Работа с педагогами

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому развитию детей

(МДОАУ д/с «Солнышко»)

Семинар-практикум для педагогов:

 «Подготовка дошкольников 5-7 лет к овладению грамотой»

Подготовила:
Учитель-логопед
Дырул М.О.

Г. Пыть-Ях,2024

Семинар-практикум для педагогов: «Подготовка дошкольников 5-7 лет к овладению грамотой»

(1 Слайд)

- Учитель логопед: Уважаемые коллеги, рада приветствовать вас на нашем семинаре, посвящённом подготовке дошкольников в возрасте 5-7 лет к овладению грамотой. я

Сегодня мы подробно обсудим важные аспекты подготовки детей к обучению грамотности. Семинар ориентирован на начинающих и опытных педагогов, а также на родителей, которые хотят глубже понять, как помочь своим детям научиться читать и писать. Наша главная цель — предоставить вам необходимые инструменты и методы, которые способствуют успешному овладению детьми навыками грамоты.

Надеюсь, что вы получите полезную информацию и вдохновение для дальнейшей работы. Спасибо, что присоединились к нам!

Ход мероприятия

Вводная часть

(2 Слайд)

- Учитель логопед: в наше время подготовка детей дошкольного возраста к овладению грамотой приобретает особую значимость. Именно на этапе дошкольного детства закладываются основы для успешного обучения в дальнейшем. Поэтому тема подготовки дошкольников 5-7 лет к овладению грамотой является крайне актуальной и требует нашего пристального внимания.

Во-первых, этот возрастной период является сензитивным для развития языковых и речевых навыков. Дети активно впитывают новую информацию, и у них формируются базовые навыки, необходимые для обучения грамоте, такие как фонематический слух, лексический запас, и речевое дыхание. Если в этот период уделить должное внимание развитию этих навыков, впоследствии это значительно облегчит процесс овладения чтением и письмом.

Во-вторых, современная образовательная система предъявляет высокие требования к уровню подготовки детей, поступающих в школу. Несмотря на то, что обучение грамоте начнётся именно в школьные годы, дошкольная подготовка позволяет снять часть нагрузки с детей в первом классе, позволяя им чувствовать себя увереннее.

Кроме того, научные исследования показывают, что подготовка к грамоте способствует не только развитию языковых навыков, но и когнитивных способностей. Дети, вовлечённые в такую подготовку, лучше развивают внимание, мышление и память, что в дальнейшем положительно сказывается на их учебных достижениях.

Как воспитатели, вы играете ключевую роль в этом процессе. Ваша задача - создать благоприятную среду для развития детей, включающую в себя речевые игры, упражнения на развитие моторики, чтение и беседы. Всё это может стать основой для формирования необходимых предпосылок к успешному овладению грамотой в школе.

(3 Слайд)

- Учитель логопед: Обратите внимание на слайд где прописаны цели нашего семинара:

• Повышение профессиональной компетентности воспитателей в области преподавания грамоты детям дошкольного возраста.
• Формирование системного подхода к развитию речевых навыков детей 5-7 лет.
• Создание эффективной методической базы для подготовки дошкольников к обучению грамоте.

Задачи семинара:

• Изучение этапов речевого развития детей дошкольного возраста и их роли в овладении грамотой.
• Понимание факторов, влияющих на успешность овладения грамотой: фонематическое восприятие, развитие мелкой моторики, лексико-грамматическая компетенция и др.
• Анализ и практическое освоение методов и приемов логопедической работы, способствующих подготовке детей к обучению грамоте.
• Освоение техник и упражнений, направленных на развитие фонематического слуха, зрительно-моторной координации и речевого дыхания.
• Разработка рекомендаций для родителей по поддержке детей в домашних условиях.

Основная часть

(4 Слайд)

- Учитель логопед: в возрасте 5-7 лет дети продолжают интенсивно развиваться в плане речи. На этом этапе речь становится грамматически более правильной, лексический запас увеличивается, и дети активно используют сложные предложения. Они начинают понимать и применять правила грамматики, способны рассказывать истории, описывая события в последовательности, а также выражать свои мысли и чувства. Это важный период, когда ребенок начинает активно взаимодействовать с окружающим миром через речевую коммуникацию.

Развитие речи тесно связано с процессом обучения грамотности. Хорошо развита устная речь способствует лучшему пониманию письменной, а также формированию навыков чтения и письма. Развитая связная речь помогает детям формировать ясные образы слов, что является важной предпосылкой для успешного овладения навыками грамотного письма.

(5 Слайд)

- Учитель логопед: Дошкольники обладают хорошими способностями для запоминания, особенно информации, представленной в игровой форме или в виде ярких образов. Они склонны к восприятию информации целостно, а не аналитически, что требуется учитывать при обучении и развитии речевых навыков.

