Взаимодействие образовательного учреждения и семьи в настоящее время приобретает новое, более сильное значение, необходим поиск новых подходов в организации сотрудничества дошкольного учреждения и семьи , изменение содержания и форм взаимодействия , установление между воспитанниками и родителями благоприятных межличностных отношений с установкой на деловое сотрудничество.
На примере родительского собрания «Детская тревожность в системе детско-родительских отношений», хочу поделиться опытом использования методов коучинга в работе с родителями.
В приемной нашей группы надо было оформить стенд для выставки детских работ. В наличии имелось полотно темно-синей ткани в пластиковой рамке.У меня возникла идея сделать ночной пейзаж. Итог моей работы вы видите.
Эмоционально-познавательное развитие ребенка на третьем году жизни.
В познавательном развитии малыша третьего года жизни при условии целенаправленной педагогической работы происходят значительные изменения, которые выводят его на более высокий уровень сравнений и обобщений. К началу третьего года жизни довольно высокого уровня достигают восприятия, память ребенка и устойчивость внимания, продолжает формироваться нагляднодействие и появляется образное мышление.
Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию. Это во многом связано с теми значительными изменениями, которые происходят в общем, интеллектуальном развитии детей в данный период.
Дорогие родители! Пусть эти правила, выверенные жизнью, помогут Вам в воспитании ребенка, в налаживании добрых взаимоотношений с ним, в укреплении Вашего авторитета, взаимного уважения и любви. Это возможно, если в Вашей семье:
