азбука безопасности (проект)

Мини проект «Азбука безопасности»

Тип проекта: комплексный

Продолжительность: краткосрочный   (1 неделя)

Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатели и воспитанники МБДОУ   № 104.

Проблема:

1. У детей дошкольного возраста отсутствует психологическая реакция на экстремальные ситуации. Желание постоянно открывать что-то новое, их непосредственность, любопытство, часто ставит их перед реальной опасностью.

2. Участились стихийные бедствия, в том числе и пожары. Каждый 6-7 пожар возникает из-за детских шалостей; 60% пострадавших от пожаров - дети. Дети не имеют достаточных знаний об огне и его опасности для человека.

3. Родители мало обучают детей правилам поведения в быту.

4. Отсутствие у детей сформированности элементарных навыков самосохранения.

5. Родители мало уделяют времени проблеме ОБЖ.

Актуальность проекта:

Дети, пытаются «потрогать» окружающий мир, чтобы поближе узнать его. Задача родителей и воспитателя помочь узнать как можно больше об окружающем мире, но предостеречь от возможных опасностей, ожидающих их на пути познания. Начинать знакомить детей с ОБЖ нужно с самого раннего детства, чтобы они знали, как нужно вести себя правильно и безопасно. Данный проект позволяет в лёгкой игровой форме дать детям начальные знания об ОБЖ.

Немало важным является необходимость обучения детей ПДД, так как дети часто являются причиной ДДП. Дошкольник не умеет управлять своим поведением, поэтому изучение и доведение до автоматизма ПДД, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над данным проектом. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно, разрешая детям играть огнеопасными предметами. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, необходимо изменить сознание и отношение людей к ней, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности.

Цель проекта:

Формирование у детей навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

Задачи проекта:

Обучающие:

-познакомить с ситуациями, угрожающими здоровью человека;

-формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе;

-формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения»;

-знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.

-знакомить с правилами безопасного поведения во время игр;

-уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах безопасного поведения.

Развивающие:

-развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности;

-развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений; умение передавать своё отношение к безопасности в рисунках и аппликации;

-развивать познавательную активность детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира;

-развивать у детей самостоятельность, овладению разнообразными способами действий, приобретение навыков игровой деятельности и общения;

-способствовать запоминанию детьми правил безопасного поведения во время чрезвычайных ситуаций;

-развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему миру;

-воспитывать интерес к правилам дорожного движения;

-воспитывать умение слушать и слышать педагога;

-воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Предполагаемые результаты:

Старший возраст:                                                                                                                          - знают некоторые угрожающие здоровью  ситуации;

-имеют элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе;

-имеют понятия о «съедобном», «несъедобном», «лекарственные растения»;

-знают опасных насекомых и ядовитых растениях;

-знакомы с правилами безопасного поведения во время игр.

Оценка результатов:

Оценка социально-личностного развития детей будет отслеживаться через наблюдение и анализ детской деятельности, их речевого творчества.

Методы и приемы, используемые в работе

Методы, используемые непосредственно образовательной деятельности, были выбраны исходя из целей и задач проекта, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников

Словесные методы:

объяснение, беседа, разъяснение, художественное слово, речевые игры.

Наглядные методы:

рассматривание иллюстраций, демонстрационных и дидактических пособий; показ с проговариванием действий.

Игровой метод:

подвижные игры, пальчиковая гимнастика, сюжетно-ролевые игры.

Практические: упражнения, дидактические игры.

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный

¬выбор темы проекта, обоснование её актуальности, формирование цели и задач проекта, прогнозирование результатов;

¬подбор методического и художественного материалов, фонотеки, видеотеки.

¬разработка бесед, конспектов интегрированных занятий, развлечений, подбор художественных иллюстраций, подбор материала по данной теме (ознакомление с ПДД; основы пожарной безопасности; основы безопасного поведения на природе; ребенок и незнакомые люди).

¬подготовка компьютерной презентации.

¬разработка перспективного плана мероприятий

Информационно-методическое обеспечение проекта.

¬знакомство родителей с задачами проекта консультация родителей;

-оформление информационных стендов, выставок; оформление альбома «Азбука безопасности».

2.Содержательный этап проекта

3.Итоговый

Подведение итогов.

Ознакомление родителей с результатами работы по проекту «Азбука безопасности»

Старший возраст:

-Развлечение: «В гостях у девочки Помехи»

-Презентации:

«Азбука безопасности. Полезные советы»; «Азбука безопасности по ПДД»;

« Правила поведения в природе».

Список используемой литературы:

1.Авдеева Н.Н. Безопасность: Учеб. – метод. Пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. –СПб: Детство –Пресс, 2005. –144 с.

2. Белая. Формирование основ безопасности у дошкольников.

3.Дошкольник 4-5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно –методическое пособие/Т.И.Бабаева и др.–СПб:«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2008.                                                                                         4.Дыбина О.В.. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет

5.Комплексные занятия с детьми 4-7 лет. / авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. – Изд. 2-е доп. –Волгоград: Учитель, 2012. –202 с.6.

Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации. / авт.-сост. О.В. Чермашенцева. Волгоград: Учитель, 2012. –207 с

7.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

8.Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. –М.: Педагогическое общество России, 2005. –80 с.

9.Чермашенцева О. В.. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия планирование, рекомендации.

10.Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет. –М.: ТЦ Сфера, 2006. –80 с.                                                                                                                          

Беседы:

 «Насекомые - польза и вред».

Цель: Дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: предметные картинки с изображением насекомых; сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.

Ход:

Вопросы к детям: - Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые? Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится, если не будет насекомых? Чем могут быть опасны насекомые? Как себя вести при встрече с ними?

Стих: Меня ужалила пчела. Я закричал: «Как ты могла?!»

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужасно нужжен:

Я берегла его на ужжин!»

Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

Необходимо знать, как защищаться от насекомых:

-Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для детей), отпугивающими насекомых!

-Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!

-Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место!

-Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место протереть содовым раствором или приложить лепестки календулы.

-Не ловите и не убивайте насекомых!

-Не стойте около муравейника!

«Правила поведения в природе»

Цель: формировать знания детей о правилах поведения в природе. Учить применять полученные знания на практике.

Ход беседы:

Когда мы отдыхаем на природе, очень важно, чтобы во время отдыха не произошли неприятности, которые причинили бы вред нашему здоровью.

Обязательно запомните правила, соблюдать которые совсем несложно.

1. Незнакомые растения и цветы ни в коем случае нельзя срывать и тем более брать в рот. Некоторые растения, если взять их в руки, вызывают сильное раздражение кожи, которое может длиться несколько недель. Есть и ядовитые растения, яд которых не менее опасен, чем змеиный.

2. С грибами, найденными вами в лесу, тоже нужно быть очень осторожным. Собирайте только известные вам грибы и обязательно покажите собранные грибы взрослому, который в них разбирается. Когда гуляете по лесу, не трогайте поганки: они очень ядовиты.

3. Не пей сырую воду из какого бы то ни было водоёма: реки, озера или ручья. Возможно, в этот водоем сбрасывали мусор, отходы. Вода в нем неизвестна нам. Поэтому не стоит рисковать своим здоровьем.

4. Для защиты от укусов насекомых (клещей, ос, пчёл, комаров, отправляясь на прогулку в лес, надевай длинные брюки, рубашку с длинными рукавами и обязательно головной убор. Открытые участки тела намажь средством, отпугивающим насекомых.

5. Помни, что запахи одеколонов, духов и другой парфюмерии сильно привлекают насекомых.

6. Если вы собираетесь ночевать в палатке, позаботься о сетке, защищающей от комаров, и средствах, отпугивающих насекомых.

7. В жаркую погоду нельзя долгое время находиться на солнце без одежды, головного убора — можно получить тепловой удар или солнечные ожоги. Никогда не смотрите прямо на солнце даже в течение непродолжительного времени — от этого может ухудшиться зрение.

8. Будьте осторожны с огнем. Выберите место для костра с учетом направления ветра. Это место нужно очистить от мусора, сухой травы и веток, окопать его или обложить камнем.

Нельзя оставлять костер без присмотра. Уходя, залейте костер водой и засыпьте землей. В случае загорания не теряйтесь, тушите огонь подручными средствами – залейте водой, засыпьте землей, накройте плотной тканью.

9. При купании на воде: не купайтесь в запрещенных местах. Не отплывайте далеко от берега. Не нарушайте правила пользования плавсредствами.

При соблюдении этих нехитрых правил Вы сохраните свое здоровье и обезопасите свою жизнь.

«Правила дорожного движения»

Цель: обеспечение здоровья детей.

Задачи:

Обучающие задачи:

-учить детей правильно называть элементы дороги;

-познакомить с правилами по обочине дороги;

-закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения.

Развивающие задачи:

-ответственность за свое поведение на дороге;

-самостоятельность, наблюдательность, внимание;

-формировать у детей навыки правильного поведения на дорогах.

Воспитывающие задачи:

-воспитывать культуру поведения на улице;

-доброжелательное отношение к окружающим, помощь зайчихе.

Методические приемы:

- беседа;

-применение художественного слова (чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга пешехода в любое время года»);

-музыкальное оформление;

-лепка светофора;

-игра «Знаешь ли ты дорожные знаки? »

Ход занятия.

Воспитатель: (показывает зайчику игрушку)

Прибежала к нам зайчиха, зарыдала:

-Ай, ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик,

Попал под трамвай!

И ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай? (Играл в мячик на железной дороге, перебегал рельсы и не видел трамвай, который ехал уже близко, нарушил правила).

Воспитатель: Да, конечно, он нарушил правила дорожного движения – играл на трамвайных путях или перебегал рельсы перед близко ехавшим трамваем. А чтобы не случилось такой беды, нужно всегда соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами об этом поговорим. Правила дорожного движения знать должны все без исключения.

Воспитатель: Кем становится человек на улице? (Пешеходом).

Воспитатель: На какие части делится улица? Как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили? (Проезжая часть).

Воспитатель: А как называется дорожка, по которой ходят пешеходы? (По тротуару).

Воспитатель: Ребята, а как быть пешеходам, когда рядом с проезжей частью нет тротуара?

Где в таком случае нужно идти пешеходам? (По краю проезжей части).

Воспитатель: Правильно, в том случае, когда рядом с проезжей частью нет тротуара, можно идти по краю проезжей части, который называется обочиной. Обочина – это край проезжей части. Я пойду по обочине, но как правильно по ней идти, чтобы машина меня не сбила, по обочине навстречу движущимся машинам или по ходу их движения?

Выставляется макет с изображением проезжей части и движущимися машинами.

Воспитатель: Давайте посмотрим на макет и разберемся, где нужно идти, чтобы не сбила машина.

Посмотрите, если я иду на обочине навстречу движущимся машинам, то хорошо вижу машину, и водитель машины видит меня, а если я иду по обочине, по ходу движения машины, то машину за своей спиной я не вижу, но водитель меня видит. Мне неудобно, а самое главное, опасно для жизни – чуть- чуть оступишься и можешь попасть под машину.

Воспитатель: Как же безопаснее идти по обочине? (По обочине навстречу машине, безопаснее идти навстречу машине).

Воспитатель: А почему? Объясни, пожалуйста? (Когда идешь навстречу машине, то пешеход видит машину и водитель видит пешехода).

Воспитатель: Правильно, по обочине дороги нужно идти навстречу движущимся машинам.

Ребята мы с вами живем в городе с широкими улицами и тротуарами, и, конечно мы ходим по тротуарам. А кто помогает нам перейти проезжую часть? (Пешеходный переход и светофор).

Воспитатель: Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофер!

Внимание, глядит в упор

На вас трехглазый светофор

– Зеленый, желтый, красный глаз

Он каждому дает приказ.

Физкультминутка

Проводится игра «Светофор».

На красный цвет – дети спокойно стоят.

На желтый цвет – хлопают в ладоши.

На зеленый цвет – дети маршируют.

Воспитатель: Правила движения!

Знать должны все без исключения!

Знать должны зверюшки: Барсуки и хрюшки, Зайки и тигрята, Пони и котята! В. Головко

Воспитатель: Сейчас мы с вами будем юными инспекторами по соблюдению правил дорожного движения. Проверим, как наши друзья – животные выполняют правила движения на улицах города.

(Воспитатель раздает детям карточки с изображением разных ситуаций на дороге).

Воспитатель: Посмотрите и расскажите, как выполняют правила дорожного движения животные. (Дети по очереди рассказывают об изображенных на карточках ситуациях).

Анализ:

Воспитатель: Ребята, вот и подошло к концу наше занятие. Надеюсь, оно стало для вас полезным и запоминающимся.

Что нового мы узнали?

Чему научили зайчиху?

Дети: Нужно всегда соблюдать правила дорожного движения. Все люди на улице становятся пешеходами. Пешеходы ходят по тротуару, а машины едут по проезжей части. А если нет тротуара, то люди ходят по обочине. Обочина – это край проезжей части.

Зайчиха: Спасибо вам ребята! Теперь мы с зайчиком будем знать о правилах дорожного движения. И не будем их нарушать.                                                            

По противопожарной безопасности «Эта спичка невеличка»

Задачи:                                                                                                                                            - учить осторожному обращению с огнём;

- познакомить детей с правилами пожарной безопасности;

- расширить представления детей о предметах противопожарной безопасности.

Воспитатель: Слово "пожар" вам приходилось слышать. Мы знаем, дети, что огонь может принести большие бедствия, если допустить пожар. Он уничтожает дома, постройки, лесные угодья, хлебные просторы.

От чего происходят пожары? (От молнии, от искры, от не затушенной сигареты, от не затушенной спички).

Посмотрите на эту картину. Что вы на ней видите?

Здесь нарисован пожар. Горит дом.

А как вы думаете, почему случился пожар?

А может, кто из детей брал спички и пытался зажигать их?

А вы умеете зажигать спички?

(Акцентировать ответы детей на том, что детям спички брать нельзя)

Правильно, это может привести к пожару. Как в стихотворении, которое написала Елена Хоринская. Послушайте, какую историю затеял непослушный мальчик Вова:

Может нам костер разжечь

Стружки нечего беречь

Поиграем, а потом

Все затушим и уйдем.

Вова быстро чиркнул спичкой,

И вспорхнуло пламя птичкой

Красной стружкой завилось,

Поскакало, понеслось.

Дунул ветер и по стружкам,

По дощечкам, по кадушкам,

По дровам огонь разнес.

Больше пламя, выше пламя!

"Ой, боюсь, сгорим мы сами.

И ребята со всех ног поскорее наутек.

Почему убежали ребята? Как в этом случае мальчикам нужно было поступить?

Правильно, надо было сразу позвонить в пожарную охрану.

А номер вы знаете? (Дети называют номер).

И пожар был бы затушен, не причинив, дому большого вреда.

А то чуть не пострадала маленькая Тома:

Дымом комната полна,

На полу у батареи

Плачет девочка одна,

Плачет жалобно и тонко,

Пламя мечется кругом.

Командир схватил ребенка,

Пробирается ползком.

Вот мелькнул он на балконе,

Ношу бережно храня.

Обожженный, опалённый

Вынес Тому из огня.

Много пришлось поработать пожарным, чтобы справиться с огнём. Но дом всё - таки пострадал. И всё от чего?

Правильно, ребята со спичками играть нельзя.

Хорошо запомните:

Ростом спичка невеличка,

Не смотрите, что мала, это маленькая спичка,

Может сделать много зла

Крепко помните друзья,

Что с огнем шалить нельзя.

Воспитатель: А вы знаете, какие предметы и вещи помогают тушить пожар?

Рассматривание с детьми картин с изображением различных предметов, которые помогают при тушении пожара.

Воспитатель: Мы с вами поиграем в игру "Не ошибись".

Я буду называть слова, а вы, услышав слова, относящиеся к пожару, должны прыгнуть и хлопнуть в ладоши. Будьте внимательны.

Корзина, пожарный, торт, пила, огнетушитель, пакет, кисть, каска, играет, поёт, рукав, карандаши, огонь, ноты, рисует, тушит, краски, спички, 01, бинт, сверлит, маска, буквы, расческа, вода, стол, игра, лестница.

"Отгадай загадку"

1. Выпал на пол уголёк,

Деревянный пол зажёг,

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его: (водой)

2. С огнём бороться мы должны

-Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? (пожарники)

3. Если младшие сестрички

Зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять?

Сразу спички те: (отнять)

4. Шипит и злится,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает (огонь)

5. Что, дотронувшись едва,

Превращает в дым дрова? (огонь)

6. Без рук, без ног

К небу ползёт (дым)

7. То назад, то вперед

Ходит, бродит пароход.

Остановишь горе,

Продырявит море. (Утюг)

Воспитатель:

Я вам прочитаю пословицы о пожаре, а вы мне объясните, как вы их поняли.

1. И малая искра сжигает города.

2. Один на пожаре не боец.

3. Маленькая спичка сжигает большой лес.

4. Не шути с огнем - можешь сгореть.

Воспитатель:

"Правила пожарные" без запинки знайте,

Правила пожарные строго соблюдайте.

« Дорожные знаки»

Цель: Формирование представлений детей о дорожных знаках.

Задачи:

Обучающие:

-расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения;

-познакомить детей с дорожными знаками:

• указательные («Пешеходный переход»; «Подземный пешеходный переход»,

• запрещающие («Движение пешеходов запрещено»; «Движение на велосипедах запрещено»,

• знаки сервиса («Больница»; «Телефон»; «Место остановки автобуса»);

Развивающие:

-закрепить полученные знания о дорожных знаках через дидактическую игру «Разложи знаки»,

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения на улице, вырабатывая потребность в соблюдении

правил дорожного движения.

Материал: Дорожные знаки, макет светофора, игрушка зайчик Степашка.

Ход:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Три моих волшебных глаза

Управляют всеми сразу.

Я моргну, пойдут машины,

Встанут женщины, мужчины.

Отвечайте вместе, хором

Как зовусь я? (Светофором).

Воспитатель: (показывает макет светофора) Для чего нужен светофор? (Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение, чтобы на улицах и дорогах был порядок).

Воспитатель: Что обозначает каждый сигнал светофора?

Ребенок: Красный цвет – опасный цвет,

Это значит – хода нет.

Желтый – не спешите,

И сигнала ждите.

Цвет зеленый говорит:

Вот теперь вам путь открыт!

Воспитатель: Ой, ребята, а кто это к нам пришёл? (появляется зайчонок Степашка- игрушка с перевязанной лапкой) .

Степашка: Ой, ой, ой! У меня лапка болит.

Воспитатель: А что с тобой случилось, Степашка?

Степашка: Я спешил к вам в гости и, перебегая дорогу, попал под машину. Вот теперь лапка болит.

Воспитатель: Степашка, ты, что не знаешь, что через дорогу бегать нельзя? Ребята давайте расскажем Степашке о правилах дорожного движения. Как вы знаете, по улицам и по дорогам движется много машин, и если не знать правил дорожного движения, то можно попасть в беду, как Степашка. Вы все знаете эти правила? (Ответы детей).

 Давайте посмотрим:

–Как называют людей, идущих по улице? (Пешеходы).

–Где можно переходить улицу? (По переходам).

–Какие переходы Вы знаете? (Наземный, подземный).

–Какой переход самый безопасный? (Подземный).

–Что нужно сделать, прежде чем переходить улицу? (Посмотреть налево дойти до середины дороги посмотреть на право, затем пройти остальное расстояние).

-Почему опасно перебегать улицу? (Потому что кроме пешеходов на улицах еще и машины).

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения.

Правил дорожных на свете не мало,

Все бы их выучить вам не мешало,

Но основное из правил движенья

Знать, как таблицу должны умноженья

На мостовой не играть, не кататься,

Если здоровым хотите остаться!

Физминутка «Светофор».

(Дети хлопают в ладоши). В светофор мы поиграем,

Раз, два, три, четыре, пять.

Предлагаю всем Вам встать. (Дети встают, ходьба на месте маршируя).

Красный свет нам «Стой! » кричит,

Ждать зеленого велит. (Дети стоят на месте) .

(Рывки руками под грудью). Вот и желтый загорелся,

Приготовиться пора (Приседания). Руки, ноги, разогреем

Начинаем детвора!

(Руки поднять вверх). Вот зеленый загорелся,

(Ходьба, на месте маршируя). Можно нам идти вперед,

Будь смелее пешеход.

Степашка: Ребята, посмотрите, что я вам принес. (Показывает коробочку, а в ней дорожные знаки). Это дорожные знаки, но что они означают, я не знаю. Вы мне поможете разобраться?

Воспитатель: Конечно, поможем, Степашка. Да, ребята?

Все дорожные знаки делятся на предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные. Есть так же знаки сервиса. Сейчас мы познакомимся с этими знаками.

Воспитатель: Этот знак называется «Пешеходный переход». Это указательный знак, который указывает место, где нужно переходить дорогу.

Только для пешехода

Знак на месте перехода

В голубом квадрате

Переходоуказатель.

Воспитатель: Знает каждый пешеход

Про подземный переход    

Город он не украшает

Но машинам не мешает. (Показывает знак «Подземный пешеходный переход»).

Воспитатель: Среди всех дорожных знаков самые строгие запрещающие.  Они имеют круглую форму с красной каймой или красным фоном. Вам надо запомнить следующие знаки:

«Движение пешеходов запрещено».

В дождь и ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы.

Говорит им знак одно: «Вам ходить запрещено». (Знак «Движение пешеходов запрещено»).

Велосипед на круге красном

Значит, ехать здесь опасно! (Знак «Движение на велосипедах запрещено»)

Воспитатель: Дети, среди дорожных знаков есть знаки сервиса, которые показывают, где находится больница, телефон, место остановки автобуса! Эти знаки прямоугольной формы с синей полосой. (Воспитатель показывает детям знаки сервиса) .

Дидактическая игра «Разложи знаки»

Воспитатель перемешивает все знаки и просит трех детей разложить их по назначению: указательные, запрещающие и знаки сервиса.

Затем все остальные дети проверяют правильность выполнения задания и отвечают на вопросы:

• Как называется знак?

• Какое он имеет значение?

• Какие дорожные знаки встречаются по дороге в детский сад?

Степашка: Спасибо вам, ребята! Теперь я все понял:

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни на перед:

Свои имеют правила,

Шофер и пешеход!

Степашка: А теперь ребята я пойду к своим друзьям и обязательно научу их соблюдать все правила дорожного движения. До свиданья!

Наблюдения: «Наблюдение за движением транспорта и работой водителя».

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем гулять по улице. Вспомните и скажите, как называется наша улица, какие на ней дома, какое движение, где ходят пешеходы.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на то, что проезжая часть разделена белой линией.

По ней разрешается ехать только специальным автомашинам – скорой помощи, пожарной.

Ребята, вот мы с вами подошли к перекрёстку посмотрите, пожалуйста, за проезжающими автомобилями. В нашем городе много улиц. Они пересекаются между собой. Место пересечения улиц называется перекрёстком.

Воспитатель: Дети, кто управляет машиной? (Шофёр, водитель автомашины).

Воспитатель: Правильно, шофёр. Мы уже говорили, что шофёр должен внимательно следить за проезжающими мимо автомашинами, за сигналами светофора. Какой сигнал разрешает движение, а какой запрещает? (Зелёный свет разрешает движение, а красный запрещает).

Воспитатель: Послушайте небольшое стихотворение про светофор. Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный, Горит и день, и ночь - Зелёный, жёлтый, красный. (Светофор).

Воспитатель: Ребята, а кто знает, какие это знаки? Обращает внимание на дорожные знаки. (Эти знаки называются дорожными. Дорожные знаки помогают водителям и пешеходам соблюдать на улице порядок).

Воспитатель: Посмотрите этот знак, означает «Пешеходный переход», а этот знак «Дети» (объясняю их назначение).

Воспитатель: Сегодня мы узнали, что место пересечения дорог называется перекрёстком.

На перекрёстках водители и пешеходы должны быть особенно внимательны. Нередко перед перекрёстком вешают знак «Пересечение с равнозначной дорогой». Водитель увидит его и замедлит движение, чтобы не столкнуться с автомашинами, выезжающими с другой улицы. Место перехода улицы часто обозначают специальным знаком  - «Пешеходный переход» (показываю детям знак). Переход улицы разрешается только в этом месте. По приходу в детский сад можно поиграть в подвижные игры: «Цветные автомобили», «Воробушки и автомобиль». После прогулки воспитатель спрашивает детей, что называется перекрёстком, какие дорожные знаки они узнали. В вечерни часы можно прочитать рассказ А. Дорохова «Перекрёсток» из книг «Зелёный, жёлтый, красный! »

«Рассматриваем божью коровку»

Цель: Рассмотреть с детьми жучка, выделить и назвать основные части тела и особенности (туловище, головку, усы, глаза, короткие ножки).

Предварительная работа: Чтение рассказа, рассматривание игрушки божьей коровки.

Ход:

Воспитатель: «Дети, вы знаете, где можно увидеть и найти божью коровку? Расскажите. (На деревьях, на стебельках травки).

Спросить детей, где обнаружили божью коровку, обязательно выяснить, есть ли там  солнце, ползает жучок или сидит.

Сравнить игрушечную и живую божью коровку. (У них одинаковый цвет и крылышки на спине, туловище продолговатое, голова, усы.)

Воспитатель: «Что скажете о крыльях божьей коровки?» (Сверху 2 жесткие. На туловище расположены 2 жестких крыла и под ними 2 мягких прозрачных крылышка.)

Воспитатель: «Что можно сказать о ножках? »

Воспитатель: «У них 6 ножек, как у всех жуков. У живой божьей коровки ножки короткие, тонкие, но с помощью их она легко и быстро передвигается по любой поверхности. »

Вывод: У божьей коровки есть короткие тоненькие ножки, она умеет ловко ползать по стебелькам трав и другой поверхности.

Знакомство с лекарственными растениями

Цель: формировать представления о взаимосвязях в живой и неживой природе.

Задачи:

Образовательные: знакомство с цветком, его строением.

Развивающие: развивать наблюдательность, речь, память, расширять кругозор;

Воспитательные: воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения.

Закрепить знания об одуванчике. Пробуждать чувство восхищения красотой растений.

Ход наблюдения

Прочитать стихотворение. Н. Чупрова.

Одуванчики на лужайке, где кусты, ярко-желтые цветы                                                              

С солнышком проснулись, сладко потянулись.

(Предложить самостоятельно рассмотреть поляну с одуванчиками.)

Вопросы к детям:

- Что растет на полянке?

- Какого цвета трава, а какого цветы?

- Как выглядит одуванчик, который мы с вами рассматриваем?

- На чем стоит одуванчик?

- Какой стебель у одуванчика?

- Какой листок у одуванчика?

- Скажите, на что похож цветок?

Игра «Веснянка».

Вспомните: какие желтые цветочки мы видели с вами на полянке? Как они называются?

Давайте скажем вместе - одуванчики. Какого цвета одуванчики? (Желтые, как солнышко.)

Какой у одуванчика стебелек? (Длинный, гладкий, высокий.)

А я нашла на нашем участке еще какой- то цветочек. Давайте пойдем и рассмотрим его.

Какого он цвета? (Желтый.) Как он называется? Скажем вместе: мать-и-мачеха. На какой цветок она похожа? (На одуванчик.)

Потрогайте его осторожно ладошкой. Что вы чувствуете? Присядьте на корточки, и скажите: какой стебелек у цветочка? (Весь в чешуйках.)

Давайте полюбуемся красотой, скажем им ласковые слова.

Давайте возьмем на прогулку наших кукол и покажем им, какие красивые цветы выросли на нашем участке. Скажите куклам, как называются эти цветы, (Это одуванчики.)

Полюбуйтесь их красотой. Вот какие красивые одуванчики выросли у нас!

А как называются эти цветы? Скажите вместе со своими дочками: мать – и мачеха. Эти цветы одни из первых просыпаются ото сна. Они радуют нас своей красотой. Вот как у нас красиво!

Наблюдение за бабочками и муравьями.

Цель: расширять представления о насекомых; о разных по размеру и окрасу бабочках и отметить поведение муравьев; развивать наблюдательность, память; воспитывать бережное отношение к насекомым.

Показать детям бабочку, сидящую на цветке; побеседовать о том, почему нельзя ловить бабочек.

Показать детям муравейник и рассказать о большой дружной семье, которая там живет.

Дидактические игры: «Едем, плаваем, летаем» (для детей 4–7 лет)                                 Цель: познакомить детей с различными видами транспорта (водный, воздушный, наземный, пассажирский, грузовой, специального назначения) ;

Задачи:

Обучающие:

-закрепить умение ориентироваться в окружающем пространстве;

-пополнить словарный запас детей о разновидностях транспорта и грузов;

Развивающие:

-способствовать развитию внимания, речи, мышления, умения сосредотачиваться.

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельность

Оборудование: игровое поле; карточки - картинки с изображением видов транспорта; призовые фишки.

Возраст: игра предназначена для детей 4-7 лет. Креативность игры: игровое поле сделано руками самих детей, дети сами выбирали карточки-картинки для игры. Игра может быть интересна детям любого возраста, особенно мальчикам, т. к. тема игры связана с техникой и машинами.

Вариативность использования: игра может использоваться как для групповой, так и для индивидуальной работы с детьми. Дети сами предлагают новые варианты игры и правила для них.

Направленность: игра может быть использована не только родителями, но и педагогами детского сада и начальной школы, в качестве дидактической игры на занятиях по ознакомлению с окружающим.

Ход игры.

Воспитатель загадывает детям загадку, отгадавший ищет картинку

-отгадку и накладывает ее на нужное игровое поле. У кого к концу игры окажется больше всего фишек – тот и победил.                                                                                    

«Угадай транспорт».

Задачи:

Обучающие: уточнить представление детей о транспорте и о правилах дорожного движения, умение по описанию (загадке) узнавать предметы.

Развивающие: активизировать процессы мышления, внимания, развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность

Воспитательные: воспитывать самостоятельность.

Дети сидят полукругом.

Воспитатель. Дети, мы с вами беседовали о видах транспорта, наблюдали за его движением по дороге. Сегодня поиграем в игру.

«Угадай транспорт».

Послушайте правила игры. Я буду читать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получит картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.

Итак, внимание, объявляю начало игры!

Загадки 1. Дом - чудесный бегунок

На своей восьмерке ног.

Бегает аллейкой

По стальным

двум змейкам. (Трамвай)

2. Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

3. Что такое отгадай:

Ни автобус, ни трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хотя колеса на резине. (Троллейбус)

4. Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы

Кирпич и железо, зерно и арбузы. (Грузовики)

5. Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем!

Только лучше правь рулем! (Велосипед)

6. Длинной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу.

Где прикажут, положу,

Человеку я служу. (Подъемный кран)

7. К нам во двор забрался «крот»,

Роет землю у ворот.

Сотни рук он заменяет,

Без лопаты он копает. (Экскаватор)

8. Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой

Смелая дружина. (Пожарная машина)

9. Полотно, а не дорожка,

Конь не конь сороконожка.

По дорожке той ползет, весь обоз один везет. (Поезд)

10. Овсом не кормят, кнутом не гонят,

А как пашет 5 плугов тащит. (Трактор)

11. Многолюден, шумен, молод,

Под землёй грохочет город.

А дома с народом тут

Вдоль по улицам бегут. (Метро)

12. Маленькие домики

По улице бегут,

Мальчиков и девочек домики везут. (Автомобили)

13. Несётся и стреляет

Ворчит скороговоркой,

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой. (Мотоцикл)

14. Два колёсика подряд,

Их ногами вертят.

А поверх торчком

Сам хозяин крючком (Велосипед)

15. Летит птица небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолёт)

16. Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землёй. (Метро)

17. В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

18. Заворчу, зажурчу,

В небеса улечу. (Вертолёт)

19. Чудо птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звёзд. (Ракета)

20. Чудо дворник перед нами:

Загребущими руками

За одну минуту сгрёб

Преогромнейший сугроб. (Снегоуборочная машина)

21. Он идёт, волну сечёт,

Из трубы зерно течёт. (Комбайн)

22. Плывёт белый гусь

Брюхо деревянное,

Крыло полотняное. (Яхта)

23. Бывают ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса? (Поливальная машина)

«Дорожные знаки»

Задачи:

Обучающие: Закрепить знания дорожных знаков.

Развивающие: Уметь читать их на дороге.

Воспитательные: Уметь применять их в игровой ситуации.

Ход игры:

1. Назвать дорожные знаки.

2. Найти знаки сервиса, описать их.

3. Найти запрещающие дорожные знаки, рассказать, что они обозначают.

4. Разделить детей на две команды. Одна называет запрещающие дорожные знаки, другая их показывает и наоборот. Потом одна команда ищет запрещающие дорожные знаки, другая разрешающие.

5. На столе раскладывается игровое поле от настольной игры " На дороге". Дети должны правильно разложить дорожные знаки на всей площади игры. Указать пешеходный переход, больницу, заправку, остановка запрещена, осторожно дети.

«Доскажи словечко»

 Цель: Формировать знания детей о противопожарной безопасности.

Задачи. 

Обучающие:

Закрепить знания детей о том, что в случае неосторожной игры со спичками может произойти пожар. Закрепить номер телефонной пожарной службы.

Познакомить со средством пожаротушения огнетушителем.

Развивающие: Развивать, внимание, память.

Активизировать словарь: пожар, пожарный, пожарная машина.

Воспитывающие:

воспитывать умение самостоятельно принимать решение при опасности пожара;

воспитывать гордость за работу пожарных.

Предварительная работа:

Беседа и рассматривание иллюстраций о пожарных; чтение произведений С. Маршака «Кошкин дом», «Пожар»; разучивание песни «Песенка пожарного» на слова Дж. Родари; отгадывание загадок о противопожарной безопасности.

Ход игры: На интерактивной доске появляется картинка с загадкой, воспитатель читает загадку, а дети досказывают слово.

Кто с огнём не осторожен,

У того пожар возможен.

Дети помните о том,

Что нельзя шутить с .... (огнём)

Ты подумай ой, ой, ой,

Не играй с сестричками

Маленькими .... (спичками)

Он всегда помочь успеет,

И огонь он одолеет,

Знай ребенок, и родитель.

Это друг... .(огнетушитель)

Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать!

Он победит огонь коварный,

А зовут его (пожарный)

Дым, пожар, горит,

Не стой, заливай скорей (водой)

Дым увидел, не зевай

И пожарных вызывай.

Помни каждый гражданин,

Спасенья номер... .( 01)

Если что, то загорится,

То пожарная примчится.

Вы запомните друзья,

Что с огнем шутить... НЕЛЬЗЯ!

«Кто лучше знает правила дорожного движения»

Задачи:

Обучающие: Формировать и закреплять имеющиеся знания и представления о правилах дорожного движения (ПДД) .

Развивающие: Учить детей, как правильно вести себя на улице и на проезжей части.

Воспитательные: Воспитывать умение выслушивать и не перебивать своих сверстников. Правила игры:

Петя Светофоров объясняет детям, что, кто быстрее и правильно ответит на вопросы, тот лучше знает правила движения. За каждый правильный ответ кружок, вырезанный из плотной цветной бумаги. Побеждает тот, кто получит больше кружков. Будьте внимательны!

Петя Светофоров задаёт вопросы, а дети отвечают:

1. Где должны ходить пешеходы? (По тротуару.)

2. А где ездят машины? (По проезжей части.)

3. Где можно перейти улицу? (По переходу.)

Правильно, ребята! Переходить улицу нужно только по пешеходному переходу, и поможет нам в этом светофор.

Чтение стихов о светофоре.

4. На какой свет светофора можно переходить улицу? (На зелёный.)

5. А если загорелся красный? (Переходить нельзя.)

6. Что нам жёлтый «говорит»? (Внимание, приготовься.)

«Собери картинку»

Воспитатель предлагает участникам команд разделиться на пары и раздает каждой команде конверты с разрезными картинками. Задача команд собрать картинки и назвать лишний вид транспорта.

«Опасные игрушки»

Цель:

Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе фейерверки, петарды.

Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.

Предложил однажды Рома

Фейерверк устроить дома

Из двенадцати ракет

Пока папы с мамой нет

Рома взял ракеты в руки

Я поджег четыре штуки

Не пришлось повеселиться

Оба мы лежим в больнице.

1. Можно зажигать ракеты? (нет)

2. А фейерверки? (нет)

3. Можно играть со спичками? (нет)

4. А вообще можно брать в руки спички маленьким детям? (нет)

5. Если в доме что- то загорелось, что нужно делать? (Быстро уйти или выбежать из комнаты или квартиры)

6. Нужно рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону 01, маме на работу? (да)

7. А если в квартире много дыма, как вы поступите? (низко пригнувшись, двигаться к двери, прикрывая нос и рот мокрым полотенцем).

8. Загорелась одежда? (падать и, катаясь, сбивать огонь).

«Отгадай загадку»

Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

Загадки

1.На столе, в колпаке,

Да в стеклянном пузырьке

Намажет масло.

Поселился дружок, развесёлый огонёк. (Настольная лампа)

2.Из горячего колодца

Через нос водица льётся. (Чайник)

3.Гладит всё, чего касается,

А дотронешься, кусается. ( Утюг)

4. Режет хлеб, намажет масло.

            Но есть с него опасно! (Нож)

5. Два конца, два кольца,

Посередине гвоздик. (Ножницы)

6. Всех на свете обшивает,

Что сошьёт, не надевает. (Иголка)

Подвижные игры.

«Цветные автомобили»

Цель:

Упражнять детей в умении реагировать на цвет, развиваем внимание, закрепляем правила дорожного движения.

Подготовка к игре:

Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами такого же цвета, как рули.

Атрибуты: цветные рули; сигналы (картонные кружки, которые соответствуют цвету рулей).

Ход игры:

Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета, выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж.

Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

Ведущий может поднимать один, два или три сигнала одновременно, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей. Если дети не заметят, что сигнал опущен, зрительный сигнал можно дополнить словесным: «Автомобили (называет цвет, остановились). Ведущий может обойтись одним словесным сигналом: «Выезжают синие автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой».

«Светофор» (малой подвижности)

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.

Атрибуты: Цветные картонные кружки (желтый, зеленый, красный); макет светофора.

Ход игры:

Ведущий, раздав детям кружки зеленого, желтого, красного цветов, последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый из них.

Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о значении цвета.

«Лохматый пёс»

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Описание. Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребёнок, находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой, уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим: «Что - то будет? »

Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает». Дети разбегаются, «пёс» старается поймать кого-нибудь.

«Попади яблочком в корзину»

Цель: развивать ловкость, точность бросков.

Ход игры: На расстоянии 2- 3 метров друг от друга ставятся 2 корзины. Дети делятся на 2 команды и по очереди бросают мячики в корзины. Выигрывает та команда, у кого окажется больше мячей в корзине.

«Найди себе пару».

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Описание: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку.

По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару! », дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай! ».

«Найди свой цвет».

Цель: закрепление детьми знаний цветов: красный, желтый, зеленый; развитие умений действовать по сигналу.

Дети бегают по залу, по команде «по местам» бегут в обручи соответственно цвету кубика в руках. В процессе игры дети меняются кубиками.

Игра развивает внимательность и ориентировку в пространстве.

Упражнения на равновесие.

«Тёмные очки» (ходьба с закрытыми глазами), «На пенёчке» (удержание равновесия, сидя на мяче).

Ходьба:

«По тропинкам» (ходьба, бег змейкой между предметами),

«По дорожке босиком»,

«По дорожке на одной ножке», «Через болото» (ходьба с прыжками).

Пальчиковая гимнастика.

«Пассажиры в автобусе» - руки сцеплены пальцами внутрь. Тыльные стороны кистей рук наружу, большие пальцы приподняты кверху.

«Кто быстрее добежит до финиша».

При выполнении этого упражнения дети выполняют точечные движения пальчиками по поверхности стола.

«Человечки на двух ножках маршируют по дорожке».

«Человечки на двух ножках побежали по дорожке».

«Человечки на двух ножках стали прыгать по дорожке».

«По грибы»

Я корзину в лес беру,

Там грибы я соберу.

Удивляется мой друг: «Сколько здесь грибов вокруг». (Показывают удивление, развод руки в стороны.)

Подосиновик, масленок,

Подберезовик, опенок,

Боровик, лисичка, груздь

—Не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки

Найду я на опушке,

Возвращаюсь я домой,

Все грибы нecy с собой.

(Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки.)

Мухомор не понесу.

Пусть останется в лесу! (Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.)

«Замок».

(Ладони параллельно друг другу, пальцы направлены вверх, скрестить пальцы обеих рук между собой).

На двери весит замок.

Кто его открыть не смог?

Мы замочком повертели,

Мы замочек покрутили, и открыли!

Физкультурные минутки.

«Точим нож».

Цель: снятие статистического напряжения. Дети выполняют

Точим, точим, точим нож!

Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы:

Масло, сало, хлеб, колбасы, помидоры, огурцы ...

Угощайтесь, молодцы!

(Дети имитируют движения точильщика. Ладонью правой руки взад-вперед по ладони левой с переворотом, затем меняют руки. На две последние строки - четыре хлопка).

Дети отдохнули.

«Что там чудится в тумане?»

Что там чудится в тумане? (прикладывают руку козырьком, тянутся на носочках)

Волны плещут в океане. (Машут руками, изображая волны)

Это мачты кораблей. (Вытягивают руки вверх, соединяя ладони)

Пусть плывут сюда скорей! (приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем, Мореходов поджидаем, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Ищем ракушки в песке (наклоны вперед)

И сжимаем в кулаке. (Сжимают и разжимают кулачки)

Чтоб побольше их собрать,

Надо чаще приседать. (Приседания).

«Я иду»

Я иду, и ты идешь — раз, два, три.  (Шаг на месте)

Я пою, и ты поешь — раз, два, три.  (Стоя, дирижируем 2-мя руками)

Мы идем и мы поем — раз, два, три. ( шаг на месте)

Очень дружно мы живем — раз, два, три. (хлопаем руками) .

Список художественных произведений по пожарной безопасности:

-С. Маршак «Пожар»

-Г. Остер «Вредныесоветы».

-Ш.Перро «Красная шапочка»

-Т.Ворокута «Басенки –безопасенки»

-Е.Бездарева «Азбука безопасности»

Стихотворения

Чтоб не ссориться с огнем,

Нужно больше знать о нем,

Отказаться от привычки,

С высока смотреть на спички,

И запомнить навсегда,

Что бывает, если дети,

Те, что знают все на свете,

Зажигают спички эти,

И бросают не туда.

Дремлют спички, словно птички,

В коробочке до поры.

Только маленькие спички,

Не годятся  для игры:

Если искорка случайно,

Попадет на ворс ковра

–Может кончиться печально

Интересная игра.

Загорятся, как солома,

Мебель, стены и полы,

И останется от дома,

Только горсточка золы.

Если папы дома нет,

Убежал куда-то дед,

А у мамы на работе

Непредвиденный банкет;

Если в это время вдруг

К вам нагрянул лучший друг

-Пиротехник и электрик

–То нельзя включать: Утюг,

Холодильник, кипятильник,

Новый бабушкин светильник,

Пылесос, электрочайник,

Телевизор и паяльник,

Ни за что и никогда,

Не хватайте провода,

И без взрослых даже штепсель

Не втыкайте ни куда.

Прабабушке Сашиной семьдесят лет,

У этой прабабушки памяти нет:

Включила утюг и ушла в магазин;

Остался утюг совершенно один.

Но скучно стоять просто так утюгу:

«Я дольше терпеть, говорит, -не могу!

Я просто горю – я нагрелся, как печь,

Мне хочется что-нибудь

Срочно поджечь!»

И все, до чего дотянуться он смог,

Горячий утюг потихонечку сжег...

Прабабке пришлось ночевать у подруг:

Полдома спалил разозленный утюг.

Если вы играть пошли

И костерчик развели,

А на свалке, где играли,

Вдруг флакончики нашли

(Незатейливо просты и загадочно пусты)

–Не бросайте их в костерчик,

Чтобы не было беды!

Ну а если, рты открыв,

Вы не сдержите порыв,

В пламя бросите флаконы,

То раздастся страшный взрыв.

И уж больше никогда

Не придете вы сюда...

А ведь вас предупреждали,

Зря не слушались тогда.

Если вы бензин достали,

Керосин с трудом нашли

И в каком-нибудь подвале

Втихомолку подожгли,

То не думайте, что будет

Мирный, праздничный салют,

Что придут случайно люди

И водой его зальют.

Из-за маленькой канистры

Пострадает целый дом:

Ведь дома сгорают быстро,

А возводятся с трудом.

Как вы людям объясните,

От чего стряслась беда?

...Никогда бензин не жгите

И не лейте никуда!

Стихи про лето.

«Лето»

Столько света! Столько солнца!

Столько зелени кругом!

Наступило снова лето,

И тепло пришло к нам в дом.

А вокруг так много света,

Пахнет елью и сосной.

Вот бы было так, что лето

Было целый год со мной!

«Подарки лета»

-Что ты мне подаришь, лето?

-Много солнечного света!

В небе pадyгy -дyгy!

И ромашки на лyгy !

-Что ещё подаришь мне?

-Ключ, звенящий в тишине,

Сосны, клёны и дубы,

 Землянику и грибы!

Подарю тебе кyкyшкy,

Чтобы, выйдя на опyшкy,

Ты погpомче кpикнyл ей:

"Погадай мне поскорей!"

И она тебе в ответ нагадала много лет!

«Спелое лето»

Спелое лето. В ягоды одето,

В яблоки и сливы.

Стали дни красивы.

Сколько цвета! Сколько света!

Солнце на макушке лета!

«Весёлое лето»

Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло.

По дорожке прямиком.

Ходят ножки босиком.

Кружат пчёлы, вьются птицы,

А Маринка веселится.

«Ярко солнце светит»

Ярко солнце светит. В воздухе тепло.

И куда ни взглянешь

—Всё кругом светло!

По лугу пестреют Яркие цветы.

Золотом облиты Темные листы.

Радуга

Прояснилось небо,

Засинела даль!

Дождик словно не был,

Речка — как хрусталь!

Над рекою быстрой,

Озарив луга,

На небе появилась

Радуга-дуга!

«Солнечное утро»

Солнца много-много-много,

Солнца - целая страна!

Вязнут солнечные ноги.

В низких ветках у окна

Вот оно ещё немножко

Сил накопит в вышине,

Золотой сороконожкой

Проберется в дом ко мне!

«Летом в зной»

Как прекрасно летом в зной

Прогуляться с мамой в лес,

Насладиться тишиной,

Яркой синевой небес.

«Как мы проводили время летом»

Мы гуляли, загорали,

Возле озера играли.

На скамейку сели - две котлеты съели.

Лягушонка принесли и немного подросли.

«Круглый год. Июнь»

Пришел июнь.

"Июнь! Июнь!"

-В саду щебечут птицы.

На одуванчик только дунь,

И весь он разлетится.

«Круглый год. Июль»

Сенокос идет в июле.

Где-то гром ворчит порой.

И готов покинуть улей, молодой пчелиный рой.

«Круглый год. Август»

Собираем в августе Урожай плодов.

Много людям радости

После всех трудов.

Солнце над просторными

Нивами стоит.

И подсолнух зернами

Черными Набит.

«На что похоже солнце?»

На что похоже солнце?

На круглое оконце.

Фонарик в темноте.

На мяч оно похоже,

На блин горячий тоже и на пирог в плите.

На жёлтенькую пуговку.

На лампочку. На луковку.

На медный пятачок.

На сырную лепёшку.

На апельсин немножко

И даже на зрачок.

Только если солнце мяч

-Почему же он горяч?

Если солнце – это сыр

Почему не видно дыр?

Если солнце - это лук,

Все бы плакали вокруг.

Значит, светит мне в оконце.

Не пятак, не блин, а солнце!

Пусть оно на всё похоже -всё равно всего дороже!

Конспект занятия ИЗО «Посвети нам, cветофор!»

Задачи:

Обучающие:

закреплять представление детей о назначении светофора и о его цветах;

Развивающие: учить передавать в рисунке строение, форму и взаимное расположение частей светофора; закреплять навык аккуратного раскрашивания;

Воспитательные:

воспитывать дисциплинированных пешеходов.

Материалы и оборудование: макет светофора; круги для показа (красный, жёлтый, зелёный); лист бумаги, восковые мелки.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите пожалуйста, что у меня в руках (воспитатель показывает детям макет светофора? (Светофор!)

Воспитатель: Правильно, СВЕТОФОР. На каждом перекрестке стоит столб, у которого наверху три глазика (кружочка) разных цветов (красный, желтый и зеленый, но загораются они не сразу, а по очереди. Ребята, а вы помните, на какой цвет можно переходить дорогу?

Дети: Да! На зеленый!

Воспитатель: Правильно! А на какой свет нельзя переходить дорогу? (На красный!)

Воспитатель: А если горит желтый цвет? (Надо остановиться и подождать, когда загорится красный или зеленый цвет)

Воспитатель: Правильно, ребята! Всё-то вы знаете! А все из вас помнят, в каком порядке располагаются сигналы на светофоре? (Дети отвечают)

Воспитатель:

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора!

Нужно правила движения

Выполнять без возражения!

Ребята, а давайте сделаем с вами небольшую переменку и поиграем в веселую игру "Светофор"?

(Воспитатель объясняет правила и дети начинают игру)

Воспитатель: Ребята, а знаете, не все дети знают, что означают сигналы светофора и как они правильно расположены! Давайте поможем другим ребятам. Вы нарисуете светофоры, а я подарю их ребятам из других детских садов.

Работа детей за столами: рисунок светофора (воспитатель еще раз напоминает детям, в каком порядке располагаются на светофоре его огоньки)

Воспитатель: Ну какие же вы сегодня молодцы! Очень хорошо сегодня потрудились, какие красивые светофоры у вас получились! А теперь запомните, и повторяйте вместе со мной:

Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно!

Свет зеленый говорит: "Проходите, путь открыт! "

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала для движенья!

Рефлексия:

Воспитатель спрашивает детей, понравилось ли им занятие. А после раскладывает все рисунки на столе и комментирует их, рождая у каждого ребенка чувство удовлетворения получившимся результатам.

Занятие по ПДД аппликация «Дорожный знак - тебе не враг!»

Задачи:

Образовательная: уточнить знания о назначении светофора, расширить представления об улице, дороге, дать элементарные знания о правилах безопасного поведения.

Развивающая: формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора; развивать внимание, память, мышление; активизировать словарь: пешеход, пешеходный переход, зебра, светофор, специальный транспорт.

Воспитательная: воспитывать чувство самосохранения, умение применять правила  безопасности на дорогах, а также объяснять их другим; активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; воспитывать аккуратность во время аппликации при работе с клеем.

Приёмы и методы обучения:

-сюрпризный момент;

-использование проблемной ситуации;

-художественное слово;

-использование наглядности и компьютерных технологий;

-звуковые загадки.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: компьютер, научный анимационный фильм "Что такое светофор", карточки с изображением цветов светофора, дорожные знаки, кукла, игрушечная машинка, звуковая книга "Машины".

Раздаточный: заготовки из цветной бумаги для аппликации: прямоугольник (основа светофора) и круги красного, желтого, зеленого цвета по количеству детей, клей, клеёнки, кисти, салфетки.

Место проведения: группа.

Ход НОД.

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы собрались с вами здесь, чтобы ещё раз поговорить о правилах дорожного движения.

Сюрпризный момент: видеописьмо (компьютер).

Воспитатель: Посмотрите у компьютера горит экран, значит, к нам в группу пришло видеописьмо. Оно от Бабушки Яги и деда Кощея, которые хотят вам рассказать "Что такое светофор". Давайте посмотрим.

Дети встают возле ноутбука. Включается мультфильм. Останавливается через 1мин. 14 сек.

Проблемная ситуация.

Воспитатель: Дети правильно ли дед Кощей раскрасил светофор? (ответы детей)

А что должен был раскрасить дед Кощей? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, правильно. Раскрасить нужно не весь светофор, а только три святящихся круга (три "глаза"). Давайте вспомним, какие цвета загораются на светофоре? (красный, жёлтый, зелёный)

Подойдите к столам, и разложите на прямоугольнике цветные круги светофора. (Дети раскладывают цвета светофора на его прямоугольной основе.)

Молодцы, справились с заданием, а теперь посмотрим, как бабушка Яга раскрасит светофор. Подойдите к компьютеру.

Дети подходят к ноутбуку. Продолжается просмотр мультфильма до 2 мин 32 сек.

Выполнение аппликации.

Воспитатель: Дети, а вы запомнили как правильно располагаются светящиеся круги светофора? (ответы детей)

Вверху - красный, по середине - жёлтый, внизу - зелёный.                                                                     Теперь посмотрите, правильно ли вы разложили цвета светофора. Приклейте их. (Дети выполняют аппликацию "Светофор")

Физкультминутка.

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием.

Я предлагаю поиграть в игру "Светофор". Для этого подойдите ко мне и внимательно меня слушаем. Ели я рассказываю и показываю о красном свете светофора - грозим пальчиком, если о жёлтом- хлопаем в ладоши, о  зелёном - шагаем на месте.

Посмотри на светофор!

Видишь, свет зажёгся красный,

Значит, стой! Идти опасно!

И придётся подождать,

Хоть машин и не видать!

Жёлтый свет, когда горит,

Всем шофёрам говорит: "Осторожнее, шофёры!

Свет другой зажжётся скоро! "Свет зелёный вижу я!

Ну-ка, дети, дружно в ногу

Перейдём через дорогу!

Воспитатель: А теперь будьте внимательны! Я быстро называю цвет. А вы показываете движения.

Воспитатель: Умницы ребята, всё вы знаете. А сейчас я предлагаю перейти на другую сторону группы по пешеходному переходу. Как ещё по - другому называют пешеходный переход? (ответы детей - зебра)

Воспитатель: Правильно.

(Воспитатель читает стихотворение М. Дружининой "Мы идём через дорогу", дети переходят по пешеходному переходу.  Сначала переходят девочки, затем мальчики).

Дорогу так перехожу:

Сначала влево погляжу (дети смотрят налево)

И, если нет машины, иду до середины. (дети идут по пешеходному переходу,  останавливаются)

Потом смотрю внимательно  направо обязательно - (дети смотрят направо)

И, если нет движения,

Вперёд! Без промедления! (дети идут по пешеходному переходу)

Воспитатель: Дети, переходя дорогу по пешеходному переходу, сначала в какую сторону посмотрим? (ответ детей  - налево)

Дойдя до середины, в какую сторону посмотрим? (ответ детей - направо)

Молодцы, всё правильно запомнили.

Игра "Собери дорожные знаки".

Воспитатель:  Посмотрите (смотрят на ковёр, на котором разложены дорожные знаки), дед Кощей не только светофор неправильно раскрасил, но и перепутал все дорожные знаки. Ребята, пусть каждый из вас возьмёт по одному знаку и положит его так, чтобы знак находился там, для кого он предназначен.

Знаки для пешеходов положите к кукле, знаки для водителей транспорта - к машинке. (Дети раскладывают знаки.)

Воспитатель: Хорошо, а теперь давайте посмотрим и проверим, какие знаки предназначены для пешеходов.

Как называется этот знак? (ответы детей) и т. д.

Объяснение значений дорожных знаков: "Пешеходный переход", "Место остановки автобуса", "Движение пешеходов запрещено".

1. Знак "Пешеходный переход".

Здесь наземный переход,

В этом месте пешеход,

Ходит целый день народ,

Терпеливо транспорт ждёт.

2. Знак "Место остановки автобуса".

Ты, водитель, не грусти,

Он пешком устал шагать,

Пешехода пропусти!

Хочет пассажиром стать.

3. Знак "Движение пешеходов запрещено".

В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы.

Говорит им знак одно:

"Вам ходить запрещено! "

Воспитатель: Куда вы с родителями ездите на автобусе? (ответы детей)

Послушайте звук отъезжающего автобуса.

Звуковые загадки.

Воспитатель: Дети, когда вы идёте по городу вы слышите звуки, которые издают разные машины. Попробуйте угадать, каким машинам принадлежат эти сигналы? (сигналы машин: полиции, скорой помощи, пожарной машины)

Все эти сигналы принадлежат машинам, которые относятся к специальному транспорту. На полицейских машинах догоняют преступника, скорая помощь спешит к больному, а пожарная машина - тушить пожар.

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с заданием.

Бабушка Яга написала всем детям советы по правилам дорожного движения, да вот незадача, дед Кощей разлил на них щи и некоторых слов не видно стало.

Дети, помогите мне прочитать советы бабушки Яги, вставьте пропущенные слова.

Игра "Вставь пропущенное слово".

Воспитатель: (читает) Дети! Переходить через улицу надо. (спокойно). Нельзя  выскакивать на проезжую часть. Как только загорится зелёный свет светофора,  внимательно посмотрите по. (сторонам,  проверьте, все ли машины уже остановились.

При переходе через улицу нужно сначала посмотреть. (налево, а на середине проезжей  части. (направо, чтобы видеть, далеко машины или (близко) .

Воспитатель: Спасибо ребята за помощь, я записала все пропущенные слова.

Теперь мы сможем эти советы бабушки Яги передать детям из других групп. Возьмите свои открытки - светофоры, а я советы бабушки Яги и пойдёмте в младшую группу. Подарим свои светофорчики и расскажем о правилах дорожного движения и дорожных знаках, ведь дорожный знак- нам не враг! (дети с воспитателем идут в младшую группу)

Развлечение по ПДД «В гостях у девочки Помехи» для детей и родителей

Задачи:

Обучающие:

-Познакомить детей с правилами безопасного поведения на улицах города. Умение принимать правильное решение в трудной ситуации.

-Прививать интерес к игре в паре, в небольшой группе, договариваться, приходить к единому решению.

Развивающие:

-Употреблять в речи слова, называющие дорожные знаки и атрибуты улицы.

Воспитательные:

- Вызывать интерес, эмоциональный отклик от совместного творчества при изготовлении  книги.

- Привлечь внимание родителей к актуальной теме «Ребенок и его безопасность на  дорогах города».

- Побудить взрослых быть не равнодушными к детям в трудных ситуациях на улицах.

- Предложить родителям использовать девиз «Чужих детей не бывает». Эмоциональный  отклик от совместного творчества с детьми.

Материалы и оборудование: заготовки раскрасок с сюжетом из жизни города,  фломастеры, цветные карандаши, д/игра «Собери светофор», атрибуты для п/ игры  «Птички и автомобили», сувениры «Светофорчики».

Ход.

Воспитатель: Здравствуйте ребята, уважаемые родители. У нас с вами сегодня необычная  встреча, к нам в гости спешит девочка Помеха.

Почему её так зовут, потому что она все всегда путает, всем всегда везде мешает. Я очень за нее переживаю. Как бы с ней не случилось беды на улицах нашего большого города.

Звучит музыка, вбегает девочка Помеха.

Помеха: Здравствуйте дети, здравствуйте взрослые, будем знакомы –  я  Помеха. Ой, я еле добралась до вашего детского сада. Сколько машин на улице, разные знаки, а еще я видела трехглазое чудо – Юдо. Как, наверное, Вам трудно живется в городе.

Воспитатель: Дорогая Помеха, нам совсем не трудно жить в нашем любимом городе. Все наши дети знают правила безопасного поведения на улице. И если их не нарушать, то с тобой ничего плохого не случится.

Помеха: А я совсем не знаю правил безопасного поведения на улице, не знаю дорожных знаков.

Воспитатель: Помеха, давай мы научим тебя правилам поведения на улице.

Помеха: Давайте, давайте!

Воспитатель: Я приглашаю и девочку Помеху отправиться в путешествие по городу правильных дорог. А отправимся мы туда на автомобилях.

Музыкальная игра  «Разноцветные автомобильчики». (Под  музыку дети и Помеха имитируют движения автомобилей).

Воспитатель: Вот мы и попали в город «Правильных дорог».

Далее воспитатель предлагает детям и родителям совместно с Помехой изготовить книгу для лесных зверят о правилах дорожного движения. Всем участникам раздаются  заготовки раскрасок с сюжетом из жизни города. Дети вместе с родителями работают над книгой. (Звучит музыка)

Воспитатель: Какая прекрасная книга у нас получилась. Дорогая Помеха, передай эту книгу лесным друзьям.

Воспитатель: Помеха наши дети знают много стихов о правилах безопасного поведения на дорогах, хочешь послушать?

Помеха: Конечно друзья.

Чтение стихов.

Тротуар и переходы –

Ваше место, пешеходы!

Переходя машинам путь,

Взглянуть налево не забудь!

Лишь там переходить положено,

Где на дороге «Зебра» расположена.

Когда проделал полпути

Направо взгляд свой обрати.

Тротуар и переходы –

Ваше место, пешеходы!

Желтый свет дает сигнал

Чтобы ты зеленый ждал.

Свет зеленый говорит: «Для тебя проход открыт! »

Мы стоим. Поедем скоро.

Ждем сигнала светофора.

Он сейчас на нас сердит,

Ехать он другим велит.

Посмотрите – подобрел!

Ехать нам вперед велел!

Помеха: Спасибо, ребята за такие поучительные стихи. В благодарность я хочу с вами

поиграть.

Музыкальная разминка «Паровозик Букашка».

Воспитатель предлагает игру «Собери светофор».

Помеха: Как много полезного и интересного я узнала. Давайте еще поиграем. А какая любимая игра у ребят?

Дети предлагают поиграть в игру  «Птички и автомобили».

Задача данной игры правильное реагирование на сигнал светофора, то летают птичку, то  двигаются автомобили.

Воспитатель: Ребята и взрослые, а сейчас я предлагаю немного отдохнуть. Я вам сейчас загадаю загадки, а вы их отгадайте.

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни

Зеленый, желтый, красный (Светофор)

Два колесика подряд

Их ногами вертят.

А поверх торчком

Сам хозяин крючком (Велосипед)

Что за чудо этот дом,

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

А питается бензином. (Автобус)

Несется и стреляет

Ворчит скороговоркой,

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой. ( Мотоцикл)

Посмотри, силач какой,

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

Маленькие домики

По улице бегут,

Мальчиков и девочек

Домики везут. (Автомобили).

Воспитатель: Молодцы, ребята и взрослые, все загадки вы отгадали правильно.

Помеха: Мне так у вас понравилось в гостях, я много интересного и полезного узнала. Как надо переходить дорогу, что такое светофор, какие дорожные знаки находятся на улицах города. Я думаю, что со мной теперь не может случиться неприятности на улицах города.

Воспитатель: Спасибо, Помеха, что побывала у нас в гостях. У меня для тебя и ребят есть сюрприз. Дети подготовительной группы приготовили для нас маленькие сувениры «Светофорчики». (Раздача сувениров)

Для многих из нас лето – это самое долгожданное и любимое время года.

И взрослым и детям нравится резвиться на зеленой мягкой травке, греться под теплыми солнечными лучами.

Но мало кто знает, что именно летом увеличивается количество травм и отравлений, ухудшается здоровье. Такая ситуация приходится на самый разгар жары– июль. Особенно беззащитны маленькие дети. В этот период малыши очень шустрые и любопытные: хотят все взять в руки, погрызть, потрогать или за секунду залезть в опасное место. Особенно привлекательны водоемы, ямы, кусты и заросли, ягоды, костры, высокие лес и др.

Во время прогулки родители всегда должны быть начеку и не оставлять ребенка без внимания. В отпуск, во время поездки на дачу рекомендуется брать с собой небольшую домашнюю аптечку со всеми необходимыми медикаментами и медицинский страховой полис карапуза.

Не каждый родитель может сразу и точно определить, когда ребенок сломал кость и просто сильно ушибся. Переломы наиболее часто сопровождаются болью, потерей подвижности, а в месте перелома конечность может изменить форму и др.

Если ребенок сломал кость, незамедлительно окажите ему первую помощь: прежде всего, необходимо обездвижить поврежденную конечность и успокоить ребенка. Постарайтесь

обратиться в медпункт как можно быстрее. В таких случаях недопустимо заниматься самолечением! То же самое нужно сделать при вывихе.

Ни одно детство не проходит без царапин, ссадин и ушибов, ведь любопытные малыши стремятся изучить все новые и неизвестные для них места.

Если ребенок порезался, в первую очередь необходимо промыть рану и постараться остановить кровотечение, обработайте зеленкой или другой специальной мазью, наложите стерильную повязку. При ушибах нужно приложить холод к синяку или шишке.

Летом большую часть времени мы проводим на улице под палящим солнцем. Прямые солнечные лучи очень опасны для маленьких детей, которые могут быстро получить ожог или тепловой удар. Особенно опасно время с 10:00 до 15:00, когда солнце наиболее активно. Его лучше переждать в тени либо чередовать. Родители должны заранее подготовиться до наступления лета:  заранее приобрести легкую панамку и специальный защитный крем для детей.

При прогулке с ребенком на открытой местности рекомендуется придерживаться следующих правил:

- надевайте на голову крохи панамку или тонкую легкую шапочку;

-одевайте ребенка только в легкую «дышащую» и свободную одежду из натуральных тканей;

-на открытые участки кожи малыша наносите тонким слоем детский защитный крем каждый час и сразу после купания. Деток младше полугода нельзя мазать таким кремом, просто не оставляйте ребенка под открытым солнцем;

- не оставляйте ребенка на солнце более чем на 30 минут;

- периодически чередуйте пребывание на солнце и в тени. Организм малыша должен успевать охлаждаться;

-давайте крохе как можно больше питья. Заранее возьмите с собой воду, чай или соки, ведь по близости может не оказаться ни одного магазина;

-не оставляйте карапуза без внимания рядом с открытым огнем. Одно неосторожное движение и он может получить серьезный ожог. Но если ребенок все- таки получил ожог, это место нужно охладить и наложить свободную стерильную повязку. Ни в коем случае  не вскрывайте образовавшиеся волдыри и не затягивайте рану. Постарайтесь как можно быстрее обратиться к врачу.

С наступлением тепла на улице появляется большое количество насекомых. Некоторые из них безвредны (бабочки, муравьи, божьи коровки, кузнечики и др.), а другие представляют угрозу для ребенка (клещи и комары, мошки, клопы и др.).

В помещении можно использовать фумигатор, который не поглощает кислород, или установить на окна специальную москитную сетку (марлю).

Обязательно носите в своей сумочке специальные салфетки - репелленты. Их запах будет отпугивать насекомых в течение нескольких часов.

Остерегайтесь плеч, ос и шмелей: их укусы очень болезненны и могут вызвать аллергическую реакцию. Чтобы защититься от укусов клещей, обязательно надевайте головной убор, штаны и кофту с длинными рукавами, а на ноги –закрытую обувь.

У многих людей есть свои сады и огороды, где летом созревает множество различных ягод и плодов. Тут возникает соблазн угостить ребенка немытыми ягодами прямо с куста или напоить парным молоком. Для более «взрослых» деток такое молоко не представляет опасности, а у малышей может вызвать кишечные расстройства или инфекционное заболевание.

Чтобы Ваш малыш не получил пищевое отравление летом, старайтесь придерживаться следующих правил:

-нельзя поить кроху сырой водой, даже очищенной через фильтр;

-перед употреблением ее лучше прокипятить;

-всегда тщательно мойте ягоды, овощи и фрукты из огорода;

-на жаре всем продуктам свойственно быстро портиться;

-скоропортящиеся продукты нужно съесть в течение 1-2 часов, если они лежат не в холодильнике;

-мойте руки перед каждым приемом пищи, особенно после улицы.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ГЛАВНЫЕ УРОКИ ВОСПИТАНИЯ ПЕШЕХОДА

1.Быть примером для своего ребенка на дороге. Внимательный пешеход, грамотный  водитель.

2.Ребенок должен усвоить 5 основных правил:

–без взрослых на дорогу выходить нельзя;

–ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны

тротуара;

–переходить дорогу можно только по пешеходному переходу;

–дорога

–это не место для игр;

–в общественном транспорте не высовываться из окон, не выставлять руки, какие

-либо предметы

3.Купить себе и ребенку фликеры (светоотражатели) актуальные зимой в темное время суток.

4.Использовать всегда автокресло или ремень безопасности (в зависимости от возраста  ребенка).

5.Учить ребенка тому, что от поведения и от образа мысли, зависит ЕГО ЖИЗНЬ и  ЖИЗНЬ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, участников дорожного движения