2.2. Наличие практических продуктов интеллектуальной деятельности педагога, использование новых образовательных технологий
Наличие практических продуктов интеллектуальной деятельности исследования новых образовательных технологий
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по развитию речи с использованием мнемотехники
в старшей группе.
Составила Скрынникова Татьяна Анатольевна воспитатель МБДОУ №58 «Ручеек»
Тема: «Весна».
Цель: продолжать учить передавать словесное изображение явлений действительности, путем перечисления его признаков, используя в речи, яркие образные сравнения, определения
Задачи:
- продолжать учить составлять рассказ по схеме с последовательно развивающимися действиями.
- развивать умение соотносить знаковые символы с образами;
- упражнять в подборе существительных к прилагательным.
- отрабатывать интонационную выразительность речи.
- воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы друзей
Материалы: мнемотаблицы, картинка Белого Медведя, микрофон, эмблемы по количеству детей, шапочки на голову с изображением ласточки, лебедя, скворца; гнездо из соломы, картинки лесных животных: лисы, волка, ежа, зайца, бурого медведя
Интеграция о/о: «Познание», «Коммуникация», «Художественная литература».
Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций по теме «Весна», наблюдение во время прогулок, экскурсий; чтение художественных произведений.
Ход НОД:
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
(В начале занятия дети получают эмблемы)
Воспитатель: Ребята, у всех хорошее настроение? Давайте поделимся им друг с другом! (Дети и взрослый встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу)
Светит солнышко в окошко
Смотрит в нашу комнатку
Мы похлопаем в ладоши
Очень рады солнышку
Вот и солнце встало нам лучи послало. Поймаем лучик, прижмём его к сердцу, вы почувствуете тепло.
Дыхательная гимнастика
(На столе лежат тучки).
Воспитатель: Ребята, подойдите к столу и возьмите 1 тучку.
- Подуем на тучки: вдох- носом
выдох-ртом
Звуковая разминка
Воспитатель: Ребята, тучки не убежали. Давайте споем песенку ветра
С-с-с-с (дети произносят)
-Молодцы, ребята, вы прогнали тучки.
Вхождение в тему занятия
Загадка.
(На мольберте мнемотаблица).
Воспитатель: - Здесь спрятана загадка. Я прочитаю её с помощью схемы. Вы слушайте внимательно и постарайтесь ее запомнить.
Травка зеленая
Солнышко веселое
Птицы прилетели
Громко запели
Воспитатель: Произнесем загадку по схеме. Что это? (Дети: весна)
Объявление темы занятия
Воспитатель: - Сегодня на занятии мы подготовим телевизионную программу, которая называется «В гостях у весны». Все вы получили эмблемы.
Тот, у кого на эмблеме изображен
микрофон будет ведущим нашей программы, у кого изображена
у кого изображена
рука зеленого цвета со следом – тот помощник животных,
у кого эмблема с изображением птицы- тот помощник птиц.
У кого изображен фотоаппарат- тот фотограф.
У меня микрофон - я ведущий программы.
Проговаривание чистоговорок.
Воспитатель: Чтобы на нашей программе все говорили красиво, произнесём чистоговорки:
Ло-ло-ло – стало всем светло
Ки-ки-ки -зажурчали ручейки
Ты-ты-ты- скоро вырастут цветы
На-на- на – к нам пришла весна
Сюрпризный момент.
Воспитатель на магнитную доску выставляет белого медведя.
- Кажется, у нас гость. Вы его узнали?
Да, это белый медведь!
Белый медведь: - Здравствуйте, ребята! Я живу в далекой холодной Антарктиде. Я слышал, как вы говорили о весне, мне понравилось, но я ее никогда не видел. Какая она?
Воспитатель: Ребята, мы сможем рассказать Мишке про нашу весну?
Я предлагаю составить рассказ по схеме. (На доске мнемотаблица)
Рассматривание мнемотаблицы.
Составление рассказа о весне воспитателем.
Послушайте рассказ. (Воспитатель берёт в руки микрофон)
Пришла весна - красна. Солнце стало так пригревать, что снег начал таять. Побежали, зажурчали ручьи. Затрещал на реках лёд. На деревьях набухли почки, появились новые листочки. Прямо из-под снега расцвёл подснежник – первый вестник весны. Проснулись насекомые. Из тёплых мест возвращаются птицы, они вьют гнёзда, заселяют скворечники.
Приглашаю телеведущую Таю. В левую руку бери микрофон, в правую - указку.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам составить рассказ о весне, чтобы Белый медведь запомнил его и рассказал своим друзьям. В этом нам поможет таблица. Вспомним главное правило красивой речи: говорим всегда красиво, смело и неторопливо. Ясно, четко говорим, потому что не спешим.
Составление рассказа по мнемотаблице .
Сюрпризный момент.
Воспитатель: -Ребята, закройте глаза.
(Воспитатель надевает на детей ободки с изображением лебедя, ласточки и скворца).
Воспитатель: -Ребята, кто у нас в гостях? ( Дети: птицы).
Воспитатель: - В какую птицу превратилась Кира? (В лебедя).
В какую птицу превратилась Полина? (В ласточку)
В какую птицу превратилась Наташа? (В скворца).
Воспитатель: -Давайте поздороваемся с птицами и назовем их ласковыми словами.
(Дети: здравствуй лебёдушка, скворушка)
Воспитатель: Фотографы сфотографируйте наших гостей птиц.
Воспитатель показывает гнездо (Сделано из соломы).
Воспитатель: -Ребята. Что это? (Дети: гнездо).
Воспитатель:- Назовите ласково слово гнездо. (Дети: гнёздышко)
Птички зовут нас поиграть
Физминутка. Дети встают в круг.
Сделали мы гнездышко посмотри (Дети приседают)
Маленькие птенчики там внутри (Дети изображают «клювики»)
Стали наши птенчики подрастать (Дети встают на носочки)
И расправив крылышки улетать! ( Дети машут « крылышками» и бегут по кругу).
Дети садятся на стульчики.
Составление рассказа по схеме (1-2 ребенка).
Белый медведь: Как здорово придумано! Как интересно рассказали о весне.
Воспитатель: Чтобы ты ничего не забыл, мы с ребятами подарим тебе таблицу-подсказку.
Воспитатель: Сколько интересного узнал сегодня мишка? О каких приметах, мы ему рассказывали? (Дети: Мы рассказывали белому медведю о приметах весны).
Воспитатель: Теперь Белый медведь знает, что происходит весной.
Белый медведь: - Спасибо! Я столько всего узнал, благодаря вашим подаркам я смогу рассказать своим друзьям о весне! Мне пора! До свидания!
Воспитатель: -Ребята, а у нас еще гости. К нам пришли звери из леса. Весной у них появляются детёныши. У них случилась беда – мамы потеряли своих малышей.
Помогите лесным зверям найти своих детёнышей. Приглашаем помощников животных.
Воспитатель выставляет на доску животных, дети подходят к столу и берут картинку с изображением детёныша.
Воспитатель: Отвечаем полным ответом: «Я нашел детёныша животного…»
Дети отвечают:
1.Я помог лисе найти лисят
2.Я помог зайцу- нашел зайчонка
3. Я помог волку -нашел волчонка.
4.Я помог ежу- нашел ежонка.
5.Я помог бурому медведю-нашел медвежонка.
Рефлексия.
Воспитатель: Наша программа заканчивается.
Ребята, чему сегодня на нашей программе мы учились?
( Дети: Мы учились составлять рассказ о весне с помощью схемы).
Воспитатель:- Кто сегодня был у нас в гостях? ( Дети: У нас в гостях был белый медведь, птицы и лесные звери).
Воспитатель: Ребята, а что больше всего понравилось на занятии?
( Воспитатель подходит к детям, они отвечают в микрофон)
-Чей рассказ понравился больше?
- Почему?
Воспитатель: - Всем спасибо за работу! Мы сегодня подготовили очень интересную программу. Вы все молодцы!
Предварительный просмотр:
План-конспект интегрированного занятия (развитие речи и лепка) «Путешествие в кондитерский цех»
Возрастная группа: средняя
Тема занятия:
Цель: Закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания человека.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с трудом повара – кондитера
2. Познакомить с приемами в технике тестопластика (лепка из соленого теста): скатывание круговыми движениями между ладонями
- Закреплять порядковый счет, деление целого на части.
Развивающие:
1.Развивать коммуникативные способности, логическое мышление; творческие способности учащихся, чувство формы, пропорции, глазомер, мелкую моторику рук
2.Активизировать внимание, память.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к хлебу;
- Способствовать формированию моральных качеств: взаимопомощь, коллективизм.
- Воспитывать благодарность к маме и бабушке; интерес к трудовой деятельности повара – кондитера.
Средства
Технические:
- Ноутбук.
Методические:
- Презентация «Путешествие в кондитерский цех»;
- Набор картинок с хлебными изделиями;
Организационные:
- Корзинка с кондитерскими изделиями
- Кусочки разного вида хлеба на блюдце, на шпажках;
- Мольберт;
- Соленое тесто;
- Столы для работы детям;
- Доски, стеки;
- Противень.