(6 Слайд)

- Учитель логопед: Игра остается основным видом деятельности в этом возрасте, и через неё дети активно учатся. Способность к имитации позволяет им подражать взрослым, тем самым улучшая свои речевые и коммуникативные навыки. Игра и имитация способствуют естественному и непринужденному закреплению знаний и навыков.

Формирование фонематического слуха, зачем нужен и как его развивать у дошкольников.

Фонематический слух — это способность различать и распознавать звуки речи, что является основой для правильного произношения и усвоения грамотности. Для его развития используются специальные упражнения и игры, направленные на различение звуков, слогов и рифм, такие как игры с повторением слов, выделение звуков из речи и т. д. Развитие фонематического слуха помогает детям уверенно переходить от устной речи к письменной.

(7 Слайд)

- Учитель логопед: Как логопед, я рекомендую уделять особое внимание развивающим играм и упражнениям, которые способствуют обогащению словарного запаса, развитию связной речи и фонематического слуха. Важно создавать оптимальные условия для практики речи, вовлекая детей в активные диалоги, задавая наводящие вопросы и читая с ними книжки, обсуждая их содержание. Важно помнить, что процесс обучения должен быть интересным и познавательным, чтобы вовлечь детей в активное овладение грамотой.

- Учитель логопед: Взгляните на слайд, здесь представлены примеры игр на развитие фонематического слуха и словарного запаса

Игра "Угадай звук": Задача ребенка - определить, какой звук слышится в начале или конце слова. Используются изображения и аудиозаписи.

Игра "Наполняем корзину": Ребенок называет и сортирует предметы по звукам, их содержащим, что помогает развивать словарный запас.

Игра "Звуковые картинки": На основе карточек с изображениями необходимо придумать слова, которые начинаются на заданную букву.

(8 Слайд)

- Учитель логопед: так же обязательны упражнения для развития артикуляции и звуковой культуры речи:

Артикуляционная гимнастика: "Трубочка", "Чашечка", "Лошадка" и другие упражнения для тренировки движений органов речи.

Постановка правильного ритма: Использование метронома в стихах и песнях для поддержания правильного ритма.

Отработка произношения: Произношение сложносочинённых слов и скороговорок.

(9 Слайд)

- Учитель логопед: на этом слайде представлены методы и приемы обучения грамоте:

Использование наглядных материалов и карточек:

Алфавитные карточки: С изображениями предметов, начинающихся на конкретные буквы, для зрительного запоминания.

Распознавание звуков: Карточки с буквами и звуками, которые можно соотносить с реальными предметами вокруг.

Введение простых элементов чтения и письма через игру:

Игры "Пропавшая буква": Ребенку нужно вставить пропущенные буквы в словах.

Ролевые игры: "Письмо другу", где ребенок пишет и разыгрывает сценки с использованием простых фраз.

(10 Слайд)

- Учитель логопед: Как же помочь ребенку дома, играя и читая с ним?

Совместное чтение: Регулярное чтение вслух с обсуждением содержания и детального анализа прочитанного.

Игры-составления слов: Правописание слов на магнитной доске или с помощью кубиков с буквами.

Разговорные ключики: Специальные игры, помогающие строить предложения и задавать вопросы.

Заключительная часть

(11 Слайд)

- Учитель-логопед: Наш семинар подошёл к концу, и я хочу сказать, что участие в семинаре «Подготовка дошкольников 5-7 лет к овладению грамотой» было для меня, чрезвычайно полезным и обогащающим опытом. Это мероприятие позволило мне не только углубить свои знания о методах работы с дошкольниками, но и пересмотреть некоторые из ранее использованных подходов в свете новых исследований и рекомендаций.

Одним из ключевых моментов семинара стало обсуждение различных этапов развития языковых навыков детей дошкольного возраста. Понимание того, как формируется фонематическое восприятие, лексико-грамматические категории и связная речь, позволяет мне более точно диагностировать возможные проблемы у детей и разрабатывать эффективные стратегии их преодоления.

В ходе семинара особое внимание было уделено обучению через игру и придумке творческих заданий. Как показала практика, игровые методики не только способствуют более быстрому усвоению материала, но и делают процесс обучения увлекательным для детей.

Еще одним важным аспектом было обсуждение взаимодействия с родителями необходимость вовлечения семьи в процесс подготовки ребенка к школе. Это напомнило мне о важности проведения регулярных консультаций для родителей, где можно делиться рекомендациями по поддержке развития грамоты у детей в домашних условиях.

Рефлексия: «Солнышко»

На доске прикреплён круг от солнышка, учитель-логопед раздает лучики жёлтого и зелёного цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:

        желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации;

        зелёного цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.