Баланы нисек бар, шулай яратығыҙ…

• Баланың һорауҙарына тыныс һәм дөрөҫ яуап бирергә. Ашыҡһағыҙ, ваҡытығыҙ булмаһа ла ҡысҡыра башламағыҙ, уны ҡапыл бүлдермәгеҙ;
• Баланың һорауҙарын етди ҡабул итегеҙ;
• Баланың үҙе өсөн генә айырым бүлмә булырығыҙ;
• Бала үҙенең эштәрен һәм ҡаҙаныштарын күрһәтә алған урын булһын;
• Баланың өҫтәлендәге тәртипһеҙлек ижади эш менән бәйле булғанда әрләшмәгеҙ. Әммә эште тамамлағас урынын йыйыштырып ҡуйыуын талап итегеҙ;
• Баланы ниндәйҙер уңыштары өсөн түгел, ә нисек бар шулай яратыуығыҙҙы күрһәтегеҙ;
• Балаға ҡулынан килерҙәй эштәр ҡушығыҙ;
• Балаға үҙ пландарын төҙөргә, ҡарарҙар ҡабул итергә ярҙам итегеҙ;
• Эшенең һөҙөмтәләрен яҡшыртырға булышығыҙ;
• Үҙегеҙ менән ҡыҙыҡлы урындарға сәйәхәткә алығыҙ;
• Балағыҙҙың кәмселектәрен күрһәтеп башҡа балалар менән сағыштырмағыҙ;
• Баланы кәмһетмәгеҙ;
• Баланы үҙаллы фекер йөрөтөргә өйрәтегеҙ;
• Баланы китаптар, уйынсыҡтар менән тәьмин итеп тороғоҙ;
• Баланы төрлө ваҡиғалар уйлап сығарырға, фантазияларға өйрәтегеҙ. Быларҙы бергә башҡарығыҙ;
• Баланы кесе йәштән китап уҡырға өйрәтегеҙ;
• Уның ихтыяждарына иғтибарлы булығыҙ.

  Өй эштәрен әҙерләү буйынса кәңәштәр.

• Өй эштәрен әҙерләүҙе дөрөҫ ойоштороу уҡыусыларҙа үҙ аллы эшләү күнекмәләрен барлыҡҡа килтерә һәм нығыта, үҙ һүҙендә ныҡ тороу ғәҙәтен һәм хеҙмәт һөйөү күнекмәләрен тәрбиәләй.
• Системалы эшләү ғәҙәтен тәрбиәләү өй эштәренә билдәләнгән бер ваҡыт булдырыуҙан башлана.  Бынан башҡа бер нисек тә уҡыуҙа ҙур уңыштарға ирешеп булмай.
• Башланғыс кластарҙа, ғәҙәттә, өй эше әҙерләүҙе яҙма эштәрҙән башларға, ә унан һуң телдән башҡарыла торған эштәрҙе эшләргә ҡушалар. 1-2-се кластар өсөн был рекомендация күп осраҡта тура килә.
• Ә өлкән класс уҡыусылары өй эштәрен әҙерләүҙе үҙҙәре билдәләргә тейеш.