К. Дополнительное образование и воспитательная работа

1. Дополнительное образование по предмету

      Дополнительное образование по иностранному языку органически входит в учебно-воспитательный процесс. Внеурочная работа по английскому языку преследует две главные цели: во - первых, - это полезное для ребёнка провождение времени, развитие и становление его личности,  а во- вторых, - это стимулирование  интереса и поддержание высокой мотивации в изучении предмета. Правильно организованная внеурочная работа по предмету обладает большими потенциальными возможностями, прежде всего, фактором новизны как основы интереса. А роль интереса при обучении иностранным языкам является одной из ведущих. Интерес, с одной стороны, - это средство и гарантия эффективности внеклассной работы; с другой стороны, эффективная внеклассная работа стимулирует интерес, и он становится устойчивым.

        Работу по дополнительному образованию веду по пяти направлениям:

1. Олимпиадное движение
2. Интеллектуально - творческие конкурсы
3. Работа в рамках проекта "О Ямале на английском"
4. Внеурочная деятельность
5. Работа в качестве тренера-преподавателя

       Работа и результаты I направления «Олимпиадное движение», II направления «Интеллектуально – творческие конкурсы», III направления «Работа в рамках проекта «О Ямале на  английском» описаны в разделе «Результаты педагогической деятельности».

       Работа по IV направлению «Внеурочная деятельность». В данном направлении мной разработаны адаптивные программы дополнительного образования, элективный курс - «Welcome to Yamal» (10-11класс), «Study to Speak English» (5-6 класс), программы внеурочной деятельности «Лингвинёнок" (2-4 класс) (о программе см. раздел «Научно-методическая, инновационная, экспериментальная деятельность»), «Я учу английский» (7-8 классы).В 2016-2017 учебном году внеурочной деятельностью по английскому охвачено 42 учащихся 3б, 6б, 7а классов, что составляет 63% обучаемых мной учащихся.

     Для отслеживания   прогресса успешности, использую таблицу, где наглядно представлены навыки и умения учащихся, которыми они обладают в большей или меньшей степени. В данной таблице можно увидеть, есть ли улучшения в обучении у учащихся, насколько они активны, прилежны в работе и какие знания у них ёщё западают и над чем нужно поработать» 

     Мониторинг прогресса успешности

учащихся 3б класса по внеурочной деятельности по английскому языку

 по программе «Лингвинёнок» за I полугодие

(Cumulative evaluation)

Тема (раздел) – 1) Весёлая фонетика; 2) Весёлые буквы

Обобщающая таблица умений и навыков учащихся

 по темам «Весёлая фонетика» «Весёлые буквы»

        Низкая степень самостоятельно  учащихся проявляется в неудовлетворительном выполнении домашних  заданий учащимися (46%), так как родители не систематически контролируют то, как дети выполняют домашнее задание.

         Все учащиеся успевают, качественная успеваемость по итогам года составила 29%. В классе  Блинова Анастасия окончила школу с аттестатом особого образца и «золотой медалью», 1 ученица -хорошистка (Того Мария).

          Уровень воспитанности  учащихся 11 класса повысился с 3,2 до 3,7 по сравнению с 9 классом

          Анализируя результаты методики изучения удовлетворённости учащихся 11 класса школьной жизнью, нужно отметить средний уровень удовлетворённости учащихся 42%, что на 10% выше, чем в 9 классе.  Высокий уровень удовлетворённости школьной жизнью имеют 57% учащихся, что на 14% больше по  сравнению с 9 классом, низкий уровень имеют 43% учащихся класса.

      После выявления причин неудач с ребенком и его родителями проводится индивидуальная работа. Предлагаются пути устранения этих неудач. С той же  целью на родительских собраниях разбираются ситуации, обращается внимание на возрастные трудности и резервы развития.

      Ежедневно велся  учёт посещаемости учащихся школы и в случае, если ребенок отсутствует, выясняла причину.

      Качественная успеваемость учащихся в 9 классе составляла 45% (1 –отличница Блинова Анастасия, 4-хорошиста), в 10 классе 43% (1 –отличница Блинова Анастасия, 2-хорошиста), в 11 классе 29% (1 –отличница Блинова Анастасия, 1-хорошист).

