Предметные недели.

           Неделю филологии ребята 2Б посвятили  высказываниям русских писателей-классиков  о русском языке.

В 1-й день (Понедельник)  я  прикрепила  плакат в виде свитка, на котором наклеены интересные сведения  о языке. Прочла ребятам и предложила каждому найти высказывание русских писателе о языке,  понравившееся записать, запомнить и поделиться в классе.

 Все последующие дни ребята приносили оформленные высказывания и прикрепляли в рекреации, чтобы  привлечь внимание  учеников   других классов.

Возглавили  высказывания слова Н.М. Карамзина: «Язык важен для патриота».

С этих слов мы начали классный час в четвёртый предметный день филологии.

Ребята объяснили,  кто такой патриот и сделали вывод: любовь к своей Родине немыслима без знания родного языка.

Параллельно, с целью интересного проведения перемен,   ребята отгадывали вымышленных    героев  Буку и Бяку, Себеху,  Ктотама и т.д, оформленных на стене в рекреации.

 Кл руководитель 2Б: Кропотова М.И.

Неделю математики (понедельник)  учащиеся 2Б  открыли занимательными  переменами:   играли в математические игры, решали задачи-смекалки, трудились над головоломками.

Кому удавалось разрешить головоломки, тому надевали короны  «Умники» и «Умницы».

Все последующие дни  недели  во 2Б проходил   «Фестиваль головоломок, ребусов, шарад».

В четверг  на классном  часе «Математика – царица наук!» провели викторину и прослушали  сказку про геометрические фигуры «Родственники»

В заключительный день (пятницу) ребята   представили  математические  проекты.

Кл. руководитель 2Б:  Кропотова М.И.

          По традиции  открытие  недели  окружающего мира (понедельник)  учащиеся 2Б провели на переменах и  отвечали на вопросы викторины   «Про зелёные леса и лесные чудеса».    

А прежде зачитали стихотворение « Почему деревья не ходят?»

Ко вторнику выпустили стенгазету «Берегите природу!»                                             Шемчук Даниил проводит обзор газеты.

А также нарядили искуственную ёлочку к Новому году и побеседовали о бережном отношении к зеленым  красавицам. Вокруг ёлки поводили хороводы с песней «Берегите лес» и «В лесу родилась ёлочка».

Все три предметные недели учащиеся 2Б работали плодотворно, с большим интересом. Благодарю ребят и родителей, которые  побывали в «стране наук».

                                 Кл. руководитель: Кропотова М.И.

Литературное чтение - Русский язык

                                                                 Математика

Окр. Мир

                               Открытое занятие.  Урок-практикум.

 Тема: Первая помощь при несчастных случаях.                                                                                               Цель: Закрепить  правила и приемы оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях.                                                                                                                      Задачи:                                                                                                                                Образовательные:                                                                                                           1.Объяснить обучающимся понятия «первая медицинская помощь», «несчастный случай».                     2.Расширить представление обучающихся о видах травм, их признаках, алгоритме действий при оказании первой помощи.                                                                                                3.Научить определять свои действия по оказанию первой помощи при различных видах травм.                                                                                                                              Развивающие: способствовать развитию устойчивых и прочных навыков распознавать  опасности, необходимости сознательного становления учащихся как квалифицированных советчиков, консультантов и первых «докторов» в экстремальных ситуациях.                                                                                                                              Воспитательные: Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей. Формировать потребность  выполнения человеческого долга, систему нравственных качеств и мотивов  взаимопомощи  в любых ситуациях.         Оборудование: презентация; карточки на закрепление; оценочный лист;  для практики: ватные тампоны, перекись водорода, мыло, шерстяная вещь, салфетка для холодной примочки, теплый чай, обезболивающее средство,  бинты, лейкопластырь,  шина, жгут.                                               Присутствующие: Советник при директоре школы – Солдатова Л.П.                                        Руководитель кружка «Здоровячок» - Кустова А.Г.                                                                                             Ход урока                                                                                                                                                                I Организация начала урока                                                                                                                           II. Сообщение темы и цели урока                                                                                                                       - Ребята! В человеческой жизни бывают такие моменты, когда происходят   несчастные случаи   дома,  на улице, на работе, во время купания на водоёмах. Мы можем оказаться рядом и ничего не сможем  предпринять при этом. Почему?  Да просто потому, что мы не знаем,  что делать, как поступить в той или иной ситуации. А время, отведенное для сохранения жизни пострадавшего, неумолимо уменьшается. Чтобы он не потерял этот последний шанс в таких экстренных ситуациях, мы должны уметь быстро оценить состояние больного и облегчить его страдания.                                                                                              - Давайте определим тему нашего урока: Первая помощь при несчастных случаях.          III. Основная часть урока:                                                                                                             1. Беседа- демонстрация слайдов.                                                                                                                                     Как вы думаете, что такое первая медицинская помощь?                                                                 Первая помощь – это комплекс простейших медицинских действий, проводимых внезапно заболевшему или пострадавшему на месте происшествия и в период его доставки в медицинское учреждение.                                                                                                         - В каких случаях оказывается первая помощь?                                                                       Несчастный случай – это повреждение органов человека или нарушение их функции при внезапном воздействии окружающей среды.                                                                                                  - Какие виды несчастных случаев вам известны?   (Ушиб, вывих, перелом, ожог, отморожение, ссадина, разные виды кровотечений).                                                                                                                                   Ушиб – это повреждение мягких тканей без нарушения целостности кожи. Симптомы: боль, опухоль на месте повреждения, гематома (синяк).                                                                Помощь: тугое бинтование, холод (лед, холодная вода), покой поврежденной части, при сильном ушибе – доставить пострадавшего в больницу.                                                        Вывих – это смещение суставных концов костей.  Он возникает при резких, несвойственных суставу движениях. При этом рвутся не только сосуды, но и связки, укрепляющие сустав. Симптомы: боль в конечности, невозможность движений в суставе. Помощь:  самим НЕ ВПРАВЛЯТЬ! холод; обезболивающее средство,  покой конечности, доставить пострадавшего в больницу.    

Перелом – это повреждение кости с нарушением ее целостности.                                                  Виды переломов: Закрытый перелом – целостность кожного покрова не нарушена. Открытый перелом – нарушена целостность кожного покрова.                                                             Симптомы: резкая боль, невозможность движения в конечности, отечность, нарушение формы и длины конечности.                                                                                                              Помощь при закрытом переломе:  наложить шину из подручного материала (доска, свернутые газеты, зонт, картон, палка); обезболивающее средство; доставить пострадавшего в лечебное учреждение.                                                                                             Помощь при открытом переломе: разрезать одежду над местом перелома; НЕ СНИМАТЬ! осмотреть рану, остановить кровотечение; обезболивающее средство; покой поврежденной части; доставить в лечебное учреждение.  

 Ожог – это повреждение тканей, возникшее от теплового, химического, электрического, радиационного воздействия.                                                                                                            Симптомы: боль, жжение, покраснение, появление пузырей.                                                       Помощь: при тепловом – охладить пораженную поверхность, если нет повреждений кожи (под прохладной проточной водой, не менее 15-20 минут); при химическом – смыть активное вещество; при электрическом – прервать контакт с током,   наложить повязку, обильное питье, обезболивающее средство, доставить в лечебное учреждение.

Обморожение – повреждение тканей в результате воздействия низкой температуры. Нередко сопровождается общим переохлаждением организма и особенно часто затрагивает выступающие части тела, такие как ушные раковины, нос, недостаточно защищённые конечности, прежде всего пальцы рук и ног.                                                         Симптомы: чувство холода, онемение, исчезновение боли и чувствительности.                   Помощь: согревание тела (теплое помещение, горячее питье), обмывание мылом поврежденной части, не растирать снегом, шерстью; при сильном обморожении доставить пострадавшего в больницу.                                                                                                           Кровотечения из носа. Помощь: сесть, откинуть голову назад; на переносицу и лоб положить кусок льда или холодную примочку; ноздри заткнуть тугим ватным тампоном, смочив перекисью водорода; не втягивать носом воздух.                                                                             IV. Физкультминутка: под музыку                                                                                                                  V. Закрепление изученного материала                                                                                  Упражнения в оказании первой помощи при несчастных случаях.                                                            1. Работа по карточкам    (Обучающиеся объединяются в 4 «бригады скорой помощи», достают карточку с заданием: прочитать, определить по способу помощи вид несчастного случая)                                                                                                                                                                                                          2.  Оказание первой помощи при несчастных случаях (практически на одноклассниках).  (К «бригадам скорой помощи» обращаются пострадавшие через диспетчера по тел.103, медики  должны  продемонстрировать оказание первой мед. помощи при:  1)носовое кровотечение, 2)отморожение, 3) перелом предплечья, 4) ссадина на запястье).

V. Подведение итогов урока                                                                                                                        1. Слово предоставляется специалисту – Кустовой А.Г. (насколько правильно оказана первая помощь и какие допущены ошибки)                                                                                                     2. Вывод: знания и умения по оказанию первой помощи необходимы всем, ибо несчастный случай или острое заболевание могут произойти в любое время и в любом месте.

1)Первая помощь при __________________                                                                                                            -согревание тела (теплое помещение, горячее питье);                                                                                                             - обмывание мылом поврежденной части;

- не растирать снегом, шерстью.

2)Первая помощь при __________________

- сесть, откинуть голову назад;

- на переносицу и лоб положить кусок льда или холодную примочку;

- ноздри заткнуть тугим ватным тампоном, смочив перекисью водорода;

- не втягивать носом воздух.

3)Первая помощь при __________________

- наложить повязку;

- обильное питье;

- обезболивающее средство;

- доставить в лечебное учреждение.

4)Первая помощь при __________________

- наложить шину из подручного материала;

- обезболивающее средство;

-доставить пострадавшего в лечебное учреждение.

5)Первая помощь при __________________

- холод;

- обезболивающее средство;

- покой конечности;

- доставить пострадавшего в больницу.

6)Первая помощь при __________________

- тугое бинтование;

- холод (лед, холодная вода);

- покой поврежденной части.

Оценочный лист

Оценочный лист

Оценочный лист

1. Где Валька познакомился с волшебником Алёшей?
2. Как Валька назвал свой кораблик?
3. Кто доставил карту океана Сказок на остров Капитанов?
4. На цветущих островах архипелага Большая перемена на деревьях вместо листьев росли …?
5. Как Тин Тинычу удалось преодолеть чёрную полосу в океане Сказок?
6. Кем на самом деле была официантка Джина с острова Капитанов?
7. Куда изгнали капитаны пиратов с острова Капитанов?

1. Как звали молодого волшебника?
2. Кто вылетал из дверного звонка у квартиры волшебника и приветствовал гостей?
3. Кто жил в голубом термосе волшебника?
4. В комнате волшебника много детских рисунков. Кто нарисовал кота Ваську?
5. Какие главные герои в сказке Ученик волшебника?
6. Назовите друга мальчика Васи из сказки «Ученик волшебника»?
7.  Кто стал учеником волшебника Алёши?
8. В какую сказку решил отправиться учитель волшебника Алёши – Секрет Тайнович, чтобы отоспаться на славу?
9. Какое новое место жительства предложил джину волшебник Алёша, когда тот локтями о коленками протер до дыр ветхий от древности медный кувшин?
10.  Какое животное с детского рисунка оживил волшебник Алёша?
11. В кого превратил джина кот Васька?
12. Как волшебник Алёша лечил джина, когда тот простыл?
13. Как звали слона в зоопарке?
14. Закончите заклинание кота Васьки:

       Великан или малыш,

       Ты стоишь или лежишь,

       Ты рычишь или визжишь,

      Превращайся сразу в …

15.  О чём говорил джин:

  «О жестокое чудовище. Вместо сердца у тебя    

  стучит счетчик! Ты только и умеешь, что  

   выманивать деньги у моего повелителя. О

  безжалостный зверь, дышащий бензином!»?

Характеристика главных героев:

• Вася Вертушинкин — хвастливый, легкомысленный, но добрый мальчик.
• Алёша — рассеянный волшебник.
• Кот Васька — самоуверенный, непослушный, хвастливый.
• Директор зоопарка — ответственный, солидный.
• Анатолий Иванович — милиционер. ...
• Катя — красивая и добрая девочка.
• Сашка Междупрочим — друг Васи.

 В каком году родилась Софья Прокофьева?

В каком возрасте писательница написала стихотворный «Античный цикл»?

         В рамках недели литературного чтения   ученики   4Б класса  провели устный журнал « С.Л. Прокофьева – настоящая сказочница». В результате четвероклассники узнали, что  Софья  Прокофьева написала более тридцати книг. В её  книгах   добро побеждает зло. Сказки Прокофьевой переведены более чем на двадцать языков. Экранизированная повесть  «Приключения желтого чемоданчика» получила три премии на международных фестивалях,  серебряную медаль «Венецианской бьеннале»   и диплом  «За лучший художественный   фильм для детей»  на V Международном детском кинофестивале в Тегеране.

          Ребята с интересом прочитали две сказочные повести С.Л. Прокофьевой: «Ученик волшебника» и «Остров капитанов». По прочитанным  произведениям  провели викторину в классе. Победителями стали: Абраменко Михаил, Зубов Святослав, Шемчук  Даниил. Призёры  победили и  в школьной викторине. Пожелаем ребятам удачи в муниципальном конкурсе!

Кл. руководитель 4Б класса:  Кропотова М.И.

Русский язык

                                                                 Математика

Окр. Мир

Проект «Рассказ о словарном слове»

          В рамках недели русского языка  ученики 3Б класса выполнили проект «Рассказ о словарном слове».  Ребята с интересом слушали каждого выступающего, потому что к словам были подобраны пословицы, загадки, фразеологизмы, составлены предложения и выполнены рисунки.  Мы надеемся, что   проработанные  слова  теперь будут писать правильно.

Кл. руководитель:  Кропотова М.И.

Игра «Кто хочет стать математиком?»

         В рамках недели математики 17 ноября в 3Б  прошла  игра  «Кто хочет стать математиком?»  Ребята разделились на 3 команды и состязались в решении математических заданий. В результате, победила третья  команда и ей присвоили звание «Магистры математики».  В каждой группе выделили самых активных игроков, которым  присвоили звание «Умники» и «Умницы».                                                                                                                                  А 18 ноября ученики 3Б класса защищали  проекты  «Математическая сказка».

Кл руководитель: Кропотова М.И.

Диктант дружбы: 3Б и 3В классы.

          10 ноября в рамках недели русского языка в 3Б и 3В классах проведён совместный «Диктант дружбы».

 Ход мероприятия:

1. ПОДГОТОВКА:                                                                                                                                            1)Разбились на команды (по 6 чел.), у каждого - листочек для диктанта. 2)Придумали  название команды. Рассчитались по порядку внутри команды – это очередность посыльных.
2. ПРАВИЛА. Объявили цель и правила: написать диктант грамотно и одинаково. Для каждой команды – свой лист с текстом диктанта висит в определенном месте. В этом месте может находиться только один человек (по очереди).
3. РАБОТА. Выполнение: посыльные по очереди подходят к листу, запоминают фразу, возвращаются к своей команде, диктуют всем и себе эту фразу. Когда написали весь диктант в группе – время для сверки и проверки.
4. ОЦЕНКА – ВЗАИМОПРОВЕРКА. Листы с написанным диктантом остаются на местах, команды переходят к месту другой команды по часовой стрелке, распределяются и проверяют написанное друзьями. Выставляют две отметки: за грамотность (в треугольнике) и за «дружбу» (в кружочке), ставится подпись проверяющего.
5. РЕФЛЕКСИЯ. Обсуждение:  какие открытия, что получилось, что – нет. Как сделать лучше в следующий раз?
6. Анализ проведённого мероприятия: нестандартная форма написания диктанта ребятам понравилась, но качество выполнения  работы среднее, т.е. не обошлось без «2»-ек. Ребята сделали вывод: важно чётко диктовать, внимательно слушать,  старательно писать и справедливо проверять работу товарища. А еще дружно работать в команде под девизом: «Один за всех и все за одного!»

                          Кл руководители: Кропотова М.И., Мирошникова Н.Ю.

Русский язык

                                                                 Математика

Окр. Мир

Экологический квест -игра

«Удивительный мир природы»

Цель: воспитание экологической культуры детей, чувства ответственности за свое отношение к природе и совершаемые поступки по отношению к ней.

Задачи:

• обобщить и пополнить детские представления о состоянии окружающей среды;
• закрепить знания детей о растениях и животных;
• развивать наблюдательность, эстетическое отношение к природе;
• закрепить знания и навыки поведения в природе;
• помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной

земли.  

Форма: групповая.

Оборудование: индивидуальные творческие задания, итоговое слово (Экология), названия станций, цветные карандаши, бумага для записей, мультимедийное оборудование, презентация.

Возраст: 7-8 лет.

Описание основных этапов реализации Воспитательной практики:

Квест - игра состоит из заданий:

• 1 станция: «Разминка»
• 2 станция: «Лесная»
• 3 станция: «Мир птиц»
• 4 станция: «Мир животных»
• 5 станция: «Мир насекомых»
• 6 станция: «Экологические знаки»
• 7 станция: «Творческая»
• 8 станция: «Сказочная»

Цель мероприятия: Активизировать интерес учащихся к экологии.

Оборудование, наглядные пособия: мультимедийное оборудование; карточки с заданиями, плакаты, маркеры, , бумага, карандаши.

Методы:
Исследовательский: умение самостоятельно распределять деятельность работы, свобода творчества.
Форма организации занятия: игра.
Работа в команде, умение помогать друг другу.

Ход квест-игры:

Ведущий: - Здравствуйте ребята. Сегодня прекрасный солнечный денек. У всех прекрасное настроение. Я приглашаю вас поучаствовать в экологической квест-игре «Удивительный мир природы». Наша игра пройдет по станциям. На каждой станции вас ждет задания, за правильность выполнения которого получите подсказку-букву. При прохождении станций необходимо собрать все буквы. В конце нашей игры вы составите из собранных букв слово.

В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу, а не винить других за неудачи и ошибки. Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача. Победит тот, кто будет дружнее, активнее и покажет лучшие знания.

Станция 1 «Разминка»

Ведущий: - Наша первая станция называется «Разминка». Нужно правильно ответить на все вопросы и получить первую заветную букву-подсказку.

1. Полосатая лошадка? (зебра)

2.Самое крупное животное на земле? (слон)

 3.Самый известный строитель плотин (бобр)

 4. Что теряет лось каждую зиму? (рога)

5.Какое животное меняет окраску? (хамелеон)

 6.Самая быстроногая птица? (страус)

7.Чем питаются цапли? (лягушками)

8. Самое прожорливое насекомое? (стрекоза)

 9.Дерево – символ России? (Береза)

10.Самая большая рыба? (китовая акула)

Станция 2 «Лесная»  

Ведущий: - Лес - это сказочный мир. Присмотритесь и прислушайтесь... он полон загадок и тайн. В лесу нашли приют звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных ягод и грибов! Крупные и мелкие цветы смотрят на нас из травы. Они приглашают всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть чистый и добрый лесной воздух. Чтобы понять, как живет лес, нужно разбираться в многообразии растительного мира.

1. Никто не пугает,

А вся дрожит. (Осина)

2. Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. (Береза)

4. Пусть жара или метель,
Но, такая же, как ель,
Зелена, хоть не весна,
Стройна высится... (Сосна).

5. Он — могучий!

Крона — в тучах.

В кроне желуди видны.

И не зря к нему приходят

Утром ранним кабаны.  (Дуб)

Станция 3 «Мир птиц»  

Ведущий:- Вот и следующая станция, которая называется «Мир птиц». Вы, наверное,  догадались, что речь пойдет о птицах, которые обитают в наших лесах.  Но задание намного сложнее. На фотографиях изображены птицы, которые занесены в Красную книгу Московской  области. Необходимо сопоставить названия птицы с ее изображением.

(Шилохвость, лебедь-кликун, ястребиная сова.)

(Приложение 1.)

Станция 4 «Мир животных»  

Ведущий:- Удивителен и забавен мир животных.  В лесах нашей огромной страны живут множество животных. Но некоторые из них занесены в Красную книгу. В нашей области тоже есть такие животные. Задание станции «Мир животных» состоит в том, чтобы правильно угадать и назвать животное по описанию. Будьте очень внимательны. За правильно выполненное задание – буква.

1. "Это удивительный зверек. Слух у него более тонкий, чем у кошек и собак. Обоняние необыкновенное - зверек чувствует жука или личинку в земле на глубине нескольких метров. А вот зрение у него слабое. Ест он очень много. Обычно за ночь съедает столько, сколько весит сам.   Ответ: Ёж. 

2."Гнездо, которое строит зверек, называется гайно. Сначала зверек сплетает из толстых веток и прутьев основание гнезда, затем делает стены, а сверху - крышу. Дома у зверька тепло и чисто. Внутри свое жилище хозяйка выстилает мхом-лишайником, сухими травинками, листьями и шерстью. В таком гнезде обычно один или два входа, которые в сильные морозы хозяйка затыкает легким лишайником".   Ответ: Белка.

3. "У этого зверя два основных способа защиты от врагов: маскировка и ноги. Прыгает и бегает он очень быстро и легко - так легко, что даже в сугробы не проваливается. Он не просто убегает от опасности, он выбирает самый короткий путь к спасению. Но случается, что не помогают ни хитрость, ни быстрота, тогда он падает на спину и обороняется сильными задними ногами". 

 Ответ: Заяц.
4. "Это самый хитрый и осторожный зверь. Он умеет прекрасно маскироваться, у него острые зрение, слух, обоняние. А как он танцует! Поднимается на задние лапы и ходит в таком положении мелкими шажками. У людей этот танец получил название "фокстрот" (англ. foxtrot букв. лисий шаг). Питается зверь насекомыми, грызунами, птицами, иногда и животными: ежами, зайцами".   

Ответ: Лиса 

Станция 5 «Мир насекомых»

Ведущий:- Вот мы и на станции под названием «Мир насекомых» И как вы уже догадались, речь пойдет о насекомых. А задание такое:

Отгадайте -ка,  ребятки

Вы про насекомых загадки.

1. Рано утром просыпаюсь,
На работу собираюсь –
Мне весь тёплый летний день
Мёд носить домой не лень!
 (пчела)

2.  Она везде свой нос суёт,
Жужжит назойливо над ухом,
По потолку, порой, снуёт,
Варенье любит. Это...(муха).

3. Знаю точно, всем знакомо,
Среди зелени травы
Есть одно из насекомых –
Ноги выше головы!

(Кузнечик)

4.  Красный, маленький комочек,
На спине немного точек,
Не кричит и не поет,
А по листику ползет.

(Божья коровка.)

5.Летит вертолёт мимо топких болот,
Таращит глазищи-глаза.
Прозрачные крылья на солнце блестят,
Лягушки поймать вертолёт норовят

(Стрекоза)

 6. Гусеницей она была,
Только ела да спала.
Потеряла аппетит,
Смотришь – по небу летит. (Бабочка)

Станция 6 «Экологические знаки»

Ведущий :- Дорогие друзья, находясь в природе во время походов, экскурсий, помните об ответственности за окружающую среду, существуют знаки предупреждения, которые помогают соблюдать ряд определенных правил, выполнение, которых должно стать естественным для нас. И  сейчас мы  : Помните, время разложения бумаги - 2 года, консервной банки - не менее 70 лет, а оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько веков! А осколки стекла, банки, бутылки способны, как мины, «сработать» даже через 1000 лет: в солнечную погоду осколок стекла может сыграть роль линзы и вызвать пожар. А сколько людей получают травмы из-за битых стекол, которые легко прорезают даже обувь.

-Вот сейчас проверим,  знаете  ли  вы,  что  обозначают  знаки  предупреждения.  

(Приложение 2.)

Станция 7 «Творческая»

Ведущий:- Природа – это неиссякаемый источник вдохновения. Многие поэты, писатели восхищались красотой русской природы. Они воспевали ее красоту в стихах, песнях, рассказах, пословицах и поговорках.  И вот задание:

Составьте правильно пословицу о природе и прочтите ее. Будьте очень внимательны. Желаю всем успехов.

1. Рощи да леса — всему миру краса.

2. Возле леса жить — голодному не быть.

3. Будет дождичек — будут и грибки.

4. Растение – земли украшение.

5. Весна красна цветами, а осень пирогами.

6. Летний день - год кормит

Станция 8 «Сказочная»

Ведущий: - Я приветствую вас на станции «Сказочная». Многие сказки несут в себе экологическое начало, экологические знания. Одни сказки появлялись из наблюдений за окружающим миром, другие – попытка объяснить природные явления или повадки животных.

Задание: Назовите 3казки, в которых встречается живая природа. (растения, животные, птицы)

1. Сказка «Три медведя» (Медведи)

2.Сказка «Колобок» (Медведь, волк, заяц, лиса)

3.Сказка «Вершки и корешки»

4.Сказка «Пот щучьему велению»

5. «Волк и семеро козлят»

Итог:

Ведущий: - Друзья! Вот подошла к финалу наша увлекательная игра. В результате игры команда прошли все испытания и собрала заветные буквы. Давайте составим слово из этих букв.

(Дети составляют из букв слово ЭКОЛОГИЯ)

- Сегодня люди много говорят об экологии. А что же это такое? Слово экология произошло от двух греческих слов «oikos» - дом, жилище и «logos» - знание, учение. Экология – это наука изучающая взаимоотношение всех живых организмов на нашей планете Земля. И каждый человек должен беречь и охранять нашу планету, нашу уникальную природу. Ведь природа – сказочный мир, полный загадок и тайн. И только любознательным, и внимательным она открывает свои тайны.

Любите родную природу-

Озера, леса и поля.

Ведь это наша с тобою

Навеки родная Земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней,

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относится добрей.

Список использованной литературы

1. Кузнецов В.Н. Справочные и дополнительные материалы к урокам экологии. – М.: Дрофа, 2002. 3. Максиняева М. Использование на занятиях фольклорного материала // «ОБЖ», №7, 2001.

2.  Николаева С.Н. Юный эколог. – М: Мозаика-Синтез, 1999. - 224 с.

3. Хорошилов А., Семенкова В. Неделя экологии // «ОБЖ», сентябрь 2001.
4. Источник: https://kladraz.ru/blogs/alevtina-aleksandrovna-kolesnikova/igra-puteshestvie-lesnye-fantazi.html

5.  Источник: %https://givotniymir.ru%

Приложение 1

ЯСТРЕБИНАЯ СОВА

ШИЛОХВОСТЬ

ЛЕБЕДЬ -КЛИКУН

Приложение 2