Образовательная деятельность

Месяц

Тема

Неделя

Форма работы

Цель

Сентябрь

1 неделя

«Здравствуй детский сад!»

Целевая прогулка по участку д/с: (знать расположение своего участка; уметь ориентироваться на участке);

Игровые ситуации: «Покажем кукле», «Правильно ли поступает мишка». Наблюдение за играми старших детей;

Беседа: «Вместе весело играть». Совместные игры, коллективная продуктивная деятельность. Чтение С. Михалков «Песенка друзей».

Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в д/с: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из д/с только с родителями, отпрашиваясь у воспитателя, не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы.

 2 неделя

«Неделя безопасности»

«Мы по улице идем».

Чтение х/л: К. Чуковский «Путаница»», В. Сутеев «Цыпленок и утенок», С.Михалков «Шла по улице машина».

Сюж. рол. игры: «Мы-пожарные», «Семья. Одни дома», «Семья. На улице», «Спасатели».

Худож. эстет. деятельность: рисование «Светофор»; лепка «Безопасная игрушка-веселая погремушка».

Беседы: «Есть такая  профессия - пожарный»; «Минутка безопасности»;  «Предметы, требующие осторожного обращения»; «Опасные ситуации».

Познакомить детей с правилами безопасного поведения дома и на улице.

Дать элементарные представления о правилах безопасности в быту, об обращении со спичками, ножом, горячими предметами. Побуждать делать выводы по предложенным проблемным ситуациям.

3 неделя

«Ребенок и улица»

Ситуативные беседы: «Контакты с незнакомыми людьми»; «Осторожно улица».

Занятие по ПДД: «Знакомство со светофором».

Дидактические игры: «Собери картинку» (грибы съедобные и несъедобные); «Помоги зверям перейти дорогу»; «Безопасность на улице».

Сюж-рол. игра «Если рядом никого…»; «Красный, желтый, зеленый».

Подвижные игры: «Светофор», «Грибники».

Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.

Знакомство со светофором, его назначение, его цветах – красном и зеленом.

4 неделя

«Ребенок  дома»

Ситуативная беседа: «Опасные предметы»; «Незнакомец звонит в дверь».

Чтение сказок: Волк и семеро козлят», «Жихарка», «Петушок-золотой гребешок»; стихотворения Находчивый Дима» Е. Тамбовцева-Широкова.

Рассматривание сюжетных картинок:«Опасные ситуации. Дома.».

Д/игра: «Парные картинки. Опасные предметы».

Учить детей осторожному обращению с предметами, которые могут быть источниками опасности.

Продолжать учить правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, формировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему.

Развивать способность сравнивать предметы.

Октябрь

1 неделя

«Неделя ПДД»

ПДД: «Светофор - друг ребят и зверят».

Ситуативные беседы: «Путешествие по улице»; «Катание не роликах, велосипеде». Просмотр картин с изображением улиц.

Просмотр м/ф: «Улица полна неожиданностей».

Под. игры: «Светофор», «Ворбушки и автомобиль».

Дополнить представления об улице новыми сведениями (дома разные – для жилья, магазины, школа и т. д.), машины движутся по проезжей части улицы, движение может быть односторонним и двусторонним и разделяется линией.

2 неделя

«Ребенок и быт»

«Кошкин дом».

Чтение х/л: произведения С. Маршака «Кошкин дом»; отгадывание загадок.

Рассм. иллюстрации Ю. Васнецова «Кошкин дом».

Просмотр м/ф :«Кошкин дом».

Формирование у детей элементарных знаний об опасности шалостей с огнем.

Учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, замечая в ней главное и детали; развивать восприятие и память, речь; воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду.

3 неделя

«Ребенок в природе»

Беседа: «Не собирай незнакомые грибы»; «Безопасное поведение в природе».

Рассматривание плаката:«Грибы», муляжей и предметных картинок «Грибы съедобные и несъедобные».

Настольно печатная ига: «Полное лукошко».

Ситуация – игра: «Как Мишутка играл».

Дать понятие о том, что нельзя собирать незнакомые грибы – они могут быть опасными для человека.

Оценивать  ситуацию правильного - неправильного поведения на улице в природе.

4 неделя

«Ребенок дома»

Беседы: «Чем опасен пожар?». «Не выглядывай в открытое окно»; «Осторожно я кусаюсь».

Игра-заниятие: «Проблемные ситуации».

Игра-ситуация: «Не играй со спичками – это опасно».

Театрализованная игра: «А лисички взяли спички».

Просмотр презентации: «Огонь наш друг, огонь наш враг».

Продолжать знакомить детей с таким явлением, как пожар; воспитывать уверенность в своих действиях; обогатить словарь детей новыми понятиями и словами.

Учить вести себя правильно в проблемных ситуациях, дружелюбно относиться к сверстникам.

Ноябрь

1 неделя

«Ребенок и улица»

Ситуативная беседа: «Правила для пешеходов».

Д/игра: «Пешеход переходит улицу», «Кто быстрее».

 Сюж. рол. игра: «Водители и пешеходы», «Семья».

Продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «наземный (надземный, подземный) переход»; закреплять знании о работе светофора.

2 неделя

«Ребенок дома»

«В мире опасных предметов».

Ситуативная беседа: «Не открывай дверь чужим»; Контакты с домашними  животными».

Д/упражнения: «Позовем на помощь, если в доме пожар», «Источник опасности».

Чтение и рассматривание произведения С.Я. Маршака «Пожар».

Знакомить детей с опасными для жизни и здоровья предметами.

Продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения.

Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными.

3 неделя

«Ребенок в природе»

Театрализованная деятельность: «Осторожно, ядовито!».

Наст.д/ игра: «Каждый грибок в свой кузовок».

Чтение сказки: В. Даля «Война грибов с ягодами».

Худ.эстет. деятельность: рисование «Мухомор».

Учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность.

Закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах.

4 неделя

«Ребенок и быт»

Ситуативная беседа: «Огонь – это опасно!».

Д/игра: «Доскажи словечко» .Подвижная игра «Огонь» .

Ирга-эстафета: «Тушим пожар»

Чтение х/л: «Путаница» К.Чуковский  Чтение потешки «Тили- бом, тили-бом...».

Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.

Уточнить, как героям удалось потушить пожар.

Декабрь

1 неделя

«Ребенок и улица»

«Как транспорт людям помогает».

Ситуативная беседа: «В городском транспорте»; «Дорожные знаки».

Сюж. рол. игра: «Автобус», «Водитель автомобиля».

Д/игра: «Найди такой же знак», «Дорожные знаки».

Под игра: «Разноцветные автомобили»,  «Кто дальше».

Знакомство детей специализированными видами машин (скорая, пожарная, снегоуборочная и т.д.).

Познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте.

Закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению, развивать память, сообразительность.

2 неделя

«Ребенок дома»

«Электроприборы».

Ситуативная беседа: «Осторожно электроприборы!»; «Что такое мебель».

Д/игра: «Электроприборы дома» (с использованием предметных и сюжетных картинок).

Чтение х/л: Е. Шкловской «Как лечили мишку», «Осторожно, лекарство», «Как вести себя во время болезни».

Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования.

Дать детям понятие о том, что лекарства – наши спасители и помощники в болезнях; обращаться с ними надо умело, ведь даже витаминами можно отравиться, если съесть их слишком много. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.

3 неделя

«Ребенок в природе»

«Опасности зимой».

Ситуативная беседа: «Правила поведения на льду».

Игра-беседа: «Метель-пурга»

Рассматривание картинок, беседа: «Как избежать неприятностей».

Под. игра: «Ты мороз, мороз».

Дать детям знания о правилах поведения на льду.

Дать детям знания о правилах поведения во время метели, развивать силу голоса.

Учить правильному поведению зимой на улице.

Учить выполнять простые движения, соответствующие словам стихотворения.

4 неделя

«Ребенок и быт»

Ситуативная беседа: «Профессия пожарного».

Ирга-ситуация: «В мире опасных предметов».

Д/игра: Найди и расскажи» «Разложи по порядку»  «Кому, что нужно для работы» .

Сюж. рол.игра: «Поликлиника».

Просмотр м/ф: «Доктор Айболит».

Знакомить детей с профессией пожарного , с качествами его характера (смелость, мужество, ловкость, доброта), воспитывать уважение к людям этой профессии.

Закрепление правил пользования столовыми приборами; об орудиях труда, формирование элементарной профориентации.

Обогащение знаний детей о пользе витаминов, лекарств и их вреде.

Январь

1 неделя

«Ребенок и улица»

Ситуативные беседы: Сравнительное наблюдение за автобусом и троллейбусом» (работа с предметными и сюжетными картинками»; «Что такое перекресток?».

ПДД: «Дети знакомят зайчика с ПДД».

Худож. Эстет. деятельность: аппликация «Светофор».

Сюж.рол. игра: «Улица»

Д/игра: «Найди свой цвет».

Дать представления об особенностях движения троллейбуса и автобуса (троллейбус движется с помощью электричества, автобус заправляют бензином).

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Рассматривание иллюстраций с изображением оживленного перекрестка, побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, учить ставить вопросы  к прочитанному.

2 неделя

«Ребенок дома»

Ситуативная беседа: «Опасные предметы дома».

Игра-ситуация: «Предметы требующие осторожного обращения».

П/игра: «Костер».

Дать детям представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

3 неделя

«Ребенок в природе»

Ситуативная беседа: «Берегись мороза!».

Отгадывание загадок: о зиме, снеге, сосульках.

Опыт со снегом: «Почему тает снег?!».

П/игра: «Мороз красный нос».

Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе.

4 неделя

«Ребенок и быт»

Ситуативная беседа: «Наши друзья и враги».

Презентация: «Вещи вокруг нас».

Д/и: «Парные картинки».

Рассматривание предметных картинок, беседа: «От шалости до беды – один шаг».

Расширить и закрепить знания детей об электроприборах. Показать зависимость между нарушениями определенных правил и возникновением опасности.

Учить осторожному обращению с приборами и опасными предметами.

Развивать умение подбирать к изображению неправильного поступка, поступок правильный.

Знакомить детей с правилами противопожарной безопасности, формировать элементарные знания об опасности шалостей с огнем.

Февраль

1 неделя

«Ребенок и улица»

Беседа на прогулке: «Что такое сосульки и чем они опасны?», «Какие бывают машины?» (рассматривание грузовой машины на прогулке).

П/игра: «Найди свою машину».

Д/игра: «Собери автомобиль», «Для чего нужны машины».

Игра-ситуация: «Если ты потерялся».

Учить детей быть внимательными, не ходить под крышами и навесами в зимнее  время года.

Познакомить детей с различными видами транспорта; закрепить умение находить.

Учимся запоминать и называть свой домашний адрес.

2 неделя

«Ребенок дома»

Презентация: «В мире опасных предметов и ситуаций».

Ситуативная беседа: «Таблетки не растут на ветке».

Худ.-эстет. деятельность: аппликация «Разноцветные таблетки».

Сюжет. рол. игра: «Аптека».

Учить детей соблюдать правила безопасности жизнедеятельности.

Сообщить элементарные сведения о лекарствах, что принимают их только в присутствии взрослого, нельзя брать лекарства самостоятельно, формировать представление о главной ценности жизни – здоровье.

3 неделя

«Ребенок в природе»

Ситуативная беседа: «Природные явления»; «Обходи скользкие места»; «Что такое метель?».

Д/игра: «Времена года».

Худ. эстет. деятельность: «Сосульки на крыше».

П/игра: «Снежинки летают».

Формировать элементарные представления о гололеде, воспитывать умение вести себя при гололеде.

4 неделя

«Ребенок и быт»

«Спички детям не игрушка!».

Ситуативная беседа: «Не зевай, правила соблюдай».

Отгадывание загадок: «Опасные предметы».

Сюж. рол. игра: «Мы потушим кошкин дом».

Инсценировка: «Пожар в лесу!».

Знакомить детей с основными правилами пожарной безопасности, объяснить , какой вред приносят игры с огнем.

Март

1 неделя

«Ребенок и улица»

ПДД: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать!».

Д/игра: «Виды транспорта».

Худ.эстет. деятельность: рисование красками «Волшебные полоски».

П/игра: «День и ночь».

Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, правилами дорожного движения, рассказать о светофоре.

Закрепить знания  о видах транспорта, правилах дорожного движения.

2 неделя

«Ребенок дома»

«Осторожным будь!».

Театрализованная инсценировка:«Когда мамы нет дома».

Д/игра: «Определи, кто поступил плохо, а кто хорошо».

Продолжать учить правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, формировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему.

3 неделя

«Ребенок в природе»

Ситуативная беседа: «Осторожно паводок».

Сюж – рол. игра: «На корабле». Игра – эксперимент:  «Плавает – тонет» ( опыты с водой).

Разучивание физминутки: «Море», «Капля».

Способствовать формированию знаний правил осторожного и осмотрительного поведения детей у водоемов.

4 неделя

«Ребенок и быт»

Ситуативная беседа: Пожар – это опасно, звоните по номеру – 01».

Игра-беседа: «Собака бывает кусачей».

Худ.эстет. деятельность: аппликация «Построим кошке новый дом».

Познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону.

Учить детей правильно обращаться с животными. Дать сведения об агрессивности некоторых животных и мерах предосторожности.

Апрель

1 неделя

«Ребенок и улица»

«Помощники на дороге».

Ситуативная беседа: «О безопасности на дорогах».

Сюж.рол. игра: «Поездка на автобусе».

Сформировать представления о правилах безопасности на дорогах, углубить знания о правилах дорожного движения.

2 неделя

«Ребенок дома»

«Огонь наш друг, огонь наш враг:

Игра-ситуация: «Если ты дома один»

Д/игра: «Опасные предметы», «Осторожно электроприборы».

Дать детям представление о пользе и вреде огня.

Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

Продолжать учить детей правилам безопасного обращения с предметами которые могут быть опасны для здоровья человека.

3 неделя

«Ребенок в природе»

Ситуативный разговор: «Мы пришли к водоему».

Занятие: «Такие разные грибы».

Д/игра: «Безопасность в природе» (сюжетные картинки).

Чтение х/л: С.Михалков «Дядя Степа–милиционер», В.Кли-менко «Зайка-велосипедист».

Познакомить детей с опасными ситуациями, возникающими около воды и на ней.

Учить детей различать съедобные грибы от несъдобных по внешнему виду, дать знания о том, что в пищу можно уптреблять съедобные грибы только после обработки.

Знакомить с правилами безопасного поведения у водоемов, в парке, в лесу.

Рассказать о последствиях от купания в грязной воде.

4 неделя

«Ребенок и быт»

Ситуативная беседа: «Детские шалости с огнем и их последствия».

Д/игра: «Я знаю, что можно, что нельзя»; «Безопасность дома» с использованием сюжетных картинок;

 « Для чего эти предметы»; «Узнай по картинке»; «Опасно – не опасно».

Рассматривание иллюстраций из дидактического пособия «Электроприборы».

Повторить правила пожарной безопасности.

Закрепить знания детей об опасных предметах и ситуациях, представляющих опасность.

Май

1 неделя

«Ребенок и улица»

Ситуативный разговор: «Не попади в беду на дороге».

Этюды: «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!».

Игра-ситуация: «На игровой площадке».

Чтение х/л: С. Михалкова «Шагая осторожно» (обсуждение произведения).

Обратить внимание на то, что машина остановиться сразу не может, а человек может.

Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

2 неделя

«Неделя безопасности»

ПДД: «Красный, желтый, зеленый».

Ситуативная беседа: «А у нас в квартире газ»; «Спички не тронь – в спичках огонь! », «Правила пожарной безопасности», «Беседа о труде пожарных», «Почему возникают пожары? », «Как уберечься от огня? ».

Д/игры: «Раз, два, три, что может быть опасно - найди»,

«Какой бывает огонь?»

«Светит – греет»,

«Горит – не горит»

«Так и не так» (по иллюстрациям пожароопасных ситуаций)

«Высоко – низко».

Игра-ситуация: «Как непослушный котенок себе лапку обжог»; «Один дома».

Настольный театр: «Волк и семеро козлят».

П/игы: «Цветные автомобили»,  «Ворробушки и автомобиль», «Вода и пламя», Тушим пожар».

Развитие познавательной активности детей через обогащение их представлений о правилах безопасного поведения в быту.

Дать детям понятие о пользе и вреде огня, вызвать у детей желание быть осторожным с огнем;  вовлекать детей в деятельность сравнения,

Сочетания предметов на тему «Безопасность в быту».

3 неделя

«Ребенок и быт!

«Насекомые».

 Ситуативный разговор: «Опасные ситуации при контакте с незнакомыми людьми».

Игра – драматизация:  «Волк и семеро козлят», «Катится колобок».

Чтение х/л: В. Маяковский «Что такое Л. Воронкова «Маша – растеряша»хорошо и что такое плохо?».

Дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми; воспитывать любовь к окружающей среде. Закреплять знания детей об опасности при общении с незнакомыми людьми. Знакомить с предметами домашнего обихода.

4 неделя

«Ребенок в природе»

Ситуативный разговор: «Опасности природы в летнее время»; «Не бери чужие вещи».

Игра-беседа: «Берегись насекомых».

Чтение х/л: З. Александрова «Купание».

Учить детей правилам поведения в жаркие летние дни, с правилами поведения во время грозы, при встрече с разными насекомыми, напомнить правила поведения на воде.

Формировать представление о том, что нельзя брать чужие вещи, это может быть опасно для жизни.

№ п/п

Тема

Цель

1.

Рассматривание грузовика на территории детского сад (познакомить

основными частями грузовика: кабина, кузов, дверь, руль, окна, колеса).

Уточнить знания о работе шофера (он управляет автомобилем, перевозит грузы). Стр. 15 «Дошкольникам о правилах движения».

2.

Рассматривание легкого автомобиля

(программное содержание то же, но он перевозит людей)

П/и «Поезд».

3.

Рассматривание мотоцикла или велосипеда на территории д/сада.

Учить выделять основные части: руль, колеса, сиденье, багажник, педаль. Знать, что на мотоциклах и велосипедах ездят люди.

4.

Наблюдение за движением транспорта за пределами д/сада, стоя у калитки.

Игра «Мы шоферы» У всех детей рули, они изображают автомобили.

Узнавать знакомые виды транспорта, называть их, знать, что за рулем сидит шофер (водитель), машины перевозят грузы, людей.

1.

Сравнивание грузового и легкового автомобиля на игрушках,на

иллюстрациях.

Игра «Едем на автомобиле» (знать обязанности водителя и пассажира).

Игра «Мы - шоферы». У всех детей рули, они изображают автомобили.

Учить называть основные части, находить сходство и различие

2.

Рассматривание разных видов транспорта в книге «Машины на нашей улице» или в альбоме.

Д/и «Где находится»

Упражнять в ориентировки в пространстве: вверху, внизу, далеко, близко (использовать машины грузовые и легковые).

3.

Рассматривание автобуса (не выходя за пределы д/сада).

Игра «Автобус»

Узнавать автобус среди других видов транспорта, знать, что он перевозит людей. Называть: салон, окна Двери, колеса. Кабина, сидения. Знать, что в автобусе надо покупать билет. Управляет автобусом водитель

Научить правильно вести себя в автобусе: купить билет, заходить через заднюю дверь, не толкаться.

4.

Рассматривание на иллюстрации троллейбуса и автобуса

Д/и «Назови правильно»

Назвать все основные части, найти сходство и различие (троллейбус

питается электрическим током, а автобус - бензином).

Учить быстро, узнавать и называть разные виды транспорта

5.

Рассматривание разных видов светофора на иллюстрациях.

Заучивание наизусть отрывка стихотворения С.Михалкова:

Если свет зажжется красный

Значит, двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

Проходите, путь открыт.

Дать представление о том, что светофоры могут быть внешне разные, но у них загораются огоньки: красный, желтый, зеленый — по очереди.

1.

Знакомство с работой светофора (макет).

Игра «Пешеходы» (при зеленом сигнале дети идут, при красном - стоят).

Дать знания о том, что если загорается красный свет, идти через дорогу нельзя, при зеленом - разрешается переход.

2.

Рассматривание картинок

«Улица города».

Игра «Воробушки и автомобиль» (научить действовать по сигналу, т е. убегать от машин)

Находить и называть разные виды транспорта.

3.

Беседа «На чем люди ездят» Строительство гаража для легковых и грузовых автомобилей

Опираясь на опыт детей, учить их рассказывать, на чем они ездят с папой и мамой, использовать иллюстрации.

4.

Знакомство со светофором (плоскостным).

Д/и «Будь внимателен» (красный сигнал дети сидят спокойно, зеленый - топают ногами).

Рассмотреть цветные окошки, назвать их цвета, выяснить, кто из детей видел светофор и для чего он нужен, сообщить о том, что огоньки зажигаются по очереди. Воспитывать умение действовать по сигналу.

1.

Повторение отрывка о светофоре. 

Игра с машинами

(дети передвигают машины в соответствии с сигналами светофора).

Использовать только красный и зеленый цвета

Добиться, чтобы дети знали наизусть отрывок и понимали значение сигналов светофора

2.

Д/и «Найди свою машину»

 к стульям прикреплены красная, зеленая и желтая машины. У детей кружки трех цветов, у каждого - один. Дети гуляют по «городу», а по сигналу ищут свою машину.

Закреплять умение находить нужный цвет по образцу и действовать по сигналу

3.

Рассматривание светофора на участке д/сада.

Игра «Воробушки и автомобиль».

4.

Знакомство с улицей, на которой расположен д/сад

(сопровождают двое взрослых), не более 10-15 минут.

Стр. 13 «Дошкольникам о правилах движения».

Уточнить представление детей об улице (на улице много домов, она широкая, красивая, растут деревья, ходят люди).

1.

Каникулы

2.

Знакомство с улицей.

Рассматривание улицы на картинках.

Познакомить детей с дорогой и тротуаром, закрепить представление о легковых и грузовых автомобилях.

закрепить знания, полученные на предыдущих прогулках, учить называть «дорога», «тротуар».

3.

Игра «Строительство улицы

в группе из стройматериалов».

Закрепить полученные представления об игре. Использовать дома,

машины, фигурки людей, машин.

4.

Изготовление альбома

«Улица» и рассматривание его.

Совместно с детьми наклеивать иллюстрации с изображением разных улиц, машин, рассматривать их, делиться впечатлениями.

5.

Игра «Автобус».

Познакомить детей с тем, как водитель объявляет остановки.

1.

Знакомство с улицей в села

 (на площадке).

Упражнять в ходьбе по тротуару. Наблюдать за игрой в городке старших детей.

2.

Целевая прогулка к одной из улиц населенного пункта

«Наблюдение за движением пешеходов».

Закрепление знания о том, что пешеходы должны ходить по тротуару.

3.

Развлечения на темы правил дорожного движения совместно со средней группой (присутствовать и частично помогать).

4.

Игра «Мы - водители» 

(на головы детям одеты ободки с изображением машины, в руках руль).

Пение песни «Машина» муз. Попатенко.

Учить развивать сюжет игры на основе наблюдений (водители готовят машину к выезду, едут по улице, выполняя указания светофора, возвращаются в гараж).

1.

Рассматривание на плакатах различных видов машин: грузовых, легковых, автобуса, троллейбуса, велосипеда и т.д. Разговор о том, зачем нужны машины.

Д/и «Разрезные картинки».

Учить составлять целое изображение машины из отдельных частей.

2.

3.

Рассматривание иллюстраций

 к книге «Моя улица» С. Михалкова. Чтение отрывков.

Д/и «Прокати в ворота».

Большую машину прокати в большие ворота, маленькую - в маленькие.

4.

Игра «Пешеходы».

Вспомнить, где должны идти пешеходы. Воспитатель зажигает огни в светофоре, дети движутся, подчиняясь его сигналам (в группе).

5.

Игра «Пешеходы».

Д/и «Разрезные картинки» (из 6 частей).

Вспомнить, где должны идти пешеходы. Воспитатель зажигает огни в светофоре, дети движутся, подчиняясь его сигналам (в группе).

1.

Д/и «Найди свой автомобиль». Воспитатель расставляет детей по 4-5 человек возле автобуса, троллейбуса, грузовика, легкового автомобиля, мотоцикла, велосипеда. Дети расходятся, гуляют, затем по сигналу возвращаются к своей машине.

Закрепить знания разных видов транспорта, действовать по сигналу.

2.

Наблюдение за игрой детей, принять участие в игре в роли пешехода.

Познакомить детей с тем, что дорогу можно переходить по «полосатым дорожкам».

3.

Наблюдение за игрой детей, принять участие в игре в роли пассажиров автобусов.

Познакомить детей с тем, что автобус надо ждать на автобусной остановке.

4.

Наблюдение за работой светофора на участке д/сада. Повторение четверостишия о светофоре.

1.

Беседа «На чем люди ездят» Строительство гаража для легковых и грузовых автомобилей.

Опираясь на опыт детей, учить их рассказывать, на чем они ездят с папой и мамой, использовать иллюстрации.

2.

Строительство улиц из песка с использованием плоскостных и объемных игрушек с применением красного, желтого и зеленого кружков, имитирующие светофор

Закрепление практических знаний о том, что на улице есть тротуар, дороги для машин.

3.

Игра на макете.

 Воспитатель включает огни, дети двигают машины.

Научить правильно, называть машины, ехать только на зеленый сигнал светофора.

4.

Рассматривание различных книг на тему правил дорожного движения.

 Игра «Поезд».

Обмениваться впечатлениями друг с другом. Видеть светофоры, тротуары, узнавать разные машины

5.

Развл      Развлечения на темы правил дорожного движения:

                  пение песни «Машина»

                    муз. Потапенко;

                 чтение стихов о светофоре;

                    Д/и «Воробушки и автомобиль»; Д/и «Найди свою машину».

№

Наименование игры, объем игровых навыков умений

Подготовка к новой игре

Повторение сюжетно-ролевой игры в самостоятельной деятельности

1

«Детский сад»

Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре

«Семья»

 Беседы о взаимоотношениях в семье.

Игра-занятие «Праздник в семье», «День рождение куклы Тани»

«Детский сад», «Наш хутор»

2.

«Семья»

сооружение постройки дома по представлению, используя строительный материал. Во время постройки дома учит детей договариваться о совместных действиях, составлять предварительный план конструкции, доводить работу до конца.

«Школа»

Экскурсия в школу. Беседа с учителем 1-го класса. Чтение произведений Л. Воронковой «Подружки идут в школу» или Э. Мошковской «Мы играем в школу» 

«Детский сад», «Семья»

3

«Школа»

Учитель ведет уроки, ученики отвечают на вопросы, рассказывают, считают. Директор (завуч) присутствует на уроке, делает записи в своей тетради (воспитатель в роли директора может вызвать к себе в кабинет учителя, дать советы, завуч составляет расписание уроков. Техничка следит за чистотой в помещении, дает звонок.

«Поликлиника»

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Кто назовет больше действий»

«Школа», «Семья»

4

«Поликлиника»

Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение

«Столовая»

Наблюдение за работой няни. Беседа о труде работников столовых, кафе. О том, что готовит мама.

Чтение художественной литературы: «Кем быть? »

«Поликлиника», «Школа»

Октябрь

1

«Столовая»

В столовой стоят столы и стулья для посетителей. Повара готовят вкусную еду на кухне, варят пельмени, пекут пирожки, варят борщ, супы, жарят котлеты. В столовой кормят шоферов, рабочих, строителей, моряков, учеников в школе

«Дочки-матери»

Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» с участием Петрушки. Рассматривание иллюстраций, и семейных фотографий. ИКТ-технологии: познавательные видеофильмы, презентации, мультфильмы, дидактические игры (на усмотрение и возможности воспитателя)

«Поликлиника», «Столовая»

2

«Дочки-матери»

Мама заботливо кормит, одевает, раздевает, укладывает спать дочку, стирает, убирает в комнате, гладит белье. Мама идет с дочкой в парикмахерскую, красиво причесывает ее, дома наряжает елочку, покупает в магазине еду, готовит вкусный обед. Приходит папа с работы, садятся ужинать.

«Парикмахерская»

Рассказ воспитателя о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской.

Рассматривание картин, фотоиллюстраций о работе парикмахера.

Дидактическая игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем»

«Соловая»,  «Дочки-матери»

3

«Парикмахерская»

Мастер расчесывает волосы, стрижет. В парикмахерской мамы с дочками. Мастер вежлив с клиентами. Он причесывает, стрижет, сушит феном волосы, предлагает посмотреть в зеркало.

Мастер мужского зала – стрижет, бреет, освежает одеколоном. Разговаривает вежливо, приветливо. Клиент платит деньги в кассу.

«Скорая помощь»

Беседа с детьми «Как я с мамой ходил на прием к врачу», Рассматривание фотоиллюстраций о работе врачей различной специализации.

Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.)

«Дочки-матери», «Парикмахерская»

4

«Скорая помощь»

Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло.

«Больница»

Наблюдение за работой медсестры, врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Чтение литературных произведений о работе врача: (Б. Житков «Обвал», С. Маршак «Ледяной остров» Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть? ».)

«Парикмахерская» «Скорая помощь»

5

«Больница»

Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т. д. 

«Кафе»

Беседа о труде работников столовых, кафе. О том что готовит мама. Интерактивные дидактические игры «Приготовь блюдо»

«Скорая помощь», «Больница»

Ноябрь

1

«Кафе»

В кафе люди приходят не только поесть, но и послушать музыку.

Отмечаем день рождения, танцуем, поем караоке. Официанты вежливы с посетителями, приносят еду, сладкую воду. На столах красивая посуда, цветы. Музыканты красиво играют и поют.

Посетители, уходя, благодарят за доставленное удовольствие.

«Салон красоты»

Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в парикмахерскую», Дидактические игры «Для чего эти предметы». «Причешем куклу красиво»

Просмотр видеофилмов, слайдов о работе парикмахерской, салона красоты (использование ИКТ-технологий)

«Больница», «Кафе»

2

«Салон красоты»

Мастер детского зала - стрижет, причесывает, заплетает девочкам косы. Клиенты благодарят за работу.

Салон красоты для зверей – стригут собачек, причесывают. Готовят зверей для выступления в цирке, делают им прически, завязывают бантики

«Железная дорога»

Рассматривание иллюстраций о железной дороге

Беседа о труде работников железнодорожного вокзала.

Чтение рассказов о железной дороге.

«Кафе», «Салон красоты»

3

«Железная дорога»

Строим поезд. Едем путешествовать по России. Пассажиры смотрят в окно, разговаривают между собой. Проводник приносит чай.

Пассажиры выходят на станциях. Ходят с экскурсоводом на экскурсии, в музеи, ходят в магазины, гуляют по городу.

«Космос»

Рассказ воспитателя о космосе и космонавтах.

Рассматривание фотоиллюстраций о космических ракетах, о работе космонавтов на Земле и в космосе.

Беседа с детьми о первом космонавте Ю. Гагарине, первой женщине-космонавте В. Терешковой.

«Салон красоты», «Железная дорога»

4

«Космос»

Тренировка космонавтов, полеты в космос для изучения звезд, других планет. Врачи «проверяют здоровье» космонавтов перед полетом.

Построили космическую ракету, космонавты полетели на Луну изучать лунный грунт. На Луне есть впадины и горы. Высадка на Луне, ходим в невесомости, фотографируем лунные пейзажи, звезды, солнце. По Луне передвигаемся на луноходе.

«Пароход»

Рассматривание иллюстраций о водных видах транспорта.

Просмотр слайдов или мультфильмов («В порту») о пароходах и работе речного транспорта (с родителями дома). Дидактическая игра «На суше, на небе, на воде»

«Железная дорога», «Космос»

Декабрь

1

«Пароход»

Пассажиры отправляются в путешествие по реке. Капитан отдает команды, смотрит в бинокль. Штурвальный ведет пароход, крутит руль. На остановках все выходят на берег, гуляют, ходят на экскурсии. Моряки на пароходе убирают трап, моют палубу, выполняют команды капитана. Повар-кок готовит обед для команды.

«Зоопарк»

Беседа о зоопарке, для чего они созданы, как там живется животным.

Чтение литературных произведений о животных: С. Я. Маршак «Где обедал воробей», «Детки в клетке» и др.

«Космос», «Пароход»

2

«Зоопарк»

Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных.

Кормление зверей, дрессировка зверей. Экскурсовод рассказывает посетителям о животных. Приходит врач, осматривает животных, назначает лечение больным зверям, дает им лекарства

«Аптека»

Экскурсия в медицинский кабинет д/с, рассматривание шкафа с медикаментами (витамины, лекарства). просмотр мультфильма «доктор Айболит», беседа по мультфильму, закрепление знаний.

«Пароход», «Зоопарк»

3

«Аптека»

Работники аптеки раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить, аптекарь советует. В фитоотделе продают лекарственные травы, сборы.

«Ветеринарная лечебница»

Беседа с детьми о работе ветеринарного врача. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Чтение лит. произведений: Э. Успенский «Играли в больницу», Дидактическая игра «Ясочка простудилась».

«Зоопарк», «Аптека»

4

«Ветеринарная лечебница»

В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт.

