Краткая презентация опыта работы по технологии В.М.Монахова.

                    Меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием,- акцент переносится с «усвоения знаний» на формирование «компетентности», происходит  переориентация его на личностно-ориентированный подход: школы обеспечиваются компьютерами, электронными ресурсами, доступом и Интернету. Это способствует

 внедрению новых технологий в учебно-воспитательном процессе. В концепции и модернизации российского образования подчеркивается необходимость «ориентации образования не только на усвоении обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитии его личности, его познавательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования».

   Актуальность.

         В своей педагогической деятельности я столкнулась со следующими противоречиями:

                  -между требованиями,  предъявляемыми стандартом, и отсутствием гарантий достижения результата;

                  -между большим объемом информация. Который должен усвоить учащийся, и временем, отведенным на изучение материала.

                  Из вышеизложенных противоречий возникает проблема, как не перегружать учащихся большим объемом знаний при изложении нового материала и при подготовке домашнего задания и учитывать разные способности детей к обучению химии. Эти проблемы позволяет решить педагогическая технология  В. М. Монахова, согласно которой учебный процесс моделируется с помощью технологических и информационных карт урока, дозированных домашних заданий.

                 Кроме того, необходимо знать требования, предъявляемые стандартом и умения, которыми должен овладеть учащийся при изучении темы. Для решения проблемы ставлю цель – обеспечить четкое целеполагание в рамках зоны ближайшего развития, спроектировать обучение, развитие и воспитание для достижения конкретных и проверяемых результатов обучения.

           Новизна.

                    Технология Монахова не столько создает вектор развития, сколько создает для этого все необходимые условия. Тем самым существенно меняет функцию обучения. Его задача не планировать общую, единую и обязательную для всех линию психического развития, а помогать каждому ученику с учетом имеющегося у него опыта познания совершенствовать свои индивидуальные способности, развиваться как личность.

                Результативность деятельности.

                 Усвоение учебного материала по химии при использовании системно-структурного подхода более эффективна, так как создаются более благоприятные условия для учебы на данных уроках. На занятиях формируются способности школьников к самооценке, развиваются навыки сотрудничества.

                 Технология гарантирует образовательную подготовку учащихся на любом отрезке учебного процесса, направлена на конкретный результат. Микроцели позволяют учителю освободить предмет от второстепенных подробностей и активизировать мыслительную деятельность учащихся.

                  Таким образом, используя личностно-ориентированный подход при обучении химии, отмечается заметное улучшение качества обучения учащихся, развитие их творческих способностей.

 Выводы.

 При использовании личностно-ориентированного подхода в обучении обеспечивается не только превращение ребенка в субъект, учащего себя, но и в человека, знающего механизм самообучения, заинтересованного в саморазвитии и способного к этому.

 Технология В.М.Монахова, работающая в системе развивающего обучения, призвана сформировать у подрастающего поколения теоретическое мышление, передать учащейся молодежи среди других элементов опыт творческой поисковой деятельности по решению новых проблем.

Развитие умственной и творческой активности школьников в процессе усвоения знаний становится важным условием их психологической подготовки к труду как умственному, так и физическому. Через развитие этой активности происходит становление важных качеств личности: ответственности за свой труд, умение его организовать, критически осмыслить и оценить.

Результаты моей деятельности, будут полезны педагогам школы и учителям района.

Результативность.

                     Технология В.М.Монахова   направлена на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становления самосознания, самореализации.