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда.

Я проверю, а можете ли вы, ребята, передвигаться по городу, соблюдая правила дорожного движения. На дороге расставлены знаки дорожного движения и около каждого необходимо выполнить своё задание. Дети делятся на 2 колонки.

«Пешеходная дорожка» - идём по ней шагом.

«Велосипедная дорожка» - едем на самокате.

«Движение только для легковых автомобилей» - наклонившись вперёд, руками толкаем вперёд машину, объезжая конусы.

«Пункт питания»  - взять в руки пирожок и положить его в тарелку.

Вернуться назад, выполняя всё в обратном порядке.

Молодцы. Тренировку провели вы очень ловко!

А теперь вам в путь пора, до свиданья, детвора.

Проиграв с 4-мя командами, с последней придти на центральную площадку перед входом в сад.

СТАНЦИЯ СПАСАТЕЛЬНАЯ (МЧС). Детей встречает Спасатель.

-Из любой беды тебя спасатель выручит всегда.

Правила поведения каждый должен знать,

Чтобы не было несчастий, их ты должен соблюдать

Вот некоторые из них я сейчас прочитаю и проверю, знаете ли их вы. Если я говорю правильно, хлопайте в ладоши и говорите: Да. Если я не прав, то топаем ножками и говорим: Нет.

1. Для забавы и игры спичек в руки не бери. (Хлопают)

Верно, не шути, дружок, с огнём, чтобы не жалеть потом.

2. Газ на кухне сам включай, взрослым ты не доверяй… (Топают ногами).

Газ на кухне, телевизор и утюг включает только взрослый друг.

3. Сунь пальчик или гвоздь в розетку… (Топают ногами).

Верно, электричество опасно – это должен каждый знать.

4. Если, кто-нибудь чужой позовёт тебя с собой, ты с чужими не ходи. (Хлопают).

Верно, а на помощь позови!

5. Когда выходите гулять, свет не надо выключать (Топают).

Молодцы: закрывая в доме дверь, всё ли выключили, проверь!

            У меня волшебный чёрный ящик, в нём лежат опасные предметы. Отгадайте загадки и узнайте, что лежит у меня в чёрном ящике. Скажите, чем они опасны.

1. То назад, то вперёд ходит-бродит пароход,

Остановишь – горе, продырявит море. (Утюг) Спасатель достаёт из ящика игрушку – утюг и спрашивает, чем он опасен. Он опасен тем, что об него можно обжечься, или начаться пожар, если его забудешь выключить.

2. Только я, только я на кухне главная.

Без меня, как ни трудитесь, без обеда насидитесь. (Плита). Это газ, а газ опасен, можно обжечься и т.д.

3. В брюхе жарко у меня, а в носу моём дыра.

Когда всё во мне кипит, из дыры той пар валит. (Чайник). Можно обвариться кипятком и даже паром. А если чайник электрический, то он ещё может током ударить.

4. У меня лезвие – острое, железное,

Обращайтесь осторожно, ведь порезаться мной можно. (Нож). Можно пораниться до крови.

5.Не смотри, что мала, могу сделать много зла.

Деревянная, тонкая невеличка, это маленькая … (Спичка). От неё может вспыхнуть пожар.

Молодцы. Будете здоровы вы тогда, если бдительны будете всегда. А теперь до свиданья, ребятня.

Проиграв с 4-мя командами, с последней придти на центральную площадку перед входом в сад.

Когда все команды прошли по 4 станции, все возвращаются на центральную площадку.

Ведущий приветствует вернувшихся из путешествия. Проводит под музыку игру «Красный, жёлтый, зелёный».

Чтоб тебе помочь путь пройти опасный, горит и день, и ночь зелёный, жёлтый, красный.

На красный свет – дороги нет (стоим)

На жёлтый подожди – танцем, стоя на месте.

Когда горит зелёный свет – можно идти. Двигаются подскоками по кругу, каждый с тем Героем, с которым вернулись с последней станции.

Герои дают детям сладкие призы.

огни, давайте запустим?

Ведущий:

Нет, петушок, наши ребята не будут этого делать, они знают, что с огнём шутить нельзя, а запускать петарды могут только взрослые, соблюдая правила безопасности.

Зато мы можем показать тебе, как мы умеем метко попадать мячом в корзину, ведь пожарный должен быть очень метким, чтобы тушить пожар из брандспойта, специального рукава.

3. Эстафета. «Попади мячом в корзину».

Петушок:

Да, вы очень ловкие, но что вы будете делать, если увидите огонь?

Ведущий:

Ребята, подскажите петушку. (Ответы детей)

Ведущий:

Верно,

Если что-то загорелось, 
На себя возьмите смелость: 
Срочно “01” звоните, 
Точно адрес назовите,

Что горит, давно ли, где. 
Несколько минут промчится – 
К вам пожарная примчится 
И поможет вам в беде!

Петушок:

Молодцы, я теперь знаю, что делать, если начнётся пожар.

Ребята, но разве огонь всегда бывает врагом?

Ведущий:

Конечно, нет, петушок. Ребята, вспомните, как помогает нам добрый огонь.

Ответы детей: согревает, греет еду, светит в темноте и т.д.

Врагом огонь становится, если не соблюдать правила безопасности.

Показываются картинки, где изображены ситуации с огнём. Дети вспоминают, что нужно помнить:

Ø  Не играть со спичками;

Ø  Не зажигать костры

Ø  Не оставлять без присмотра утюг, газовую плиту.

Ø  Не сушить над костром или огнём вещи

Ø  Не подходить близко к пожару

Ø  Не поджигать петарды и бенгальские огни самим

Ø  Не хлопать хлопушки самостоятельно, не делать этого дома.

Ведущий:

Эти правила вы помните всегда и родителям напомните. И последнее соревнование:

Пожарное дело – 
Для крепких парней. 
Пожарное дело – 
Спасение людей.

Пожарники сильные люди. Мы сейчас посмотрим, кто сильнее.

4. Эстафета. «Перетягивание каната».

Петушок:

Какие вы, молодцы.

Спасибо, сегодня я многое понял.

Всем  друзьям я расскажу, 
Чем пожарные живут:

Они днем и ночью тоже 
Наши жизни берегут.

Петушок убегает.

Ведущий. Вы такие молодцы. И со мной согласится  папа Егора Стреминского, Александр Борисович, который наблюдал за вами.

Сегодня он расскажет нам о своей профессии.

- Александр Борисович, какими качествами должен обладать пожарный?

- Что Вам помогает тушить пожары?

- Покажите Ваше обмундирование. Для чего нужен каждый из этих предметов?

Папа рассказывает и показывает инструменты, дополнительное оборудование (противогаз и др.), одежду, демонстрирует, как быстро её нужно на себя надевать.

Спасибо.

А сейчас Александр Борисович вручит вам удостоверения в том, что вы прошли обучение правилам поведения в городе и дома и знаете правила безопасности.

Эстафета «Я б в пожарные пошёл, пусть меня научат!».

Ведущий:

“ВНИМАНИЕ”!

Дорогие, ребята! Сегодня мы собрались на спортивное соревнование. Мы знаем, что смелость, воля, мужество воспитываются в спорте. Но так же эти качества нужны людям многих профессий. Например, кому? Ой, что это? Звучит сирена и забегает  Петушок.

Петушок:

Тили-бом, тили-бом загорелся Кошкин дом.

Ведущий:

Что же делать нам, ребята,

Кошкин дом спасать нам надо?

(Петушку) Как же случилась эта беда?

Петушок:

Выпал на пол уголек, 
Деревянный пол зажег. 
Не смотри, не жди, не стой, 
А залей его водой!

1. Эстафета. «Потуши огонь»

Ведущий:

Давайте своими силами поможем затушить огонь. Посмотрите как:

– с ведром “воды” бежите по скамеечке, осторожно, стараясь не расплескать воду; 
– пролезаете в “окно” (обруч); 
– выливаете “воду” на горящий домик; 
– оббегаете дом и бежите обратно, передает ведро следующему.

Все готовы?

Петушок:

Какие вы ловкие и смелые. Кажется, пожар потушен.

Ведущий:

Все мы силы приложили, 
И пожар мы потушили. 
Было трудно, тяжело, 
Но умение и ловкость 
Нас от бедствия спасло.

Петушок:

Ребята, а у меня в кармашке интересная игрушка, отгадайте, что у меня:

В деревянном домике 
Проживают гномики. 
Уж такие добряки – 
Раздают всем огоньки. Что это? Ответ: Спички

Давайте поиграем.

Ведущий:

Ребята, а можно в спички играть?

Дети – нет. Почему?            (Ответы детей)

Ростом спичка – невеличка, 
Не смотрите, что мала, 
Эта маленькая спичка 
Может сделать много зла.

2. Конкурс “Отгадай загадку”.

1. Выпал на пол уголёк, 
Деревянный пол зажёг, 
Не смотри. Не жди, не стой, 
А залей его...(водой).

2. Если младшие сестрички 
Зажигают дома спички, 
Что ты должен предпринять? 
Сразу спички те...(отнять).

3. Если где хранится мусор 
Или просто старый хлам, 
Надо будет потрудиться, 
Навести порядок там. 
Метлу, лопату надо взять 
И быстрее всё... (Убрать).

4. Шипит и злится, 
Воды боится, 
С языком, а не лает, 
Без зубов, а кусается. (Огонь)

5. Я мохнатый, я кудлатый, 
Я зимой над каждой хатой, 
Над пожаром и заводом, 
Над костром и пароходом. 
Но нигде-нигде меня 
Не бывает без огня.  (Дым)

6. Что бывает, если птички 
Зажигают дома спички? (Пожар)

7. Голова огнем пылает, 
Тело тает и сгорает. 
Я полезной быть хочу: 
Лампы нет – я посвечу. (Свеча)

8. То назад, то вперёд, 
Ходит-бродит пароход, 
Остановишь - горе. 
Продырявит море.  (Утюг)

Молодцы, с заданием справились!

Петушок:

Вот, у меня петарды, бенгальские огни, давайте запустим?

Ведущий:

Нет, петушок, наши ребята не будут этого делать, они знают, что с огнём шутить нельзя, а запускать петарды могут только взрослые, соблюдая правила безопасности.

Зато мы можем показать тебе, как мы умеем метко попадать мячом в корзину, ведь пожарный должен быть очень метким, чтобы тушить пожар из брандспойта, специального рукава.

3. Эстафета. «Попади мячом в корзину».

Петушок:

Да, вы очень ловкие, но что вы будете делать, если увидите огонь?

Ведущий:

Ребята, подскажите петушку. (Ответы детей)

Ведущий:

Верно,

Если что-то загорелось, 
На себя возьмите смелость: 
Срочно “01” звоните, 
Точно адрес назовите,

Что горит, давно ли, где. 
Несколько минут промчится – 
К вам пожарная примчится 
И поможет вам в беде!

Петушок:

Молодцы, я теперь знаю, что делать, если начнётся пожар.

Ребята, но разве огонь всегда бывает врагом?

Ведущий:

Конечно, нет, петушок. Ребята, вспомните, как помогает нам добрый огонь.

Ответы детей: согревает, греет еду, светит в темноте и т.д.

Врагом огонь становится, если не соблюдать правила безопасности.

Показываются картинки, где изображены ситуации с огнём. Дети вспоминают, что нужно помнить:

Ø  Не играть со спичками;

Ø  Не зажигать костры

Ø  Не оставлять без присмотра утюг, газовую плиту.

Ø  Не сушить над костром или огнём вещи

Ø  Не подходить близко к пожару

Ø  Не поджигать петарды и бенгальские огни самим

Ø  Не хлопать хлопушки самостоятельно, не делать этого дома.

Ведущий:

Эти правила вы помните всегда и родителям напомните. И последнее соревнование:

Пожарное дело – 
Для крепких парней. 
Пожарное дело – 
Спасение людей.

Пожарники сильные люди. Мы сейчас посмотрим, кто сильнее.

4. Эстафета. «Перетягивание каната».

Петушок:

Какие вы, молодцы.

Спасибо, сегодня я многое понял.

Всем  друзьям я расскажу, 
Чем пожарные живут:

Они днем и ночью тоже 
Наши жизни берегут.

Петушок убегает.

Ведущий. Вы такие молодцы. И со мной согласится  папа Егора Стреминского, Александр Борисович, который наблюдал за вами.

Сегодня он расскажет нам о своей профессии.

- Александр Борисович, какими качествами должен обладать пожарный?

- Что Вам помогает тушить пожары?

- Покажите Ваше обмундирование. Для чего нужен каждый из этих предметов?

Папа рассказывает и показывает инструменты, дополнительное оборудование (противогаз и др.), одежду, демонстрирует, как быстро её нужно на себя надевать.

Спасибо.

А сейчас Александр Борисович вручит вам удостоверения в том, что вы прошли обучение правилам поведения в городе и дома и знаете правила безопасности.

«Автоматизация пожарной безопасности»

Автор: Гатиятуллин Альберт Альфредович

Научный руководитель: Машакова Кызтаман  Баубековна

Место выполнения работы: МБУДО "Фёдоровский дом детского творчества"

Российская Федерация

ХМАО-ЮГРА, Сургутский район, п.г.т. Федоровский

2017 г.

Аннотация

Пожар! Как много бед и страданий преподносит огонь человеку! Пожары приводят к горю, ломая будущее людей, нанося им потрясения психического характера.

Необходимо улучшение и привнесение новейших технических средств, дающих возможность реализовать разные формы предоставления противопожарной безопасности независимо от черт чрезвычайных обстоятельств.  

Целью проекта является моделирование разнообразных технических структур и технологических операций с использованием средств автоматического планирования для выполнения цели пожарной безопасности.

Задачи: 

1.Изучить научно-популярную литературу для определения уровня развития робототехники.

2.Изучить автоматизацию пожарной безопасности, её техническую характеристику и концепцию.

3.Разработать модели автоматизированных средств безопасности с датчиками инфракрасного излучения.

Проведена практическая работа по проектированию и созданию модели машины для нахождения источника пожара: проектирование, конструирование и программирование автоматизированных устройств.

   Работа направлена на проведение фундаментальных и прикладных работ, на создание технологических решений, которые обеспечивали бы пожарную безопасность людей, объектов и оборудования. Ввиду того, что спектр задач огромен, в проекте действует несколько модулей, которые занимаются решением вопросов по инновационным технологиям, используемых в пожарно-спасательных формированиях, осуществляют разработку мер профилактики пожаров, производят оценку и создание моделей автоматизированной техники безопасности.

   На основании результатов составлены теоретические разработки с последующим техническим испытанием. Решены дифференциальные уравнения, где проверили огнестойкость здания дома детского творчества, а также степень их повреждения после возникновения пожарного случая. Изучены теплофизические свойства материалов.

СОДЕРЖАНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………...........3

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОМАТИЗАЦИИ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

1.1.Технические условия……………………………………………………………………..5

1.2. Роль автоматизации для обеспечения безопасности.………………………………….5

1.3 Способы оповещения о пожаре: извещатели и сигнализация

1.4. Автоматические средства тушения пожаров…………………………………………..5

1.5. Концепция автоматизации пожарной безопасности…………………………………..6

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ И ИЗГОТОВЛЕНИЮ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

2.1. Обеспечение пожарной безопасности………………………………………………….6

2.2.Адресный, оптико-электронный детектор задымления своими руками……………..6

2.3. Работа «РДПЛ»…………………………………………………………………………..7

2.4.Танк своими руками……………………………………………………………………...8

ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………………….11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………...12

ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………………….13

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………………...14

Введение

1. Актуальность работы, цель, задачи

Важность пожарной безопасности постоянно возрастает. Престарелые люди наиболее беззащитны, так как большинство из них одиноки и не могут стремительно реагировать на чрезвычайные ситуации. Неизмеримо горе тех, у кого в огне погибли дети.

   В Федеральном законе от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности" (с изменениями и дополнениями) приводится техническое научное обеспечение пожарной безопасности.

