КУРМАНОВА Наталья Валентиновна

Утро. Дом. Семья. Будильник.Опустевший холодильник.
Сумка. Зонтик. Топот ног.Психологии урок.
Виды памяти. Советы.Тест: вопросы и ответы.
Обсуждение. Итог.Неожиданный звонок.
Диагностика. Программа. Озабоченная мама:
Двойки. Нервы. Корвалол. Ученик, глядящий в пол.
Возраст. Кризис. Созреванье. Приглашенье на собранье.
Озадаченный отец. Консультации конец!
Тренинг. Личность. Рост. Проблемы.
Упражненье. Метод. Темы. Разговоры. Тесный круг.
"Чемодан". Прощанье. Друг. Аппаратное. Директор.
Завуч. План. Отчет. Инспектор. Эффективность: взлет и спад.
И конечный результат. ... Магазин. Цена. Затраты.
Две недели до зарплаты. Молоко. Крупа. Сырок.
Опустевший кошелек. Ночь. Торшер. Диван. Учебник.
Юнг... Муж спит, ребенок дремлет. Берн и Фрейд... Письмо. Доклад.
Тезис. Съезд. Ну все! - Отпад!
 Л.Б. Шнейдер

​ссылка:<a href='http://www.b17.ru/rirailka/?prt=327336' target='_blank'><img src='http://www.b17.ru/img/b17_100x100_b.png'></a>

О себе

      Образование:

1991-1995 гг - Тюменский Политехнический колледж, специальность ПГС

1993-1994 гг  - курсы Московского института    «Школа юного менеджера»

1999-2000 гг -  Тюменский колледж профессионально-педагогических технологий,  специальность  - секретарь-референт

2004г - повышение квалификации «Деловой этикет, кадровое делопроизводство»

2006-2012 гг - Тобольский педагогический институт, специальность «Педагогика и психология»,  педагог-психолог.

Повышение квалификации (курсы по направлениям):  - «Символодрама», «Психодрама», «Арт-терапия», «Суицидология», «Профилактика употребления ПАВ», «Агрессия», «Адаптация», «Гиперактивность», «Профориентация», «Миграция и экстремизм», «Аутизм», «Инклюзивное образование», «Индивидуальный маршрут ребенка в рамках ФГОС», «Основы конфликтологии и профилактики конфликтных ситуаций», здоровьесберегающие технологии: «Детский и классический массаж», «БОС- здоровье».

Опыт работы:

2000-2007 гг - ГЛПУ «Тюменская областная клиническая больница» (ул.Котовского), с 2003 г. (д.Патрушево ОБИЛ),  секретарь-референт (приемная главного врача)

2008-2012 гг - «Управление Росреестра по ТО, ХМАО и ЯНАО», оператор ЭВМ

( отдел НКО), делопроизводитель (отдел выдачи информации из ЕГРП).

2012-2014 гг - Детский сад № 127 г.Тюмени, педагог-психолог (по совместительству)

2012-2017гг – Средняя общеобразовательная школа № 43 г.Тюмени, педагог-психолог, первая  квалификационная категория.

Навыки работы: документооборот, деловые переговоры, контроль за выполнением поручений,  администрирование деятельности офиса, ведение архива, проведение инструктажа и контроль за соблюдением правил ТБ и ОТ,  работа с документами ДСП, архивирование  документов и их учет, оснащение офиса. Большой опыт административной и консультативной работы по  обращениям граждан по вопросам текущей деятельности и рассмотрению жалоб.

В должности педагога-психолога 5 лет: психодиагностика, коррекция (комплекс Пертра - аналог Монтесори, БОС-здоровье), консультирование индивидуальное,  семейное, групповые психологические тренинги, экспертная деятельность. Профилактика безопасности, употребления ПАВ, работа с банком ГОВ, профориентация,  командообразование, здоровьесбережение. Работа с большой аудиторией слушателей: проведение семинаров, мастер-классов на муниципальном уровне. Индивидуальные занятия с детьми ОВЗ (7,8 вида), с детьми-инвалидами, сиротами, мигрантами. Сопровождение семей. Статистические и аналитические отчеты. Разработка и реализация сопровождающих программ и творческих проектов. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Александр Свияш "Как быть, когда все не так как хочется?"

Мой взгляд на мир

Семь принципов успешности:

1. Принцип 1. Вы получаете то, что осуждаете. Срочно уберите осуждение

2. Принцип 2. Все, что вы имеете сегодня, сотворили вы сами. Прямо сейчас начинайте восторгаться своими способностями Творца.

3. Принцип 3. Хотите чего-то достичь? Четко  и правильно сформулируйте вашу цель

4. Принцип 4. Начинаете движение к своим целям?  Освободите ваше тело от воспоминаний о негативном прошлом.

5. Принцип 5. Соответствуете ли вы той цели, к которой стремитесь?   Если нет, то измените себя

6. Принцип 6. Живите в реальности. Понимайте мотивы других людей.

7. Принцип 7. Что-то не получается?  Действуйте настойчиво. И обдуманно.

Мои достижения

Анализируя эффективность профессиональной деятельности за 2012-2017гг хочется отметить:

2012-2013 гг – был посвящен профилактике безопасности, профилактике против употребления ПАВ, пропаганде здорового образа жизни. Благодаря совместному активному взаимодействию между социальным педагогом и педагогом психологом, удалось достигнуть следующих результатов:

В 2013-2014 гг. (общее кол-во учащихся 1100 чел) значительно снизилось количество детей «группы риска», практически все участники образовательного процесса были охвачены своевременным психологическим сопровождением. Моими личными достижениями, я считаю то, что мне удалось охватить сразу все параллели образовательного учреждения и выявить наиболее значимые проблемные ситуации: в 1-2х классах – внеурочная деятельность, адаптация; 3-4 кл.- занятия на повышение мотивации; 5,10 – адаптация; 6-7 кл. снижение агрессии; 8 кл. – профилактика безопасности, урегулирование обострения кризиса подросткового возраста, урегулирование детско-родительских взаимоотношений; 9,11 кл.- профориентация, готовность к ГИА, ЕГЭ. В 2013-2014 гг. активная деятельность психолога заключалась в пропаганде здорового образа жизни, внедрена технология БОС-здоровье.

В 2014-2015гг. ( общее кол-во учащихся 1600 чел) – в связи с реорганизацией образовательных учреждений ОУ № 11 и ОУ № 43, актуальным направлением работы педагога-психолога являлась профилактика урегулирования конфликтных ситуаций в системе ученик-ученик, ученик- учитель, учитель-родитель, ученик – родитель, родитель-администрация и т.д. Очень значимым моментом для психолога стало командообразование нового сложившегося педагогического коллектива, адаптация не только пришедших учащихся, но и родителей и педагогов. Для педагогического коллектива были организованы обучающие семинары по формированию социального капитала образовательного учреждения, рекомендации по урегулированию конфликтов. Для родителей были организованы «Дни открытых дверей», практикумы, детско-родительские тренинги.

В 2015-2016гг. ( общее кол-во учащихся 1700 чел) - основным направлением для педагога-психолога в ОУ № 43 являлась пропаганда здорового образа жизни, так как участились случаи поступления в общеобразовательные учреждения детей с признаками РАС (аутизм). Для педагогического коллектива были организованы обучающие семинары: педагогическая компетентность, семинар по работе с детьми с признаками РАС, возрастная периодизация развития личности, основы социализации учащихся, с задержкой психического развития и испытывающих трудности в обучении. С обучающимися 8-х классов под руководством педагога- психолога было организовано движение активистов, которые оказывали помощь в профилактике употребления ПАВ (творческий проект «Слушай свое сердце!»

В 2016-2017гг. (общее кол-во учащихся 1700 чел) основным направлением педагога-психолога является «Профилактика и ответственность участия в социальных сетях» для всех участников образовательного процесса. Эффективным моментом в этом году является экспертная деятельность психолога во всех заседаниях советов профилактики, результатом которой является: охват всех категорий учащихся - «группы риска», ГОВ, ВШУ, сопровождение семей и урегулирование детско-родительских взаимоотношений. В 2016-2017гг педагог-психолог активно взаимодействовала со всеми субъектами профилактики по предотвращению преступности среди несовершеннолетних и профилактике кризисных (суицидальных) состояний: департамент образования, МАОУ ИМЦ, ГОМ-6, поликлиника № 1, центр «Семья», органы опеки и попечительства несовершеннолетних, центр суицидальной превенции.

В 2017-2018гг – учитывая мировую ситуацию развития общества, необходимо запланировать мероприятия, направленные на профилактику экстремизма и терроризма среди несовершеннолетних, профилактику правонарушений в области развращения и половой неприкосновенности несовершеннолетних, развитие толерантного взаимодействия, личностный и духовный рост российского общества.

Моё портфолио

Каждый день в жизни школьного психолога насыщен– это непредсказуемость, оперативность, гибкость, стрессоустойчивость, ответственность. Как все успеть? Как не упустить из внимания все актуальные вопросы? Как разобраться –кто твой клиент? Администрация? Педагоги? Дети? Родители?  Это зависит от множества факторов – от профессионально-личностных особенностей. На самом деле с ответа на этот вопрос должна начинаться деятельность психолога: определился с клиентом, а дальше, оттолкнувшись от его запросов и интересов, действуешь в заданном направлении.

Свою профессиональную деятельность в качестве педагога- психолога  я начала одновременно в детском саду и в школе 5 лет назад. У меня появилась уникальная возможность определиться с направлением, в котором мне далее хотелось бы развиваться.

Работа в детском саду была насыщена яркими событиями: особенности дошкольного «нежного» возраста, непосредственность, открытость, доверие к взрослым, радость жизни, любознательность – все это позволило наслаждаться всеми минутами взросления детей. Но в детском саду основной функцией психолога является работа с родителями. Сколько бы психолог не корректировал поведение ребенка, сколько бы рекомендаций не давал воспитателям и как бы они их не выполняли – основа эмоциональной устойчивости, первичные социальные установки все-таки идут из семьи. Если не работать со всей семьей одновременно, то все усилия психолога пройдут впустую. Дошкольный возраст – это благоприятный период для социальной адаптации, взрослый играет самую важную роль, ребенок впитывает в себя все первичные  социальные ценности.

Работа в школе приносит удовольствие от возможности увидеть наглядный  результат своей деятельности. Работая с детьми школьного возраста, есть возможность работать с самим ребенком непосредственно и только частично привлекать к участию родителей и педагогов.

Но главное, чтобы со мной рядом  всегда были дети: со своими удачами и проблемами, открытиями и нерешёнными вопросами. Так хочется всем помочь! Жить в мире, среди людей, на первый взгляд, самое простое и самое естественное предназначение человека, но с другой стороны, это и есть самая трудная миссия. Современный мир противоречив и непостоянен, предъявляет к человеку множество требований. Мое предназначение, как педагога-психолога – помочь детям пройти отрезок этого пути, научить гармоничному взаимодействию с окружающими, основанному, в первую очередь, на внутренней гармонии. Именно гармония с самим собой и окружающими позволяет человеку быть независимым от внешних потрясений, проходить собственный, неповторимый жизненный путь.

Семейная жизнь, воспитание своих троих детей, образование и трудовая деятельность очень тесно переплетаются на протяжении всего жизненного пути. Проблемы в семье, с детьми могут влиять на деятельность в работе. Проблемы на работе влекут за собой проблемы в семье, но обладая такими, качествами личности как  рефлексия, самоанализ я научилась  легко перестраиваться, сглаживать «острые углы» и прогнозировать развитие событий, с учетом усвоенного опыта. Возможно, такие качества уже можно назвать мудростью, но жаль, что появляются они только спустя много лет.

Мой девиз: «Научился сам, научи другого!». Только тот педагог, который способен находить прекрасное и позитивное даже в самой сложной ситуации, способен научить этому остальных! Только тот психолог, который разобрался со своими проблемами, освободился по-настоящему от всех страстей: обид, комплексов, разочарований, который принял себя и свою жизнь, в целом, который от этого стал успешен, только он сможет помочь стать успешными другим!

 На мой взгляд, психолог должен быть человеком свободным от своих внутренних переживаний, так как неразрешенная проблема внутри не позволит вместить в себя еще чью-то, будет все-время напоминать о себе и отражаться в каждом похожем случае. Поэтому, я постоянно стремлюсь к саморазвитию и самовоспитанию! С годами я приучила себя: закрывая двери отставлять все, что там происходило и не брать с собой в путь? Например: выходя из дома и направляясь на работу, закрыв двери, я не возвращаюсь к семейным вопросам. А закрыв за собой дверь на работе, оставляю все там, и не несу домой!

На мой взгляд, образ психолога в современном мире неоднозначен, многолик, противоречив. Существует много мифов и стереотипов. Кто-то относится к данной профессии скептически, кто-то видит в  психологе свое единственное спасение, кто-то отстраняется и не понимает функции психолога, кто-то просто опасается. Но стоит ли самому психологу кричать и доказывать свою компетентность? Самое главное, чтобы сам психолог знал и понимал свою значимость, ответственность и готовность к работе с людьми, с чужими душами и судьбами! Если  психолог сам внутреннее свободен, и этим смог расположить к себе человека, создать для него ситуацию безопасности, готов выслушать и помочь найти пути решения проблемы, то , на мой взгляд, это и есть профессионализм психолога.

Психолог- это профессия или призвание? В моем случае – это  мое призвание и моя жизнь. Это то, к чему я подсознательно стремилась все время.

Выросла я в неблагополучной семье, в детстве видела много боли, грязи, жестокости, унижений, разочарований, но где-то в глубине души не переставала верить, что когда я вырасту, все изменится! Так и случилось в моей жизнь. Я подсознательно, делала шаг за шагом к своей мечте, и у меня это получилось. Сейчас складывается ощущение, что я прожила две жизни. От одной самой тяжелой, ко второй самой прекрасной!  Девиз: « Чтобы увидеть радугу, необходимо пережить дождь!»

Поэтому я всегда учу своих учеников, их родителей и педагогов мечтать! Мечты сбываются, но не забывайте, что мечтать нужно только о хорошем! А главное, мечта так и останется мечтой, если ничего не делать и просто ждать! Нужно действовать, двигаться, не бояться ошибиться, нужно верить, нужно пытаться, нужно преодолевать, нужно просто захотеть этого по-настоящему! Мой девиз: «Не бойтесь делать то, что никогда не делали, ведь Ковчег построил любитель, а Титаник – профессионал!»

Профессии психолог можно позавидовать – это творческое и духовное развитие:

- приносит чувство собственной значимости и удовлетворенности от выполненной работы;

- это духовная мисси и предназначение;

- является формой самопознания, самовоспитание  себя самого и окружающих;

- позволяет распределять свои жизненные силы,  находить ресурсы для того , чтобы помочь нуждающимся;

- позволяет в полной мере раскрывать свой творческий внутренний потенциал;

- позволяет применять полученные знания в жизненных ситуациях.

Бешенный ритм в работе психолога, только подогревает мой интерес к моей профессиональной деятельности. С одной стороны, невозможно спланировать свой день, без того, чтобы ничего неординарного не произошло, а с другой стороны ты ежедневно ощущаешь себя в самой гуще всех кипящих событий в школе, чувствуешь свою значимость и пользу. Иногда не хватает ни на что времени, но в душе возникает такое сладкое чувство удовлетворенности от того, что в нужный момент ты находился в нужном месте, сказал нужные слова и возможно изменил чью-то жизнь к лучшему!

Каждый день не прост и не предсказуем, но может быть это и есть жизнь? Раньше я работала на престижной работе, но ежедневно выполняла рутинную обработку документов. Знакомы недоумевали: вот тебе «теплое местечко», тебя здесь ценят за исполнительность и ответственность, вот тебе достойная заработная плата, никаких нервных потрясений, разложил бумаги по местам и забыл, голова чиста, мысли свободны. Ну зачем надо было идти в школу, «портить» нервы себе, терять легкий заработок, «сидеть допоздна» доделывать отчеты, анализы, которые не кончаются, «крутиться,  как белка в колесе», переживать, учить кого-то, при этом еще нести ответственность за чью-то жизнь? А я отвечаю: «Вот это и есть моя жизнь!». Каждый должен быть на своем месте, а если Вас не устраивает Ваша работа, тогда зачем Вы тратите свою жизнь на нее? Меняйте, не бойтесь, ищите себя и наслаждайтесь, даже за малые деньги, можно получить больше положительных эмоций за свою деятельность, чем потратить свои заработанные сбережения на восстановление сил, после нелюбимой работы!

         Существует такая проблема, как «профессиональное сгорание», «эмоциональное выгорание» педагога. Эмоциональное выгорание обусловлено целым рядом факторов. Это и фактическое отсутствие права на ошибку, приводящее к расширению трудового времени за счет работы на дому, и неудовлетворенность профессиональным статусом, и отсутствие условий для самовыражения и самореализации. Не секрет, что профессия педагога чаще, чем большинство других профессий, приводит человека к ситуации сверхстресса, то есть стресса, превышающего “повседневный” психический потенциал человека. Подобные эмоциональные взрывы не приносят облегчения, заставляя испытывать чувство вины, так как профессиональный долг педагога предполагает, что он обязан держать себя в руках. Равнодушие со стороны педагога, так же как и его агрессивная реакция, становится одной из причин стресса у детей. Я думаю, что нельзя жить только работой! Поэтому сама веду активный образ жизни, люблю прогулки на лыжах, езду на велосипеде, подвижные игры с детьми и просто отдохнуть с родными на природе. Верю, что самое хорошее ещё впереди, уверена, что неразрешимых ситуаций нет. И я иду по жизни с таким девизом: «Думать только о прекрасном, работать только от души и ожидать только лучшего».

Какими я вижу результаты своей работы: я сильная личность, у меня много душевных и телесных сил, для того, чтобы приносить пользу окружающим. В первую очередь – это дети. Вспоминая свое детство, я с благодарностью вспоминаю тех людей, которые делились со мной своими советами, дарили веру в то, что все в моих руках, верили и направляли меня. Однажды, когда я повзрослела, я смогла изменить свою жизнь, мне тоже захотелось стать тем человеком, который даст сил другому, поверит и поможет изменить жизнь к лучшему! Главным принципом  в своей деятельности я считаю, принцип «Не навреди!», помогай только тому, кто тебя об этом просит, и не вникай в те уголочки души, в которые тебе не разрешали вникать!

В психологии я уже пять лет. Свой профессиональный путь стараюсь проходить с теплотой, с улыбкой встречать детей, приходящих ко мне на индивидуальные и групповые занятия, родителей и педагогов, обратившихся за консультацией. Для меня значим  стиль отношений с родителями, коллегами, со всеми  людьми, которые  меня окружающими.

            Заключение: «Хочешь изменить мир к лучшему, начни с себя!»

Портфолио: