Вести с уроков литературного чтения

Вопросы для анализа художественного образа литературного произведения

1.  Хотелось бы тебе дружить с героем?

2.  Как бы ты поступил, если бы оказался на его месте?

3.  Как ты думаешь, правильно ли вел себя герой и почему он поступил именно так, а не иначе?

4.  Что заставило героя прийти именно к такому решению, выбрать такой вариант.

5.  Что тебя привлекает, что тебе нравится или, наоборот, не нравится, отталкивает в герое (в манерах, в особенностях его поведения)?

6.  Нравится ли тебе его отношение к людям?

7.  Что бы ты мог посоветовать герою?

8.  Хотел бы ты включиться в события, развертывающиеся в произведении?

9.  В   качестве   кого   ты   хотел   бы   участвовать   в   действии,   происходящем   в произведении?

10. Что бы ты предпринял, если бы оказался в такой же ситуации?

11. Как бы ты вел себя в такой ситуации?

12. Что    могло бы    измениться    в      жизни    твоего      класса, если    бы    герои произведения учились вместе с вами?

Вопросы для беседы по содержанию текста

• Что возникает перед твоими глазами, когда ты читаешь эти строки? Что ты чувствуешь, читая их?
• Слышится ли музыка, когда ты читаешь эти строки? Какая музыка: грустная, веселая, танец или марш?
• Какие словосочетания больше всего нравятся тебе в стихотворении?
• Какие это стихи: веселые, грустные, задорные, бравурные, стихи-раздумье, размышление? С каким настроением они написаны?
• Какое состояние природы нарисовано поэтом? Как относится он к изображаемому?
• Какие стихотворения говорят о смятении чувств, нарастающем напряжении, волнении в природе или состоянии покоя, безмятежности, дремоты или же каком-либо другом состоянии?
• Какому состоянию, настроению человеческой души созвучно описываемое поэтом состояние природы? Каким человеческим чувствам оно соответствует?
• Как ты думаешь, что чувствовал поэт, написавший эти строки? В каком настроении он пребывал, о чем он думал или мечтал?
• О чем, по-твоему, мог бы думать, размышлять, что вспоминать, какие воспоминания перебирать в памяти человек, написавший эти строки?
• Какие мысли, чувства возникают у тебя, когда ты читаешь эти стихи?
• Знакомо ли тебе это состояние природы? Сталкивался ли ты с ним в жизни? Если да, то когда, при каких обстоятельствах?
• Когда бы ты мог захотеть перечитать эти строки вновь? В каком случае? В какой обстановке? В какой ситуации? В каких условиях у тебя могло бы возникнуть же

Как готовить задание по внеклассному чтению

1.    Рассмотри внимательно обложку и титульный лист книги.

    2.  Прочитай фамилию автора, название книги, издательство.

3.     Узнай из справочной литературы об авторе книги, рассмотри его портрет.

4.     Прочитай предисловие или вступление.

5.     Ежедневно по главам читай книгу, внимательно рассматривай иллюстрации, оставляй закладки среди страниц, которые бы ты хотел прочитать своим товарищам.

6.     Кратко перескажи содержание прочитанной книги в домашнем кругу.

7.     Подумай над вопросами учителя и постарайся на них ответить.

8.     Запиши о прочитанной книге в читательский дневник, указав автора, заглавие и краткое содержание книги.

9.  Красочно оформи карточку-отзыв, указав на лицевой ее стороне фамилию и инициалы автора, серию книги, её заглавие, фамилию художника-иллюстратора, на звание издательства, количество страниц. На оборотной стороне напиши, почему ты советуешь прочитать ее своим тов

                       Как надо читать книгу

1.  Читай медленно, не спеши.

2.   При чтении внимательно рассматривай иллюстрации.

3.   Дочитай книгу до конца, ничего не пропускай.

4.   Если тебе встретится непонятное слово, поищи объяснение в конце страницы (в подстрочных приложениях) или в словаре. Помни, что даже одно непонятное слово может привести к неправильному пониманию прочитанного.

  После прочтения книги обдумай её содержание. Если тебе что-то непонятно, перечитай отдельные части еще раз, обсуди прочитанное с родителями или друзьями.

Как найти нужную книгу в библиотеке

1. Посмотри в алфавитном каталоге или спроси у работника библиотеки, есть ли эта книга в библиотеке.

2.    Посмотри, какие в данной библиотеке имеются тематические полки и к какому разделу можно отнести нужную тебе книгу. Найди эту книгу среди имеющихся книг.

   3.Найди в алфавитном указателе букву, с которой начинается фамилия автора нужной тебе книги. Найди книги данного автора. Найди среди них нужную тебе книгу.

               Как отвечать на вопросы.

1.  Прочитай вопросы и задания к тексту, чтобы знать их заранее и читать текст целенаправленно.

2.  Перечитай текст, отмечая карандашом те места, которые понадобятся для ответа на вопросы.

3.  Еще раз прочитай каждый вопрос и ответ на него в тексте.

4.  Проверь себя: закрой текст и ответь на каждый вопрос своими словами.

№

п/п

Автор

Ф. И. О.

Название

Дата

Подпись

Замер скорости чтения
по истечении недели

                              Как подготовить пересказ

1.  Прочитай текст.

2.  0тветь на вопросы.

3.  Выясни смысл новых (непонятных) слов. Не забудь их употребить в пересказе.

4.  Раздели текст на части, озаглавь их.

5.  Выдели главное в первой части (составь план текста)

6.  Перескажи 1-ую часть.

7.  Тоже сделай с другими частями.

8.  Глядя на план, перескажи весь текст.

        Как подготовиться к выразительному чтению

1.  Перечитывай текст внимательно.

2.  Определи содержание, мысли, чувства, настроения и переживания героев автора.

3.  Определи свое отношение к событиям (героям, описаниям картин природы).

4.  Мысленно представь себе их.

5.  Реши, что будешь сообщать при чтении слушателям, что они должны понять.

6.  Продумай в связи с задачей чтения и выбери интонационные средства:

-тембр

-темп

-пометь паузы и

логические ударения:

-короткая пауза

-длинная пауза

- логическое ударение

-высота голоса

7.  Прочитай сначала текст вслух для себя или соседа по парте.

8.  Прочитай текст выразительно.

Как работать над рассказом.

1. Подумайте, о каком случае вы будете рассказывать, насколько он интересен и поучителен.

2. Сформулируйте тему и основную мысль рассказа, озаглавьте его.

3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из других источников.

4. Повторите схему композиции рассказа.

5. Конкретизируя схему композиции    рассказа, составьте план.

Укажите    в    нём вступление, завязку, кульминацию, развязку, заключение.

6.  Обратите внимание на соразмерность частей рассказа.

Помните: наиболее полно в нём должно быть показано главное событие.

7.Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики), элементы описания (возможно, рассуждении), причём так, чтобы     они     помогали     полнее представить   ход   событий и характеры людей, о которых вы говорите.

8. Напишите черновик рассказа, затем после проверки и исправлений перепишите его

Как работать с учебником

1.    Работайте с заголовком.

Прочитав заголовок, остановись.

Сформулируй для себя, о чем пойдет речь в тексте.

Вспомни все, что ты уже знаешь на эту тему.

Поставь вопросы, на которые по твоему мнению в тексте будут даны ответы. После этого приступай к чтению текста.

2.    Работай с текстом.

Обращай внимание на непонятное в тексте. Выпиши непонятные слова.

Посмотри в словарик или обратись с вопросом к тому, кто тебе поможет.

3.         Веди диалог с автором.

4.  Выделяй главное.

 Старайся отделить главное от второстепенного.

По ходу чтения составляй устный или письменный план.

 Составляй схему, таблицу, подбирай опорные слова.

Делай выписки.

На протяжении работы старайся представить себе то, о чем читаешь.

Перескажи текст по плану. Проверь себя.

5. Работай с вопросами в конце текста.

Прочитай вопросы. Ответ на каждый вопрос найди в тексте, отметь карандашом. Закрой книгу и ответь на все вопросы про себя.

                     Как разучивать скороговорку.

1.   Прочитай скороговорку медленно.

2.   Подумай, о чем говорится в скороговорке.

3.   Посмотри, какие слова похожи друг на друга по звучанию. Какой согласный звук (или сочетание звуков) много раз повторяется?

4.   Проговори скороговорку медленно вслух, постарайся запомнить ее.

5.   Теперь  проговори  скороговорку  шепотом  несколько  раз: сначала  медленно, потом все быстрее и быстрее.

6.   Произнеси скороговорку несколько раз вслух в быстром темпе.

7.   Посоревнуйся с товарищами, кто без ошибок быстрее произнесет скороговорку.

Как «нарисовать картинку» словами

1. Перечитать текст или отрывок, который относится к картинке.

2. Определить о чем эта картинка

3. Определить, что будет «нарисовано» на своей картинке.

4. Найти в тексте слова, которые помогут выполнить задание. Подчеркнуть их.

5. Представить себе картинку в мыслях.

6. Просмотреть текст и проверить себя: соответствует картинка тексту.

7. «Нарисовать" ее словами.

               Как составить план текста

               -помогут ли твои заголовки.

                                       Как читать газету или журнал

1. Читай газету или журнал каждый день. Из них ты
узнаешь о важных событиях, происходящих в нашей республике и за рубежом.

2.       Перед чтением газеты или журнала просмотри заглавие всех статей. Это поможет тебе выбрать самый важный и интересный материал.

3.       Читай каждую статью, внимательно продумай то, что в ней главное. Чему новому она учит?

4.       Обращай внимание на непонятные слова, обязательно наведи справку о них в словаре.

5.       При чтении газеты или журнала пользуйся картой. Найди на ней те места, о которых рассказывается в статьях.

Делись с  товарищами о прочитанном в газете или журнале.

  СЛОВАРЬ НАСТРОЕНИЙ

Памятка к работе над лирическим стихотворением

1.  Назови стихотворение и его автора.

2.  Прочитай стихотворение. О чем рассказывает поэт?

3.  Найди незнакомые слова, узнай их смысл в словаре или обратись с вопросом к тому, кто тебе поможет.

4.  Перечитан еще раз. Попробуй нарисовать словесные картинки к каждой фразе стихотворения. Какие слова и выражения помогли тебе в этом.

5. Какие чувства выражает поэт в стихотворении? (главная мысль стихотворения).

6. Что вам понравилось в стихотворении?

7. Поиграй с темпом (быстро, медленно и т д.), с настроением (грустно, весело), с тембром (грубо, ласково)

8. Составь партитуру стихотворения и проверь.

9. Подготовься к выразительному чтению стихотворения.

10. Выучи наизусть.

          Памятка по выявлению признаков жанра

(Сказка)

1.  Найди типичное начало.

2.  Назови необычных героев.

3.  Найди народные выражения.

4.  Найди типичную концовку

5.  Какой намек и урок содержит сказка?

Памятка по работе с газетой

1. Просмотри сначала всю газету.
2. Обрати внимание на аншлаг и заголовки.
3. Прочитай сначала статьи, которые тебя больше всего заинтересовали.
4. Обрати внимание на задания, которые имеются в газете. Подумай, сможешь ли ты их выполнить.
5. Когда читаешь о своих сверстниках, проанализируй, что тебе в статье нравиться и что не нравится.
6. Отметь статьи, в которых рассказывается об интересной работе детей, обсуди прочитанное с одноклассниками.
7. Если желаешь, напиши о чем-нибудь интересном сначала в школьную газету, а затем в редакцию той газеты, которую постоянно читаешь.