   Актуальность улучшения событий по осуществлению противопожарной безопасности характерна все более сложным строением и проектированием объектов, на которых возможно возникнет возгорание. Необходимо улучшение и привнесение новейших технических средств, дающих возможность реализовать разные формы предоставления противопожарной безопасности независимо от черт чрезвычайных обстоятельств.

Целью идеи является моделирование разнообразных технических структур (в уменьшённом масштабе) и технологических операций с использованием средств автоматического планирования для достижения цели пожарной безопасности.

Чтобы достичь данной цели, нам нужно решить следующие задачи: 

1.Изучить научно-популярную литературу для определения уровня развития робототехники.

2.Изучить автоматизацию пожарной безопасности, её техническую характеристику и концепцию.

3.Разработать модели автоматизированных средств безопасности с датчиками инфракрасного излучения .

   Перед нами встала проблема: как улучшить технические средства так, чтобы их можно было использовать для обеспечения пожарной безопасности? Гипотеза - если на техническую модель пожарной безопасности установить инфракрасные датчики, то её можно использовать для обнаружения и тушения пожаров в труднодоступных местах.

Исследовательский характер работы в качестве предмета исследования отличает модель пожарной безопасности, как робототехника. Исходя из цели работы, и так как каждое неосторожное обращение с огнём оканчивается возгоранием, объектом исследования нужно считать моделирование устройства для нахождения источника возгорания.

Новизна нашего исследования заключается в том, что мы предлагаем необычное применение роботизированной техники в чрезвычайных ситуациях, установив датчики, дающие возможность автоматизировать поисково-спасательные работы.

  Перспективность исследования идеи состоит в его злободневности, актуальности; его можно брать на вооружение другим исследователям, Работа направлена на проведение фундаментальных и прикладных работ, на разработку проектно-технологических решений, которые обеспечивали бы пожарную безопасность людей, объектов и оборудования. Научное обеспечение включает создание и улучшение автоматизированных технических средств, которые используются при чрезвычайных обстоятельствах, возникших в результате техногенных катастроф и природных бедствий. Целью в данном случае является минимизация ущерба, который может быть нанесён имуществу и физическим лицам при возникновении пожароопасных случаев.

Социальная значимость заключается в том, что данную идею автоматизации пожарной безопасности можно реализовать как в рамках школьных предметов и внеурочной деятельности, так и непосредственно на службе Министерства по чрезвычайным ситуациям. Российские военные спасатели получат в помощники уникальных гибких спасателей. У нас так же имеются объекты с повышенной опасностью, например, в бассейне есть блокообрабатывающая станция, и пожар тушить людям очень опасно. Или в СЭС, где хранятся различные вирусы, или на территории АТП, где хранятся ГСМ - во всех этих случаях лучше и безопаснее использовать технику.

  Эвристичность заключается, что в работе применяется метод исследования – изучение информационных источников по теме с помощью теоретического исследования при изменении параметров датчика в программе компьютера и анализом поведения модели, корректировка конструкции. В качестве источников информации использовались книги, журналы, материалы из газет, интернет. Средства исследования: конструктор - Mindstorm NXT, с программным обеспечением - NXT-G. Работа над внедрением идеи ограничена наличием крепежных деталей, датчиков и возможностью микроконтроллера конструктора.

Основополагающие методы обучения: исследование, проектирование, моделирование, конструирование, программирование. Это ведёт к формированию инженерной компетенции по энергосбережению. Это прежде всего способы работы с информацией. Играют очень важную роль в современном образовании, так как позволяют реализовать опережающие функции науки.

Методы: словесный - лекция, беседа (эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы); частично-поисковый, исследовательский - работа с источниками информации (выполнение самостоятельных исследований, сопоставление фактов), проектный (создание авторских медиаресурсов), элементы технологии развития критического мышления, наглядно-образный (изучение таблицы и иллюстраций автоматизированных средств пожарной безопасности), информационные технологии, работа с текстом. Поисково-эвристический подход использован в поиске ответов в различных источниках на вопросы, указанные в инструктивных картах, в подготовке выступлений  защиты проекта.                                                                                                                 В работе используются методы научного познания, теоретическое исследование, общенаучные методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение и элементы системного анализа. Применяется метод исследования – изучение информационных источников по теме с помощью теоретического исследования при изменении настроек датчика в программе компьютера, анализ поведения модели, корректировка конструкции. В качестве источников информации использовались книги, журналы, материалы из газет, интернет.  

1. Теоретическая значимость.

Общие сведения об автоматизации пожарной безопасности.

 1.1. Технические условия

   Изучили технические условия роботизированного пожарного комплекса, концепцию пожарной безопасности, мероприятия по обеспечению пожарной безопасности: характеристику объекта (исходные данные), обеспечение безопасной эвакуации людей, противопожарное водоснабжение, системы автоматического обнаружения пожаров и пожаротушения, системы оповещения людей о пожаре и управления эвакуацией, удалением дыма.

Сделан вывод, что удобным и безопасным должен быть доступ к оборудованию РУП.

Ввиду того, что спектр задач огромен, в проекте действует несколько модулей, которые занимаются решением вопросов по инновационным технологиям, которые используется в пожарно-спасательных формированиях, осуществляют разработку мер профилактики пожаров, проводят оценку и создание моделей автоматизированной техники безопасности [1].

1.2. Роль автоматизации для обеспечения безопасности

   Автоматизирование производства является самым эффективным методом увеличения производительности труда, а также улучшения условий труда рабочих. Применение в промышленности роботов изменяет содержание работы человека, уменьшает ручной неквалифицированный труд, улучшает условия труда и позволяет освобождать и направлять на более престижные работы большое количество рабочих. Автоматизация  безопасности уменьшает травмы на предприятиях.

