Технологическая карта занятия "Культура и духовная жизнь общества"
план-конспект занятия

Тема

КУЛЬТУРА И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА (2 ч)

Тип занятия

Изучение нового материала

Образовательные

ресурсы

Презентация «Культура и духовная жизнь общества» [Электронный ресурс].

Важенин, А. Г. Обществознание. / А. Г. Важенин. - М.: Академия, 2017

План

1. Понятие и сущность культуры. Материальная и духовная культура
2. Формы культуры: народная, массовая, элитарная.
3. Элементы и типы культуры.
4. Способы культурного взаимодействия. Диалог культур.
5. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения (проектная работа)

Цель занятия

Создать условия для формирования представлений о духовной культуре общества, о ее роли, о проблемах сохранения культурного наследия

Формы и методы обучения

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа.

Методы: частично-поисковый, метод проекта 

Основные понятия

Массовая, народная, элитарная культура

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность

Научатся: определять, что такое массовая, народная и элитарная культура; формы и разновидности культур, элементы культуры, анализировать особенности культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Учебно-познавательная компетенция

Умеют: ставить цель и организовывать ее достижение; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; давать оценку своей учебно-познавательной деятельности; определять познавательные задачи и выдвигать гипотезы, делать вывод

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Этапы

урока

Время (мин)

Обучающие и развивающие компоненты,

задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Мотивация к учебной деятельности

5

Подготовка

учащихся

к уроку

Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и план

урока

Записывают тему и план урока

в тетрадь, самостоятельно

формулируют цели урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: принимают учебную задачу

Записи

в тетради

II. Актуализация знаний

10

Беседа по теме «Культура и духовная жизнь общества»

Вопросы:

• Для чего обществу нужна культура?
• Какую пользу она приносит?
• Как вы оцениваете свой личный уровень культуры?

Высказывают

свое мнение

Фронтальная

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

Познавательные:

общеучебные - формулируют ответы на вопросы учителя; логические - осуществляют поиск необходимой информации

Устный

опрос

III. Изучение нового материала

20

1. Презентация «Культура и духовная жизнь общества».
2. Работа

с терминами.

1. Показывает и комментирует слайды презентации.(доска)
2. Организует работу со словарем, помогает учащимся раскрыть смысл терминов: «культура», «элитарная культура», «массовая культура».

1. Просматривают презентацию, делают

записи в тетрадь.

2. Выполняют

задания, записывают термины в тетрадь.

1. Индивидуальная.
2. Индивидуальная, фронтальная

работа.

Познавательные:

общеучебные - умеют находить нужную информацию, выделять главное; логические - дополняют и расширяют

имеющиеся знания и представления

о культурных и духовных ценностях.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении ; оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями.

1. Записи

в тетради.

2. Записи

в тетради,

устные ответы.

1

2

3

4

5

6

7

8

3. Работа

3. Формулирует задание:

3. Составляют

3. Инди-

слушают друг друга, понимают позицию

3. Записи

с текстом

- ознакомиться с новым материалом;

тезисный план-

видуаль-

партнера.

в тетради.

учебника,

лом;

конспект.

ная ра-

с. 116-117.

- составить тезисный план-конспект

бота.

Регулятивные: планируют решение

учебной задачи, выстраивают алгоритм

4. Заполнение

4. Делит учащихся на группы:

4. Заполняют

4. Груп-

действий; корректируют деятельность,

4. Записи

 таблицы

1-я группа - определяет «плюсы»

таблицу

повая ра-

вносят изменения в процесс с учетом

в тетради,

массовой культуры;

бота.

возникших трудностей.

устные от-

2-я группа - «минусы» массовой

веты.

культуры.

Личностные: мотивируют свои дейст-

Все данные вносят в таблицу.

вия, проявляют интерес к новому учеб-

5. Фрон-

ному материалу

5. Устные

тальная

ответы.

.

работа

5. Выполне-

5. Формулирует задания, прово-

5. Выполняют

ние заданий,

дит дискуссионную беседу

задания, отве-

с. 118

по вопросам учебника.

чают на вопросы

IV. Проектная деятельность

30

Разработка проектов

6.Делит студентов на группы.

7.Формулирует задание: разработать проект мероприятия, связанного с сохранением/возрождением культурного наследия.

6. Выполняют задание

Предоставляют результат работы (проект мероприятия)

Отвечают на вопросы

Группова работа

Фронтальная

Личностные: осознание значимости нравственного поведения на основе усвоения духовных ценностей;

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющую стратегию поведения с учетом нравственных ценностей; владение умениями применять полученные знания о культурных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.

Записи в тетради, устные ответы

V. Пер-

10

Выполнение

Организует работу с тестовыми

Выполняют тес-

Индиви-

Личностные: развивают способность

Выполнение

вичное

тестовых

заданиями

товые задания

дуальная

к самооценке.

теста

осмысле-

заданий

Познавательные:

ние и за-

общеучебные — осуществляют поиск

крепле-

и выделение информации;

ние изу-

логические - строят логическую цепочку

ченного

рассуждений

VI. Итоги

10

Обобщающая

Вопросы:

Отвечают

Фрон-

Личностные: оценивают собственную

Оценивание

урока.

беседа

- Что такое духовная жизнь об-

на вопросы.

тальная

учебную деятельность.

учащихся

Рефлек-

щества?

Определяют

сия

- Что такое культура?

свое эмоцио-

Регулятивные: прогнозируют

I

2

3

4

5

, 6

7

8

• Как взаимодействуют традиции и новаторство в культуре?
• Что такое массовая культура и каковы ее признаки?
• Что такое элитарная культура?

нальное состояние на уроке

результаты уровня усвоения изучаемого материала

на уроке

VI. Домашнее

задание

5

Конспект лекции, доклад

Конкретизирует домашнее задание

Письменно выполнить задание: В современном обществе массовая культура выполняет функцию социализации индивида. Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя примерами различные проявления данной функции.

Записывают

домашнее

задание

Индиви

дуальная

«Плюсы» массовой культуры

«Минусы» массовой культуры

.1