Дистанционное консультирование учащихся

Литературная викторина для учащихся 10 класса,

посвящённая 185-летию со дня рождения Льва Николаевича Толстого.

1. В какой области (губернии) находится родовое имение Л. Н. Толстого – Ясная Поляна?
2. В каком родстве с Л. Н. Толстым состоял князь Н. С. Волконский?
3. Что такое «прешпект»?
4. Что такое «муравейное братство»?
5. Как складывалась судьба Ясной Поляны в годы Великой Отечественной войны?
6. В память о ком Л. Н. Толстой особенно бережно хранил такие уголки усадьбы, как Нижний (Английский) парк, беседку-вышку, оранжерею?
7. При каких обстоятельствах владельцем Ясной Поляны стал именно Лев Николаевич Толстой?
8. На страницах какого произведения Л. Н. Толстого воскрешены во многих деталях быт, обычаи, обитатели яснополянского дома? (Небольшая подсказка: это произведение – трилогия).
9. Где похоронен Л. Н. Толстой?
10. Как вы считаете, что изображено на  фотографии?

Вопросы викторины подготовили учителя русского языка и литературы

Романова М. В. и Ерёмичева Т. М.

1. Укажите способ словообразования слова УСИЛИВАЮТСЯ.

2. Из предложений 4-9 выпишите слово, которое образовано приставочно- суффиксальным способом..

(4)Когда учитель ставит отметку ученику, то ведь и ученик одновременно как бы ставит отметку учителю. (5}3а справедливость, за объективность. (6)И вместе с отвечающим учеником отметку эту ставит и весь класс. (7)Наша любовь к учителям складывалась из таких отметок. (8)Разумеется, не только из них. (9)Любовь рождалась по-разному.

3. Из предложений 23 - 31 выпишите слова, образованные способом перехода.

(23)Учитель может и должен учить жить. (24)Я вкладываю в эти слова самые простые понятия. (25)Простые и понятные, как русские пословицы. (26)3ачем люди трудятся, к чему приводит жадность, почему нельзя врать, почему надо жалеть животных - словом, истины, казалось бы, элементарные, очевидные, но нужно, чтобы они были произнесены.

(27)Убедился я и в том, что хороший учитель почти всегда создает и дружный хороший класс. (28)И за это, может, самое большое спасибо учителям. (29)Потому что школьные друзья - дорогое богатство каждого из нас.

(30)Спустя десятилетия, вспоминая об учителях моей школы, вижу, как многим хорошим я обязан им. (31)Вспоминаются не знания, не предметы, а то человеческое, что вкладывали в нас.

4. Из   предложения   19   выпишите   слово,   образованное   приставочным способом.

(19)В который раз перечитывая это письмо, Травкин растроганно улыбнулся и снова вспомнил, каков Аниканов и как хорошо было бы иметь его сейчас здесь, у себя.

5. Укажите способ образования слова ВЫИСКИВАЮТ (предложение 20).

(20)Нет: специально выискивают самые трудные маршруты.

6. Из предложений 23 - 32 выпишите прилагательное, употреблённое в значении существительного.

(23)Можно возразить: гордость за человеческое всемогущество, покорение природы, открытие нового - всё это удел человека. (24)Удел-то удел, а почему? (25)Разве жить в покое и безопасности не приятнее? (26)3ачем самому искать опасных приключений на свою голову?

(27)3начит, нужны сильные ощущения. (28)И положительные ощущения здесь, понятно, невозможны без предшествующих отрицательных. (29)Нет трудностей - нет победы. (ЗО)Риск и преодоление - соль и смысл авантюры. (31)Даже если предприятие проходит гладко и удачно - риск есть всегда, в любой миг может разразиться неприятность, опасность, катастрофа, и сознание этого делает авантюру привлекательной. (32)«А он, мятежный, ищет бури...»

7. Из предложения 1 выпишите слово, образованное приставочным способом.

(1)В слове «везунчик» или «счастливчик» всегда есть оттенок зависти -и оттенок оценки: мол, повезло не по заслугам, чистый случай к нему благоволит.

8. Из предложений 18-23 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом

(18) Формы духовной жизни, как и формы творчества, бесконечно разнообразны. (19) Духовная жизнь — это общение с людьми, искусством, осенним лесом и с самим собой. (20) Мы духовны, когда беседуем о чём-то дорогом с товарищем, доверяя его уму и сердцу. (21) Мы духовны, когда улыбаемся человеку, чувствуя, что он одинок, и когда наслаждаемся тишиной вечерних полей. (22) Мы высоко духовны, когда чувствуем бесценность жизни и хотим оставить в мире скромный отпечаток собственной личности... (23) И мы духовны, когда, перечитывая любимый том, понимаем его по-новому.

9. Из предложений 40 - 42 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксалъным способом.

(40)Не то чтобы жалко, а так... (41)Вот и живёт у меня. (42)Моя мамаша сначала скрипела: зачем, мол, этого дармоеда держим, а сейчас даже беседует с ним, с мерином, когда меня нет.

Словарик паронимов

ЕГЭ. Русский язык. 2014 год

Абонемент – абонент

Адресант – адресат

Безоглядный – ненаглядный – неоглядный – неприглядный –

непроглядный

Благодарный – благодарственный

Будний–будничный

Бывалый – бывший – былой

Вдох – вздох

Вековой – вечный

Великий – величественный

Верхний – верховный – верховой

Восполнить – дополнить – пополнить-заполнить

Воспоминание – напоминание – упоминание

Впечатлительный – впечатляющий

Встряхнуть – вытряхнуть – отряхнуть – стряхнуть

Выбор – отбор – подбор

Выбрать–избрать

Выгода – выгодность

Выдача – отдача – передача – раздача

Выделение – отделение

Выделить–отделить

Выжидать – ожидать – поджидать-ждать

Выплата – оплата – плата – уплата

Выплатить – заплатить – оплатить – отплатить – уплатить

Глинистый – глиняный

Годичный – годовалый – годовой

Горделивый – гордый

Двоичный – двойной – двойственный – двоякий – сдвоенный –

удвоенный

Действенный – действительный – действующий

Деловитый – деловой – дельный – деляческий

Дипломатический – дипломатичный

Дисциплинарный – дисциплинированный

Добротный – добрый

Доверительный – доверчивый

2

Дождевой – дождливый

Жестокий – жёсткий

Живительный–живой–животный–живучий

Жизненный – житейский

Загородить – огородить – оградить – отгородить – перегородить

Занизить – понизить – снизить

Заплатить–оплатить

Заполнить – наполнить – переполнить

Затруднённый – затруднительный

Зачинатель – зачинщик

Звуковой – звучный

Злобный – зловещий – злой – злостный

Игристый–игривый–игорный–игральный

Искусный – искусственный

Исходный – исходящий

Каменистый – каменный

Комфортабельный – комфортный

Конный – конский

Коренной–коренастый–корневой

Красочный–крашеный

Масленый – масличный – маслянистый – масляный

Надеть – одеть

Наличие – наличность

Напечатать-отпечатать

Направить – отправить

Невежа – невежда

Невинный – невиновный

Неоглядный–непроглядный–неприглядный

Нестерпимый – нетерпеливый – нетерпимый

Обрывок – отрывок

Обхватить – охватить

Оградить-огородить-отгородить

Ограничение – ограниченность

Ограничить – отграничить – разграничить

Одинарный – одинокий – одиночный

Оклик – отклик

Опасливый – опасный

Отбирая–выбирая

Отборный Отклонение – уклонение

Отклоняться–уклоняться

Отличить – различить

Отличие – различие

Отряхнуть–стряхнуть

Памятливый – памятный

Перетерпеть – претерпеть

Переходный – переходящий – преходящий

Песочный – песчаный

Плаксивый – плакучий – плачевный

Подбор – выбор

Подделка – поделка – проделка

Подобающий – подобный

Поместить(-ся) – разместить(-ся) – уместить(-ся)

