Розділ 3. Педагогічна діяльність

Чумаченко Любовь Дмитриевна

Завдяки історичній пам’яті людина стає особистістю,

народ — нацією, країна — державою.(Михайло Грушевський)

Поганий учитель подає істину, хороший учитель навчає її знаходити.

1. Самоаналіз педагогічної діяльності.

«Вчитель живе доти, доки вчиться, тільки-но він перестає вчитися, в ньому помирає вчитель» К.Ушинський.

Працюю над проблемою: «Формування ключових навчальних компетентностей на уроках історії з використанням ІКТ як засіб соціалізації особистості».  Провідною ідеєю мого досвіду є забезпечення цілісного зв’язку між процесом пізнання і творчістю як основи формування творчої, всебічно розвиненої особистості.

  Я  вважаю, що, застосовуючи правильно розроблену методику викладання історії за допомогою комп'ютера, як засобу навчання, можна значно підвищити ефективність навчального процесу та пізнавальну активність  учнів.
       Виходячи з вище зазначеного визначились такі завдання:
-        вивчити наукову  літературу з даної теми;
-       ознаомитися з проблемами комп'ютеризації навчання в педагогічній та методичній літературі;
-       з'ясувати можливість використання комп'ютерних програм у викладанні історії;
-       розробити власні конспекти та презентації до уроків, сценарії з використанням комп'ютерних технологій та застосувати  їх на практиці;
-       перевірити ефективність застосування на уроках та позакласних заходах комп'ютерних технологій на власному досвіді;
-       удосконалити навички роботи з персональним комп?ютером та  комп'ютерними засобами.
На уроках я застосовую такі форми організації роботи з використанням комп'ютера, взявши за основу дослідження О.Мокрогуза:
 1) вивчення теми уроку учнями самостійно або в парах з допомогою певного програмного забезпечення. Це ж стосується і виконання певного завдання. Роль учителя при цьому - спрямування роботи, корекція діяльності учнів;
 2) використання на уроці мультимедійних можливостей комп'ютера, що виконує роль наочного посібника. Це найпоширеніша форма організації навчання із застосуванням комп'ютера на уроці історії. Ефективність і доступність цього напряму полягає у тому, що для  оптимізації процесу навчання мій навчальний  кабінет обладнаний ноутбуком та проектором;
3) використання Інтернету, компакт-дисків для виконання практичної роботи, проекту, написання реферату, виконання будь-якого творчого завдання;                                                                                       

4) проведення різноманітних опитувань, тестувань, тематичного оцінювання.Завдання, які вирішую на шляху розв’язання даної проблеми:

-          створення  умов для розвитку творчої особистості в процесі викладання історії;

-         організація різних видів діяльності на уроках, як за формою так і за змістом;

-         формування в учнів творчих здібностей та вмінь, які допоможуть їм у подальшій самостійній діяльності.

Формування ключових компетенцій відбувається на кожному уроці. Для забезпечення широкого спектру умінь, навичок, практичного застосування набутих знань, добираю систему уроків: уроки-лекції, уроки-захист проектів, уроки закріплення знань, уроки-диспути, уроки-семінари. За формою та ступенем самостійності організації діяльності учнів перевагу віддаю інтерактивним урокам. Застосовую проблемне навчання, проектне навчання, ігрові ситуації тощо.               

             Будь-яка творчість базується на знанні предмету. Вивчаю питання роботи з обдарованими учнями. Вирішую завдання розвитку творчої особистості як невід’ємної умови соціалізації школярів.  З цією метою створюю на уроках умови для творчого розвитку особистості, розвиваю  провідні компетенції, сприяю формуванню інтересу до предмету, бажання втілити на практиці здобуті теоретичні знання. Намагаюся створити на уроках атмосферу співробітництва, зацікавленості у отриманні кінцевого результату.  Виховую шанобливе ставлення до рідної мови і культури.

Готуючись до уроку, чітко його продумую, плануючи, знайти  такі родзинки, випадки, факти, які зацікавлять учнів, стануть мотивацією до праці, як на уроці, так і самостійно. 

На мою думку, використання комп'ютерних технологій в поєднанні з іншими технологіями навчання на всіх етапах уроку без перенавантаження уроку мультимедійними засобами можливе тільки при оптимальному поєднанні цих технологій, що забезпечує ефективність навчання.

        На етапі уроку "Формування мотивації" я  застосовую різні педагогічні прийоми: "Дивуй", "Фантастична добавка", "Відстрочена загадка", "Картинна  галерея" та інші, підсилюю їхню ефективність, застосовуючи програму "Pоwer Рoint", в якій можна за допомогою пояснень та ілюстрацій збільшити ефект мотивації навчання.
        Етап уроку "Перевірка домашньої завдання" стає більш лаконічним та цікавішим за допомогою вправ та  тієї ж програми "Pоwer Рoint" ( "Вірю - не вірю", "Впізнай мене", "Знайди помилку" та інші).
        Вивчення нової теми  організовую за допомогою таких прийомів: переглядаючи відеоматеріал, пропоную учням скласти запитання чи виконати вправи "Чиста дошка",  "Доповни опорну схему".
        Також підвищую зацікавленість учнів та ефективність  використання комп'ютера під час підготовки до інтерактивної вправи "Ажурна пилка" на етапі опрацювання отриманої інформації в домашніх групах, особливо коли інформація знаходиться у різних джерелах: відеосюжет (електроний мультимедійний посібник), інформаційна картка, підручник та інше.
       При закріпленні та узагальненні матеріалу з використанням інноваційних методів і прийомів у поєднанні з комп'ютерними  засобами часто пропоную учням виконати  вправи "Доміно": на слайдах (програма Pоwer Рoint) зображені частинки доміно, які учні з'єднують; при застосуванні вправи "Займи позицію"  розміщую запитання на слайдах, які з'являються поступово. При виконанні вправи "Цифровий диктант" на моніторі з'являються події, а дітям у зошит треба записати тільки дати. Ключ до вправи знаходиться на останньому слайді. Таким чином діти можуть провести взаємоперевірку чи самоперевірку.   За допомогою програми "TEST - W" перевіряю та закріплюю знання учнів 

Використовую на уроках:

q Електронні атласи з історії. https://onedrive.live.com/?id=E8474A653F604572%211...

q Документальні відеофільми https://www.youtube.com/watch?v=9PZ9fUnvXcY

https://www.youtube.com/watch?v=UuvPi9Ynmm0,

https://www.youtube.com/watch?v=iwPgvECzJd0

q "20 КРОКІВ ДО МРІЇ - YouTube".

q Золота скарбниця України.   http://elib.nlu.org.ua/view.html?&id=6099

q Міфи народів світу.  https://sites.google.com/site/slovooslove/literatu...

q "Енциклопедія Кирила і Мефодія".  http://vse-prosto.весьтоп.рф/enciklopedija-kirila-i-mefodija-onlajn.html

q Першоджерела.   http://litopys.org.ua/index1.html ;  http://istoryk.in.ua/stolipinska-agrarna-reforma-t...

q Закони України.  https://zakon.rada.gov.ua/laws

q Мульти- та відео – презентації.  https://onedrive.live.com/?id=E8474A653F604572%216...

https://onedrive.live.com/?id=E8474A653F604572%216...

https://onedrive.live.com/?id=E8474A653F604572%214...

https://onedrive.live.com/?id=E8474A653F604572%213...

q  Електронні тести.  

Вступ до історії України. Тестові завдання за весь курс.  (Віктор Мисан.Вступ до історії України 5 клас.) ч.І  https://learningapps.org/watch?v=pi778xtwc16 https://test.izno.com.ua       

https://onlinetestpad.com/ua/tests/history

https://onlinetestpad.com/ua/testview/143177-іstorіya-ukraїni

https://onlinetestpad.com/ua/tests/history/world

https://onlinetestpad.com/ua/tests/history/8class

https://e-ranok.com.ua/ua/product/povniyi-kyrs-sto...

http://oipopp.ed-sp.net/?q=node/3664

q  Електронні кросворди.  https://onlinetestpad.com/ua/crosswords

q  Логічні ігри.    https://onlinetestpad.com/ua/game/17373-іstorіya-ukraini-8-klas

Історичні мапи:

Східні слов’яни (VIII-IX ст.)
Київська держава за часів Аскольда, Діра та Олега (862-912 рр.)
Київська держава за часів Ігоря, Ольги та Святослава (912-972 рр.)
Київська держава за часів Володимира та Ярослава (980-1054 рр.)
Київська держава (1054-1132 рр.)
Руська земля (у вузькому значенні) за Б.Рибаковим
Руська земля (у вузькому значенні) за А.Насоновим
Руська земля та суміжні землі (1220-1240 рр.)

Дотримуюся наступних принципів:

·          принцип розвитку, який передбачає врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів;

·          принцип самодіяльності, за якого учні відчувають себе співучасниками навчального процесу;

·          принцип самоорганізації, який передбачає самостійну зосередженість учня на вирішенні навчального завдання.

Невід’ємною складовою мого досвіду є один  постулат: «Дитина – це сонце, навколо якого мають обертатися всі засоби навчання. Вчитель повинен створювати лише атмосферу, в якій дитина має можливість висловлюватись».                                                                                                                                                                                                                                                          Ш. А. Амонашвілі.

Тому у своїй педагогічній діяльності насамперед керуюся таким творчим кредо: «Вміння знаходити обдарованих та здібних дітей – талант, вміння їх вирощувати – мистецтво.»

Пріоритетним для мене є :

  • впровадження інноваційних ідей, технологій, методик, які орієнтують учнів на самостійну діяльність, самооцінку отриманих результатів;
  • застосування в системі роботи питань, завдань, що спонукають учнів до будь-якої творчої, розумової, практико-орієнтованої діяльності;
  • впровадження варіативних, зокрема й домашніх завдань з метою реалізації  принципу вибору та самовизначення особистості як основної складової якості самореалізації.

У процесі педагогічної діяльності прийшла до висновку, що у кожній навчальній темі з історії можна створити умови для креативної діяльності використовуючи інноваційні технології:

Ø  ігрові технології (рольові ігри);

Ø  технології розвитку критичного мислення (мозковий штурм, аналіз дилеми, мікрофон);

Ø  технології навчання як дослідження (написання рефератів, створення презентацій);

Ø  інтегральні технології (бінарні уроки);

Ø  технології формування творчої особистості (урок-подорож, урок-брейн-ринг);

Ø  інформаційні технології (використання комп`ютера, засобів мультимедіа).

 Більш динамічним і цікавим урок може зробити гра. Використовую такі різновиди ігор:

  •  «Мотиватор» (або мотиваційні постери) – це картинки, що складаються із зображення та напису;
  •  «Клоуз тест» - це речення (твердження) з відсутнім закінченням думки (можливо, з пропущеними словами або датами), що учневі слід доповнити. За допомогою клоуз-тестів можна швидко визначити рівень знань, їхню конкретність та глибину, розуміння учнями теми, основних історичних положень.
  •  «Розшифруй анаграму». Перемішую букви історичних понять і записую їх аркуші, учні повинні не тільки скласти і назвати це слово, а й пояснити його значення. Наприклад, ХАІОЛГОЯЕР (археологія -  наука, що висвітлює історію людського суспільства на основі вивчення пам’яток кам'яного, мідного (бронзового), залізного віків і пізніших часів).

З метою активізації пізнавальної активності дітей використовую вправу «Сінквейн». Слово «сіквейн» походить від французького слова «п’ять» і означає «речення, що складається з п’яти рядків».

1- й рядок – це одне слово, що озвучує тему сіквейна ;

2-й рядок – містить 2 слова, що описує властивості або ознаки об’єкту;

3-й рядок – описують дії;

4-й рядок – коротке речення, в якому висловлюється особисте ставлення;

5-й рядок – це одне слово – резюме, що характеризує об’єкт.

Приклад сенкану на уроці всесвітньої історії:

1. Тетчеризм.
2. Необхідний, виправданий.
3. Стимулює, підтримує, обмежує.
4. Британський варіант монетаризму та політики.
5. Курс.

Родзинки мого досвіду: ігрові технології, проблемне навчання, використання ІКТ.

Самоосвітня діяльність.

  • Самостійне вивчення наукової методичної і педагогічної літератури.
  • Підвищення рівня професійної компетентності  через курси підвищення кваліфікації, семінари.
  • Участь в роботі шкільного методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу.
  • Участь в роботі творчої групи учителів.
  • Участь в роботі районного методичного об’єднання вчителів історії та правознавства.
  • Участь в районних педагогічних конкурсах.
  • Публічні виступи на семінарах.
  • Розробка програм, презентацій і обговорення тематичного планування, методичних рекомендацій.
  • Складання і обговорення поурочних методичних розробок з використанням сучасних технологій.
  • Публікації розробок по методичній і виховній роботі на інтернет-сайтах.
  • Узагальнення підсумків діяльності над методичною темою.
  • Творчі звіти  про учбову і виховну роботу.
  • Захист портфоліо вчителя, під час атестації.

 Система контрольно-корекційної діяльності.

  • Розробка, проведення і аналіз контрольних зрізів по виявленню сформованості знань, умінь та навичок  учнів.
  • Аналіз контрольних робіт за триместр, півріччя.
  • Моніторинг якості знань учнів.
  • Моніторинг результативності діяльності  (заповнення карти професійного зростання).
  • Аналіз власної діяльності по виконанню індивідуального планування. 

 Позакласна робота по предмету.

  • Участь в предметних тижнях.
  • Участь в шкільних, районних та обласних предметних олімпіадах.
  • Участь в міжнародних та Всеукраїнських  інтелектуальних конкурсах.

2. Якість знань та рівень навченості.

https://onedrive.live.com/?id=E8474A653F604572%211...

                              

3. Результати моніторингу відділу освіти, молоді та спорту Чаплинської селищної ради та ДПА.

- Результати  ДПА 2019р.  11-Б класу із 16 учнів:

Високий рівень - 0

Достатній - 7 учнів

Середній - 9 учнів

Якість знань - 44%

- Результати моніторингу:

8-А клас із 28 учнів:

Високий рівень - 4 учні

Достатній -  12 учнів

Середній -  8 учнів

Початковий - 4 учнів

Якість знань - 57 %

8-Б клас із 14 учнів:

Високий рівень - 3 учні

Достатній - 9 учнів

Середній -  2 учні

Початковий - 0 учнів

Якість знань -   85%

4. Наявність переможців інтелектуальних змагань. 

Постійний творчий пошук, робота над удосконаленням власної методики викладання, заданий темп роботи з учнівським загалом – все це в комплексі, зрештою, створило мій імідж як учителя історії.

 Мої вихованці є призерами і переможцями Міжнародних конкурсів та II і III  етапів Всеукраїнських  учнівських олімпіад з історії та правознавства:

Ø 2011 – 2012 н.р.   Всеукраїнські учнівські олімпіади:

II етап – (р-н) Правознавство:   

I місце – Будько Олександр (10 кл.)

Історія:

I місце – Шаріф Амір (8 кл.) 

 

I місце – Будько О. (10 кл.) та III місце в області.

Ø 2012 – 2013 н.р. Всеукраїнські учнівські  олімпіади :

II етап (р-н) Історія :

I місце – Шаріф Амір (9 кл.),

II етап – (р-н) Правознавство:

I місце – Шаріф Амір (9кл.), та II місце в області.

II місце – Вьюненко Сергій (11кл.)

Ø 2013 – 2014 н.р. - Переможці Всеукраїнських учнівських олімпіад:

II етап – (р-н) Правознавство:   

II місце - Філь Ангеліна (10 кл.),

III місце - Рибчак Єлизавета (10 кл.) 

III місце – Пальона Ольга (9 кл.)

Ø Всеукраїнський конкурс учнівської творчості,  присвячений Шевченківським дням під гаслом «Об’єднаймося ж, брати мої» на тему «Творімо державу –Україну»(Номінація «Історія України і державотворення» Будько Анна (10кл.).

               Ø 2014 - 2015 н. р.  - Переможці Всеукраїнських учнівських    олімпіад:
 II етап – (р-н) Правознавство:
  I місце - Філь Ангеліна (11 кл.),.

Ø Міжнародний дистанційний конкурс із всесвітньої історії проекту «Новий урок»:

II місце  - Дорошенко Максим (8 кл.), Філь Ангеліна (10 кл.)

III місце  Квартальний Нікіта (6 кл.), Процко Влада (6 кл.), Матей Анастасія (6 кл.), Данченко Максим (6 кл.), Бушміч Олександра (6 кл.)

Сертифікати  учасників  отримали  18 учнів.

                   Ø2015 - 2016 н. р. -  Переможці Всеукраїнських учнівських    олімпіад:
  II етап - (р-н) Історія

   

I місце  – Цхай Ріта (11 кл.)   

I місце – Новак Юлія (8 кл.)  

     Ø 2016 – 2017 н. р. -  Переможці Всеукраїнських учнівських    олімпіад:                                                                                                                                                                                               

II етап - (р-н) Історія                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

I місце – Новак Юлія (9 кл.)                                                                                                                                                                                                                                                                                 

III місце – Юнусова  Саміра (11 кл.)                                                                                                                                                                                                                                                          

II етап – (р-н) Правознавство:                                                                                                                                                                                                                                                                                 

I місце  – Кондратюк Каріна (9 клас) та II місце Всеукраїнських учнівських олімпіад III етапу.

  

   Ø 2017 – 2018 н. р. -  Переможці Всеукраїнських учнівських    олімпіад

 II етап - (р-н) Історія                                                                                                                                                                                                                                                                          I місце – Вишневська Анастасія (8 кл.) та   III місце Всеукраїнських учнівських олімпіад III етапу.                                                                                                                                    II місце – Вороніна Анастасія (10 кл.)   

  Ø 2018 – 2019 н. р. -  Переможці Всеукраїнських учнівських  олімпіад:

 II етап - (р-н) Історія   I місце – Вишневська Анастасія (9 кл.) (учасник III етапу)

                                                

Ø 2020 – 2021 н. р. -  Переможці Всеукраїнських учнівських  олімпіад:

        II етап - (р-н) Історія  II місце – Кобзар Яків (8 кл.)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

Луценко Анна (8 клас)   I місце в II етапі Всеукраїнських олімпіад з історії (2018р.) та учасник III етапу - (IV місце)

Переможці (Бронзовий лелека) Міжнародного учнівського конкурсу юних істориків "Лелека" Луценко Анна та Карапетян Каріна та учасники Вишневська Анастасія та Процко Валерія (2019р.)

                                                                     

5. Наявність учнів, що вступили у заклади вищої освіти:

Джаноян Жанна -  Національний університет "Одеська юридична академія".

Процко Михайло та Процко Влада -  Юридичний інститут Національного авіаційного університету (ЮІНАУ). 

А також   Бех Є., Данченко А., Джаноян А., Калініна А., Засименко Л., Жаров К.,  Жаров В., Котелевський С., Попович О.,   Грешта І., Лісова В., Чавурський О.

                       6. Використання засобів діагностики для оцінки результатів навчання.

Вимірювання – права рука навчання.

Без вимірювання не може бути оцінювання.

Без оцінювання не може виникнути зворотній зв’язок з навчанням.

Без зворотнього зв’язку немає інформації про досягнуті результати.

Без інформації про досягнуті результати не може виникнути систематичного навчання. 1973, Парнелл.

Під педагогічною діагностикою слід розуміти отримання і аналіз інформації про стан, розвиток та умови протікання навчального процесу, його результати, виявлення його досягнень та недоліків, факторів, що впливають на його ефективність та продуктивність. До основних понять, якими користується педагогічна діагностика, відносяться вимірювання та оцінювання.  У педагогічному вимірювання вимірюваними властивостями є знання, уміння та навички учнів на момент виконання тесту.  Більш  прийнятним  методом вимірювання знань здобувачів освіти є тестування.

Діагностична функція полягає в тому, що вчитель виявляє успіхи і недоліки в знаннях, уміннях і навичках, з'ясовує їх причини і визначає заходи для підвищення якості навчання, попередження і подолання неуспішності.

Я використовую такі види контролю:

— попередній. Здійснюю перед вивченням нового матеріалу для з'ясування якості опорних знань, навичок і вмінь з метою їх актуалізації та корекції, встановлення необхідних внутріпредметних і міжпредметних зв'язків;

— поточний. Здійснюю у процесі вивчення нового матеріалу для з'ясування якості засвоєння учнями знань, навичок і вмінь з метою їх корекції;

— періодичний (тематичний). Проводжу  після вивчення розділів навчальної програми з метою  перевірити, оцінити і скоригувати засвоєння певної системи знань, навичок і вмінь;

— підсумковий. Він є  обліком успішності учнів наприкінці навчального триместру;

— заключний. Здійснюю наприкінці навчального року з метою обліку успішності кожного учня за рік. 

Основними  причинами  неуспішності учнів є :

 1. Наявність прогалин у фактичних знаннях і спеціальних  вміннях, що не дають змоги охарактеризувати істотні елементи досліджуваних понять, законів, теорій, а також здійснити необхідні практичні дії.

 2. Наявність прогалин у навичках навчально-пізнавальної діяльності, які знижують темп роботи настільки, що учень не може за відведений час оволодіти необхідним обсягом знань, умінь, навичок.

 3. Недостатній рівень розвитку й вихованості особистісних якостей, що не дозволяють учневі виявляти самостійність, наполегливість, організованість та інші якості, необхідні для успішного навчання.

Шляхи подолання неуспішності школярів

 З метою профілактики неуспішності на різних етапах уроку  акцентую увагу учнів на певних особливостях навчання.

 У процесі контролю за підготовленістю учнів:

- спеціально контролюю засвоєння питань, що звичайно викликають в учнів найбільше утруднення;

- аналізую  й систематизую помилки, які учні допускають в усних відповідях, письмових роботах, виявляю  типові для класу й зосереджую  увагу на їх усуненні;

- контролюю засвоєння матеріалу учнями, які пропустили попередні уроки.

По закінченні теми або розділу узагальнюю, підводжу підсумки засвоєння школярами основних понять, законів,  умінь і навичок, виявляю причини відставання.

 Під час викладу нового матеріалу:

- перевіряю  в ході уроку ступінь розуміння учнями основних елементів викладеного матеріалу;

- стимулюю  запитання з боку учнів, коли є утруднення в засвоєнні навчального матеріалу;

- застосовую  засоби підтримки інтересу до засвоєння знань; використовую  розмаїтість методів навчання, що дозволяють усім учням активно засвоювати матеріал.

 В ході самостійної роботи учнів на уроці :

- підбираю  для самостійної роботи завдання з найбільш істотних, складних і важких розділів навчального матеріалу, прагнучи меншим числом вправ, але поданих у певній системі, досягти більшого ефекту;

- включаю в зміст самостійної роботи вправи з усунення помилок, допущених у відповідях і в письмових роботах;

- інструктую  про порядок виконання роботи; стимулюю  запитання до вчителя, коли є утруднення в самостійній роботі. Намагаюся надавати допомогу учням у роботі, всіляко розвивати їхню самостійність; навчати вмінню планувати роботу, виконуючи її в належному темпі, та здійснювати контроль.

 В ході домашньої роботи забезпечую повторення пройденого матеріалу, концентруючи увагу на найбільш істотних елементах програми, що викликають звичайно найбільше утруднення. Чітко інструктую  учнів про порядок виконання домашніх робіт, перевіряю  ступінь розуміння цих інструкцій відстаючими школярами.

    Звертаю  особливуу увагу на таланти та здібності учнів. Невмотивовані учні – це часто розчаровані особистості, які сприймають школу як місце своїх невдач і провалів. У такому випадку  намагаюся спробувати змінити таке ставлення і знайти на  уроці можливості для цих учнів вирізнитися серед інших продемонструвати свої таланти перед однокласниками.

 Зробити навчання розвагою. Один із таких способів  – це розпочинаю  урок із запитання, проблеми чи головоломки, що пов’язані з темою уроку. Інший спосіб – це перетворюю тему на таємницю, яка вимагає розкриття. Анекдоти й пісні також  використовую, але як додаток до уроку. Іноді   доручаю  учню одягнутися у костюм того історичного періоду чи тієї країни, що вивчається та  підготувати розповідь.

