Главные вкладки
Новикова Людмила Ивановна
сайт воспитателя
Профессия: воспитатель
Профессиональные интересы: ИЗО деятельность, экологическое воспитание
Увлечения: чтение, кулинария, спорт, ландшафтный дизайн
Регион: Московская область
Населенный пункт: п. Володарского, Ленинский городской округ
Место работы: МБОУ Володарская СОШ
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/lyudmila-ivanovna-novikova«Благодаря восприятию прекрасного в природе и искусстве человек открывает прекрасное в самом себе».
"Умение воспитывать - это все-таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или рояли, хорошо писать картины!" А.С. Макаренко
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Замужем, мать двоих детей. Стаж работы 20 лет.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
"Материнская любовь" А. Некрасов, "Как вырастить ребенка счастливым" Жан Ледлофф, книги из серии "Звенящие кедры России" В. Мегре
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Педагог – это созидатель, творец, ему открыто самое дорогое и самое хрупкое – детские души, которые ждут тепла, доброго слова, новых знаний и готовы всегда отвечать взаимностью.
Если всем сердцем любишь детский смех, детскую речь, непосредственность, если чувствуешь в себе море творческого потенциала, не надо отказывать себе в удовольствии – быть педагогом!
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
Награждена Почетными грамотами и благодарностью районой администрацией, поселковой администрацией и районным управлением образования. Участник и призер конкурса "Воспитатель года - 2000", участник конкурса "Наше Подмосковье 2014"
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Вследствие непризнания, превратного понимания личности в материалистической культуре Нового времени более всего пострадало именно «я».
Ограничивая познание природы естественнонаучным подходом, говоря о непостижимости духовного, утверждают не что иное, как невозможность проникнуть в мир человека.
Величайшее, что можно сделать для ребенка, — приготовить его к тому, чтобы в правильный момент жизни, благодаря познанию самого себя и природы, он достиг переживания свободы. Подлинная свобода является внутренним переживанием, подвести к нему воспитанника педагог может, лишь при таком воззрении на человека, когда он говорит себе: свободу нельзя преподать, человек должен пережить ее в себе самом. Но для этого я должен вложить в него нечто, к чему его существо (которое остается для меня неприкосновенным) впоследствии почувствует влечение, с чем оно внутренне соединится.
Подлинное воспитание заключается в том, чтобы избегать вторжений в область личности, и предоставить этой личности самой осуществить то, предпосылки чего были заложены педагогом.
Мы должны поставить воспитание так, чтобы могла развиться естественная потребность находить удовлетворение в добре и отвергать зло. Через воспитателя ребенок воспринимает мир: то, что в мире является добрым и злым, красивым и безобразным, истинным и ложным. В подобном отношении ребенка к педагогу, в этом созидании скрытых сил, действующих между детским сердцем и сердцем воспитателя, и заключается важнейшая часть методики обучения, в нем обретаем мы соответствующие жизни предпосылки воспитания.
Пустым и скучным представляется мир, если из глубин души не восходят непрестанно одушевляющие и одухотворяющие его образы. Воспитывая человека таким образом, мы, не причиняя ущерба его свободе, на долгие годы наделяем его жизненными силами. И при правильном воспитании человек познается как сотрудник творящего человечества!