Работа с родителями. Клуб "Семейная гостиная"

Сценарий праздника, «Вот какие бабушки и дедушки у нас».

Ведущая. - Что за праздник готовится тут?

Видно, почётные гости придут?

Может, придут генералы?

Дети: Нет!

Ведущая. - Может, придут адмиралы?

Дети: Нет!

Ведущая. - Может, герой, облетевший весь свет?

Дети: Нет!

Ведущая. - Гадать понапрасну бросьте.

Смотрите! Вот они гости!

Почётные, важные самые.

Дети: Наши дедушки, наши бабушки!

Ведущая. - Добрый день, дорогие наши гости! Мы рады, что вы пришли к нам. Спасибо вам, что откликнулись на детскую просьбу, ведь внуки приготовили для вас сегодня праздник. Вы для своих внуков являетесь лучшими друзьями.

Дети читают стихи

1 чтец. У нас сегодня весело

Сегодня в гости к нам

Пришли так много бабушек

И дедушки в гостях.

Очень бабушку свою

Маму папину люблю

У нее морщинок много

И на лбу седая прядь

Так и хочется потрогать

А потом поцеловать.

2 чтец. У меня есть дедушка

Дедушка родной

И характер дедушки

Очень боевой.

В Алзамае дедушку

Знает весь народ

Спортом занимается

Он ведь круглый год.

Бегает и прыгает

Словно заводной

И  в реке купается

Летом и зимой

И не простужается

Дед мой молодой!

3 чтец. Мы с моею бабушкой

Старые друзья

Лучшая рассказчица

Бабушка моя

Сказок знает столько

Что не перечесть

И всегда в запасе

Новенькие есть.

4 чтец. А вот руки бабушки

Это просто клад

Быть без дела бабушке

Руки не велят.

Ходит в школу на собранье

Варит бабушка бульон

Ей за это каждый месяц

Носит деньги почтальон.

Если бабушка сказала

То не трогай, то не смей

Надо слушать, потому что

Дом наш держится на ней.

5 чтец. На работе его уважают,

Он начальник, сказать не боюсь,

Но с работы домой приезжает,

и начальником я становлюсь.

Я к нему забираюсь на плечи,

Я его примеряю очки

И ещё об него каждый вечер

Тренирую свои кулачки.

Ходит дедушка лёгкой походкой,

Всех быстрее съедает обед,

На лице ни усов, ни бородки...

Ну, какой же мой дедушка дед?!

Помогает мне делать уроки

Да играет с детьми во дворе

И нечаянно так, ненароком

Он в любой побеждает игре.

Но когда я его огорчаю,

Если стыдно ему за меня,

Я со страхом в душе замечаю,

Как сутулится деда спина,

Как морщинки сплетаются в сети,

В волосах седины - белый мел.

И готов я отдать всё на свете,

Чтобы дедушка мой не болел!

6 чтец. Вот если я бабушкой буду, клянусь, никогда не забуду,

Что внучке, а может быть, внуку давать каждый день на обед:

Насыплю я в правую руку, насыплю я в левую руку,

И просто насыплю на блюдо, горой разноцветной, конфет!

Вот, если я бабушкой буду, клянусь, никогда не забуду,

Что внучку, а может быть, внука не стоит за двойки ругать.

А просто, развеивать скуку, отправлю к веселому другу

И дам посмотреть телевизор, подольше пущу погулять.

Но бабушка, явно, забыла, что в детстве конфеты любила.

И, видно, одни лишь пятерки носила из школы она.

И к ней не ходила подружка, и ей не шептала на ушко,

Что двоечник дедушка Коля заждался ее у окна.

Игра «Предскажем вам судьбу»

-А сейчас, уважаемые бабушки и дедушки, мы предскажем вам судьбу…Прошу вас выйти в центр зала. Встаньте в круг. Под музыку вы начнете передавать друг другу конвертик. Когда музыка остановится, тот, в чьих руках окажется этот конвертик, вскроет его, достанет листок и прочитает слово, которое там написано.

пуговка – вы купите себе что-то красивое из одежды;
конфета – ожидает сладкая-пресладкая жизнь;
копейка – будете очень денежным человеком;
лавровый лист – большие успехи в работе;
нитка – дальняя дорога в дальние края;
улыбка – предстоит вглядеться в зеркало и оно вам подскажет, что улыбка вам очень идёт;
бабочка – в этом году вам повезёт, Вы будете порхать на крыльях успеха по жизни;
сердце – любовь;
ключ – новая квартира;
книга – новые поступления на сберкнижку.

Сценка 1. «Бабушкин выходной»

ВНУЧКА. Сегодня у нас воскресенье как раз,

Бабусю будить я не буду сейчас.

На завтрак, пожалуй, нажарю картошки,

С повидлом пирог испеку и лепёшки.

Всё это не трудно мне сделать самой,

Ведь должен у бабушки быть выходной.

… Еда на столе и в двух вазах букет

- Иди же, бабуся!.. Бабуся, ну где ты?

БАБУШКА. На кухне я! С пола сейчас уберу

Соль, масло, картофельную кожуру…

Потом соскрести я должна поскорей

Присохшее тесто со стен и дверей…

Повидло с окна, с потолка ещё смою

И завтракать, внученька, сяду с тобою…

Ведущая. Вы знаете, как крепко любят вас ваши внуки. Мы знаем, что и вы их любите больше всех. А иногда ваша любовь доходит и до такого…

Сценка 2. «Дедушки и внуки» 

1. Здравствуй, мой друг! Гулять не выйдешь?

2. Да что ты, я ещё уроки не сделал…

1. Какие уроки? Ты что, в детство впал? Ты же сто лет как школу окончил.

2. Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат.

1. Да, я всю жизнь за внуков уроки делаю.

2. Правда? Это ты их так балуешь?

1. Я не балую! Я с ними очень строго. Вот сделаю уроки на черновик, а начисто они у меня сами переписывают.

2. О, действительно строго.

1. Так что, если что, у меня спрашивай, у меня опыт большой.

2. Слушай, так если не трудно, проверь, как я стихотворение выучил. Гм-гм… «У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том…»

1. Так, хорошо.

2. «И днём и ночью пёс учёный…»

1. Какой пёс? Какой пёс?

2. Ну, я не знаю, какая у него порода.

1. Да не пёс, а кот учёный. Понял, кот!

2. А, понял-понял! Я тогда всё сначала начну. «У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том, и днём и ночью кот учёный…»

1. Ну..?

2. …С авоськой ходит в гастроном.

1. С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видел?

2. Ой, не какой ты не друг!?

У меня ещё столько уроков, вот я всё и перепутал.

1. Как ты считаешь, если мы и дальше будем учиться, может в нашу честь какую-нибудь единицу назовут?

2. Её уже назвали.

1. Да? А как?

2. Кол! Его ставят тем внукам, за кого дедушки делают уроки.

Ведущая. - Вновь предлагаем нашим гостям испытания.

Игра: ”Инструменты”. (два дедушки, два внука)

В ящике лежат инструменты. Дедушки их не видят. Им дается список этих инструментов. Они просят внуков, найти какой либо инструмент. Внуки достают его из ящика.

Ведущая. - Следующее испытание для внуков. Ну, а бабушки и дедушки могут смело помогать!

Современные загадки (по три загадки на стол)

- Слово “бабушка” всегда ассоциируется со словом пирожки. Наверное, все бабушки пекут своим внучкам пирожки, а вот с чем мы это сейчас и узнаем.

Игра: “Печём пирожки”. (команда – стол, 6 штук)

Бабушки пишут начинку для пирожков на бумаге, внуки вырезают пирожки и приклеивают их на “противень” из чёрного картона.

Кто быстрее заполнит весь «противень».

Игра «Музыкальная шляпа». Ведущая читает мысли при помощи шляпы.

1 мысль – женская. Сейчас мы узнаем, кто был для вас ваш муж, дедушка ваших внуков…

2 мысль – детская (девочка). А о вас мы узнаем, что для вас самое главное в жизни…

3 мысль – женская (девочка). А о чем мечтает эта голова!

4 мысль – детская (девочка). Интересно, какое животное ваше любимое?

5 мысль – мужская. А что бы вы сказали вашей жене, любимой бабушке?

6 мысль – мужская. Я хочу разгадать вашу мечту!

7 мысль – мальчик. А кто вы на самом деле?

8 мысль – женская. Подумайте о чем – нибудь позитивном!

9 мысль – женская. Эта мысль скоро сбудется!

10 мысль – мальчик. И эта мысль тоже сбудется!

11 мысль – женская. А что вы думаете о себе?

12 мысль – девочка. И кто – же у вас все-таки самый любимый?

Я думаю, маме вашего папы, вашей бабушке это слышать особенно приятно!!!

Сценка 3 «ТРИ МАМЫ»

Роли исполняют дети: Ведущий, Таня, Мама, Бабушка,

В центре зала или на сцене стол, три стула. На одном из стульев сидит кукла. На столе блюдо с четырьмя ватрушками.

Ведущий:  Наши дети так упрямы!

Это каждый знает сам.

Говорят им часто мамы,

Но они не слышат мам.

Танюша под вечер

С прогулки пришла

И куклу спросила:

Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки.

Таня: Как, дочка, дела?

Опять ты залезла под стол, непоседа?

Опять просидела весь день без обеда?

С этими дочками просто беда,

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

Ведущий: Танюшина мама с работы пришла

И Таню спросила:

Входит мама, садится на стул около Тани.

Мама: Как, дочка, дела?

Опять заигралась, наверно, в саду?

Опять ухитрилась забыть про еду?

Обедать кричала бабуся не раз,

А ты отвечала: сейчас да сейчас.

С этими дочками просто беда,

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка, обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

Ведущий: Тут бабушка — мамина мама — пришла

И маму спросила:

Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садится на третий стул.

Бабушка: Как, дочка, дела?

Наверно, в больнице за целые сутки

Опять для еды не нашлось ни минутки,

А вечером съела сухой бутерброд.

Нельзя же весь день сидеть без обеда.

Уж доктором стала, а все непоседа.

С этими дочками просто беда.

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Иди-ка обедать, вертушка!

Сегодня к обеду ватрушка!

Все едят ватрушки.

Ведущий:

Три мамы в столовой сидят,

Три мамы на дочек глядят.

Что с дочками сделать упрямыми?

Все трое: Ох, как не просто быть мамами!

Ведущая. - А сейчас приглашаем вас принять участие в конкурсе «Смекалка».

Перед вами поднос, на нём лежат предметы. Эти предметы являются ответами на мои вопросы – описания. Итак, начнём…

Вопросы для дедушек:

1.- Если потрясти, можно изобразить музыку.

- Их в нём много.

- Детям - не игрушка. (спич. коробок) 

2.- Он есть в лесу.

- Этим пользуются, ремонтируя технику.

- Без него не попасть в дом. (ключ)

3.- В современном мире этот предмет исполняет те же обязанности, что и раньше почтовый голубь.

- Неодушевлённый предмет, но может двигаться.

- Благодаря этому предмету можно услышать голос собеседника.(сот.телефон)

4.- Бывает всевозможной формы и расцветок.

- Имеет 2 или 4 отверстия, бывает на ножке.

- Используется на одежде.(пуговица)

Вопросы для бабушек:

1.- Без него не обходится ни один человек.

- С ним дружат зайчики.

- Можно увидеть своего двойника.(зеркало)

2.- Делают женщину статной.

- Эта вещь только для женщин.

- Держат причёску. (шпильки)

3. Она бывает из различных материалов.

- Есть зубы, но с ними к стоматологу не ходят.

- Используется преимущественно с утра. (расчёска)

4.- Когда муж приходит домой поздно и это у него обнаружено, то жена в гневе.

- Каждая женщина предпочитает свои.

- Этим пользуются неоднократно. (духи)

Ведущая. – Наши дорогие ребята приготовили домашнее задание. Я предлагаю посмотреть всем вместе и оценить их старания громкими аплодисментами!

Просмотр творческих номеров – домашнего задания.

Стихи - пожелания

1. Бабушки и дедушки –

наши дорогие!

Вам желаем от души

Чтоб здоровы были вы.

2. Чтобы внуки вас любили

В гости чаще приходили

А если вместе бабушки и внуки,

То не будет места скуке.

3. Мы очень любим вас, поверьте

И всеми вами дорожим.

А если сомневаетесь, проверьте;

Тайком не мы ль сейчас дрожим?

4. Дрожим не оттого, что страшно,

А от того, что переживаем мы,

И хочется, чтоб вышло всё прекрасно,

И довольными остались вы.                           Чаепитие. 

Тема: "Детей не надо воспитывать, с детьми надо дружить" Собрание проходит вместе с детьми.

Девиз: Ребята, давайте жить дружно!

Оформление.

Столы расставлены на восемь мест (по количеству присутствующих), на них коробки для вопросов (вопросы для родителей, вопросы для детей), листы бумаги, ручки.

- Добрый вечер, дорогие друзья. Как, сегодня ваше настроение? …

А мы, сейчас это проверим! Предлагаю поиграть в игру, которую назовём, ну, например: «Здравствуй, сосед!» улыбка + комплимент.

Я начну…

- Такие улыбки ничего не стоят, но многое дают!!!

- А продолжу я наше торжественное собрание с вопроса: "Как вы думаете, почему частенько родители и дети ссорятся?" …

Наверное, потому, что не всегда дети и родители понимают друг друга.

Дети не понимают, что родители устали на работе, что они раздражены своими тяжелыми заботами и проблемами, и не догадываются помочь им, успокоить.

Родителям некогда понять проблемы и интересы ребенка, не понимают, что для него игра - это серьезно и важно. И родители начинают "воспитывать", требовать, приказывать, а детям не хочется слушать нотации.

И находятся родители с детьми по разные стороны баррикад.

Самое лучшее это - объединиться, понять друг друга и жить в добре и согласии. 

Психологи советуют: постарайтесь следовать некоторым советам для родителей и детей (прочитать с плакатов с комментариями).

Советы родителям

Любой ребенок - отличник или двоечник, подвижный или медлительный, атлет или рохля - заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом.

Помните, что ребенок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства есть у ребенка сейчас, надо уметь их увидеть.

Не скупись на похвалу. Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично.

Всякое повышение требований начинать с похвалы, даже авансом.

Ставьте перед ребенком достижимые цели.

Вместо приказаний - просить совета или помощи, как у равного или старшего.

Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты

При необходимости наказания, помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.

Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают.

Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивание, требования просто не нужны!

Презентация

Советы детям

Доверяйте родителям - они самые близкие вам люди, только они могут помочь вам, дать хороший совет.

Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.

Делитесь своими радостями.

Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.

Старайтесь их понимать, помогайте.

Не огорчайте и не обижайтесь на них понапрасну.

- На нашей сегодняшней встрече мы забудем про все разногласия, проблемы, переживания, будем вместе играть, веселиться, будем учиться видеть друг в друге только хорошее, доброе, светлое, в общем, будем дружить.

И у меня для вас есть

Первое задание.

На ваших столах стоят коробочки «Вопросы для родителей», «Вопросы для детей». Ручки и листочки. Возьмите, пожалуйста, в руки ручки и на листочках напишите вопрос, или несколько вопросов, которые вы давно хотите задать своим близким! (пишут дети и родители).

Первое выступление «Школьные стихи»

Второе  задание.

Ну, а теперь дорогие дети и родители вновь возьмите ручки и листочки и запишите:

родители - самые лучшие качества своего ребенка;

дети - лучшие слова, какие можете сказать своим родителям.

Потом обменяйтесь листочками. Зачитаем записи по – очереди!

Второе выступление «Сценка по Павлика»

Павлик: Вот проклятая задача!

Бился, бился - неудача!

Аж в глазах пошли круги...

Сядь-ка, папа, помоги!

 Папа: Выше голову, сынок!

С папой ты не одинок! (Садится за урок)

Павлик: Части речи в упражнении

Нам велели подчеркнуть!

Мама! Сделай одолжение,

Повнимательнее будь!

Мама: Части речи подчеркнуть?

Разберёмся как-нибудь. (Садится за урок)

Павлик: А тебе, бабуля, краски,

На, бабуленька, не спи.

Нарисуй картину к сказке:

Кот шагает по цепи.

Бабушка: Нет, стара - уж глаз не тот. (Павлик плачет)

Ладно, ладно, будет кот... (Начинает рисовать)

Павлик: На минуту выйду я...

Где же курточка моя?

Ведущий: Утром Павлик шел весёлый

С синей сумкой за спиной,

Но не весело из школы

Возвращался он домой...

 Мама: Что принёс?

 Павлик: Смотри сама...

 Папа: Нет, докладывай сперва!

Павлик: Папа "пять", "четыре" мама,

Ведущий: Прошептал Павлик едва:

Павлик: А тебе, бабуля, (с горечью) "два"!!!

Третье задание.

- Родители и дети должны понимать друг друга даже без слов.

Я приглашаю шесть пар (родители и дети)

Поэтому вы попробуете, по очереди, загадать друг другу слова, в которых спрятались названия домашних животных и птиц.

Третье выступление «Стихи о семье»

Четвёртое задание (по трое человек -  участников), стулья возле доски.

Детям завязывают глаза, они должны узнать своих маму или папу по рукам, а родители детей по прическам.

Четвёртое выступление «Загадки о домочадцах»

Кто на свете

Всех мудрее и добрее?

Руки чьи все в работе?

Седина в чьих волосах?

Кто, забыв дела, заботы,

Приходила к нам на днях? (Бабушка.)

Кто в очках сидит с газетой,

Все читает: то и это?

Кто в субботу спозаранку

Уезжает на рыбалку?

Домино кто обожает?

А политиков ругает? (Дедушка.)

В гараже кто пропадает,

Меры времени не знает?

Говорит: «Приду сейчас!»

Ждем его четвертый час!

Кто зарплату в дом приносит?

Мусор раз в году выносит? (Папа.)

Кто всегда с утра пораньше

Гладит, вяжет, моет, шьет?

Кто рукой в окно помашет?

Кто от радости поет?

В парикмахерскую мчится

Этот кто-то иногда.

А в глазах родных лучится

Нежность и любовь всегда. (Мама.)

У кого друзья повсюду,

Телевизор тоже друг?

Кто не любит мыть посуду,

Чистить вредный, едкий лук?

Кто, на улице гуляя,

Счет минутам не ведет?

Кто, параграфа не зная,

Смело на урок идет? (Сын.)

У кого всегда в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Маме кто всегда поможет?

Кто белье в комоде сложит?

Кто польет в горшках цветы?

С телефоном кто на «ты»? (Дочь.)

Задание 4

Теперь дети и родители берут по очереди из своих коробочек вопросы и отвечают на них.

Задание 5

На столе у вас рисунки: пустые кружочки. Я предлагаю вам нарисовать внутри этих кружочков – смайлики. А вот весёлые они будут или грустные, это зависит от настроения, с которым вы уйдёте после завершения нашей встречи домой.

Рисование (раскрашивание) смайликов

Спасибо  вам всем за сегодняшнюю встречу. Мы очень надеемся, что конфликтов в вашей семье будет очень мало, потому что мир в семье – это самое важное. Верьте друг другу. Вы – самые близкие люди на земле! Умейте уступать, а главное – слышать и слушать друг друга. В одной замечательной песне поётся «Я верю, что любовь всегда права…» помните это – вы любите друг друга, а значит – сумеете найти подход и уважение друг к другу!

Сценарий праздника «За самоваром я и моя мама» (5 – 6 класс)

Цель:   Приобщить детей к русским народным традициям через изучение музейного экспоната, традиций чаепития.

Задачи:

Познакомить детей с историей русского самовара.

Учить чтить и уважать традиции русского народа.

Воспитывать любовь к Родине, народной культуре.

Ход мероприятия

Ведущий.  Добрый день дорогие друзья! Сегодня мы поговорим об истории одного предмета. А о каком, вы догадаетесь сами.

Нас окружает множество вещей, без которых нашу жизнь трудно себе представить. Десятки, сотни вещей вокруг. Одни сопровождают нас всю жизнь, другие – только ее маленький отрезок. Многие вещи настолько сживаются с нами, что по ним можно определить наши привычки, характер.

 Давайте сейчас обратимся к истории предмета, которым пользовались наши бабушки и дедушки.

Послушайте загадку:

Стоит толстячок,

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит –

Всем пить чай велит

                          (самовар)

2 слайд. Самовар

Для человека самовар был и есть нечто большее, чем просто предмет домашней утвари. Самовар – символ семейного очага, уюта, дружеского общения. Он занимал почетное место в каждом жилище, будь-то купеческий дом  или крестьянская изба. И отношение к нему было особое.  Недаром говорили в народе – «печка-матушка, да самовар-батюшка».

3 слайд. Чаепитие. Приобретение самовара считалось большим событием в жизни семьи. Порой он был ценной единственной вещью в доме. Относились к самовару бережно, хранили как домашнюю реликвию, начищали кирпичом  и уксусом, чтобы блестел.

4 слайд. А когда появился самовар?

Изображение старинных самоваров. Самовар – исконно русское изобретение. Долгое время считалось, что родина самовара – Тула. Но есть свидетельства, что впервые самовары были изготовлены более 250 лет назад на Урале. Были они не только металлические, но и из фарфора, фаянса и даже хрусталя.

5 слайд.  Был и дорожный самовар – сундучок с ручкой, откидными ножками и отсеками для хранения чая и сахара.

6 слайд. Самовар – «бульотка», снабженный спиртовкой.

7 слайд.  Известный русский художник Виктор Васнецов предложил эскиз самовара – «петуха». Это чудо на курьих ножках с кудрявым гребешком заработало золотую медаль на Всемирной промышленной выставке в Вене в 1873 года.

Говорят, что были и поющие самовары. Внутрь их был вмонтирован музыкальный механизм.

8 слайд.  А что было до самовара?

Задолго до появления самовара на Руси жил его прадедушка – сбитенник. Он напоминал обыкновенный чайник, только с поддувалом. Внутрь чайника впаивали трубу, куда всыпались раскаленные угли.

9 слайд.  Была у самовара и прабабушка – самовар – «кухня». Это был круглый сосуд с двумя или больше отделениями. В одном с помощью углей, находившихся в нижней части, кипятили чай, а в другой варили щи или кашу. Очень удобно было путешествовать с такой «кухонькой».

10 слайд. А как же пользовались самоваром?

В трубу, которая находится внутри самовара, засыпали сосновые шишки или сухие чурки, древесный уголь, поджигали их лучиной, раздували огонь сапогом. Вскоре вода закипала. Наверху у самовара имеется приспособление для установки заварного чайника.

11 слайд. Самовар стал таким же традиционным русским сувениром, как и матрешка, балалайка, хохлома, гжель.

12 слайд. Сейчас на смену старинным самоварам пришли электрические чайники. Но традиция собираться всей семьей за чаем сохранилась до наших дней.

Инсценировка «У самовара» 6б класс

Девочка:

Я иду, иду, иду,

Самовар в руке несу,

Прибауточки пою.

Вместе:

Ой, чай, крепкий чай!

Пейте чай – чаечек

Чтобы радость приносил

Каждый день – денечек!

Мальчик:

Чай пить – не дрова рубить!

Девочка:

У самовара не скучаем

Разговор ведем за чаем!

Чай с вареньем и лимоном,

С кренделями и поклоном.

Мальчик:

Кто здоровым хочет быть,

Больше чая надо пить.

Девочка:

Мы за чаем не скучаем,

Вместе песни сочиняем.

Мальчик:

Рады всех вас пригласить,

Вволю чаем напоить.

Вместе: Ой, чай, крепкий чай!

Пейте чай-чаечек,

Чтобы радость приносил

Каждый день-денечек!

Ведущий.  Я предлагаю вам поиграть в старинную, но очень популярную игру, раньше она называлась «Барыня», в наши дни «Кто быстрее». Я  приглашаю на сцену 10 человек.

Дети встают на сцену, лицом к зрителям. Ведущий даёт им платочек. Играет «Барыня». Дети передают платочек друг другу. На ком мелодия останавливается, выполняет задание.

Задания:

1. Вспомни произведение, в котором говорится о самоваре. (Корней Чуквский «Муха Цокотуха», Юрий Коринец «Самовар», Евгений Пермяк «Как самовар запрягли»,  Даниил Хармс «Иван Иванович Самовар», Георгий Ладонщиков «Весёлый самовар», Максим Горький «Жил – был самовар») показ слайдов, с изображением обложек произведений. 

2. Спой частушку (частушки распечатываются на карточках)

3.Продолжи пословицу:

Дома и стены... (помогают)

Не дом хозяина красит, а... (хозяин дом)

Не красна изба углами... (А красна пирогами)

Кашу маслом... (не испортишь)

Когда я ем... (я глух и нем)

4.Отгадай загадку

- Морщинистый Тит всю деревню веселит (гармонь)

- В руках плачет, а кто слушает, тот скачет (рожок)

- В избе ляп-ляп, в руках дзынь-дзынь, на полу топ-топ (балалайка)

- Четыре ноги, два уха, один нос, да брюхо (самовар)

- На голове пуговка, в носу решето, одна рука, да и та на спине (чайник)

- В лесу родился, в лесу вырос, в дом пришел всех вокруг себя собрал (стол)

5.Загадки-добавлялки

Самовар раздуть помог

Старый кожаный (сапог)

Я над чашками начальник

Я не кто-нибудь, а (чайник)

Раз-ромашка

Два-ромашка

Вся в цветах

У мамы (чашка)

6.Проговори скороговорку (распечатываются на карточках)

ЧАСТУШКИ

В пляске не жалей ботинок,

Предлагай-ка чай друзьям.

Если в чашке есть чаинки,

Значит, письма пишут вам!

Самовар блестит, кипя,

Чай в нем быстро пенится!

Погляди-ка на себя –

Ну и отраженьице!

Подавай мне чашку чая,

Ведь тебе не жалко чай?

В чае я души не чаю,

Наливай горячий чай!

Из богатых я невест,

Не волнуйся, миленький:

У меня в приданном есть

Самовар красивенький.

Самовар, самовар,

Золотая ножка.

Я посеяла горох —

Выросла картошка!

Вот стоит толстячок,

Подбоченивши бочок,

И шипит, и кипит,

Наливать нам чай велит.

Посидеть за самоваром

Рады все наверняка,

Ярким солнечным пожаром

У него горят бока.

Самовар поет, гудит,

Только с виду он сердит.

К потолку спускает пар

Наш красавец самовар.

Самовар пыхтит, искрится,

Щедрый, круглый, золотой,

Озаряет наши лица

Он своею добротой.

Лучше доктора любого

Лечит скуку и тоску

Чашка вкусного, крутого

Самоварного чайку

Чай с лимоном и малиной

Чай с брусникой и жасмином,

К чаю пряники, конфеты

Чай все любят на планете!

Очень вкусен чай из трав:

Целебный и полезный.

Витаминов много в нём

Это всем известно!

Ведущий.  Много старинных обычаев было и есть на Руси. Но один из самых замечательных – это чаепитие. В старинной русской избе под шумок самовара велся согревающий душу и сердце разговор. Обычай чаепития сохранился и до наших дней.

I. Как же попал чай на Русь?

360 лет назад монгольский хан, наряду с мехами и атласом, подарил русским посланникам 200 пакетиков с надписью «бах-ча», что значит «чай для заварки».

II. Возвратившись в Москву, послы с опаской  передали царю сушеные листья, которые были в пакетах. Лекарь испробовал действия отвара из этих листьев на заболевшем придворном: через некоторое время ему стало легче. Вот и начали лечить этим питьем царя и его приближенных.

I. Тернистым был путь китайского чая к русскому столу. Его везли 11 тысяч километров на верблюдах, тележкам, санях, переправляли на паромах через реки. Около года караван с чаем добирался до Москвы жадные купцы продавали его в 5 – 6 раз дороже, чем закупали.

II. Для крестьян же чай был практически недоступен, и они пили его лишь в особых случаях. Поэтому-то и возникло выражение «чайком побаловаться». Многие бедняки даже не знали, как заваривать чай. Послушайте частушки, которые были написаны более ста лет назад.

Чтецы (мальчик - девочка) 6 б класс

Раз прислал мне барин чаю,
И велел его сварить.
А я отроду не знаю,
Как проклятый чай варить.

Я взяла на скору руку

Высыпала чай в горшок

На приправку перцу, луку
И петрушки корешок.

На огонь его поставила,
Всё лучинкой помешала.
Потом мучкою заправила,
И немного подождала.

Чай мой вышел – объеденье!
Раза два прокипятила,
И вдобавок в наслажденье
Сверху маслица подлила.

Разлив варево по плошкам,
Хорошенько размешала,
Остудив его немножко,
На господский стол подала.

"Чай готов! Извольте кушать!" -
Сняла я с барина пальто.

Барин: "Молодец! Коли послушала! -
И хвалю тебя за то!"
"Если будешь аккуратно
Ты всегда так выполнять,
То на праздничек, понятно,
Подарю рублишек пять".

Пять рублей - ведь денег много...,
С ними можно погулять
И Ванюшка-недотрога
Меня будет уважать!..

Слышу, барин расходился,
Меня в горницу позвал,
В волоса мои вцепился,
И таскал меня, таскал.

Барин: "Ты чего же образина?
Ты чего же наварила?
Ах ты, Пешка, ты - дубина!
Чтобы шут тебя схватил!"

Гости с барином плевались,
Сам он сильно озверел
И, отправив на конюшню,
Меня выпороть велел.

Долго думав, удивлялась

Что ж могла я натворить?

А потом уж догадалась,

Что забыла – посолить!

Ведущий.  Ну, а теперь время загадок. (За отгадывание загадок – конфеты или баранки)

Был листок зелёным –

Чёрным стал томлёным,

Был листочек трубчатым.

Был он на лозине –

Стал он в магазине. Д. Чай.

Бел, как снег,

В чести у всех.

В рот попал –

Там и пропал. Д. Сахар.

Четыре ноги, два уха,

Один нос да брюхо. Д. Самовар.

Под одной крышей два брата стоят. Д. Стол.

Жил в лесу и зеленел

И под ветром все шумел.

В печь попал – вдруг покраснел,

А остыл – и почернел...

А теперь им для красы

Можно рисовать усы. Д. Уголь.

Наша толстая Федора

Наедается не скоро,

А зато, когда сыта,

От Федоры – теплота. Д. Печка.

Что на сковородку наливают

Да вчетверо сгибают? Д. Блины.

Кольцо не простое,

Кольцо золотое,

Блестящее, хрустящее,

Всем на загляденье –

Ну и объеденье! Д. Бублик, баранка.

Из горячего колодца

Через нос водица льется. Д. Чайник.

Бурлит, пыхтит, шипит, кипит,

К столу приглашает

Да всех угощает. Д. Самовар.

Мнут и катают,

В печи закаляют,

А потом за столом

Нарезают ножом. Д. Хлеб.

В брюхе – баня, в носу – решето,

На голове – пуговица, одна рука –

И та на спине. Д. Чайник.

Ведущий.  Следующий конкурс – «Веселые художники». (Два участника, два помощника (можно дети с родителями), две маски, два ватмана средних, два маркера)

Помощники держат ватманы. Участникам закрываются глаза. Берут маркеры и рисуют то, что им говорит ведущий.

Текст ведущего. Вот передо мной стоит самовар. Он круглый. На двух кривых ножках. Сверху на нём крышечка. На крышечке стоит заварничек. Кругленький, в горошек. С носиком и ручкой. Самовар блестящий. Аж, сверкает! Я гляжусь в него и вижу рожицу. Рожица – улыбается. Потому что скоро, эта рожица будет пить чай из этого замечательного самовара.

Стихотворение «Самовар»  6а класс

Ученик 1: У меня есть друг зеркальный,
Сроду не был он печальный.

И хотя он очень рыжий,
Он не немец, не поляк -
Ученик 2: В мире нет мне друга ближе:
Он из Тулы, он туляк!
Говорят, ему сто лет,
Но совсем он не скелет:
Ученик 3: И румян он, и пузат,
Как сто лет тому назад!
Все его, кто с ним знаком,
Почитают остряком.
Ученик 1: Кто взглянуть в него захочет,
Непременно захохочет.
Ну-ка, быстро посмотри -
Узнаешь себя внутри?
Ученик 2: Если нос у вас курнос -
Расплывется, как поднос!
Ну, а если длинный нос -
Он повиснет, как вопрос!
Ученик 3: Узнаете эти груши?
Не пугайтесь - это уши.
Вы на друга дуться бросьте:
Заходите чаще в гости!
Ученик 1: Все мальчишки здешних мест
Знают, что он шишки ест!
Он сперва воды напьется,
А потом глотнет огня,
Ученик 2: А потом вдруг как займется
На крылечке у меня –
Засипит и забормочет,
Запоет и закипит!
Вместе: Всех, кто чаю выпить хочет,
Он от пуза угостит!

Ведущий.  Конкурс – «Кто быстрее выпьет чай». (Два участника садятся за стол, друг против друга. Два стакана с чаем, ложечки). 

Ваша задача как можно быстрее выпить чашку чая, пользуясь ложкой.

Ведущий.  А сейчас мы поговорим о правилах чаепития и гостеприимства.

По обычаем старинным

В платьях все ходили длинных

И гостей встречать умели,

Своих нарядов не жалели

Медом, обнося хмельным,

Низко кланяются им,

Пола чуть рекой касаясь

И приятно улыбаясь.

В старину приветствовали всех поклоном: простым, поясным или земным. (Детям предлагается продемонстрировать поклоны)

«Умная собачка Соня» 6 а класс

Однажды собачка Соня решила попить чаю с вареньем. Наложила своего любимого варенья в блюдечко, включила самовар, села и начала ждать, когда закипит вода. Сидела она, сидела, ждала, ждала, потом поглядела на самовар и вдруг увидела себя в самоваре. «Ой, ой, ой!!!!!!!Это как же это я в самовар попала? Сидит она в самоваре, глядит на себя и ничего понять не может: лапы у нее распухли, лицо вытянулось, а уши, как два больших лопуха. «А, ой-ой-ой-ой-ой!!!!!!!! Наверное, я обварилась в самоваре. Тут вода начала кипеть и из самовара повалил пар. «Ой-ой-ай-ай!!!!!!!! Я же могу свариться. ААААА!!!!!!! И, что было силы, прыгнула из самовара. Она задела шнур, самовар повалился, и из него хлынула горячая вода. Но Соня уже успела отскочить в сторону. «Фу-фу-фу!!!!!!!! Хорошо, что я вовремя догадалась выпрыгнуть, дуя на ошпаренный хвостик, думала умная собачка Соня, а то бы я не заметила, как сварилась.

Конкурс  «Безнадёжная баранка»

2 баранки, палочки от мороженного для каждого игрока.

Десять человек желающих. Все участники держат руки за спиной. Каждому даётся палочка, участники держат её во рту. Первый участник надевает на свою палочку сушку или баранку. Передаёт её (с палочки на палочку) следующему участнику. Из игры выбывает тот, кто уронит баранку.

Правила чаепития

1 слайд. В каждом русском доме непреложно следовали правилом – чай разливала хозяйка дома или старшая дочь.

2 слайд. Чай разливали сначала гостям, а потом уже, по старшинству, всем  членам семьи.

3 слайд. Сахар в чашке с чаем размешивают не слишком резко и по возможности нешумно.

4 слайд. Ложечку обязательно вынимают из чашки и кладут на блюдце.

5 слайд. Пьют чай маленькими глотками, чтобы не обжечься.

Чаепитие. 

Родительское собрание совместно с детьми

«Воспитание ненасилием или роль семьи в воспитании детей» 6 класс

Ход собрания:

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы собрались сегодня здесь, чтобы обсудить:

- вопросы семейного воспитания,

- проблемы в воспитании детей, возникающие сейчас в их возрасте,

- допустимо ли наказание в воспитании детей.

Послушайте стихотворение Агнии Барто:

Нет, уйду я насовсем!

А то я папе надоем:

Пристаю с вопросами,

То я кашу не доем,

То не спорь со взрослыми!

Буду жить один в лесу, земляники припасу.

Хорошо жить в шалаше, и домой не хочется.

Мне, как папе по душе одиночество.

Пруд заброшенный найду, в чаще спрятанный,

Разговоры заведу с лягушатами.

Буду слушать птичий свист утром в перелеске.

Только я же – футболист, а играть то не с кем!

Хорошо жить в шалаше, только грустно на душе!

Ведущий задает родителям вопросы:

 Как вы думаете, почему мальчику стало по душе одиночество?

 Что могло случиться, почему он решил жить один в лесу?

 Бывает ли у вас такое желание и настроение?

 Почему оно появляется?

 Как вы думаете – появляется такое желание у ваших детей?

 Какова тому причина?

Сообщение педагога «Роль семьи в развитии и воспитании ребенка дошкольного возраста». ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1

Для формирования полноценного члена общества, способного регулировать свою эмоциональную жизнь, для развития у него адекватной самооценки, рядом с ребенком должен постоянно находиться любящий и понимающий его взрослый человек.

Очевидно, что обеспечить такой тесный, а главное постоянный контакт оказывается возможным только в семье.

Развитие ребенка, его социализация, превращение в «общественного человека» начинается с общения с близкими ему людьми.

Все дальнейшее развитие ребенка зависит от того, какое место он занимает в системе человеческих отношений, в системе общения.

Улыбка, кивок головы, слово, жест или надменный взгляд, крик – заменяют ощущение некоторых контактов. Недостаток эмоциональных контактов всегда негативно отражается на личности ребенка. Невнимание родителей к чувствам и потребностям ребенка препятствуют его здоровому развитию.

В первых ощущениях от положительных или отрицательных контактов дети начинают улавливать сообщения о себе, о своей ценности. Первые чувства детей к себе остаются наиболее мощной силой в их личностном развитии, значительно влияя на психологические позиции, которые принимают дети, на роли, которые они играют. Недостаток эмоционального общения лишает ребенка возможности самостоятельно ориентироваться в характере эмоциональных отношений окружающих и может привести к страху перед общением.

Статистические данные показывают: в тех семьях, где существовали тесные и теплые взаимоотношения матери и ребенка, дети вырастают самостоятельными и активными.

В тех семьях, где наблюдается дефицит эмоционального контакта, дети отличались замкнутостью и агрессивностью.

В общении с детьми и взрослыми ребенок овладевает нормами и правилами поведения, взаимоотношений, понимает их целесообразность и необходимость.

Отношения детей и взрослых в семье должны быть доверительными, доброжелательными, но не равноправными. Ребенок понимает: он еще много не знает, не умеет; взрослый образован, опытен, поэтому нужно прислушиваться к его советам, словам. Однако при этом ребенок видит, что не всегда взрослые бывают, правы, что поведение многих отнюдь не отвечает нравственным устоям. Ребенок учится отличать плохое от хорошего. В семье ребенок учится высказывать свое мнение, имеет право спорить, доказывать, рассуждать; в семье должно поддерживаться любое проявление ребенком творчества, инициативы, самостоятельности.

Какой бы ни был ребенок, он нуждается в признании своей индивидуальности и поддержки любящих родителей.

Сценка «Спор» 6 б класс

Действующие лица: Родитель №1, Родитель №2, Директор, Классный руководитель, Вася, Митя.
Родитель №1: Здравствуйте М.И. я отец Васи, вызывали?
(Показывает кулак сыну, у смотри у меня, дома ремня всыплю)
Родитель №2: Ой, Митя, что ты наделал М.И., что натворил мой ребенок, он наверняка не виноват.
Директор: Да вот, ходят уже который день и спорят, кто круче наш физрук или Терминатор, этот … Шварценеггер.
Родитель №1: И что, за это нужно наказывать?
Родитель №2: Да, да, дети спорят, они любознательные.
Директор: Любознательные это когда дети хотят знать, а когда уже вся школа делает ставки это (пауза) предприимчивые.
Родитель №1: И в чем дело? Просто приведем домой, всыплем и все.
Классный руководитель: Они уже плакаты нарисовали и в городе расклеили, люди требуют, чтобы встреча состоялась.
Директор: Я, конечно, понимаю, что Шварценеггер сильный, а физкультурник как специалист, человек опытный, но в случае чего замены ему нет, придется срочно заменять физкультуру математикой.
Классный руководитель: М.И. простите детей, они ведь просто шутили.
Вася: Да, мы, правда, хотели, чтобы поединок состоялся
Митя: Да и хотели билеты продать, и купить мороженого и кириешек.
Вася: И они на руках должны были бороться
Митя: Мы даже Шварценеггеру звонили, все нормально было бы.
Директор: По какому телефону? Откуда вы взяли номер?
Митя: На международном Интернет аукционе купили.
Вася: Всего 10 евро стоил.
Классный руководитель: А как же вы разговорили?
Митя: По телефону
Вася: Он все равно отказался – побоялся…
Митя: И не побоялся – он сильный, его жена не пустила..

Директор: Мы уже думаем, не перевести ли детей в другую школу временно, а мы скажем, что поединок состоится в другой школе.
Родитель 2: Ни в коем случае, физкультурник наш, детей мы дома научим, и плакаты они всю неделю рисовать будут, что поединок не состоится, а если даже кто приедет, то мы за нашего физкультурника любого Шварценеггера порвем.
Дети отходят в сторонку.
Витя: Вот директор у нас строгая.
Митя: Да, Как думаешь кто круче Синтия Ротрок или наш директор?

Игра “Ладошки” А сейчас мы поиграем с нашими ладошками. Встаньте напротив друг друга в паре или сядьте удобно так, чтобы ваши руки могли встретиться. Закройте глаза. По моей команде пусть ваши руки сначала найдут (1) друг друга, затем (2) познакомятся, (3)подружатся, (4) потанцуют, (5) подерутся, (6) помирятся, (7) попрощаются. 

Что вам больше понравилось, когда ваши ручки дружили, танцевали или, когда они дрались?

2 часть:

Ведущий задает вопрос: «Каким вы хотите видеть своего ребенка?»

Ответы родителей: «Здорового, доброго, трудолюбивого, веселого, красивого, сильного, умного…».

Ведущий: Да, каждый родитель мечтает видеть в своем ребенке гармоничное сочетание внешних, физических и внутренних духовных достоинств. Задача педагогов и родителей – совместно, внимательно наблюдать за ребенком, не пропустить ростки самых ценных черт характера при формировании личности.

«Дети – зеркало семьи» - это выражение удивительно точно передает смысл ориентации ребенка на духовные и моральные ценности его семьи.

В каждой семье свои представления о добре и зле, свои нравственные ценности, свои взгляды на воспитание ребенка.

Сценка – как я помогаю маме дома?! 6 а класс

Действующие лица: ведущий, девочка, мама

Ведущий: Эта сценка порадует мам и бабушек. Когда у них в семье рождается дочка, то они говорят – вот, помощница родилась! Но порой бывает всё наоборот. И так, смотрим.
Девочка сидела в комнате за письменным столом. На столе лежали учебники, тетради и ручки. Внезапно раздался телефонный звонок.

Девочка берёт трубку:

Девочка: 

- да!
- нет.
- не могу пойти гулять, сочинение надо придумать.
- что значит легко, тема-то – как я помогаю маме.
- а как я ей помогаю?
- вот и я не знаю.
- возьми сама и спроси.
- ну давай, завтра в школе увидимся.
После кладёт телефон на стол и начинает ходить вокруг стола и разговаривать в полголоса:
- чем же я маме помогаю? Может тем что… а может этим, как его…
Тут в комнату заходит мама.
Мама:
- привет дочка. Как дела?
Дочка:
- привет мам, нормально, уроки делаю.
Девочка садится за стол.
Мама:
- молодец, делай. А я тут у тебя уберусь немного.
Мама начинает подметать пол, а девочка смотрит на неё и в полголоса:
- ага, значит, я, помогаю маме подметать!
Мама подходит к столу и тряпкой протирает с него пыль.
Девочка:
-Здорово, я ещё и пыль влажной тряпкой притираю!
Мама подходит к стулу. На котором лежит разбросанная одежда, и говорит:
- так, это стирать…
Девочка:
- вот это я молодец, я ещё и стираю!
Мама:
- а это нужно погладить…
Девочка:
- да, я, же ещё и гладить могу! Вот это я молодец!
Мама обращается к дочке:
- ну как уроки? Получается?

Девочка:

- да, всё отлично. Наверное, пять получу завтра.
Мама:
- вот и отлично. Старайся, а я пойду суп варить, а потом с собакой погуляю.
Мама уходит, а девочка в полголоса:
- как же я забыла, что я и варить умею. И особенно я люблю гулять с собакой!
Написал всё в тетрадь, девочка поднимает тетрадь чуть вверх и гордо произносит:
- да, я такая помощница! Просто обалдеть! Что ж, теперь и погулять можно.
Кладёт тетрадь, берёт телефон, звонит и говорит уходя:
- Светка, пойдём гулять, я всё написала. Знаешь, я такая помощница оказывается хорошая…

***

Сценка «Умный компьютер» 6 а класс

Количество персонажей: мама, дочь и компьютер

Действие: ребенок, одетый в костюм компьютера, стоит посреди зала. Девочка подметает пол и напевает песенку. Время от времени она подходит к компьютеру и тычет на кнопки. Из-за кулис слышен мамин голос:

Мама:  «Дочка, ты убираешься?». Девочка возвращается в исходную позицию.

В то время, когда дочка отбегает от машины, компьютер улыбается и удрученно кивает головой. Так несколько раз.

В один момент девочка сильно увлеклась в компьютере.

В это время она уже не слышит голоса мамы и продолжает играть.

Вдруг ребенок, исполняющий роль компьютера, одной ладошкой дает ей подзатыльник.

Девочка кричит: – Аяяяй, кто это?

На крик входит мать и, оценив картину, отвечает:

– Это твой компьютер. Даже ему не нравится, что ты так увлечена его содержимым.

– Не может быть! – говорит дочка.

– Может, он же умный, он все видит и делает выводы.

– А почему он так делает? Он же мой друг.

– В первую очередь, твой друг –  это я. Когда я прошу тебя о чем-то, ты должна сделать, не отвлекаясь на посторонние дела.
- Прости мам… - вздыхает дочка. 

СКАЖИТЕ:  «Какой метод эффективнее – похвала или наказание?». Обмен мнениями.

Ведущий: Я предлагаю вам насколько тезисов на тему:

«Выбирая наказание, успейте взвесить его вред и пользу для ребенка».

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2

1 тезис. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому. Более того, наказание должно быть полезным. Наказать – это, скорее, лишить ребенка хорошего, чем делать ему плохое.

2 тезис. Если есть сомнение, наказывать или нет, не наказывайте, даже если уже поняли про себя, что обычно слишком мягки, доверчивы и нерешительны. Никакой «профилактики», никаких наказаний «на всякий случай!».

3 тезис. За один раз – одно. Даже если поступков совершено сразу много, наказание только одно, за все сразу, а не поодиночке, за каждый проступок.

4 тезис. Срок давности: лучше не наказывать, чем наказывать запоздало, например, за проступок, обнаруженный спустя неделю, месяц, а то и год – это чревато риском задержки психического развития.

5 тезис. Без унижения. Чтобы ни было, какой бы ни была вина ребенка, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество нашей силы над его слабостью, как унижение его чувства собственного достоинства.

6 тезис. Наказан – прощен. Инцидент исчерпан. Страница перевернута, как ни в чем не бывало. О старых грехах ни слова. Не мешайте начинать жить сначала!

7 тезис. Ребенок не должен бояться наказания. Не наказания он должен бояться, не гнева вашего, а нашего огорчения.

8 тезис. Наказание – не за счет любви. Что бы ни случилось, не лишайте ребенка необходимой заботы и похвалы. Наказание не должно посеять сомнение в родительской любви, а наоборот, усилить переживания ребенка. Его любовь к родителям и ощущение того, как сильно его любят.

Игра “Непослушные картинки”

Ребёнок, это как «непослушная картинка». Необходимо время, терпение, старание, умение, чтобы собрать из него что-то красивое, стоящее.

Сейчас каждая семья получит “непослушные картинки”, которые рассыпались. Собрать их может только дружная семья.

Вам понравилось работать вместе? Родители, что вы чувствовали, работая в паре со своим ребёнком?

Запомните: ваши дети – это «непослушные картинки», но прежде, чем наказывать ребёнка за проступок, вздохните три раза глубоко, а потом уже, решайте, как поступить.

Мини – сценки «Анекдоты для детей и родителей»

6а класс

Мальчик спрашивает у отца:
- Папа, а что такое каменный век?
- Каменный век - это время, когда всё было из камня.
- И компьютеры тоже?!

***

- Андрюша, если ты будешь так плохо вести, то у твоего папы вырастут седые волосы.
- А папа очень обрадуется - а то он лысый.

***

Девочка говорит:
- Мам, а я кашу сварила!
- Доченька из чего же?
- Из пельменей!!

***

Маленький Вовочка не хочет ложится спать. Тогда отец садится на его кроватку и начинает рассказывать ему сказки. Проходит час, другой, наконец, в комнате воцаряется тишина. Мать тихо открывает дверь и спрашивает:
- Он заснул?
- Да, мамочка! - шепотом отвечает сын.

***

Приходит сынок к маме и говорит:
- Мам там ёлка горит
- Сынок она не горит, а сияет.
Прибегает сынок к маме и говорит:
- Мам там уже занавески сияют.

***

Учитель говорит с папой мальчика.
- Почему ваш сын всегда носит в кармане крупные деньги?
- Да хорошая идея сегодня же куплю ему кошелёк.

***

Мальчик подбегает к маме и говорит:
- Мама, мама у нас опять таракан появился.
- Попроси папу убить его.
- Не могу, он на люстре сидит!

***

Мама спрашивает дочь:
- Алина, почему на столе лежат четыре ложки?
- А я просто хочу сделать себе какао, а там написано "Добавить четыре ложки какао"

***

Бабушка будит внука:
- Кто рано встает, тому Бог подает!
Не просыпается.
- Например выйдешь на улицу, кошелек полный найдешь!
Внук:
- А кто еще раньше встал его потерял!!

***

Сын говорит матери:
- Я больше в школу не пойду!
- Почему? - спрашивает она.
- Да ну... Иванов опять будет драться, Петров подножки ставить, Сидоров из рогатки стрелять. Не пойду!
- Сынок, милый, ты должен идти в школу. Ну, во-первых, тебе уже сорок лет, а во-вторых, ты директор школы.

***

- Алеша, если бы ты познакомился со стариком Хоттабычем, какое свое желание ты бы попросил его исполнить?
- Я бы попросил сделать Лондон столицей Франции.
- Почему?
- А я так вчера ответил на географии и получил двойку!..

***

Сидят в ресторане муж и жена. муж говорит:
- Какой вкусный кофе!
Жена говорит:
- Да это не кофе а чай!
Подходит официант:
- Может быть ещё супчика?

***

6 б класс

- Мама, а почему у тебя один волос седой?
- Это из-за того, что ты меня не слушаешься.
- А, теперь понятно, почему у бабушки все волосы седые.

***

- Напрасно мы с тобой были против того, чтобы наша дочь сделала пирсинг.

С тех пор, как она вдела себе в нос кольцо, стало гораздо удобнее поднимать ее в школу.

***

Встречаются два друга. Один другого спрашивает:
- Ты, я вижу, к Интернету подключился?
- Как узнал?
- По глазам.
- Стали умнее?
- Нет, стали краснее.

***

Папа купает ребёнка в ванной:
- Кать, Вася пену ест!
Через пару минут:
- Кать, она реально вкусная!

***

Пришли сын Вовочка с отцом на рыбалку.
Отец говорит сыну:
— Сынок, дай мне хлеб для подкормки.
— Я его съел.
— Тогда дай мне кашу.
— Я ее тоже съел.
— Тогда доедай червей, и пойдем домой.

***

– Мама! Иди скорей сюда! Я там большую стремянку уронил...
– Вот папа узнает... Он тебе задаст!
– Папа уже знает – он на люстре висит!

***

– Ну, Петя, раз ты ходишь в школу, скажи, сколько будет дважды два? – спрашивает тетя.
– Четыре.
– Правильно. Вот тебе за это четыре конфетки.
– Эх, если бы знал, сказал бы - шестнадцать! – огорчился Петя.

***

Ведущий: Учитель пришел к провинившемуся ученику домой:
- Мама дома?
Ученик:
- Еще не пришла.
- А папа?
- Тоже спрятался.

***

- Сынок, что ты получил в школе?
- 5!
- Молодец!
- Спасибо.
- А по чём?
- По музыке!

***

- Сынок, как дела в школе?
- Учительница вызвала к доске и говорит: "Вовочка, сколько будет 8-5?"
- А что дальше?
- Я промолчал, и учительница сказала: "Садись, два. .....а будет не два, а три!"

***

Малыш подходит к маме и спрашивает:
- Мам, а почему у папы на голове волос так мало?
Мама, отрываясь от квитанций:
- Потому, что он много думает!
Сын, робко:
- Тогда почему у тебя такие пышные волосы?

***

Учитель спрашивает у ученика:
- Вася, за тебя всегда мама уроки делает?
Вася, лениво:
- Нет, когда мама на работе, то папа!

***

- Послушай, - сказала учительница ученику, - разве не может твой папа помочь тебе, когда ты решаешь дома задачи?
- Он больше не хочет, - вы ему поставили позавчера «двойку».

3 часть:

Ведущий: 

Вашим детям очень необходима забота и внимание! Сейчас они в таком возрасте, когда стесняются ласки, добрых слов, дерзят и обманывают. Она в любом возрасте ребёнок хочет быть любимым, хочет внимания.

Вспомните,  у нас очень богатые и давние традиции воспитания детей. Они передаются по наследству – от матери к дочери, от бабушки к внучке. Вот, например, колыбельная песня, рассказывание сказок на ночь…сейчас дети подросли, но и в их возрасте сказка нужна, только немного в другой форме.

Найдите пару минут перед сном, присядьте к ребёнку на кровать и обсудите события прожитого дня. Или эту традицию введите на ночь в воскресение, обсудите события недели.  Эти моменты не требуют затрат ваших финансов и времени, но так сближают детей и родителей! Любви вам и терпения!

Нашу сегодняшнюю встречу я хочу завершить прекрасным стихотворением:

Язык чужой обиды и печали

Волшебник изучает с детских лет,

Его вселять надежду обучали –

И это основной его предмет.

Стать добрым волшебником ну-ка попробуй!

Здесь хитрости вовсе не нужно особой.

Понять и исполнить желанье другого –

Одно удовольствие, честное слово!

Ведущий раздает родителям памятки: «О правилах жизни ребенка в семье».

Памятка для родителей « О правилах жизни ребенка в семье».

• Правила (ограничения, запреты, требования) – неотъемлемая часть жизни каждого ребенка в семье.
• Хорошо, если правил (ограничений, запретов, требований) не слишком много, если они гибкие и не вступают в явное противоречие с потребностями ребенка.
• Все ограничения, запреты, требования усваиваются ребенком при условии их согласованного предъявления взрослыми членами семьи.
• Важно придерживаться в предъявлении ограничений, запретов, требований дружественного, разъяснительного тона, а не повелительного.
• Обращаясь к ограничениям, запретам, требованиям, важно пользоваться системой взаимных уступок. Чем разнообразнее они – тем лучше. Принципиальность уместна мене всего!

Книга народной мудрости.

• Биант (ок.590-530 до н. э.)

«Из молодости в старость бери мудрость. Ибо нет достоинства нужнее».

• Демокрит (ок.460-370 до н. э.)

«Без дружбы в семье никакое общение между людьми не имеет ценности».

«К родителям относись так, как ты желал, чтобы твои собственные дети относились к тебе».

• БионБорисфенит (4-3 до н. э.)

«Не следует бранить старость: ведь мы сами рады были бы дожить до старости».

• Томас Манн (1875-1955)

«Старость хранит возможности не меньше, чем юность, но в других одеждах».

• Виктор Гюго (1802-1885)

«Великое искусство – уметь быть старым. Еще большее искусство – уметь быть молодым. Уметь понять, как молодости и зрелости подобает относиться к старости».

Детско-родительская встреча «Семейная гостиная»

Ведущий. Добрый вечер, уважаемые родители, и еще раз здравствуйте ребята.  Наша сегодняшняя встреча называется «Семейная гостиная». А что такое семейная гостиная? Это место, где собирается вся семья вечером или в выходные дни. Когда можно обсудить какие-то вопросы, рассказать о чём-то радостном, или просто пообщаться и посмеяться. Вот и сегодня на нашей встрече мы с вами будем создавать атмосферу тепла, уюта, понимания. Я думаю, у нас всё получится.

А начнём мы нашу встречу с притчи.

    Притча

Однажды утром один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида береговую линию.

    А в это же самое время буря не пощадила и их маленький домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество.

Когда рыбак с сыновьями выбрались на берег, его ждала плачущая жена, которая тут же рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!»

    Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем самым светом, который внезапно возник в тумане и указал нам дорогу к берегу. Так, наш дом, ставший жертвой стихии спас мне и моим детям жизнь». 

 Ведущий.  Берегите свет семейного очага. Свет очага, как свет в окне. Свет, который говорит о том, что в этом доме живут, любят, заботятся. Ведь каждый человек, у которого есть семья, знает, что есть место, где его всегда примут, поймут и помогут во всём. Семья – это нерушимая стена, кирпичики в которой, мы сами.

Ведущий.  Готовясь к встрече, нам очень хотелось узнать мнение мальчиков и девочек, которые сами через очень небольшой промежуток времени станут папами и мамами, и сами будут зажигать свет в своих окнах. Ребятам было предложено закончить следующие предложения

Ведущий.  Сейчас я прочту вам обобщённые ответы детей. А взрослых попрошу внимательно послушать и ответить, какие чувства у вас возникли, о чём подумалось (зачитываются обобщённые ответы детей). 

- что вы думаете об ответах ваших детей?

…………………………………………………………………………………..

Сценка «Уборка картофеля»  - 9 б кл.

Количество участников - шесть человек, их наряжают папой и мамой, бабушкой, дедушкой и двумя детьми, братом и сестрой. Одежда должна быть забавной, бабушка замотана платками, дедушка в очках и больших шароварах, отец во всем старом, как и мама – все собрались копать картошку.

На сцене представлена комната, перед компьютером сидит мальчик в кепке, изображает азартную игру в гонки. Девочка полулежит на диване, жует жвачку и разговаривает по телефону.

Голос за сценой: «Маша, Саша, вы же знаете, пора на картошку!» Дети не слышат и никак не реагируют. Сначала заходит мама, подбегает к девочке, начинает ее целовать и тискать, потом так же пристает к мальчику.

- Сашенька, Машенька, пойдемте, а я вам потом конфетки куплю.

 - Мам, отстань, конфеты бабусе скорми.

- Мам, ты че, не в теме, это не клево - ямки копать.

Мама обиженно качает головой, смахивает слезу и уходит.

Заходит бабушка. - Ну-ка, малявочки, оболокайтесь-ка пошустре, нады бы подмогнуть маленько.

- Ба, расшифруйся, ниче не ясно, че за Морзе?

 - Кто, хде Морзя, не надо моржа… оболокайтеся, без него пойдем.

Дети переглядываются с иронией, но продолжают сидеть. Бабушка качает головой, бормочет про моржа и зовет деда.

Входит дед и кричит с порога. - Эвона че, лодыри каки сидят, барины каки, там каво-бы не высидеть.

- Дед, ты лучше иди, помоги бабушке моржа искать.

- Каво, каво? Морского ежа? Да на что он вам, ребятки, какова такова ежа…

Дети про себя: «Ну ваще мрак». Сидят, как и прежде.

Дед разводит руками и уходит, бормоча про ежа.

И тут все меняется, в комнату забегает отец и начинает кричать. - Эй, вы, фраера домашние, а ну быстро свои дрюпеля в руки взяли да на картошку почистили.

Дети удивленно вскакивают, переглядываются, но убегают к двери.

Отец достает книгу и говорит: «Ну, спасибо тебе, дорогой словарь молодежного жаргона». Вздыхает и уходит.

 Миша: приглашаем Дресвянского Никиту и Янченко Женю. Они проведут игру «Комплимент».

Ведущий.  Сейчас наступит волнующий момент. Мы предлагаем детям и родителям обменяться комплиментами. Например, каждый заканчивает предложение: «Моя мама (мой папа)...» или «Моя дочь (мой сын)...».

Игра «Комплимент»

Сценка "Несуразные вещи" – 9а кл.

 Действующие лица: два мальчика

1. Здравствуй!
2. Привет!
1. Что это ты несёшь?
2. Несу разные вещи.
1. Несуразные? Почему они несуразные-то?
2.Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот, несу мел...
1. Что не сумел?
2. Отстань.
1.  Да ведь ты говоришь: «Не сумел». Что не сумел-то?
2. Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел Мишке. Ему же надо будет...
1.  Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несёшь?
2. Какая жена? Это у Мишки-то жена?! А ты шутник. Я сказал: «Ему же надо будет». Понадобится, значит.
1. Вот оно что...
2. А ещё новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.
1.  Тамарка?
2.  Ага.
1. И — ничего, симпатичная?
2.  Красивая! Зелёная такая...
1.  То есть как?
2.  Зелёного цвета.
1.  Постой, постой... Это что же: у неё... волосы, что ли, зелёные?
2.  У кого волосы?
1. Да у Тамарки-то.
2.  Что-о?!
1. Ну, ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка...».
2.  Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зелёная такая... Там арка нарисована.
1.  Ага, всё-таки нарисована Тамарка! На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил!
2.  Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, мне некогда.
1.  Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.
2.  А ну тебя...
1.  Да! Стой! Стой!
2.  Ну, что ещё?
1.Привет передай.
2.  Кому?
1. Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.

Ведущий.  А сейчас я предлагаю вам всем поучаствовать в увлекательной семейной игре, в которую вы можете все поиграть дома со своей семьёй. Из бумажных осколков составить символ любви, тепла, домашнего очага (сердце).

Игра «Собери из осколков сердце»

Победившая команда награждается аплодисментами участников.

Ведущий.  А сейчас, мне нужны три пары участников (ребёнок и родитель). Родителю предлагается закрыть  (зажать руками) уши,  а ребёнку ответить на 4 вопроса, имеющие варианты ответа (карточки с вопросами даны в приложении № 1). Затем родитель открывает свои уши и ему нужно предположить, какие варианты ответа выбрал ребёнок. Работа с каждой семьёй идёт поочерёдно.

Конкурс «Если бы я был…»

Карточка №1.

1. Если бы я был (а) книгой, то я бы был… (словарём, детективом, энциклопедией, учебником)

2. Если бы я был (а) животным, то я бы был… (лисой, львом, зайцем, слоном)

3. Какие предметы ты бы добавил (а) себе в расписание? (математику, физкультуру, русский язык, биология)

4. Какой праздник тебе нравится больше всего? (Новый год, день рождения, день смеха, окончание учебного года)

Карточка № 2.

1. Если бы я был (а) погодой, то я был бы …(грозой, солнечным днём, лёгким ветром, ураганом)

2. Если бы я был (а) деревом, то я был бы… (берёзкой, дубом, елью, пальмой)

3. В какой кружок предпочёл (предпочла) бы записаться? (шахматы, спортивная гимнастика, танцы, фехтование)

4. Собаку какой породы хотел бы завести? (овчарку, лайку, таксу, бульдога)

Карточка № 3.

1. Если бы я был(а) музыкальным инструментом, то я был(а)…(скрипкой, барабаном, гармошкой, гитарой)

2. если бы я был птицей, то я бы был(а)… (коршуном, синичкой, попугаем, снегирём)

3. Где бы ты предпочёл (предпочла) отдохнуть в летние каникулы? (на море, в горах, в деревне, в большом городе)

4. Какие передачи предпочитаешь смотреть? (развлекательные, познавательные, детективные фильмы)

Сценка  «Испытатели» - 9а

(участвуют две девочки и два мальчика)

1-я девочка: В сентябре в школу. Мне уже все-все купили.

2-я девочка: Школа — это все серьезно. Там побегать можно, поиграть…но только на физкультуре. Как  прозвенел звонок, начинается урок и тишина…повторение домашнего задания…

1-ый мальчик: Если много будешь знать, то ученым можно стать. Я люблю помечтать!

2-ой мальчик: А вот мои соседи, братья – близнецы мечтали испытателями стать…

1-ый мальчик: А что они испытывали?

2-ой мальчик: Воздушные шары!!

Все (удивлённо): Шары?! Ой, как интересно!

2-я девочка: А вот слушайте, как было дело. Братья утром рано встали, даже завтракать не стали. От родителей тайком на балкон скорей бегом.

2-ой мальчик: Испытать они хотели, смогут ли летать портфели. На воздушных шарах, точно птицы в облаках?!

1-ый мальчик (восхищенно): Вот это да! - И что, портфели полетели?

2-я девочка: Полетели-и-и (машет руками) Прямо (пауза) вниз!

1-ый мальчик (восхищенно): Ух-ты! Здорово! А дальше что было?

2 девочка: На ветвях портфель повис. На ветвях у тополя!

2 мальчик: Соседи всполошились, кричат:  Ох, не медлите ни часа. Вызывайте верхолаза!

1-ый мальчик (с интересом): А другой портфель?

2 девочка: А другой застрял в кустах, думаете вы? Нет! Он  свалился прямо в пруд!

Все (весело): Куда-а-а?

1 девочка: (весело) К лягушкам в пруд! Лягушки в школу с ним  пойдут!

1-ый мальчик: Представьте, лягушки с портфелями строем вышагивают (и продолжает тоненьким голоском) Ой, не медлите ни часа (указательными пальчиками дирижирует), вызывайте водолаза!

2 мальчик: (продолжает)

На балконе поднялся рёв. Рёв двоих учеников, испытателям обидно,

Зря старались, сразу видно…

2 девочка (грустно) Неудачным был полёт. А в дверях их (пауза)

Все вместе: Папа ждёт! 

1-ый мальчик: Надеюсь, не очень им попало?

2 девочка: Да нет, не очень, обошлось воспитательной беседой.

2-мальчик: (радостно) Я думаю, эти братья – близнецы космонавтами станут!

Все вместе: Обязательно станут!!! Школа поможет!!!

Поклон

Ведущий.  Я приглашаю участников для игры «Вопрос - ответ».

выбираются 3 детско-родительские пары. Пары участвуют в конкурсе по очереди. Родитель и ребёнок встают спинами друг к другу. Отвечая на вопросы, они поднимают карточки в сторону зрителей одновременно. Ведущий задаёт вопросы, касающиеся то ребёнка, то родителя. Отвечать необходимо с помощью сигнальных карточек («да», «нет»).

Конкурс «Вопросы- Ответы»

Карточка №1.

Будет ли ругать мама, если ты порвёшь одежду?

Это правда, что (имя) вчера получил (а) двойку по математике?

Нравится ли маме её работа?

Правда ли, что (имя) поссорился со своим лучшим другом (подругой)?

Болела ли у мамы вчера голова?

Любимый школьный предмет (имя) информатика?

Мама очень любит классическую музыку.

(Имя) мечтает в будущем стать врачом.

Любимый фильм мамы «Ирония судьбы или с лёгким паром»

(Имя) терпеть не может долго ждать.

Карточка № 2.

Мама в детстве мечтала стать артисткой.

Любимое животное (имя) – собака?

Любимый цвет мамы – красный.

Особенно хорошо (имя) умеет рисовать лошадей.

Любимая сладость мамы – мармелад.

(Имя) легко найдёт общий язык с незнакомым сверстником.

Позволит ли мама досмотреть интересное кино, если уже будет поздний час?

(Имя) очень интересует футбол.

Лучший отдых для мамы – это выезд на природу.

Любимый мультфильм (имя) – «Простоквашино».

Карточка № 3.

Любимая ягода мамы – малина?

(Имя) мечтает заняться фехтованием (бальными танцами).

Мама верит в приметы?

Любимый актёр (имя) Брюс Ли?

Мама любит петь.

Любимый школьный предмет (имя) – физкультура.

Из цветов, мама любит розы.

На обложке дневника (Имя) нарисована спортивная машина (известная певица).

Мама больше любит делать уборку, чем готовить еду.

У (имя) есть друзья в другом населённом пункте.

Сценка «Она рассказала родителям про двойку» - 9б кл.

Катя (родителям). Я сегодня здорово выдержала свой характер.

Папа (гладит дочку по голове). Молодчина! Я тебе куплю подарок, если будешь сдерживать свое слово!

Катя. Учительница у меня спросила урок, а я ей отвечать не стала.

Мама. Наверно, ты урока не знала?

Папа. Наверно, ты урок забыла?

Катя (капризно, со слезами в голосе). Вы знаете, какой у меня характер. Устрою сейчас истерику, будете знать!

Хочет завизжать и затопать ногами.

Родители (машут руками). Нет! Нет! Не надо!

Катя. Так вот, поставили мне двойку ни за что.

Папа. Как ни за что?

Катя. Я дала себе слово молчать и выполнила его с честью!

Мама (изумленно). Для чего же ты это слово давала, можешь объяснить?

Катя. Чтобы выполнить его!

Папа. М-да...

Мама (гладит дочку по голове). Ничего понять не могу!

Катя (смело улыбаясь). Между прочим, вас обоих завтра в школу вызывают.

Родители (удивленно). Зачем?

Катя. За то, что у меня твердый непоколебимый характер. Неужели вы этого не понимаете?

Папа. И нам за него придется отвечать?

Мама (отцу). Чему тут удивляться, если у дочки твой характер.

Папа. Но я никогда никого не запутал на своей работе, и никто меня не запутал. А когда я учился в школе, не запутывал своих учителей.

Мама. Оставь ребенка в покое!

Папа. М-да...

Катя (облегченно вздыхает). Понял, что мне поставили двойку ни за что!

***

Смешные  сценки про школу – 9 а кл.

Учитель  - Ну что, теперь вам понятно, почему снег идет зимой, а летом его нет?

Петров - Конечно, понятно! Если бы он выпал летом, он бы растаял!

***

Учитель - Петров, «я учусь, ты учишься, он учится» – это, какое время?

Петров, со вздохом: - Потерянное, Марь Иванна!

***

Старшеклассник говорит своим приятелям:

- Смотрите, какой глупый этот первоклашка! Я вам сейчас покажу!

Зовет первоклассника и, когда тот подходит, говорит ему:

- В этой руке у меня 50 рублей, а в этой 10 – что ты возьмешь себе?

Тот  берет 10 рублей.

Старшеклассники хохочут, крутят пальцами у виска, разводят руками. Приятель первоклассника в сторонке спрашивает у него: - А чего ты выбрал 10 рублей?

Первоклассник довольным голосом: - Ну, если я выберу 50, то игра будет закончена!

***

Одноклассник  рассматривает маникюр у старшеклассницы (восхищенно): 

- Класс, какие у тебя ногти длинные!

Старшеклассница, жеманясь: 

- Что, нравятся?

- Ну да! С ними, наверное, так удобно по деревьям лазить!

***

Мама смотрит в дневник. Вскрикивает, с ужасом: 

- Ванечка! Что это такое?! Здесь  двойка зачеркнута, и рядом стоит четверка.

Ванечка, спокойно глядя на маму:

 - Нам учительница сказала, что если мы захотим, то можем исправить плохую оценку!

***

Разговор с учительницей: - Сидоркин, ты мне разве не обещал, что исправишь свою двойку?

- Да, Марь Иванна.

- А я разве не обещала вызвать твоих родителей, если ты не сделаешь этого?

- Да, Марь Иванна, но если я не сдержал своего обещания, то и вы можете не сдерживать свое!

***

Учительница строго смотрит на опоздавшего:

- Семен! Ты опять опоздал! Что на этот раз?

Семен, виновато: - Марь Иванна, я проснулся, посмотрел, который час, и неудачно моргнул.

***

Учитель музыки обращается к мамочке:

- Вашей дочери нужно больше играть на пианино!

Мамочка, тяжело вздыхая:

- Господи, куда же больше! У нас уже седьмой сосед съехал!

***

Сидоров, тяжело вздыхая, идет из школы домой. Иванов спрашивает его:

- Сидоров, ты чего? Двойку получил?

Сидоров уныло: - Угу. И добавляет мечтательно:

 - Представляешь, насколько бы стало легче учиться, если бы теорему по геометрии можно было бы доказать словами: «Да видно же!»

***

Вовочка провожает домой Машу из школы и говорит ей нерешительно:

- Слушай, Маша, я тебе хочу признаться (пауза), (дальше говорит быстро) пока ты ходила к доске, я оторвал крылья у мухи и подбросил ее тебе в портфель! Извини меня!

Маша, хитро прищурившись: - Интересно, а она вкусная?

Вовочка растерянно: - Не знаю… А ты чего спрашиваешь?

Маша спокойно: - Да тоже извиниться хочу! Я ее тебе в суп в столовой бросила, пока ты ходил за хлебом!

***

На уроке русского языка Вовочка спрашивает у соседа по парте:

- Слышь, как правильно говорить: твОрог или творОг?

Сосед, поправляя очки, с умным видом:

- Ударение на "о"!

Вовочка, помолчав: - Спасибо! Выручил, так выручил!

***

Старшеклассница, красуясь, глядится в планшет, как в зеркало:

- Свет мой, зеркальце, скажи! Да всю правду доложи! Я ль на свете всех милее? Всех стройнее и моднее?

Зеркальце (протяжно, но сердито):

- Дам тебе я свой ответ! Ты достала! Я – планшет!

Ведущий. Посмотрите, у меня есть дома (демонстрирует участникам дома склеенные из коробок). Они все одинаковые, серые и безликие. Я предлагаю вам сейчас «построить дом своей мечты». Используя все материалы для творчества, оживить эти дома, и подумать, кто бы мог жить в этом доме, для кого он.

Творческое задание «Дом моей мечты» (работа в группах)

Время на работу: 20-25 минут.

Защита домов

Ведущий.  Свет в окне – я хочу,

Чтобы он не гас.

Свет в окне – свет

Тревожных любимых глаз!

Свет в окне – чередою бегут года!

Свет в окне – пусть не гаснет он никогда!

Спасибо за работу!

Чаепитие.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Алзамай»

Принято на педсовете                                               УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № 8 от  31.09.2017 г.                                Директор:_____ Марженакова Л.Ф.

                                                                     Приказ № 170 – О от 1.09. 2017 г.

Положение

о родительском клубе «Семейная гостиная»

1. Общие положения

1.1. Клуб «Семейная гостиная» является  одной из форм деятельности, объединяющей  родителей общими интересами,  привлекающей, вдохновляющей к общению  друг с другом, к сотрудничеству  с педагогами, специалистами по работе с семьей.

1.3. Клуб «Семейная гостиная» создается, реорганизуется и ликвидируется по решению администрации МКОУ «СОШ №3 г. Алзамай».

2. Основные цели и задачи Клуба «Семейная гостиная»

2.1 Цель клуба: повышение психолого-педагогической культуры родителей путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений, предоставление возможности общения и обмена опытом в решении проблем; создание и поддержание условий для сохранения целостности семьи и полноценного развития детей в семье, гармонизация семейных отношений, способствующих формированию равноправных партнёров.

2.2 Задачи клуба:

-оказывать психолого-педагогическую помощь родителям;

-пропагандировать положительный опыт семейного воспитания;

-повышать педагогическую культуру родителей в области воспитания детей и способствовать формированию родительских навыков;

-развивать новые формы общественно-семейного взаимодействия и обучать продуктивным способам разрешения семейных конфликтов;

-обогащать семейный досуг культурными мероприятиями.

3. Управление Клубом «Семейная гостиная».

3.1. Общее руководство Клубом «Семейная гостиная» осуществляется администрацией МКОУ «СОШ №3 г. Алзамай».

3.2. Руководство деятельностью Клуба «Семейная гостиная» осуществляет – педагог дополнительного образования, педагог – организатор.

3.3. Органом коллективного управления Клубом «Семейная гостиная» является общее собрание Клуба.

4. Материальная и финансовая база  Клуба «Семейная гостиная»

4.1. Помещение, оборудование, мебель для работы  Клуба «Семейная гостиная» предоставляет администрация МКОУ «СОШ №3 г. Алзамай».

4.2. Руководитель Клуба «Семейная гостиная» несет ответственность за сохранность предоставленных материальных ценностей, за соблюдение установленного администрацией МКОУ «СОШ №3 г. Алзамай» порядка и режима работы.

4.3. Финансовая поддержка Клуба «Семейная гостиная» обеспечивается администрацией МКОУ «СОШ №3 г. Алзамай» и спонсорской помощью.

5. Условия реализации Клуба «Семейная гостиная»

5.1 Место проведения – МКОУ «СОШ №3 г. Алзамай».

5.2 Сроки реализации – мероприятия Клуба «Семейная гостиная» проводится 3 раза в месяц, но по запросу родителей могут быть дополнительные.

5.3 Время – длительность мероприятий 120- 180 минут.

5.4 Оборудование – фотоаппарат, компьютер, диски, флеш-карта.

- дидактический материал, плакаты, картинки, фото и видео материалы,

-  памятки, карточки с заданиями,

- научная и специализированная литература.

5.5  Количество участников – неограниченно.

5.6 Основные принципы работы Клуба: добровольность, компетентность, индивидуальный подход, открытость, постоянство обратной связи, соблюдение этических норм, диалогизация взаимодействия.

5.7 Участниками Клуба могут быть: родители воспитанников, другие социально ответственные родственники несовершеннолетних.

5.8 Формы организации работы Клуба:

- деловые игры.

- встречи за круглым столом.

- вечер вопросов и ответов.

- педагогические рецепты и практикумы.

- семейная гостиная.

- творческие встречи (выступления, концерты, театр, поэтические вечера)

- праздники.

- другие, согласно плана работы на учебный год.

6. Итоги работы Клуба «Семейная гостиная»

6.1 Руководителем Клуба ежегодно составляется план мероприятий Клуба «Семейная гостиная»;

6.2 Руководителем Клуба ежегодно проводится анкетирование участников Клуба, выявляющее удовлетворенность проведёнными мероприятиями;

6.3 Руководителем Клуба ежегодно проводится опрос о пожеланиях участников клуба на следующий учебный год;

6.4 Руководителем Клуба пополняется архив: сценарии мероприятий, фото и видеосъёмка;

6.5  Информация о мероприятиях размещается на сайте школы, в СМИ.

                                                            УТВЕРЖДАЮ:

                               Директор:_____ Марженакова Л.Ф.

                                             Приказ №_______ от_____________

План работы с родителями 2017-2018 уч. год

УТВЕРЖДАЮ:

                               Директор:_____ Марженакова Л.Ф.

                                             Приказ №_______ от_____________

План работы с родителями «Семейная гостиная» 2018-2019 уч. год

УТВЕРЖДАЮ:

                               Директор:_____ Марженакова Л.Ф.

                                             Приказ №_______ от_____________

План работы с родителями «Семейная гостиная» 2019-2020уч. год

5-9 класс

1-4 класс

План работы с родителями «Семейная гостиная» 2020-2021уч. год

5-9 класс

1-4 класс