Цыганова-Рельгун Екатерина Тимофеевна

Наиболее важной проблемой в нашей школе является ежегодный прирост количества детей с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями), в основном это дети из числа КМНС (коренные малочисленные народы Севера). Это дети, которые имеют свои, присущие только этому народу физиологические и психологические особенности. Эти дети малообщительны, застенчивы в отношениях, некоммуникабельные и с осторожностью относящиеся к чему-то новому, имеют заниженную самооценку, испытывают ощущение, что их культура отстает от других культур. Поэтому приходится преодолевать ряд трудностей, связанных с образованием. Но главную роль в обучении детей с ОВЗ на уроках математики считаю – социализацию ребенка, выработать в нем готовность к преодолению трудностей с которыми он столкнется в жизни. Если во время урока ставится проблема, то готового ответа ученики не получают.

Учитель направляет, координирует поисковую деятельность ребенка, предлагает  литературу по данной проблеме для самостоятельного изучения, определяются и проводятся совместные опыты, экскурсии в магазины, самостоятельные практические работы, делаются выводы, обобщения.

О себе

Родилась в с. Некрасовка, где и окончила школу в 1999 году. Окончила Сахалинский Государственный университет в 2003 году. В 2001 году родились сыновья - двойняшки: Никита и Семён. С 2003 года работаю в МБОУ ШИ с. Некрасовка учителем математики, физики. В 2009 году вышла замуж. В 2013 году родилась дочь Эвелина. В 2014 году принимала участие в областном конкурсе "Учитель года", где одержала победу в номинации "За пропаганду идей национальной культуры, сохранение и преумножение национальных традиций и языков коренных народов Севера". Место работы не меняла и уходить пока не собираюсь.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Булгаков "Мастер и Маргарита" - книга, тронувшая мой внутренний мир до глубины души. Экранизация данной книги не произвела такого яркого впечатления, как ее чтение.

Моё портфолио

Для осуществления наиболее эффективного процесса обучения математики необходимо формировать положительную мотивацию к обучению. Применение в учебной деятельности игровых моментов, упражнений соревновательного типа развивают познавательную активность обучающихся. Математика для детей с интеллектуальными отклонениями должна быть наиболее приближенной к действительности. Решая определённые задания ученик может выступать в роли исследователя, участника открытия нового знания. А следовательно, у обучающегося формируются регулятивные и познавательные универсальные действия.

Портфолио: