Шляхова Светлана Александровна

О себе

       «Каждое значительное явление часто ведет к новому способу его постижения»– это утверждение  Д.С. Лихачева необходимо положить в основу каждого урока, и тогда перед учителем встанет задача постоянного поиска метода постижения научного или художественного текста. Базой для анализа является именно первичное, субъективное прочтение текста. Если произведение не будет «пропущено» через душу читателя, если оно не вызовет глубоко личных, порой с трудом осознаваемых, таящихся где-то в глубинах подсознания, но именно субъективных переживаний, то трудно надеяться, что читатель (а особенно если это ребенок) будет с интересом погружаться в текст, вчитываться, вдумываться в каждое слово, пытаясь постичь глубинный смысл произведения.

         Я люблю предметы, которые преподаю. Литература мне более близка, ведь на уроках литературы всегда, каждый урок, каждый момент есть место творчеству, сотворчеству, есть место озарению и радости от него.

         Я люблю своих учеников, мне важно, чтобы уходили они с моего урока хотя бы чуточку другими – лучше, мудрее, добрее – чем приходили на него.

         Л.Н. Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель  имеет только любовь к ученику, как отец, как мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любовь ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, - он совершенный учитель».

         Конечно, любой идеал создан, чтобы оставаться недостижимым. Но если есть главное – любовь к детям и любовь к своей работе – идеал может стать ближе.