Маннапова Роза Дилфасовна

Смысл образования заключается в развитии у обучаемых способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является и собственный опыт учащихся.

Цели школьного образования, с этой точки зрения, заключаются в следующем:

Научить учиться, т.е. научить решать проблемы в сфере учебной деятельности, в том числе: определять цели познавательной деятельности, выбирать необходимые источники информации, находить оптимальные способы добиться поставленной цели, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность, сотрудничать с другими учениками.

Научить решать познавательные проблемы.

Научить ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни — экологических, политических, межкультурного взаимодействия и иных.

Научить ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения.

Научить решать проблемы, связанные с реализацией определённых социальных ролей (избирателя, гражданина, потребителя, пациента, организатора, члена семьи и т.д.).

Научить решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования.

О себе

Учитель начальных классов первой категории, стаж работы 32 года.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Б. Пастернак  "Доктор Живаго", М. Горький "Мои университеты", А. Гилязев " Яра", стихи Ф. Яруллина.

Мой взгляд на мир

Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл.

                                                                                                                               Альберт Эйнштейн

Мои достижения

Лауреат мэра города Наб. Челны, 2008 год;

Почётная грамота мэра города Наб. Челны, 2007 год;

Почётные  грамоты управления образования Администрации  города Наб. Челны,  2004,2007, 2009 годы;

Моё портфолио

Обучать - значит вдвойне учиться. 

                            Жозеф Жубер

Объектом деятельности учителя является ребенок, отличающийся большой динамичностью (подвижностью) действий и чувств, сложностью и многообразием внутреннего мира. Поэтому учитель по роду своей профессии должен быть творческим работником. Ему приходится искать наиболее рациональные пути к достижению целей, проявлять изобретательность, находчивость, уметь индивидуально подойти к каждому ребенку, организовать детский коллектив, руководить им.