• Проводите работу традиционно (8–12, 10–15 мин.) в один из дней недели.
• Своевременно обеспечьте детей газетой.
• Заранее предупредите о теме занятия, организуйте подготовку отдельных учащихся или микрогруппы.
• В подготовительном – первом классах на занятии основную нагрузку берет на себя учитель, привлекая детей к обсуждению прочитанного.
• Во вторых – третьих классах эту деятельность следует разнообразить: заранее даются задания микрогруппам.
• Необходимо на занятиях использовать: карту, открытки, вырезки из журналов, цветные карандаши или фломастеры.
• Для занятия может быть использована информация, полученная из печати, радио, телевидения, Интернета.
• Используйте на занятиях толковый и энциклопедический словари.
• Формы проведения: «Информация +», «Информ дайджест», «Спрашивали — отвечаем», «Беседа «за круглым столом»», «Как это было»,  «Годы и люди», «Пресс-конференция»,  «Фотокамера смотрит в мир».

ПЛАН РЕЦЕНЗИИ ОТВЕТА УЧЕНИКОВ при ответе на уроке литературного чтения.

• Полнота и точность.

• Последовательность и логичность.

• Правильность и содержательность.

• Выразительность.

• Использование дополнительного материала (из прочитанных книг, кинофильмов, теле- и радиопередач.

• Владение речью и собою.

• Положительные стороны ответа и отрицательные.

• Общий вывод.

Работа над научно-познавательным текстом.

                            Сжатый пересказ.

1.Прочитай текст, отмечая про себя, что является существенным (главным), а что второстепенным.

2.Составь свой рассказ, опираясь на основные мысли текста

3.Пользуясь текстом, продумай свой рассказ еще раз.

4.Кратко перескажи его про себя (при закрытом учебнике).

Словесное рисование картины по тексту

Прочитай рассказ или одну законченную часть.

Определи количество картин.

Подумай, о чем каждая картина.

Подчеркни в произведении слова, помогающие представить первую картину, вторую и т. д..

Представь картину мысленно.

«Нарисуй» картину словами.

Составление краткого пересказа

1.   Прочитай текст.

2.   Раздели его на части.

3.   Скажи точно, о чём говорится в каждой части (выбери самое главное).

4.   Составь и запиши план рассказа.

5.   По первому пункту плана и первой части рассказа выдели 2–3 предложения, которые не являются главными, а лишь дополняют основную мысль.

6.   Прочитай текст без этих предложений.

7.   То же самое сделай и с другими частями.

8.   Глядя на план, перескажи рассказ кратко.

Проверь, нельзя ли пересказать рассказ еще короче,
не упуская главного.

Учим стихотворение

1)Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.

2)Прочитай стихотворение вслух. Объясни непонятные слова и обороты.

3)Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся прочувствовать его построение,

интонацию, ритм.

4)Прочитай стихотворение еще два-три раза. Постарайся его запомнить.

5)Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти, при необходимости

заглядывая в текст.

6)После   того   как   приготовишь   остальные   уроки,   еще   два—три   раза   повтори

стихотворение, не заглядывая в текст.

7)Перед сном еще раз повтори стихотворение.

8)Утром следующего дня еще раз прочитай стихотворение, а потом расскажи его наизусть.   

Если   стихотворение   большое   или   трудно   запоминающееся,   надо   сделать следующее:

1) Раздели стихотворение на четверостишья или смысловые отрывки.

2)Выучи первый отрывок.

3)Выучи второй отрывок.

4)Повтори первый и второй отрывки вместе.

5)Выучи третий отрывок.

6)Расскажи наизусть все стихотворение.

7)Повтори стихотворение еще раз перед сном.

8)Утром следующего дня прочитай стихотворение по учебнику, а потом расскажи его наизусть.