ПНПО 2012. КРИТЕРИЙ 1. Высокие учебные результаты

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 297

Папка профессиональных достижений

учителя русского языка и литературы

ГАЛКИНОЙ

 НАТАЛЬИ НИКОЛАЕВНЫ

Москва

2012 год

Галкина Наталья Николаевна

Государственное бюджетное образовательное

учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная  школа  № 297

Учитель русского языка и литературы

Участие в конкурсах:

1. Победитель республиканского конкурса  «Учитель ученических признаний», 2001
2. «Педагог, на которого равняется Россия» (по итогам Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» 2010-2011 учебный год)

Публикации:

1. Журнал «Педагогические науки» №4 (37) 2009 г. Использование интерактивных методов обучения на уроках литературы
2. «Русский язык», приложение к газете «Первое сентября». Карточки по синтаксису. 9-й класс. 2010г.,  №17
3. «Русский язык», приложение к газете «Первое сентября». Раздаём тексты по интересам. 5-9 –е классы. 2010г.,  № 21
4. Методический журнал для учителей-словесников «Русский язык». «На пыльных тропинках далёких планет останутся наши следы…». «Космические» тексты на уроках русского языка.2011,  №7
5. Методический журнал для учителей-словесников «Русский язык». «Учимся редактировать текст и писать сжатое изложение». 2011г., №14
6. 4 Московские методические чтения -2011. Сборник научно-методических материалов конференции. – Русская школа.2011
7. Московский учитель русского языка и литературы. 1/2011. Сборник научно-методических материалов.- М. : Русская школа. 2011

Профессиональные награды:

1. «Знак отличия за самоотверженный труд» Министерства Образования Республики Саха (Якутия), 2001
2. Грамота ОУМЦ СВУО за участие в городском форуме «Читающая Москва», 2010, 2011
3. Почётная грамота ОУМЦ за большую работу, направленную на развитие проектной и исследовательской деятельности учащихся, связанную с воспитанием нового поколения москвичей, ориентированного на инновационные решения и практические результаты в рамках окружного конкурса проектных и исследовательских работ школьников 5-7 классов «ОТКРЫТИЕ», 2011
4. Диплом Фестиваля  педагогических идей «Открытый урок», 2009-2010
5. Благодарность педагогического сообщества за подготовку учащихся к Международному интернет-конкурсу детских литературных работ «Золотое пёрышко», 2011
6. Благодарность ОУМЦ СВОУО за работу организатором на пункте проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады по биологии в 2011-2012 учебном году, 2011

Ученик может всё, потому что любой ребёнок умеет творить и созидать.

Хорошо быть таким, как воздух – всегда нужным и всегда незаметным.

КРИТЕРИЙ 1. Высокие учебные результаты обучения

при их позитивной динамике за последние  3 года.

1. Высокий для данной группы классов и образовательного учреждения уровень и качества освоения учебных программ по русскому языку и литературе.

          Таблица 1. Данные об уровне обученности (абсолютная успеваемость) и о качественной успеваемости  учащихся  за 2008-2011 годы по русскому языку и литературе. (Приложение 1)

Диаграмма 1.  Мониторинг успеваемости по русскому языку  за  2008-2011 г.

Из таблицы 1 и диаграмм 1, 2, видно, что качества знаний по русскому языку увеличилось за последние три года по русскому языку с 63% до 69%; по литературе – с 68%  до 79%.

Диаграмма 2. Мониторинг успеваемости по литературе за 2008-2011 г.

Главный результат работы: 1) рост самостоятельности у тех учащихся, которые были пассивны, 2) проявление повышенного интереса к предмету.

Уровень сформированности речи и мышления позволяет учащимся показывать хорошие результаты  и на уроках литературы. (Приложение 2)

Качества знаний по литературе увеличилось с 68% (2008-2009 уч. г) до 72% (2009-2010 учебный год).  Экзамен по литературе в форме реферата выбрали 13% учащихся и   показали качественную успеваемость 92,3%.

Таблица 3. Данные  об уровне обученности (абсолютная успеваемость) и о качественной  успеваемости  учащихся за 2008-2010 год по литературе.

2. В 2009-2010 учебном году ученики 9А класса принимали участие в процедуре аккредитационного тестирования и успешно справились с тестами. Качественная успеваемость – 64%. (Приложение 1)
3. Показателем качества знаний учащихся является и результативность ГИА по русскому языку.  Результаты  итоговой  аттестации  в формате ГИА показали повышение качества знаний учащихся. (Приложение 1)   

Диаграмма 5. Мониторинг  качества знаний учащихся 9-х классов  по русскому языку за 2009-2010 уч. год.

Качества знаний по итогам 2009-2010 учебного года - 65,5%; качества знаний ГИА – 73%.  7% учащихся повысили на экзамене итоговые оценки.

4. Участие в предметных олимпиадах разного уровня.

Таблица 4. Количество участников олимпиад.

Диаграмма 6. Мониторинг количества участников (%) участников предметных олимпиад за 2008-2012 г.г.

На протяжении последних трёх лет наблюдается  позитивная динамика участия обучающихся в окружном  туре Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе, а также увеличение участников Московских олимпиад по филологии. (Приложение 3,7,8)

Свидетельство участника 1 тура Второй Интернет-олимпиады по филологии получила в 2011 году Тимофеева Татьяна, ученица 10 класса.

С 2010 года я стала организатором Всероссийского открытого  заочного конкурса «Интеллект-экспресс» и Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».

Таблица 5. Лучшие результаты учащихся  5 класса за 2010-2011 учебный год.

Таблица 6. Лучшие результаты учащихся 6 класса за 2010-2011 учебный год

              Таблица 7 Лучшие результаты учащихся 6 класса за 2011-2012 за учебный год.

Анализ выполненных работ позволяет определять слабые места в знаниях участников и восполнять пробелы.

1.5. Особое место в образовательном процессе занимают  исследовательская работа и проект. Учебный проект  является важным  интегрированным дидактическим средством развития обучения и воспитания, которое позволяет мне вырабатывать и развивать у учащихся  умения и навыки проектирования,  а также поиск информации, практическое применение академических знаний, самообучение, исследовательская и творческая деятельность.

Таблица 8. Данные о  повышения качества проектов, исследований, рефератов.

Качество и количество творческих работ учащихся год за годом повышается. Разработанная мною система формирует творческий опыт учеников. Ребята постоянно выступают с подготовленными сообщениями, докладами, рефератами. По результатам применения проектной и исследовательской методики учащимися оформлены творческие материалы: брошюры, буклеты, газеты, компьютерные презентации, которые формируют банк творческих работ кабинета русского языка и литературы. По составленным спискам описываемых работ учащихся  определена их динамика. В 2008 г. в их создании  участвовало 40,5% учащихся 8 класса, в 2009 г.  – 47,2%, 2010г.– 61,3%. Позитивная динамика объясняется использованием  современных педагогических технологий. Авторам лучших работ предлагается участие в окружных, городских и всероссийских конкурсах. О практико-ориентированной направленности можно судить по примерам проектов из раздела 3.

1.6.  Анализ диагностических исследований. (Приложение 4,5)

1.7. Отзыв  родителей (Приложение 6)

Приложение 1

ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ  ОКРУЖНОЕ  УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное  учреждение

города Москвы

средняя   общеобразовательная   школа   №   297

129323,  Москва, 1-ый  Ботанический  проезд,  д.2              

                                                                                                http://sch297.svao.mskobr.ru 

Телефон/факс: (499) 180 – 41 – 85                                              E-mail: sch297@yandex.ru   

 «____» ____________ 20__ г.    №____

Справка

о результативности  предметной деятельности

учащихся

Галкиной Натальи Николаевны,

учителя русского языка и литературы

Государственного бюджетного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 297

Северо-Восточного окружного управления образования

Департамента образования города Москвы.

Директор ГБОУ СОШ №297                                                         Т. С. Соловьёва

Приложение 2                          

                              ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ  ОКРУЖНОЕ  УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное  учреждение

города Москвы

средняя   общеобразовательная   школа   №   297

129323,  Москва, 1-ый  Ботанический  проезд,  д.2              

                                                                                                http://sch297.svao.mskobr.ru 

Телефон/факс: (499) 180 – 41 – 85                                              E-mail: sch297@yandex.ru   

 «____» ____________ 20__ г.    №____

Справка

о позитивной динамике учебных достижений

обучающихся за последние 3 года

Галкиной Натальи Николаевны,

учителя русского языка и литературы

Государственного бюджетного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 297

Северо-Восточного  окружного управления образования

Департамента образования города Москвы.

Директор ГБОУ СОШ №297                                                         Т. С. Соловьёва  

                     Приложение 3

                               ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ  ОКРУЖНОЕ  УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное  учреждение

города Москвы

средняя   общеобразовательная   школа   №   297

129323,  Москва, 1-ый  Ботанический  проезд,  д.2              

                                                                                                http://sch297.svao.mskobr.ru 

Телефон/факс: (499) 180 – 41 – 85                                              E-mail: sch297@yandex.ru   

 «____» ____________ 20__ г.    №____

Справка

о результативности учащихся  в предметных олимпиадах

за последние 3 года

Галкиной Натальи Николаевны,

учителя русского языка и литературы

Государственного бюджетного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 297

Северо-Восточного  окружного управления образования

Департамента образования города Москвы.

Директор ГБОУ СОШ №297                                       Т. С. Соловьёва                      

Приложение 4

                                 ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

 СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ  ОКРУЖНОЕ  УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное  учреждение

города Москвы

средняя   общеобразовательная   школа   №   297

129323,  Москва, 1-ый  Ботанический  проезд,  д.2              

                                                                                                http://sch297.svao.mskobr.ru 

Телефон/факс: (499) 180 – 41 – 85                                              E-mail: sch297@yandex.ru   

 «____» ____________ 20__ г.    №____

Отзыв психолога-педагога

на работу Галкиной Натальи Николаевны,

учителя русского языка и литературы

Государственного бюджетного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 297

Северо-Восточного  окружного управления образования

Департамента образования города Москвы.

Многие учащиеся школы считают русский языка и литературу одними из любимых предметов. Им нравятся эксперименты по проведению нестандартных уроков, работа в группах, игры, недели гуманитарных наук с различными  конкурсами и награждениями. На уроках учащиеся чувствуют себя комфортно, Галкиной Н. Н. удается создать благоприятный психологический микроклимат, найти индивидуальный подход к каждому из учеников. Именно на уроках русского языка и литературы один из самых низких показателей утомляемости учащихся. Этому способствует большое количество наглядности, доступность изложения изучаемого материала, использование интерактивных методов.  

Родители относят русский язык и литературу к серьезным предметам и считают Галкину Наталью Николаевну высококвалифицированным преподавателем.

Высокие результаты учеников и благоприятный микроклимат на уроках достигается очень тесным общением после уроков. Границы урока и внеурочной деятельности стираются в результате постоянного взаимодействия с учащимися: решения  проблем уроков выходят за его границы и связаны с добычей информации в Интернете, с пересдачей зачетов консультантам, участием в дистанционных  олимпиадах, конкурсах, подготовкой к  городским, окружным олимпиадам и конференциям.

Педагог-психолог  ГБОУ СОШ №297                            А. В. Труфанова

Приложение 5                    

                               ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ  ОКРУЖНОЕ  УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное  учреждение

города Москвы

средняя   общеобразовательная   школа   №   297

129323,  Москва, 1-ый  Ботанический  проезд,  д.2              

                                                                                                http://sch297.svao.mskobr.ru 

Телефон/факс: (499) 180 – 41 – 85                                              E-mail: sch297@yandex.ru   

 «____» ____________ 20__ г.    №____

Справка

о диагностических исследованиях

учащихся

Галкиной Натальи Николаевны,

учителя русского языка и литературы

Государственного бюджетного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 297

Северо-Восточного окружного управления образования

Департамента образования города Москвы.

 Мониторинг учебной мотивации и направленности интересов

 учащихся

Максимальный показатель – 5,0

Данные, приведённые в таблице, позволяют сделать вывод о выраженной положительной мотивации на учебную деятельность по русскому языку и литературе. Заметна положительная динамика результатов.

            Результаты  психологической диагностики «Учитель-ученик»

Максимальный показатель - 8

Показатели свидетельствуют о высоком уровне удовлетворённости получаемыми знаниями, у учителя складываются доброжелательные отношения с учениками. Диагностика позволяет судить о признании учащимися выбранного стиля поведения педагога, справедливости его поступков, чуткости и отзывчивости.

Педагог-психолог ГБОУ СОШ №297                                        А. В. Труфанова

                         Приложение 6

                           ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ  ОКРУЖНОЕ  УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное  учреждение

города Москвы

средняя   общеобразовательная   школа   №   297

129323,  Москва, 1-ый  Ботанический  проезд,  д.2              

                                                                                                http://sch297.svao.mskobr.ru 

Телефон/факс: (499) 180 – 41 – 85                                              E-mail: sch297@yandex.ru   

 «____» ____________ 20__ г.    №____

В Оргкомитет ПНПО-2012

Отзыв

на работу Галкиной Натальи Николаевны,

учителя русского языка и литературы

Государственного бюджетного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 297

Северо-Восточного окружного управления образования

Департамента образования города Москвы.

Галкина Наталья Николаевна работает с нашими детьми с 2010 года.

Мы, родители ее учеников, хотим отметить такие качества нашего учителя, как высокий уровень знаний, профессионализм, справедливость, системный подход к каждому ученику. Наталья Николаевна с самого начала работы с нашими детьми делала все, чтобы заинтересовать и увлечь своим предметом, необходимым для каждого человека, стремящегося найти свое место в жизни, быть гражданином своей страны. Родина начинается с любви к родному языку, культура начинается с любви к книге, и Наталья Николаевна делает все, чтобы наши дети ощутили всю мощь и богатство русского языка и русской литературы.

Наш учитель дифференцированно подходит к детям. Более слабым ученикам оказывается помощь, проводятся дополнительные занятия. Более сильных учеников Наталья Николаевна мотивирует на новые достижения, привлекает для участия в различных конкурсах. Даже самая малая искорка интереса к ее предмету не остается незамеченной – учитель помогает ученику, направляет, мотивирует родителей на развитие способностей   их ребенка. И мы, родители, очень радуемся, когда наши дети занимают призовые места, получают грамоты и дипломы за участие в конкурсах, видят опубликованными свои первые работы. Наталья Николаевна постоянно работает над ростом культурного уровня наших детей – под ее руководством проводятся  экскурсии и походы в театры, за что мы ей очень благодарны.

Приходя в школу, мы видим газеты, выпущенные нашими детьми, посвященные русскому языку и литературе, на концертах наши дети, подготовленные Натальей Николаевной, проникновенно читают стихи, участвуют в литературно-художественных постановках. Современные презентации на днях открытых дверей, выступления детей на ученических конференциях – все это результат ее постоянного труда и неравнодушного подхода.

Мы надеемся, что деятельность Н.Н.Галкиной получит достойную оценку, потому что наш учитель заслуживает самого высокого поощрения.

Родители учеников.

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9