       В классе не было определённого лидера, который мог бы вести за собой всех. Класс пассивный.

Направленность интересов учащихся:

>       оформительская  деятельность:  Того  Мария,  Фоменко  Инга,  Блинова Анастасия.

>       активная внеклассная познавательная деятельность: Фоменко Инга, Блинова Анастасия, Того Мария,

>       артистические способности: Зубков Василий, Фоменк Инга, Того Мария.

>       спортивные   умения:   Окотэтто  Максим,   Фоменко   Инга,  Того Мария, Яптик  Андрей, Зубков Василий.

     Кроме классных и внеклассных мероприятий многие дети занимались в кружках и секциях.

         В 2014-2015 учебном году дополнительным образованием  было занято 100 % учащихся класса, 57% учащихся занимались в секциях (футбол, баскетбол, волейбол) , 100% учащихся посещали элективные курсы.

                                             Дополнительное образование

       Согласно воспитательному  плану, в классе велась работа по профилактике правонарушений,  возникновения пагубных привычек (употребление алкоголя, табакокурения), формировались правовые навыки, велась работа по программе «Сталкер». В данном контексте проведено 6 классных часов. Рассматривались и обсуждались такие темы как «Как избежать дорожно-транспортных происшествий!», где разбирались конкретные ситуации правил  дорожного движения. Учащиеся рассказывали как вести себя на дороге;  «Преступность в современном мире», на этом классном часе были  разобраны понятия «преступление», «преступник». Рассмотрены виды наказаний. Разобраны конкретные ситуации, в которые попадают подростки. Найдены решения данных ситуаций, согласно нормам закона;  «Болезнь 21 века», проведённый психологом школы Нармаевой А.В. На этом классном часе учащимся разъяснили, каким путём передаётся СПИД. Как вести себя с заболевшими людьми.  Был проведён классный флэш-моб по жертвам СПИДа; «Алкоголь – яд!», «Давление среды (наркотики, алкоголь, сигареты)» на этих классных часах учащиеся сделали вывод о пагубных последствиях алкоголя, табакокурения, наркотиков на организм человека; На классном часе «Твоё здоровье в твоих руках» учащиеся обсуждали, как быть здоровым, как правильно питаться.

Работа по программе «Сталкер»

Самоуправление класса

               Для решения проблем в классе и самореализации личности, основываясь на программу школьного самоуправления «Школьное созвездие», было организовано самоуправление «Гардарики». В основу модели самоуправления «Гардарики» положена идея необходимости приобретения ребятами опыта организации совместной деятельности и коллективного общения.

         Каждый город жил согласно своему назначению.

    Блинова Анастасия (Гувернёр) вместе с  классным руководителем  следила за успеваемостью класса. Рассказывала об успехах одноклассников на классных собраниях. Проводила рейды по проверке сохранности учебников. Помогала классному руководителю выставлять оценки для родителей при подготовке к родительским собраниям.

       Того Мария (Глава семьи, Хозяин семьи) исполняла функцию координатора учебной деятельности и являлась первым помощником классного руководителя. Сообщала одноклассникам об изменениях в расписании. Вела журнал посещаемости и поддерживала дисциплину и порядок в классе.

        Фоменко Инга (Семейный доктор) ответственная за спортивную жизнь класса. Проводила физкультминутки на уроках, подвижные игры на свежем воздухе. Отвечала за подготовку классной команды к спортивным, военно-спортивным общешкольным соревнованиям, Дням здоровья. Помогала классному руководителю готовить беседы о здоровом образе жизни.

        Окотэтто Максим (Хранитель семейного бюджета) вел учёт участия учащихся класса во всех мероприятиях и начислял  демары согласно положению общешкольной игры «Банк Демар». В конце каждого месяца составлял ведомость, которая передавалась президенту банка Демар.

         Зубков Василий (Затейник семьи) отвечал за организацию и подготовку традиционных классных мероприятий. Придумывал конкурсы, викторины к Дням именинников.

          Яптик Андрей (Семейный психолог) посещал учёбу, которую организовывала школьный психолог. Помогал психологу и классному руководителю проводить анкетирования, выявлять психологическую и физическую совместимость членов классного коллектива, учил общению и умению достойно выходить из сложных ситуаций. Проводил психологические игры.

         Окотэтто Леонид  (Летописец семьи) отвечал за выпуск газет, информационные листки различной тематики, оформлял классную летопись. Оформлял поздравительные открытки для именинников. Оформлял класс к мероприятиям.

         Нужно отметить, что в этом учебном году выросла самостоятельность и активность учащихся класса. Считаю это своим достижением, так как даже те учащиеся, которые старались  оставаться в стороне от классных и общешкольных мероприятий, жили по принципу «Лишь бы не я», стали понемногу приобщаться к активу класса и принимать участие со всех мероприятиях.

         Воспитательная работа в классе была построена на основе программы экспериментальной площадки школы по воспитательной программе «Система воспитательной работы Новопортовской школы-интерната «Детство. Активность. Юность» и ведется по 5 направлениям: "Мир прекрасного", "Школа жизни", "Мой дом, моя школа, мой Ямал", "Мой защитник - закон", "Мой труд вливается в труд моей Родины". Классный час «Особенности межличностного общения» в форме круглого стола, Классный час – круглый стол  «Научись ценить», Классный час – мастерская  «Моя жизненная позиция»,  «Выборы классного самоуправления» в традиционной форме, «Я - подросток, я - гражданин» в форме ролевой игры, направление «Мой дом, моя школа, мой Ямал».

Что касается трудового воспитания, направление «Мой труд вливается в труд моей республики», то учащиеся класса умеют работать, но не все стараются добросовестно выполнять какие-то трудовые поручения. Все хорошо делают генеральную уборку в классе. Дежурят по школе мальчики в этом учебном году довольно плохо, девочки стараются дежурить хорошо и ответственно. Также внутри класса проходили такие рейды как: «Школьные принадлежности» - «Береги учебники», которые показали, что учебники у учащихся класса находятся в хорошем состоянии, школьные принадлежности есть не всегда у всех учащихся.

Регулярно проводились  инструктажи по технике безопасности (вводный, целевые, повторные), ведется журнал по ТБ.

В рамках направления «Мой защитник закон» проводились такие классные часы как: «Конфликты в нашей жизни» в форме ситуативного - правового практикума, «Административные правонарушения и подросток» в форме беседы - диалога. На этих классных часах ребята разбирают ситуации, высказывают своё мнение, эти классные часы заставляют задумываться учащихся о последствиях правонарушений, показывают на чужих примерах, как не надо поступать. В рамках  правовой декады состоялся классный час «Классный час - конференция «Что я знаю о праве», где учащиеся знакомились с некоторыми статьями УП, обсуждали ситуации, в которые могут попасть подростки, находили пути выхода из предлагаемых обстоятельств. Учащимися была создана листовка «Терроризм – угроза обществу».

В направлении «Школа жизни» были проведены классные часы «Безопасная среда обитания» в форме презентации с рассуждением. Учащиеся обозначили круг опасных ситуаций, с которыми сталкивается человек в своей жизни, и указали возможные пути выхода из создавшейся ситуаций «Как избежать дорожно-транспортных происшествий» беседа – диалог, «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» час в форме беседы - диалога. На этих классных часах учащиеся рассуждают о том, как пагубные привычки влияют на здоровье, и будущую жизнь человека, какие поступки попадают в разряд административной ответственности и уголовного преступления. Классный час «Подросток и деньги» где учащиеся познакомились с историей возникновения денег, учились рассчитывать бюджет семьи.  Классный час  «Как уберечься от гриппа?»  На классном часе учащиеся давали советы по профилактике болезни, делились домашними рецептами оздоровления.

В направлении «Мир прекрасного» проходили общешкольные мероприятия «День здоровья», «День бегуна», в которых приняли участие 100% учащихся класса. Классный час – диспут "Внешний облик – внутренний мир”. Классный час  «Будем милосердны к старости!» Уроки нравственности”, «Планета толерантности» в форме КТД, украшение класса к новогодним праздникам, позволило учащимся проявить свои творческие способности.

