Театрализованная деятельность

                 Конспект сценария сказки

по пожарной безопасности

в подготовительной группе

         «Сказка  про Зайца и его друзей»

Выполнила воспитатель

подготовительной группы

МБДОУ №56

Соловьева М.А.

Солнечногорск 2020г.

                 

                     «Сказка про Зайца и его друзей».

Оформление зала: дом, елки, солнышко.
Оборудование:  ведерки с рисунками: «вода», «песок»; огнетушитель; надпись 101; красное полотнище с изображением огня и искр, детские строительные инструменты.
Герои: Заяц, Медведь, Сказочница, Огоньки  (4 ребенка), Ёж, Лиса.

- Мы расскажем вам сейчас
Сказку-небылицу.
Из нее попросим вас
Чему - то научиться.
(Выходит Сказочница).

Сказочница: Жил да был в лесу одном,
Зайка в домике большом,
Шалунишка и чудак,
Просто Зайка-весельчак.
(Выходит Заяц, потягивается)

Заяц: Вот и солнышко взошло!
Как красиво и тепло!
Надо всех друзей собрать, 
Чтобы вместе поиграть.
Э-эй, вы сони, выходите,

Поиграть со мной спешите!

(Появляется медведь)

Медведь: Ну, привет, привет Дружище!
Пойдем всех остальных поищем?

 Заяц: Подожди меня, прошу.
Только свечку потушу.

(Заходит в дом, тушит свечу, выходит)

Заяц: Всё в порядке, можно в путь, 
Вдруг найдём кого-нибудь?

(Убегают к ёлкам)

Сказочница: Эх, Зайчишка ты - простак!
Сделал что-то ты не так!
Свечку Заяц потушил,
Ну, а печку не закрыл!
И веселый уголек
Деревянный дом поджёг!

(огоньки танцуют около дома, дом закрывают красным полотнищем)

Музыка Escala Pa lladio.

(Под ёлкой спят ёж и лиса)

Заяц: Посмотри, Медведь, сюда!
Вот, где спрятались друзья.

Медведь: Поскорее просыпайтесь

к зайцу в гости собирайтесь.

(Возвращаются все вместе к дому.)

Медведь: Ой, Зайчишка, здесь беда!
Мы вернулись не туда.
Оглянись скорей кругом,
Где же, Заинька, твой дом?

Заяц (горюет): Дома нет, одна зола,
Сам себе наделал зла.
Что мне делать, как мне быть?
Где теперь я буду жить?

Медведь: Не печалься, мы с тобой,
Сладим с этою бедой.
Не без добрых мир людей,
Много у тебя  друзей!

Сказочник: И друзья спешат помочь!
Дом построили точь-в-точь!

(Герои берут инструменты и имитируют строительство дома под  музыку)

(Музыка «Новый дом» Р. Бойко.)

Медведь: Чтоб уберечь тебя от бед,
Мы дадим тебе совет.

Ёж: Когда без присмотра оставлена печь,
Один уголек может дом целый сжечь!
Угольки хоть невелички, 
Но опасны, как и спички!

Медведь: Если вдруг беда случилась, 
В комнате твоей огонь!
Не теряйся никогда – 
Рядом быть должна вода.
(дарит ведерко с изображение воды)

Лиса:  Если нет воды, дружок,
Значит, может быть, песок.

(дарит ведерко с изображением песка)

Медведь: В рубашке ярко-красной,
В работе безопасный,
Огнетушитель тоже
В борьбе с огнем поможет.

 (Вручает огнетушитель)

Заяц: Ой, спасибо, помогли,
Вы меня, друзья, спасли!
Впредь я буду осторожен,
Чтоб пожар был невозможен!

Сказочник: Знают все: человек без огня,
Не живет ни единого дня!
При огне, как при солнце, светло,
При огне и зимою тепло.

Заяц: Но когда мы небрежны с огнем,
Он становится нашим врагом!

Медведь: Если все же случится пожар –

Каждый ребёнок должен знать

И правила эти всегда соблюдать:

Не лезть под кровать,

Быстрее бежать,

Дверь за собою  плотней закрывать,

На телефоне 101 набирать

И терпеливо пожарных ждать.

Лиса:  Чтоб могли мы в доме жить
Счастливо, без опаски,
Нельзя, друзья, с огнем шутить – 
Ни в жизни и ни в  сказке.

   Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 56»

Сказки-Шумелки

Выполнила воспитатель                      

подготовительной группы

Соловьева М.А.

Цель: Развитие мелкой моторики рук, метроритмического чувства, способность приобретения элементарных навыков подыгрывания на ударных – шумовых музыкальных инструментах.

Задачи: Познакомить детей с разновидностями детских музыкальных инструментов, овладение приемами игры на них, побуждение интереса к творческому музицированию и инструментальной деятельности, реализация потребности детей в движении, сохранение их психологического здоровья, развитие творческого потенциала.

Развивать любознательность, воображение, речевую инициативу. Преодолевать застенчивость. Повышать уровень познавательных творческих способностей.

Сказки шумелки.

В настоящее время стали актуальными проблемы развития внимания в дошкольном возрасте. Предлагаемые сказочки с шумовым оформлением являются веселыми и эффективными

Упражнениями для слухового восприятия, а также развития мелкой моторики, слуховой памяти и фантазии у детей от 2 до 5 лет. Проводить такие занятия с малышами можно как в семье, так и в дошкольном учреждении.

Благодаря такой деятельности осуществляется комплексное развитие ребенка.

1. Ребенок реализует свои представления.

2. Образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении что всегда сопровождается положительными эмоциями.

3. Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах, различными способами, с различной громкостью и оттенками способствует развитию творческой фантазии.

4. Совместное музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения.

5. Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.

6. Развивается слух детей они даже различают небольшие оттенки звучания, громкость, продолжительность, высоты,

тембра, акцент и ритма.

7. Формируются навыки сотрудничества и сотворчества.

Развивается выдержка.

Требования к проведению занятия.

• Сказочка или история должна быть выучена так, чтобы

можно было рассказать наизусть.

• Не следует перегружать рассказ звуковыми эффектами,

На первом месте должна оставаться сама история, а не игра на инструментах.

• Благодаря использованию инструментов история или сказочка должна стать более интересной.

• * Если в дошкольном учреждении или дома нет музыкальных инструментов необходимо подобрать для игры звучащие предметы.

• *Перед занятием раздать инструменты с учетом возможности малышей,

• чтобы дети проверили звучание.

• Обеспечить спокойную обстановку для проведения занятий

• Во время проведения занятия использую жесты, мимику,

говорю медленно и выразительно, выдерживаю паузы.

• Во время рассказа чаще гляжу детям в глаза.

• Игра на инструментах должна звучать в паузах.

• Инструменты берем только для игры, а потом откладываем на стол.

• Инструменты должны прозвучать прежде чем продолжу рассказ.

• Необходимо побуждать детей к игре на инструменте, начало истории можно показать взглядом, жестом или заранее условным знаком.

• Мимикой и жестами можно подсказать детям громкость и скорость игры, лучше не прерывать игру ребенка.

• Следует тщательно продумать конец истории.

Стремиться к тому, чтобы он был ярким. Оригинальным.

Если возможно надо дать детям закончить историю по своему усмотрению с соответствующим звуковым оформлением.

• Дети постепенно должны запомнить музыкальные инструменты, узнавать их по слуху, а с 4 лет с помощью взрослого научиться сравнивать и характеризовать звучание музыкальных инструментов.

• Учить бережному обращению с инструментами. После занятия положить вместе с детьми инструменты на место.

ЗАЯЦ В ЛЕСУ

Жил-был заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся.
Вышел однажды он из дома. Не успел и трёх шагов сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах!
(ШУРШИМ БУМАГОЙ ИЛИ ПАКЕТОМ)

Испугался заяц и бежать. 
(СТУЧИМ ПО БАРАБАНУ ИЛИ ИСПОЛЬЗУЕМ ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ (быстро))

Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на сосне как застучит!
(СТУЧИМ ПАЛОЧКОЙ ПО ДЕРЕВЯШКЕ)

Бросился заяц бежать.
(СТУЧИМ ПО БАРАБАНУ ИЛИ ИСПОЛЬЗУЕМ ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ (быстро))

Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает.
(НАТЯГИВАЕМ РУКАМИ ТКАНЬ)

Побежал заяц из леса к речке
(СТУЧИМ ПО БАРАБАНУ ИЛИ ИСПОЛЬЗУЕМ ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ (быстро))

А на берегу лягушки сидели.
Увидели они зайца - и скок в воду.
(ПРОВОДИМ ПАЛОЧКОЙ ПО КСИЛОФОНУ ИЛИ ШЛЁПАЕМ ЛАДОНЯМИ ПО НОГАМ)

Тут заяц остановился и говорит:
- А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся!
Сказал так и смело поскакал обратно в лес.
(СТУЧИМ ПО БАРАБАНУ ИЛИ ИСПОЛЬЗУЕМ ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ (медленно))