Цветкова Марина Анатольевна

• Образования человека надо начинать в весну жизни, т.е. в детстве.
• Утренние часы для занятий наиболее удобны.
• Всё, подлежащее изучению, должно быть распределено сообразно ступеням возраста – так, чтобы предлагалось для изучения только то, что доступно восприятию в данном возрасте.  Так говорил Я.А.Коменский, работая столько лет с детьми дошкольного возраста я убеждаюсь в этом всё больше. Всё образование должно проходить в игровой форме, но в нас так заложено всей нашей системой, что занятия продолжают напоминать по форме проведения учебный урок.

О себе

Закончила педагогическое училище и педагогический институт. Педагогический стаж 19 лет, работаю в логопедической группе. Замужем, имею сына.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С.Макаренко "Педагогическая поэма"

М.Ефетов "Тельняшка-моряцкая рубашка"

Шарлотта Бронте "Джейн Эйр"

Мой взгляд на мир

Мир столь сложен и многогранен, что каждый день я узнаю что-то новое.

Мои достижения

Закончила педагогический институт

Моё портфолио

Я работаю в МБДОУ "Детский сад  № 21"  "Светлячок". Моя группа называется "Звёздочки". Её посещают 12 детей. В группе много игрового оборудования и игровых уголков, а также пособий по развитию речи детей, формированию звуковой культуры речи и развитию мелкой моторики детей. Для более успешной реализации программы "От рождения до школы" использую следующие образовательные технологии: развивающая - направлена на освоение не частных способов действия, умений и навыков, а принципов действия. Педагог выступает как партнёр, функция которого заключается не в передаче знаний, а в организации собственной деятельности детей. Она построена на общении детей, совместном решении задач, педагогическом творчестве и компетентности; личностно-ориентированная - направлена на развитие у детей познавательных интересов, на освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; через формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств; игровая - строится как целостное образование,охватывающее определённую часть учебного процесса и объединённое общим содержанием, сюжетом, персонажем; в ней последовательно формируются свободное общение со взрослыми и детьми, развиваюся все компоненты устной речи, дети практически овладевают нормами речи., воспитания экологической культуры - основана на организации взаимодействия дошкольников с природой ближайшего окружения, познании того, что растёт и кто живёт рядом с дошкольником; формируется осознанно-правильное отношение к тем объектам природы которые их окружают,; здоровье сберегающая - направлена на взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития, а также активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников: ознакомление детей дошкольного возраста с внешним и внутренним строением человеческого организма; формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения.