Направление коррекционной работы

Содержание

Развитие общей моторики

• Создать условия для совершенствования динамической координации движений (совместно с инструктором по физкультуре).
• Создать условия для совершенствования пространственной организации движений, развития чувства ритма (совместно с музработником).
• Формировать пространственные представления с опорой на правую руку.

Развитие мелкой моторики

Совершенствовать статическую и динамическую координацию движений через пальчиковую гимнастику, шнуровку, обводку и штриховку фигур.

Развитие артикуляционной моторики

• Выработать правильные, полноценные движения языка.
• Развивать артикуляционную моторику, формировать правильный артикуляционный уклад звуков (по плану).
• Развивать мышечную силу губ и щёк.
• Отрабатывать движение нижней губы вниз – вверх.
• Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов.

Развитие просодики

• Выработать правильное диафрагмальное речевое дыхание.
• Выработать направленную, концентрированную воздушную струю.
• Формировать темповую организацию высказывания: развивать восприятие различного темпа речи и умения воспроизводить различный темп речи.

Развитие мимики

Развивать мимическую выразительность через комплекс психогимнастики.

Развитие фонематических процессов

• Формировать умение подбирать слова на заданный звук.
• Формировать навык определения звука в слове.
• Формировать навык выделения гласного звука в начале, середине и в конце слов.
• Формировать навык выделения согласного звука в начале и в конце слов.
• Формировать навык анализа и синтеза обратных слогов с помощью выкладывания схем.
• Выработать умение сопоставлять и различать на слух звуки   [C-Ф], [Ш-Ф] с использованием картинок-символов.
• Совершенствовать слуховой контроль за качеством собственного звукопроизношения.

Совершенствование слоговой структуры слова

• Обучать осознанному членению слов на слоги, послоговому проговариванию слова.
• Формировать слоговую структуру сложных слов.

Формирование нормированного звукопроизношения

• Преодолеть губно-зубной парасигматизм свистящих [С, С’, З, З’] и шипящих [Ш, Ж, Щ] звуков, путём постановки и введения в речь.
• Дифференцировать поставленные свистящие и шипящие звуки.
• Сформировать правильную артикуляцию звуков [Л, Л’] и начать автоматизацию изолированно, в слогах, словах и предложениях.
• Сформировать правильную артикуляцию звуков [Р, Р’] и начать их  автоматизацию изолированно, в слогах, словах и предложениях.
• Дифференцировать сонорные звуки [Л-Р], [Л’-Р’].
• Работать над произношением всех поставленных ранее звуков через речевые игры на автоматизацию и дифференциацию звуков.
• Использовать программу ИКТ «Приключение Смешариков» для автоматизации поставленных звуков.

Совершенствование словарного запаса

• Активизировать и уточнять словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем.
• Активизировать и обогащать словарь существительных по лексическим темам, формировать обобщающее понятие по группе однородных предметов.
• Вводить в речь прилагательные, обозначающие признаки и качества предметов.
• Обогащать активный словарь наречиями, числительными и местоимениями.
• Обогащать экспрессивную речь неизменяемыми словами, словами-антонимами и словами-синонимами.

Совершенствование грамматического строя речи

• Учить пониманию и практическому использованию предлогов.
• Совершенствовать умение и потреблять имена существительные единственного и множественного числа в косвенных падежах, как в беспредложных конструкциях, так и в конструкциях с предлогами.
• Развивать умение согласовывать существительные с числительными, местоимениями, прилагательными и глаголами.
• Формировать умение изменять существительные среднего рода по числам.
• Совершенствовать образование относительных и притяжательных прилагательных.
• Совершенствовать навык образования глаголов с помощью приставок.
• Совершенствовать навык образования профессий с помощью суффиксов.
• Совершенствовать умение образовывать уменьшительные формы существительных и прилагательных.

Совершенствование связной речи

• Развивать умение отвечать на вопросы полными ответами.
• Формировать навык пересказа.
• Формировать умение составлять рассказ по картинкам.
• Формировать умение составления описательных рассказов с опорой на схему.
• Формировать умение составлять рассказ по серии картинок.

Развитие коммуникативных качеств речи

• Обучать умению вступать в контакт, общаться со сверстниками и взрослыми.
• Формировать умение строить вопросительные и повествовательные модели предложений.
• Развивать умение вести диалог и использовать его в реальных жизненных ситуациях.

Охрана здоровья и коррекция психосоматических и психоневрологических неблагополучий в развитии

Воспитывать положительное отношение к своему здоровью.

Формирование мыслительной деятельности и интеллектуально-перцептивных умений

• Развивать наглядно-образное мышление и способность обобщать на наглядном уровне.
• Развивать умение понимать и устанавливать смысловые аналогии, причинно-следственные связи.

Формирование общедеятельностных умений

• Формировать игровую деятельность (прививать потребность к игре, обучать созданию замысла игры, развивать умение действовать адекватно поставленной цели).

Развитие личностных компонентов познавательной деятельности

• Формировать и развивать познавательную активность, самостоятельность, произвольную деятельность.

Развитие социально-нравственных качеств, необходимых для успешной социализации

• Формировать адекватное восприятие окружающих предметов и явлений.
• Воспитывать положительное отношение к себе и окружающим людям.
• Формировать адекватную самооценку и чувство уверенности в себе.
• Развивать умение действовать совместно с другими детьми и взрослыми.

Обогащение социального опыта, кругозора и развитие речи до уровня, позволяющего детям включиться в коррекционный процесс

• Формировать образные представления о окружающей действительности, позволяющих создать у детей целостное восприятие мира.
• Дать представление о человеке, о видах деятельности человека и его взаимоотношениях в социуме.
• Расширять представления о традициях и обычаях народов России, о государственных праздниках.

Коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы

• Активизировать эмоциональное реагирование и эмоциональные проявления и использовать их для развития практической деятельности.
• Формировать адекватное поведение.
• Снять состояние эмоционального дискомфорта.
• Развивать социальные эмоции.

Развитие высших психических функций

• Развивать произвольное внимание и память.
• Развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление.