Внеклассная работа

№ п/п

тема

Кол-во часов

1-2

Где я живу?

Где я живу?  (рассказы детей)

2

3

Что такое малая Родина?

1

4-5

Что я знаю о своей малой Родине?

Представление «Что я знаю о своей малой Родине?»

2

6-7

История нашего поселка.

История нашего поселка (рассказы детей)

          2

8

Улицы нашего поселка.

1

9

Экскурсия «Улицы нашего поселка»

1

10

О чем говорят названия улиц нашего поселка.

1

11-12

Население моей малой Родины.

2

13-14

Национальности нашего поселка.

Национальные особенности жителей нашего поселка.

2

15

Традиции народа поселка Речник.

1

16

Традиции народа поселка Речник.

1

17

Рисунок на тему «Традиции народа поселка Речник»

1

18

Обрядовые праздники жителей поселка (рассказ)

1

19

Игра «Обрядовые праздники жителей поселка»

1

20

Рисунок на тему «Обрядовые праздники жителей поселка»

1

21

Детские игры наших бабушек и дедушек.

1

22

Разучивание игр наших бабушек и дедушек

1

23

Подвижные игры наших бабушек и дедушек

1

24

Профессии людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве.

1

25

Производства нашего поселка: дойный гурт.

1

26

Рисунок «Воспоминания об экскурсии»

1

27

Производства нашего поселка: зерноток

1

28

Лепка на тему «Зерноток»

1

29

Производства нашего поселка: овощной цех

1

30

Впечатления об экскурсии

1

31

Производства нашего поселка: дом культуры.

1

32

Знакомство с библиотечным фондом поселка

1

33

Производства нашего поселка: пекарня.

1

34

Лепка на тему «Пекарня»

1

35

Производства нашего поселка: узел связи.

1

36

Воспоминание об экскурсии (рассказы детей)

1

37

Труженики поселка Речник.

1

38

Беседа с тружениками поселка Речник

1

39

Герои нашего поселка.

1

40

Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

1

41

Мое имя и фамилия.

1

42

Происхождение и значение имени

1

43

Происхождение и значение фамилии

1

44

Мои родные.

        1

45

Рассказы на тему «Мои родные»

            1

46

Традиции и праздники моей семьи.

1

47

Рассказ «Традиции и праздники моей семьи»

1

48

Выставка рисунков

1

49

Мой дом – моя крепость (игровая ситуация).

1

50

Фамилия, имена, отчества членов семьи (поисковое задание).

1

51

Представление работ о семье

1

52

Адрес школы. История школы.

1

53

Традиции школы.

          1

54

Обязанности ученика в школе

1

56

Я – патриот своей Родины!

           1

57

Знакомство с людьми, совершившими подвиги во имя своей Родины.

           1

58

Символика России. Президент РФ.

           1

59

Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг).

1

60

Герб моей семьи.

1

61-62

Знай и люби свой край.

          2

63

Храбрость и трусость

          1

64

Добрые слова и добрые дела  

          1

65

Я живу в России

             1

66

Заключительное занятие

1

№

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания, использование ЭОР

Овладение универсальными учебными действиями

Деятельность учащихся

Дата.

1-2

Где я живу?

Где я живу?  (рассказы детей)

2

Урок «открытия» нового знания

Урок отработки умений.

Местонахождение поселка. Где я живу? Что такое район, область. Зачем человеку знать, где он живет?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного края, строить рассуждения в форме связи простых суждений, находить на карте свой район.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

3

Что такое малая Родина?

1

Урок «открытия» нового знания

Понятие «малая родина». Что входит в понятие «малая Родина»? Зачем человеку нужна «малая Родина»?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Строить сообщения в устной форме, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Составлять текст о своей малой родине.

Оценивать результаты своей деятельности.

4-5

Что я знаю о своей малой Родине?

Представление «Что я знаю о своей малой Родине?»

2

Уроки отработки умений.

Что входит в понятие «малая Родина»? Зачем человеку нужна «малая Родина»?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного края, строить рассуждения в форме связи простых суждений. Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других;

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

6-7

История нашего поселка.

История нашего поселка (рассказы детей)

          2

Урок «открытия» нового знания

Урок отработки умений.

Название поселка. История появления нашего поселка. История появления названия поселка. Что я знаю о своем поселке?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве,  выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

Познавательные:

описывать достопримечательности родного края, строить рассуждения в форме связи простых суждений, находить на карте свой район.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других;

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

8

Улицы нашего поселка.

1

Урок «открытия» нового знания

Какие улицы в нашем поселке? Название улиц. История появления названия улиц поселка. Сколько у нас улиц в поселке? Как называется моя улица?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

9

Экскурсия «Улицы нашего поселка»

1

Урок-экскурсия

Экскурсия по улицам поселка.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками .

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

10

О чем говорят названия улиц нашего поселка.

1

Урок «открытия» нового знания

Название улиц. История появления названия улиц поселка.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

11-12

Население моей малой Родины.

2

Уроки «открытия» нового знания

Урок отработки умений.

Сколько населения проживает в нашем поселке? Какие национальности проживают в нашем поселке.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, уважительное отношение к народу, проживающему на территории нашего поселка. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

Познавательные:

описывать особенности  родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений, описывать особенности народа, проживающего на территории нашего поселка.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

13-14

Национальности нашего поселка.

Национальные особенности жителей нашего поселка.

2

Уроки «открытия» нового знания

Национальные особенности жителей нашего поселка. Католики и православные.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, уважительное отношение к народу, проживающему на территории нашего поселка Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, описывать особенности народа, проживающего на территории нашего поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений, находить на карте свой район.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

15

Традиции народа поселка Речник.

1

Урок «открытия» нового знания

Традиции и обычаи населения поселка. Национальные праздники, национальная кухня, национальная одежда.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, описывать традиции народа поселка.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

16

Традиции народа поселка Речник. (рассказы )

1

Урок построения системы знаний.

Традиции и обычаи населения поселка. Национальные праздники, национальная кухня, национальная одежда.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, чувство уважения и гордости за свой народ. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать традиции родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками .

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

17

Рисунок на тему «Традиции народа поселка Речник»

1

Урок отработки умений.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать особенности родного поселка, его традиции и обычаи, выражать в рисунке особенности поселка.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

18

Обрядовые праздники жителей поселка (рассказ)

1

Урок «открытия» нового знания

Какие праздники сохранились в вашей семье?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, уважительного отношения к традициям своего народа. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений, выделять особенности.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками .

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

19

Игра «Обрядовые праздники жителей поселка»

1

Урок отработки умений.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками .

Игровая деятельность

20

Рисунок на тему «Обрядовые праздники жителей поселка»

1

Урок построения системы знаний.

Нарисовать рисунок на тему «Какие праздники сохранились в вашей семье?»

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

21

Детские игры наших бабушек и дедушек.

1

Урок «открытия» нового знания

Игра. Зачем мы играем? Что нам дает игра?  Разновидности игр. Игры, в которые играли наши дедушки и бабушки.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений, описывать традиции и обычаи семьи.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

22

Разучивание игр наших бабушек и дедушек

1

Урок построения системы знаний.

Разучивание игр наших бабушек и дедушек

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения задания, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать игры членов семьи, строить рассуждения в форме связи простых суждений, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников)

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

23

Подвижные игры наших бабушек и дедушек

1

Урок «открытия» нового знания

Что такое «подвижные игры». Как играть в подвижные игры? В какие подвижные игры играли наши дедушки и бабушки.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения задания, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать игры членов семьи, строить рассуждения в форме связи простых суждений, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников)

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

24

Профессии людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве.

1

Урок «открытия» нового знания

Понятие профессия. Виды профессий. Значение профессий. Значение труда. Разновидности профессий нашего поселка.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений, описывать особенности профессий людей, занятых на производстве

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

25

Производства нашего поселка: дойный гурт.

1

Урок «открытия» нового знания

Что такое «дойный гурт»? Месторасположение. Профессии, которые задействованы на данном производстве. Значение производства для поселка и области.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

26

Рисунок «Воспоминания об экскурсии»

1

Урок построения системы знаний.

Воспоминания об экскурсии

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, использую творчество.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

27

Производства нашего поселка: зерноток

1

Урок «открытия» нового знания

Что такое «зерноток»? Месторасположение. Профессии, которые задействованы на данном производстве. Значение производства для поселка и области.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения задания , проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений, понимать значение производства для поселка и области.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

28

Лепка на тему «Зерноток»

1

Урок построения системы знаний.

Лепка на тему «Зерноток»

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

29

Производства нашего поселка: овощной цех

1

Урок «открытия» нового знания

Что такое «овощной цех»? Месторасположение. Профессии, которые задействованы на данном производстве. Значение производства для поселка и области.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

30

Впечатления об экскурсии

1

Урок-экскурсия

Впечатления об экскурсии (беседа)

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

31

Производства нашего поселка: дом культуры.

1

Урок «открытия» нового знания

Что такое «дом культуры»? Месторасположение. Профессии, которые задействованы на данном производстве. Значение производства для поселка и области.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других,  оформлять свои мысли , понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

32

Знакомство с библиотечным фондом поселка

1

Урок «открытия» нового знания

Экскурсия в библиотеку дома культуры.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Уметь находить в библиотечном фонде необходимую информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками , формировать навыки коллективной и организаторской деятельности

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

33

Производства нашего поселка: пекарня.

1

Урок «открытия» нового знания

Что такое «пекарня»? Месторасположение. Профессии, которые задействованы на данном производстве. Значение производства для поселка и области.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

Ориентироваться на местности, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, Отвечать на вопросы учителя, самим задавать вопросы, определять значение производства для поселка и области.

Коммуникативные:

аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками , наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

34

Лепка на тему «Пекарня»

1

Урок построения системы знаний.

Лепка на тему «Пекарня»

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Уметь показать полученные знания творчески, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников)

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

35

Производства нашего поселка: узел связи.

1

Урок «открытия» нового знания

Что такое «узел связи»? Месторасположение. Профессии, которые задействованы на данном производстве. Значение производства для поселка и области.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

Ориентироваться на местности, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, Отвечать на вопросы учителя, самим задавать вопросы, определять значение производства для поселка и области.

Коммуникативные:

аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками , наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

36

Воспоминание об экскурсии (рассказы детей)

1

Урок построения системы знаний.

Воспоминание об экскурсии (рассказы детей)

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве,  показать полученные знания, ориентироваться на местности.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений, определять значимость производства для населения..

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

37

Труженики поселка Речник.

1

Урок «открытия» нового знания

Понятие «труженики». Почему существует такое понятие? Кого мы называем тружениками? Труженики поселка Речник.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свой народ. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать понятие «труженики», строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

38

Беседа с тружениками поселка Речник

1

Урок «открытия» нового знания

Беседа с тружениками поселка Речник. Рассказы тружеников поселка о своей работе, профессии.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свой народ. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи. Применять полученные знания.

 Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение,  оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других;

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

39

Герои нашего поселка.

1

Урок «открытия» нового знания

Герои нашего поселка. Кого мы называем героями? Наши ветераны.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свой народ. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

Познавательные:

Знать понятия «герой», строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

40

Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

1

Урок построения системы знаний.

Открытка ветерану.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свой народ. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Уметь проявлять знания, используя творческий подход, уметь находить необходимую информацию.

Коммуникативные:

аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

41

Мое имя и фамилия.

1

Урок «открытия» нового знания

Понятия «имя», «фамилия». История появления имен и фамилий.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование ценностных ориентиров.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать значения имени и фамилия, историю происхождения, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек

Коммуникативные:

аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками, формировать навыки коллективной и организаторской деятельности

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

42

Происхождение и значение имени

1

Урок «открытия» нового знания

Происхождение и значение имени каждого ученика. Что я знаю о своем имени.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностей.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения задания, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать значения имени и фамилия, историю происхождения, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек

Коммуникативные:

аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками, формировать навыки коллективной и организаторской деятельности

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

43

Происхождение и значение фамилии

1

Урок «открытия» нового знания

Происхождение и значение фамилии каждого ученика. Что я знаю о своей фамилии.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностей.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения задания, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать значения имени и фамилия, историю происхождения, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек

Коммуникативные:

аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками, формировать навыки коллективной и организаторской деятельности

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

44

Мои родные.

        1

Урок построения системы знаний.

Понятие «родные». Кого мы называем родными. Почему важно знать своих родных, любить их.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностных ориентиров.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Понятие «родные». Кого мы называем родными. Почему важно знать своих родных, любить их

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

45

Рассказы на тему «Мои родные»

            1

Урок построения системы знаний.

Рассказы на тему «Мои родные»

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностных ориентиров.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Понятие «родные». Кого мы называем родными. Почему важно знать своих родных, любить их, уметь использовать полученные знания творчески.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

46

Традиции и праздники моей семьи.

1

Урок построения системы знаний.

Традиции и праздники моей семьи. Как мы встречаем праздники. Какие традиции есть в моей семье. Почему важно соблюдать традиции семьи.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, проявлять уважение к традициям.

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации,  проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать традиции и особенности празднования праздников, строить рассуждения в форме связи простых суждений. Знать, почему важно соблюдать традиции семьи

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

47

Рассказ «Традиции и праздники моей семьи»

1

Урок построения системы знаний.

Рассказ «Традиции и праздники моей семьи»

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, проявлять уважение к традициям.

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации,  проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать традиции и особенности празднования праздников, строить рассуждения в форме связи простых суждений. Знать, почему важно соблюдать традиции семьи

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

48

Выставка рисунков «Традиции и праздники моей семьи»

1

Урок построения системы знаний.

Рисунки на тему «Традиции и праздники моей семьи», с последующей презентацией своего рисунка.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, проявлять уважение к традициям.

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации,  проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать традиции и особенности празднования праздников, строить рассуждения в форме связи простых суждений. Знать, почему важно соблюдать традиции семьи

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

49

Мой дом – моя крепость (игровая ситуация).

1

Урок построения системы знаний.

Что означает «Мой дом – моя крепость»? Почему мы дом называем крепостью. Игровая ситуация.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, свою семью. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации , проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Определять значимость дома, как крепости. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы (под руководством учителя).

Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре (группе): устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Формулировать собственное мнение и позицию.

Игровая деятельность.

50

Фамилия, имена, отчества членов семьи (поисковое задание).

1

Урок построения системы знаний.

Работа с информацией на выявление фамилии, имени, отчества.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации,  проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы (под руководством учителя).

Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре (группе): устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Формулировать собственное мнение и позицию.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

51

Представление работ о семье

1

Урок построения системы знаний.

Презентация работы о семье. Рисунок «Моя семья»

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации,  проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы (под руководством учителя).

Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре (группе): устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Формулировать собственное мнение и позицию.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

52

Адрес школы. История школы.

1

Урок «открытия» нового знания

Местонахождение нашей школы. История возникновения нашей школы. История изменения нашей школы. Учителя нашей школы.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свой поселок. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений, знать историю появления и формирования школы.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

53

Традиции школы.

          1

Урок «открытия» нового знания

Традиции школы. Республика «Дом». Почему важно соблюдать традиции?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свой поселок. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений, знать историю появления и формирования школы, знать традиции своей школы.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

54

Обязанности ученика в школе

1

Урок «открытия» нового знания

Я – ученик. Обязанности ученика в школе. Права ученика.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать обязанности и права учеников, строить рассуждения в форме связи простых суждений

Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре (группе): устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Формулировать собственное мнение и позицию.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

56

Я – патриот своей Родины!

           1

Урок «открытия» нового знания

Я – патриот своей Родины! Понятие «патриот». Почему важно быть патриотом.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать понятие «патриот», значение патриотизма, строить рассуждения в форме связи простых суждений

Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре (группе): устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Формулировать собственное мнение и позицию.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

57

Знакомство с людьми, совершившими подвиги во имя своей Родины.

           1

Урок построения системы знаний.

Люди, совершившие подвиги во имя своей Родины. Честь, долг, совесть.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свой народ. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать понятия «честь», «долг», «совесть», «подвиг». Использовать понятия в реальной жизни, на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

58

Символика России. Президент РФ.

           1

Урок «открытия» нового знания

Символика России: герб, флаг, гимн.  Президент РФ. Понятие «президент». Значение символики. Для чего нужен президент?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать символику, понятия «президент», знать значение символики. Уметь применять полученные знания на практике, на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов.

Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре (группе): устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Формулировать собственное мнение и позицию.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

59

Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг).

1

Урок «открытия» нового знания

Символы  родного края : герб Коченевского района, Новосибирской области. Почему у нашего края есть своя символика?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать символику, понятия «президент», знать значение символики. Уметь применять полученные знания на практике, на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов.

Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре (группе): устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Формулировать собственное мнение и позицию.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

60

Герб моей семьи.

1

Урок построения системы знаний.

Каким я вижу герб моей семьи? Почему я вижу таким герб семьи?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свою семью. Формирование ценностных ориентиров

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать значение герба, уметь составлять описание герба своей семьи.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

61-62

Знай и люби свой край.

          2

Урок построения системы знаний.

Я люблю свою малую Родину. Почему мне нравиться моя малая Родина, мой край. Зачем нужно знать о своем крае.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного поселка, строить рассуждения в форме связи простых суждений, находить на карте свой район.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

63

Храбрость и трусость

          1

Урок построения системы знаний.

Понятия «храбрость» и «трусость». Подвиги. Примеры храбрости и трусости. Как себя вести?

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать понятия «храбрость» и «трусость», подвиги. Знать примеры храбрости и трусости. Уметь использовать полученные знания на практике.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

64

Добрые слова и добрые дела  

          1

Урок построения системы знаний.

Добрые слова и добрые дела. Делай добро людям. Золотое правило нравственности.  

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

Знать правила этике.

Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре (группе): устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Формулировать собственное мнение и позицию.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

65

Я живу в России

             1

Урок построения системы знаний.

Где я живу? Понятие «Россия», что оно означает для меня. Я люблю Россию. Великая страна.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свой, народ. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного края, страны, строить рассуждения в форме связи простых суждений, находить на карте свой район строить несложные рассуждения, делать выводы.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

66

Заключительное занятие

1

Урок контроля

Повторение пройденного материала по курсу «Моя малая Родина»

Личностные: Формирование чувства гордости за свою  малую Родину, за свой, народ. Формирование ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности, проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

описывать достопримечательности родного края, страны, строить рассуждения в форме связи простых суждений, находить на карте свой район строить несложные рассуждения, делать выводы.

Коммуникативные:

понимать различные позиции других людей, отличные от его собственной; аргументировать свое мнение, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

№ п/п

тема

Кол-во часов

1

Беседа «Что изучает курс «Моя малая Родина»?

1 ч.

2

История возникновения района.

1 ч

3

Творческая работа «Район, в котором мы живём»

1 ч.

4

Первые поселенцы

1 ч.

5

Творческая работа на тему «Первые поселенцы района»

1 ч.

6

История Коченевского района

1 ч.

7

Как формировался  Коченевский район.

1 ч.

8

Какие территории входят в состав Коченевского района (деревни, села, поселка)

1 ч.

9

Рассказ о любом из населенных пунктов нашего района (творческая работа с подключением к работе родителей)

1 ч.

10

Творческая работа на тему «Населенные пункты района»

1 ч.

11

Население Коченевского района

1 ч.

12

Культура и быт жителей Коченевского района

1 ч.

13

Творческая работа на тему «Культура и быт жителей Коченевского района»

1 ч.

14

Обычаи и традиции жителей Коченевского района

1 ч.

15

Проект «Обычаи и традиции жителей Коченевского района»

1 ч

16

Памятники культуры в Коченево

1 ч.

17

Памятники культуры в Коченевском районе.

1 ч..

18

Почётные жители Коченево и Коченевского района.

1 ч.

19

«Какие люди живут в нашем районе!» Знакомство с ветераном войны Анцуповым. История его жизни.

1 ч.

20

Письмо почетному гражданину Коченево и Коченевского района.

1 ч.

21

Территория и географическое положение области. Знакомство с картой района, границы, история образования.

1 ч.

22

- Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их родители.

1 ч.

23

Все профессии нужны, все профессии важны!

1 ч.

24

Творческий конкурс - “Старая фотография рассказала…” (рассказ о своей семье с применением фотографий).

1 ч.

25-26

Мое имя и фамилия (в летописи семьи).

2 ч.

27

- Моя родословная - нарисовать родословное древо.

1 ч.

28

- Моя родословная – представление своей работы.

1 ч.

29

Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников. 

1 ч.

30

Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала.

1 ч.

31

Творческая работа « История школы, в которой я учусь»

1 ч.

32

Виртуальная  экскурсия по району.

1 ч.

33

Викторина «История в названиях улиц»

1 ч.

34-35

Знакомство с промышленностью и  историей образования промышленности в Коченевском районе.

2 ч.

36

Знакомство  сельским хозяйством района.

1 ч.

37

Знакомство с предприятиями района, их история

1 ч.

38

Рассказ на тему  “Что дает наш край стране”.

1 ч.

39

Рассказ на тему  “Что мы можем дать нашей стране в будущем”.  (Кем я хочу стать.Разговор о выборе профессии)

1 ч.

40

“Наш край в годы Великой Отечественной войны” События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края.

1 ч.

41

“Наш край в годы Великой Отечественной войны” Творческая работа “Расскажи о своем герое”.

1 ч.

42

“Наш край в годы Великой Отечественной войны”.  Творческая работа.

1 ч.

43

“Наш край в годы Великой Отечественной войны”. Выставка работ и их презентация.

1 ч

44

“Герб района”, история его появления.

1 ч.

45

“Герб Новосибирской области”, история его появления.

1 ч.

46

Творческая работа по созданию символа (герба) своего района.

1 ч.

47

Защита творческой работы по созданию символа (герба) своего района.

1 ч.

48-49

Достопримечательности нашего района.

2 ч.

50-52

Достопримечательности нашего города.

3 ч.

53

Что такое краеведческий музей? Знакомство с историей музея Коченево.

1 ч.

54

Виртуальная экскурсия по музею.

1 ч.

55

О дружбе и друзьях

1 ч

56

Письмо другу.

1 ч.

57

Оформление альбома «Летопись класса»

1 ч

58

Правда и ложь

1 ч

59

Благодарность. Порядочность

1 ч

60

Храбрость и трусость

1 ч

61

Добрые слова и добрые дела  

1 ч

62

Откуда пошла земля русская?

1 ч.

63

Как появился человек.

1 ч

64

Творческая работа на тему «Первый человек»

1 ч

65

Я - гражданин своего государства!

1 ч

66

Я  - патриот! Что это значит?

1 ч

67

Творческая работа на тему «Зачем нам нужно защищать свою Родину»? (рассуждения учащихся)

        1ч.

68

Что для меня значит «Моя малая Родина»?

1 ч.

№

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания, использование ЭОР

Овладение универсальными учебными действиями

Деятельность учащихся

Дата.

1

Беседа «Что изучает курс «Моя малая Родина»?

1 ч.

Урок отработки умений.

Зачем нам знать свою «малую Родину»? Вспомним  материал курса 1 класса.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

2

История возникновения района.

1 ч

Урок «открытия» нового знания

Месторасположение района на карте. История возникновения района. Первые поселения района. Использование презентации.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные:

Знать историю возникновения поселка.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Участвовать в учебном диалоге. Оценивать результаты своей деятельности.

3

Творческая работа «Район, в котором мы живём»

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Нарисовать карту района. Расположить поселок на карте.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные:

Знать расположение поселка, уметь расположить поселок на  карте. Наблюдать и самостоятельно делать выводы

Коммуникативные:

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Оценивать результаты своей деятельности.

4

Первые поселенцы

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Первые жители нашего района. Где появились первые поселения района. Первые поселенцы. Коренные жители и переселенцы.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

5

Творческая работа на тему «Первые поселенцы района»

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Первые поселенцы района. Какие они?

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Оценивать результаты своей деятельности.

6

История Коченевского района

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Появление района. Как развивался Коченевский район.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

7

Как формировался  Коченевский район.

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Появление района. Присоединение территорий.Как менялся район со временем.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

8

Какие территории входят в состав Коченевского района (деревни, села, поселка)

1 ч.

Урок отработки умений.

Какие территории входят в состав района. Название населенных пунктов. Исчезнувшие населенные пункты. Почему Коченево – район.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

9

Рассказ о любом из населенных пунктов нашего района (творческая работа с подключением к работе родителей)

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Рассказ о любом из населенных пунктов нашего района

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

10

Творческая работа на тему «Населенные пункты района»

1 ч.

Урок отработки умений.

Населенные пункты района. Населенный пункт, в котором я живу.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

11

Население Коченевского района

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Этнический состав населения. Количество населения.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

12

Культура и быт жителей Коченевского района

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Культура, быт, традиции жителей района. Изменение образа жизни.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

13

Творческая работа на тему «Культура и быт жителей Коченевского района»

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Культура и быт жителей Коченевского района

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

14

Обычаи и традиции жителей Коченевского района

1 ч.

Урок отработки умений.

Национальные  праздники. Обычаи народов района. Традиции народов района.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

15

Творческая работа «Обычаи и традиции жителей Коченевского района»

1 ч

Урок построения системы знаний.

Обычаи и традиции жителей Коченевского района в моем восприятии.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

16

Памятники культуры в Коченево

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Что такое памятники культуры? Их значение для народа. Памятники культуры в Коченево

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

17

Памятники культуры в Коченевском районе.

1 ч..

Урок «открытия» нового знания

Что такое памятники культуры? Их значение для народа. Памятники культуры Коченевского района.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения,

сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

18

Почётные жители Коченево и Коченевского района.

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Кого можно назвать почетными жителями? Почетные жители из моей семьи. Роль почетного жителя в развитии Коченево  и Коченевского района. Почет и уважение. Что нужно сделать, чтобы стать почетным жителем?

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

19

«Какие люди живут в нашем районе!» Знакомство с ветераном войны Анцуповым. История его жизни.

1 ч.

Урок отработки умений.

Виртуальное знакомство с биографией и личностью.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

20

Письмо почетному гражданину Коченево и Коченевского района.

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Я пишу вам письмо.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, задавать вопросы, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

21

Территория и географическое положение области. Знакомство с картой района, границы, история образования.

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Месторасположение области на карте.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

22

 Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их родители.

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Профессии моих родителей

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

23

Все профессии нужны, все профессии важны!

1 ч.

Урок отработки умений.

Роль и значение профессии для человека и государства

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

24

Творческий конкурс - “Старая фотография рассказала…” (рассказ о своей семье с применением фотографий).

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Презентации

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

25-26

Мое имя и фамилия (в летописи семьи).

2 ч.

Урок построения системы знаний.

Продолжаем учиться составлять родословную. Генеалогическое древо.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

27

- Моя родословная - нарисовать родословное древо.

1 ч.

Урок отработки умений.

Моя родословная

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

28

- Моя родословная – представление своей работы.

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Моя родословная – в моем представлении.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

29

Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников. 

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Каким я вижу дом своей мечты? Реальность и миф.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

30

Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала.

1 ч.

Урок отработки умений.

Каким я вижу дом моей мечты?

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

31

Творческая работа « История школы, в которой я учусь»

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Я и моя школа. Школа моей мечты. Что я хочу изменить в моей школе. Школа будущего.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

32

Виртуальная  экскурсия по району.

1 ч.

Урок - экскурсия

Презентация «Мой район, моя область»

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

33

Викторина «История в названиях улиц»

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Викторина «История в названиях улиц»

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

34-35

Знакомство с промышленностью и  историей образования промышленности в Коченевском районе.

2 ч.

Урок «открытия» нового знания

Промышленность. История появления промышленности в районе. Виды промышленности района.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

36

Знакомство  сельским хозяйством района.

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Что такое сельское хозяйство? Значение сельского хозяйства для человека.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

37

Знакомство с предприятиями района, их история

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Что такое предприятия? Виды предприятий нашего района. История появления предприятий в районе.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

38

Рассказ на тему  “Что дает наш край стране”.

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Рассказ на тему  “Что дает наш край стране”.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

39

Рассказ на тему  “Что мы можем дать нашей стране в будущем”.  (Кем я хочу стать.Разговор о выборе профессии)

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Кем я хочу стать. Разговор о выборе профессии

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

40

“Наш край в годы Великой Отечественной войны”

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории  нашего поселка, района.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

41

“Наш край в годы Великой Отечественной войны” Творческая работа “Расскажи о своем герое”.

1 ч.

Урок построения системы знаний.

“Расскажи о своем герое”.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

42

“Наш край в годы Великой Отечественной войны”.  Творческая работа.

1 ч.

Урок отработки умений.

Наш край в годы Великой Отечественной войны

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

43

“Наш край в годы Великой Отечественной войны”. Выставка работ и их презентация.

1 ч

Урок отработки умений.

Наш край в годы Великой Отечественной войны

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий..

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

44

“Герб района”, история его появления.

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

“Герб района”, история его появления.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

45

“Герб Новосибирской области”, история его появления.

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

“Герб Новосибирской области”, история его появления.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

46

Творческая работа по созданию символа (герба) своего района.

1 ч.

Урок отработки умений.

Каким я вижу символ своего района

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

задавать вопросы, высказывать свою точку зрения,

сотрудничать в совместном решении проблемы

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

47

Защита творческой работы по созданию символа (герба) своего района.

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Каким я вижу символ своего района

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

48-49

Достопримечательности нашего района.

2 ч.

Урок «открытия» нового знания

Урок отработки умений.

Достопримечательности нашего района. Какие достопримечательности есть в районе? (использование презентации)

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

50-52

Достопримечательности нашего города.

3 ч.

Урок «открытия» нового знания

Урок отработки умений.

Достопримечательности нашего города. Какие достопримечательности есть в нашем городе? (использование презентации)

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

53

Что такое краеведческий музей? Знакомство с историей музея Коченево.

1 ч.

Урок «открытия» нового знания

Что такое краеведческий музей? История появления музея Коченево.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

54

Виртуальная экскурсия по музею.

1 ч.

Урок - путешествие

Виртуальная экскурсия по музею.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

55

О дружбе и друзьях

1 ч

Урок отработки умений.

Дружба. Друг. Друг познается в беде. Кто мне друг? Для чего нужен друг?

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

56

Письмо другу.

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Письмо другу.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные:  Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Выполнять различные роли в группе.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

57

Оформление альбома «Летопись класса»

 1 ч

Урок построения системы знаний.

Оформление альбома «Летопись класса»

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

58

Правда и ложь

 1 ч

Урок отработки умений.

Ложь. Правда. Почему плохо врать? Ложь во спасения?!

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

59

Благодарность. Порядочность

1 ч

Урок отработки умений.

Благодарность. Благодарный человек. За что  и кому я могу быть благодарным? Порядочный человек. Существуют ли рыцари?

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

60

Храбрость и трусость

 1 ч

Урок отработки умений.

Храбрость. Храбрый человек. Всегда ли нужно быть храбрым. Храброе сердце. Забияки. Трусость. Трус. Страх и бесстрашие.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

61

Добрые слова и добрые дела  

1 ч

Урок отработки умений.

Добрые слова и добрые дела. Доброе слово – лечит, худое – ранит.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

62

Откуда пошла земля русская?

1 ч.

Урок построения системы знаний.

История появления нашего государства. Мифы и реальность. Что такое история?

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выполнять различные роли в группе.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

63

Как появился человек.

1 ч

Урок «открытия» нового знания

История появления человека. Предок человека. Жизнь первобытного человека.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

64

Творческая работа на тему «Первый человек»

1 ч

Урок построения системы знаний.

Первый человек.

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

высказывать свою точку зрения.

Выполнять различные роли в группе.

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

65

Я - гражданин своего государства!

1 ч

Урок «открытия» нового знания

Я - гражданин своего государства! Понятие «гражданин».

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выполнять различные роли в группе.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

66

Я  - патриот! Что это значит?

1 ч

Урок «открытия» нового знания

Я  - патриот! Что это для меня значит?

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Наблюдать и самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

67

Творческая работа на тему «Зачем нам нужно защищать свою Родину»? (рассуждения учащихся)

1ч.

Урок построения системы знаний.

Зачем нам нужно защищать свою Родину?

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре (в группах).

Выполнение творческой работы. Оценивать результаты своей деятельности и одноклассников.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

68

Что для меня значит «Моя малая Родина»?

1 ч.

Урок построения системы знаний.

Что для меня значит «Моя малая Родина»?

Личностные: Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

Регулятивные: Самостоятельно организовать свое рабочее место.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику