Королева Людмила Ремовна

Качество знаний обучающихся:

 Уровень учебных достижений обучающихся по результатам независимой экспертной оценки.

Показатели качества знаний Интернет- тестирования «ДикОбраз»

По данным независимой экспертизы учащиеся подтвердили результаты обученности при выходе из начальной школы.

Организация внеурочной деятельности школьников основывается на общедидактических принципах. Добровольность участия школьников во внеурочной деятельности заставляют меня отыскивать здесь такие черты, которые позволяют проводить внеклассную работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения у каждого из них.

С первых дней существования детского коллектива нужно запустить «механизм успеха». Чтобы он действовал успешно, дети должны научиться сравнивать реалии текущего момента с поставленной ими целью. Вся система внеурочной деятельности должна быть направлена на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления. Но для этого сначала нужно пробудить у ребёнка интерес к самому себе. Я должна помочь ребёнку в формировании адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в собственных силах, собственной уверенности.

Вся работа в классе, в течение четырёх лет обучения, проходит под девизом: «Ты в этом мире не один». Для каждого года определена своя задача.

1 год- «В дорогу, в плаванье, в полёт- узнаем, как страна живёт».Заочное путешествие по нашей стране и нашему посёлку способствует решению задачи формирования классного коллектива с общественной активностью каждого ученика.

2 год- «Открой свою планету, зажги свою звезду».Главная задача- активизация самостоятельной познавательной деятельности учащихся.  

В рамках этого года проведено открытое районное мероприятие «Земля- наш общий дом!»,которое получило высокую оценку со стороны директоров школ района о чём было напечатано в районной газете «Искра» (см. приложение 2).

3 год- «Как прекрасен этот мир»нацеливает на выявление и развитие творческих способностей учащихся.

Творческая работа в конкурсе сочинений «Ближе мамы человека нет» Юлии Логановой стала лучшей в районе.

4 год- «Я в мире….Мир во мне…» И главная задача этого года: формирование нравственной культуры миропонимания.

Участие детей в общественно значимой деятельности даёт возможность каждому ребёнку попробовать себя в самых различных видах деятельности, обучает определению своей роли в общем деле. Дети учатся сопереживать, помогать, ценить друг друга. У школьников развиваются такие качества, как милосердие, сопереживание. А такая личность будет всегда востребована.

В 2007-2008 уч. году в нашей школе прошел конкурс детских социальных проектов по созданию детской организации. В результате была создана организация «Новое поколение». Каждый класс начальной школы стал отрядом. В каждом отряде свой командир, свой девиз, эмблема. На базе моего класса создан отряд «Дружная семейка». Один раз в месяц проводится общешкольная линейка, на которой каждый отряд получает коллективное отрядное дело. С момента возникновения отряда все коллективные дела и проведение досуга вносятся в альбом – дневник. На первой странице изображена эмблема, название и девиз отряда. Далее следует описание всех коллективных дел, которые проводятся в течение года.

Вот некоторые из них:

-Совместный проект с детской консультацией ЦРБ «Капелька жизни» (донорство- благое дело). Результат коллективное панно «Река жизни» для детского отделения ЦРБ.

-Совместный проект с работниками ГИБДД «Я пешеход», игра «Безопасное колесо». Результат: расширение знаний и представлений учащимися о сохранении своего здоровья.

-Сотрудничество с ИПДН. Классные часы «Права и обязанности школьника», «Что такое нравственность» Результат: повышение правовой грамотности учащихся; отсутствие правонарушений.

-Психологические тренинги, беседы «Вредные привычки», «Здоровый образ жизни». Результат: нет вредных привычек в классе; участие детей в школьных и муниципальных спортивных соревнованиях «Всей семьёй на стадион», 3 место в турнире по футзалу на приз МО «Павловское городское поселение».

На становление жизненных позиций школьника особое влияние имеет такой компонент, как детское самоуправление. Создавая орган классного самоуправления, ставлю перед собой цель: формировать сплочённый детский коллектив, всесторонне гармонично развивать личность младшего школьника. Руководит работой по самоуправлению Совет класса- орган определяющий позицию ребят в работе, степень активности и инициативы.

В рамках ученического самоуправления в классе сформирован учебный сектор, спортивный сектор, хозяйственный сектор. Большей частью труд по самообслуживанию в школе связан с нуждами классного и школьного коллектива: ремонт наглядных пособий, библиотечных книг, дежурство по классу. Когда в школе проходит традиционный смотр кабинетов, учебный актив вместе с учителем, как настоящие хозяева, показывают, где, что и как у них хранится. Группы мобильны, их состав постоянно меняется. Учащиеся сами решают какое мероприятие им провести, распределяют обязанности, помогают друг другу, проводят анализ собственной работы и других.

Благодаря этому в классе сложилась благоприятная психологическая атмосфера. Каждый ребёнок чувствует себя в коллективе комфортно, отсутствуют отверженные дети. Дети доброжелательны, готовы к сотрудничеству, творческому общению.

В сентябре этого учебного года первый раз с моими учениками провели осеннюю выставку, выращенных детьми комнатных цветов Выставка сопровождалась интересными рассказами школьников о комнатных растениях. Цветами украсили свой кабинет, часть цветов передали подшефному детскому саду.

Мы продумали и организовали шефство старших ребят над младшими. Это первый шаг к взрослой жизни. Пятиклассники (мои выпускники) очень гордятся своей ролью наставника, относятся к этому делу ответственно. Свои воспитательные функции выполняют просто и естественно, быстро находят контакт с малышами. Шефы провели праздник «Когда мамы дома нет», на котором дети, соревнуясь, одевали кукол, чистили картофель, накрывали на стол. Шефы - частые гости в группе продлённого дня. Они играют с малышами, вместе изготавливают поделки, готовятся к конкурсам, концертам. Иногда я доверяю им вести коллективные занятия или использую их в роли лаборантов в «Школе дошколят». Считаю, что шефство необходимо для передачи социального опыта. Выступая в роли шефа, каждый ученик приобретает педагогические навыки, которые пригодятся ему в воспитании собственных детей. Со временем в детском коллективе произошли заметные изменения: уже не только актив, но и пассивная часть учащихся в определённом возрасте включались в воспитательную работу, считая её таким же обязательным занятием, как и учёба.

Такая работа сплачивает и родителей. Из пассивных наблюдателей они становятся активными помощниками, действуют в едином ключе с учителем. Родители с уважением относятся к педагогу и с теплотой о ней отзываются.

В моих классах отсутствуют пропуски уроков без уважительных причин, нет правонарушений. По результатам исследований педагога-психолога в классе создан благоприятный психологический климат, существует атмосфера товарищества и взаимопомощи.

Взаимодействуя с педагогами дополнительного образования, создаю условия для развития творчества, общения, самовыражения, самоутверждения и самореализации в среде сверстников. Совместно с педагогами дополнительного образования я прописываю сценарии праздников, конкурсных программ концертов, театрализованных представлений, с которыми мы выступаем в подшефном детском саду «Золотой Петушок». «Эстафета любимых занятий»- одно из самых любимых коллективных дел моих учеников. На этом празднике дети показывают, что они любят и умеют делать, приносят свои коллекции, поделки. Эта форма работы учит детей правильному проведению досуга. С целью выявления свободного времени моих учеников, я отслеживаю, какие  учреждения дополнительного образования они посещают. Принимаем активное участие в творческих конкурсах и фестивалях, в таких как фестиваль песни и танца «Дружба народов», в муниципальном творческом содружестве «Ритмы улиц», в муниципальном конкурсе «Звёзды 21 века», в котором на протяжении двух лет победительница Фокина Виктория .

Я участвую в организации воспитательной, учебной и внеурочной работы, направленной на формирование общей культуры личности, адаптации к жизни общества, в организации учащихся через включение их в программы деятельности учреждений городского поселения. Учащиеся моего класса принимают самое активное участие в  акциях, посвященных проблемам местного социума:

• «Помоги пойти учиться»;
• «Подарок солдату»;

Ежегодно эта акция проводится к празднику Защитников Отечества. В классе проводится конкурс стихов, песен, рисунков. На праздник мы приглашаем воинов- интернационалистов, которые проводят спортивные состязания, рассказывают о своей службе, с обязательным посещением памятника воинам, прошедшим службу в Афганистане.

• «Благотворительная акция ко дню пожилого человека»;

На базе школы работает клуб ветеранов «Вторая молодость».

Ученики моего класса участвуют в театрализованных представлениях, концертах, посвящённых Дню пожилого человека, готовят сувениры и подарки, оказывают помощь ветерану педагогического труда Добровольской Прасковье Степановне.

• «Благотворительные акции помощи животным »;

О проведении этой акции мы узнали из местных СМИ. В течение двух недель изготавливаем кормушки для животных, а затем их размещаем в парках. Администрация лесного хозяйства благодарила ребят за помощь.

Школе принадлежит решающая роль в предупреждении детского травматизма, связанного с нарушением правил дорожного движения

Третий год ученики моего класса принимают участие в акции «Я - пешеход». Участвуя в акции, дети знакомятся с требованиями, предъявляемыми к пешеходам, велосипедистам, пассажирам.

Ученики класса принимают активное участие в конкурсах, викторинах, проводимых местными газетами, библиотеками, музеем, пожарной частью.

• Конкурс плакатов «За здоровый образ жизни»;
• Конкурс рисунков «Моя мама лучшая на свете» (к международному празднику «День матери»). Победитель конкурса Логанова Юлия;
• Конкурс «Сочини сказку, рассказ, стихотворение о флаге детской организации «Континент 91». Победитель Салихова Алина;
• Конкурс рисунков «Блокада Ленинграда глазами детей»;

Ежегодно 8 мая провожу «Урок Мужества». На уроке обязательно присутствуют гости: ветераны войны, труженики тыла. Ветераны рассказывают о военных эпизодах, дети читают стихи, поют песни военных лет. Перед праздником Победы провожу сочинение на тему «Орден в твоём доме». Учащиеся узнают о подвигах ветеранов на фронте и в тылу. В этот день на дверях подъездов вывешиваем листовки – поздравления, приглашаем ветеранов на классный час или сами приходим к тем ветеранам, которые не смогли прийти в школу на праздник. Ветераны тепло отзываются о работе детей, благодарят за оказанную помощь и внимание.

К 65-летию Победы ученики моего 4 класса приняли участие в муниципальном и региональном конкурсе «Я помню! Я горжусь!»

-Иванова Ирина награждена Дипломом 3 степени; Грамотой муниципального образования «Павловский район»

-Малов Фёдор награждён Грамотой муниципального образования «Павловский район».

Активное участие ученики моего класса приняли в создании краеведческой комнаты в нашей школе, которая была открыта 5 мая 2010 года. Маловым Фёдором были переданы в музей боевые медали и личные вещи ветерана Великой Отечественной войны Малова Сергея Ивановича (прадеда).

А также участвовали в спортивной эстафете, посвящённой памяти ветерана Великой Отечественной войны Малова Сергея Ивановича.

Такая работа помогает детям приобретать коллективистские навыки, учит жить в коллективе, быть чуткими, внимательными, усваивать общественные нормы поведения, удовлетворяет потребность в общении.

Планируя свою деятельность, гражданско-правового воспитания, ставлю задачу способствовать развитию у детей осознания себя гражданином России, формированию основ гражданской, социальной и правовой культуры. Провожу «Уроки права» совместно с работниками правоохранительных органов, а также каждый свой учебный год я начинаю с урока «Я- Гражданин».

Одной из наиболее успешных форм внеклассной работы являются походы по родному краю, где рассматриваются наиболее интересные объекты родного края.

Я наблюдаю за успешностью дальнейшей учебы своих учеников при переходе на вторую ступень. Так в первом полугодии 2010 – 2011 уч. г 5 «А» класс показал 100% успеваемости, 86 % качества. Среди моих учеников, выпускников школы, в каждом выпуске есть «золотые» и «серебряные» медалисты

  Обобщение и распространение собственного педагогического опыта: