В статье отражаются периоды развития психики, основные условия психологической устойчивости детей, зависимость детских нервных и психических нарушений от социальных условий развития, а также от уровня психического здоровья родителей, отражение периодов запечатления воспитания детьми, а также практические советы родителям по формированию и обеспечению психологической гармонии и устойчивости детей.
Душевная жизнь человека чрезвычайна сложна, т.к. психика состоит из двух взаимоопределяющих составных: осознаваемое и несознаваемое-сознание и подсознание.
Злой, агрессивный ребенок, драчун и забияка-большое родительское огорчение, угроза благополучию детского коллектива, "гроза"дворов, но и несчастное существо.которое никто не понимант, не хочет приласкать и пожалеть. Детская агрессивность -признак внутреннего эмоционального неблагополучия, комплекс негативных переживаний, один из неадекватных способов психологической защиты.
Для того, чтобы игрушка проявила себя более эффективно, ребенок должен использовать весь набор предполагаемых обучающих функций, в первую очередь, игрушку надо выбирать соответственно возрасту. Игрушки отличаются друг от друга по возрасту ребенка.
Очень важно стимулировать речевую активность детей, выразительность речи, расширять словарь, вырабатывать способность к связному рассказу, изложению своих впечатлений. Развивать речевые навыки необходимо в свободном общении с ребенком, в творческих играх.
Музыка развивает все виды восприятия и задействует все виды памяти, хорошо развивает ассоциативное мышление. Игра на музыкальном инструменте развивает способность делить музыкальное произведение на фразы, структурированно формулировать свои мысли как в письменной, так и в устной речи, развивает волевые качества, дисциплину.
Важную роль в жизни каждого человека играет межличностное общение.
Необходимость раннего формирования положительного опыта общения детей обусловлена тем, что его отсутствие приводит к стихийному возникновению у них негативных форм поведения, к ненужным конфликтам. Дети стремятся, но часто не умеют вступать в контакт, выбирать уместные способы общения со сверстниками, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним, слушать партнёра.
Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность традиционно занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок, что легко может быть объяснено общественными потребностями.
Детский фольклор как специфическая область устного творчества, в которой художественный текст теснейшим образом связан с игрой, является частью народной педагогики, которая имеет широкие возможности при ознакомлении детей с математическими понятиями.
