Подкаст: союз радиовещания и цифровизации в детском саду

Современные технологии стремительно меняют мир, и образование не является исключением. Сегодня мы можем эффективно объединить богатый опыт прошлого – радиовещания – с возможностями цифровизации, получив новый, динамичный и увлекательный формат – подкастинг. Подкасты – это отличный инструмент для организации образовательного процесса в детском саду, позволяющий разнообразить деятельность, стимулировать познавательную активность детей и усилить взаимодействие с родителями. Рассмотрим несколько примеров, демонстрирующих возможности подкастинга и алгоритм его создания.


Формы и направления подкастов в ДОУ:

Подкасты могут принимать самые разнообразные формы, адаптируясь под возрастные особенности детей и цели обучения. Вот некоторые из них:

* Диалоговая форма: Два или более ведущих (педагоги, дети, родители) обсуждают интересующие темы. Это формат, способствующий развитию коммуникативных навыков и обмену опытом.

* Форма «вопрос-ответ»: Дети задают вопросы, на которые отвечают взрослые (педагоги, специалисты, родители), или же дети отвечают на вопросы друг друга. Этот формат отлично подходит для закрепления пройденного материала, развития навыков формулировки вопросов и получения обратной связи. Примером может служить подкаст с отзывами детей о проведенном проекте, где они делятся своими впечатлениями и открытиями.

* Форма «взрослый-задание-ребёнок»: Взрослый руководит совместной деятельностью ребёнка, комментируя каждый шаг и обсуждая результаты. Этот формат идеально подходит для демонстрации практических навыков, например, в процессе выполнения творческого задания или научного эксперимента.


Примеры подкастов:

Разберем три примера, демонстрирующих разнообразие применения подкастов в детском саду:


1. "Музыкальный экспресс": Подкаст, приуроченный ко Дню музыки. Дети рассказывают об истории духовых инструментов, делятся впечатлениями от создания собственного струнного инструмента из подручных материалов (трубочек и резинок). Этот подкаст способствует развитию музыкальных способностей, творческого мышления и умения презентовать свою работу.

2. "Мастерская чудес": В этом подкасте ребёнок, увлекающийся созданием поделок, делится своим опытом работы с природными материалами, рассказывая о процессе сбора, обработки и использования природных элементов в своих творческих работах. Подкаст направлен на развитие творческих способностей, экологического сознания и навыков коммуникации.

3. "Путешествие во времени": Подкаст в формате "вопрос-ответ". Дети задают вопросы о жизни древних людей и современных животных (например, ежах), выбирая, кто будет отвечать: сотрудники музея, родители или другие дети. Этот подкаст способствует расширению кругозора, развитию навыков постановки вопросов и поиска информации.


Алгоритм создания подкаста:

1. Выбор темы и формата: Определите тему подкаста и выберите наиболее подходящий формат, учитывая возраст и интересы детей.

2. Подготовка материала: Соберите необходимую информацию, подготовьте сценарий (если это необходимо) и подберите музыкальное сопровождение.

3. Запись подкаста: Запишите аудиоматериал с помощью диктофона или специализированного программного обеспечения. Важно обеспечить хорошее качество звука.

4. Монтаж и обработка: Обработайте аудиозапись, удалите лишние шумы, добавить музыку и звуковые эффекты (при необходимости).

5. Публикация: Опубликуйте подкаст на платформе для подкастов или разместите его на сайте детского сада.


Подкастынг – это инновационный и эффективный инструмент, позволяющий сделать образовательный процесс в детском саду более интересным, интерактивным и доступным. Используя различные формы и направления подкастов, мы можем достичь новых высот в ра

______________________________________________________________________________________

Ленинградский пр., д.4а, г. Северобайкальск, Республика Бурятия, 671700

тел/факс 8(30130) 2-09-41, URL: https://teremok-sadik.tvoysadik.ru,

E-mail: dsteremok_severobaykalsk@govrb.ru

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯПРОГРАММА

Технической направленности

«МУЛЬТСТУДИЯ»

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребёнка - детский сад «Теремок»

На 2024-2025 уч.год

                                                                   Составила Новикова Е.М

г.Северобайкальск

2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

1. Направленность

Дополнительнаяобщеобразовательнаяпрограммахудожественнойнаправленности

«Мультстудия»,стартовый уровень.

Программа предназначена для детей дошкольного возраста 6-7лет.

2. Актуальность.

Дошкольное образование сегодня - не только источник определённых знаний, но в первую очередь ещё и, фактор успешной социализации подрастающего поколения. Реалии нашего времени: рост цифровых технологий, увеличение потока информации, доступность сетевых ресурсов предъявляют новые требования к воспитанию и развитию подрастающего поколения. Дошкольное детство – важный период становления личности. Необходимо, чтобы развитие ребёнка в это время было всесторонним.

Современному обществу необходим активный, инициативный, креативно мыслящий и доброжелательный гражданин. Дошкольное детство представляет собой важнейший период в становлении личности,котороедолжнобытьосвещенотворчеством,аследовательно,искусством.

Всвязисэтимвсталвопросотом,какиесредстваиспользовать,которыебудутувлекательны и доступны для современного ребёнка ,чтобы обучение стало для него без принуждения? Какие современные технологии применить в работе с детьми, которые способствовали бы формированию таких качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить не стандартные решения.

С появлением современных технологий увлекательный мир анимации, казавшийся ранее недоступным и загадочным, широко распахнул двери для всех желающих

.У дошкольников появляется возможность познать азы мультипликации и почувствовать себя в роли начинающего режиссёра. Работа над созданием мультфильма позволят ребёнку не только попробовать себя в роли режиссёра и сценариста мультфильмов, но и развивает его творческие способности и умение работать в команде.

Одним из важных мотивов занятий с детьми дошкольного возраста является интерес.Интерес–это активная познавательная направленность на предмет,явление или деятельность, связанная с положительным эмоциональным отношением к ним. Предметом такой заинтересованности может стать создание мультипликационного фильма.

Современный дошкольник привык к кинематографу и мультипликации,создание иллюзии движения не воспринимается им как чудо. Создавая вместе с детьми мультфильмы, взрослые могут вернуть им ощущение свежести восприятия самого факта движущегося изображения. Помимо интереса мультфильм имеет прекрасные возможности для интеграции различных видов деятельности детей(игра,рисование,лепка,аппликация,чтениехудожественной литературы, сочинение историй, музыкальное творчество, драматизация ипр.).

Цель и задачи

3. Цель: Создание условий для творческой самореализации детей и развития основ технического мышления в процессе создания собственного медиа продукта(мультфильма).

4. Задачи:

Образовательные:

• познакомитьсисториейвозникновенияивидамимультипликации;
• познакомитьстехнологиейсозданиямультипликационногофильма;
• формироватьхудожественныенавыкии умения;
• поощрятьречевуюактивностьдетей,обогащатьсловарныйзапас.

Развивающие:

• развиватьтворческоемышлениеивоображение;
• развиватьдетскоеэкспериментирование;
• способствоватьпроявлениюиндивидуальныхинтересовипотребностей;
• развиватьинтересксовместнойсосверстникамиивзрослымидеятельности.

Воспитательные:

• воспитыватьчувствоколлективизма;
• поддерживатьстремлениедетейкотражениюсвоихпредставленийпосредствоманимационнойдеятельности;
• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и егорезультатам;
• воспитывать умениедоводитьначатоеделодо конца.

5. ПринципыобразовательногосодержанияПрограммы:

• доступность,познавательностьинаглядность
• учётвозрастныхособенностей
• сочетание теоретических и практических форм деятельности -психологическаякомфортность.

Программаразработанаучётомвозрастныхипсихологическихособенностейдетейстаршегодошкольноговозраста.

6. Отличительныеособенности

Новизнаданнойпрограммысостоитв использованииинтегрированныхзанятий,сочетающихизучениетехническихаспектовмультипликации,компьютерныхтехнологийc

созданием героев и объектов в различных техниках, написанием сценария и практическихзанятий,связанныхсфотосъёмкой;виспользованиитехнологиипроектногообучения;ворганизациисоциально-значимойпрактическойдеятельности(показотснятыхмультфильмовдошкольниками).

7. Педагогическаяцелесообразностьзаключаетсявсозданииусловийдляпроявлениядошкольникамитворчества,инициативы,формированиянавыковсамоорганизации,самообслуживания, коммуникации, получении новых и закрепленииимеющихся знаний вобластиинформационно-коммуникационныхтехнологий.Обучаясьпопрограмме,детивовлекаются в серию проектов, конечным продуктом которых является анимационный ролик.Мультипликациядаётвозможностьпроявитьсвоиспособностиврисованиииразличныхвидахприкладногоискусства,музыке,речевомразвитии;получитьнавыкиработыстехническим оборудованием. Дошкольники приобретают опыт работы с информационнымиобъектами,спомощьюкоторыхосуществляетсяфотосъёмка,проводитсямонтажипросмотр

8. Интеграцииобразовательныхобластей

Дополнительнаяобщеразвивающаяпрограммакружканаучной  направленности

«Мультстудия»(стартовыйуровень)составленасучётоминтеграцииобразовательныхобластей.

Назанятияхиспользуютсяследующиепедагогическиетехнологии:здоровье сберегающая,игровая,проектная,информационно-коммуникационныепедагогическиетехнологии, интерактивныеметоды обучения.

9. Адресат программы кружка научной направленности «Мультстудия» (стартовыйуровень):

Программа ориентирована на детей дошкольного возраста, посещающих дошкольноеучреждение 6-7 лет с учетом возрастных, физиологических, психологических особенностейразвития.

10. Формыиобъёмреализацииобразовательнойдеятельности:

Тематика        дополнительного        образования        кружка        технической        направленности

«Мультстудия»рассчитанана 1 годаобучения.Занятияпроводятсяво второйполовине дня,6 раз вмесяц соктябряпо май.

.Продолжительностьзанятийнепревышаетвремя,предусмотренноефизиологическимиособенностямивозрастадетейи

«Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»:25 минут – подготовительнаягруппа(6 –7 лет).

Наполняемостьгруппынеболее8человек.

Программа кружкапредусматриваетиндивидуальные,групповые, фронтальныеформыработы сдетьми.

11. Методытекущегоконтроля:

В программе «Мультстудии» запланировано каждое занятие отвечает определённымпринципам:

• тематическийпринцип:реальныесобытия,происходящиевокружающемивызывающие интерес детей, календарные праздники, сезонные явления в природе. Все этифакторыотражаютсяиприпланированииобразовательногопроцесса,чтопозволяетвключитьработу«Мультстудии» вцелостныйобразовательныйпроцессирешатьзадачиразвитиядетейкомплексно;
• принципотпростогоксложному:отвидоизменениясказокдопридумываниясобственных историй, от лепки простыхпо форме фигур до фигур детализированных, отсъёмкикоротких(издвух-четырёхкадров)мультфильмовдомультфильмов,требующихбольшегоколичества кадров;
• формированиепознавательныхинтересовипознавательныхдействийребенкавразличных видах деятельности: создание мультфильма – это не только творческий процесс, ноиисследовательскаядеятельностьдошкольниковПрограммапредусматриваетприменениеиндивидуальныхи групповыхформработысдетьми.

Индивидуальнаяформаработыпредполагаетдополнительноеобъяснениезаданиядетям,озвучивание ролей.

Входегрупповойработыдетямпредоставляетсявозможностьсамостоятельнопостроитьсвоюработунаосновепринципавзаимозаменяемости,ощутитьпомощьсостороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё этоспособствуетболеебыстромуикачественномувыполнениюзадания.Групповаяработапозволяетвыполнитьнаиболеесложныеимасштабныеработыснаименьшимиматериальнымизатратами.Особымприёмомприорганизациигрупповойформыработыявляетсяориентированиедетейнасоздание «творческихпар» илиподгруппсучётомихвозрастаи опытаработы врамкахПрограммы.

Занятиястроятсявформеигры,соревнования,путешествия,практическойдеятельности.Дляпроведениязанятиянеобходимосоздаватьипостоянноподдерживатьатмосферутворчестваипсихологическойбезопасности,чтодостигаетсяприменениемследующихметодов проведения занятий:

• Словесныйметод-устноеизложение,беседа.
• Наглядный метод - показ видеоматериала, иллюстраций,наблюдение, работа пообразцу.
• Практическийметод-овладениепрактическимиумениямирисования,лепки,аппликации.
• Объяснительно-иллюстративныйметод(дети воспринимаютиусваиваютготовуюинформацию)
• Репродуктивныйметодобучения(детивоспроизводятполученныезнанияиосвоенныеспособы деятельности).
• Частично-поисковыйметод(дошкольникиучаствуютвколлективномпоискерешениязаданнойпроблемы).
• Исследовательскийметод– овладениедетьми приёмамисамостоятельнойтворческойработы.

12. Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов–

аналитический материал педагога по итогам проведения мониторинга, фото, видеозаписи,грамоты, перечень готовых работ – выпуск носителей (флешки) с мультфильмами, созданныхдетьми,записьи демонстрациямультфильмоввдетскомсадуи дома.

1.14.ОжидаемыеконечныерезультатыПрограммы:

1. ПовышениестатусаДОкаксовременногоинновационногоучреждениядополнительногообразования детей.
2. Развитиесистемыдополнительногообразованиячерезреализациюобразовательныхуслуг, ежегодное расширение диапазона образовательных услуг в соответствии с запросамивоспитанниковиихродителей.
3. Создание комфортной среды и здоровьесберегающего пространства в образовательномучреждении.

• ребёнок научится готовить декорации к сказке: лепить, рисовать, клеить, вырезать;ребёнок проявит любознательность, сумеет задавать вопросы взрослым и сверстникам,опираясь насвои знания иумениявразличныхвидахдеятельности;
• будет способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживатьнеудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе,чувствоверывсебя, старатьсяразрешать конфликты;
• ребёнокобладаетразвитымвоображением;
• уребёнкаразвитакрупнаяи мелкаямоторика;
• активизируетсяпознавательнаядеятельностькизобразительномуискусствучерезмультфильмы;
• приобщаяськмультипликации,детиприобретутнисчемнесравнимыйопытсамореализации в значимой для них деятельности, познакомятся с различными для нихвидамитворчества(литература,театр,изобразительнаядеятельность,пластика,прикладноеискусство,технологияобработкиразличныхматериалов,музыка,видеосъёмкаивидеомонтаж).Работаявместесвзрослымиисверстникаминадсозданием мультфильма, ребята осмыслят различные явления нашей жизни, научатся решать проблемы общения, сделают нравственный выбор;
• ребёнокнаучилсямонтироватьсвойсобственныймультфильмизслайдовифотографий;
• ребёнокнаучитсяпользоватьсяИКТ:пользоватьсяфотоаппаратом,устанавливатьопределённыйракурспривыполнениислайдов,передвигатьперсонажейсказкинасюжетномполедлядостиженияэффектадвиженияидр.;освоиткомпьютерныепрограммыдля создания  видеофильма.

Родители:

• созданиетворческойгруппыродителей,заинтересованныхданнойтемой;
• создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи похудожественно-эстетическомуи нравственномувоспитаниюдошкольников;
• участие родителей в подготовке викторин, конкурсов. Совместное с детьми творчествопоизготовлениюисторий вкартинках;
• рассказыродителейолюбимыхмультфильмахсвоегодетстваидетствабабушекидедушек;
• расширитсякругозор.

Целевыеориентиры:

• Проявляет интеллектуальную активность, у него проявляется познавательный интерес.Можетпринятьисамостоятельнопоставитьпознавательнуюзадачуирешитьеёдоступными способами
• Дети могут объединяться для совместной деятельности, определять общий замысел,распределятьроли,согласовыватьсвоидействия,оцениватьрезультат.Ребёнокстремитьсярегулироватьсвоюактивность:соблюдатьправила,учитыватьправадругихлюдей.Имеетбогатыйсловарныйзапас.Речьчистая,грамматическиправильная,выразительная.
• Проявляетсамостоятельностьвразнообразныхвидахдеятельности:активенвтеатрализованной,игровой деятельности,проявляет речевоетворчество.
• Ребёнокгармоничнофизическиразвивается,егодвигательныйопытбогат.Вдвигательнойдеятельностипроявляетхорошуювыносливость,быстроту,силу,координацию,гибкость.
• Ребёнокактивенвстремлениикпознаниюразныхвидовтрудовойдеятельностивзрослыхиотражениюсвоихпредставленийвизобразительнойиигровойдеятельности, сюжетно-ролевыхиграх.
• Проявляетинтересксамостоятельномупознанию,обследованиюпредметов,выделениюихсвойствикачеств.Умеетрассматриватьиобследоватьпредметы,осознанно используя разные органы чувств. По собственной инициативе организуетсобственную деятельность экспериментирования по исследованию свойств и качествпредметовиматериалов.
• Заинтересовансовместнойигрой,эмоциональныйфонобщения–положительный.Согласовывает в игровой деятельности свои интересы и интересы партнёров, умеетобъяснитьзамыслы, адресоватьобращение партнёру.
• Ребёнокактивенвразныхвидахпознавательнойдеятельностисиспользованиемматематическогосодержания.Решаетинтеллектуальныезадачивпоисковойдеятельности, рассуждает, выдвигает проблемы и высказывает своё мнение по поводуихрешения.
• Развиты   умения   художественно-речевой   деятельности   на   основелитературныхтекстов:пересказзнакомыхивновьпрочитанныхпроизведений,рассказывает наизусть, участвует в играх со звукоподражаниями и рифмами. Активнои с желанием участвует в разных видах творческой художественной деятельности наосновефольклорныхилитературныхпроизведений:рисует,лепит,конструирует,участвует втеатрализованныхиграх.
• Владеет отдельными техническими и изобразительными умениями, освоил некоторыеспособысозданияизображениявразныхвидахдеятельностииприменяетихвсовместной свзрослыми самостоятельнойдеятельности.

Расписание кружка технической направленности

«Мультстудия»

(стартовый уровень).Срокреализации-1год.

Количество обучающихся 20 человек

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

 При разработке образовательной программы учитывались общие тенденции развития образования: направленность на сбережение и укрепление здоровья детей, интеграция образования, непрерывность и преемственность ступеней и уровней образования, информатизация образования .Организация образовательного процесса производится в  соответствии сУставом ДОУ,учебным планом,образовательной программой,календарным учебным графиком.

Основное направление деятельности

Программы  создание мультфильмов методом покадровой  съёмки с применением цифровых технологий в различных техниках :пластилиновая, рисованная анимация (нетрадиционные техники рисования), объёмная анимация (техники оригами, ЛЕГО – конструирование, аппликация). Поскольку мультипликация находится на стыке таких видов искусства,как кино,театр,изобразительное искусство и музыка. Программа включает разнообразные виды деятельности:рисование,литературное творчество,лепку,аппликацию,конструирование и, конечно же, съёмку и монтаж мультфильмов. Программный материал реализуется в процессе организации художественной деятельности детей (создание героев, декораций), речевых игр, творческой речевой деятельности (сочинение сказки и создание по её мотивам мультфильма ,составление рассказов из личного опыта), через ознакомление с компьютерной техникой, овладение навыками анимационных техник. Срок реализации

 Программы – 1 год. Работа с детьми состоит издвухчастей:1часть–теоретическая,организованакакзанятия.Формыпроведениязанятийпотеоретическойчастиразнообразныиносятпрактико-ориентированный характер:беседы,игровые  занятия,мастерские,решение проблемных ситуацийит..Такие занятия проводятся во второй половине дня, во время совместной деятельности детей и взрослого. 2 часть - практическая (созданиемультфильмов),организовываетсяввидепроекта,т.к.приподготовкексозданиюмультфильмовиспользуютсяразличныевидыдеятельности(музыка,рисование,ручнойтруд,конструирование).Тематика мультфильмов подбирается исходя из комплексно-тематического планирования ДОУ и с учётом интересов детей. Во время подготовки к созданию мультфильма возможно использование НОДпорисованию,конструированию,лепке,развитиюречи,решаянеобходимыеобразовательныезадачив соответствии с ООП ДО. Во вторую половину дня организуется работа по составлению сценария,съёмки, монтаж мультфильма, подготовка ксъёмке и т.д.)

Все занятия можно разделить на несколько направлений:

• История мультипликации;

Профессии кинематографа и мультипликации;

• Виды мультипликационных фильмов;

• Современная техника и безопасность;

• Создание мультфильмов.

1. Формы,методы,приёмы организации деятельности  с детьми

Дляпроведениязанятиянеобходимосоздаватьипостоянноподдерживатьатмосферутворчестваипсихологическойбезопасности,чтодостигаетсяприменениемследующихметодовпроведениязанятий:

-методассоциаций,которыйпозволяетолицетворятьсебясизображаемымгероем);

-метод «открытий»-это  творческая деятельность которая порождает новую идею;

-метод проектно–конструкторский предполагает создание произведений изобразительной и декоративно– прикладного искусства;

-метод анимации-оживление героев.

Приёмы:

-приём погружения(погружение в сюжет произведения);

-приём психогимнастики(обучение элементам техники выразительных движений);

-приём  вербализации(озвучивание);

• Чтение  художественной литературы;

-составлениет ворческих рассказов;

-нетрадиционные техники  рисования,лепка,аппликация,конструирование.

2. Механизм созданиямультфильмов

Техники,используемыеприсозданиимультфильмов:

Перекладка,рисованные мультфильмы-рисуем персонажей на бумаге и вырезаем,двигаем

вырезанныекартинки.

Пластилиноваяанимация(лепимизпластилина)-можетбытьплоской(какперекладка)иобъемной(как предметнаяанимация)

Предметнаяанимация- используемготовыеигрушки:объемныеподелкидетей(оригами, соленоетесто,картон ит.д.)), чтопозволяетоживить любимыеигрушки.

Пикселяция - анимация с присутствием в кадре самих участников, даёт возможность делать различныетрюки–оживление предметов,превращения,прохождение сквозь стену, полётыи т.п.

Смешанные-используютсяводномпроизведениинесколько техник.

Литературныйэтап:

1. Подборлитературногоматериалаилисоставлениеистории,сюжета(используетсяавторскоепроизведение:стихотворение, сказка,илисамостоятельносочинённое)
2. Разработкасценария(обсуждениесдетьми,чтоможетделатьперсонаж,гдеонвэтовремянаходится,чтоегоокружаетивыборнаиболееинтересноговариантарешенияпроисходящего).

Режиссёрскийэтап:

1. Выбор        техники  исполнения  мультфильма  (выбирается        наиболее  подходящая        техникакопределённомусюжету)
2. Распределениеролейиобязанностей.

Изобразительныйэтап:

1. Определениеизобразительныхтехник(выбираютсятехникиисполнения(традиционныеинетрадиционные)для изготовлениягероев идекораций)
2. Изготовлениегероев,декораций.

Съёмочныйэтап:

1. Съёмкапоэпизодаммультфильма(передвижениеивзаимодействиеперсонажейдетьми;фиксациянафотоаппарат воспитателем)

Звуковоеоформление(проявлениедетьмиактёрскихспособностей:выразительноечтениетекста)

2. Подбормузыкальныхкомпозиции(придумываниемузыкальныхишумовыхэффектов).

Монтажфильма(вёрстка):

В работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Отснятые фотографии переносятся накомпьютер.Размещаютсяснимки,впрограммедлявёрстки,имонтируетсяфильм.Детимогутучаствоватьвотборке некачественныхкадров. Премьерамультфильма:

1. Изготовлениеафиш,пригласительныхнапремьерумультфильма
2. Просмотрмультфильма,совместносродителями

3. Учебный план кружка техническойнаправленности«Мультстудия»

(стартовый уровень)первыйгодобучения(6-7лет)

Организацияработысродителями

Задачиповзаимодействиюсродителями:

-установитьпартнёрскиеотношенияссемьёйкаждоговоспитанника;

-объединить усилия для развития у детей художественного творчества и конструктивныхспособностей;

-создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональнойвзаимоподдержки;

-активизироватьиобогащатьвоспитательныеуменияродителей;

-поддерживатьихуверенностьвсобственныхпедагогическихвозможностях

Принципывзаимодействиясродителями:

-доброжелательныйстильобщенияпедагогасродителями;

-индивидуальныйподход;

-сотрудничество;

-динамичность

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙРАЗДЕЛПРОГРАММЫ

Местореализациипрограммы–групповаякомната

1. Описаниематериально-техническойобеспеченности

2. Организацияпредметно-пространственнойсреды.

Литератураиисточники:

1. Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации Учебное пособие.Детская киностудия«Поиск»/ П.И.Ануфриков.-Новосибирск,2011.
2. КомароваИ.И.,ТуликовА.В.Информационно-коммуникативныетехнологиивдошкольномобразовании, ИздательствоМозайка-Синтез-М:,2013.
3. ПочиваловАлексейВикторовичСергееваЮлияЕвгеньевна:Пластилиновыймультфильм своими руками. Как оживить фигурки и снять свой собственный мультик, -Издательство: Эксмо, 2015.
4. Тимофеева Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». –СПб.:ООО«ИЗДАТЕЛЬСТВО«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
5. КазаковаРимма,МацкевичЖанна:Смотримирисуеммультфильмы,-Издательство:Сфера,2013.
6. Мультфильмысвоимируками.http://veriochen.livejournal.com/121698.html.
7. Комарова        Т.С.,        Размыслова        А.В.        Цвет        в        детском        изобразительном        творчестведошкольников-М:2005.
8. ДавыдоваГ.Н.,Нетрадиционныетехникирисованиявдетскомсаду-М:,2010.
9. ДавыдоваГ.Н.,Пластилинографиядлямалышей–М.,2006.        10.Давыдова        Г.Н.,Бумагопластика– М:, 2007.

11. ЛыковаИ.А.Программахудожественноговоспитания,обученияиразвитиядетей2-7лет«Цветныеладошки»
12. ЛыковаИ.А.Программапоконструированиювдетскомсаду«Умныепальчики»

РесурсыИнтернет:

1. Мастер-классдляпедагогов"Созданиемультфильмоввместесдетьми"

2. Мини-проект «Пластилиновыймультфильм»(педагогическийинтернет)

3Проектпластилиновыймультфильмhttp://www.docme.ru/doc/272791/proekt-plastilinovyj-mul._tfil._m

4. «Пластилиновыймультфильм»(Учительдляколлегиродителей)http://uchitel39.ru/tvorchectvo/proekty/proekt-plastilinovyj-multfilm
5. Интернет-ресурсwikipedia.org–портал-«О детстве»