______________________________________________________________________________________

Ленинградский пр., д.4а, г. Северобайкальск, Республика Бурятия, 671700

тел/факс 8(30130) 2-09-41, URL: https://teremok-sadik.tvoysadik.ru,

E-mail: dsteremok_severobaykalsk@govrb.ru

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯПРОГРАММА

Технической направленности

«МУЛЬТСТУДИЯ»

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребёнка - детский сад «Теремок»

На 2024-2025 уч.год

                                                                   Составила Новикова Е.М

г.Северобайкальск

2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

1. Направленность

Дополнительнаяобщеобразовательнаяпрограммахудожественнойнаправленности

«Мультстудия»,стартовый уровень.

Программа предназначена для детей дошкольного возраста 6-7лет.

2. Актуальность.

Дошкольное образование сегодня - не только источник определённых знаний, но в первую очередь ещё и, фактор успешной социализации подрастающего поколения. Реалии нашего времени: рост цифровых технологий, увеличение потока информации, доступность сетевых ресурсов предъявляют новые требования к воспитанию и развитию подрастающего поколения. Дошкольное детство – важный период становления личности. Необходимо, чтобы развитие ребёнка в это время было всесторонним.

Современному обществу необходим активный, инициативный, креативно мыслящий и доброжелательный гражданин. Дошкольное детство представляет собой важнейший период в становлении личности,котороедолжнобытьосвещенотворчеством,аследовательно,искусством.

В связи с этим встал вопрос о том,какие средства использовать,которые будут увлекательны и доступны для современного ребёнка ,чтобы обучение стало для него без принуждения? Какие современные технологии применить в работе с детьми, которые способствовали бы формированию таких качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить не стандартные решения.

С появлением современных технологий увлекательный мир анимации, казавшийся ранее недоступным и загадочным, широко распахнул двери для всех желающих

.У дошкольников появляется возможность познать азы мультипликации и почувствовать себя в роли начинающего режиссёра. Работа над созданием мультфильма позволят ребёнку не только попробовать себя в роли режиссёра и сценариста мультфильмов, но и развивает его творческие способности и умение работать в команде.

Одним из важных мотивов занятий с детьми дошкольного возраста является интерес.Интерес–это активная познавательная направленность на предмет,явление или деятельность, связанная с положительным эмоциональным отношением к ним. Предметом такой заинтересованности может стать создание мультипликационного фильма.

Современный дошкольник привык к кинематографу и мультипликации,создание иллюзии движения не воспринимается им как чудо. Создавая вместе с детьми мультфильмы, взрослые могут вернуть им ощущение свежести восприятия самого факта движущегося изображения. Помимо интереса мультфильм имеет прекрасные возможности для интеграции различных видов деятельности детей(игра,рисование,лепка,аппликация,чтение художественной литературы, сочинение историй, музыкальное творчество, драматизация ипр.).

Цель и задачи

3. Цель: Создание условий для творческой самореализации детей и развития основ технического мышления в процессе создания собственного медиа продукта(мультфильма).

4. Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с историей возникновения и видами мультипликации;
• Познакомить с технологией создания мультипликационного фильма;
• Формировать художественные навыки и умения;
• Поощрять речевую активность детей,обогащать словарный запас.

Развивающие:

• Развивать творческое мышление и воображение;
• Развивать детское экспериментирование;
• Способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей;
• Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство коллективизма;
• Поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности;
• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам;
• воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

5. Принципы образовательного содержания Программы:

• доступность,познавательность и наглядность
• учёт возрастных особенностей
• сочетание теоретических и практических форм деятельности –психологическая комфортность.

Программаразработанаучётомвозрастныхипсихологическихособенностейдетейстаршегодошкольноговозраста.

6. Отличительные особенности

Новизна данной программы состоит в использовании интегрированных занятий,сочетающих изучение технических аспектов мультипликации,компьютерных технологийc

созданием героев и объектов в различных техниках, написанием сценария и практических занятий,связанных с фотосъёмкой;в использовании технологии проектного обучения;в организации социально-значимой практической деятельности(показ отснятых мультфильмов дошкольниками).

7. Педагогическая целесообразность заключается в создании условий для проявления дошкольниками творчества,инициативы,формирования навыков самоорганизации,самообслуживания, коммуникации, получении новых и закреплении имеющихся знаний в областии нформационно-коммуникационных технологий.Обучаясь попрограмме,дети вовлекаются в серию проектов, конечным продуктом которых является анимационный ролик.Мультипликация даёт возможность проявить свои способности в рисованиии различных видах прикладного искусства,музыке,речевом развитии;получить навыки работы с техническим оборудованием. Дошкольники приобретают опыт работы с информационными объектами,с помощью которых осуществляется фотосъёмка,проводится монтаж и просмотр

8. Интеграции образовательных областей

Дополнительная общеразвивающая программа кружка научной  направленности

«Мультстудия»(стартовыйуровень)составлена с учётоми нтеграции образовательных областей.

На занятиях используются следующие педагогические технологии:здоровье сберегающая,игровая,проектная,информационно-коммуникационные педагогические технологии, интерактивные методы обучения.

9. Адресат программы кружка научной направленности «Мультстудия» (стартовый уровень):

Программа ориентирована на детей дошкольного возраста, посещающих дошкольное учреждение 6-7 лет с учетом возрастных, физиологических, психологических особенностей развития.

10. Формы и объём реализации образовательной деятельности:

Тематика        дополнительного        образования        кружка        технической        направленности

«Мультстудия»рассчитанана 1 год аобучения. Занятия проводятся во второй половине дня,6 раз вмесяц с октября по май.

.Продолжительность занятий не превышает время,предусмотренное физиологическими особенностями возрастадетейи

«Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»:25 минут – подготовительная группа(6 –7 лет).

Наполняемостьгруппынеболее8человек.

Программа кружка предусматривает индивидуальные,групповые, фронтальные формы работы с детьми.

11. Методы текущего контроля:

В программе «Мультстудии» запланировано каждое занятие отвечает определённым принципам:

• Тематический принцип:реальные события,происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей, календарные праздники, сезонные явления в природе. Все эти факторы отражаются и при планировании образовательного процесса,что позволяет включить работу«Мультстудии» в целостный образовательный процесси решать задачи развития детей комплексно;
• Принцип от простого к сложному:от видоизменения сказок до придумывания собственных историй, от лепки простыхпо форме фигур до фигур детализированных, от съёмки коротких(издвух-четырёхкадров)мультфильмов до мультфильмов,требующих большего количества кадров;
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности: создание мультфильма – это не только творческий процесс, но и исследовательская деятельность дошкольников Программа предусматривает применение индивидуальных и групповых форм работы с детьми.

Индивидуальная форма работы предполагает дополнительное объяснение задани детям,озвучивание ролей.

В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу на основе принципа взаимо заменяемости,ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами.Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание «творческих пар» или подгрупп с учётом их возраста и опыт аработы в рамках Программы.

Занятия строятся в форме игры,соревнования,путешествия,практической деятельности.Для проведения занятия не обходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности,что достигается применением следующих методов проведения занятий:

• Словесный метод-устное изложение,беседа.
• Наглядный метод - показ видеоматериала, иллюстраций,наблюдение, работа по образцу.
• Практический метод-овладение практическим и умениями рисования,лепки,аппликации.
• Объяснительно-иллюстративный метод(дети воспринимают и усваивают готовую информацию)
• Репродуктивный метод обучения(дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).
• Частично-поисковыйметод(дошкольникиучаствуютвколлективномпоискерешениязаданнойпроблемы).
• Исследовательский метод– овладение детьми приёмами самостоятельной творческой работы.

12. Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов–

аналитический материал педагога по итогам проведения мониторинга, фото, видеозаписи,грамоты, перечень готовых работ – выпуск носителей (флешки) с мультфильмами, созданных детьми,записьи демонстрация мультфильмов в детском саду и дома.

1.14.ОжидаемыеконечныерезультатыПрограммы:

1. Повышение статуса ДО как современного инновационного учреждения дополнительного образования детей.
2. Развитие системы дополнительного образования через реализацию образовательных услуг, ежегодное расширение диапазона образовательных услуг в соответствии с запросами  воспитанников и их родителей.
3. Создание комфортной среды и здоровьесберегающего пространства в образовательном учреждении.