Сделан вывод, что при работе  роботов возможно воздействие на работающих физически опасных производственных факторов: подвижных устройств автоматов и роботов и передвигающегося материала. Потому изучены основные причины воздействия на работающих опасных производственных факторов при использовании автоматов: непредусмотренные движения исполнительных устройств робота; ошибочные действия оператора при наладке, ремонте или во время работы в автоматическом режиме; вход человека в рабочее пространство и рабочую зону робота; нарушение условий эксплуатации робота и роботизированного технологического комплекса [2].Основные требования безопасности: расположение автоматических линий; расположение органов управления автоматических линий; ограждение потенциально опасных вращающихся или движущихся элементов автоматизированных комплексов; использование блокировок.

1.3.Способы оповещения о пожаре: извещатели и сигнализация

   С целью своевременного оповещения о возникновении пожара, включении систем тушения пожара, а также вызова пожарных команд, действует система пожарной связи и оповещения.  В зависимости от назначения различают:

- охранно – пожарную сигнализацию для оповещения пожарной охраны предприятия;

- диспетчерскую связь, которая обеспечивает управление и взаимодействие пожарных частей с такими городскими службами, как скорая помощь, милиция, снабжение электроэнергией и др.;

- оперативную радиосвязь, которая непосредственно руководит пожарными отделениями и расчетами при тушении пожара.

Один из видов пожарной связи – телефонная вязь. На каждом телефонном аппарате укрепляется табличка с указанием номеров телефонов для вызова пожарной охраны.

Наряду с этим производственные помещения снабжаются пожарной сигнализацией, которая может быть электрической и автоматической [3].

Автоматические извещатели, т.е. датчики, сигнализирующие о пожаре, подразделяются на:

- тепловые (срабатывают при повышении температуры);

- дымовые (применяются в том случае, когда при горении веществ, образующихся в производстве, выделяется большое количество дыма и продуктов сгорания);

- световые (применяют в том случае, когда при горении появляется видимое пламя);

- комбинированные (применяются в установках повышенной надежности, когда одновременно проявляется несколько факторов).

Сделаны выводы: использовать телефонную связь или автоматические извещатели. Для подачи сигнала о пожаре в установках пожарной сигнализации можно устанавливать ручные пожарные извещатели. Для приведения в действие ручной электрической пожарной сигнализации необходимо разбить стекло и нажать на кнопку пожарного извещателя.

1.4. Принцип выбора средств тушения пожаров. Автоматические средства тушения пожаров.

  Сделан вывод для тушения пожаров широкое применение находят вода, пар, а также другие жидкости, газы и некоторые твердые вещества в порошкообразном состоянии. Применение этих веществ во время пожара, а также их хранение должно быть безопасным для человека и не должно вызывать повреждения технологического оборудования.

1.5. Концепция автоматизации пожарной безопасности

   Без применения расчётных показателей, касающихся скорости распространения огня, времени эвакуации людей из здания, невозможно правильно разработать систему противопожарных мероприятий. Поэтому усиленно занимаемся математикой, чтобы освоить методические рекомендации, связанные с зонными и интегральными методами расчёта [4].Для тоннелей и длинных каналов также необходима расчетная программа, которая позволяет затушить очаг возгорания направленным взрывом.

2. Практическая значимость.

Чтобы убедиться, насколько будут реалистичны и реализуемы наши идеи, провели 

 практическую работу по проектированию и изготовлению автоматизированной модели пожарной безопасности в уменьшённых масштабах. 

2.1. Обеспечение пожарной безопасности

   Были проведены следующие мероприятия по обеспечению пожарной безопасности. Рассмотрен сценарий пожара: исследовали характеристику объекта (исходные данные Фёдоровского дома творчества), обеспечение безопасной эвакуации людей, противопожарное водоснабжение, системы автоматического обнаружения пожаров и пожаротушения, системы оповещения людей о пожаре и управления эвакуацией, дымоудалением.

   Когда делали вертолёт на занятии «Начальное техническое моделирование», пришла в голову идея, что можно сделать винтовой механизм из полотна, который нужно сильно накрахмалить. И если его быстро раскрутить, то он взлетит высоко вверх и может заметить очаги возгорания. Удачно получилась действующая черепаха, которую вооружили со всех сторон. Посадили эту черепаху на парусное судно, которое поплыло по воде. Посадили людей в виде солдатиков внутрь черепахи. Возникла идея создания пассажирских военных поездов для разведки в виде черепах.

   Нами выдвинуты следующие идеи, в перспективе цель – апробация по возможности этих идей:

1. Летающие машины пожарной безопасности, летающие за счет турбовинтовых двигателей и работающие во время полёта по типу квадрокоптеров.

2. Построение телепортов, позволяющие перемещаться в другое место в одно мгновение, превращающие тела в частицы и перемещающие их на любое расстояние.

3. Создание скорой помощи и полиции, мгновенно определяющие место пожара, и быстрое движение к нему за счет продвинутой системы GPS, определяющая пробки в реальном времени и выбирающая короткий путь.

4. Автономный гражданский транспорт, перемещающий пассажиров по определённому маршруту с помощью продвинутого искусственного интеллекта.

5. Специальная одежда, полностью защищающая экстремалов от травм за счет прочной и одновременно эластичной защиты и оборудованной системы местоположения в случае ЧП.

6. Голограммы, показывающие изображения в воздухе за счёт разных длин и частот лазерных лучей.

7. Разработка нового вида топлива, обладающая более высоким КПД, и наименьшую энергозатратность на его производство, чем на другие виды топлива.

   Необходимость исследования идеи заключается в том, что производственный цикл изготовления технических средств сложен, многоступенчат и во все времена является дорогим. Было бы несправедливо и экономически неэффективно просто отправлять снятые с вооружения модели на металлолом. Кроме финансовой экономии можно говорить об экологической эффективности – не затрачивать природные ресурсы на утилизацию техники, а создать прибор, который мог бы быть установлен на основе автоматизированных средств пожарной безопасности, что подарит боевой машине вторую жизнь. Для создания автоматизированных средств обеспечения безопасности от пожаров, нами изучены датчики для обнаружения пожара. Датчики - основная часть каждой сигнализации пожара.

   2.2. Адресный, оптико-электронный самодельный детектор (Приложение I)

 Для практической значимости, решили создать автономный детектор, "РДПЛ" и самодельный танк, чтобы смогли помочь обнаружить очаги возгорания пожара и тушения. При помощи микропроцессора E520.32., представляющий собранный настраиваемый сервоконтроллер, дающий возможность сконструировать самоуправляющий самодельный детектор. Также нужны: светодиод инфракрасного излучения, фотодиод и малое количество деталей радиосвязи исходя из определенной схемы. Из пластика можно сделать камеру видеонаблюдения. Из корпуса сломанного дымдетектора можно сконструировать небольшие устройства, обособленные размерами камеры видеонаблюдения. Безусловно, применение датчиков пожара дома даст возможность заметно повышенную безопасность жилья от пожара

Временами механизированных устройств охраны недостаточно.

Основные этапы работы над созданием модели автономного детектора [5].

 Несомненно, использование автоматизация пожарной безопасности в квартире позволит заметно повысить безопасность жилья от пожара. Изучив автоматизированные датчики пожара, самостоятельно подобрали алгоритм монтажа детектора: выбор нужных материалов и оборудования для конструирования модели (микропроцессор E520.32 с готовым программируемым контроллером), схема монтажа (излучающий инфракрасный свет светодиод, светочувствительный принимающий фотодиод и минимальное количество радиодеталей), конструирование модели (корпус сломанного дымового детектора необходимого размера), отладка, тестирование техники, настройка полученных результатов  

2.3. Работа «РДПЛ»  (Робот, двигающийся по линии) (Приложение II)

  Эту работу решили использовать в качестве автоматизированного транспортировочного робота, который двигается вдоль черты и различает сигнальные цвета: красный, желтый, синий и зеленый. Исследовав литературу научно-методического содержания по автоматизации, освоив устройства для конструирования, настраивания программы и тестирования робота, языки программирования роботов: LabVeiw, NXT-G и RoboLab, решили построить робототехническое устройство на основе Mindstorm NXT. Оно должно реагировать на свет, сбивать объект, захватывать, переносить, поднимать, опускать груз, различать сигнальные цвета пожарной безопасности. Для программного обеспечения выполнены определенные измерения расстояния пути до линии. План движения исполнителя представляет очередность задач (блоков). Любая задача содержит свои настройки, указанные в меню. Функции записаны по порядку, для главных ступеней передвижения составлено короткое описание. Эта задача устанавливается в компьютер NXT для будущего тестирования.

   Для усиления зрительного восприятия применяются контрастные цвета – черный и белый в соответствии с таблицей.

   Изменяли их настройки при создании модели, изучали настройки света на разнообразном уровне внешнего освещению.

Исследована настройка устройств по сбиванию, захвату, переносу груза, работе моторов по возвышенности, передвижению, спусканию груза. Сделан вывод, если траектория будет повреждена или загрязнена, то можно перейти на контролирование вручную. Автоматизированный робот на начальной позиции ставится колесами до линии старта, так как устройства света (цвета) могут пересечь стартовую линию. За небольшое время робот, перемещаясь вдоль линии, передвигается от старта до финиша. В траектории применяются элементы линии: прямые и дугообразные линии, перекрестки, повороты в 90 градусов, произвольные прерывистые элементы. Для достижения безопасности спереди и сзади робота прикреплены устройства столкновения, выключающий мотор при встрече с преградой. Но применение языка программирования NXT-G, выдает свои минусы. Если устройство света действует, следуя написанной программе на 100%, то датчик ультразвука работает на 70 % , то есть не замечает предмет, не согласован на единовременное применение с устройством света. Устройство может не реагировать на предмет обтекаемого вида. Поэтому пришлось скорректировать работу, прикрепив ультразвуковое устройство внизу конструкции. Теоретическое исследование показало, что есть возможность одновременной реакции установленных устройств с изменяющимися настройками, применяемые в утилите. Прикладное исследование показывает, что с помощью робототехнического конструктора и компьютера с необходимыми программами можно создать действующую модель автоматизированного устройства пожарной безопасности.

Результаты:

   Робот двигается при помощи двигателей на колесной паре являющейся ведущей. Третье колесо является ведомым и пассивным. На роботе размещено три  датчика, выполняющее различные функции, параметры которых устанавливаются при помощи программного обеспечения. Робот выполняет все залаженные функции автономно, без связи с компьютером по проводам и передвигается по траектории, различая сигналы пожарной безопасности

2.4. Модель танка своими руками (Приложение III)

Когда мы собрали автоматизированную танковую модель, у нас возникла идея: каким образом улучшить модель для службы в рядах Министерства Чрезвычайных Происшествий. Сконструировали танк с целью применения его возможностей с техническими условиями в ежедневной, мирной жизни. Поставили на модель нужные измерительные приборы с применением настроек, чтобы применить в роли роботехники. Цикл производства танков сложен, многоступенчат и всегда является недешевым. Снятый с вооружения танк может помочь людям в решении задач по противопожарной защите в труднодоступных лесных массивах. Благодаря своей вездеходности, обусловленной наличием гусеничного хода, а также мощности, танк можно модернизировать, придав ему автоматические функции по патрулированию территории на предмет возникновения пожаров. Мы достигли задачи проектной работы – сконструировали автоматизированное средство пожарной безопасности, которое можно с успехом использоваться для обеспечения пожарной безопасности.

Главные этапы работы для конструирования:

Выбор нужных ресурсов и устройств для создания модели из представленного комплекта LEGO MINDSTORMS: работа над наброском и схемой, производство прототипа, сборка, отладка, программирование собранной модели на компьютере, исследование работы датчика и сервомоторов и установка программы на микроконтроллер робота, техническое испытание, корректировка полученных результатов. Схема (рисунок) будущей модели 

Материально – техническое обеспечение: датчики инфракрасного излучения 4 шт, ПК для программирования.

Экономическое обоснование: набор LEGO-деталей EVA3 – 24 000руб., инфракрасные датчики -4 шт. – 4000руб.

Этапы сборки (Приложение IV)

Два мотора соединяются и образуют шасси. На шасси собираются гусеницы. Ставится контроллер и датчики IR1 и IR2. Контроллер программируется.

Описание программы

   Среда программирования на базе LabView, работает на ОС Windows и Mac.

   Входные данные – сигналы с датчиков, инфракрасный датчик управления и автономный детектор излучения.

   Выходные данные – управление ходовыми моторами.

   Метод решения – программирование контроллера ЛЕГО средствами визуального программирования под оболочкой разработки ЛЕГО

Испытание модели (Приложение V)

   Испытание проводилось во дворе нашего дома детского творчества, в кабинете интеллектуального развития, где проходят занятия по робототехнике и техническому моделированию. Мы использовали подходящее поле и источник тепла (зажгли бумаги), символизирующего возгорание. В процессе испытания нам приходилось корректировать программу.

   В результате наша модель прошла испытание на «отлично». «Танк» при прохождении траектории патрулирования обнаружил предполагаемое местоположение пожара и просигнализировал об этом. Цель нашей работы достигнута (Приложение VI)

   Таким образом, компонентами исследования (Приложение VII) явились: полная проработка темы исследования, наблюдение за операцией изготовления экспонатов автоматических способов пожарной безопасности, анализ полученного, создание совершенно новых функций технических средств пожарной безопасности, изучение программ LEGO Digital Designer, LEGO MINDSTORMS EV3 [6]. Для выполнения поставленных целей танк нужно было снабдить особыми устройствами, которые могут взять инфицированную землю на исследование. Тем более в комплект оснащение робота нужно включить видеокамеры. Танк может перемещаться исключительно на гусеницах. Это дает ей выгоду для перемещения по песку, болоту и по глубокому снегу. Там, где остальные машины из-за собственного веса начинают прибуксировать и закапываться в землю, танк может продолжать перемещение, двигаясь на гусеницах. Для робота-разведчика при деятельности в обстановке нынешнего разрушенного города проходимость имеет ключевое значение. Это две пары гусениц, которые крепятся на поворотных колесах.

Выводы и результаты

  Разработана практическая работа по проектированию и созданию модели машины для нахождения источника пожара: проектирование, конструирование, и программирование автоматизированных устройств.

   Средства исследования: конструктор – Mindstorms NXT, с программным обеспечением (Приложение VIII)  - NXT-G. Работа над проектом была ограничена наличием крепежных деталей, датчиков и возможностью контроллера конструктора.

   Создав модель технического средства с датчиками инфракрасного излучения, протестировав работу модели, сделаны выводы: танк нужно не утилизировать, так как это вредно для природы, а переделать их в пожарные машины – установить вместо орудия водомёт, и установить на башню выносные емкости с огнетушащим веществом.

Танки имеют наиболее высокую проходимость, в отличие от машины, и тем более, танки могут прокладывать путь в лесах, не боясь завязнуть в болотах или в более вязких грунтах. Это эффективно в экономическом плане, из-за того, что танк нужно всего лишь переделать, а не утилизировать.

   Предположение о том, что если на танк прикрепить датчики инфракрасного излучения, его можно применить для локализации и тушения пожаров в труднодоступных местах подтвердилась.

   В перспективе мы планируем смоделировать блок, который может самостоятельно затушить небольшие очаги, используя воду или песок. Для этого нам надо будет решить вопрос с определением расстояния до очага возгорания.

Заключение

   Вся выше описанная работа является доказательством того, что создание новых самодельных автоматизированных моделей пожарной безопасности возможно. Применив все возможные знания, умения, помощь со стороны технических консультантов и соблюдая все нормы техники безопасности можно создать любую понравившуюся модель любого транспортного средства из робототехники и подручных материалов.

   Оправдана полезность голосового файла, при условии, если у робота не имеется возможности подобраться к месту возникновения пожара, но обнаруживает дым, модель с помощью беспроводной связи отправляет координаты местоположения возможного пожара и продолжает патрулирование. При установке лестницы на модель, она станет высокопроходимой пожарной машиной (Горюче-смазочные материалы, систем электрической связи, автотранспортное предприятие) [6].

   Достижение исследования идеи автоматизации пожарной безопасности заключается в разработке отдельных вопросов, усвоении и ретрансляции знаний и умений сверх учебной программы, в хорошем видении будущих результатов исследования. Досконально изучил азы робототехники, читал воспоминания ведущих учёных о пожаротушении, правильных действиях автоматизированных средств пожарной безопасности; изучил урологический аспект исследования. Ознакомился с новинками военных разработок в России [7].

   Применяется расчет и изучение динамики и увеличения скорости продуктов горения согласно методическим рекомендациям, учитывающим нормативные данные и базу теплофизических и огнестойких характеристик материалов [8].

   Верный выбор датчиков, сигнализаторов и использованные нами принципы построения системы, предоставляют возможность применения данной модели неограниченное количество раз. Танк не является универсальной моделью и может переносить некоторые переделки, действует по определенным алгоритмам, которые могут реализовывать методами с программным обеспечением. При одинаковом оборудовании она может локализовать очаги возгорания и может выполнять другие видоизмененные задачи пожаротушения  [5].

   Созданная нами система в данном случае легко справляется с очагом возгорания и к тому же она исполняет свою главную задачу – эвакуацию работников, оповещая их, что снизит вероятность возникновения и развития пожара, а так же смерти людей.

Использованная литература:

1. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей – М.: Наука, 2011
2. Журнал «Популярная Механика», март 2012 (№ 4)
3. Мучин  П.В.  Безопасность  жизнедеятельности:  Общие  вопросы  охраны  труда.
4. Ляпина  О.П.  Безопасность  жизнедеятельности.   Новосибирск: СГГА, 2009.-250 с.
5. Девисилов В.А. Охрана труда: учебник / В.А. Девисилов. М.: ФОРУМ,
6. Пантелеев В. Н., Прошин В.М. «Основы автоматизации производства»,2010

Интернет-ресурсы:

7.www.metod-kopilka.ru. Автоматизированные системы управления предприятием,

8.www.BestReferat.ru. Основы применения ЭВМ для автоматизации процессов.

9.www.intuit.ru. Основы автоматизированного проектирования конструкций и технологических процессов производства.

 «Минутки безопасности»

Задача – добиться ОСОЗНАННОСТИ поведения.

Проблему: «Почему на улице N, где стоит светофор (ближайший к школе), люди часто перебегают через дорогу?».

Опыт проведения бесед - «минуток» показывает, что они меняют отношение детей к безопасности на дороге, способствуют выработке у них критического отношения к поступкам сверстников и взрослых, нарушающих Правила дорожного движения, благодаря чему у детей появляется «иммунитет» к нарушениям ПДД и подражанию нарушителям.

Юные инспекторы движения и «минутки безопасности»

Старшие дети подают пример серьезного отношения к соблюдению ПДД младшим и своим ровесникам и учат их быть грамотными и внимательными участниками дорожного движения.

Общие вопросы для «минуток безопасности»

Возможные вопросы для беседы/дискуссии

1. Какая главная причина ДТП?

1) ошибки водителя;

2) технический отказ автомобиля;

3) плохое состояние дорожного покрытия;

2. При увеличении скорости автомобиля в 2 раза тормозной путь автомобиля возрастет примерно?

1) в 2 раза;

2) в 4 раза;

3) в 9 раз.

3. Мобильный телефон:

1) заставляет Вас вести транспортное средство с повышенным вниманием;

2) поддерживает водителя в бодром состоянии;

3) увеличивает время реакции в 1,5-3 раза.

4. В темное время суток расстояние до встречного автомобиля …

1) кажется меньшим, чем на самом деле;

2) кажется большим, чем на самом деле;

3) определяется точно.

5. Как правильно застегивать ремень безопасности (выберите правильные варианты ответов)?

1) ремень не должен давить: если на вас толстая куртка, ее нельзя расстегивать;

2) ремень должен проходить как можно ближе к телу: если на вас толстая куртка, ее нужно расстегнуть;

3) нижняя лямка ремня должна быть как можно ниже на бедрах;

4) нижняя лямка ремня должна проходить ровно посередине;

5) нижняя лямка ремня должна быть как можно выше на бедрах;

6) ремень должен быть отрегулирован по диагонали;

7) ремень должен быть отрегулирован по высоте.

6. Достаточно ли всегда точно соблюдать ПДД для безаварийного вождения транспортного средства?

1) да, достаточно

2) необходимо, но недостаточно. Кроме этого необходимо прогнозировать действия других водителей

3) если чётко соблюдать правила, то потом никто не сможет тебя обвинить в ДТП, и ты будешь всегда прав.

7. Какая дистанция в движении считается оптимальной?

1) более 3-х секунд;

2) 2 корпуса автомобиля;

3) расстояние между дорожными столбиками.

8. Остановочный путь это:

1) путь за время реакции + тормозной путь;

2) путь, пройденный с момента обнаружения опасности и до момента нажатия на педаль тормоза;

3) путь, пройденный автомобилем от момента нажатия на педаль тормоза до полной остановки автомобиля.

9. Основная цель безопасного вождения?

1) обучение Правилам дорожного движения;

2) снижение рисков при управлении автомобилями;

3) научить водителя выходить из критических ситуаций.

«Минуток безопасности»
для учащихся младшего звена

«Минутки безопасности»

для учащихся  среднего звена

«Минутки безопасности»
для учащихся старшего звена