Вважаю, що оптимальна система заходів для надання допомоги невстигаючому школяреві, які я застосовую в своїй діяльності,  є такою:

 1. Допомога в плануванні навчальної діяльності (планування повторення й виконання мінімуму вправ для ліквідації прогалин, алгоритмізація навчальної діяльності стосовно аналізу й усунення типових помилок тощо).

 2. Додаткове інструктування в ході навчальної діяльності.

 3. Стимулювання навчальної діяльності (заохочення, створення ситуацій успіху, спонукання до активної праці тощо).

 4. Контроль над навчальною діяльністю (частіше опитування учня, перевірка всіх домашніх завдань, активізація самоконтролю в навчальній діяльності тощо).

 5. Різноманітні форми взаємодопомоги.

 6. Додаткові заняття вчителя з учнем.

 А для попередження неуспішності учнів  намагаюся:

 1. Всебічно підвищити ефективність кожного уроку.

 2. Формувати пізнавальний інтерес до навчання й позитивні мотиви.

 3. Здійснювати індивідуальний підхід до учня.

 4. Використовувати спеціальну систему домашніх завдань.

 5. Посилювати роботу з батьками.

 6. Залучаю учнівський актив до боротьби за підвищення відповідальності учня за навчання.

 Тобто для того, щоб допомогти учневі з низьким рівнем підготовки намагаюся зацікавити його, що приводить до внутрішньої мотивації діяльності.

 

 

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Тестові завдання „Історії України. 11 клас”

Дані тестові завдання пропонуються для вчителів, які викладають історію України в 11-х класах, як методичний порадник.

Вони адаптовані відповідно до змісту підручника «Історія України» для 11-х класів під редакцією Пометун О.І.

Тести виділяють головні, наукові, необхідні для засвоєння, ідеї шести розділів даного посібника, що виражено у його 28 темах.  28 тестових листів, по 2 варіанти кожен, вимагають від учнів знань ключових моментів кожної теми. У тестах відсутні альтернативні відповіді, що виключає можливість вгадування, а значіть і оцінка, отримана учнем, буде об’єктивно  відображати рівень його навченості. Використання даних тестових завдань, дає можливість учителю здійснювати поурочну перевірку учнівських знань, більшу можливість накопичення оцінок для об’єктивнішого виставлення тематичних підсумків. Для виконання тестових завдань потрібно близько 10 хвилин.

Розділ 1

Україна під час Другої світової війни 1939 – 1945 рр.

Тема 1

Радянсько – німецький договори 1939 року і західно - українські землі

 1.1. Підписання Пакту про ненапад між Німеччиною та СРСР (23 серпня 1939р)

    2. Укладення договору про «Дружбу і кордони» між Німеччиною та СРСР (28 вересня 1939р)

 2.1. Перехід Польського кордону Червоною Армією (17 вересня 1939р)

    2. Напад Німеччини на Польщу (1 вересня 1939р)

 3.1. Чи була Німеччина готова до війни? (Так)

    2. Яка країна була захоплена і розчленована Німеччиною перед нападом на Польщу (Чехословаччина)

 4.1. Якою була друга назва Пакту про ненапад (Пакт Молотова – Ріббентропа)

    2. Чому Гітлер пішов на підписання договору з СРСР? (для забезпечення тилу на Сході)

 5.1. Чи стали на захист Польщі її союзники Англія та Франція? (Так)

    2. Чи гарантував Пакт про ненапад мир у Європі? (Ні)

 6.1. Хто був командуючим українським фронтом? (Тимошенко)

    2. До чого закликали польських солдатів радянські листівки? (Скласти зброю)

 7.1. Чи створили поляки фронт проти радянських військ? (Ні)

    2. Кому здався польський гарнізон у Львові – німцям чи радянським військам? (радянським військам)

 8.1. Скільки польських вояків було взято в полон радянськими військами? (приблизно 300 тис.)

    2. Яким було ставлення населення Західної України до Червоної Армії? ( Доброзичливе)

 9.1. Якими були плани Сталіна щодо Західної України? (Встановлення рад. влади)

    2. Чи всі жителі Західної України позитивно ставились до Червоної Армії? (Ні)

10.1.Коли Західна Україна ввійшла до складу УРСР? (листопад 1939р)

     2. Коли Бессарабія і Північна Буковина ввійшли до складу СРСР? (початок серпня 1940р)

11.1. Радянізація це захід чи процес? (процес)

     2. Скільки областей було утворено на приєднаних територіях? (Вісім)

12.1. Примусове виселення населення, яке не підтримує владу, називається? (Депортація)

     2. Розшифрувати абревіатуру ОУН (Організація українських націоналістів)


Тема 2

Окупація України військами Німеччини та її союзниками

 1.Назвати події за датами

    1. 7 липня 1941р. – 7 вересня 1941р. (Оборона Києва)

    2. 22 липня 1942р. (Повна окупація України)

    3. 5 серпня 1941р. – 16 жовтня 1941р. (Оборона Одеси)

    4. 30 жовтня 1941р – 4 липня 1942р. (Оборона Севастополя)

 2.1. Чим повинна була стати Україна для німецьких окупантів? (аграрно – сировинним придатком)

    2. Якою бачив Гітлер Україну, плануючи війно проти СРСР? (Окремою державою, противагою Росії)

 3.1. Коли німецькі війська почали діяти за планом Барбаросса? (22 червня 1941р.)

    2. Як називається війна що починається з метою попередження нападу? (Превентивна)

 4.1. Яким для СРСР був початок війни? (Несподіваним)

    2. Чи мав уряд СРСР інформацію про можливий напад Німеччиини? (Так)

 5.1. Якими військовими діями розпочалася Велика Вітчизняна війна (Нальотом авіації)

    2. Яку групу німецьких армій було розгорнуто на Україні? (Південь)

 6.1. Прізвища командуючих радянськими військами на Україні? (Кирпонос, Тюленєв)

    2. Коли і де відбулася перша велика танкова битва? (23-29 червня 1941р. Луцьк – Броди – Рівне – Дубно)

 7.1. Як сприйняла більшість населення СРСР війну з фашистами? (Як Велику Вітчизняну війну)

    2. Організація людських і матеріальних ресурсів на військові цілі називається? (Мобілізація)

 8.1. Як називається тактика знищення всіх матеріальних цінностей на територіях, яким загрожує окупація? («Спаленої землі»)

    2. Вивезення матеріальних цінностей та населення в тил називається (Евакуація)

 9.1. Коли радянські війська залишили Київ? (17 вересня 1941р.)

    2. Скільки днів тривала оборона Одеси? (73 дні)

10.1. Де було здійснено спробу контратакувати німецькі війська весною 1942р. (Харків, Керч)

     2. Чи були успішними ці військові операції? (Ні)

11.1. За яким принципом діяв Сталінський режим щодо людських ресурсів у роки війни? («На втрати не зважати»)

     2. Який стратегічний план німців було зірвано обороною Севастополя? (Наступ на Кавказ і Закавказзя)

12. 1. Як оцінювали фашисти опір червоноармійців і цивільного населення? (Як героїчний)

     2. День повної окупації України фашистами? (22 липня 1942р.)


Тема 3

Окупаційний режим і розгортання руху Опору в Україні

 1.1. Який план передбачав «Онімечення східних земель»? (План «Ост»)

    2.Місцеве населення німецького походження називалося… (Фольксдойчі)

 2.1. Назва режиму, запроваджуваного на окупованих землях. (Новий порядок)

    2. Спеціальний табір у якому люди були приречені на знищення? (Концтабір)

 3.1. Політика, спрямована на фізичне винищення Євреїв? (Голокост)

    2. Боротьба населення на окупованих територіях проти фашистів? (Рух Опору)

 4.1. Які форми боротьби були характерні для радянського руху Опору? (Партизанський і підпільний рух)

    2. Яке військове формування було утворене ОУН на початку 1942р.? (УПА)

 5.1. Коли відбулося проголошення Української держави у Львові? (30 червня 1941р.)

    2. Коли було створено Український штаб партизанського руху? (30 травня 1942р.)

 6.1. На скільки зон була розчленована окупована Україна? (На чотири)

    2. До якої частини населення належали Євреї та жителі українських міст? (До «!зайвих їдців»)

 7.1. Скільки концтаборів було створено на окупованій території України? (180)

    2. Скільки всього військовополонених фашисти знищили в українських концтаборах? (1млн.500тис.)

 8.1. Найвідоміше місце масових страт у Києві? (Бабин Яр)

    2. Скільки людей було вивезено людей до Німеччини в період 1942 – 1944рр. (2млн. 500тис.)

 9.1. Скільки течій руху Опору було в Україні? (три)

    2. Яка течія руху Опору в Україні була наймасовішою? (Радянська)

10.1. Яка течія руху Опору добивалася державної незалежності України? (Націоналістична)

     2. Скільки партизанських загонів і груп було створено в Україні у 1942р.? (3.500)

11.1. Скільки партизанських загонів і груп залишилося на червень 1942р.? (22)

     2. Які партизанські з’єднання у жовтні 1942р. провели рейди по тилах фашистів? (Ковпака і Сабурова).

12.1. Чи був єдиним націоналістичний український рух у роки війни? (Ні)

     2. Чи визнала окупаційна влада оголошення Української держави у Львові? (Ні)


Тема 4

Україна в 1943 році

 1.1. Що зробили фашисти щоб утримати Донбас? (Створили Міуський рубіж)

    2. Що означає дата 18 грудня 1942р.? (Звільнене перше село України – Півнівка)

 2.1. Що означає дата 6 листопада 1943р.? (Визволення Києва)

    2. Яка битва ВВ прискорила визволення України? (Курська битва)

 3.1. Значення дати 23 серпня 1943р. (Визволення Харкова)

    2. Значення дати 8 вересня 1943р. (Визволення Донецька)

 4.1. Які загони були створені спеціальним наказом Сталіна у 1942р.? («Загороджувальні загони»)

    2. До якої тактики вдалися фашисти, відступаючи з лівобережної України? («Спаленої землі»)

 5.1. Хто така Людмила Пвличенко? (Жінка – снайпер)

    2. Скільки жінок з України служили в радянських військах? (Понад 100тис.)

6.1. Які специфічні військові підрозділи були створені у 1943р. із порушників закону? (Штрафні батальєни)

    2. Як називалася нова лінія фашиської оборони по Дніпру? (Східний вал)

 7.1. Який плацдарм на правому березі Дніпра став вирішальним для наступу на Київ? (Лютізький)

    2. Хто командував танковими військами в районі Києва? (П. Рибалко)

 8.1. Якими були втрати радянських військ у битві за Дніпро? (Близько 260тис.)

    2. Яке стратегічне завдання виконували українські партизани перед Курською битвою? (Операція «Рейкова війна»)

 9.1. Скільки рейдів по тилах фашистів було проведено радянськими партизанами? (19 рейдів)

    2. Назвати прізвища найвидатніших командирів партизанських з’єднань. (Ковпак, Федоров,Мельник, Сабуров)

10.1. Назвати головну причину наростання партизанського руху у 1943р. (Жорстокість окупаційного режиму)

     2. Яке рішення прийняло ОУН щодо тактики націоналістів у 1943р.? (Збройна боротьба проти німців, поляків і радянських військ)

11.1. Куди було Евакуйовано більшість українських промислових підприємств? (На Урал та до Сибіру)

     2. Скільки промислових підприємств було побудовано в’язнями ГУЛАГу? (Близько 700)

12.1. Чому радянські війська зазнали таких великих втрат підчас форсування Дніпра? (Було непідготовленим)

     2. Якою була загальна кількість осіб – учасників партизанського руху в Україні? (близько 220тис.)


Тема 5

Україна на завершальному етапі війни 1944-1945рр.

 1.1. Які фронти діяли на території України на початку 1944р.? (1, 2, 3, 4-ий Українські фронти)

    2. Яке головне стратегічне завдання ставило радянське командування на початку 1944р.? (Розділити і знищити сили противника)

 2.1. Яка із битв на території Правобережної України у 1944р. була наймасштабнішою? (Корсунь – Шевченківська битва)

    2. Якою була особливість Одеської операції? (Злагоджені дії сухопутних військ і флоту)

 3.1. Що означає дата 12 травня 1944р.? (Повне звільнення Криму)

    2. Яке рішення було прийнято ДКО 11 травня 1944р.? (Про виселення з Криму усіх татар)

 4.1. Коли почався завершальний етап визволення України? (Влітку 1944р.)

    2. Яку групу німецьких військ було розгромлено Першим Українським фронтом влітку 1944р.? («Північна Україна»)

 5.1. В результаті якої операції було розгромлено групу військ «Південна Україна»? (Ясько – Кишинівської)

    2. Що означає дата 27 липня 1944р.? (Звільнення Львова)

 6.1. Дата звільнення Ужгорода? (27жовтня 1944р.)

    2. Якою була головна риса діяльності радянських партизан у 1944р.? (Взаємодія з військами Червоної Армії)

 7.1. Як змінилася тактика ОУН УПА у 1944р.? (Основний ворог – радянська влада)

    2. Коли відбувся осатаній бій між УПА і німцями? (1вересня 1944р.)

 8.1. Де відбулася найбільша битва між загонами УПА і військами НКВС? (На Рівненщині)

    2. Яку кількість жителів було депортовано у 1944 – 1945рр. із Західної України? (200тис. осіб)

 9.1. Якими методами відновлювалася радянська влада в Західній Україні? (Репресивними)

    2. Коли відзначають День Перемоги? (9 травня 1945р.)

10.1. Кому належала головна роль у перемозі над фашисткою Німеччиною? (СРСР і його збройним силам)

     2. Хто з українців став Героєм СРСР? (Іван Кожедуб)

11.1. Скільки українців стало героями СРСР (Понад 2тис.)

     2. Якими були загальні втрати українців у війні? (14,5 млн. осіб)

12.1. Вартість прямих збитків заподіяних Україні фашистською окупацією? (285 млрд. крб.)

     2. Скільки років потрібно мовчати, щоб вшанувати хвилиною мовчання кожного загиблого у війні? (28років)


Тема 6

Культура України в роки війни

 1.1. У яких умовах опинилися українські школи в евакуації? (Бракувало всього)

    2. Яку школу дозволила влада на окупованих територіях? (Чотирирічну, народну)

 2.1. Чи дозволили окупанти існувати вищій школі? (Ні)

    2. Яка кількість дітей була охоплена освітою після визволення України? (Третина)

 3.1. Яку обов’язкову освіту було запроваджено рад. владою у 1944 – 1945 навчальному році? (Семирічну)

    2. Скільки вишів функціонувало у визволеній Україні? (113)

 4.1. Хто був президентом АН УРСР? (О. Богомолець)

    2. Хто був автором нового методу зварювання танкових корпусів? (Є. Патон)

 5.1. Видатний лікар хірург – офтальмолог? (Філатов)

    2. Який літературний жанр був найбільш поширений на передодні війни? (Публіцистика)

 6.1. Ким під час війни стала більшість українських письменників? (Військовими кореспондентами)

    2. Автор гуморески «Зенітка»? (О. Вишня)

 7.1. Скільки україномовних періодичних видань виходило на окупованій території? (100)

    2. Яку радіостанцію було створено в ході розгортання партизанського руху? («Партизанка»)

 8.1. Куди була евакуйована Київська кіностудія? (Ашхабад)

    2. Який кінофільм українських кінематографістів був удостоєним «Оскара»? («Райдуга»)

 9.1. Хто був автором кіноповісті «Україна в огні»? (О. Довженко)

    2. Якою була провідна тема у творчості українських композиторів? (Тема патріотизму)

10.1. Яку газету випускали українські націоналісти в окупованому Києві? («Українське слово»)

     2. Чи були фашисти заінтересовані у розвитку української культури? (Ні)

11.1. Скільки одиниць музейних експонатів було вивезено фашистами з України? (понад 330тис.)

     2. Яка тема була головною у творчості українських художників? (Героїко – патріотична)

12.1. Скільки музичних творів було написано в роки війни? (350)

     2. Скільки фронтових концертних бригад працювало на перемогу? (100)


Розділ 2

Післявоєнна відбудова і розвиток України 1945 – початок 50 – х років

Тема 7

Україна в період повоєнної відбудови

 1.1. Яку роль відіграла Україна в розгромі – німецько – фашистських окупантів? (Ключову)

    2. Чи була Україна серед країн – засновниць ООН? (Так)

 2.1. Чи була Україна членом Ради Безпеки ООН? (Так)

    2. Скільки міжнародних угод уклала Україна у перші післявоєнні роки? (60)

 3.1. Сума допомоги отриманої Україною від ЮНРРА на квітень 1948р.? (169млн. дол.)

    2. З якими країнами виникли проблеми в питанні про кордони? (Польща, Чехословаччина, Румунія)

 4.1. Яке питання стало проблемою між Україною та Польщею, Чехословаччиною і Румунією? (Переселення населення)

    2. Чи остаточно було вирішено національні проблеми українців в зв’язку з питанням про кордони? (Ні)

 5.1. Ким почали вважати себе українці після перемоги над фашистами? (народом – переможцем)

    2. Скількох людей було засуджено після повернення із фашистського рабства? (Кожен 4-й)

 6.1. Як радянські чиновники відносилися до людей, які перебували в окупації? (З підозрою)

    2. У чому Сталін та його найближче оточення обвинувачували українців? (У націоналізмі)

 7.1. Як населення називало вибори 1947р.? («Виборами без вибору»)

    2. Який п’ятирічний план став планом відбудови? (4-й)

 8.1. Роки п’ятирічки відбудови? (1946 – 1950рр.)

    2. Якою була найважливіша проблема періоду відбудови? (Кадрове забезпечення)

 9.1. Які стимули використовувала влада для заохочення трудящих до продуктивної праці? (Моральні)

    2. Якою була одна із значних проблем для людей у післявоєнний час? (Житлова)

10.1. Чи реальним у житті людей був матеріальний достаток після скасування карткової системи? (Ні, бо у три рази збільшилися ціни)

     2. За рахунок чого виживала більшість селян у повоєнні роки? (Підсобного господарства)

11.1. Чи досягло сільське господарство довоєнного рівня? (Ні, приблизно 92 відсотки)

     2. Трагедія 1946 – 1947 років була голодом чи голодомором? (Голодом)

12.1. Що означає дата – квітень 1945 рік? (Україна – спів засновниця ООН)

2. Що означає фраза «економити на сірниках»? (Дріб’язкова економія)


Тема 8

Радянізація західних областей України

 1.1. Що означає дата 8 – 10 березня 1946р.? («Саморозпуск УГКЦ»)

    2. Що означає дата квітень – липень 1947р.? («Операція Вісла»)

 2.1. Чи довіряла радянська влада місцевим кадрам у проведенні радянізації? (Ні)

    2. Який курс було взято на забезпечення кадрами процесу радянізації? (Завезення із східних регіонів)

 3.1. Яка нова галузь індустрії з’явилася у Прикарпатті? (Хімічна)

    2. На скільки відсотків зросла промисловість Західної України до початку 50-х років? (На 230%)

 4.1. Чи всі селяни Західної України підтримували колективізацію? (Ні)

    2. Головна мета культурних перетворень у Західній Україні? (Комуністична ідеологія)

 5.1. На що була спрямована національна політика в Західній Україні? (На асиміляцію українців у російському середовищі)

    2. Якою була умова можливої опіки з боку держави над УГКЦ? (Допомога в ліквідації УПА)

 6.1. Яким було рішення Собору УГКЦ весною 1946р.? (Скасування Берестейської унії – ліквідація УГКЦ)

    2. Чи зникла точно і назавжди УГКЦ? (НІ, відновлена у 1989р.)

 7.1. Що було основною перешкодою радянізації в Західній Україні? (Діяльність ОУН – УПА)

    2. Яку організацію ОУН очолювала Катерина Зарицька? (Український червоний хрест)

 8.1. Як оцінював С. Бандера підпільну боротьбу у Західній Україні? (Як визвольну революцію)

    2. Які способи боротьби проти ОУН – УПА використовувала радянська влада? (Силові, агітацію, пропаганду)

 9.1. Хто був командиром УПА? (Роман Шухевич)

    2. На який час припадає остаточна поразка ОУН – УПА? (Початок 50-х років)

10.1. Яку концепцію впроваджувала в життя польська комуністична влада? (Національно – єдина держава)

     2. Які плани щодо українців виношувала польська влада? (Переселення на «повернені спустошені землі»

11.1. Як була названа операція по переселенню українців? («Вісла»)

     2. Яким було відношення радянського керівництва до операції «Вісла»? (Повна байдужість)

12.1. Скільки українців було переселено (депортовано) поляками? (141тис.)

     2. Яку політику проводили поляки на землях, звільнених від українців? (Політику повної полонізації)


Тема 9

Культурне життя в Україні у другій половині 40-х – на початку 50-х років

 1.1. Коли почалося відновлення системи народної освіти в Україні? (Відразу після звільнення)

    2. За яким принципом забезпечувалася система освіти? (За залишковим)

 2.1. Коли було відновлено довоєнну мережу шкіл? (До 1950р.)

    2. До якої обов’язкової освіти держава перейшла у 1953р.? (Семирічної)

 3.1. Яке завдання продовжувала виконувати освіта в післявоєнній час? (Комуністичного виховання та русифікації)

    2. Які вимоги ставила держава перед вищою освітою? (Задоволення потреб економіки)

 4.1. Чому і які у вишах Західної України існували проблеми для студентів та викладачів? (Боротьба держави з національно – визвольним рухом)

 2. Якою мовою відбувалося викладання в українських вишах? (Російською)

 5.1. Яка установа була головною науковою установою в Україні? (АНУРСР)

    2. Хто керував АНУРСР? (О. Палладін)

 6.1. Хто створив наукову школу нових методів зварювання? (Є. Патон)

    2. Яку першу експериментальну установку було створено в 1946р.? (Атомний реактор)

 7.1. Хто створив всесвітньовідому терапевтичну школу? (М. Стражеско)

    2. Назвати відомого вченого офтальмолога. (В. Філатов)

 8.1. Що в сфері науки було породжено тоталітарною системою і віддзеркалювало «вождізм»? («Лисянківщина»)

    2. Що проголошувалося державою в сфері науки ворожим і антинародним? (Все, що не відповідало інтересам комуністичної влади)

 9.1. До яких наслідків мали привести обвинувачення у буржуазному націоналізмі? (До репересій)

    2. Яку науку було зруйновано діяльністю Т. Лисинка? (Генетику)

10.1. Як називалася політика офіційного тиску на творчу інтелігенцію? (Жданівщина)

     2. Як називалася діяльність яка контролювала літературну творчість? (Цензура)

11.1. Яка тема характеризувала творчість більшості українських художників? (Тема ВВ війни)

     2. Скільки кіностудій діяло в Україні до початку 50-х років? (Три)

12.1. Яка теорія проповідувала байдуже ставлення до історії свого народу, відсутність патріотизму? (Космополітизм)

     2. За яких умов могли друкуватися українські письменники і поети? (На замовлення влади)


Розділ 3

Україна в умовах десталінізації 1953 – 1964рр.

Тема 10

Україна на початку 50-х років

 1.Назвати події за роками:

    1. 1951 – 1955рр. (П’ята п’ятирічка)

    2. 19 лютого 1954р. (Входження Криму до складу УРСР)

 2.1. Чи на початку 50-х років у суспільно – політичному житті України багато змінилося? (Ні)

    2. Чи рішення 19 з’їзду ВКПб готували нову хвилю репресій проти вищого і середнього партійного керівництва? (Да)

 3.1. Яку лінію проводило партійне керівництво України виконуючи волю Москви? (Боротьбу проти українського буржуазного націоналізму)

    2. Що відбулося 5 березня 1953р.? (Смерть Сталіна)

 4.1. Хто переміг в боротьбі за владу у 1953р.? (М.Хрущов)

    2. Хто одним із перших підтримав боротьбу проти Берії в Україні? (Т. Строкач)

 5.1. Чого чекала Україна від нового керівництва? (Радикальних змін)

    2. Де відбувся перший спалах повстань у березні 1953р.? (У таборах Воркути)

 6.1. Який процес розпочинає нове керівництво СРСР з 1953р.? (Десталінізацію)

    2. Який характер носило виробництво у п’ятій п’ятирічці? (Екстенсивний)

 7.1. Виконанню яких замовлень приділялася особлива увага у п’ятій п’ятирічці? (Військових)

    2. Які проекти М. Хрущова було реалізовано на селі щодо колгоспів? (Укрупнення)

 8.1. Яка програма була розгорнута з 1954р. у аграрному секторі? (Освоєння цілинних земель)

    2. Яке питання могло бути вирішене у зв’язку з цією програмою? (Продовольче)

 9.1. Яку роль в освоєнні Цілини відігравала Україна? (Постачальник матеріальних і людських ресурсів)

    2. Яким чином керівництво країни намагалося вирішити зернову проблему? (Шляхом збільшення посівів кукурудзи)

10.1. Чи була вирішена зернова проблема в Україні? (Ні)

     2. Чи за результатами розвитку СГ СРСР випереджав США по виробництву м’яса і молока? (Ні)

11.1. Чи корисним для України стало будівництво Каховського водосховища? (Ні)

     2. Чи стало рентабельним сільське господарство внаслідок проведених реформ? (Так)

12.1. Скільки людей виїхало з України на Алтай і в Казахстан в другій половині 50-х років? (понад 100тис.)

     2. Чи покривала потреби республіки та кількість паливних ресурсів, які вона мала? (Ні)


Тема 11

Суспільно – політичне життя і політична боротьба в Україні в середині 50 – х в першій половині 60 – років

 1.Назвати події за роками:

    1. Лютий 1956р. (20 – й з’їзд КПРС)

    2. Жовтень 1964р. (М. Хрощова усунено від влади)

 2.1. Яку назву мав виступ М. Хрущова на 20 – у з’їзді? («Про культ особи та його наслідки»)

    2. Яку постанову ЦККПРС було оприлюднено після 20 – го з’їзду? («Про подолання культу особи та його наслідків»)

 3.1. Чого важливого не містила доповідь М. Хрущова на 20 – у з’їзді? (Аналізу причин культу особи)

    2. Який процес почався в політичному житті країни після 20 – го з’їзду? (Лібералізація)

 4.1. Який процес почався в сфері правових відносин? (Політична реабілітація невинно репресованих)

 2. Скільки етапів мав цей процес в сфері правових відносин? (Три)

 5.1. Скільком людям в Україні було повернено чесне ім’я? (250 тис. осіб – більшість посмертно)

    2. Яка проблема виникла в СРСР у червні 1957р.? (Спроба перевороту з боку «сталінської гвардії»)

 6.1. Чи була реформаторська політика М. Хрущова послідовною, доводжуваною до кінця? (Ні)

    2. Коли було остаточно розгромлено політичних конкурентів М. Хрущова? (Жовтень 1961р.)

 7.1. Що відбулося в Кривому – Розі у 1963р.? (Виступ робітників)

    2. Чи було населення України (більшість) задоволеною політикою М. Хрущова з початку 60 – х років? (Ні)

 8.1. Хто очолював опозицію М. Хрущову і готував його усунення? (Л. Брежнєв, М. Підгорний)

    2. Кому в Україні було доручено підготовчу роботу з партійними функціонерами для усунення М. Хрущова? (П. Шелесту)

 9.1. М. Хрущов погодився на відставку? (Так)

    2. В чому опозиціонери обвинувачували М. Хрущова? (У волюнтаризмі та суб’єктивізмі)

10.1. Чи погоджуєтесь ви із тим, що критика М. Хрущовим Сталіна була «доброю новиною» для українців? (Так)

     2. Яка головна помилка і вина перед народом М. Хрущова за оцінкою В. Моргуна? (Не зумів своєчасно піти)

11.1. Чи була критика М. Хрущова в його діяльності справедливою? (В більшості, так)

     2. Хто в Україні намагався попередити М. Хрущова про змову? (О. Іваненко, З. Сердюк)

12.1. Які посади займав М. Хрущов до 1964р.? (Перший секретар ЦККПРС, член президії ЦК, голова Ради Міністрів СРСР)

     2. Хто зайняв ці посади після усунення М. Хрущова? (Л. Брежнєв, О. Косигін)


Тема 12

Стан економіки України наприкінці 50 – х – у першій половині 60 – х років

 1.1. Яка подія відбулася у 1957р.? (Реформа управління економікою, створення раднаргоспів)

    2. Що гальмувало впровадження досягнень НТР в Україні? (Централізована система господарського управління)

 2.1. Чи була українська наука в багатьох аспектах відірвана від виробництва? (Так)

    2. Чи втрачається авторитет країни у міжнародній політиці якщо в ній не відбуваються економічні реформи? (Так)

 3.1. Чим, в ході реформ були замінені галузеві міністерства? (Раднаргоспами)

    2. З чим, у сфері політичній, були пов’язані економічні реформи? (З політичною боротьбою у вищих ешелонах влади)

 4.1. Який орган керівництва економікою було створено в Україні у 1960р.? (Українську раду народного господарства)

    2. Яку небезпеку М. Хрущов та його прибічники вбачали у створеному органі керівництва економікою України? (Небезпеку «місництва»)

 5.1. Чи мала промисловість України значні здобутки наприкінці 50 – х – в першій половині 60 – х років? (Так)

    2. Чи стало сільське господарство України експериментальним майданчиком Хрущовських реформ? (Так)

 6.1. Які галузі промисловості розвивалися в Україні найшвидше? (Видобуток нафти та газу – у три рази)

    2. В чому українська економіка відчувала гостру нестачу? (В новій техніці)

 7.1. Чим було ускладнено екологічно збалансованість в Україні? (Штучними «морями»)

    2. Скільки СГ угідь було загублено в результаті будівництва ГЕС на Дніпрі? (Приблизно 1 млн. га.)

 8.1. Розвитку якої галузі в цей час приділялася особлива увага? (Хім. пром.)

    2. Без чого був неможливий розвиток народного господарства в умовах НТР? (Без розвитку транспортної мережі)

 9.1. Яка нова галузь з’явилася в Українській промисловості? (Автомобілебудування)

    2. Чому в ході реформування СГ порушився зерновий баланс і почалася гостра нестача хліба? (Через збільшення посівів кукурудзи)

10.1. Яка різниця між колгоспом і радгоспом? (Радгосп ставав власністю держави)

     2. В чому була неефективною колгоспно – радгоспна система господарювання? (У відсутності матеріальної і моральної заінтересованості)

11.1. Як влада намагалася зміцнити колгоспно – радгоспну систему? (Обмежувала особисту власність селян)

     2. Коли уряд знизив пенсійний вік і підвищив розміри пенсії? (В 1956р.)

12.1. Чи була програма будівництва успішною, чи зняла вона гостроту житлової проблеми? (Так)

     2. Як оцінювалася істориками грошова реформа у 1961р.? (Як прихована девальвація)


Тема 13

Культура і духовне життя в Україні у 50 – х – першій половині 60 – х років

 1.Назвіть подію за роками:

    1. 1959 рік (Сформувалася роб – сел. Спілка)

    2. 1965рік (Праця І. Дзюби «Інтернаціоналізм чи русифікація»)

 2.1. Характерна риса культурного і духовного життя в Україні? (Боротьба двох тенденцій, лібералізація та утиски)

    2. Чи у 50 – і роки склалися сприятливі умови у сфері освіти? (Так)

 3.1. Що позитивного для населення в сфері освіти сталося у 1959р.? (Скасовано плату за середню і вищу освіту)

    2.Для яких дітей потрібні були , за думкою Сухомлинського, школи – інтернати? (Для дітей позбавлених нормального виховання в сім’ї)

 4.1. Чи набувала підготовка кадрів для освіти в Україні особливого значення? (Так)

    2. Що стало осередком поширення передового учительського досвіду в Україні? (Інститути удосконалення вчителів)

 5.1. В зв’язку з чим розширювалися масштаби професійної освіти ? (Реформи в економіці та розгортання НТР)

    2. Яка форма навчання, крім денної, поширювалася у сфері вищої професійної освіти? (Вечірня та заочна)

 6.1. Як радянська влада продовжувала розглядати освіту? (Як засіб ідеологічного впливу)

    2. Наслідком якої політики було скорочення кількості українських шкіл?

 7.1.Чи у багатьох напрямах науково-технічного прогресу поступалася радянська держава країнам Заходу? (так)

    2. Що стало головними осередками науки в республіці? (Науково – дослідні інститути)

 8.1. Хто очолював АНУРСР із 1962р.? (Б. Патон)

    2. Як називалася в60 – х роках наука про загальні закони одержання, зберігання, передачі та обробки інформації? (Кібернетика)

 9.1. На яких науках позитивно позначилася лібералізація громадсько – політичного життя? (На гуманітарних)

    2. Хто був автором статті «Мистецтво живопису і сучасність», написаної у 1955р.? (О. Довженко)

10.1. Як називався культурницький опозиційний рух, що виник в період «відлиги»? (Шестидесятницький)

     2. Під якими гаслами в цей час проходила політика русифікації? («Зближення і злиття націй та інтернаціоналізму»)

11.1. Що означає інакомислячий, відступник від панівної ідеології? («Дисидент»)

     2. На основі яких обвинувачень влада почала боротьбу проти інакомислячих? (Шкідництво та антирадянська агітація та пропаганда)

12. Співставити:

1. Б. Патон

2. Л. Костенко

3. Г. Майборода

4. Б. Ступка

5. В. Касіян

Музика – 3

Театр – 4

Поезія – 2

Електрозварювання – 1

Худ. мистецтво – 5

 1.

1. В. Глушков

2. О. Гончар

3. М. Нагнибіда

4. Ю Мейтус

5. Т. Яблонська

Література – 2

Музика – 4

Кібернетика – 1

Худ. мистецтво – 5

Поезія – 3

 2.


Розділ 4

Україна в період загострення кризи радянської системи (середина 60 – х – початок 80 – х років)

Тема 14

Політико – ідеологічна криза радянського ладу в Україні 

 1.1. Яким етапом змінився період «відлиги» в Україні? (Етапом застою)

    2. Чи реально було побудувати комунізм до 1980р.? (Ні)

 2.1. Як партійне керівництво назвало перший етап (фазу) комунізму? (Розвинутий соціалізм)

    2. Як повинна була називатися нова спільнота людей створена на теренах СРСР? (Радянський народ)

 3.1. Хто із видатних людей назвав державний лад СРСР як такий, що «залишається суспільством державного капіталізму»? (Академік Сахаров)

    2. Як відбувалися вибори в органи радянської влади? (безальтернативно)

 4.1. Яку роль відігравали органи радянської влади за часів застою? (Декоративну роль)

    2. Чи мали місцеві ради всю повноту влади у всіх сферах життя? (НІ)

 5.1. У чому звинувачувалися репер пресовані в 60 – х роках? (В антирадянській агітації та пропаганді)

    2. Яка система управління була частково відновлена в період застою? (Неосталінізм)

 6.1. Коли відбулася зміна політичного керівництва України? (1972р.)

    2. Коли була прийнята нова Конституція УРСР? (1968р.)

 7.1. Хто в Україні уособлював політичну лінію «національної обмеженості»? (П. Шелест)

    2. Яку політичну лінію уособлював В. Щербицький? (Проімперську)

 8.1. Чи змінився політико – правовий статус України за новою конституцією? (Ні)

    2. Чи було суспільство, побудоване в УРСР (за новою конституцією) «суспільством справжньої свободи людей праці»? (Ні)

 9.1. Яким був суверенітет України за новою конституцією: фактом чи декларацією? (Декларацією)

    2. Якою залишилася роль комуністичної партії за новою конституцією? (Керівною і спрямовуючою силою)

10.1. Чи підтверджувала нова конституція законодавчо право УРСР на вихід із складу СРСР? (Ні)

     2. Чи забезпечувало членство в КПУ можливості кар’єрного зростання та підвищення матеріального добробуту? (Так)

11.1. Назвати ім’я та прізвище автора книги «Україна наша радянська». (П. Шелест)

     2. Яке обговорення було організоване перед прийняттям нової конституції? (Всенародне)

12. Пояснити:

      1. Суверенна держава

      2. Радянський народ


Тема 15

Стан економіки УРСР у другій половині 60 – х – першій половині 80 – х років 20 – го століття

 1.1. Як називаються зміни в економіці, викликані необхідністю вирішення існуючих в ній проблем? (Реформи)

    2. Коли (рік) вперше починаються ці зміни? (1965р. осінь)

 2.1. Які умови для розвитку економіки створювалися в результаті цих змін? (Зацікавленість в результаті праці)

    2. Що було наслідком запровадження змін в економіці країни? (Прискорення темпів розвитку)

 3.1. Яка головна причина тяжкого економічного становища СРСР та УРСР на думку академіка Аганбегяна? (Неправильний напрям розвитку країни)

    2. Як економісти називали 8 – п’ятирічку? («Золотою»)

 4.1. Яка тенденція стала характерною для економіки країни під кінець 8 – ї п’ятирічки? (Зниження темпів розвитку)

    2. Що було і є найважливішим показником у розвитку економіки? (Продуктивність праці)

 5.1. Чим пояснювалося зниження темпів економічного зростання УРСР? (Технічною відсталістю)

    2. Яка група галузей промисловості розвивалася переважаючими темпами? (Група «А»)

 6.1. Що виснажувало економіку СРСР і УРСР? (Гонка озброєнь)

    2. Які 2 економіки розвивалися паралельно? (Цивільна і оборонна)

 7.1. Які чинники використовувалися керівництвом для ліквідації гальмування в СГ? (Екстенсивні)

    2. Як оцінюється істориками контроль партійного керівництва та чиновників у СГ? (Дріб’язковим і нав’язливим)

 8.1. Якими були наслідки кризи СГ на початку 80 – х років для країни? (Дефіцит, черги і т.д.)

    2. Яка форма взаємовідносин стає поширеною у суспільстві? («Ті – мені, я – тобі»)

 9.1. Коли була прийнята «Продовольча програма»? (1982р.)

    2. Наскільки років була розрахована «Продовольча програма»? (На 8років)

10.Назвати деструктивні процеси у СГ? ( а)Зменшення посівних площ на 1 млн. га., б) Незмінність цін на СГ продукцію з 60 – х років., в)Нерозвиненість соціальної і духовної сфер., г)Обезлюднення та зникнення сотень українських сіл )

11.Пояснити:

    1. Екстенсивний характер розвитку

    2. Самостійність підприємства

12.Пояснити:

    1. Продуктивність праці

    2. Прибуток


Тема 16

Етносоціальні процеси та рівень життя людей

 1.1. Яке місце в Європі посідала Україна за чисельністю населення? (6 місце)

    2. Як називається показник зростання приросту населення за 1 рік? (Абсолютним приростом населення)

 2.1.Як називається процес збільшення чисельності населення міст за рахунок сільського? (Урбанізація)

    2. Як називається процес переважання смертності над народжуваністю? (Депопуляція)

 3.1. Зростання числа непрацездатних на одну тис. чол., що працюють, за рахунок людей похилого віку це…(Старіння)

    2. Рух населення, з метою зміни місця проживання, в масштабах країни це… (Міграція)

 4.1. Скільки сіл зникло в Україні в 60 – і – 80 – і роки? (1502)

    2. Наскільки, приблизно, зросло населення України за переписом 1989р.? (10млн)

 5.1. Із яких джерел складалися доходи населення України? (Зар. плата, фонди соціального споживання)

    2. Як деякі історики називали епоху М. Брежнєва (70 – і роки)? (Золота епоха)

 6.1. Як називається ситуація недостатності потрібних товарів? (Дефіцит)

    2. Що потрібно було для того, щоб дістати потрібні, але відсутні у вільному продажі, речі? (Блат)

 7.1. Який негативний наслідок мав процес урбанізації? (Житлова проблема)
   2. Якими були медичне обслуговування та освіта в Україні в даний період? (Безплатними)

 8.1. Як СРСР називався окремий, привілейований прошарок населення? (Номенклатура)

    2. Назва спеціальних магазинів для радянської еліти? (Берізка)

 9.1. Як називалися власники підпільних виробництв? (Цеховики)

    2. Назва людини, яка крала із власного виробництва? (Несун)

10.1. Який відсоток спеціалістів в народному господарстві України складали жінки? (60%)

     2. Чи була Україна однорідною в етнічному відношенні?

11.1. Чи можливо було в 60 – 70 – х роках наздогнати захід за рівнем життя та побуту? (Ні)

     2. Головне партійне гасло 70 – х років? («Все для блага людини, все в ім’я людини)

12.1. Яка мораль була характерна в суспільстві в цей час? ( Подвійна)

     2. Як називалася офіційна мораль? (Публічна)


Тема 17

Опозиційний рух

 1.1. Яке десятиріччя в розвитку СРСР було бурхливим, суперечливим, динамічним? (Хрущовське)

    2. Як називалася духовна опозиція, яка розвинулася у радянському суспільстві? (Дисидентство)

 2.1. Які гасла характеризували офіційну літературу 60 – х початок 70 – х років? (Неосталіністські)

    2. Що перекривало канали легальної публікації творів, які не відповідали офіційній літературі? (Цензура)

 3.1. Що відбулося 4 вересня 1965р.? (Акція протесту дисидентів у столичному кінотеатрі «Україна»)

    2. Яка значна подія в дисидентському русі відбулася у 1976р.? (Утворилася Українська Гельсінська Група)

 4.1. Як називалася література, що видавалася без відома влади, самостійно? («Самвидав»)

    2. Кого з літературних діячів – дисидентів було заарештовано одним із перших і доведено до смерті у в’язниці у 1985р.? (В. Стуса)

 5.1. Яка головна провина інкримінувалася заарештованим учасникам дисидентському руху в 60 – х – 70 – х роках? (Антирадянська націоналістична діяльність)

    2. Назва журналу, 8 номерів якого випустили дисиденти в 1970 – 1974рр.? («Український вісник»)

 6.1. Яку вказівка ЦККПРС із 1972р. починає виконувати В. Щербицький у боротьбі з дисидентством? (Боротьба з «самостійництвом»)

    2. Хто став керівником організації, створеної з метою нагляду за дотриманням прав людини в УРСР? (М. Руденко)

 7.1. З якою метою, як твердила радянська пропаганда, арештовували дисидентів у 70 – х роках? (Для «перевиховання»)

    2. Яку мету у своїй діяльності ставило релігійне дисидентство? (Боротьба за визнання свободи совісті)

 8.1. Скільки напрямів утворилося у дисидентському русі? (Три)

    2. Яке завдання ставили перед собою учасники національно – орієнтованого напрямку дисидентського руху? (Боротьба за незалежність України)

 9.1. Які причини поразки опозиційного руху? ( а)Стан політичної летаргії більшості населення., б)Відсутність зв’язків з народом., в)Відсутність належної організованості., г)невелика кількість учасників., д)Незрілість національної свідомості та політичної грамотності.) (4 бали)

    2. Яке значення опозиційного руху в 60 – 80 – х рр. в Україні? ( а)Загроза для існуючого режиму., б)сприяв початку політизації населення., в)Україна стає знаною у світі., г)Перші кроки до здобуття Україною незалежності.


Тема 18

Культура і духовне життя суспільства. Русифікація (друга половина

60 – х початок 80 – х років

 1.1.Яка подія в сфері освіти відбулася у 1972р.? (Перехід до загальнообов’язкової середньої освіти)

    2. Що відбулося в сфері освіти в 1984р.? (Реформа загальноосвітньої і професійної школи)

 2.1. Які нові предмети почали вивчатися у вищій та середній школах? (Кібернетика, генетика, суспільствознавство)

    2. Яким було одним із основних державних завдань школи? (Підготовка робітничих кадрів)

 3.1. У чому головна суть закону 1958р.? (Право батьків вибирати мову навчання)

    2. Головна ідея постанови 1979р.? (Запровадження повсюдного викладання російської мови для дітей з 5 років)

 4.1. В якому регіоні України не було ні одної української школи? (В Криму)

    2. Чому знижувався престиж вищої освіти? (Низькою заробітною платою спеціалістів)

 5.1. За яким принципом фінансувалася наука? (Залишковим)

    2. Яка установа була центром наукових досліджень в Україні? (АН УРСР)

 6.1. Хто очолював даний центр науки? (Б. Патон)

    2. Під чиїм керівництвом була видана 26 – томна «Історія міст і сіл України»? (Академік П. Тронько)

 7.1. На яких позиціях залишалась більшість видатних українських письменників? («Соціалістичного реалізму»)

    2. Скільки кіностудій було в Україні в Цей період? (Три)

 8.Співставити (5 балів):

1. В. Глушков

2. М. Брайчевський

3. І. Миколайчук

4. М. Стельмах

5. А. Роговцева

Кіно – 3

Література – 4

Театр – 5

Історія – 2

Кібернетика – 1

    1.

1. Є. Мірошниченко

2. Т. Яблонська

3. Б. Патон

4. Т. Тронько

5. Л. Костенко

Електрозварювання – 3

Історія – 4

Опера – 1

Худ. творчість – 2

Література – 5

    2.


Розділ 5

Розпад СРСР і відродження незалежної України

Тема 19

Перебудова в СРСР та в Україні

 1.1. В якому році до влади в СРСР прийшов М. Горбачов? (Березень 1985р.)

    2. Як було кваліфіковано ситуацію в економіці країни на квітневому 1985р. Пленумі ЦК КПРС? (Як небезпечну)

 2.1. Коли почалася перебудова? (Квітень 1985р.)

    2. На що були спрямовані реформи, затверджені у квітні 1985р.? (Вихід із кризи)

 3.1. Що в ході реформ вимагало активізації? (Людський фактор)

    2. Чи у 1985 – 1986рр. економіка України переживала піднесення? (Так)

 4.1. Чи були серйозні проблеми в перебудовчих процесах в Україні? (Так)

    2. Якою була позиція українського керівництва щодо перебудови? (Гальмування перебудови)

 5.1. Як радянська влада поставилась до аварії ЧАЕС? (Приховувала факт аварії)

    2. Яке місто, в наслідок аварії, стало містом привидом? (Прип’ять)

 6.Що означає дата:

    1. 26 квітня 1986р.? (Аварія на ЧАЕС)

    2. 15 травня 1990р.? (Демократичні вибори до постійно діючого парламенту)

 7.1. Скільки осіб постраждало в Україні від аварії на ЧАЕС? (3.2 млн. осіб)

    2. Скільки, із загального числа постраждалих, було дітей? (1 млн.)

 8.1. Чи подолані жахливі наслідки Чорнобильської катастрофи? (Ні)

    2. Чи переміг партійний апарат у демократичних виборах до ВР УРСР? (Ні)

 9.1. Під якими гаслами в країні почалися демократичні реформи? (Демократизації і гласності)

    2. Якою реформую підкріплювався процес демократизації? (Конституційною)

10.1. Як називалося об’єднання партійної номенклатури у парламенті? («Група 239»)

     2. Як називалась опозиційна група у парламенті? (Народна рада)

11.1. Чому компартійне керівництво відносилося до перебудови негативно? (Вона виходила з-під контролю)

     2. Яка кількість осіб вийшла з КПУ у 1990р.? (Понад 250тис.)

12.1. Як, на думку істориків, реагувало українське суспільство на початок перебудови? (З обережним ентузіазмом)

     2. Як вона, думка змінювалася з ходом перебудови? (Недовірою)

Додатково.

Назвати основні завдання стратегічної «тріади» перебудови:

а) Нове політичне мислення

б) Радикальна економічна реформа

в) Демократизація всієї політичної структури


Тема 20

Економічна і соціальна ситуація в Україні у другій половині

80 – х років 20 – го століття

 1.Назвати події за роками:

    1. 1989 – 1990рр. (Загострення економічної кризи в УРСР)

    2. 1990р. (Запровадження карткової системи з купонами)

 2.1. Що стало в Україні важливим напрямом прискорення? (реконструкція промисловості та підвищення якості продукції)

    2. Позавідомчий контроль за якістю продукції називався… (Держприймання)

 3.1. Економічна політика влади характеризувалася відсутністю чіткого стратегічного курсу… (Так)

    2. Впровадження економічних методів управління ринкового типу і розширення прав підприємства передбачав… («Закон про державне підприємство» 1987р.)

 4.1. Непослідовність проведення економічних реформ у 1985 – 1987рр. привела до… (Відставання від запланованих темпів)

    2. Зростання заробітної плати випереджало зростання продуктивності праці… (Так)

 5.1. Якою була причина провалу політики «прискорення»? (Опір консервативно – бюрократичних сил)

    2. Коли було визнано владою приватну власність та орендні відносини у СГ? (Кінець 80 – х р.)

 6.1. В Україні були найвищими темпи зростання дефіциту на товари… (так)

    2. Чи мала велике позитивне значення «антиалкогольна кампанія» розгорнута М. Горбачовим? (Ні)

 7.1. Програма економічних реформ 1990р. мала впроваджуватись під жорстким контролем держави… (Так)

    2. Програма економічних реформ Г. Явлінського мала назву «500 днів»… (Так)

 8.1. Остаточний колапс радянської економіки стався у… (Початок 1991р.)

    2. Що стало головною проблемою у взаєминах між республіками? (Закриття кордонів з метою збереження продуктів)

 9.1. Якими були ознаки швидкого занепаду СГ в Україні? (Обезлюднення села, втрати врожаю, масове розкрадання, низька продуктивність праці і т.д.)

    2. Хто чинив опір впровадженню нових форм господарювання на селі? (Керівництво цієї системи)

10.1. Падіння вартості грошей та їх купівельної спроможності називається… (Інфляція)

     2. Відсутність достатньої, для задоволення потреб споживача, продукції називається… (дефіцит)

11.1. Що відбувалося в бюджетній сфері України? (Комерціалізація)

     2. Чи можна було в цих умовах зберегти систему директивного планування? (Ні)

12.1. Чи є одним із наслідків інфляції швидке зростання цін на товари? (Так)

     2. Закупівля товарів за нижчими від ринкових цінами та перепродаж їх за монопольно високим називається… (Спекуляція)


Тема 21

Політичні реформи і зростання соціальної та національної активності українського суспільства наприкінці 80р. 20 – го століття

 1.Назвати події за роками:

    1. Березень 1990р. (Перші альтернативні вибори до ВР УРСР)

         1989 – 1991рр. (Формування багатопартійної системи в Україні)

    2. Жовтень 1990р. (Скасування ст. 6 Конституції УРСР)

         21 січня 1990р. («Живий ланцюг від Львова до Києва)

 2.1. Отримання правдивої інформації, можливість критики, говорити, писати і знати правду розумілося як… (Гласність)

    2. Якісне «оновлення» політичної системи на основі: дотримання закону, прав людини, свободи і т.д. розумілося як… (Лібералізація)

 3.1. Хто був першим і останнім президентом СРСР? (М. Горбачов)

    2. Хто в Україні першим поставив вимоги про реальний політичний та економічний суверенітет держави? (Опозиційні КПУ сили)

 4.1. Опір КПУ політичним реформам привів до… (Втрати авторитету та контролю над суспільством)

    2. Хто в Україні протистояв партійній та державній номенклатурі? (Колишні дисиденти – лідери опозиції УВР)

 5.1. Яке питання загострилося в зв’язку з політичними реформами, лібералізацією та гласністю? (Національне)

    2. Скільки учасників було у мітингах, проведених неформальними об’єднаннями в кінці 1988 – поч. 1989рр.? (Понад 13 млн.)

 6.1. Робітники якої галузі першими в Україні розпочали страйкову боротьбу? (Шахтарі, літо 1989р.)

    2. Яка подія відбулася в Києві 8 – 10 вересня 1989р.? (Установчий з’їзд Народного Руху України)

 7.1. Політична організація, що виражає інтереси певної соц. групи і прагне досягнення певних цілей та ідеалів називається… (Політична партія)

    2. Яка політична партія проголосила себе у жовтні 1989р. у Львові? (УНП – Українська національна партія)

 8.1. Яка політична організація проголосила КПУ злочинною організацією, а вояків ОУН – УПА героями боротьби за вільну Україну? (ДСУ – Державна самостійність України)

    2. Скільки політичних партій існувало на 1991р.? (Близько 20)

 9.1. Програми багатьох партій були дуже схожими, мали загальні гасла… (Так)

    2. Більшість партій гуртувалися не навколо якоїсь ідеї, а навколо окремих людей… (Так)

10.1. Різні партії мали високу популярність серед народу… (Ні)

     2. Більшість партій тісно співпрацювали з владою… (Ні)

11.1. Традиції багатопартійності в Україні були відсутніми в умовах радянської влади… (Так)

     2. Багатопартійність в Україні виникла раніше, ніж завершилася соціальна диференціація суспільства… (Так)

12.Якого ідейного спрямування переважали партії у:

     1. Західній Україні (Націонал – демократичного)

     2. Східній Україні (Лівої орієнтації)


Тема 22

Здобуття Україною незалежності

 1.Назвати події за роками:

    1. Березень 1990р. (Вибори до ВР УРСР та до місцевих Рад)

        Жовтень 1990р. (Голодування студентів)

        24 серпня 1991р. (Акт проголошення незалежності України)

    2. 16 липня 1990р. (Декларація про державний суверенітет України)

        19 серпня 1991р. (Спроба державного перевороту)

        3 серпня 1990р. (Закон «Про економічну самостійність»)

 2.1. Яким був характер виборів весною 1990р.? (Альтернативність)

    2. Хто став головою опозиції у ВР України 1990 р.? (І. Юхновський)

 3.1. Що стало початком руйнування СРСР? (проголошення суверенітету РРФСР)

    2. Що таке «група 239»? (Депутатська більшість у ВРУРСР – за суверенну Україну)

 4.1. Що таке «: верховенство, самостійність, повнота і неподільність влади в республіки в межах її території та незалежність і рівноправність у зовнішніх зносинах»? (Державний суверенітет)

    2. Поділ на які гілки влади передбачала Декларація про державний суверенітет України? (Законодавчу, виконавчу, судову)

 5.1. Які гучні масові акції розпочала опозиція після прийняття декларації про державний суверенітет? (Війна проти пам’ятників)

    2. Всеукраїнський політичний страйк 1 жовтня 1990р. був успішним чи провалився? (Провалився)

 6.1. Чи пішла ВР України на поступки голодуючим студентам? (Так, уряд В. Масола пішов у відставку)

    2. Суть економічної стратегії, затвердженої ВР України? (Перехід до ринкової економіки)

 7.1. Чим був зумовлений процес поляризації політ. сил в Україні? (Умовами політичної кризи)

    2. Хто запропонував законопроект про заборону КПУ? (Група депутатів на чолі з С. Хмарою)

 8.1. Чи підтримали громадяни України ідею збереження СРСР на референдумі 17 березня 1991р.? (Так)

    2. В чому заключалася головна ідея нового союзного договору? (СРСР, як оновлена федерація рівноправних суверенних республік)

 9.1. Яку головну вимогу було висунуто на Установчому з’їзді ВОСТ 21 – 23 червня 1991р.? (Вихід України із складу СРСР)

    2. Спосіб прийняття громадянами України шляхом загального голосування законів та інших важливих рішень… (Референдум)

10.1. Яку позицію зайняло українське керівництво в зв’язку з подіями 19 серпня 1991р.? (Обережну, вичікувальну)

     2. Хто в Україні очолив опір спробам перевороту? (народний рух та інші демократичні сили)

11.1. Якою була реакція ВР України на події в Москві? (Проголошено Акт про державну незалежність України)

     2. Яке ще одне рішення в цей же час було прийнято ВР України? (Тимчасово припинено діяльність КПУ)

12.1. Чи підтримав народ України на референдумі 1 грудня 1991р. ідею незалежності своєї держави? (Так)

     2. Хто став першим президентом незалежної України? (Л. Кравчук)


Розділ 6

Україна в умовах незалежності кінець 20 – початок 21 століття

Тема 23

Політичне та економічне життя в Україні у першій половині

90 – х років 20 століття

 1.Назвати події за роками:

    1. 6 грудня 1991р. (заснування Збройних Сил України)

         березень 1994р. (Вибори до ВР)

    2. 7 листопада 1991р. (Закон про державний кордон України)

        липень 1994р. (Л. Кучма Президент України)

 2. Співставити:

1. 12 грудня 1991р.

2. Вересень 1991р.

3. Літо 1991р

4. 1997р.

Обмін паспортів на українські – 4

Закон «Про Президента УРСР – 3

Утворення державного митного комітету – 1

Початок процесу обговорення державної символіки – 2

    1.

1. 20 вересня 1991р.

2. 8жевтня 1991р.

3. 3 червня 1992р.

4. 1996р.

Закон «Про Конституційний Суд України  – 3

Вирішення кримського питання – 4

Закон «Про громадянство України» – 2

Створення СБУ – 1

    2.

 3.1. Як називаються процеси, які характеризуються формуванням органів державної влади та інших інститутів, які забезпечують їх функціонування? (Державотворчі процеси)

    2. Чим є для держави державний гімн, прапор і герб? (Державні символи)

 4.1. Чи виправданий був запроваджений у 1992р. інститут представників Президента на місцях? (Ні)

    2. Чи повністю відповідала принципам демократії Декларації прав національностей України (1 листопада 1991р)? (Ні)

 5.1. Чого чекала більшість населення від влади незалежної України? (Покращення життя)

    2. Чим зайнялася ВР України замість вирішення нагальних проблем? (Яке суспільство будувати)

 6.1. Якими були прагнення «нових українців»? (Узаконити власне становище)

    2. В якій ситуації опинилася опозиція? (В стані розгубленості)

 7.1. Структуризація політичних сил України в першій половині 90 – х років відповідала очікуванням народу… (Ні)

    2. Якою була основна мета новоутворених партій? (безпосередня боротьба за владу)

 8.1. Чому ВР і президент восени 1993р. пішли на дострокові вибори? (З метою зняття напруги в суспільстві)

    2. Яку виборчу систему передбачав Закон про вибори від 18 листопада 1993р.? (Мажоритарну виборчу систему)

 9.1. Хто став Президентом України влітку 1994р.? (Л. Кучма)

    2. Чи мала Україна, після розпаду СРСР, можливості переходу до ринкової економіки? (Так)

10.1. Що ускладнювало перехід української економіки до ринку? (залишки командної економіки)

     2. У скільки разів знецінилися гроші на 1993р.? (у 103 рази)

11.1.У якому стані знаходилося СГ України? (У стані системної кризи)

     2. З якою метою влада реформувала відносини власності на селі? (Щоб повернути до землі господаря)

12.1. Що стало наслідком непродуманих реформ у фінансовій системі? (Гіперінфляція)

     2. Як населення назвало процес «законного» привласнення майна державних підприємств і землі? (Прихватизація)


Тема 24

Державотворчі процеси. Політичний та економічний розвиток України у 1994 – 2002рр.

 1.Назвати події за роками:

    1. 28 червня 1996р. (Прийняття Конституції України)

        16 квітня 2000р. (Всеукраїнський референдум)

    2. вересень 1996р. (Грошова реформа в Україні)

        2002р. (Набрав чинності Земельний кодекс)

 2.1. Чому в Україні гальмувався конституційний процес? (Була відсутня чітка концепція розвитку)

    2. Скільки поправок було внесено до Конституції 1978р. за період конституційного процесу? (понад 200)

 3.1. Скільки політ. партій було зареєстровано у 1996р.? (40)

    2. До якої кількості блоків можна було віднести ці партії? (До 4: центристи, праві, ліві, проросійські)

 4.1. Чи знаходили основні політичні партії підтримку у населення України? (Ні)

    2. В яких умовах відбувалися вибори 1998р.? (Політичної дезорієнтації громадян)

 5.1. На основі якої виборчої системи були проведені вибори 1998р.? (Змішаної, мажоритарно – пропорціональної)

    2. Чи було можливим, за підсумками виборів 1998р.,створення парламентської більшості? (Ні)

 6.1. Хто став президентом України на виборах 1999р.? (Л. Кучма)

    2. Хто був обраним прем’єр – міністром України у 1999р? (В. Ющенко)

 7.1. Який один із основних принципів демократії порушувався в питаннях, винесених на референдум 16 квітня 2000р.? (Принцип поділу влади на виконавчу, законодавчу і судову)

    2. Яким ставав парламент у випадку перемоги позиції Президента на референдумі? (Залежним від Президента)

 8.1. Якими були причини загострення політ. ситуації восени 2000р.? («Касетний скандал», вбивство Г. Гонгадзе)

    2. Чого добивалася парламентська опозиція весною 2001р.? (Відставки Президента)

 9.1. Основне гасло, висунуте опозицією у 2001р.? («Україна без Кучми»)

    2. Що було, за позицією Кучми, головною умовою виходу з економічної кризи? (Прискорення переходу до ринкової економіки)

10.1. Якими були чинники гальмування ринкових реформ в Україні? (Корупція, криміналізація та тонізація економіки)

     2. В чому тогочасна політична еліта вбачала головну причину загострення економічної кризи? (У повільних темпах переходу до ринкової економіки)

11.1. Підкуп посадових осіб та їхня продажність це… (Корупція)

     2. Економіка, яка функціонує поза державними структурами це… (Тіньова економіка)

12.1. Перший космонавт незалежної України? (Л. Каденюк)

     2. За якого уряду вперше за час незалежності в економіці почалися позитивні зрушення? (А. Кінаха)


Тема 25

Рівень життя населення та етносоціальні процеси

 1.1.Відмова держави від адміністративного контролю за ціноутворенням називається… (Лібералізація цін)

    2. Від 1990р. до кінця десятиріччя ціни зросли у… (167 раз)

 2.1. На початку 1993 року середньомісячний прибуток на душу населення в Україні становив… (15дол. США)

    2. На кінець 1996р. третина громадян України (понад 17 млн.) жила нижче рівня бідності… (Так)

 3.1. Яка частина населення отримала найбільший зиск від економічного піднесення в 2000 – 2002рр.? (20% найзаможніших)

    2. Розшарування населення, поділ його на заможних, середньо забезпечених і бідних називається… (Соціальною диференціацією)

 4.1. У 2000р. 3% людей в Україні володіли 65% всіх прибутків… (Так)

    2. Середня зарплата у 2000р. становила 59 дол. В місяць… (Так)

 5.1. Яке місце в світі в 2001р. посідала Україна за рівнем життя людей? (83 із 173)

    2. Що стимулювало зростання злочинності в Україні? (Корумпованість влади, кримінальний характер капіталів)

 6.1. Різке зниження народжуваності, переважання смертності називається… (Депопуляція)

    2. Виїзд за межі України кваліфікованої робочої сили в пошуках роботи називається… (Трудова еміграція)

 7.1. Яку частину населення в Україні складали жінки? (54%)

    2. До яких країн, за етнічним складом населення належала Україна? (До полі етнічних)

 8.1. Чи приділяла українська влада увагу національній політиці? (Так)

    2. У якому регіоні україни національні відносини найскладніші? (У Криму)

 9.1. Якою є одна з актуальних проблем у сфері національних відносин в Україні? (Нелегальна міграція)

    2. Мовне і національне питання в Україні є штучним напередодні виборів… (Так)

10.1. Яку мету проголосила «Організація солдатських матерів»? (Боротьба з «нестатутними» стосунками в армії)

     2. Мета жіночої організації «Спілка жінок України»? (Стимулювання жіночого бізнесу)

11.1. До числа яких країн належить Україна за етнічним складом? (Поліетнічна країна)

     2. Який процес продовжується в Україні стосовно кримських татар? (Репатріації та інтеграції)

12.1. Про що йшла мова в одній із постанов ВР 1998р. стосовно навколишнього середовища? (Про кризову екологічну ситуацію)

     2. Яка подія особливо негативно вплинула на стан навколишнього середовища України? (Чорнобильська катастрофа 1986р.)


Тема 26

Духовне та культурне життя України в умовах незалежності

 1.1. Що сприяло демократизації культурного життя в часи Горбачовської перебудови? (Лібералізація суспільного життя)

    2. Яке питання було піднято у 1989 – 1990рр. товариствами «Просвіта» та Спілка письменників України? (Про стан української мови)

 2. Співставити:

1. 1989р.

2. 1992р.

3. 2005р.

Приєднання України до Болонського процесу – 3

Закон УРСР «Про мови» – 1

Створення УПЦ – КП – 2

    1.

1. 1990р.травень

2. 1999р.

3. 1990р.4червня

Перший собор УАПЦ– 3

Відродження громад УГКЦ – 1

Закон України про загальну середню освіту – 2

    2.

 3.1. Суть Закону «Про мови в УРСР»… (Державний статус української мови і гарантія рівноправності мовам усіх народів України)

    2. З якою метою ВР у квітні 1991р. прийняла Закон «Про свободу совісті та релігійних організацій»? (Уникнення міжконфесійних протиріч і конфліктів)

 4.1. Скільки приблизно хрещених християн проживає в Україні? (27 млн)

    2. Які навчальні заклади нового типу почали відкриватися в Україні? (Ліцеї, гімназії)

 5.1. Чи престижною в Україні є учительська професія? (Ні)

    2. Яке відношення до середньої освіти зафіксовано в Конституції 1996р.? (Є обов’язковою)

 6.1. Яка система оцінювання була введена у 2001р.? (12 – бальна)

    2. У якому стані перебувала вища школа? (У кризовому)

 7.1. Що означає для України участь у Болонському процесі? (Вхід у Зону європейської освіти)

    2. Якою є структура системи освіти в Україні? (Дошкільна, загальноосвітня, вища і професійна освіта)

 8.1. Скільки наукових установ мала Україна на початку 90 – х р.? (1300)

    2. Що було головним науковим центром України? (З 1994р. – НАУ)

 9.1. Яка наука досягла значних успіхів у розвитку? (Історична наука)

    2. Одна з найгостріших проблем у сфері науки? (Відтік інтелекту на Захід)

10.1. У зв’язку з чим українська література переживала духовне відроження? (Незалежність, ліквідація цензури)

     2. Які літературні твори стали доступними для українського читача в нових умовах? (Раніше заборонені та письменників діаспори)

11.1. Який художник – емігрант став основоположником «Української національної колористичної школи»? (Г. Синиця)

     2. Хто з українських співаків став переможцем на фестивалі Євробачення у 2004р.? (Р. Лежичко)

12.1. Чи можна ситуацію у вітчизняному книговидавництві назвати кризовою? (Так)

     2. Яка головна проблема гальмує розвиток практично всіх сфер культури? (Брак фінансування і постійні спроби їх політизації)


Тема 27

Зовнішня політика та міжнародні зв’язки незалежної України

 1.Поставити дати подіям:

    1. Прийняття основних напрямів зовнішньої політики України (1993р.)

        Україна отримала статус країни з ринковою економікою (2005р.)

        Підписання Хартії про особливе партнерство між Україною і НАТО (1997р.)

    2. Підписання угоди «Договір про дружбу», співпрацю і партнерство між Україною та РФ (1997)

        Україна стає членом НБСЄ (1992р)

        Україна стає членом Ради Європи (1995р.)

 2.Закінчити речення:

    1. Після здобуття незалежності Україна стала рівноправним суб’єктом… (Міжнародних відносин)

    2. Від принципів зовнішньої політики, визначених державою, залежить…(Характер участі та напрямки міжнародних відносин)

 3.1. У якому документі були окреслені контури зовнішньої політики України? (В Декларації про державний суверенітет від 16 липня 1990р.)

    2. Який характер зовнішньої політики України проголошувала Декларація? (Демократичний і миролюбний)

 4.1. Із скількома країнами світу Україна мала торгово – економічні відносини у 2005р.? (Із 176)

    2. На яких принципах будувалася зовнішня політика України? (Рівноправність, взаємовигідність, нейтралітет, без’ядерність)

 5.1. Якою є наша зовнішня політика у напрямках? (Багатовекторна)

    2. Коли завершився процес вивезення з території України стратегічних ядерних боєзапасів? (Червень 1996р.)

 6.1. З якою країною в України існують найскладніші стосунки? (З Росією)

    2. Який принцип у зовнішній політиці став базовим у діяльності Президента Л. Кучми? (Прагматизм – орієнтація на інтереси України)

 7.1. Які питання у відносинах між Україною і Росією є найбільш Спірними? (Чорноморський флот, кордони, о. Тузла)

    2. Чим були ускладнені відносини з Румунією до 2009р.? (о. Зміїний)

 8.1. Чому на початку 21 століття відносини України з країнами Заходу та США погіршилися? (Порушенням свободи слова у ЗМІ, порушення законів про інтелектуальну власність, «курячою війною», обмеженням експорту сталі)

    2. На що, у зовнішній політиці України відбулася переорієнтація з 2004р.? (На Євроатлантичну інтеграцію)

 9.1. Яку головну мету переслідувала Україна через участь у регіональних об’єднаннях? (Поглиблення економічних зв’язків і зміцнення економічної незалежності)

    2. Яка міжнародна організація була створена за участю України? (ПАЧЕС – Парламентська Асамблея Чорноморського економічного співробітництва)

10.1. До скількох конвенцій, що діяли в країнах Ради Європи, приєдналася Україна? (150)

     2. До якої програми, в межах євроатлантичного вектора, приєдналася Україна у 1994р.? («Партнерство заради миру)

11.1. Характерна особливість зовнішньої політики України в 90 – х роках? (Невизначеність основних стратегічних завдань)

     2. Який вектор у зовнішній політиці України став основним з 2004р.? (Євроатлантичний)

12.1. Скільки законів необхідно Україні, щоб відповідати стандартам і нормам Євросоюзу? (350)

     2. Якою була одна з перших ініціатив нового, з 2004р.,уряду в сфері зовнішньої політики? (Безвізовий в’їзд в Україну для громадян ЄС і Швейцарії)

Тема 28

Україна на початку 21 століття

 1.Назвати події за роками:

    1. 26 грудня 2004р. (Обрано Президентом В. Ющенка)

        2 березня 2006р. (Вибори до ВР України)

    2. 1 березня 2002р. (Вибори до ВР України)

        2 лютого 2005р. (Ю. Тимошенко вперше стала Прем’єр – міністром України)

 2.1. Яка ситуація склалася в політичному житті України? (Структурування антипрезидентської опозиції)

    2. Внаслідок чого влада втрачала довіру населення? (Всеохоплююча корупція політичної та державної еліти)

 3.1. Який новий виборчий блок утворився у липні 2001р.? («Наша Україна», лідер – В. Ющенко)

    2. Назвати найвпливовіші виборчі блоки початку 21 століття… (БЮТ, комуністи і соціалісти)

 4.1. Основне протистояння у ВР, обраний у 2002р.,було між блоками… («Наша Україна» – опозиція, «За єдину Україну» – пропрезидентський)

    2. Навколо яких питань в парламенті постійно точилася боротьба? (Політична реформа, бюджет)

 5.1. Чи може стати законом проект, схвалений простою парламентською більшістю? (Ні)

    2. Скільки голосів у парламенті становить конституційна більшість? (2/3 голосів)

 6.1. Якими вважалися темпи економічного зростання України до 2004р.? (Одні з найвищих у світі)

    2. Які галузі промисловості України досягнули значних успіхів? (Літакобудування, видобуток вугілля)

 7.1. Яка галузь СГ продовжувала залишатись збитковою? (Тваринництво)

    2. Яка галузь економіки України була найпривабливішою для інвестицій? (Деревообробна)

 8.1. Які за характером гасла, привабливі для виборців, використовували учасники виборчої компанії восени 2004р.? (Соціальні – про покращення життя)

    2. Що викликало політичну кризу вкінці листопада 2004р.? (Акції опозиції, яка організувала народ на майдані Незалежності)

 9.1. Яким було рішення ВР щодо виходу із ситуації політичної кризи, з метою недопущення громадянського конфлікту? (Про недовіру до ЦВК і недійсність виборів)

    2. В чому була небезпека рішень Сєверодонецького з’їзду депутатів місцевих рад? (Сепаратизм і загроза розколу держави)

10.1. Якими були результати повторного голосування 26 грудня 2004р.? (Переміг 8% В. Ющенко)

     2. Як історики оцінили події кінця 2004р.? (Помаранчева революція)

11.1. Яким став за своїм змістом бюджет, переглянутий новою владою? (Найбільш соціальним за всі роки незалежності)

     2. Як оцінюється продаж «Криворіжсталі»? (Як позорний)

12.1. За якою системою проводились вибори до ВР у 2006р.? (За пропорційною)

     2. Хто створив парламентську більшість у ВР, обраній у 2006р.? («Партія регіонів», комуністи і соціалісти)