паспорта групп

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

        Северный детский сад № 10 « Ёлочка»        

Паспорт  группы

«Карапузы»

Наше приветствие

Приходи честной народ, группа "Карапузы” вас ждет!

Приглашаем в гости к нам, к интересным уголкам !

Где живут одни детишки и девчонки и мальчишки.  

Наш девиз:

«Карапузы» малыши
Мы ребятки – крепыши!
Занимаемся, играем
Незаметно подрастаем!

Воспитатели:

• Горлова Яна Александровна
• Заводчикова Марина Сергеевна

Помощник воспитателя:

• Слащёва Ольга Алексеевна

Музыкальный руководитель:

• Симаков Виктор Васильевич

ВОСПИТАТЕЛИ ПОЗАБОТЯТСЯ О ТОМ, ЧТОБЫ ВАШ РЕБЕНОК СТАЛ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ, ОБЩИТЕЛЬНЫМ, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫМ, ВСЕСТОРОННЕ РАЗВИТЫМ.

В группе 17 детей:

9 девочек и 8 мальчиков, каждый со своими интересами, умениями, особенностями, капризами и радостями.

Цель: 

Целью программы является всестороннее развитие личности ребенка, готовой к социальной адаптации в современном обществе, с учетом его физического и психического развития, а также индивидуальных возможностей, способностей и интересов.

Задачи:

1. охрана жизни и укрепление здоровья детей;
2. обеспечение своевременного развития ребенка по всем направлениям реализации основной общеобразовательной программы;
3. осуществление своевременной диагностики и коррекции развития ребенка;
4. приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
5. взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности;

Развитие у дошкольников социальной, коммуникативной и деятельностной компетентностей

Возрастные особенности психического развития детей

(от двух до трех лет)

      На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются действия соотносящие и орудийные. Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

    В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.

    Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно развивается активная речь детей.

   К 3 годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов. К концу третьего года жизни речь становиться средством обращения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней – действия. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями.

    К третьему году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор и 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К 3 годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажением

Режим дня

Организация жизни и деятельности детей 1 младшая группа

в холодный и теплый период

Режим дня

Организация жизни и деятельности детей 1 младшая группа

В тёплый период

Наш режим включает всю динамическую деятельность детей младшего возраста, как организованную, так и самостоятельную, и предусматривает рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальное соотношение разных видов занятий, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных возможностей.

Списки детей 1 младшей группы

Списки детей и картинок

Центр здоровья «Спортивный островок»

- обручи

- ленты (разного цвета и длины)

- мячи

- кегли

- кольцебросы

- атрибуты для подвижных игр

- картотека (физминутки, подвижные игры, гимнастика после сна и т.д.)

Центригры «Поиграй-ка»

Центр игрового творчества

- сюжетные игрушки

- куклы

- мебель детская мягкая

- дидактические игрушки

- наборы для сюжетно-ролевых игр « Больница», « Парикмахерская»,

«Семья».

«Уголок природы»

- муляжи фруктов и овощей

- Лейка

-Природный материал        

- ведёрко

- лапотка

- грабельки

- песочная мельница

- вертушки

«Игротека»

- материал по сенсорике: пирамидки, грибок и куб вкладыши

- весёлые шнурочки

- сенсорные игры/ цвет, форма, величина/

- элементы обучения счету/ наборы картинок с изображением одной или несколько предметов/

- кубики лего

- пластмассовые

- мягкие модули

Центр речевого развития «Карапуз»

- Художественная литература для детей

- Театр пальчиковый, настольный-кукольный театр

 - Наборы предметных картинок

- Предметное лото

 Центр творчества

- материал для изодеятельности (карандаши, клеёнки, пластилин, кисточки, гуашь, поролон)

 «Музыкальный магазин»

• Магнитофон
• флешка с детскими песнями, сказками
• Погремушки
• Ложки деревянные
• Шумовые
• Бубен
• Музыкальные игрушки