На осенних и зимних каникулах проводились традиционные классные мероприятия «Осенний листопад» и «Новогодние посиделки» с конкурсами и чаепитием. В весенние каникулы ребята устроили чаепитие в классе и провели интеллектуальную викторину «День народного единства», где учащиеся отвечали на вопросы виртуальной викторины.

Класс принимал участие в традиционном общешкольном мероприятии деловой игре «Учимся жить в гражданском обществе» (выборы Мудреца школы), где кандидатом на классном собрании была выдвинута кандидатура Фоменко Инги, которая, пройдя все этапы предвыборной  компании, победила и стала Мудрецом школы.

         Отдельное внимание в воспитательной работе класса уделялось профориентации. За 2014-2015 учебный год проведено 5 классных часов по данной тематике: «Твой характер и твоя профессия» в форме тренинга, который проводила психолог школы, «Я и мир профессий» в форме  устного журнала,  классные часы под рубрикой «Азбука профессий». На таких классных собраниях учащиеся, предварительно подготовившись, рассказывают о различных профессиях, проигрываются ситуации написания резюме для работодателя, поступления на работу, тренинги. Таким образом, ребята открывают для себя новые профессии, требования, предъявляемые к данной профессии. Учащиеся класса приняли участие во встрече с представителем компании «НовоТек», которая рассказала о профессиях, которые потребуются для работы в посёлке Саббета, Ямальский район, какие требования предъявляются к работникам.

       Работа с детьми подразумевает тесное сотрудничество с родителями. Систематически осуществлялся контакт с родителями учащихся по средством телефонных звонков, приглашений родителей в школу для индивидуальных бесед, консультаций, проведение классных и общешкольных мероприятий. Решались вопросы режимных моментов таких, как посещение с мест проживания учащихся, выполнение домашних заданий, успеваемость и поведение, чередование отдыха и занятий физическим трудом, занятости учащихся в свободное время. В 2014-2015 учебном году проведены 4 родительские собрания:

Сентябрьское собрание - «Как избежать дорожно -  транспортных происшествий», на котором присутствовало 4  родителя, решения принятые на собрании:

1.              Проводить с учащимися беседы в домашней обстановке о правилах поведения на дороге, показывать личным примером, как правильно вести себя на дороге.

Ноябрьское собрание    -        «Психологические и возрастные особенности развития подростков»,  на котором присутствовало 7 родителей.

Решения принятые на собрании:

1.      Принять к сведению информацию о психологических особенностях девятиклассников.

2.      Считать Окотэтто С.Т. председателем родительского комитета, Худи Э.Я. членом родительского комитета.

3.      Контролировать выполнение домашних заданий, внешний вид учащихся.

Февральское собрание – «Выбор экзаменов для итоговой аттестации» присутствовало 10 родителей. Приняли следующие решения:

1.       Принять к сведению информацию о  процедуре проведения Государственной итоговой аттестации в новой форме ЕГЭ, выбранных учащимися 11 класса экзаменов.

2.      Контролировать подготовку учащихся 11 класса к итоговой аттестации.

Майское собрание – «Экзамены – трудная пора»- присутствовало 7 родителей. Приняли следующие решения:

1.      Принять к сведению информацию о психологическом настрое  во время подготовки к экзаменам.

2.      Контролировать посещение консультаций, подготовку к экзаменам для успешного завершения учебного года и сдачи экзаменов.

3.      Контролировать возвращение детей с улицы, в каком состоянии они приходят домой.  Проводить  беседы по правилам безопасного поведения на дорогах.

На собраниях рассматривались вопросы педагогики и психологии, давались практические советы родителям по воспитанию детей, обсуждались конкретные жизненные ситуации. Но основной упор делался на подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации.  Велась и индивидуальная работа с родителями. Посещались семьи отдельных учащихся, таких как Яптик Андрея, Тусида Михаила, Верещагина Антона, Блиновой Анастасии.

Под моим классным руководством учащиеся результативно участвовали в общешкольных мероприятиях.

Общешкольные мероприятия