Поместный–помещичий

Пополнить–заполнить

Постареть – устареть

Поступок – проступок

Почтенный – почтительный

Праздничный – праздный

Практический – практичный

Предоставить – представить

Представительный – представительский

Представление–предоставление

Признанный – признательный

Принизить–унизить

Проблематичный – проблемный

Производственный–производительный

Пророчить – прочить

Рыболов–рыбак

Рыболовный–рыболовецкий

Словарный – словесный

Сопротивление – сопротивляемость

Сравнимый – сравнительный

Старинный – старый

Стеклянный – стекольный

Сытный – сытый

Удачливый – удачный

Упоминание–напоминание

4

Устареть–состариться–постареть

Царский – царственный – царствующий

Целостный – целый – цельный

Центральный – централизованный – центристский

Эффективный – эффектный

Эффектность–эффективность

Языковой–языковый–язычный– отборочный

Становление личности Петра Гринева под влиянием «благих потрясений»

I. Петр Андреевич Гринев – главный герой повести А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка».

     Петр Гринев занимает особое место в романе. Это не только главное действующее лицо, но и «автор» записок, повествователь. В нем как бы совмещаются два образа: образ молодого офицера, раскрывающийся в поступках, и образ старого помещика, офицера в отставке, уже умудренного житейским опытом, теперь на досуге вспоминающего и рассказывающего историю своей молодости. Наконец, за образом повествователя угадывается личность самого А.С.Пушкина.

     Образ Петра Гринева довольно сложный. В романе много событий, мало размышлений. Психология героя передается через действия, поступки.

II. Становление личности Гринева.

     1. Детство и юность, среда, воспитавшая героя.

            Поначалу Гринев кажется обыкновенным провинциальным недорослем, его занятия наукой не могут не вызвать улыбки. Но главные уроки жизни Петруша получает не от стременного Савельича, не от француза Бопре, а от своего отца.

              --- Какие уроки герой получает от отца?

а) Его единственный сын с 16 лет должен поступить на военную службу.

б) «…Пуская послужит он в армии, …да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон».

в) «…и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».

             Любящая, заботливая мать, кроткая и нежная. О ней сказано немного, но ее влияние скажется потом, как станет раскрываться характер Петра Гринева.

              Среда, формировавшая характер героя в родительском доме, несет в себе и отрицательные, и положительные влияния.

     2. Проявление характера при первом вступлении в самостоятельную жизнь.

    3. Отношение к окружающим в период мирной жизни в Белогорской крепости.

             Умеет быть верным своему слову, очень наблюдательный, умеет по достоинству оценить людей. В людях он прежде всего видит хорошее, поэтому супруги Мироновы для него – люди самые почтенные. Иван Кузьмич – человек необразованный, простой, но самый честный и добрый, а Маша Миронова – девушка благоразумная и чувствительная. Также в этих главах Петруша сталкивается со злом, которое он связывает с бесстыдной ложью Швабрина. Но в его сердце нет ненависти, он готов простить и пожалеть Швабрина. Он его оправдывает, в клевете его видит досаду оскорбленного самолюбия и отвергнутой любви.

             Отношение к службе идет по заветам отца: «на службу не напрашивайся», «от службы не отговаривайся». Героя мало беспокоит, что в крепости не было ни смотров, ни учений, ни караулов и что единственная пушка забита камушками и сором. Но в подтексте мы читаем, чувствуем отношение автора к описываемому: плохо поставлено дело охраны огромной империи.

     4. История любви к Маше.

         В его чувствах к Маше раскрываются лучшие качества характера Гринева: искренность и прямота, мужество, верность в любви. Эти чувства в трагические дни еще больше закалились и окрепли.

     5. История отношений с Пугачевым (характер развивается и определяются взгляды на жизнь.

III. Основные черты героя, типичность образа.

       Образ Гринева дан в развитии, черты его характера перед читателями раскрываются постепенно. Его поведение психологически мотивированно. Несмотря на ошибки героя романа, перед нами вырастает образ честного, доброго, отважного человека, способного к большому чувству, верного любви и своему долгу и в то же время легкомысленного по молодости, ограниченного во взглядах и в понимании истинного назначения тех событий, участником которых он стал.

         Гринев-повествователь, а значит и Пушкин, в человеке самыми прекрасными качествами считает доброту, честь и благородство. Эти черты характера являются в главном герое романа «Капитанская дочка» основными, они и делают его таким привлекательным.

Гринев и Швабрин ( сравнительная характеристика).

1. Вступление
2.  Основная часть

А) Отношение Гринева  и Швабрина к воинскому долгу.

Б) Отношение Гринева и Швабрина к Пугачеву.

В) Отношение Гринева и Швабрина к Маше.

3.     Заключение.

Односоставные предложения.

Контрольная работа по теме «ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК». 10 класс

ВАРИАНТ № 1

1. Выпишите слова с не изменяемыми на письме приставками (1 столбик), затем все остальные слова с пропуском букв (2 столбик). Графически выделите приставки.

Д_бежать до калитки, во_петый поэтом, на_пись на камне, пр_гулка на воздухе, во_дать по заслугам, _делать зарядку, з_н_вешенное окно, _жить со свету, _десь, н_девать шляпу, пр_открывать, п_р_сказать сказку.

2. Распределите слова в два столбика: а) с буквой З на конце приставки; б) с буквой С на конце приставки. Обозначьте орфограмму.

Ра_фасовать продукты, бе_ценный подарок, в_кружить голову, бе_дарный артист, _писать текст, во_глас удивления, бе_заботная жизнь, и_ношенный механизм, бе_чувственный поступок, ра_жечь костер, бе_покойный характер.

3. Распределите слова в 4 столбика в зависимости от значения приставок пре- и при-. Графически обозначьте орфограмму.

Пр_забавный случай, пр_лететь вовремя, пр_вокзальный буфет, пр_неприятный разговор, пр_брежные камыши, пр_винтить шуруп, пр_бежать быстрее всех, пр_клеить марку, пр_шить пуговицу.

4. Сначала выпишите слова с неясным значением приставок при-, пре- (1 столбик), потом слова, в которых при- и пре- являются частью корня (2 столбик), а затем – все остальные слова (3 столбик).

Пр_выкать, пр_сутствовать, пр_бить, пр_скверный, пр_зидент, пр_зирать, пр_вратить, пр_ключения, пр_митивный, пр_цепить, пр_мер, пр_лечь, пр_стиж, пр_огромный, пр_казать, пр_глушить.

5. Составьте предложения или словосочетания с данными словами.

Пребывать, прибывать; претворить, притворить; преходящий, приходящий.

6. Вставьте пропущенные буквы и графически объясните свой выбор. И или Ы?

Без_нтересный, об_грать, пред_дущий, сверх_нтересный, под_скать, меж_здательский.

Контрольная работа по теме «ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК». 10 класс

ВАРИАНТ № 2

1. Выпишите слова с не изменяемыми на письме приставками (1 столбик), затем все остальные слова с пропуском букв (2 столбик). Графически выделите приставки.

П_р_ходить, на_треснутый, о_дать на по_пись, _жидание чуда, _дание школы, _дать экзамен, пр_сесть на минуту, пре_посылка успеха, з_пр_кинуть голову, о_хитрить врага, _дуть пылинку.

2. Распределите слова в два столбика: а) с буквой З на конце приставки; б) с буквой С на конце приставки. Обозначьте орфограмму.

Бе_цельный, бе_радостный, бе_корыстный, и_расходовать, и_подлобья, при ра_ставании, в_ходы, бе_помощный, и_хоженные тропы, _боры перед ра_ветом, ра_фасовать продукты, _дать зачет, ра_двигать ветки, в_кружить голову.

3. Распределите слова в 4 столбика в зависимости от значения приставок пре- и при-. Графически обозначьте орфограмму.

Пр_рвать разговор, пр_щурить глаза, пр_школьный участок, пр_забавное зрелище, пр_усадебный участок, пр_творить окно, пр_градить путь, пр_мудрый старичок, пр_гладить вихры, пр_ступить закон.

4. Сначала выпишите слова с неясным значением приставок при-, пре- (1 столбик), потом слова, в которых при- и пре- являются частью корня (2 столбик), а затем – все остальные слова (3 столбик).

Пр_скакать, пр_мер, пр_кратить, пр_тензия, пр_шить, пр_готовить, пр_вскочить, пр_дание, пр_клеить, пр_рода,пр_способить, пр_мьера, пр_волжский.

5. Составьте предложения или словосочетания с данными словами.

Предать, придать; презирать, призирать; преступить, приступить.

6. Вставьте пропущенные буквы и графически объясните свой выбор. И или Ы?

Под_тожить, сверх_зысканный, пред_стория, раз_грать, меж_нститутский, без_мянный.

Темы сочинений по роману И.С.Тургенева « Отцы и дети».

I. Образ Евгения Базарова.

План.

1. Вступление ( Эпоха 60-х, отношение Тургенева к демократам, кому посвящено произведение, Базаров как представитель молодого поколения)
2. Основная часть

1. История жизни
2. Взгляды Базарова ( отрицание принципов и авторитетов, природы, чувств и т.д.)
3. Характер Базарова ( ум, наблюдательность, остроумие, сила воли…)
4. Речь ( меткость, знание русского языка, отношение к иностранным словам)
5. Взаимоотношения с окружающими ( с Аркадием, родителями, Павлом Петровичем, Николаем Петровичем, народом, Одинцовой, Фенечкой. Ситниковым, Кукшиной)

3.  Заключительная часть ( значение образа Базарова, отношение к нему автора, личное отношение к герою)

II.Анализ эпизода « Смерть Базарова»

III.Любовь в жизни героев романа И.С. Тургенева « Отцы и дети».

IV.Роман « Отцы и дети» в русской критике ( с кем из критиков я спорю и с кем соглашаюсь)

Сопоставительный анализ стихотворений Ф.И.Тютчева и А.А.Фета

Проверочная работа

Обобщающие слова при однородных членах предложения

        1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять знаки препинания?

      Всё привлекало внимание щенка (1) и коричневый жук на песке (2) и пёстрая бабочка (3) пролетевшая над головой.

      1) 1

      2) 1, 2, 3

      3) 1, 3

      4) 1, 2

      2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять знаки препинания?

      Острогою бьётся крупная рыба (1) как-то (2) щуки (3) сомы (4)жерех (5) судаки.

      1) 2, 3, 4, 5

      2) 1, 2, 3, 4, 5

      3) 2, 3, 4, 5

      4) 1, 3, 4, 5

      3. В каком варианте ответа правильно указана  цифра, на месте которой в предложении должно стоять двоеточие?

      Среди травянистых растений есть такие (1) что живут всего одно лето (2) например (3) лебеда, левкой,  редис, просо (4) овёс.

      1) 1

      2) 2

      3) 3

      4) 4

      4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должно стоять тире?

      Грохот воды (1) рёв перекатов (2) стремительный бег (3) и нескончаемое эхо у скал (4) такое осталось впечатление от этой реки.

      1) 1

      2) 2

      3) 3

      4) 4

      5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять двоеточие и тире соответственно?

      Но теперь, в начале марта, всё (1) и овраг (2) и лес (3) и поляна (4) было укрыто глубоким снегом.

      1) 4, 1

      2) 2, 3

      3) 1, 4

      4) 1, тире отсутствует

      6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять знаки препинания?

      Почти везде (1) на суше (2) в океане (3) в атмосфере (4) обитают живые существа.

      1) 2, 3, 4

      2) 2, 3, 4

      3) 1, 2, 3

      4) 1, 2, 3, 4

Ответы

Примерный план анализа стихотворения (Восприятие, истолкование, оценка поэтического текста.).

Вступление. Может быть «введением» в художественный мир поэта, определять особенности творчества поэта, своеобразие лирического героя.

Может быть «тематическим»: определять особенности звучания данной темы в лирике поэта, давать представление об эволюции данной темы в его творчестве.

Может быть «биографическим»: рассказывать об истории создания стихотворения, о тех обстоятельствах жизни и творчества поэта, которые сыграли роль в создании стихотворения.

Может быть «лирическим»: вы можете поделиться своими размышлениями о том, что даёт человеку встреча с прекрасным поэтическим произведением, «диалог» с поэтом при чтении его стихов.

Основная часть.

Восприятие. Попытайтесь описать собственные ощущения, эмоции, возникающие при чтении стихотворения. Обратите внимание на общее настроение стихотворения, на его эмоциональный фон, на ряд ассоциаций, возникающих при чтении, на звуковую и цветовую «палитру» стихотворения.

Истолкование. Ваша задача – выполнить анализ стихотворения, чтобы, опираясь на текст стихотворения, понять его суть, выявить авторскую концепцию.

Примерный круг вопросов для анализа:

1.Поразмышляйте над смыслом названия стихотворения (Какие ассоциации вызывает название? Какое настроение создаёт? Какие ожидания вызывает у читателя? Как связано с содержанием стихотворения?).

2.Определите особенности жанра, если это необходимо. Как эти особенности проявляются в стихотворении?

3.Определите тему стихотворения, если вы не обозначили её во вступлении..

4.Охарактеризуйте композицию стихотворения (На какие части делится  или можно условно разделить текст, как связаны части друг с другом, чем различаются).

!Далее удобнее всего анализировать текст «вслед за автором», характеризуя каждую часть стихотворения, двигаясь от строчки к строчке, от строфы к строфе.

5.Определите ключевые образы каждой части, основные художественные средства их создания:

- лексические (многозначные слова, синонимы, антонимы, стилистически окрашенная лексика, архаичная лексика, тропы и т.д.);

- фонетические (звукопись: аллитерация и ассонанс);

- словообразовательные (слова с суффиксами эмоциональной оценки, авторские неологизмы, приёмы семантизации морфем, морфемного повтора и т.д.

- морфологические (обилие глаголов придаёт тексту динамичность, обилие прилагательных – живописность; частиц, междометий – эмоциональность и т.д.);

- синтаксические (структура и размер предложений, стилистические фигуры и т.д.);

- особенности ритма, стихотворного размера, рифмы, способа рифмовки, строфики.

6.Охарактеризуйте состояние лирического героя (Каково оно? Чем вызвано? Как меняется? Какими средствами автор передаёт это состояние?).

7.Сформулируйте идею стихотворения, определите своё отношение к ней.

8.Сопоставьте свое эмоциональное восприятие стихотворения с теми выводами, к которым вы пришли в процессе анализа. Подумайте, какую роль играет исследование данного стихотворения в понимании авторской концепции?

Заключение. Должно содержать оценку поэтического текста. (Какое место занимает это стихотворение в творчестве поэта, в русской поэзии? Каково общечеловеческое, философское звучание стихотворения? Почему данное стихотворение по праву считается шедевром? Что дало вам знакомство с лирикой поэта и с данным стихотворением?)

Тема урока: РР Подготовка к домашнему сочинению по поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

I. Знакомство с основными темами.

1. Образы крестьян в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

    Какой предстает крестьянская Россия в поэме-эпопее, какие типы крестьян создает Некрасов в своем центральном произведении, каковы их характеры и судьбы, с какими проблемами и идеями поэт связывает главные, второстепенные и эпизодические образы крестьян, как оценивает крестьянскую жизнь в пореформенный период - таков содержательный объем данного сочинения.

2. Образы помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

    Через образы помещиков в поэме раскрываются ключевые проблемы - судьба пореформенной России, крестьянский вопрос. В сочинении покажите все многообразие образов помещиков, проанализируйте их характеры, жизнь до и после реформы, назовите сатирические приемы, благодаря которым становится понятно авторское отношение к образам помещиков.

3. Барин и мужик в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

В системе персонажей поэмы образы помещиков и крестьян занимают центральное место и являются носителями основных проблем и идей произведения. Каковы характеры, судьбы помещиков и крестьян, их социальное положение и взаимоотношения, какие художественные приемы используются для раскрытия этих образов, каково авторское отношение к русскому барину и мужику - таков содержательный объем данного сочинения.

4. Судьба русской женщины в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

 К образу русской женщины Некрасов настойчиво обращается в своих стихотворениях, поэмах. На основе анализа главных, второстепенных, эпизодических женских образов проследите судьбы и характеры русских женщин. В своем сочинении ответьте на следующие вопросы: какие идеи вкладывает Некрасов в женские образы и каково авторское отношение к ним?

5. Образ народного заступника в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

В каждый образ или группу образов вкладывается определенное содержание, связанное с идейным смыслом, проблематикой произведения. Потому, раскрывая предложенную тему, дайте краткую характеристику содержательных особенностей, системы персонажей поэмы. Но более подробно проанализируйте образы народных заступников. Судьбы героев, их внутренний мир, трудовая деятельность, отношения с людьми, авторская оценка образов - важные моменты литературоведческого анализа.

6. Проблема положительного героя в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

В своей поэме вместе с поиском ответа на вопрос «кому на Руси жить хорошо?» Некрасов пытается создать положительные образы людей из народа. Что это за положительные герои, как они понимают народное счастье, каковы их характеры и судьбы, как они художественно воплощаются, каков авторский взгляд на проблему положительного героя - ответьте на данные вопросы в своем сочинении.

7. Духовный мир народа и народная культура в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

В поэме Некрасова глубоко исследован духовный мир русского народа, а также показано, как он органически воплощен в народной культуре. В сочинении необходимо обратить внимание на следующие аспекты: каковы взгляды на жизнь, отношение к природе, понимание прекрасного людьми из народа, каким образом мироощущение простого русского человека нашло выражение в фольклоре, материальной культуре, какие черты характера русского человека и особенности народного искусства дороги Некрасову?

8. Природа, труд и быт в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

В сочинении необходимо раскрыть важные стороны народного бытия: единство человеческой жизни и жизни природы, значимость труда для человека из народа, особенности быта и материальной культуры русских людей. Насколько они взаимосвязаны между собой и с духовным миром народа, социально-экономическим развитием общества - ключевая проблема данного сочинения.

9. Проблема «счастья» в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

Предложенная тема сочинения связана с проблематикой поэмы. Обозначьте круг проблем, поставленных в произведении, их актуальность для эпохи второй половины XIX века. Проанализируйте образы, которые способствуют раскрытию проблемы «счастья», содержательные особенности ее интерпретации, отметив при этом авторскую позицию по тем или иным вопросам общественной жизни.

10. Прошлое, настоящее и будущее России в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

На основе анализа судеб характеров главных героев поэмы, различных интерпретаций вопроса «кому на Руси жить хорошо?» раскройте проблему прошлого, настоящего и будущего России. Как Некрасов понимает прошлое России, каким образом оценивает ее настоящее и каким представляет будущее своей страны, с какими героями и идеями связывает ее дальнейшее развитие - дайте ответы на поставленные вопросы.

Русский язык

Русский язык  чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий.

В.Г.Белинский

Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.

А.П.Сумароков

Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово.

Н.В.Гоголь

Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни.

К.Д.Ушинский

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса… Берегите чистоту языка, как святыню!

И.С.Тургенев

Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры…  Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью…

А.И.Куприн

Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, послушен, ловок и вместителен…

А.И.Куприн

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом… Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

К.Г.Паустовский

Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни; своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего.

А.Н.Толстой

Русский язык – это язык Пушкина и Толстого, Достоевского и Тургенева, Чехова и Горького, это тот «могучий и прекрасный», на котором создана великая литература, пользующаяся славой и признанием всего человечества.

Олесь Гончар

Литература и поэзия

… Не тот поэт, кто рифмы плесть умеет

И, перьями скрипя, бумаги не жалеет:

Хорошие стихи не так легко писать…

                                                  А.С.Пушкин

Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией. В ней – вся философия, в ней запечатлены великие порывы духа; в этом дивном, сказочно быстро построенном храме по сей день ярко горят умы великой красы и силы, сердца святой чистоты – умы и сердца истинных художников.

А.М.Горький

Стих, как монету, чекань –

Строго, отчётливо, честно,

Правилу следуй упорно:

Чтобы словам было тесно,

Мыслям – просторно.

                           Н.А.Некрасов

Пушкин у нас – начало всех начал.

                                          А.М.Горький

Быть поэтом – это значит то же,

Если правды жизни не нарушить,

Рубцевать себя по нежной коже,

Кровью чувств ласкать чужие души.

                                                С.А.Есенин

Радость работы над книгой – это радость победы над временем, над пространством. Мне кажется, что у настоящих писателей в чувстве радости от законченной работы всегда есть частица чего-то сказочного.

К.Г.Паустовский

Толстой – это целый мир… Не зная Толстого, нельзя считать себя знающим свою страну, нельзя считать себя культурным человеком.

А.М.Горький

Мощь, мудрость и красота литературы открывается во всей своей широте только перед человеком просвещённым и знающим.

К.П.Паустовский

Поэзия –

              та же добыча радия.

В грамм добыча,

                          в год труды.

Изводишь

                  единого слова ради

Тысячи тонн

                  словесной руды.

                             В.В.Маяковский

Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти.

Л.Н.Толстой

Толстой и Достоевский – два величайших гения; силою своих талантов они потрясли весь мир, они обратили на Россию изумлённое внимание всей Европы, и оба встали, как равные, в великие ряды людей, чьи имена – Шекспир, Данте, Сервантес, Руссо и Гёте.

А.М.Горький

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан.

Н.А.Некрасов

Литература изъята из законов тления. Она одна не признаёт смерти.

М.Е.Салтыков-Щедрин

Дружба

Одежду не беречь – порвётся, дружбу не хранить – оборвётся.

Тувинская пословица

Покупаешь коня – смотри на его зубы; заводишь друга – смотри в его сердце.

Китайская пословица

Трусливый друг опаснее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься.

Русская пословица

Друзья познаются в беде.

                       Русская пословица

На вопрос: кто друг, кто нет, в трудный час найдёшь ответ.

Таджикская  пословица

Веселишься, ешь да пьёшь – так любой дружок хорош, а в день горя хороша только близкая душа.

Татарская пословица

Иные друзья пригодны лишь чай пить.

                   Японская пословица

Человеку нужен человек,

Чтоб душе в общении раскрыться

И своим богатством поделиться,

И вобрать своих сокровищ свет.

Человеку нужен человек.

Н.Коноплёва

Дерево сильно корнями, а человек – друзьями.

Грузинская пословица

История

Изучая старое – узнаёшь новое.

Японская пословица

Труд

Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.

               Русская пословица

Любишь кататься, люби и саночки возить.

   Русская пословица

Нужно наклониться, чтоб из ручья воды напиться.

                                Украинская пословица

Душу вложишь – всё сможешь.

Японская пословица

Всё созидает для смертных забота и труд человеческий.

                                                                 Архилок

У кого огонёк в груди теплится, у того и в руках всё горит.

                                                          Русская пословица

Самое трудное мужество – мужество повседневного, многолетнего труда.

В.А.Сухомлинский

Труд рабочего,

                    хлеб крестьянина –

на этих двух осях

                     катится время

на всех скоростях

                      и вертится жизнь вся.

В.В.Маяковский

Кто работает с любовью, тот вносит поэзию во всякую работу.

Н.Г.Чернышевский

Труд человека кормит, а лень портит.

Русская пословица

Жить – это к каждой капле вдохновения добавлять 99 капель пота.

Мартин Ларни

Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет.

К.Д.Ушинский

Ничего не делая, мы учимся дурным делам.

Английская пословица

Обычаи

В каком народе живёшь, того и обычая держись.

              Русская пословица

Когда находишься в Риме, поступай, как римляне.

                               Английская пословица

На чьей земле поселишься, того и воду пей.

                                       Казахская пословица

Ум, знания, книга, наука

Ум – одежда, которую никогда не износишь; знание – родник, который никогда не исчерпаешь.

Киргизская пословица

Книга – лучший товарищ.

Русская пословица

Голова от книг умнеет.

Болгарская пословица

Золото добывается из земли, а знание – из книги.

                                            Тувинская пословица

Книга учит, как на свете жить.

Украинская пословица

Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится.

Эфиопская пословица

В наследство сыну лучше оставь одну книгу, чем миллион монет.

Корейская пословица

Книги – друзья, книги – учителя.

Латинская пословица

Напрасный труд – удить без крючка и учиться без книг.

Датская пословица

Солнце взойдёт – оживает природа, книгу прочтёшь – просветляется ум.

Монгольская пословица

С грамотой – вскачь, без грамоты – хоть плач.

                                    Русская пословица

Лишь глупцы упорствуют в своих заблуждениях.

Немецкая пословица

Состаришься, а всё чему-нибудь учишься.

                                       Китайская пословица

Будь жаден лишь к знаниям.

Монгольская пословица

Лишь усилиями мы достигаем цели, а не желаниями.

Древнеиндийская пословица

Наука есть вождь к познанию правды, просвещению разума.

М.В.Ломоносов

Знания, не рождённые опытом, полны ошибок.

Леонардо да Винчи

Познание природы есть один из самых могучих рычагов победы человека над миром.

А.Ферсман

Книги – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старика юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на место.

А.И.Герцен

Каждую книгу надо уметь читать.

                                      Б.Паскаль

Учитесь и читайте. Читайте книги серьёзные. Жизнь сделает остальное.

Ф.М.Достоевский

Читать – это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело.

К.Д.Ушинский

Чтение хороших книг – это разговор с самыми лучшими людьми прошлых времён, и притом такой разговор, когда они сообщают нам только лучшие свои мысли.

Р.Декарт

Человек страшится только того, чего не знает, знанием побеждается всякий страх.

В.Г.Белинский

Добро и зло

Добром добро оплатишь – молодец, на зло добром ответишь – ты мудрец.

Туркменская пословица

В доме, где дымит печь, прожить можно, а где злоба пышет – не проживёшь.

Японская пословица

Слово, речь

Слово – не воробей: вылетит – не поймаешь.

                    Русская пословица

Скажешь – не воротишь; напишешь – не сотрёшь; отрубишь – не приставишь.

Русская пословица

Слово – стрела: выпустишь – не вернёшь.

Грузинская пословица

Хорошую речь хорошо и слушать.

Русская пословица

Речь – образ души.

Латинская пословица

Гаснет устная словесность,

Разговорная краса;

Отступают в неизвестность

Речи русской чудеса.

Сотни слов родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти,

Как птицы в клетках,

Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь – людское чудо –

Не скудела в наши дни.

                                       В.Шефнер

Слово – одежда всех фактов, всех мыслей.

А.М.Горький

Развитие языка идёт вслед за развитием народной жизни.

Н.Г.Чернышевский

Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли.

Л.Н.Толстой

Рана, нанесённая мечом, заживёт, а языком – нет.

Армянская пословица

Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовётся, -

И нам сочувствие даётся,

Как нам даётся благодать…

Ф.И.Тютчев

Совесть, нравственность

Поступай днём так, чтобы ночью твой сон был спокоен.

Индийская пословица

Не было, нет и не будет человека, достойного одного лишь осуждения или одной лишь похвалы.

Древнеиндийская пословица

Есть ценности, которым нет цены.

М.Борисова

В жизни есть только одно несомненное счастье – жить для другого.

Л.Н.Толстой

В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

А.П.Чехов

Лучшее, что я храню в себе, это живое чувство к хорошим людям.

М.М.Пришвин

Благодарность – малейшая из добродетелей, неблагодарность – худшая из пороков.

Английская пословица

Если ты сделал добро – скрой, если тебе сделали добро – расскажи.

Арабская пословица

Жизнь без цели – человек без головы.

Ассирийская пословица

За каждым спуском есть подъём

Ассирийская пословица

Как поступишь с другими, так поступят с тобой.

Ассирийская пословица

Кто бежит от малой трудности, очутится перед большей.

Ассирийская пословица

Не судите да не судимы будете.

Из Нагорной проповеди Иисуса Христа

Война и мир

Была война… Была когда-то…

Почти истлел войны скелет.

Брат опускал в могилу брата,

А мать старела в двадцать лет.

Г.Горбовский

Мир – добродетель цивилизации, война – её преступление.

В.Гюго

И каждый, защищавший Ленинград,

Вложивший руку в пламенные раны,

Не просто горожанин, а солдат,

По мужеству подобный ветерану.

О.Берггольц

Прислушайтесь, люди, и бейте тревогу!

Смертельной войне преградите дорогу.

Пусть больше не будет ни горя, ни слёз

Под грохот орудий и стоны берёз.

Софья Скороход

Такой ценою заплатила

За мир Земли моя страна,

Что никакой безумной силой

Не может быть побеждена.

Е.Лаврентьева

Родина, Россия, родная земля, патриотизм

Эти нивы золотые,

Эти рощи и луга,

Наша Родина – Россия

Сердцу с детства дорога.

                                Б.Дворнов

Нет на свете Родины дороже.

Надо так работать для неё,

Чтобы день, который нами прожит,

Каждым часом радовал её.

С.Прокофьев

Не может сын глядеть спокойно

На горе матери родной,

Не будет гражданин достойный

К отчизне холоден душой.

Н.А.Некрасов

А только и прежде и ныне

Милей мне моя сторона -

По той по одной лишь причине,

Что жизнь достаётся одна.

А.Твардовский

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, Отчизне посвятим

Души прекрасные порывы.

А.С.Пушкин

Если каждый человек на куске земли своей сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша.

А.П.Чехов

Человек является прежде всего сыном своей страны, гражданином своего отечества.

В.Г.Белинский

Отечество

              славлю

                     которое есть,

 но трижды –

                      которое будет.

В.В.Маяковский

Я лиру посвятил народу своему.

Н.А.Некрасов

Красота земли должна быть одним из могучих факторов при воспитании нового человека. Наша природа должна расцвести для новых времён во всём своём великолепии.

К.Г.Паустовский

Патриот – это человек, служащий Родине, а Родина – это прежде всего народ.

Н.Г.Чернышевский

Любовь к Родине – не отвлечённое понятие, но реальная душевная сила, требующая организации, развития и культуры.

А.Н.Толстой

Жизнь каждого принадлежит Отечеству, и не удальство, а только истинная храбрость приносит ему пользу.

П.С.Нахимов

О Родина! Смогу ль забыть

Твои нелёгкие победы,

Твои немыслимые беды.

Забыть, как прадеды и деды

Умели драться и любить.

В.Фирсов

Без чувства своей страны – особенно, очень дорогой и милой в каждой мелочи – нет настоящего человеческого характера.

К.Г.Паустовский

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.

Ф.И.Тютчев

Юность, молодость

Храни своё неопасенье,

Свою неопытность лелей:

Перед тобою много дней,

Ещё уловишь размышленье.

С.А.Баратынский

Молодёжь – основная сила, коренная мощь человечества завтрашнего дня.

А.В.Луначарский

Жизнь даёт каждому человеку огромный неоценимый дар – молодость, полную сил, юность, полную чаяний, желаний и стремлений к знаниям, к борьбе, полную надежд и упований.

Н.А.Островский

Юность человека есть прекрасная, роскошная весна, время деятельности и кипения сил; она бывает однажды в жизни и никогда больше не возвращается.

В.Г.Белинский

Кто в молодости не связал себя прочными связями с великим и прекрасным делом или, по крайней мере, с простым, но честным и полезным трудом, тот может считать свою молодость бесследно потерянной, как бы весело она ни прошла и сколько бы приятных воспоминаний она ни оставила.

Д.И.Писарев

Воля, свобода

Так жизнь скучна,

Когда боренья нет.

                         М.Ю.Лермонтов

Лишь тот достоин жизни и свободы,

Кто каждый день идёт за них на бой.

Гёте

Смысл жизни, долг, профессия

К чему глубокие познанья, жажда славы,

Талант и пылкая любовь свободы,

Когда мы их употребить не можем.

М.Ю.Лермонтов

Человек, выполнивший свой долг, - это достаточно высокое понятие. И тот, о ком это сказано, должен воспринимать это как высокую и при этом точную оценку своей деятельности или своего поступка.

К.М.Симонов

Все работы хороши –

Выбирай на вкус.

                      В.В.Маяковский

Умей жить и тогда, когда жизнь становится невыносимой. Сделай её полезной.

Н.Островский

Самое дорогое у человека – это жизнь. Она даётся ему один раз, и прожить её надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жёг позор за подленькое и мелочное прошлое…

Н.Островский 

Лучшее наслаждение, самая высокая радость жизни – чувствовать себя нужным и близким людям.

А.М.Горький

Всегда вперёд, после каждого совершённого шага готовиться к следующему, все свои помыслы отдавать тому, что ещё предстоит сделать.

Н.Н.Бурденко

Всё прекрасное на земле – от солнца, а всё хорошее – от человека.

М.М.Пришвин

Как жить на земле человеку? Как жить?

В этом главный вопрос.

Под стать ли в раздумьях я веку

И принят ли веком всерьёз?..

Олег Шестинский

Мечта – это не то, что уже существует, но и не то, чего не может быть. Это как на земле – дороги нет, а пройдут люди, проложат дорогу.

Из древней рукописи

Если путь твой к познанию мира ведёт,

Как бы ни был он труден и долог, вперёд!

Фирдоуси

В каждом человеке скрыта мудрая сила строителя, и нужно ей дать волю развиться и расцвести, чтобы она обогатила землю ещё большими чудесами.

А.М.Горький

Большая воля – это не только умение чего-то пожелать и добиться, но и умение заставить себя и отказаться от чего-то, когда это нужно. Воля – это не просто желание и его удовлетворение, а это желание и остановка, и желание и отказ.

А.С.Макаренко

Служить бы рад, прислуживаться тошно.

Слова Чацкого из комедии

А.С.Грибоедова «Горе от ума»

Человек! Это – великолепно! Это звучит … гордо.

А.М.Горький

Мать, женщина

То – сердце матери!

Оно так нежно, верно!

Суждено ему жить радостью твоей,

Нести ярмо твоих скорбей…

Лидия Койдула

О женщина!.. Нарядней мотылька

Твоих одежд весёлое мельканье,

И ты порой, как мотылёк, легка…

Но в трудный час –

Не ты ли стойче камня?!

Т.Зумакулова

О матери слова уже нашли поэты,

Прировняв её Отчизне…

О женщина!.. О мать!.. Ты – соль земли!

Без матери заглохла б нива жизни.

Художникам ты озаряла мир,

Являя дивные свои обличья…

Шекспир без Дездемоны – не Шекспир,

И адом стал бы рай без Беатриче!

Т.Зумакулова

«Не будь, как женщина…»

Так поучать любил мудрец,

Собрав чело в морщины…

«Как женщина!..»

Но под грозой стоять,

Но быть в работе женщине под стать

Способен только истинный мужчина!..

Т.Зумакулова

Женщина – великое слово. В ней чистота девушки, в ней самоотверженность подруги, в ней подвиг матери.

Н.А.Некрасов

Вся гордость мира от матерей. Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя!

А.М.Горький

Сердце матери – неиссякаемый источник чудес.

Беранже

Героизм, подвиги

Пускай ты умер!.. Но в песне смелых и сильных духом всегда ты будешь живым примером, призывом гордым к свободе, к свету!...

А.М.Горький

В жизни всегда есть место подвигам.

А.М.Горький

Подвиг, как талант, сокращает путь к цели.

А.Леонов

Герои! Мы знаем не все имена,

Но мужество ваше на все времена.

Л.Прокофьев

Великие люди и герои наиболее полно выражают облик своего народа, и имена их живут в веках.

Ж.Лафит

Герой – это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть.

А.М.Горький

Герой – это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества.

Ю.Фучик

Не забудем тех героев,

Что лежат в земле сырой,

Жизнь отдав на поле боя

За народ, за нас с тобой…

С.В.Михалков

Нет героев от рождения – они рождаются в боях.

А.Т.Твардовский

В важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра геройства, неизвестно доселе тлевшая в груди его, и тогда он совершает дела, о коих до сего ему не случалось и грезить.

М.Ю.Лермонтов

Каждый, кто был верен будущему и умер за то, чтобы оно было прекрасно, подобен изваянию, высеченному из камня.

Юлиус  Фучик

Подвиг не свершается сам по себе. Он приходит как естественное завершение прожитой до него жизни. Нужно работать – каждодневно, ежечасно, во имя людей наших, во имя Родины. Это, если хотите, и есть подлинный героизм.

Ю.А.Гагарин

Искусство

Искусство – высочайшее проявление могущества в человеке.

Л.Н.Толстой

Простота, правда, естественность – вот три великих принципа прекрасного во всех произведениях искусства.

К.Глюк

Спорт, движение

Движение – кладовая жизни.

Плутарх

Любовь

Любовь – самое великое чувство, которое вообще творит чудеса, которое творит новых людей, создаёт величайшие человеческие ценности.

А.С.Макаренко

Задание 1

Степь пусты__а, особе__ое выражение лица, рва__ые сапоги, исчерче__ая парта, (не)стриже__ая трава, плетё__ый частокол, корчёва__ый лес.

Бли__ый, недюжи__ый, шлифова__ый, вскипячё__ый, стари__ый, нежда__ый, непроше__ый, тушё__ый, мороже__ая, полукопчё__ый, украде__ый, вычерпа__ый, неписа__ый, некоше__ые, балова__ый, исти__ый, маши__ый, линова__ый, писа__ый, подли__ый, негада__ый, незва__ый, клюкве__ый, вымороже__ый, краде__ый, черче__ый, нехоже__ый, незаписа__ый, невыкоше__ый, полускоше__ый, избалова__ы, нравстве__ый, прочита__о, ю__ый, суже__ый, змеи__ый, разыска__ы, разлинова__ы, стекля__ый, карма__ый.

Задание 2

воспита__ик                                             избра…ик

подли__ый                                               урага…ый

стари__ый                                                балова…ый

гости__ица                                               безукоризне...о

цели__ик                                                  негада…ый

исти__ый                                                  некова…ый

перочи__ый                                             серебря…

конопля__ое                                           броше…ый

встрече__ый                                            ветре…ый

ОТЗЫВ НА РАССКАЗ

О чём эта книга?

Что ты знаешь об авторе книги?

Какова тема и основная мысль произведения?

Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление?

Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения?

Понравилась ли книга? Чем?

Кто из героев особенно понравился? Почему?

С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему?

Как ты охарактеризуешь главных героев?

Где и в какое время происходили события, описанные в книге?

Упоминается ли в книге о каком-либо важном историческом событии?

Что ты знаешь об этом историческом периоде из других книг, кинофильмов?

На какие природные особенности обращает внимание автор? Почему?

О чём ты размышлял после прочтения книги?

Что тебе запомнилось, что показалось необычным?

Чем обогатила тебя книга? Над какими вопросами она заставила задуматься?

Чему научила тебя эта книга?

Отличие производных предлогов от других чаcтей речи

Укажите номера предложений, в которых выделенные слова являются предлогами.

А) 1. Кругом все бело от выпавшего снега.

2. Цветы на лугу росли пестрым кругом.

3. Долго мы стояли кругом старика, слушая его тихие речи.

Б) 1. Он все бродил около моего дома.

2. Замолчи и сядь около.

3. Что ты все ходишь вокруг да около!

В) 1. Рядом с домом был большой тенистый сад.

2. Его квартира была рядом.

3. Долго он любовался рядом стройных березок около школы.

Г) 1. Он прошел мимо, даже не глянув в мою сторону.

2. Этот поезд проследует мимо нашей станции.

3. Не проходите мимо!

Д) 1. Вечером отправляюсь на встречу выпускников.

2. Я пойду тебе навстречу.

3. Ветер дул навстречу. 

Во-первых, надо хорошо понимать, для чего служат предлоги. Функция предлога – связывать существительное, местоимение, числительное с другими словами в словосочетании и предложении. Во-вторых, нужно помнить, что предлог – это служебная часть речи, следовательно, мы не можем к нему задать вопрос. В-третьих, следует знать, что предлоги и их компоненты нередко отличаются от производящего слова сочетаемостью. Предлоги стоят либо перед существительным, либо перед определением, относящимся к этому существительному, если определение предшествует существительному. (Лишь некоторые предлоги употребляются также и после существительных.) Например, предлог вокруг употребляется с существительным (вокруг сада, вокруг меня), а наречие вокруг – без него (вокруг был глухой забор). Аналогичное различие есть между всеми наречными предлогами и наречиями. И, наконец, хорошо бы иметь список производных предлогов, которые чаще всего встречаются в речи.

(Ответы к тесту № 1: А) 3, Б) 1, В) 1, Г) 2, Д) 2.)

Л.Н.Толстой «Война и мир», том 1 (н. июля 1805 - конец 1805)

Выводы: война – это проявление зла, ужаснейшее преступление, «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие». Война – всегда страшное «дело». Писатель осуждает тех, кто  развязывает войны, ведёт войны захватнические. Война 1805 г. не нужна народу, не случайно  она заканчивается позорным поражением русской армии. Её исход предрешён: она бессмысленна. Но война – это ещё и  проявление различных качеств и поступков героев, и  писатель поднимает ещё одну важную проблему - проблему  истинного и ложного героизма.

Л.Н.Толстой «Война и мир», том 2 (нач.1806 – нач.1812)

       Выводы: 2-й том - сцены мирной жизни: это разочарования, спады в жизни героев, их возрождение к жизни через ошибки,  страдания, несчастья. Герои ищут ответа на вопросы: что делать? чему посвятить жизнь? Они разные, живые люди, вечно ищущие смысл жизни («Люди, как реки – это и есть «диалектика души» - метод изображения внутреннего мира человека.

Л.Н.Толстой  «Война и мир», том 3 (конец 1811; н. 1812-сент.1812г.)

Вывод: 

               Война – вещь ужаснейшая, но она может стать страшной необходимостью, и лишь тогда её участники бывают справедливы,  когда берут

           ся за оружие,  чтобы освободить свой народ, свою родную землю. Такая война может стать благороднейшим  делом, где проявляются луч

          шие качества человека. «Скрытая теплота патриотизма в душе каждого русского, общий дух  войска» обусловили победу русских в войне

          1812г. Так Толстой поднимает одну из важных проблем - истинного и ложного   патриотизма. Судьбу России решают не полководцы.

               Война – это ещё и проверка человека. Испытание войной проходят все главные герои романа «Война и мир», проявляя лучшие свои кА

          чества. Глубина философской мысли Толстого в словах: «Нет величия там, где нет простоты. добра и правды».

             Кутузов – великий полководец, т.к. умеет подчинить все мысли и действия народному чувству. Наполеон и «маленькие наполеоны» -

         страшное зло (мечта о славе, власти, эгоизм, бесчеловечность).

            «Мысль народная» - основная в романе: не на судьбе А.Болконского и Наташи, не на их любви останавливается писатель, а на висящем

           вопросе жизни или смерти над всей Россией.

Л.Н.Толстой  «Война и мир», том 4  (26 августа, сентябрь 1812 – в декабре 1820г.)

Выводы:

Война – вещь ужасная, она несёт смерть (смерть Андрея Болконского), разрушения, страдания (пожар в Москве), (Пьер в плену).

Роль личности в истории: Победу в войне 1812 года обеспечили не отдельные личности (источник необычайной силы Кутузова в народном чувстве). Чувство мести, лежавшее в душе каждого человека, всего русского народа, породило партизанскую войну. Но Л.Толстой показал не только ненависть к врагу, но и лучшие качества: доброту, благородство, жалость, т.е. великий гуманизм по отношению к поверженному врагу. «Вот люди!»- с восторгом говорит о русских Рамбаль.

Испытание войной 1812 г.  проходит Пьер Безухов. Пройдя через испытания и страдания, он обретает новый взгляд на  жизнь.

 В эпилоге перед нами две счастливых по-своему семьи. Семья – вот идеал Л.Толстого, к которому он стремится.

«Мысль семейная» - самая важная в романе. Ею он и заканчивает рассказ о судьбах  своих героев. Счастливы Наташа и Пьер. Смысл жизни Наташи – быть любящей женой и матерью. Всё и вся она отдаёт Пьеру. Пьер, кроме того, что он любящий муж и отец, ещё и политический деятель, думающий обо всём русском обществе и всём мире. 

15 лет. В течение этого времени герои романа жили, любили, теряли любовь, верили, теряли веру, вновь её обретали, страдали, были счастливыми, ошибались и обретали истину – они жили!  В этом и есть диалектика души.

Семья Болконских.

1.Николай Андреевич Болконский. (страницы учебника 308 – 311).

        1.Почему князь живет в Лысых горах? (том 1, часть 1, глава 22)

        2.Портрет: «Старик с зоркими умными глазами», «с блеском умных и молодых блестящих глаз», «внушающий чувство почтительности и даже страха», «был резок и надменно почтителен».

        3.В чем видит Болконский людские пороки и какие ценит добродетели? Как это его характеризует?

        4.Можно ли сказать, что князя отличает теплота, внимание, любовь? Проанализируйте с психологической точки зрения эпизод урока с княжной Марьей. Почему старик Болконский требователен к дочери до деспотизма?

        5.При сухости, резкости, деспотизме Николая Андреевича можем ли мы говорить о культе взаимной любви в семье Болконских? О том, что отец любит детей, а дети – отца? Найти в тексте подтверждения.

        6.Проанализируйте скрытые душевные процессы старого князя при прощании с князем Андреем (глава 25). Почему для Болконских страшнее «стыдно», чем «больно»?

        7.Каков Николай Андреевич Болконский перед лицом смерти, когда человек становится самим собой? (том 3, часть 1, глава 7).

2.Андрей Болконский при штабе Кутузова.

        1.Как он изменился?

        2.Ненависть к карьеристам.

        3.Честолюбивые мечты о славе.

У князя Андрея была еще одна причина, приведшая его на войну: он мечтает о наполеоновской славе, о своем Тулоне, мечтает совершить подвиг, обособляя себя от мира простых солдат. Это будет только ЕГО подвиг. ОН спасет армию. Но князь Андрей не найдет в Шенграбенском сражении своего «Тулона». Как вы понимаете  строки 21 главы: «Князю Андрею было грустно и тяжело Все это так странно, что не похоже на то, чего он надеялся»?

3.Шенграбенское сражение.

        1.Как понять слова Кутузова перед Шенграбенским сражением: «Еще впереди много, много всего будет. Ежели из отряда его придет завтра одна десятая часть, я буду его благодарить»?

        2.Как подводит нас писатель к восприятию Шенграбенского сражения?

        3.Как показан дух защитников в Шенграбенском сражении? Почему часто повторяются слова «веселый», «веселее»?

        4.Как ведут себя во время сражения Долохов, Жернов? Чем их поведение отличается от поведения Тушина и Тимохина? Почему подчеркивается невоенная, неказистая внешность Тушина, неприметность Тимохина?

        5.В чем заслуга Багратиона? Кто, по мнению Толстого, выиграл это сражение? Как ведут себя участники сражения на военном совете после боя?

Вывод: решающее сражение в кампании 1805-1807 годов. Шенграбен – это судьба русской армии, а, значит, проверка нравственной силы русских солдат. Путь Багратиона с четырехтысячной армией через Богемские горы имел целью задержать армию Наполеона и дать русской армии возможность собрать силы, т.е., по сути, сохранить армию. Цель сражения благородна и понятна солдатам. Отсюда героизм и подвиги. Сражение закончилось победой.

Домашнее задание: прочитать страницы учебника 311 – 333. Ответить на воросы.

        1.Мнения о войне в салоне Пьера, Андрея Болконского, Николая Болконского, Николая Ростова и женщин (письменно).

        2.Смотр под Бранау. Что он обнаруживает? (устный подробный ответ).

        3.Изменение отношения к войне Андрея Болконского и Николая Ростова. (Устно).

        4.В чем состоит мнимый и подлинный героизм? (письменно)

        5.страница 315-321 (уметь пересказывать о Шенграбенском сражении).

        6.Страница 321-334 (тезисный план).

Том 1, часть 3, главы 11-19 – Аустерлицкое сражение.

Аустерлиц – «сражение трех императоров», цель – закрепить достигнутый успех. Но на самом деле Аустерлицкое сражение стало моментом «срама и разочарования для России и отдельных лиц и торжество Наполеона-победителя». Цель сражения не понятна солдатам, неразбериха среди людей, бессмысленный подвиг. Поражение.

Семьи Ростовых и Болконских.

Какое воспитание вам ближе: воспитание в семье Ростовых или в семье Болконских? Почему?»

        Филологов не понимает физтех –

        Молчат в темноте.

        Эти не понимают тех,

        А этих – те.

        Не понимает дочки своей

        Нервная мать.

        Не знает,

        Что и ответить ей

        И что понимать.

        Отец считает,

        Что сыну к лицу

        Вовсе не то.

        А сын не может сказать отцу:

        «Выкинь пальто…»

        Не понимает внуков своих

        Заслуженный дед…

        Для разговора глухонемых

        Нужен свет.                                                   (Р.Рождественский)

А отношения «отцов и детей» в семьях Ростовых и Болконских, основанные на любви и взаимодоверии, могут стать образцом для подражания.

«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»

(Кутузов и Наполеон в романе-эпопее «Война и мир»)

Наташа Ростова на пути к счастью

Великая Отечественная война в литературе 20 века.
8 класс

  Данная работа - сочинение – рассуждение ( размышление). Докажите, что произведения о ВОВ актуальны в наши дни (подумайте, какие качества можно воспитать в читателе в процессе чтения такой литературы, чему они ( произведения о ВОВ) учат, какую пищу для ума, души дают, приведите аргументы,  из прочитанных произведений.

                                                               План
1. Вступление ( какое место в истории литературы занимают произведения о войне)
2. Основная часть (обозначьте темы, проблемы, идеи, звучащие в прочитанных вами произведениях( 8 класс: Твардовский "Василий Тёркин", песни- стихи,"Возвращение" Платонова), делайте ссылку на произведение( упоминайте автора, название)
3. Вывод ( актуальность произведений о ВОВ в наши дни)

                                               

Список литературы. 9 класс (программа Коровиной)

1. «Слово о полку Игореве»
2. А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
3. Н.М.Карамзин «Бедная Лиза»
4. А.С.Грибоедов «Горе от ума»
5. А.С.Пушкин «Евгений Онегин»
6. А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери»
7. М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»
8. Н.В.Гоголь «Мертвые души»
9. А.Н.Островский «Бедность не порок»
10. Ф.М.Достоевский «Белые ночи»
11. Л.Н.Толстой « Юность»
12. А.П.Чехов «Тоска», «Смерть чиновника»
13. И.А.Бунин «Темные аллеи»
14. М.А.Булгаков «Собачье сердце»
15. М.А.Шолохов «Судьба человека»
16. А.И.Солженицын «Матренин двор»
17. Данте Алигьери «Божественная комедия»
18. У.Шекспир «Гамлет»
19. И.В.Гете «Фауст»

20.0.де Бальзак «Отец Горио», «Евгения Гранде»