• ребёнок научится готовить декорации к сказке: лепить, рисовать, клеить, вырезать;ребёнок проявит любознательность, сумеет задавать вопросы взрослым и сверстникам,опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;
• будет способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе,чувствоверыв себя, стараться разрешать конфликты;
• ребёнок обладает развитым воображением;
• у ребёнка развита крупная и мелкая моторика;
• активизируется познавательная деятельность к изобразительному искусству через мультфильмы;
• приобщаясь к мультипликации ,дети приобретут нисчемнесравнимыйопытсамореализации в значимой для них деятельности, познакомятся с различными для нихвидамитворчества(литература,театр,изобразительнаядеятельность,пластика,прикладноеискусство,технологияобработкиразличныхматериалов,музыка,видеосъёмкаивидеомонтаж).Работаявместесвзрослымиисверстникаминадсозданием мультфильма, ребята осмыслят различные явления нашей жизни, научатся решать проблемы общения, сделают нравственный выбор;
• ребёнокнаучилсямонтироватьсвойсобственныймультфильмизслайдовифотографий;
• ребёнокнаучитсяпользоватьсяИКТ:пользоватьсяфотоаппаратом,устанавливатьопределённыйракурспривыполнениислайдов,передвигатьперсонажейсказкинасюжетномполедлядостиженияэффектадвиженияидр.;освоиткомпьютерныепрограммыдля создания  видеофильма.

Родители:

• созданиетворческойгруппыродителей,заинтересованныхданнойтемой;
• создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи похудожественно-эстетическомуи нравственномувоспитаниюдошкольников;
• участие родителей в подготовке викторин, конкурсов. Совместное с детьми творчествопоизготовлениюисторий вкартинках;
• рассказыродителейолюбимыхмультфильмахсвоегодетстваидетствабабушекидедушек;
• расширитсякругозор.

Целевыеориентиры:

• Проявляет интеллектуальную активность, у него проявляется познавательный интерес.Можетпринятьисамостоятельнопоставитьпознавательнуюзадачуирешитьеёдоступными способами
• Дети могут объединяться для совместной деятельности, определять общий замысел,распределятьроли,согласовыватьсвоидействия,оцениватьрезультат.Ребёнокстремитьсярегулироватьсвоюактивность:соблюдатьправила,учитыватьправадругихлюдей.Имеетбогатыйсловарныйзапас.Речьчистая,грамматическиправильная,выразительная.
• Проявляетсамостоятельностьвразнообразныхвидахдеятельности:активенвтеатрализованной,игровой деятельности,проявляет речевоетворчество.
• Ребёнокгармоничнофизическиразвивается,егодвигательныйопытбогат.Вдвигательнойдеятельностипроявляетхорошуювыносливость,быстроту,силу,координацию,гибкость.
• Ребёнокактивенвстремлениикпознаниюразныхвидовтрудовойдеятельностивзрослыхиотражениюсвоихпредставленийвизобразительнойиигровойдеятельности, сюжетно-ролевыхиграх.
• Проявляетинтересксамостоятельномупознанию,обследованиюпредметов,выделениюихсвойствикачеств.Умеетрассматриватьиобследоватьпредметы,осознанно используя разные органы чувств. По собственной инициативе организуетсобственную деятельность экспериментирования по исследованию свойств и качествпредметовиматериалов.
• Заинтересовансовместнойигрой,эмоциональныйфонобщения–положительный.Согласовывает в игровой деятельности свои интересы и интересы партнёров, умеетобъяснитьзамыслы, адресоватьобращение партнёру.
• Ребёнокактивенвразныхвидахпознавательнойдеятельностисиспользованиемматематическогосодержания.Решаетинтеллектуальныезадачивпоисковойдеятельности, рассуждает, выдвигает проблемы и высказывает своё мнение по поводуихрешения.
• Развиты   умения   художественно-речевой   деятельности   на   основелитературныхтекстов:пересказзнакомыхивновьпрочитанныхпроизведений,рассказывает наизусть, участвует в играх со звукоподражаниями и рифмами. Активнои с желанием участвует в разных видах творческой художественной деятельности наосновефольклорныхилитературныхпроизведений:рисует,лепит,конструирует,участвует втеатрализованныхиграх.
• Владеет отдельными техническими и изобразительными умениями, освоил некоторыеспособысозданияизображениявразныхвидахдеятельностииприменяетихвсовместной свзрослыми самостоятельнойдеятельности.

Расписание кружка технической направленности

«Мультстудия»

(стартовый уровень).Срокреализации-1год.

Количество обучающихся 20 человек

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

 При разработке образовательной программы учитывались общие тенденции развития образования: направленность на сбережение и укрепление здоровья детей, интеграция образования, непрерывность и преемственность ступеней и уровней образования, информатизация образования .Организация образовательного процесса производится в  соответствии сУставом ДОУ,учебным планом,образовательной программой,календарным учебным графиком.

Основное направление деятельности

Программы  создание мультфильмов методом покадровой  съёмки с применением цифровых технологий в различных техниках :пластилиновая, рисованная анимация (нетрадиционные техники рисования), объёмная анимация (техники оригами, ЛЕГО – конструирование, аппликация). Поскольку мультипликация находится на стыке таких видов искусства,как кино,театр,изобразительное искусство и музыка. Программа включает разнообразные виды деятельности:рисование,литературное творчество,лепку,аппликацию,конструирование и, конечно же, съёмку и монтаж мультфильмов. Программный материал реализуется в процессе организации художественной деятельности детей (создание героев, декораций), речевых игр, творческой речевой деятельности (сочинение сказки и создание по её мотивам мультфильма ,составление рассказов из личного опыта), через ознакомление с компьютерной техникой, овладение навыками анимационных техник. Срок реализации

 Программы – 1 год. Работа с детьми состоит издвухчастей:1часть–теоретическая,организованакакзанятия.Формыпроведениязанятийпотеоретическойчастиразнообразныиносятпрактико-ориентированный характер:беседы,игровые  занятия,мастерские,решение проблемных ситуацийит..Такие занятия проводятся во второй половине дня, во время совместной деятельности детей и взрослого. 2 часть - практическая (созданиемультфильмов),организовываетсяввидепроекта,т.к.приподготовкексозданиюмультфильмовиспользуютсяразличныевидыдеятельности(музыка,рисование,ручнойтруд,конструирование).Тематика мультфильмов подбирается исходя из комплексно-тематического планирования ДОУ и с учётом интересов детей. Во время подготовки к созданию мультфильма возможно использование НОДпорисованию,конструированию,лепке,развитиюречи,решаянеобходимыеобразовательныезадачив соответствии с ООП ДО. Во вторую половину дня организуется работа по составлению сценария,съёмки, монтаж мультфильма, подготовка ксъёмке и т.д.)

Все занятия можно разделить на несколько направлений:

• История мультипликации;

Профессии кинематографа и мультипликации;

• Виды мультипликационных фильмов;

• Современная техника и безопасность;

• Создание мультфильмов.

1. Формы,методы,приёмы организации деятельности  с детьми

Дляпроведениязанятиянеобходимосоздаватьипостоянноподдерживатьатмосферутворчестваипсихологическойбезопасности,чтодостигаетсяприменениемследующихметодовпроведениязанятий:

-методассоциаций,которыйпозволяетолицетворятьсебясизображаемымгероем);

-метод «открытий»-это  творческая деятельность которая порождает новую идею;

-метод проектно–конструкторский предполагает создание произведений изобразительной и декоративно– прикладного искусства;

-метод анимации-оживление героев.

Приёмы:

-приём погружения(погружение в сюжет произведения);

-приём психогимнастики(обучение элементам техники выразительных движений);

-приём  вербализации(озвучивание);

• Чтение  художественной литературы;

-составлениет ворческих рассказов;

-нетрадиционные техники  рисования,лепка,аппликация,конструирование.

2. Механизм созданиямультфильмов

Техники,используемыеприсозданиимультфильмов:

Перекладка,рисованные мультфильмы-рисуем персонажей на бумаге и вырезаем,двигаем

Вырезанные картинки.

Пластилиновая анимация(лепимизпластилина)-можетбытьплоской(какперекладка)иобъемной(как предметная анимация)

Предметная анимация- используемготовыеигрушки:объемныеподелкидетей(оригами, соленоетесто,картон ит.д.)), чтопозволяетоживить любимыеигрушки.

Пикселяция - анимация с присутствием в кадре самих участников, даёт возможность делать различныетрюки–оживление предметов,превращения,прохождение сквозь стену, полётыи т.п.

Смешанные-используютсяводномпроизведениинесколько техник.

Литературный этап:

1. Подборлитературногоматериалаилисоставлениеистории,сюжета(используетсяавторскоепроизведение:стихотворение, сказка,илисамостоятельносочинённое)
2. Разработкасценария(обсуждениесдетьми,чтоможетделатьперсонаж,гдеонвэтовремянаходится,чтоегоокружаетивыборнаиболееинтересноговариантарешенияпроисходящего).

Режиссёрскийэтап:

1. Выбор        техники  исполнения  мультфильма  (выбирается        наиболее  подходящая        техникакопределённомусюжету)
2. Распределениеролейиобязанностей.

Изобразительныйэтап:

1. Определениеизобразительныхтехник(выбираютсятехникиисполнения(традиционныеинетрадиционные)для изготовлениягероев идекораций)
2. Изготовлениегероев,декораций.

Съёмочныйэтап:

1. Съёмкапоэпизодаммультфильма(передвижениеивзаимодействиеперсонажейдетьми;фиксациянафотоаппарат воспитателем)

Звуковоеоформление(проявлениедетьмиактёрскихспособностей:выразительноечтениетекста)

2. Подбормузыкальныхкомпозиции(придумываниемузыкальныхишумовыхэффектов).

Монтажфильма(вёрстка):

В работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Отснятые фотографии переносятся накомпьютер.Размещаютсяснимки,впрограммедлявёрстки,имонтируетсяфильм.Детимогутучаствоватьвотборке некачественныхкадров. Премьерамультфильма:

1. Изготовлениеафиш,пригласительныхнапремьерумультфильма
2. Просмотрмультфильма,совместносродителями

3. Учебный план кружка технической направленности«Мультстудия»

(стартовый уровень)первый год обучения(6-7лет)

Организацияработысродителями

Задачиповзаимодействиюсродителями:

-установитьпартнёрскиеотношенияссемьёйкаждоговоспитанника;

-объединить усилия для развития у детей художественного творчества и конструктивныхспособностей;

-создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональнойвзаимоподдержки;

-активизироватьиобогащатьвоспитательныеуменияродителей;

-поддерживатьихуверенностьвсобственныхпедагогическихвозможностях

Принципывзаимодействиясродителями:

-доброжелательныйстильобщенияпедагогасродителями;

-индивидуальныйподход;

-сотрудничество;

-динамичность

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙРАЗДЕЛПРОГРАММЫ

Местореализациипрограммы–групповаякомната

1. Описаниематериально-техническойобеспеченности

2. Организацияпредметно-пространственнойсреды.

Литератураиисточники:

1. Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации Учебное пособие.Детская киностудия«Поиск»/ П.И.Ануфриков.-Новосибирск,2011.
2. КомароваИ.И.,ТуликовА.В.Информационно-коммуникативныетехнологиивдошкольномобразовании, ИздательствоМозайка-Синтез-М:,2013.
3. ПочиваловАлексейВикторовичСергееваЮлияЕвгеньевна:Пластилиновыймультфильм своими руками. Как оживить фигурки и снять свой собственный мультик, -Издательство: Эксмо, 2015.
4. Тимофеева Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». –СПб.:ООО«ИЗДАТЕЛЬСТВО«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
5. КазаковаРимма,МацкевичЖанна:Смотримирисуеммультфильмы,-Издательство:Сфера,2013.
6. Мультфильмысвоимируками.http://veriochen.livejournal.com/121698.html.
7. Комарова        Т.С.,        Размыслова        А.В.        Цвет        в        детском        изобразительном        творчестведошкольников-М:2005.
8. ДавыдоваГ.Н.,Нетрадиционныетехникирисованиявдетскомсаду-М:,2010.
9. ДавыдоваГ.Н.,Пластилинографиядлямалышей–М.,2006.        10.Давыдова        Г.Н.,Бумагопластика– М:, 2007.

11. ЛыковаИ.А.Программахудожественноговоспитания,обученияиразвитиядетей2-7лет«Цветныеладошки»
12. ЛыковаИ.А.Программапоконструированиювдетскомсаду«Умныепальчики»

РесурсыИнтернет:

1. Мастер-классдляпедагогов"Созданиемультфильмоввместесдетьми"

2. Мини-проект «Пластилиновыймультфильм»(педагогическийинтернет)

3Проектпластилиновыймультфильмhttp://www.docme.ru/doc/272791/proekt-plastilinovyj-mul._tfil._m

4. «Пластилиновыймультфильм»(Учительдляколлегиродителей)http://uchitel39.ru/tvorchectvo/proekty/proekt-plastilinovyj-multfilm
5. Интернет-ресурсwikipedia.org–портал-«О детстве»