Балутина Татьяна Александровна

Поскольку основным результатом образования является развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, в основе Федерального государственного образовательного стандарта лежит системно-деятельностный подход, предполагающий разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Известно, что процент усвоения знаний возрастает по мере того, как учащиеся включаются в процесс обучения, проявляют активность, становятся субъектами учебной деятельности. Для того, чтобы сформировать у ученика основу умения учиться и способность;организации своей деятельности, на уроках испанского языка используются современные образовательные технологии деятельностного типа.Такие современные образовательные технологии как Метод проектов; Чтение и письмо для развития критического мышления. Технология деятельностного метода;Французские мастерские; Обучение в сотрудничестве, которые успешно используются на уроках испанского языка, обеспечивают сотрудничество, диалогичность, деятельностно ; творческий характер, направленность на поддержку индивидуального развития ребенка, предоставление ему необходимого пространства, свободы для принятия самостоятельных решений, творчества, выбора содержания и способов учения и поведения, сотворчество учителя и учащихся.

О себе

Образование:

1979-1984 ЛГПИ им. А.И.Герцена Ленинград, факультет иностранных языков, отделение испанского и английского языков, специальность учитель испанского и английского языков. 2018 АППО ФГОС НОО: содержание и технологии; 108 часов

Опыт работы:

1990-2014 Гимназия 67, учитель испанского языка высшей категории, методист объединения учителей испанского языка, эксперт ОГЭ и ЕГЭ,, учитель-наставник студентов СПБГУ и РГПУ им. А.И. Герцена, проходящих учебную практику в Гимназии 67, подготовка к сдаче экзамена международного образца

2017-2019 преподаватель испанского языка в Испанском центре Культуры, Образования и Бизнеса, опыт устного и письменного перевода, эксперт Всероссийской олимпиады по испанскому языку, соавтор учебного пособия, опыт сдачи экзамена на уровень C1.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Русская классика и латиноамериканская литература. В первую очередь Ф.М.Достоевский и его роман "Идиот". Далее Г.Г.Маркес "Сто лет одиночества" и "Полковнику никто не пишет"

Мои достижения

Благодарность Научно-методического центра Петроградского района Санкт-Петербурга за подготовку победителе региональной олимпиады школьников Санкт-Петербурга по испанскому языку в 2013-2014 учебном году.

Благодарность Центра олимпиад Санкт-Петербурга за участие в работе жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по испанскому языку в Санкт-Петербурге 2017-2018 учебном году и в 2018-2019 учебном году.

Благодарность администрации Петроградского района Санкт-Петербурга «За добросовестный труд, большой личный вклад в развитие образовательной системы на территории Петроградского района Санкт-Петербурга и в связи с празднованием Дня учителя

Моё портфолио

Для реализации цели каждого урока роль учителя состоит в том, чтобы организовать процесс обучения на основе таких важных принципов, как осуществление рефлексивного действия в течение всего урока, использование разнообразных форм, методов и приемов обучения, повышающих степень активности учащихся в учебном процессе, организация диалогового общения на уроке эффективное сочетание проблемных (открытие нового) и репродуктивных (первичное закрепление)методов обучение, добиваться осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. планирование коммуникативных задач урока, поощрение собственной позиции ученика, иное мнение, обучение корректным формам их выражения.