Проект "Книга"

Творческий проект «Как рождается книга»

Пояснительная записка

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и  воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

С древнейших времен о степени развития цивилизации, народа, семьи судили по тому, как в ней относятся к книге и знаниям. Книга вообще – уникальное изобретение человечества, позволившее передавать знания из поколения в поколение, делиться ими с другими народами, развивать и приумножать.

Каждый человек знакомится со своей первой книгой еще в раннем детстве. Сначала ребенок рассматривает в них красочные картинки и слушает сказки, затем начинает читать самостоятельно. Но вот о том, как происходит изготовление книг, задумываются не многие из нас.

Приоритет книги в человеческой жизни, уважение к ней, к человеку, читающему и, как следствие, много знающему должно всячески демонстрировать и воспитывать в ребенке, начиная с дошкольного детства.

«За свою продолжительную историю общество не придумало механизма более совершенного, чем чтение, чтобы формировать сознание, духовный мир человека. Справедливо утверждение: если люди перестанут читать, они перестанут думать» (Л. Н. Толстой).

Паспорт проекта

Вид проекта: средней продолжительности, познавательно-творческий, групповой.

Участники: дети  подготовительного дошкольного возраста, педагоги, родители.

Срок реализации: 1 месяц.

Дата проведения: апрель, 2015 года

Группа: логопедическая группа МДОУ «Детский сад № 10 КВ»

Ожидаемый результат:

Дети знают и рассказывают о том, как создаются книги. Имеют представления о значении книги в жизни человека. Знают о людях различных профессий, которые помогают их создавать.  Умеют с помощью различного материала совместно со взрослыми создавать книги. Активизировалась  коммуникативная  функция речи и  познавательная деятельность детей;  обогатился словарь, улучшилась грамматическая сторона речи  по данной теме.

Существительные: переплёт, обложка, автор, библиотекарь, библиотека, писатель, поэт, художник, иллюстрация, древесина, типография.
Глаголы: оформлять, беречь, отпечатать.
Прилагательные:  рукописный,   яркий, полезный, вредный.

Цель: Расширять знания о том, как создаются книги; формировать представление о значении книги в жизни человека.

Задачи:

1. Пробудить исследовательский интерес, любознательность, зажечь интерес к процессу создания книги и ее истории.

2. Вызвать желание проявлять в своей деятельности воображение и творческие способности.

3. Развивать интерес детей к чтению художественной литературы.

4. Развивать отношение детей к книге как к произведению эстетической культуры.

5. Расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи  по теме.

6. Развивать связную  речь: формирование умения составлять рассказ – описание по плану,  формирование умения составлять творческий рассказ про сказочного героя.

7. Способствовать воспитанию у дошкольников потребности в бережном отношении к лесу, книге, труду взрослых.

Планирование и организация деятельности.

НОД « Что мы знаем о книгах».

Цель: уточнить и обобщить знания детей о книге, её частях.

Задачи:

- расширить знания о книгах, профессиях, которые помогают создавать книги,   активизировать словарь по теме;

- упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже;

- формировать грамматически правильную фразовую речь;

- упражнять в составлении схем простых предложений;

- упражнять в слоговом анализе;

- развивать внимание, память, словесно-логическое мышление, познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;

- воспитывать уважение к людям, создателям книг, бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.

Оборудование: книги по числу детей, мяч, раздаточное пособие для выкладывания схем предложений.

Ход деятельности:

1. Организационный момент

Логопед: Отгадайте загадку – Не куст, а с листочками,

                                                    Не рубашка, а сшита,

                                                    Не человек, а рассказывает.

- Как вы догадались, что это загадка о книге?

Логопед раздает книги: Я буду читать названия книг, сядет тот, кто узнает название своей книги. ( Дети ориентируются на картинку на обложке.)

2. Беседа о книге и ее создателях.

Логопед:  Что вам помогло узнать, о чем ваша книга? (Картинки)

- Эти картинки вы увидели, еще не открыв книгу. Можно сказать, вы посмотрели своей книге в «лицо» и уже узнали её.  Как же мы называем лицо книги?  ( Обложка)

- Посмотрите, какая обложка у вашей книги: мягкая или твердая?

- Кто помог нам узнать, про что эта книга?  (Художник)

- А кто придумывает, сочиняет книги?   (Писатель или поэт – её автор)

- Я прочитаю отрывок из книги, а вы подумайте, как правильно назвать автора: поэт или писатель?

- На обложке пишут название книги и фамилию автора. На некоторых книгах фамилии автора нет. Это сказки, которые придумал народ, они называются … ( народные).

- Попробуйте найти на вашей книге, где написано название, где написана фамилия автора?

- Рисунки на обложке книги и страницах книги называют иллюстрациями, их создают художники.

- Найдите в книге иллюстрацию, которая вам больше всего нравиться.

3. Игра «Доскажи словечко»

Догадайтесь, о чем идет речь:

У книги мягкая … (обложка).

В книге 24 … ( страницы).

В книге много красочных … (иллюстраций).

Название книги мы прочли на … (обложке).

В библиотеке много интересных  … (книг).

4.  Физкульпауза.

     Игра с мячом «Один – много»

Одна книга – много книг

Одна обложка –

Одно страница –

Одна буква –

Одна строчка –

Одна иллюстрация –

Один писатель –

Один поэт –

Один художник -  

Один рассказ –

Одна сказка –

Одно стихотворение -

Физкультминутка « Книгу открываем» (имитация действий)

 Книгу открываем.

Что же в ней? Узнаем!

Вот в лесу под кустом

Веселятся зайки.

Бабочки-красавицы

Порхают на лужайке.

Косолапый Винни-Пух

Топает к берлоге.

Вот шофёр сел за руль,

Едет по дороге.

В самолёте пилот

Отправляется в полёт.

В книжке всем есть место –

Это интересно!

5. Составление схем предложений.

Логопед: Вы писать еще не умеете, зато умеете выкладывать предложения. Выложите предложение:  Писатель сочинил рассказ.  (Поэт написал веселые стихи.  Художник рисует яркие иллюстрации.)

Игра «Живое предложение»  с последним предложением.

6.Дидактическая игра «Угадай название книги».

Логопед предлагает детям угадать название одной из четырех выставленных книг, в названии которой по порядку есть названные гласные звуки. ( «э – а»  - «Репка» ; « о – у – а» - «Золушка»)

7. Итоговая беседа.

Логопед:

- Кто вам читает дома книги?

- Откуда у вас дома книги?

- Есть ли у вас любимые книги? Какие?

- Как  книги становятся некрасивыми?

- Как сделать, чтобы книги дольше оставались красивыми, опрятными?

- Зачем людям читать книги?

- Что нового вы узнали о книгах? Какие новые слова запомнили?

НОД « Как рождается книга».

Цель: расширить знания о книгах, людях различных профессий, которые помогают их создавать.

Задачи:

- познакомить детей с этапами производства книг;

- расширить и активизировать словарь по теме;

- формировать грамматически правильную фразовую речь;

- упражнять в выделении первого звука в слове, обозначении его буквой;

- упражнять в составлении коротких рассказов о производстве книг с опорой на план;

- развивать внимание, память, словесно-логическое мышление, познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;

- развивать мелкую моторику;

- воспитывать уважение к людям, создателям книг, бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.

Оборудование:  листочки с домиками, простые карандаши, листочки, цветной картон по числу детей; компьютерная презентация « Как рождается книга».

 Ход деятельности:

1. 1. Организационный момент

Логопед: Отгадайте загадку – Не куст, а с листочками,

                                                    Не рубашка, а сшита,

                                                    Не человек, а рассказывает.

Сядет тот, кто скажет, что есть у книги.

2. Беседа по теме:

Логопед, показывая сложенные альбомные листы: Это книга? Почему?

- Кто должен потрудиться, чтобы получилась книга?

Логопед раздает детям листочки, на которых нарисованы пять домиков.

- На этой улице живут книжные волшебники. В первом домике живут авторы книг.  Кто это?  (Поэт и писатель). Что они пишут?

- Давайте напишем в  первом доме букву, с которой начинаются слова «поэт», «писатель». Какая это буква?

- Во втором доме живет тот, кто рисует иллюстрации. Он читает, что написал автор и придумывает иллюстрации. Какой буквой обозначим этот дом?

- Затем текст и картинки попадают в типографию. Там с помощью специальной машины – печатного станка – печатают отдельные листы, затем все их складывают, сшивают и закрывают обложкой. Так получается книга. Какую букву напишем в третьем домике?

- Куда после типографии отправляется новая книга?  ( В магазин.) Какую букву напишем в следующем домике?

- Откуда еще мы можем взять книгу?  ( Из библиотеки.) Какую букву напишем в последнем домике.

3.   Физкульпауза.

     Игра с мячом «Один – много»

Одна книга – много книг

Одна обложка –

Одно страница –

Одна буква –

Одна строчка –

Одна иллюстрация –

Один писатель –

Один поэт –

Один художник -  

Один рассказ –

Одна сказка –

Одно стихотворение -

Физкультминутка « Книгу открываем» (имитация действий)

Книгу открываем.

Что же в ней? Узнаем!

Вот в лесу под кустом

Веселятся зайки.

Бабочки-красавицы

Порхают на лужайке.

Косолапый Винни-Пух

Топает к берлоге.

Вот шофёр сел за руль,

Едет по дороге.

В самолёте пилот

Отправляется в полёт.

В книжке всем есть место –

Это интересно!

4. Рассказы детей «Как рождается книга» с опорой на план.

Логопед: Давайте расскажем, как рождается книга. Домики помогут вам это сделать.

5. Просмотр  презентации.

Логопед: А где растет книга? Вот об этом мы сейчас и узнаем.

6. Практическая работа.

Дети складывают листочки и обложку для будущей книжки.

7. Просмотр отрывка мультфильма «Фиксики. Бумага».

8. Итог.

- Что нового вы узнали?

- Как из дерева получают бумагу?

- Почему надо расходовать бумагу экономно?