Материалы для подготовки к ОГЭ по русскому языку

Слайд 1

Средства выразительности речи Задание 3 ОГЭ .

Слайд 2

Т р о п ( от др.-греч . τρόπος — оборот ) — в художественном произведении слова и выражения, используемые в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи. Поговорим о разновидностях тропов…

Слайд 3

М е т а ́ ф о р а от др.-греч . μεταφορά — «перенос», «переносное значение » — троп , в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака. Теплый бархат ночи богато расшит, украшен голубым серебром огней…(М.Горький) Барка жизни встала На большой мели (А.Блок) … пожаром зари Сожжено и раздвинуто бледное небо (А.Блок) …путь человека от рождения до смерти – это поездка в телеге по рытвинам и ухабам жизненных передряг (А.Пушкин) – развернутая метафора

Слайд 4

Э п и′ т е т от др.-греч . ἐπίθετον — «приложенное » — образное определение предмета, явления. Выражается преимущественно именем прилагательным , но также наречием (« горячо любить»), именем существительным (« веселья шум»), числительным ( вторая жизнь), инфинитивом («желание забыться»). Железная воля, золотой характер, горячая кровь, мотыльковая красота, цветастая радость .

Слайд 5

О к с ю ′м о р о н Соединение несовместимых понятий: горячий снег грустная радость тоска веселая красоты их безобразной.

Слайд 6

Г и п е ́ р б о л а из др.-греч . ὑπερβολή « переход; чрезмерность, избыток; преувеличение » — стилистическая фигура явного и намеренного преувеличения , с целью усиления выразительности и подчёркивания сказанной мысли, например «я говорил это тысячу раз» или «нам еды на полгода хватит». В сто сорок солнц закат пылал (В.Маяковский) Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива (В.Маяковский) Ожидать целую вечность Любить до безумия Испугаться до смерти Всю жизнь мечтать Задушить в объятиях

Слайд 7

Л и т о́ т а литотес (от др.-греч . λιτότης — простота, малость, умеренность) — троп , имеющий значение преуменьшения или нарочного смягчения. Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка … (А.Грибоедов) Капля в море Кот наплакал Глоток воды Рукой подать Ни гроша Ни капли

Слайд 8

С р а в н е́ н и е Уподобление по какому-либо общему признаку (сравнительный оборот, творительный сравнения) Небо как колокол, месяц – язык (С.Есенин) На глаза осторожной кошки похожи твои глаза (А.Ахматова) … золотого, как небо, ... (А.Блок ) Закружилась листва.., словно бабочек легкая стая (С.Есенин) Ягненочком кудрявый месяц Гуляет в голубой траве (С.Есенин) Под ним струя светлей лазури… (М.Лермонтов)

Слайд 9

Аллего́рия ( иносказание ) — условное изображение абстрактных идей ( понятий ) посредством конкретного художественного образа или диалога . Насмешки все над львами, над орлами. Кто что ни говори, хоть и животные – а все-таки цари (А.Грибоедов)

Слайд 10

Олицетворе́ние ( персонифика́ция , прозопопея) — троп , присвоение свойств одушевлённых предметов неодушевлёнными . Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами. Шутила зрелость, пела юность…

Слайд 11

И р о́ н и я от др.-греч . εἰρωνεία — «притворство » — троп , в котором истинный смысл скрыт, скрытая насмешка. Отколе, умная , бредешь ты, голова? (об осле) (И.Крылов)

Слайд 12

Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов. Примеры: как кот наплакал , ни рыба ни мясо, ставить палки в колёса, и меть значение , и зо всех сил, к ак в воду глядел.

Слайд 1

Выразительные средства речи ( тренинг). Задание 3 ОГЭ.

Слайд 2

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? 1) Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! 2) А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него. 3) Здорово, юный жених! 4) Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные...

Слайд 3

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу. 2) Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: – Жучка, Жучка! 3) Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается наверх. 4) Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове.

Слайд 4

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1.Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу. 2.Какое это было счастье – полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом... 3.Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу? 4.Обучить грамоте и поскорее отпустить домой – работать .

Слайд 5

В каком варианте ответа средством выразительности речи является противопоставление? 1) Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир. 2) Сергеева – артистка театра, молодая и красивая женщина. 3) – Ребята закричали, а я был недалеко и услышал. 4) Она спасала парня, спасала его от позора и неблагодарности. А когда спасают, то долго не думают…

Слайд 6

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности. 2) И действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома. 3) Это моего отца убили... – закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он. 4) Он был рад, что мать не видит его слёз.

Слайд 7

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег. 2) Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице. 3) А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться. 4) И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.

Слайд 8

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 1) Я неплохо знал немецкий, домашних заданий никогда по этому предмету не готовил, но однажды настал и мой черёд, когда Елена Францевна ни с того ни с сего вызвала меня к доске, будто самого рядового ученика, и велела читать стихотворение. 2) У дворовых и у школьных ребят навсегда засело в памяти, что в нашей паре я был ведущим, а Павлик – ведомым. 3) Я оглянулся: он сидел через проход позади меня, и у него были холодные, пустые глаза. 4) Она стала листать классный журнал.

Слайд 9

Укажите, какое средство выразительности речи используется в предложении 18: «Проводив маму с отцом в очередную командировку, мы с бабушкой тут же, как заговорщики, собирались на экстренный совет». 1) метафора 2) сравнительный оборот 3) противопоставление 4)гипербола

Слайд 10

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 1) (11) Сослуживцы любили бабушку, они говорили, что с ней вместе из бухгалтерии ушла музыка: бабушка постоянно что-нибудь напевала. 2) (14) В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег стал в будущем толковым инженером. 3) (17) Смычок – вот что он будет держать в руках всю жизнь! 4) (26) «Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» – рассуждала бабушка.

Слайд 11

В каком варианте ответа средством выразительности речи является просторечная лексика? 1) – (3) Ты бы, Лёня, рассказал чего-нибудь повеселей. 2) (16) Встревает тут Федосья, баба из П ý стыни… 3) (19) Эти доски и пригодятся. 4) (24) Особенно портрет Пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь.

Слайд 12

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 1) Я тоже когда-то собирал, мы приносили их домой целыми сотнями. 2) Особенно много их всегда было под большим диваном. 3) Вспоминается наша улица – бульвар с могучими каштанами, которые разрослись, образовав свод. 4 ) На них много пыли, её сметают только перед Новым годом, Первым мая и мамиными именинами двадцать четвёртого октября…

Слайд 13

Ответы 1-1 2-4 3-2 4-1 5-1 6-3 7-3 8-2 9-1 10-2 11-3

Слайд 1

ОГЭ Задание 4 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 2

3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 1) Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы. 2) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны? 3) Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. 4) Будто волшебная власть уносила меня в другое пространство и время, и раскрывались безмерные дали, расступались облачные небеса. 4 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 3

Найти предложение, в котором содержится олицетворение. 1) Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. 2) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны? 3) Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. 4) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое. 3 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 4

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение 1) Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. 2) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны? 3) Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. 4) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое. 4 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 5

Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – « приближение». Ответ: ____________________________. Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 6

– (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога. – (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, – сказала она. – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя. (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал. Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 7

1. В каком слове правописание приставки зависит от ее значения «присоединение»? 1) прибор 2) приусадебный 3) прикрепить 4) приоткрыть 3 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 8

1.В каком слове правописание согласного на конце приставки зависит от звонкости/глухости следующего согласного? здание 2) сбежать 3) подготовить 4) безжалостно 4 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 9

1. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»? 1) спрыгивает 2) неизвестно 3) рассказывал 4) представлял 3 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 10

1. В каком слове правописание приставки зависит от ее значения «пере-»? 1) предобрый 2) пресечь 3) президиум 4) премилый 2 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 11

1. В каком слове правописание приставки определяется ее значением – «присоединение»? 1)превратились 2) приказ 3) преследовать 4) приклеить 4 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 12

1.Укажите слово с неизменяемой приставкой. 1) безголосый 2) премудрый 3) несговорчивый 4) преодолеть 3 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 13

3. Укажите слово, в котором правописание приставки определяется ее значением – «пространственная близость». 1) притворить (дверь) 2) преподавать 3) пришкольный 4) приплюсовать 3 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 14

Найдите слово с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит озвончение. 1) озарили 2) изборождённое 3) отблески 4) взмахнула 3 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 15

Найдите слово с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит оглушение . отблескам 2) ничего 3) подставив 4) показалось 1 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 16

В каком слове правописание приставки определяется её значением - «высшая степень качества»? преобразовать 2) престрашный 3) превращать 4) преемник 2 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 17

Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/ Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 18

Интернет – ресурсы: http://energyru.com/vector-clipart/objects-and-things/226-svitki-pero-chernilnica-i-knigi-v-vektore.html клипарт (перо, чернильница, книги) http://img-fotki.yandex.ru/get/6622/42830165.110/0_91b80_5dd966c8_XL букет http://s3.uploads.ru/5o8gm.png рамка Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

Слайд 1

Подготовка к ОГЭ. Задание 4. Правописание приставок.

Слайд 2

Орфограммы № 10. Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на -З,-С. № 11. Буквы -З, -С на конце приставок. № 28. Буквы -Ы,-И после приставок. № 29. Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.

Слайд 3

над, под, пред, от о, по, во, со, о, об, обо, за С (НО: здесь, здание, здоровье)

Слайд 4

Воз – вос Из – ис Вз – вс Раз – рас Без – бес Низ – нис Через - черес Воз нести – вос поминание Из возчик – ис париться Вз бить – вс помнить Раз гневаться – рас положиться Без донный – бес причинный Низ вергнуть – нис падать Чрез мерный - чере счур Запомните : С глухая согласная (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ) З звонкая согласная

Слайд 5

Пре- При- Пре = очень, наивысшая степень (предобрый=очень добрый, премилый=очень милый) При – приближение (прилететь, прийти) 2. При – присоединение (привинтить, приклеить) 2. Пре = пере (преломить=переломитьпреграда=перегородить) 3. При – неполнота действия (чуть-чуть) (приоткрыть, присесть) 4. При – близость (около, вблизи) (пришкольный – около школы, приморский – около моря)

Слайд 6

После приставки на согласную Без ы мянный, под ы скать, пред ы юльская (жара), вз ы скать (штраф), под ы грать, с ы змальства, с ы скное (агентство). НО: вз и мать -Ы-

Слайд 7

-И- После приставки на гласную: про играть, по искать 2. После приставок иноязычного происхождения: меж-, сверх-, контр-: межинститутский, сверхинтересный, контригра

Слайд 8

Примеры заданий Из предложения 33 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется С». (33)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

Слайд 9

Ответ Из предложения 33 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется С». (33)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

Слайд 10

Примеры заданий Из предложений 17—18 выпишите слово, в котором выбор начальной гласной корня зависит от приставки. (17)Улыбалась она смущённо и с любопытством, будто это не вы разглядывали её, а она, чуть робея, глядела на вас. (18)Выполнено всё это было предельно безыскусно, но как-то удивительно…

Слайд 11

Ответ Из предложений 17—18 выпишите слово, в котором выбор начальной гласной корня зависит от приставки. (17)Улыбалась она смущённо и с любопытством, будто это не вы разглядывали её, а она, чуть робея, глядела на вас. (18)Выполнено всё это было предельно безыскусно , но как-то удивительно…

Слайд 12

Примеры заданий Из предложений 16—17 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. (16)Руки были сложены аккуратно, пальчик к пальчику, на одном серебряное колечко посверкивало. (17)Улыбалась она смущённо и с любопытством, будто это не вы разглядывали её, а она, чуть робея, глядела на вас.

Слайд 13

Ответ Из предложений 16—17 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. (16)Руки были сложены аккуратно, пальчик к пальчику, на одном серебряное колечко посверкивало. (17)Улыбалась она смущённо и с любопытством, будто это не вы разглядывали её, а она, чуть робея, глядела на вас.

Слайд 14

Пример заданий Из предложений 6—8 выпишите слово с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит озвончение. (6)Как-то ночью прошли две наши дивизии. (7)Шли долго, беспрерывно, всю ночь напролёт, батальон за батальоном. (8)Раза два немцы пытались сгоряча перебраться через овраг, и тогда начиналась автоматная трескотня.

Слайд 15

Ответ Из предложений 6—8 выпишите слово с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит озвончение. (6)Как-то ночью прошли две наши дивизии. (7)Шли долго, беспрерывно, всю ночь напролёт, батальон за батальоном. (8)Раза два немцы пытались сгоряча перебраться через овраг, и тогда начиналась автоматная трескотня.

Слайд 16

Примеры заданий Выпишите из предложения слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия». (10)Лесть как бы приподнимала его возможности, и он стремился поднять себя до этого нового и приятного ему предела.

Слайд 17

Ответ Выпишите из предложения слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия». (10)Лесть как бы приподнимала его возможности, и он стремился поднять себя до этого нового и приятного ему предела.

Слайд 18

Примеры заданий Выпишите из предложения слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение». ( 5)И придирчиво оглядела меня. (6)Это было бы ещё ничего: за «внешние данные» пока что отметок не ставят. (7)Но оказалось, что и внутренние данные у мамы тоже были гораздо лучше, чем у меня. (8)Больше я не знал никаких подробностей о мамином прошлом. (9)Но вот однажды бабушка, которая пришла помочь маме по хозяйству, сказала: (10)– А Серёжа-то стал лауреатом Всероссийского конкурса!

Слайд 19

Ответ Выпишите из предложения слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение». ( 5)И придирчиво оглядела меня. (6)Это было бы ещё ничего: за «внешние данные» пока что отметок не ставят. (7)Но оказалось, что и внутренние данные у мамы тоже были гораздо лучше, чем у меня. (8)Больше я не знал никаких подробностей о мамином прошлом. (9)Но вот однажды бабушка, которая пришла помочь маме по хозяйству, сказала: (10)– А Серёжа-то стал лауреатом Всероссийского конкурса!

Слайд 1

Подготовка к ОГЭ. Задание 5. 1.Из предложений 32 — 33 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом правописания краткой формы страдательных причастий прошедшего времени. «(32)Не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо. (33)Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта…»

Слайд 2

2. Из предложений 14 – 20 выпишите прилагательное, правописание суффикса в котором не определяется общим правилом (является исключением). – (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. – (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне. (17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго разглядывали документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал: – (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.

Слайд 3

3. Из предложений 1 — 3 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: « В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется Н » . (1)В институтский буфет вошёл парень — худенький, невысокий, светлые волосы стрижены ёжиком. (2)Он волок всего две картины — незачехлённые , без рамок. (3)Поставил и подошёл к буфетной стойке.

Слайд 4

4. Из предложений 4 — 7 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: « В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН » . (4)Чёрный, как копоть, дым застилает солнце, так что на него можно смотреть не щурясь, как смотрят сквозь сильно закопчённое стекло во время затмения. (5)В нашем овраге, как говорится, без перемен. (6)Как-то ночью прошли две наши дивизии. (7)Шли долго, беспрерывно, всю ночь напролёт, батальон за батальоном.

Слайд 5

5. Из предложений 19 — 20 выпишите слово, правописание которого определяется правилом: « В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН » . (19)Вадим Кастрицкий — умный, разносторонне одарённый, тонкий парень. (20)Мне всегда с ним было интересно.

Слайд 6

6. Из предложений 6 — 10 выпишите слово, в котором правописание Н/НН определяется правилом правописания суффиксов отымённых прилагательных. (6) Это были в основном его предки. (7) Бабы и мужики в домотканых одеждах, со спокойными и строгими лицами. (8) Дамы и господа в причудливых костюмах. (9) Женщины в расшитых золотом платьях. (10) Мужчины в белых, голубых, зелёных мундирах, в сапогах с золотыми и серебряными шпорами.

Слайд 7

7. В предложениях 24 — 25 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: « Если при прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, есть зависимые слова, то это прилагательное переходит в причастие и в его суффиксе пишется НН » . Выпишите найденное причастие с зависимым словом. (24)И она посмотрела бы — на неловкого, стриженного арестантским ёжиком, в мятой, узлом на пузе завязанной рубашке... (25)Он и так уже стоит здесь, наверно, полчаса, поэтому все, конечно, догадались о его заворожённости ...

Слайд 8

8. Из предложений 18 – 22 выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: « В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется Н » . (18)У одного кота, по-видимому, в драке был выдран клок шерсти, у другого на лапе кровоточила рана. (19)Это были уличные кошки. (20)Никогда не видевшие хозяйской ласки и заботы, животные испуганно прижимались к стене, многие прятались за батарею. (21)Они пристально глядели на меня, а глаза их горели ненавистью. (22)Это были не кошки, а какие-то тигры, способные растерзать меня в любую секунду.

Слайд 9

9. Из предложений 23 — 26 выпишите слово, правописание которого определяется правилом: « В отымённых прилагательных, образованных от основы на -Н при помощи суффикса -Н-, пишется НН » . (23)Девчонка очень нервничала, всё задирала на самый лоб свою пуховую шапку с длинными ушами. (24)Немного погодя она подошла к Анне Николаевне и сказала: — (25)Наши сейчас все в киношку удерут, что-то надо делать! — (26)Не страшно, — ответила Анна Николаевна, — зато останутся самые ответственные.

Слайд 10

Ответы Вложено Деревянную Стрижены Закопчённое Одарённый Серебряными Стриженного ёжиком Выдран Длинными

Слайд 1

Задание 6. Лексика, стилистическая окраска слов Подготовка к ОГЭ по русскому языку

Слайд 2

Стили речи разговорный книжные художественный Официально-деловой публицистический научный

Слайд 3

Окраска слов нейтральная Стилистически окрашенное разговорное книжное просторечное

Слайд 4

высокого

Слайд 5

обман

Слайд 6

Сложно, непонятно

Слайд 7

овраг

Слайд 8

существующий

Слайд 9

Неправда, сказка, выдумка

Слайд 10

попался

Слайд 11

сумасшедший

Слайд 12

наказание

Слайд 13

Не могу

Слайд 14

Жалостливый, слабый

Слайд 15

подняв

Слайд 16

шум

Слайд 17

умер

Слайд 18

Спохватился, заволновался

Слайд 19

потихоньку

Слайд 20

хорошо

Слайд 21

отдельно

Слайд 22

крыша

Слайд 23

украинской

Слайд 24

грустное

Слайд 25

Охрана, наблюдение, обход

Слайд 26

жители

Слайд 27

обещание

Слайд 28

Модничали, важничали

Слайд 29

соучеников

Слайд 1

7

Слайд 2

Типы связи слов в словосочетании. СОГЛАСОВАНИЕ Примеры Какой частью речи является зависимое слово Характеристика связи Частые встречи. Прилагательное. Главное слово диктует зависимому род, число и падеж, поэтому зависимое слово стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное. Летящий мяч. Причастие. Наше право. Согласуемое местоимение. Третий ряд. Порядковое числительное. Красавица дочка. Профессор Чайников. Согласуемое существительное.

Слайд 3

Примеры Какой частью речи является зависимое слово Характеристика связи Начало игры. Жарко у печки. Существительное (часто с предлогом). Главное слово диктует зависимому только падеж. Зависимое слово «застывает» в определенном падеже (часто с предлогом Попросить её. Местоимение в функции существительного. Управление

Слайд 4

ПРИМЫКАНИЕ Примеры Какой частью речи является зависимое слово Характеристика связи Ходить пешком. Наречие. Главное слово не способно диктовать зависимому свою форму, потому что зависимое не изменяется. Спать стоя. Деепричастие. Просил остаться. Желание знать. Хотел вернуться. Неопределенная форма глагола. Стать лучше. Сравнительная степень прилагательного.

Слайд 5

Говорит с уверенностью; говорить с уверенностью Посмотрел удивленно; посмотреть удивленно

Слайд 6

На морском берегу; морской берег В коробке из картона; коробка из картона

Слайд 7

Романсы цыган; романсы о цыганах В свитере из шерсти; Свитер из шерсти

Слайд 8

Дверная ручка У бабушкиной комнаты; Бабушкина комната

Слайд 9

О грозе весной; гроза весной Возмущенно произнес; произнёс возмущенно; возмущённо произнести; произнести возмущённо

Слайд 10

Перешагнул с осторожностью; с осторожностью перешагнул; перешагнуть с осторожностью; с осторожностью перешагнуть Танцы болгар

Слайд 11

Морса из клюквы; морс из клюквы Велосипедные гонки

Слайд 12

Плавательный бассейн Прогулка ночью

Слайд 13

Увлечённо перечитывал; увлеченно перечитывать; перечитывал увлечённо; перечитывать увлечённо Добиваться с упорством

Слайд 14

Ваза мамы О торте с клюквой; торт с клюквой

Слайд 15

В отцовском кабинете; отцовский кабинет Клетчатый плед

Слайд 16

Зарядка утром; зарядка по утрам Испуганно закричать; закричать испуганно

Слайд 17

Повторяли с покорностью; повторять с покорностью; с покорностью повторяли; с покорностью повторять

Слайд 1

Основа предложения Готовимся ОГЭ к

Слайд 2

Грамматическая основа подлежащее сказуемое

Слайд 3

Подлежащее - главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы им. п. кто? или что? Существительным, местоимением, инфинитивом, другой частью речи в значении существительного, цельным словосочетанием.

Слайд 4

Подлежащее Имя существительное Книга - источник знаний. Местоимение Я грамотей и стихотворец. Имя прилагательное Сытый голодного не разумеет. Числительное Семеро одного не ждут. Причастие Побеждают только верящие . Наречие Наконец пришло и послезавтра. Междометие Далече грянуло ура . Словосочетание У костра сидели три мальчика .

Слайд 5

Сказуемое Простое глагольное Составное глагольное Составное именное

Слайд 6

Простое глагольное сказуемое Способ выражения сказуемого Примеры 1. Глагол в спрягаемой форме Я много лет пиджак ношу. (Б.Окуджава) 2. Глагол в форме сложного будущего времени или в сложной форме повелительного наклонения Я никогда так страстно не любил, так никогда любить уже не буду. (М.Цветаева) Пусть задумчивый факел уронит благовонье пылающих смол. (Н.Гумилев) 3. Глагол в форме инфинитива в безличном предложении. Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды и не искать следа. (С.Есенин)

Слайд 7

Составное глагольное сказуемое Вспомогательный глагол (выражает грамматическое значение) Неопределенная форма глагола (выражает лексическое) значение)

Слайд 8

Вспомогательная часть выражает дополнительные лексические значения: Способ выражения вспомогательного глагола Примеры 1. Начало, продолжение и конец действия стал читать, продолжал говорить, кончил петь, перестал разговаривать и т. д. 2. Желательность, возможность, необходимость действия хотел помочь, мог успеть и т. д 3. Эмоциональную оценку действия Я люблю читать.

Слайд 9

Составное именное сказуемое Глагол-связка (выражает грамматическое значение) Именная часть(выражает лексическое) значение)

Слайд 10

Вспомогательная часть выражается: глаголом-связкой быть , который не имеет лексического значения и в наст. вр. обычно отсутствует ( нулевая связка ); глаголами-связками стать , становиться , делаться , являться , считаться , казаться , называться , представляться , представлять собой и др.; Значение вспомогательной части могут иметь также глаголы движения, состояния: прийти , приехать , вернуться , сидеть , стоять и др.

Слайд 11

1. Выпишите грамматическую основу предложения 1. (1)В материальном мире большое не уместишь в малом. Не уместишь

Слайд 12

2. Выпишите грамматическую основу предложения 32. (32)Хорошие всегда будут радовать. Хорошие будут радовать

Слайд 13

3. Выпишите грамматическую основу предложения 20. (20)Но в чем это заключается? Это заключается.

Слайд 14

4. Выпишите грамматическую основу предложения 19. (19)Человек должен быть заботлив. Человек должен быть заботлив.

Слайд 15

5. Выпишите грамматическую основу предложения 11. (11)Уважение – это приятие всего в человеке, взаимодействие с его человеческой Сутью с целью понять всё хорошее и усилить её. Уважение – приятие, взаимодействие.

Слайд 16

6. Выпишите грамматическую основу предложения 21. (21)Обычное непонимание людей нередко становится причиной обмана, оскорбления, унижения, предательства или даже преступления. Непонимание становится причиной.

Слайд 17

7. Выпишите грамматическую основу предложения 20. (20)Обидчивость - ведь очень мучительная черта характера. Обидчивость – черта характера.

Слайд 18

8. Выпишите грамматическую основу предложения 11. (11)Но от себя я бы поставила вопросительный знак рядом со словом «гордость». Я бы поставила.

Слайд 19

10. Выпишите грамматическую основу предложения 1. (6)Сочетание «портреты Репина» тоже не кажется нам двусмысленным. Сочетание не кажется двусмысленным.

Слайд 20

Успехов на экзамене! на

Слайд 1

8

Слайд 2

Становись-ка художником Захотелось поспорить

Слайд 3

Надо избрать Орлов не думал отступать

Слайд 4

Два казака посадили Я собирался остановиться

Слайд 5

Все было тихо Он старался отвлечь

Слайд 6

Я пошел и отворил Будьте живы и счастливы

Слайд 7

Удалось написать Выписана была карта

Слайд 8

Я решился сделать Я принялся работать

Слайд 9

Прошло несколько недель Это смутило

Слайд 10

Было жаль Отдал один из жителей

Слайд 11

Я не мог не улыбнуться Отвечать было невозможным

Слайд 12

Письмо показалось достаточным Несколько казаков схватили

Слайд 13

Это похоже было Не было

Слайд 14

Я хотел остановиться и дождаться

Слайд 16

Автор презентации Корчикова Вера Алексеевна, учитель русского языка литературы МБОУ СОШ №22 г.Ипатова Ставропольского края. Использованы материалы: «ГИА 9 в 2012 Русский язык В1- В9 (лексика, синтаксис и пунктуация) Рабочая тетрадь» А.Ю.Кузнецов, А.С.Задорожная, Т.Н. Кривко , Л.И.Кузнецова, Москва издательство МЦМНО, 2012 Автор шаблона Корчикова В.А.

Слайд 1

Вводные слова и обращения ( задание 10) Подготовка к экзамену в 9 классе

Слайд 2

Вводные слова и их значения Группа по значению Примеры 1. Уверенность Конечно, разумеется, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно 2. Неуверенность Кажется, вероятно, очевидно, возможно, пожалуй 3. Различные чувства К счастью, к общей радости, к несчастью, к сожалению, к удивлению 4. Источник информации По сообщению…, по словам…, по мнению…, по моему мнению, по-моему 5. Порядок мыслей Во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, следовательно, значит, итак, напротив, наоборот, например, так 6. Замечания о способах оформления мысли Одним словом, иначе говоря, лучше сказать

Слайд 3

Найдите вводные слова. Определите их значения 1 ) Он, государь, к несчастью, недостоин ни милостей, ни вашего вниманья. Чувства 2) Я должен буду, без сомненья, письмо Татьяны перевесть. 3) Конечно, шутишь ты – но так шутить безбожно. 4) Онегин, я тогда моложе и лучше, кажется, была, и я любила вас. 5) Недалеко, в прохладной мгле, казалось, приросли к скале две сакли дружною четой. 6) Я вас люблю любовью брата и, может быть, ещё сильней. Уверенность Уверенность Неуверенность Неуверенность Неуверенность

Слайд 4

Найдите вводные слова. Определите их значения Быть бессмертным не в силе, но надежда моя: если будет Россия, значит, буду и я. Порядок мыслей По мнению Вернадского, живой организм и земная кора близки по химическому составу. Источник По летописной легенде, Владимир Мономах получил шапку от византийского императора Константина. Источник И, наконец, всё ещё впереди. Порядок мыслей В прошлом году они, похоже, познакомились. Неуверенность Итак, у Ильи Лапшина я встретился со Слуцким. Порядок мыслей Талант, в сущности, состоит в свойстве выразить в искусстве свой характер. Замечания о способах оформления мысли У

Слайд 5

Отличия вводных слов от членов предложения Вводные слова Члены предложения 1. Кажется, шепчут колосья друг другу 1. Мир кажется мне книгой бесконечной 2. Вы , верно , едете в Ставрополь? 2. Задача решена верно 3. Бесспорно , огурец и с дом величиной диковинка 3. Ваше право на отпуск бесспорно 4. Правда , с годами мои стихи делались менее нарядными 4. Правда в огне не горит и в воде не тонет 5. Он, точно , немного странен 5. Все три раза он проводил поезда точно по расписанию 6. Дождь, казалось , зарядил надолго 6. Море на сотни миль вокруг казалось пустынным

Слайд 6

Прочитайте со знаками препинаниями. Разграничьте вводные слова и члены предложения Наконец он приехал. Наконец можно обратиться к врачу за помощью. Он может быть ещё успеет уехать со всеми. Что может быть важнее дружбы! Бывало они часто собирались вместе за чаем. Им бывало весело Это было совершенно очевидно. Он очевидно стесняется среди незнакомых

Слайд 7

Прочитайте со знаками препинаниями. Разграничьте вводные слова и члены предложения Он проработал таким образом до десяти часов. Уже начинало темнеть и таким образом мы возвратились с прогулки вовремя. Всё казалось ему знакомым. Всё здесь казалось напоминало ему о детстве Он часто бывает у нас. Бывает она поёт очень долго, с удовольствием. Оля видно только проснулась. Мне видно лес из окна У

Слайд 8

В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают запятые при вводном слове Римский философ Сенека в самом начале нашей эры, (1) размышляя о времени, (2) в одном из писем к Луцилию, (3) которые, (4) впрочем, (5) можно адресовать и всем молодым людям нашего времени, (6) писал… 4, 5

Слайд 9

В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают запятые при вводном слове Тихий, (1) молчаливый, (2) сдержанный, (3) он появлялся в мастерских, (4) где ещё только заканчивались будущие шедевры живописи,(5) и ,(6) случалось, (7) покупал их для своей галереи прежде, (8) чем они успевали появиться на выставке. 6, 7

Слайд 10

В приведённых предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают запятые при вводном слове Из твоей части, (1) из другой – было невозможно, (2) чтобы кто-то отвернулся, (3) сделав вид, (4) что не заметил. Помогали, (5) тащили на себе, (6) перевязывали, (7) подвозили… Кое-кто, (8) может, (9) и нарушал этот закон фронтовой жизни, (10) так ведь были и дезертиры, (11) и самострелы. 8,9

Слайд 11

В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают запятые при вводном слове Поднялся из самых низов, (1) пришёл из Суконной слободки, (2) чтобы дать миру, (3) по выражению Стасова, (4) «радость безмерную». 3, 4

Слайд 12

В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают запятые при вводном слове И, (1)наконец, (2) четвёртая, (3) к сожалению, (4) самая многочисленная, (5) – необозримое море людей, (6) которые к языкам равнодушны и палец о палец не ударят, (7) чтобы чего-нибудь добиться. 1,2,3,4

Слайд 13

В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают запятые при вводном слове Разумеется, (1) он не сидел всё лето, (2) просто, (3) если человек пробыл всё лето в городе, (4) даже не без удовольствия и пользы, (5) всё равно говорится «просидел». 1

Слайд 14

В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают запятые при вводном слове К примеру, (1) некоторые суеверия, (2) связанные с кошками, (3) отличаются жестокостью и основаны на страхе и невежестве, (4) а другие, (5) напротив, (6) основаны на любви и восхищении. 1, 5, 6

Слайд 15

Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому или чему обращаются с речью: Паша, это ты?

Слайд 17

Способ выражения Обращения обычно выражено именами существительными одушевлёнными, реже прилагательными или причастиями в значении существительных. Хорошая, любимая, родная , мы друг от друга далеко живём (Щип.). В роли обращений чаще всего выступают собственные имена и существительные, называющие лиц по родству, по общественному положению, по профессии… Вот, Л юбушка , Митя проститься пришёл: он едет к матушке своей (Остр.) Личные местоимения 2 лица ТЫ и ВЫ чаще входят в состав особого оборота, выступающего в роли обращения и заключающего в себе качественную оценку лица. Что вы такой герцогиней смотрите, красавица вы моя? В языке художественной литературы, особенно в поэтических текстах, используются обращения к неодушевлённым предметам. Красуйся, град Петров , и стой Неколебимо, как Россия (Пушкин).

Слайд 18

Место в предложении Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения. Обращение не является членом предложения.

Слайд 19

Знаки препинания Обращение выделяется запятыми Наташа , иди сюда! Вперёд тебе наука, друг. Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, после него ставится восклицательный знак, а идущее дальше предложение начинается с прописной буквы. Соседушка, мой свет! Пожалуйста, покушай. Если обращение разбито на части, выделяется запятыми каждая часть. Отколе , умная , бредёшь ты, голова?

Слайд 20

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. Приплыла к нему рыбка, (1) спросила: - Чего тебе надобно,( 2 ) старче? (Пушкин). Государь ты наш Владимир Андреевич, (1) я, (2) твоя старая нянька,(3) решилась тебе доложить о здоровье папенькином. (Пушкин ).

Слайд 21

В5 . В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые при вводных словах. Не только я и соседи, (1) но, (2) кажется, (3) уже весь вагон слушал радостную повесть девушки о новогодних подарках. Опустились на колени раскрытые книги, (4) развернутые листы газет. Наверное, (5) у всех, (6) как и у меня, (7) отступило, (8) забылось дневное, (9) несладкое... 2,3,5

Слайд 22

В5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Так же как и у взрослых,(1) в библиотеке детей есть книги зачитанные,(2) затрёпанные,(3) а следовательно,(4) и самые дорогие,(5) и есть книги новенькие,(6) с нестёршимся золотым тиснением на переплётах,(7) книги,(8) раз только раскрытые и недолистанные до конца. 3,4

Слайд 23

В5 . В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове (выражении). В нём,(1) казалось,(2) не было ни одного из тех качеств,(3) которыми,(4) по общему установившемуся мнению,(5) должны обладать победители женских сердец. 1,2,4,5

Слайд 1

Задание №11 Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях. Определение количества грамматических основ в предложении

Слайд 2

Пример задания 11: « Укажите количество грамматических основ в предложении 51. Ответ запишите цифрой.» Разбор предложения: Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней.

Слайд 3

Сравните: От дымной проруби шёл человек и нёс большого осетра. Денег дам на дорогу, и вертолёт вызвать можно

Слайд 4

Сочинительные союзы обычно занимают место в начале второй части (второго простого предложения). Кое-где Дунай служит границей, но он служит и дорогой людям друг к другу . Исключение составляют союзы тоже, также, частицы- союзы же, только. Они обязательно занимают или могут занимать место в середине второй части (второго простого предложения ). Мы с сестрой плакали, мать также плакала. Товарищи относились к нему неприязненно, солдаты же любили воистину.

Слайд 5

Запятая не ставится: перед соединительными и разделительными союзами, если соединяемые ими предложения имеют общий второстепенный член или общее придаточное предложение. 1. По улицам двигались тяжёлые грузовики и мчались легковые автомобили . 2. Звезды уже начали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к крыльцу домика в Васильевском.

Слайд 6

Нет запятой между придаточными в сложноподчинённом предложении с союзом И при наличии однородного подчинения. Видел Егорушка, как мало-помалу темнело небо и опускалась на землю мгла . Придаточное в сложноподчинённом предложении может присоединяться к главному при помощи частицы ЛИ , употреблённой в значении союза. Он не знал, придёт ли завтра.

Слайд 7

ЗАДАНИЕ№12 Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях Примеры заданий: 1) В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую в сложносочинённом предложении. Я в своем неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки,( 1) начертанные ровно линии,(2) взяла пузырек с тушью, (3) аккуратненько вылила ее на весь проект , (4)и краска залила чертёж.

Слайд 8

2 ) В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью . Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупала каждый листок,(1) удостоверилась,(2)что они подлинные,(3) аккуратно сложила в шкатулку и сказала: – Мальчик,(4) поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,(5) чтобы я слышала.

Слайд 9

Запомним все сочинительные союзы: и да (= и) да и тоже также причём притом или (иль) либо то есть а именно ни — ни то — то не то — не то то ли — то ли а но да (= но) зато однако же только

Слайд 10

Алгоритм выполнения задания 1 . В поисках запятой, разделяющей части ССП, ориентируйтесь в первую очередь на сочинительные союзы. Помните, что союзы ЖЕ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ стоят не между простыми предложениями, а после первого слова второго предложения (союз ЖЕ) и внутри второго предложения (союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ ). 2 . Помните о том, что сочинительные союзы могут связывать не только простые предложения в составе ССП, но и однородные члены. Запятая между однородными членами не имеет никакого отношения к ССП . 3 . Внимательно читайте задание ! Обратите внимание, сколько цифр вас просят указать - одну или несколько. Учтите также, что, к сожалению, задание в КИМах может быть сформулировано некорректно , то есть, например, вас просят указать всего одну запятую, стоящую между частями ССП, а в указанном предложении на самом деле не одна запятая, а две или более. И наоборот. Кроме того, задание может быть сформулировано неопределённо : то ли одну запятую надо найти, то ли несколько. Поэтому тщательно проверяйте каждую запятую!

Слайд 11

Средства связи частей СПП Подчинительные союзы Союзные слова Простые Составные Относительные местоимения Местоимённые наречия Что Как Когда Чтобы Пока Будто Словно Если Раз Едва Лишь Точно Оттого что Как будто Потому что Оттого что Так как С тех пор как В связи с тем что Лишь только С тем чтобы Ввиду того чтобы Вследствие того что Что Кто Какой Который Каков Чей Сколько Где Как Когда Куда Откуда Почему

Слайд 12

2 . Помните, что перед союзным словом КОТОРЫЙ может стоять предлог или другое слово . Например: Зрители , перед которыми выступали артисты, аплодировали стоя . 3 . Не путайте придаточное предложение с вводным предложением, указывающим на источник сообщения. Например: Завтра, как предсказывали синоптики , будет дождь . 4. Помните, что придаточное может находиться не только после главного , а также то, что в предложении может быть несколько придаточных . Указываем все запятые, которые отделяют придаточные от главного или выделяют их. 5. Если придаточное стоит перед главным, тогда подчинительный союз или союзное слово находится в начале предложения , а после запятой, разделяющей главное и придаточное, этого союза нет , но номер запятой нужно указать . (Союз … ), 1 [ ].

Слайд 13

Задание 13 Пример задания: «Среди предложений 25-27 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.» Вместо слова «однородным» могут стоять другие слова: последовательным или параллельным . В таком сложноподчинённом предложении должно быть минимум 3 предложения: одно главное и два придаточных.

Слайд 14

Виды подчинительной связи между придаточными В сложноподчиненном предложении может быть не одно придаточное, а два, три, четыре и более. Придаточные связаны не только с главной частью предложения, но и между собой. Эта связь может быть различной по своему характеру : Однородное подчинение. Неоднородное (параллельное) подчинение. Последовательное подчинение. Комбинированное подчинение.

Слайд 15

Однородное подчинение Подчинение считается однородным, а придаточные - однородными при двух условиях: Если придаточные относятся ко всему главному предложению или к одному и тому же слову. Являются придаточными одного типа . Пример: Она знала, что девочки с опаской поглядывают на закрытую дверь комнаты, что чувствуют они себя связанно... (Ю. Герман ). [ – = ], (что – = ), ( что = – )...

Слайд 16

Неоднородное ( параллельное) подчинение Если из двух условий однородного подчинения выполняется только одно, а другое нет, то мы имеем дело с неоднородным (параллельным) подчинением. Таким образом, придаточные при неоднородном подчинении либо относятся к чему-то одному, но при этом являются придаточными разного типа, любо, являясь придаточными одного типа (обычно это придаточные определительные), относятся к разным словам. Например : Когда мы встали, то нельзя было понять, который час (А. Чехов ). (Когда – = ), [то = ], (который – ).

Слайд 17

Последовательное подчинение При последовательном подчинении придаточные предложения связываются между собой словно по цепочке: первое придаточное относится к главному предложению (это придаточное I степени), второе придаточное относится к первому (придаточное II степени), третье - ко второму (придаточное III степени) и т. д. Например: Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются тогда, когда погода установилась надолго (И. Тургенев ). [ = – ], (которые = ), (когда – =).

Слайд 18

Комбинированное подчинение В сложноподчиненном предложении с большим количеством придаточных возможно комбинированное подчинение: 1).однородное и параллельное,2). однородное и последовательное,3). последовательное и параллельное; 4).однородное , последовательное и параллельное). Например : Вечером буря разыгралась так, что нельзя было расслышать, гудит ли ветер или гремит гром (И. Гончаров ) [ – = ], (что = ), ( = ли – ) или ( = –). (последовательное и однородное подчинение).

Слайд 19

Задание 1 4 Сложные предложения с разными видами связи между частями

Слайд 20

Пример задания: «Среди предложений 44–53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. ( 44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну… (45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила: – (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня! (48)Загляни в шкатулку! – (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50) И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет. ( 51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…».

Слайд 21

Алгоритм работы при решении задания 1. Найди предложение, в котором БОЛЕЕ ДВУХ грамматических основ. 2.Установи тип связи между простыми предложениями в составе сложного: а ) сочинительный тип связи: предложения относительно самостоятельны, связаны союзами И, ДА(=И), НО, ЗАТО, ОДНАКО, ДА(=НО), А, ИЛИ, ЛИБО, ТО-…ТО…; б ) подчинительная связь: от одного предложения (главного) к другому (придаточному) можно задать вопрос; союзы и союзные слова: ЧТО, КОГДА, КАК, ЕСЛИ, ТАК КАК, ПОТОМУ ЧТО, БУДТО, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, КОТОРЫЙ, КАКОЙ И Т. Д.; в ) бессоюзная связь: части сложного предложения связаны без союзов, по смыслу; между ними может стоять один из разделительных знаков препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие или тире. 3. Запиши номер найденного предложения в бланк ответов № 1.

Слайд 22

Сложные предложения могут включать в свой состав предложения, соединённые между собой разными видами связи: сочинительной , подчинительной и бессоюзной .

Слайд 23

Сочинительная + подчинительная связь Это сложное предложение, в котором присутствует как сочинительная, так и подчинительная связь . Например : Ближний лес, в котором мы часто бываем, полон ягод и грибов, а текущая неподалеку река спасает от летнего зноя . [… , ( в котором …) , … ] , а [ ].

Слайд 24

Сочинительная + бессоюзная связь Например : Всё небо затянуто, идёт мелкий холодный дождь, но по свежей зелени деревьев можно догадаться: наступает весна. [ ], [ ] , но [ ] : [ ].

Слайд 25

Подчинительная + бессоюзная связь Например: Люблю весенний полдень: звенит за окном капель, которая радует душу . [ ] : [ ] , ( которая … ) .

Слайд 26

Бессоюзная + подчинительная + сочинительная связь Например : Хороша наша природа зимой: всё вокруг усыпано снегом, который искрится на солнце, и легкий морозец бодрит . [ ] : [ ], ( который…) , и [ ].

Слайд 1

Виды подчинения

Слайд 2

Последовательное подчинение При последовательном подчинении первое придаточное подчиняется главному предложению, а остальные — последовательно друг другу (вопросы задаются от одного предложения к другому последовательно), например: Эта дорога проходит самыми глухими местами, где летом ни прохода, ни проезда, потому что на сотню верст разлеглись ржавое болото, озёра и лес.

Слайд 3

Параллельное подчинение При параллельном подчинении разные вопросы задаются от главного предложения к придаточным: Едва забрезжил рассвет, Степан запряг лошадь и поехал в лес, чтобы успеть запасти дров до бурана.

Слайд 4

Однородное подчинение При о д н о р о д н о м подчинении придаточные относятся к общему для них главному предложению и являются однородными: Он хотел уверить себя, что никакой опасности нет, что отсутствие Кубика объяснится со временем какой-нибудь пустой случайностью, что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха.

Слайд 5

Алгоритм рассуждения Итак, чтобы правильно выполнить подобное задание, необходимо: 1. Найти сложное предложение (как правило, оно большое по объему). 2. Выделить в нем главное предложение и задать вопросы к придаточным. · Если к двум и более придаточным предложениям задаешь один и тот же вопрос от главного, то это однородное соподчинение. · Если это разные вопросы от главного, то параллельное. · Если вопросы задаются от каждого предыдущего к последующему — последовательное.

Слайд 6

Отработаем алгоритм рассуждения Если впервые окажешься в горах, то невольно присмиреешь от того величия, каким полны молчаливые отвесные скалы. Найдите главное предложение Задайте вопросы к придаточным От одной части или последовательно задаются вопросы? Следовательно или параллельное подчинение, или однородное Одинаковые вопросы или разные? Раз разные, то это параллельное подчинение

Слайд 7

Отработаем алгоритм рассуждения Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её тайную жизнь и воспел её красоту, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю писателя Михаила Михайловича Пришвина. Найдите главное предложение Задайте вопросы к придаточным От одного предложения ставятся вопросы к придаточным или от разных? Если от разных, то это последовательное подчинение

Слайд 8

Отработаем алгоритм рассуждения Андрей знал, что жить ему осталось мало и что настал последний час его испытаний. Найдите главное предложение Поставьте вопросы к придаточным От одного предложения ставятся вопросы или от разных? Если от одного, то это параллельное или однородное подчинение Один и тот же вопрос? Значит это однородное подчинение

Слайд 9

Определите тип подчинения Когда смотришь в открытое море с высокого обрыва, то кажется, что вся остальная поверхность земли тоже сплошная водная гладь. параллельное

Слайд 10

Определите тип подчинения И с первых же шагов всем стало ясно, что бежать взводами в таком непрореженном дубняке, среди которого часты были невыкорчеванные пни, было невозможно. последовательное

Слайд 11

Определите тип подчинения Страшно было думать о том, что этим людям сегодня предстоит участвовать в сражении, в котором многие найдут себе смерть. последовательное

Слайд 12

Определите тип подчинения Он (сорочинский заседатель) знал наперечет, сколько у каждой бабы свинья мечет поросенков, и сколько в сундуке лежит полотна, и что именно из своего платья и хозяйства заложит добрый человек в воскресный день в шинке. однородное

Слайд 13

Определите тип подчинения Элен со спокойной улыбкой говорила, что она не так глупа, чтобы быть ревнивой. последовательное

Слайд 14

Определите тип подчинения Ежели бы Элен не выбежала из комнаты, бог знает, что сделал бы Пьер. параллельное

Слайд 15

Определите тип подчинения Пимка увидел, как и чай пьют господа, и как они закусывают по-своему, и как папиросы курят. однородное

Слайд 16

Определите тип подчинения Знали все, что охотник он прекрасный, что белке в глаз попадает и на медведя с рогатиной ходит. однородное

Слайд 17

Определите тип подчинения Нужно родиться в культурном обществе для того, чтобы найти в себе терпение всю жизнь жить среди него и не пожелать уйти куда-нибудь из сферы всех этих тяжелых условностей. однородное

Слайд 18

Выполните задание Среди предложений 12–16 найдите сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных. Укажите номера этих предложений. (12)И снова, как при первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, вдруг затаилось дыхание, и смотришь — появилась улыбка, как будто совершилось открытие доброты, как будто теплое солнце осветило лицо. (13)Дети очень чутки к слову, они остро чувствуют, где их обманывают, где становятся перед ними на корточки, конфетно сюсюкая, подделываясь под доброго дядю, беззастенчиво фальшивя. (14)Так же, как и у взрослых, в библиотеке детей есть книги зачитанные, затрепанные, а следовательно, и самые дорогие, и есть книги новенькие, с нестершимся золотым тиснением на переплетах, книги, раз только раскрытые и недолистанные до конца. (15)И названия книг этих стираются, как будто и нет их, как будто никогда и не было. (16)Сказки Корнея Чуковского счастливым эхом отдаются в душах детей, они будят те добрые и чистые человеческие чувства, без которых немыслима, просто не нужна детская литература. 12, 13, 15

Слайд 19

Выполните задание Среди предложений 18–20 найдите сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите номер этого предложения. (18)На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение. (19)Видимо, это объясняется тем, что сюжет, строфы его сказок, образы их, даже ритм являются настолько органичными для детского восприятия, что трудно представить себе ребенка, который не запомнил бы на всю жизнь и не полюбил храброго комара, или бесстрашного Ваню Васильчикова, или милого доктора Айболита, готового всегда прийти на помощь. (20)И вот сейчас, когда я думаю о сказках Чуковского, я вспоминаю военный госпиталь для тяжелораненых на станции Старая Рачейка, палату, залитую снежным зимним солнцем, и рыженького, с простреленной грудью паренька, который, сдерживая стон, тоскливо глядя на белую госпитальную дверь, спрашивал по утрам хрипло: 20