«Водитель»

Наблюдение за работой транспорта на перекрестке со светофором и «зеброй» (с родителями).Дидактические игры: «Домино – дорожные знаки», «Транспорт»

«Аптека», «Ветеринарная лечебница»

Январь

1

Каникулы

2

«Водитель»

На машинах возят кукол, строительный материал. Водитель ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей. Машины заправляют бензином, едут на стройку, сгружают строительный материал, засыпают песок. Водитель едет на зеленый свет светофора, на красный – стоит.

Водитель такси - возит людей на работу, в театр, в кино.

«Магазин»

Рассказ воспитателя о профессии продавца. Дидактические игры: «Кто больше назовет предметов для магазинов: «Игрушки», «Продукты», «Посуда», «Одежда», «Кто больше назовет действий».

«Ветеринарная лечебница», «Водитель»

3

«Магазин»

В магазине работает продавец, продает хлеб, молоко, овощи, фрукты, конфеты. Продукты взвешивают на весах. Продавец вежливо разговаривает с покупателями. Покупатели складывают покупки в сумку или в корзинку.

Покупатели платят деньги в кассу кассиру – он выдает им чеки.

Продавец получает чеки и взвешивает продукты, отпускает товар.

«Цирк»

Рассматривание иллюстраций о цирке.

Беседа по личным впечатлениям детей о посещение цирка.

«Водитель», «Магазин»

4

«Цирк»

Делаем арену из обручей, из веревок, кубиков. В цирке дрессируют животных, показывают представления, выступают дрессировщики с обезьянами, собачками, слонами, тиграми.

Клоуны смешат зрителей. Акробаты, гимнасты делают красивые упражнения. Фокусники показывают фокусы.

Билеты продаются в кассе. Контролер проверяет билеты, следит за порядком во время представления. Зрителям в цирке весело, они аплодируют артистам, смеются.

«Армия»

Беседа с детьми о военных профессиях. рассматривание иллюстраций, фотографий.

Дидактическая игра: «Военная техника»

«Магазин», «Цирк»

5

«Армия»

«РОССИЙСКАЯ АРМИЯ» - солдаты смелые, ловкие, бесстрашные. Тренировка солдат, учеба, военные учения на полигоне. Награждения отличников службы. Солдат выполняет приказ командира, отдает честь.

«Семья, идем в гости»

Этические беседы: «Ждем гостей» и «Идем в гости». Разучивание песенки «К нам гости пришли». 

«Армия», «Цирк»

Февраль»

1

«Семья, идем в гости»

Когда «гости» пришли, «хозяева» правильно рассаживают их, предлагают самые удобные места. Во время чаепития гостей занимают интересной беседой, их приветливо угощают: «Кушайте, пожалуйста», «Попробуйте этот пирог», «Не хотите ли еще чаю или сока?».

После чаепития «хозяева» с помощью воспитателя развлекают гостей коллективными песнями, загадками, подвижными или словесными играми. Все это «хозяева» заранее обсуждают и готовят, распределяя, кто какие развлечения будет проводить.

«Семья. День рождение»

Беседа об организации дня рождения. Разучивание стихов, придумывание игр, аттракционов. 

«Армия», «Семья, идет в гости»

2

«Семья, День рождение»

Дети, играющие в семью, могут разыграть эпизод утра: все встают, умываются, делают зарядку, завтракают, затем дети-ученики уходят в школу, а младшие остаются дома. Они помогают старшим членам семьи готовиться ко дню рождения.

«Волшебники»

Чтение сказок. Этическая беседа «Добрые волшебники»

«Семья, идет в гости», «Семья, день рождение»

3

«Волшебники»

После этого педагог знакомит с правилами добрых волшебников: «Разговаривай приветливо и ласково с людьми», «Научись всем делиться с другими», «Делай радостные сюрпризы и малышам, и товарищам, и своим родителям».

Затем педагог предлагает: «Давайте с сегодняшнего дня играть в добрых волшебников. Согласны? Теперь каждый из нас добрый волшебник» и дает задание каждому ребенку подумать, чтобы он хотел сделать доброго для детей младшей группы.

«Почта»

Экскурсия на почту.  Беседы о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио, рассмотреть иллюстративный материал по этой теме

«Семья, день рождения», «Почта»

4

«Почта»

Дети поздравляют друг друга с праздником, покупают журналы на почте и почитать его сыну; вынутые из почтового ящика письма на машине отвезти на почту, а там рассортировать их и дать почтальону для вручения адресату; когда почтальон принесет письмо, ответить на него письмом. 

«Фотоателье»

Беседа по проведенной экскурсии. Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами фотографий. 

«Волшебники», «Почта»

Март

1

«Фотоателье»

Фотограф фотографирует, делает фотографии. В фотоателье можно сфотографироваться, проявить пленку, просмотреть пленку на специальном аппарате, сделать фотографии (в том числе для документов), увеличить, отреставрировать фотографии, купить фотоальбом, фотопленку.

«Строительство»

Беседа со строителями. Чтение сказки «Теремок», произведений «Кто построил тот дом?» С. Баруздина, «Здесь будет город» А. Маркуши, «Как метро строили» Ф. Лева. Рассматривание картин, иллюстраций о строительстве и беседы по содержанию.

«Почта», «Фотоателье»

2

«Строительство»

Выбор объекта строительства. Выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку. Строительство. Дизайн постройки. Сдача объекта.

«Ателье»

Рассматривание иллюстраций по теме «Ателье». Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры

«Фотоателье», «Строительство»

3

«Ателье»

На витрине выставлены образцы одежды, изготовленные заранее воспитателем совместно с детьми. На столе в ателье лежат карандаш, ножницы, сантиметровая лента или простая ленточка, блокнот, рядом стоит зеркало. За столом сидит приемщица (воспитатель). С каждым из входящих заказчиков она здоровается, вежливо просит присаживаться и спрашивает, что заказчик хочет сшить. Когда клиент выразит свое желание, приемщица предлагает ему выбрать образец — фасон и советует, какой лучше выбрать и почему она так думает.

«Шофёры»

Знакомство с работой шофёра. Рассматривание иллюстраций. Д/И «Автобус»

«Строительство», «Ателье»

4

«Шофёры»

Предупреждает детей о предстоящем   переезде  и что надо собрать  вещи, погрузить их в машину и сесть самим. После этого воспитатель назначает водителя. По дороге обязательно надо рассказывать детям  о том, мимо чего проезжает машина

«Строим дом»

 Рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. 

«Ателье», «Шофёры»

Апрель

1

«Строим дом»

Дети договариваются о постройке дома. Распределяются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку, один из детей – Крановщик. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители.

«Пожарные»

Беседе по картине или в ходе просмотра мультфильмов на пожарную тематику,  ознакомительные беседы о первичных средствах пожаротушения, как вызвать пожарных, закрепить с детьми знания своего домашнего адреса, номера телефона пожарной службы 

«Шофёры», «Строим дом»

2

«Пожарные»

На диспетчерский пункт поступает звонок о пожаре от кошки. Диспетчер принимает вызов и отправляет пожарную команду на вызов по адресу. Пожарная команда прибывает по на вызов выходит и строится перед командиром. Командир командует распределяет обязанности между пожарными

«На приёме у врача»

Расширять знания о профессии доктор. Д/И «Назови предмет»

«Строим дом», «Пожарные»

3

«На приёме у врача»

К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания.

«Банный день»

Чтения произведения «Девочка чумазая» и «Купание» из книги А. Барто «Младший брат». Побеседовать по содержанию текстов. После этого целесообразно показать детям мультфильм К. Чуковского «Мойдодыр», рассмотреть картин и Е. И. Радиной, В. А. Езикеевой «Игра с куклой». 

«Пожарные», «На приёме у врача»

4

«Банный день»

Дети ставят ширму, приносят ванночки, тазики, сооружают из строительного материала скамейки, стульчики, под ноги ставят решетку, находят расчески, мочалки, мыло, Мыльницы. Вот баня и готова! Некоторые «мамы» Торопятся начать купать, не приготовив чистой одежды .

«Автобус»

Знакомство с правилами поведения в автобусе. Д/И «Можно-нельзя»

«На приёме у врача», «Банный день»

Май

1

«Автобус»

Перед водителем — руль, который прикрепляется либо к большому деревянному цилиндру из строительного набора, либо к спинке стула. Детям для игры раздаются кошельки, деньги, сумки, куклы. Попроси и водителя занять свое место, кондуктор (воспитатель) вежливо предлагает пассажирам войти в автобус и помогает им удобно разместиться. Так, пассажирам с детьми он предлагает занять передние места, а тем, кому не хватило сидячих мест, советует держаться, чтобы не упасть во время езды.

«Ветер по морю гуляет, и кораблик погоняет»

Элементарные представление о безопасном поведении на воде; закрепить знания о способах оказания помощи утопающему, закрепить знания детей о животных , которые живут в жарких странах; воспитывать умение вести себя правильно в чрезвычайной ситуации.

«Банный день» «Автобус»

2

«Ветер по морю гуляет, и кораблик погоняет»

Воспитатель с детьми «выходит на берег» и объясняет, что это пляж и купаться можно только на пляже, так как это специально оборудованное для купания место. В этом месте проверено и очищено дно, подготовлен берег, дежурят спасатели, медработник, место для купания огорожено буйками, за которые заплывать нельзя.

Выбираем, кто будет дежурить на вышке и наблюдать за купающимися т.е. (спасателя)

В случае опасности он бросится на помощь, взяв спасательный круг. Ребенок –спасатель надевает красный спасательный жилет.

«Дорожное движение»

Наблюдение за работой транспорта на перекрестке со светофором и «зеброй» (с родителями).

Беседа о правилах дорожного движения.

Изучение дорожных знаков.

Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер». Д/И «Домино-дорожных знаков»

«Автобус», «Ветер, по морю гуляет»

3

«Дорожное движение»

На машинах возят кукол, строительный материал. Водитель ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей. Машины заправляют бензином, едут на стройку, сгружают строительный материал, засыпают песок. Водитель едет на зеленый свет светофора, на красный – стоит.

«Цирк»

Использование ИКТ-технологий – видеофильмы,

Изготовление атрибутов для игры (билеты, программки, афиши, гирлянды, флажки)

«Ветер по морю гуляет», «Дорожное движение»

4

«Цирк»

Покупка билетов, приход в цирк. Покупка атрибутов. Подготовка артистов к представлению, составление программы. Цирковое представление с антрактом. Фотографирование.

«Детский сад»

Чтение рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных.

ИКТ-технологии: познавательные видеофильмы, презентации, мультфильмы, дидактические игры (на усмотрение и возможности воспитателя)

Составление детьми рассказов на тему «Мой детский сад».

«Дорожное движение», «Цирк»

5

«Детский сад»

«Сейчас нужно провести зарядку с куклами, потом посадить их завтракать». «Няне нужно быстро сходить на кухню и принести завтрак». «После завтрака надо идти на осмотр к врачу». После завтрака «врач» и «медицинская сестра» внимательно осматривают «детей», каждому дают рекомендации. Один ребенок заболел и «воспитательнице» нужно позвонить по телефону родителям: «Ваша дочка заболела, ее надо забрать из детского сада».

«Семья»

Игра-занятие «Как будто дома папа и дедушка, а мамы нет дома», Беседы о взаимоотношениях в семье

«Цирк», «Детский сад»