Технология: беседа, творческая мастерская
Предварительная работа: Экскурсия в кондитерский цех.
Рассматривание иллюстраций;
Заучивание пословиц, беседа, чтение литературных произведений по теме.
Изготовление хлебобулочных изделий из соленого теста.
Этапы работы | Продолжительность (мин) | Содержание этапа | |
Деятельность педагога | Планируемая деятельность воспитанников | ||
Организацион-ный момент | 3-4 мин | Воспитатель: Ребята, у меня корзинка, а из корзинки так вкусно пахнет, вот понюхайте. Как вы думаете, что там? Когда дома так приятно пахнет? Что напоминает вам запах хлеба? - Вы так хорошо рассказывали о хлебе, и я хочу вас угостить, возьмите по кусочку хлеба. - Какой хлеб? | Коммуникативная деятельность: Дети: отвечают. Рассказы детей Познавательная деятельность: Пробуют хлеб - Мягкий, вкусный, душистый, ароматный, белый, пшеничный, черный, ржаной, хрустящий. |
Основная часть Пальчиковая гимнастика: Практическая часть. | 15 -16 мин. | Воспитатель: - Какой весенний праздник будет отмечать наша страна и люди разных стран? -Правильно. 8 Марта – международный день. Мама – самое прекрасное слово на земле. Мама – это первое слово, которое произносит человек. У мамы самые добрые и ласковые руки – они всё умеют. А мы можем приготовить для них что-нибудь своими руками? Конечно, можем. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь к нам, оно ни к чему не остаётся равнодушным. Я думаю, мамам очень понравятся подарки, сделанные своими руками. Ребята, сегодня вы для своих мам и бабушек приготовите с подарок. А поможет нам человек, который изображен на экране. Слайд 1 рисунок кондитера в руках огромный торт. - Кто это? - Ребята, это кондитер. Вместе с ним мы отправимся в кондитерский цех. Что печет кондитер? (печенье, пирожное, торты) «Кондитер» (воспитатель одевает фартук и колпак повара) - Здравствуйте ребята, я – повар - кондитер! А вы хотите стать веселыми поварятами? А для этого нам нужно познакомиться с профессией повара – кондитера, и научиться готовить как настоящие повара–кондитеры. «Кондитер»: Повар-кондитер - человек, который готовит, выпекает, а затем украшает пирожные, торты, печенья, пряники. Профессия кондитера очень сложная, и в то же время очень интересная, творческая. Вы, наверное, были в кафе, или покупали в магазине вкусные пирожные и торты. Как красиво они украшены: и цветочками, и грибочками. Сколько много продается в магазинах разных видов печенья и пряников. Это всё приготовил повар – кондитер! Воспитатель: А какие хлебобулочные изделия вы знаете? А вот у меня есть корзинка, а в ней подсказки (воспитатель показывает детям корзинку). Но сначала мы назовем кондитерские изделия, которые вы знаете, а только потом откроем корзинку. Встаем все в круг и передаем, друг другу (закрытую) корзинку, у кого она в руках, тот называет изделие. Воспитатель: Сейчас мы проверим, правы ли вы, подойдите к мольберту. Воспитатель достает из корзинки картинки, хлебобулочных изделий. Посмотрите на экран и назовите кондитерские изделия. Слайд 2. На экране рисунок торта, вафли «Кондитер»: - У повара – кондитера есть специальная одежда. Это – халат, фартук, колпак или косынка. А делает он это для того, чтобы не испачкать свою одежду, и чтобы ворсинки, волосы не попали в еду. - В работе нам пригодится очень важный инструмент кондитера - скалка Слайд 3 Словарная работа. Скалка. Вот так выглядит скалка (на экране рисунок скалки) - Чтобы стать настоящими кондитерами подготовим к работе руки. Я пеку, пеку, пеку Деткам всем по пирожку А для милой мамочки Испеку два пряничка Кушай, кушай мамочка Вкусные два пряничка.
Воспитатель: Специально для вас, я, что то принесла (тесто под салфеткой), как вы думаете, что это? - Подойди Саша, положи руку под салфетку и назови на ощупь? Что же там? Анжелина подойди – что ты нам скажешь? Так что же это? - Это тесто. -Какого цвета тесто? - У нас тесто соленое, в нем нет дрожжей, растительного масла, сахара, а много соли. Слайд 4. Технологическая карта. Объяснение этапов изготовления пирожного. - Ребята, сначала кладем тесто на разделочную доску. - Далее берем специальный нож (стеку) и делим на две части. Получили две половинки. «Кондитер»: - Теперь я хочу научить вас делать пирожные. Пирожные мы будем лепить из цветного, соленого теста. Кушать их нельзя, но зато когда они высохнут их можно подарить мамам. Каждый из вас сегодня станет кондитером. (Дети одевают фартуки и колпаки) | Познавательно-исследовательская деятельность: Дети: 8Марта Дети: Повар - это человек, который готовит салаты, супы, борщи, макароны, картофельное пюре, жарит котлеты, лепит пельмени. Сюрпризный момент Игровая деятельность: (Дети встают в круг) У кого корзинка в руках называет одно кондитерское изделие, например - пряник. исследовательская деятельность: Дети перемещаются к мольберту. Рассматривают хлебные изделия. Сюрпризный момент Познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность: Ответы детей. Саша: Мягкое, липкое. Анжелина ощупывает под салфеткой предмет. Катя: Это тесто. Оно белое. Трудовая деятельность: Дети занимают свои рабочие места. |
Заключительная часть Рефлексия | 4-6 мин. | Воспитатель: Кто справится с лепкой пирожного, кладите на противень свои изделия, убирайте свое рабочее место. Пирожные мы запечем, затем раскрасим и будем играть в дом, в хлебный магазин. Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть кондитерами? Кто такие кондитеры? | Трудовая деятельность: Дети заканчивают свою работу. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 58 «Ручеек» с. Дальнее г. Южно-Сахалинска
693904, г. Южно-Сахалинск, с. Дальнее, ул. Новая, 20
Методические рекомендации
при работе с дорожкой здоровья
Составитель: Милегина М.Г., Скрынникова Т.А.
с. Дальнее
2019 г.
Картотека упражнений для выполнения на дорожке здоровья
Веселые игры с рифмовками
Лужа Я иду, я иду. Поднимаю ножки, (Ходьба вокруг обруча, высоко поднимая ноги) У меня на ногах новые сапожки. Ой-ой-ой, посмотри, Лужа – то какая, Ай-ай-ай, ай-ай-ай Лужа-то большая. (Остановка, поворот лицом к центру, вытянув руки вперед) Высоко-высоко-высоко, Подпрыгну, не боюсь, не боюсь, Лужу перепрыгну! (Прижав руки к щекам покачивание головой) Да-да-да, да-да-да, Высоко подпрыгну. (Отходят и подходят к луже) Да-да-да, да-да-да, (Раскачивая руками, готовятся к прыжку) Лужу перепрыгну. Гоп! (Прыжок) | Ёжик По сухой лесной дорожке – Топ-топ-топ — топочут ножки. Ходит, бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ёжик. (Ребенок стоит, согнувшись, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти рук отпущены; делает маленькие шажки) Ищет ягодки, грибочки Для сына и для дочки. (Ищет) Если подкрадется волк – Превратится еж в клубок. (Сворачивается на полу в клубок.) Ощетинит ёж иголки – Не достанется он волку. Еж не тронет никого, Но и ты не тронь его! (Встает и продолжает топать по дорожке) |
Бурый мишка Бурый мишка топал, топал, топал, Громко ножками стучал, он стучал так! Мишка головой вертел, все вертел, все вертел. Во все стороны смотрел, он смотрел так! Бурый мишка расшалился и на месте закружился, Закружился, закружился и свалился – бах! | Кошкина зарядка Посмотрите, у окошка Разминает лапки кошка. Тянется – потянется, Малюткой не останется. Спинку горбит, словно мостик, Поднимает к верху хвостик. Когти выпускает, Царапает, играет. Ушко лапкой почесала И тихонечко сказала «Мяу…» |
«Жук» Цель игры: Массаж стоп и ладоней Правила: Обыгрываем детский стишок на массажном коврике Читаем стишок, ребенок обыгрывает действия: На цветочке два жука Танцевали гопака: (Маршируем на месте, ручки на поясе). Правой ножкой топ-топ, (топаем правой ногой 2 раза). Левой ножкой топ-топ-топ (топаем левой ногой 3 раза). Крылышки подняли вверх Кто летит быстрее всех? (спрыгиваем с коврика и "пролетаем" один круг вокруг "Цветка"). Вот и прилетели На цветочек сели. (снова наступаем на цветочек, приседаем и ладонями касаемся коврика) Количество игроков: не ограничено | «Обезьянки идут за грибами» Цель игры: Выигрывает тот, кто соберет больше грибочков Правила: По коврику равномерно раскидывают маленькие деревянные грибки из тех, что часто используются как счетный материал. Дети берут в руки корзинки и по сигналу начинают собирать в них грибы. Но не так, как обычно, а по-обезьяньи, подхватывая их пальцами ног. Кто соберет больше всех? Игра направлена на тренировку стоп и профилактику плоскостопия Количество игроков: 2 |
«Пройти под мостиком» Цель игры: Выигрывает тот, кто ни разу не упал. Могут быть другие условия выигрыша. Правила: Один участник становится обоими руками и ногами на 4 массажных коврика "Лапки" - в виде мостика. Другой участник проползает под ним. Если ему это удается, то участник - мостик убирает одну руку c массажного коврика и стоит на двух ногах и одной руке. Второй участник проползает под первым. Затем "мостик" убирает одну ногу. Другой участник опять проползает под ним. Затем участники меняются ролями.В игре, помимо общего физического развития, достигается эффект, направленный на профилактику и лечение плоскостопия!Количество игроков: 2 | "Трехногие" Цель игры: Выигрывает пара, первой преодолевшая указанный путь. Правила: пары участников на стартовой площадке (ковриках). Им связывают вместе по одной ноге скотчем или веревочкой. По команде, передвигаясь лишь наступая на кочки (лапки, они должны пройти расстояние до следующей площадки (коврика). Лапки должны быть разложены на пути в три ряда для каждой пары участников. Количество игроков: 2 |
«Прыг-скок на пенёк» Цель игры: В занимательной форме развить внимание детей. Правила: Участники-зайчики становятся перед массажными ковриками - пеньками. Когда ведущий говорит слово "прыг", они должны запрыгнуть на коврик. При слове "скок" - спрыгнуть с него. Ведущий начинает рассказывать сказку "Шёл зайка - попрыгайка по лесу. Увидел пенёк - "прыг" на него. Надоело сидеть на пеньке - "скок" с пенька. Идёт дальше - увидел лису-красу - "прыг" на пенёк. Ушла лиса - зайка "скок" с пенька. и т. д. ". Для поддержания детского интереса иногда вместо ожидаемого ими слова "прыг" ведущий неожиданно говорить "скок". Кто ошибётся и запрыгнет на пенёк - тот выбывает из игры Количество игроков: 2 | «По мостику за цветами» Цель игры: Увлечь ребенка 2-х лет заниматься на коврике. Правила: Выстроить из коврика типа "Морское дно" мостик, т. е. узкую дорожку к полянке. В качестве полянки можно использовать любой коврик или покрывало, на нем разбросать вырезанные из цветной (лучше самоклеящейся) бумаги цветочки. Малыш будет проползать по коврику на коленках, при этом будет массировать ладошки, коленки и ту часть ног, что ниже коленок. Потом малыш хватает цветочек и бежит обратно по мостику ножками. В конце коврика малыш кладет свой цветочек в корзинку или клеит в клумбу. В качестве клумбы можно использовать подушку в зеленой наволочке. Количество игроков: от 1 |
«Перейди болото» Цель игры: Выиграл тот, кто первым пришел к финишу, или проиграл тот, кто первым наступил на ковер. Правила: Ковер – это болото, «лапки» – это «кочки». Перейди"болото", но наступай только на «лапки». В зависимости от сложности у каждого по 2 или 3 «лапки». Стоим на 1 «лапке» (или двух, а свободную передвигаем вперед. Переходим на неё и, в свою очередь передвигаем заднюю вперед. Количество игроков: 2 и более | «Найди клад» Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему. укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке. Правила: На ковриках раскладываются камешки и мелкие игрушки, палочки (любые предметы). Детки пальцами ног ловят тот предмет, который им называет педагог. |
«Гуси» Цель: Укрепление мышц туловища, рук, ног. Дети – «гуси» ходят на корточках «Гусиным шагом». По команде: «Коршун» - встают, машут руками – «Крыльями», убегают на коврики. «Коршун» ловит «Гусей». | «Зайцы и волк» Цель: Укрепление мышц туловища, рук, ног. По команде: «Зайцы» - дети прыгают по залу. По команде: «Волк» - «Зайцы» бегут в домики на массажные коврики «Волк» старается поймать «зайцев». |
«Поймай комара» Цель: развитие быстроты реакции, внимания; формирование правильной осанки; укрепление связочно-мышечного аппарата голени и стоп. Необходимые материалы: прут с привязанным на шнуре «комаром» из бумаги или ткани. Правила: Становятся на коврики в круг лицом к центру на расстоянии вытянутой руки. Ведущий находится в середине круга. В руках у него прут (длина 1-1,5 м) с привязанным на шнуре «комаром» из бумаги или ткани. Ведущий кружит шнур с «комаром» немного | «Цапля» Когда цапля ночью спит, на одной ноге стоит. Не хотите ли узнать: Трудно ль цапле так стоять? А для этого нам нужно Сделать позу очень дружно! |
Перечень рифмованных фраз для упражнений в разминке
Зарядка на массажном коврике, дорожке здоровья даст огромный заряд бодрости и энергии на весь день и позволит, играя, справиться со всеми трудностями.
Упражнение №1.Ходьба «По- медвежьи» — на руках и ногах с высоким подниманием таза.
Упражнение №2.«Ласточка» — стоика на одной ноге, руки в стороны, левая нога поднята назад.
Упражнение №3.«Солдатик» — шаги на мешочки и «ножки».
Упражнение №4.«Незнайка» — подъем на носках с одновременным подъемом плеч.
Упражнение №5. «Гусеница пошла гулять». Стопы стоят на полу. Передвигать стопы вперёд, поджимая пальцы. (2-3 раза).
Упражнение №6. «Подними платки». Около каждой стопы лежит по носовому платку. Захватить их пальцами ног, ноги поднять и удерживать в таком положении на счёт 1-3, затем пальцы разжать, чтобы платки упали. Опустить ноги (6-8 раз.)
Упражнение №7. «Мыши». Ходить по коврику на носочках.
На носочках ходят мыши, даже кот их не услышал.
Тише мыши не шумите, кота Ваську не будите»
Упражнение №8. « Жираф». Подняв руки вверх, потянуться на носочках за руками.
Ну и шея у жирафа!
Достает легко до шкафа.
Упражнение №9. «Слон». Ходить на внутренней и внешней стороне стопы.
Дин – дон, дин – дон!
По дорожке ходит слон.
Упражнение №10. «Цапля». Руки на пояс. Попеременно стоять на одной ноге.
На одной ноге в болоте –
Это цапля на охоте.
Упражнение №11. «Утки». Ходить в приседе, руки на коленях.
Утки крякают, кряхтят,
На зарядку не хотят.
Упражнение №12. «Зайчик». Ноги вместе, прыжки на каждый модуль.
Скачет зайчик: скок да скок,
Прыг на коврик-островок.
Упражнение №13. «Мартышки». Произвольно попрыгать, покривляться.
Очень чудные малышки
Африканские мартышки.
Упражнение №14. «По ровненькой дорожке»
Мы на пальчиках идем. Мы идем.
Прямо голову несем, мы несем.
Упражнение № 15. «По тропинке»
По тропинке мы идем, дружно песенку поем.
Вместе весело шагать, по тропинкам нам гулять.
Игры по профилактике плоскостопия для детей 5-7 лет
«Загрузи машину»
Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.
Дети, стоя в шеренге по очереди (руки на поясе спина прямая) передают пальцами ног палочки от начала к концу и обратно.
«Увези машину»
Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.
Дети, стоя в шеренге по очереди (руки на поясе спина прямая) передают пальцами ног ниточку, к которой привязана машинка с грузом.
«Нарисуй картину»
Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.
Дети, стоя (сидя) должны нарисовать ногами любой рисунок.
«Поймай рыбку»
Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.
В таз с водой опускаются камешки, детки пальцами ног ловят рыб.
«Найди клад»
Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.
В таз с водой опускаются камешки, палочки (любые предметы), детки пальцами ног ловят тот предмет, который им называет педагог.
«Стирка»
Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.
На полу платочки, пальцами ног дети собирают платочек в гармошку, (опускают и поднимают 2 раза) затем берут платочек за край и опускают его в воду (стирают- 2р), а потом собирают в гармошку и отжимают.
«Сидячий футбол»
Цель: Укрепление мышц туловища, рук, ног.
Дети сидят по кругу, руки в упоре сзади, ноги согнуты. Отталкивают мяч от себя сидящему ребенку напротив.
Загадки о ЗОЖ
1.Я шагаю по квартире, приседаю три-четыре.
И уверен твердо я – с нею ждет успех меня. (зарядка)
2.Мойдодыру я родня,
Отверни-ка ты меня,
И холодною водою
Живо я тебя умою. (Кран с водой.)
3.До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый.
На полу не видно луж,
Все ребята любят ... (душ).
4.У нее с утра дела: чистит зубы добела. (Зубная щетка.)
5.Чтоб здоровым, крепким быть
Нужно с солнышком дружить
В лучиках его купаться,
бегать, прыгать, закаляться (солнечные ванны)
6. Настежь форточку открою
Чистый воздух нужен мне.
Летом нужен и зимою,
взрослым всем и детворе (проветривание)
7.Чтобы сил тебе хватало
Бегать,прыгать и играть,
В самый полдень на кроватку
Нужно лечь и отдыхать.
Это значит, что у нас
По режиму… (тихий час).
8.Я повсюду, где бываю,
Всё на свете успеваю,
Потому что у меня
Строгий… (распорядок дня).
9.Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать,
Если будешь ты стремиться …
соблюдать. (распорядок).
10.Вот совсем закрылись глазки,
И почувствовал я —
он скоро мне покажет сказки.
Мой ночной волшебник… (сон).
11.Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья —
Очень важен (режим дня).
12.Он с тобою и со мною
Шел лесными стежками -
Друг походный за спиною
На ремнях с застежками. (Рюкзак.)
13.Можно радоваться птицам,
Можно просто веселиться,
Можно воздухом дышать
Вместе весело… (гулять).
14. Никогда не заболею,
Если тело разогрею.
И холодная вода
Мне, ребята, не страшна. (обтирание)
15.Зимой в воде холодной купаться не боюсь.Я только здоровее, ребята, становлюсь.(закаливание)
16. 1,2,3,4,5 –нужно правильно дышать
Здесь поможет нам сноровка,
Упражненья, тренировка (дыхательная гимнастика)
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЧТО ЭТО? ЦВЕТ ФОРМА ВКУС ГДЕ РАСТЁТ? КАКОЙ НА ОЩУПЬ? ЧТО МОЖНО ПРИГОТОВИТЬ?
Предварительный просмотр:
Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно – ролевую игру «Детское кафе»
Задачи: развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе» и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом; учить подбирать атрибуты для игры самостоятельно; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
Развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе» формировать умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы – заместители и атрибуты.
Расширить кругозор и познавательный интерес к профессиям (художник по аквагримму, администратор, официант).
Закрепить:
-знания детей о правилах поведения за столом в общественных местах.
Развивать:
- творческое воображение, способность совместно развивать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
-связную речь, грамматический строй речи, умение делать простые умозаключения, высказываться полными, развёрнутыми предложениями, сочетать существительные с глаголами и прилагательными.
Обогащения словаря: официант.
Активизация словаря: праздник, администратор, организатор.
Воспитывать: у детей уважение к труду людей разных профессий и бережное отношение к его результатам.
Предварительная работа:
Работа с детьми
- Экскурсия в магазин, в кафе.
- Беседа с детьми «Что такое кафе?», «Кто работает в кафе?», «Что такое меню?»
- Рассматривание картин, иллюстраций и альбомов на тему «Профессии».
- Рисование на тему «Все профессии важны, все профессии нужны ».
- Чтение художественной литературы:
К.Чуковский «Муха – цокотуха»
А. Милн «Вини – пух и все, все, все»
Ю. Кушак «Подарок»
Игровая деятельность:
Сюжетно- ролевая игра «Магазин», «Семья», «Детский сад».
- Составление рассказа из личного опыта:
«Как мы встречаем гостей»
«Как я провёл выходные»
- Выставка книг
Материалы к НОД
- муляжи продуктов для кафе
- чайная посуда
- вывеска «Кафе Сладкоежка»
-Дидактическая игра «Кому, что нужно»
-костюм официанта, повара,
Использованная литература
Т.В,Потапова, «Беседы о профессиях с детьми»,
А. Усачёв «Самый лучший день»
И. Пивоварова «День рождение»
В.В.Коноваленко «Развитие связной речи»
Этапы НОД | Ход игры | Работа с детьми | Интеграция областей |
Вводная часть (4 мин.) | |||
1.Организационный момент
2.Беседа «День рождение»
3.Распределение ролей.
4.Правила поведения за столом. | Воспитатель: - Дети, посмотрите, какая сегодня Вика красивая, нарядная. Вика, расскажи нам, может у тебя какой – то праздник? Вика: - Я в хорошем настроении Принимаю поздравления Собрались мои друзья День рожденье у меня! Мне исполняется 6 лет! Воспитатель: - Да, день рождения – самый любимый праздник, яркий, особенный, личный. И для взрослых, и для детей. Кстати, раньше в России православные люди отмечали не день рождения, а именины – день святого, в честь которого новорождённый получал своё имя. Духовное рождение считалось значительнее телесного, и оттого день ангела или именины, праздновался каждым. Отголоски этой традиции живут и сейчас. Расскажите пожалуйста, а как мы отмечаем день рождения? Где? (ответы детей) Воспитатель: - Молодцы. А давайте сегодня отметим день рождения Вики в детском кафе! Вы согласны? (ответы детей) Воспитатель: - Давайте вспомним, кто же работает в кафе! (ответы детей) Воспитатель: - А что должен делать повар в кафе? (ответы детей) - А за что отвечает администратор? (ответы детей) - Какие обязанности у официанта? (ответы детей) - Чем занимается уборщица? (ответы детей) - А еще могут в кафе работать организаторы праздников, которые развлекают детей, играют с ними, устраивают различные конкурсы. Ребята, а вы когда-нибудь видели, как в детском кафе на лице детей рисуют различные маски или рисунки? (ответы детей) - Знаете, как называется эта профессия? (ответы детей) - Это художник по аквагримму (повторение за воспитателем) Ну что, пора нам отправляться в кафе, которые будет называться «Умка». Давайте с вами определим, кто кем будет в нашем кафе (распределение ролей) . А вы знаете, как надо себя вести за столом? Дети: - В гостях и дома за обедом Говорить нельзя с соседом Не нужно чавкать и сопеть, А также головой вертеть, Есть спокойно, аккуратно Будет всем вокруг приятно Дополнительные ответы детей. Воспитатель: - А как следует себя вести в кафе? Дети: (ответы детей) | Вызвать у детей положительный эмоциональный настрой. Заинтересовать детей предстоящей игрой.
Сформировать умение играть в сюжетно – ролевую игру «Детское кафе» обеспечение условий для возникновения и развития игровой деятельности
эмоционально-положительного состояния детей; обеспечение активности играющих; направление детей на игру;
Расширить кругозор и познавательный интерес к профессиям Воспитывать уважение к труду людей разных профессий и бережное отношение к его результатам.
Развивать умение согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. Налаживать и регулировать контакты в совместной игре. Закрепить знания о правилах поведения за столом. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. | Коммуникация Чтение художественной литературы
Музыка Социализация
Коммуникация Социализация
Познание Социализация Коммуникация
Коммуникация Социализация |
Основная часть (4 мин.) | |||
5.Обыгрывание сюжета.
6.Физкультминутка.(Развлечение)
Загадывание загадок.
7.Вручение подарка. | Воспитатель: - Молодцы, вижу вы знаете, как надо себя вести и за столом и в общественных местах. Давайте уже отправлять с вами в кафе, а оно у нас не простое, а волшебное, и чтобы в него попасть, мне надо будет сказать волшебные слова (дети встают в круг, воспитатель в центре с «волшебным» зеркалом): Вот волшебное стекло, Отражает все оно Чтобы в сказке очутиться, Посмотрись, дружок, в него, Улыбнись, перевернись, Хлопни, топни – обернись. Получилось? Дети: - Да! Воспитатель: - Давайте теперь займем свои игровые места и подготовимся к нашей игре. Вика, веди своих гостей в кафе. Администратор: - Здравствуйте, добро пожаловать в кафе «Умка». Занимайте свободный столик, я пришлю к вам официанта! Посетители: - Спасибо (мальчики сажают девочек за стол) Официант: Здравствуйте, меню, пожалуйста! Далее дети играют по собственному замыслу: официант принимает заказ, передает повару и т.д. Администратор: - Извините, в нашем кафе вы можете воспользоваться услугами художника по аквагримму. Дети: - Спасибо! Организаторы праздника во время пауз в период приготовления заказанных блюд устраивают развлекательную программу для посетителей. Воспитатель: А я предлагаю игру «Салют» Рассыплем мы все мячики – и там, и там, и тут» И скажем громко: «Раз, два, три – Мячи скорее собери!» Здесь надо только не зевать Мячи одного цвета собирать.
отгадывание загадок рисование открыток для именинника пение песен в караоке, танцы и др. по желанию детей.
В конце игры дети просят счет, расплачиваются и благодарят персонал кафе. В день рождение дарят подарки, прими от нас подарок (в коробке передают подарок) -Спасибо, огромное, друзья! (раскрывает подарок) -Подарили мне такое – ни за что не отгадать! Ну такое о котором, можно только лишь мечтать! Ну такое озорное, непослушное, родное – Помахало мне хвостом, прямо в нос меня лизнуло И залаяло потом! | Развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе» и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом; учить подбирать атрибуты для игры самостоятельно; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
| Познание Социализация
Художественное творчество
Физическая культура Безопасность Музыка
Познание Музыка |
Заключительная часть (4 мин.) | |||
8.Итог игры
| - Что мы сегодня делали? (ответы детей) - Хорошо играли? (ответы детей) - Что больше всего понравилось, а что не очень? Похвалить детей, которые отличились. Сказать детям, что все постарались, молодцы. Если были какие-либо недочеты – указать ребенку, в чем ему следует потренироваться. Попросить убрать все атрибуты для игры на свои места.
| Развивать связную речь, грамматический строй речи, умение делать простые умозаключения, высказываться полными, развёрнутыми предложениями, сочетать существительные с глаголами и прилагательными.
| Познание Коммуникация Музыка
|
Ресурсы интернет:
1. Игровой проект сюжетно-ролевой игры «Детское кафе»
Предварительный просмотр:
«Оберег для души куклу сердца Веснянку подарите дочурке своей!»
Технологическая карта
изготовления традиционной народной куклы «Веснянка» для дошкольников совместно с родителями
Составители:
Милегина М.Г.
Скрынникова Т.А.
МБДОУ№58 «Ручеек»
с. Дальнее
2019 г.
Кукла -первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной. Ее история прослеживается со времен строительства египетских пирамид до наших дней. На нее не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.
Почему у народной куклы нет лица?
Традиционная тряпичная кукла безлика. Лицо, как правило, не обозначалось, оставалось белым. Кукла без лица считалась предметом неодушевленным, недоступным для вселения в него злых, недобрых сил. Она должна была принести ему благополучие, здоровье, радость. Это было чудо: из нескольких тряпочек, без рук, без ног, без обозначенного лица передавался характер куклы.
Куклы-обереги
В глубокой древности у кукол было другое предназначение, она была человеку защитой от болезней, несчастий, злых духов. Кукла берегла человека, ее так и называли: оберег или берегиня. Как правило, самыми охранными были куклы, выполненные без иглы и ножниц. Ткань старались при изготовлении кукол не резать, а рвать (иногда кукол так и называли — "рванки") и сшивать «скруточкой», то есть узелками.
Очень важным было и то, кто делает куклу. Считалось, что если сделать ее самому, кукла тебя почувствует и будет настроена именно на тебя, то есть обереговый эффект будет сильнее.
Во многих русских сказках встречаются куколки, которым герои доверяют свои горести и радости, делятся своими мыслями. И маленькие куклы-помощницы не оставляют в беде своих хозяев.
Веснянка - это веселая, задорная кукла, которую делали молодые девушки на приход весны. Традиционно она очень яркая, с волосами необычного цвета. Таких кукол девушки дарили друг другу.
Веснянка является оберегом молодости и красоты. Подарив такую куколку мужчине, Вы желаете ему долго оставаться молодым и жизнерадостным, женщине - всегда быть обаятельной и привлекательной.
Кукла Веснянка - обрядовая кукла, которая призывает весну, а так же приносит в дом благополучие. По весне девушки дарили друг другу такие куклы.
Отличительная черта куколки - яркие волосы.
Кукла Веснянка изготавливается весной, на Жаворонков. Она является отличным весенним подарком
Кукла обладает мощной энергией.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗГОТОВЛЕНИЯ
КУКЛЫ ВЕСНЯНКА
Материалы:
- лоскут белой ткани
- вату - для набивки головы
- прямоугольник ткани - для ручек
- 2 прямоугольника яркой цветной ткани - для юбок
- нитки шерстяные яркого цвета - для волос
- нитки для перевязывания - красные
- атласные тонкие ленточки
Шаг 1. Формируем голову. Делаем скрутку.
Делим прямоугольник пополам, сгибаем посередине, раскрываем прямоугольник, еще раз сгибаем пополам каждую сторону прямоугольника. Получаем скрутку. | Раскрываем прямоугольник, вкладываем в середину ватный шарик – голову нашей куклы |
Сгибаем скрутку пополам |
Шаг 2. Готовим волосы для куклы.
Наматываем на книгу нитки яркого цвета, и разрезаем их с одного края |
В середину скрутки вставляем заготовку для косы. Перевязываем красной ниткой шею куклы. Делаем обрядовый жест: нитку прижимаем крепко большим пальцем. Это базовая постановка для завязывания узлов - всегда сначала прижимаем нитку большим пальцем, и только потом начинаем оборачивать. Так женщина включает свою силу и волю (их символизирует большой палец). |
Шаг 3. Формируем ручки. Делаем скрутку.
Ручки изготавливаются так же, как туловище. Делим прямоугольник пополам, сгибаем посередине, раскрываем прямоугольник, еще раз сгибаем пополам каждую сторону прямоугольника. Получаем скрутку. | Вставляем в середину скрутки вату |
С каждой стороны скрутки отступаем 1 см, завязываем красной ниткой с двух сторон. Завязываем края, не забывая важный жест - сначала нитку под большой палец, крепко прижать и обмотать вокруг ручки. |
Получились ручки |
Шаг 4. Соединяем туловище и руки с помощью обережного креста.
Кладем ручки в середину туловища. Кладем заготовку лицом вниз на стол, обматываем красными нитками по диагонали 2 раза к правому плечу | Переворачиваем заготовку. Кладем на стол лицом вверх, обматываем красными нитками по диагонали 2 раза к левому плечу. |
Наматываем нитки на пояс | Завязываем узел |
Шаг 5. Надеваем юбки
Сначала надеваем нижнюю юбку. Берем прямоугольник, кладем на стол лицевой стороной вверх, загибаем небольшую часть вниз. Начинаем формировать складки юбки со спины, ровняем концы юбки, ставим нитку под большой палец, крепко прижимаем, - и прикрепляем нижнюю юбку. Привязываем юбку к туловищу красными нитками, завязываем узел. | Далее надеваем верхнюю юбку. Здесь начинаем спереди. Накрываем туловище тканью по центру и от середины формируем складки, двигаясь от центра назад. Можно заложить складки от центра в разные стороны. Край верхней юбки - почти вровень с подбородком Веснянки. Привязываем юбку к туловищу красными нитками, завязываем узел. |
Шаг 6. Надеваем фартук.
Кладем фартук изнаночной стороной на лицо, завязываем атласную ленту на спине куклы. | Завязываем ленту спереди на поясе и украшаем бантом. |
Шаг 7. Заплетаем косу
Формируем пряди. Правая прядь должна быть длиннее на длину головы. Закрепляем обе пряди ниткой в цвет волос | Длинную прядь фиксируем на шее ниткой Заплетаем косу, вплетая атласную ленточку |
Кукла готова!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
веснянка
Веснянка- ДУХ пробуждающейся природы
Веснянка – оберег молодости и красоты
Для куклы готовим: - лоскут белой ткани - вату - для набивки головы - прямоугольник ткани - для ручек - 2 прямоугольника яркой цветной ткани - для платья - нитки шерстяные яркого цвета - для волос - нитки для перевязывания - красные - атласные тонкие ленточки ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗГОТОВЛЕНИЯ КУКЛЫ ВЕСНЯНКА
Делаем скрутку Формируем голову
Готовим волосы для куклы Наматываем на книгу пряжу яркого цвета, и разрезаем их с одного края. Внутрь скрутки туловища вставляем заготовку для косы. Перевязываем красной ниткой шею куклы.
Формируем ручки Делаем скрутку
Соединяем туловище и руки с помощью обережного креста
Надеваем платье, формируя складки
Заплетаем косу
12
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ 2019-2020 уч.г. (средняя группа «Ягодка») | ||
Сентябрь Направление и формы работы | ||
Информационно - просветительское | Родительское собрание | Родительское собрание (организационное) «Организация воспитательно-образователной работы на 2019-2020 уч. г» цель: ознакомление родителей с содержанием особенностями и условиями воспитательно – образовательной работы в средней группе; с возрастными особенностями детей 4-5лет; с целями и задачами детского сада на предстоящий учебный год; |
Информационный стенд Папки – передвижки Брошюры | Информационный лист: «Уголок для родителей» (режим дня; сетка образовательной деятельности; возрастные характеристики детей, праздники в детском саду), «Чтобы не было беды», задачи воспитания и обучения в средней группе. Информационный лист: Тематическая неделя - «День знаний», «Чтобы не было беды», «Золотая осень» сроки проведения, программное содержание, итоговое мероприятие работы с детьми. Папки – передвижки: «Безопасность ребенка», «Правила безопасности на улицах и дорогах города» Брошюры: «Возрастные особенности детей 4-5 лет», «Типы темперамента», «Безопасность ребенка в быту», «Внимательный пешеход». | |
Консультации (устные) | Консультации о спортивной форме детей для занятий физкультурой. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам родителей «Мой ребенок» Индивидуальные беседы о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. | |
Конкурсы Акции | Конкурс поделок из природного материала «Осенняя фантазия | |
Рекомендации | Общение с ребенком дома: «Если ты потерялся в городе», «Машины на улицах нашего города» | |
Праздники и развлечения | Праздник «День знаний» | |
Анкетирование, беседы, наблюдения | Корректировка данных по характеристикам семьи. |
Октябрь
Направление и формы работы | ||||
Мобильная библиотека, игротека ( методическая и популярная литературы по вопросам воспитания детей, худ. литературара для чтения; развивающие игрушки, настольные игры) | «Развиваем речь детей!» | |||
Информационный стенд Папки -передвижки | Информационный лист: Тематическая неделя - «Золотая осень», «Близкие люди. Семья» 4 октября - День защиты животных. Цель: привлечь детей и родителей к Всемирному дню защиты животных. Показать окружающим своё отношение к проблеме. Консультации: «Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек» Высказывания выдающихся людей о природе. Загадки, поговорки, пословицы, стихи об осени, о животных. Папки – передвижки: «Золотая осень», «Почему желтеют и опадают листья?» | |||
Консультации (устные) | Беседа с родителями по итогам диагностики на начало учебного года, определение индивидуальной траектории развития ребенка. | |||
Продуктивно – практическое | Тематические выставки выставки детских работ | Выставки детских работ «Золотая осень» (рисунки Выставка детских работ | ||
Конкурсы Акции | Конкурс чтецов ко Дню матери | |||
Рекомендации | вспомнить вместе с детьми о смене времен года, повторить названия времен года и их очередность. Попробовать разучить с детьми стихотворения об осени. | |||
Праздники и развлечения | праздник «Осенний сундучок» | |||
Анкетирование, беседы, наблюдения | Беседы на темы, интересующие родителей. Цель: помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам. | |||
Ноябрь Направление и формы работы | ||||
Информационный стенд Папки -передвижки | Информационный лист: Тематическая неделя - «Мой город, моя страна Консультации: «Основы нравственных отношений в семье» Цель: расширить представления и обогатить педагогические умения родителей по вопросам нравственного воспитания дошкольников. Наглядная информация: статьи: «Кормушки и как их сделать!», «Домики от ветра!», и т. д. Памятка для родителей: «Из истории нашего города», «Детям о нашей Родине», «Россия - многонациональная страна» | |||
Консультации (устные) | Подкормка птиц на территории ДОУ и дома с последующими беседами с детьми, ведение календаря природы за прилётом птиц. | |||
Продуктивно – практическое | Тематические выставки выставки детских работ | Фотовыставка «Любимый город» Цель: развивать интерес к родному городу. | ||
Конкурсы Акции | Акция "Птичья столовая". (изготовление кормушек вместе с детьми) Цель: привлечь родителей к нравственному воспитанию детей, совместному труду; сплочение детского и взрослого коллектива. | |||
Рекомендации | Предложить выучить стихи с детьми про любимый город. «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». | |||
Праздники и развлечения | Развлечение. | |||
Анкетирование, беседы, наблюдения | Беседы на темы интересующие родителей. Цель: помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам. | |||
Декабрь | ||||
Направление и формы работы | ||||
Информационный стенд Папки -передвижки | Информационный лист: Тематическая неделя - «Мир вокруг нас» «Зимушка - зима». Консультации: «Безопасность ребенка» цель: формирование у родителей чувства ответственности за безопасность своего ребенка. «Ребенок и телевизор - держите дистанцию!», «Осторожно, мультфильмы!», «Роль отечественной мультипликации в воспитании ребенка». Цель: формирование у родителей потребности в анализе воздействия телевидения на развитие личности ребенка. Папки - передвижки: «Осторожно - гололед», «Все о снежинках», «Откуда родом Дед мороз» | |||
Консультации (устные) | Поручение: привлечь родителей к участию по изготовлению атрибутов к новогоднему празднику для детей. Индивидуальная работа: Договориться с родительским комитетом о помощи в оформлении группы к новогоднему празднику. Разучивание с детьми стихотворений, пальчиковых игр о зиме. | |||
Продуктивно – практическое | Тематические выставки выставки детских работ | Фотовыставка «Играют дети - играем вместе» (отдых всей семьей на природе зимой - зимние забавы) «Наши прогулки зимой», «Новогодняя красавица» | ||
Конкурсы Акции | Выставка – конкурс поделок «Зимняя сказка» Акция «Цветные льдинки» украшение участка детского сада. | |||
Рекомендации | Рекомендации: вспомнить вместе с детьми о смене времен года, повторить названия времен года и их очередность. Разучить с детьми стихотворения о зиме. | |||
Праздники и развлечения | Развлечение «Зимушка - зима в гости к нам пришла», праздник «Новогодняя сказка» | |||
Анкетирование, беседы, наблюдения | Беседы на темы, интересующие родителей. Цель: помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам. | |||
Январь | ||||
Направление и формы работы | ||||
Информационный стенд Папки -передвижки | Информационный лист: Тематическая неделя - «Знакомство с профессиями» «Едем, летим, плывем», «Знакомство с народной культурой и традициями». Сообщение «Роль фольклора в развитии детского словесного творчества». Памятка по формированию правил дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста. «Как отвечать на детские вопросы» | |||
Консультации (устные) | Поручение: рассказать детям о своей профессии, дать элементарные представления. Организовать экскурсию на место работы (по возможности) | |||
Продуктивно – практическое | Тематические выставки выставки детских работ | Создание альбома «Говорят дети» (высказывания детей о профессиях людей). | ||
Рекомендации | Поручение: разучивание с детьми - потешек, частушек, пословиц, считалок, прибауток, закличек, скороговорок, загадок. | |||
Праздники и развлечения | Развлечение «Пришла коляда, отворяй ворота!» | |||
Анкетирование, беседы, наблюдения | Беседы на темы, интересующие родителей. Цель: помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам. Анкетирование родителей: «Познавательные интересы» |
Февраль
Направление и формы работы | ||
Информационный стенд Папки -передвижки | Информационный лист: Тематическая неделя - «Знакомство с народной культурой и традициями», «День защитников отечества», «Ранняя весна» Консультация «В каждой семье свои традиции» Консультации: «Папы, будьте вместе с нами» Папка-передвижка «К нам Весна шагает…» | |
Консультации (устные) | «Роль отца в семейном воспитании». | |
Продуктивно – практическое | Тематические выставки выставки детских работ | Интервью о папе с ребенком «Мой папа» Оформление фотовыставки, рисунков: “Наши замечательные папы”. Изготовление подарков для пап. |
Рекомендации | «Создание благоприятной семейной атмосферы» | |
Праздники и развлечения | праздник «День защитников Отечества». |
Март
Направление и формы работы | ||
Информационно - просветительское | Родительские собрания | Родительское собрание «Растить любознательных». цель: раскрыть значение познавательного интереса ребенка и отклика взрослых на него; учить развивать познавательную активность. |
Информационный стенд Папки -передвижки | Информационный лист: Тематическая неделя - «Ранняя весна», «Мамин праздник», «Весна пришла» Консультация: «Витаминный календарь. Весна» Как предупредить весенний авитаминоз) | |
Консультации (устные) | «Влияние родительских установок на развитие детей». | |
Продуктивно – практическое | Тематические выставки выставки детских работ | Оформление выставки: “Наши замечательные мамы”. |
Конкурсы Акции | Поручение мальчиков группы: изготовление поздравления (открытки) для женщин и девочек группы и детского сада. | |
Рекомендации | Рекомендации: вспомнить вместе с детьми о смене времен года, повторить названия времен года и их очередность. Попробовать разучить с детьми стихотворения о весне. | |
Праздники и развлечения | Праздник «Подарок для мамочки». Тематический досуг «Масленица» | |
Анкетирование, беседы, наблюдения | Беседы на темы, интересующие родителей. Цель: помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам. |
Апрель
Направление и формы работы | ||
Информационный стенд Папки -передвижки | Информационный лист: Тематическая неделя «Покорение космоса» Папка-передвижка «Великие космонавты» | |
Консультации (устные) | Обсуждение с родителями результатов диагностики, консультирование по выявленной проблеме. | |
Продуктивно – практическое | Тематические выставки выставки детских работ | Выставка творческих работ «Я космонавт» |
Конкурсы Акции | Мини - проект «Загадочный космос» | |
Рекомендации | «Прививаем детям любовь к чтению» Познавательные беседы с ребенком об истории покорения космоса и космонавтах; | |
Праздники и развлечения | Развлечение «Первое апреля - День смеха» Спортивный досуг «Путешествие по планетам» | |
Анкетирование, беседы, наблюдения | Беседы на темы, интересующие родителей. Цель: помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам |
Май
Направление и формы работы | ||
Информационно - просветительское | Родительские собрания | Родительское собрание "О наших успехах и достижениях" -Презентация об итогах и достижениях в образовательной работе за учебный год. |
Информационный стенд Папки -передвижки | Информационный лист: Тематическая неделя - «День Победы» Папка – передвижка «День Победы!» Консультация «Мы теперь выпускники». | |
Консультации (устные) | Поручение: создание коллекции разных видов бумаги. Правила поведения детей на улице, при общении с незнакомыми людьми» Поручение: подготовка к летнему сезону «Озеленение участка». | |
Продуктивно – практическое | Тематические выставки выставки детских работ | Изготовление поздравительных открыток ветеранам ВОВ |
Рекомендации | «Правила поведения на улице и при общении с незнакомцами» | |
Праздники и развлечения | Праздник «День Победы», посещение мемориала памяти. |
Предварительный просмотр:
«Рождественские Посиделки»
Дети и взрослые под весёлые колядные песни заходят в зал и рассаживаются на стульчики.
В центр зала выходит Ведущая.
Ведущая: На Руси все наши предки,
Чтобы время скоротать,
Собирали посиделки,
Поиграть и поболтать.
Давайте сейчас с вами заглянем в избу к Ивану и Марьи.
Иван лежит на печи.
Входит Марья: Иван! Да где ты? Куда подевался? (ищет). Да что ж это такое делается? Лежит на печи. Вставай. Я уже и кабанчика накормила, и кур, и гусей, воды принесла, и печь вытопила, блинов, пирогов напекла, а ему ничего не надо. Вставай, говорю, скоро гости придут.
Иван: Встаю, встаю (осматривает дом). Ай да жена у меня, всё приготовила! Всё успела! Красавица ты мая, цветочек мой.
( Иван танцует).
Марья: Люди добрые, посмотрите на него. В доме ещё полно работы, а он всё танцует. Надо за стол садиться, кутью есть.
Иван: Да иду, иду. Какой богатый стол у нас! Чего тут только нет.
Садятся за стол
Иван: Первую ложку кутьи надо отнести к окну и сказать: «Мороз, Мороз, иди кутью есть. Чтоб ты не морозил летом рассаду".
Несет ложку к окну. Со стола неожиданно падают ложки.
Марья: Ой, ложки падают, наверное, гости идут.
Иван: Пусть заходят, у нас всего много. Я очень рад гостям. (Улыбается, поглаживает себя по животу).
Раздается громкий стук в дверь.
Марья: Посмотрите вы на него. Сидит, рот до ушей, хоть верёвочки пришей. Иди гостей приглашай.
Иван подходит к двери. Забегает Баба Яга
Иван: Чего стучишь – барабанишь? Какие новости нам принесла? Что нового в деревне?
Баба Яга: Это вы мне скажите почему Посиделки устроили, а меня не позвали? Ух сейчас я вам утрою!
Ведущая: Прости нас Баба Яга, мы про тебя совсем забыли. Заходи к нам на посиделки.
Баба Яга: Ну ладно, так и быть, прощаю вас. Только в следующий раз не забудьте меня позвать. Ребята, скажите, а вы играть любите?
Дети: да.
Баба Яга: Так и быть поиграю с вами!
Игра «Я Яга,Яга,Яга хочшь быть моим хвостом?»
После игры дети садятся на стульчики.
Баба Яга: Ой, вижу у вас на посиделках мои подружки Бабки Ежки есть. Ну-ка Бабки Ежки выходите и свой танец покажите.
Танец Бабок Ежик.
Баба Яга: Молодцы, Бабки Ежки, хорошо станцевали. А родители-то ваши
Ведущий засиделись, предлагаю им тоже поиграть.
Игра-эстафета с родителями «Кто быстрее проскачет в валенке на одной ноге?»
Ведущая: Молодцы, родители, ловко проскакали. На наших посиделках никому скучать не дадим. Все выходите, на месте не сидите. Поиграем в игру «Золотые ворота».
Игра «Золотые ворота»
Взрослые встают парами (Баба Яга и Хозяйка), взявшись за руки, образуют «ворота». Дети и родители становятся друг за другом, держась за руки. Проговаривая слова: «Золотые ворота, проходите, господа, хлеб, соль, вода, закрывайтесь ворота», проходят в ворота и на последние слова ворота закрываются. Тот, кто попался в воротах, присоединяется к ним.
Ведущий: К нам на Посиделки Козлик прискакал. Видно тоже поиграть с нами хочет. Вставайте все в хоровод, не будем обижать козлика, поиграем с ним.
Игра «Шел козел по лесу»
Ведущая: Как хорошо козлик скакал, заработал угощения.
Ведущая подносит капусту, но Козел мотает головой, шепчет на ухо, что хочет капусты не хрустящей, а шелестящей, т.е. денежки.
Ведущая: Ещё гости к нам спешат.
Слышатся цыганские песни.
Появляются Цыганки.
Цыганка 1:
Мы в гости к вам пришли медведя с собой привели, он такой лохматый, поймал его дед бородатый, он мёд хотел весь слизать, ну как его тут не поймать. Сейчас он рассмешит вас, он послушный у нас. Покажи, Миша, как хозяйка тесто месит? А как девушки в зеркальце глядятся, на танцы рядятся? А как мальчишки-шалунишки бьются, кулаками дерутся? А как старый дед ногами стучит, на мальчишек ворчит. А теперь, Миша, поиграй с ребятами игра с медведем
Ну и я, медведь,
Не хочу реветь.
Буду деток искать,
Буду с ними играть.
Как по лесу я гулял
Да все деточек искал.
Искал, искал, да не нашел,
Спать в берлогу я пошел.
Идет к стене, присаживается, делая вид, будто спит.
«Миша, Мишенька, вставай и попробуй нас поймай»
Ведущая: А вы знаете, что наши цыганки умеют гадать. Ну-ка цыганки погадайте нам пожалуйста, самое время узнать свою судьбу.
У Цыганок в мешочке находятся предметы для гадания. Цыганки обходят всех и шутками комментируют каждый предмет, который достают дети.
Цыганка 1:
Ленточка - ленточка далеко расстелится, ждёт тебя путешествие.
Вата – кому станется, мягкая жизнь достанется.
Пуговка – кому попадётся, обновкой обернётся.
Монетка – к достатку, жить будете богато.
Спичка – крепкое здоровье, хорошая жизнь.
Цыганка 2:
Скрепки – к новым друзьям.
Мыло – хорошее известие.
Булка – мышь в горницу бежит, каравай в дом тащит. Богатство достаток в доме будет.
Колечко – сей муку, пеки пироги, к тебе гости будут, а к ней женихи. (Показать на девочку)
Цыганка 3:
Карандаш – к хорошим успехам в делах.
Картошка – ждет большое счастье.
Гвоздь - на пороге гость.
Конфетка – вытащил конфетку, будет сладко деткам.
Цыганки раздают конфеты сем детм
Хозяйка: Ой, и повеселили же вы нас. Спасибо, что пришли гости дорогие, и тебе Баба Яга с подружками и вам цыгане. Ждем вас и в следующем году. А сейчас пора прощаться. До свидания.
Предварительный просмотр:
Развлечение для детей старшего дошкольного возраста "Осенние встречи"
Под веселую осеннюю песенку дети заходят в зал, рассаживаются по местам.
Ведущий. Закончилось лето. Какое время года приходит ему на смену? Правильно, осень. Красивое и немного грустное время года. Но мы не будем грустить. Мы устроим в честь золотой волшебницы осени настоящий праздник, с песнями, танцами, играми и стихами.
Дети читают стихи об осени.
Вот и осень. Снова птицы
В теплый край лететь спешат.
И опять осенний праздник
К нам приходит в детский сад!
Заглянула осень в сад — птицы улетели.
За окном с утра шуршат жёлтые метели.
Под ногами первый лёд крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт, а запеть – стесняется.
Солнышко лишь выглянет-
Спрячется опять.
Долго лето красное
Будем вспоминать.
Осенние листья летят и летят,
На землю ложиться никак не хотят.
И ветер упрямый их кружит легко,
И птицы спешат улететь далеко.
Здравствуй, осень золотая,
Голубая неба высь!
Листья желтые, слетая
На дорожку улеглись.
Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,
Приходи, мы ждем тебя,
Осень золотая.
Под музыку входит Осень.
Осень. Вы обо мне? А вот и я.
Привет осенний вам, друзья.
Не виделись мы целый год,
За летом следом мой черед.
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравится наряд лесной?
Осенние сады и парки?
Ведущий. Да, хороши твои подарки!
Деревья все осенним днем красивые такие,
Сейчас мы песенку споем про листья золотые.
Песня «Осень милая шурши» музыка и слова Е. Еремеевой
Ведущий. А ребятки еще и стихи про осенние листочки знают.
В зал осенний мы пришли
Повстречаться с Осенью.
Нам под ноги тихо-тихо
Осень листья бросила.
Листья жёлтые кружатся,
И на землю все ложатся.
Листик в ручки я поймаю,
Подарю любимой маме!
Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!
Осень – это листопад,
Листопаду каждый рад!
Листья желтые, летите,
Веселее шелестите!
Ведущий. И закружились осенние листочки в красивом вальсе!
«Танец осенних листочков»
Ведущий. Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Только сначала отгадайте загадку.
Шляпка есть и есть нога,
На ноге нет сапога!
И нога, и шляпка -
Вкусный суп ребяткам!
К шляпке лист ольхи прилип.
Ведущий. Ну, конечно это - … (Гриб)
Под музыку вбегает гриб – Боровик.
- А вот и я! Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики!
Попрошу меня не рвать и в корзину не бросать.
Я – главный гриб-Боровик и командовать привык.
Сейчас с вами поиграем в мою любимую игру «Соберём урожай овощей»
Ведущий вызывает 8 детей. Четверо из них встают на одну линию, на расстоянии друг от друга на 1-1.5 м. Перед каждым лежит обруч – это грядка, в обруче овощи одинакового вида (5-6 шт.): в одном картошка, во втором - морковь, в третьем - лук, в четвёртом – капуста. Напротив, каждого ребёнка на расстоянии примерно 8 м стоит помощник – ребёнок с мешком в руках. Помощники наклонены к мешкам, держат мешки открытыми. По сигналу ведущего: «Раз – два – три! Урожай собери!» - дети берут по одному овощу из обруча, бегут к своим помощникам, кладут овощ в мешок, возвращаются к своей грядке. Снова берут овощ и бегут к помощникам. И так до тех пор, пока овощи с грядки не будут убраны. Побеждает та команда, которая первыми уберёт урожай с грядки.
Ведущий. Понравилась, Гриб - Боровик, нам твоя игра.
Гриб. На наш осенний шумный бал
Я всех лесных зверей позвал.
Осень. А вот и первый гость идет.
Под музыку забегает зайчик
Зайчик. Пора мне, зайчику, линять, пора мне шубку поменять.
Зимой быть серым не могу – меня заметят на снегу.
Ты, Осень, шубку мне найдешь?
Осень. Найду, найду, потом придешь.
Зайчик убегает
Под музыку забегает белка
Белка. А я спешу, спешу, спешу,
Я на сучках грибы сушу,
Орешков делаю запас.
Осень. Ну что ж, старайся, в добрый час.
Белка убегает
Под музыку заходит медведь
Медведь. В берлогу скоро лягу спать,
За осенью – зима опять.
Пусть мне во сне приснится мед,
Проснусь, когда весна придет.
Медведь уходит
Под музыку заходит ежик
Осень. А ты что хочешь, еж-ежишка?
Ежик. Я тоже буду спать, как мишка.
Я поохотился за лето,
Грибы искал, мышей ловил,
Мне надо отдохнуть за это,
Устал я, выбился из сил.
Осень. Ну что же, все у вас толково,
К холодным дням вы все готовы.
Ежик уходит
Гриб. Ёжик, подожди, это ты корзинку забыл?
Ёжик. Нет, не я.
Гриб. Чья-же это корзинка?
Белка. Это моя корзинка. Как же я ее забыла? Спасибо вам.
Гриб. Давай ребятам покажем, каких ты грибов насобирала.
Вдвоем расставляют грибы.
Белка. Наблюдала я в бору интересную игру –
На полянке под сосной прыгал весь народ лесной.
Вот так. (Прыгает между грибами)
Гриб. И я хочу так прыгать! (Прыгает) Ребята, давайте соревноваться, кто быстрее все грибы обскачет, ни один не столкнет и на прежнее место вернется.
Эстафета «Прыжки через грибы»
Гриб. Ребята, давайте продолжим соревнования. Посмотрю, как вы быстро грибы собираете.
Эстафета «Собери грибы»
Осень. Ребята, по секрету вам скажу: очень я стихи люблю. Кто смелее, выходите и стихи свои прочтите.
В платье пестром, золотистом
Осень к нам явилась в зал.
Как прекрасная царица,
Открывающая бал.
Осень наступает незаметно,
Осторожным шагом к нам идёт.
Разрисует листики на ветках,
Птичек перелётных соберёт.
В саду осеннем, у дорожки,
Осина хлопает в ладошки.
Вот почему на той неделе
Ее ладошки покраснели.
Осень-славная пора,
Любит осень детвора:
Сливы, груши, виноград-
Всё поспело для ребят.
Листья золотом расшиты,
Тропки дождиком умыты.
В ярких шапочках грибы-
Всё нам, осень, даришь ты!
Осень, ты дождливая
И немного грустная.
Но зато ты сладкая!
Но зато ты вкусная!
Ведущий. Отгадайте-ка, ребятки,
Еще сложную загадку.
Он пришел, наполнил кадки,
Поливал усердно грядки,
С шумом окна промывал,
На крыльце потанцевал
Побродил по крыше вволю
И ушел по лужам в поле. (Дождь)
Ведущий. Дождь, дождь целый день
Барабанит в стекла.
Вся земля, вся земля от дождя размокла.
Но по зонтику я дам,
И не страшен дождик нам! (Достает зонтики)
Танец девочек с зонтиками
«Дождик» музыка и слова К. Костина
Гриб. (Находит галошу) Здесь кто-то пробегал и галошу потерял.
Нет ей пары, ну и что-же, побегу в одной галоше.
Ну а кто, ответьте, братцы,
Так не хочет пробежаться? (Бежит в одной галоше с зонтиком в руке)
Аттракцион «Бег в галоше»
Ведущий. В поле широкое, сад, огород
С подарками вкусными Осень идет.
С чем к нам, ребята, пожалует Осень?
Давайте про это у Осени спросим?
Песня «Что нам осень принесет?»
Что нам осень принесёт?
Что нам осень принесёт?
Яблоки румяные, сладкий мёд,
Яблоки румяные, сладкий мёд!
Что нам осень принесёт?
Что нам осень принесёт?
Разных овощей полный огород,
Разных овощей полный огород!
Что нам осень принесёт?
Что нам осень принесёт?
Золотого хлебушка на весь год,
Золотого хлебушка на весь год!
Ведущий. Хорошо скакать в галоше,
Хорошо бежать с зонтом,
Нынче день такой хороший,
Весь от листьев золотой.
По густым аллеям парка
Мы пройдем не торопясь,
Пусть танцует в платье ярком
Осень танец свой для нас.
«Танец детей с Осенью»
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей
на тему:
«Физическое развитие детей от 2 до 3 лет»
Выполнили:
Воспитатели МБДОУ № 58
«Ручеек»:
Милегина Мария Григорьевна,
Скрынникова Татьяна Анатольевна
с. Дальнее
2019.
Любую маму волнует развитие ее ребенка, ведь недаром говорят: «Что посеешь, то и пожнешь». Эта поговорка может стать девизом для всех родителей, которые воспитывают детей от 2 до 3 лет.
Несмотря на то, что все дети развиваются индивидуально, существует ряд показателей для младшего дошкольного возраста, которые определяют общую картину физического развития ребенка. И это должны знать родители для того, чтобы быть уверенными, что малыш развивается в соответствии с нормой.
Показатели физического развития детей 2 – 3 лет:
Возрастной период от 2 до 3 лет – это наиболее тревожное для родителей время, так как оно характеризуется кризисом, переломным моментом в жизни каждого ребенка. Главное отличие в физическом развитии в данный период состоит в том, что он совершает основные действия самостоятельно, без поддержки и помощи, может действовать по образцу или словесному указанию взрослого.
Ребенок ходит, бегает, прыгает на двух ножках, приседает, перешагивает через препятствие, лежащее на полу, проходит по наклонной доске, ходит на цыпочках;
бросает мяч взрослому и ребенку, может бросать в цель и попадать;
ловит мяч двумя руками;
подражает действиям взрослого; выполняет одновременно несколько действий, например, топает и хлопает;
катается на трехколесном велосипеде;
может делать первые попытки в плавании, катании на лыжах и коньках.
Подвижные игры для детей 2- 3 лет
Подвижная игра – это увлекательная эмоционально насыщенная деятельность ребенка с соблюдением определенных правил.
Трудно переоценить пользу подвижных игр для малыша. Во время активного движения активизируются: дыхание, кровообращение и обменные процессы в организме. Помимо этого, подвижные игры развивают координацию движений, быстроту реакции и внимание, тренируют силу и выносливость, снимают импульсивность.
В процессе этих игр малыши учатся подчиняться общим правилам и действовать в коллективе; у них закладываются и развиваются такие качества, как честность, справедливость, дисциплинированность, развивается чувство сопереживания и появляется желание помогать друг другу. В одну и ту же игру можно играть несколько раз подряд (до 5 раз), в зависимости от настроения детей и характера двигательных заданий. Общая продолжительность подвижных игр составляет примерно 10—15 мин.
Солнечный зайчик
Возьмите фонарь и покажите ребенку, как от него на стене появляется желтое пятно: «Это солнечный зайчик». Предложите ребенку поймать ладошками «зайчика». Если «зайчик» окажется на полу – его можно ловить ногами.
Скачут побегайчики
Солнечные зайчики,
Мы зовем их – не идут,
Были тут—и нет их тут.
Прыг,прыг по углам,
Были там—и нет их там.
Где же зайчики? Ушли,
Мы нигде их не нашли.
Гуси, гуси
Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.
Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».
Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.
Волк и овечки
Дети встают в круг, в середине которого сидит «волк» (выбранный ребенок).
Остальные дети – «овечки» тихонько подходят к «волку», при этом можно предложить детям выполнять различные движения (приседать, хлопать в ладоши и т.п.).
Когда одна из «овечек» дотрагивается до «волка» – он вскакивает и начинает ловить детей. Пойманная «овечка» становится вместо него «волком», и игра продолжается.
Мыши водят хоровод
Дети - «мыши» - водят хоровод, в середине «спит» «кот» (один из детей)
Мыши водят хоровод
На лежанке дремлет кот.
«Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька кот
Разобьёт наш хоровод!»
На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться дети могут, если сядут на стульчики (заберутся в норки).
Мышки-трусишки
«Кот» (назначенный взрослый) спит на стульчике. Дети – «мышки» - медленно идут у нему, приговаривая слова потешки и выполняя соответствующие движения:
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз- два - три- четыре,
Мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон:
«Бом- бом- бом- бом!»
Убежали мышки вон!
«Кот» «просыпается» и догоняет «мышей». Детям надо успеть сесть на стульчики.
Птички в гнездышках
Дети – «птички» - встают на небольшие возвышения (кубы, бруски высотой 5—10 см), расположенные на одной стороне комнаты. Взрослый говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки».
«Птички» спрыгивают или сходят с возвышений, «летают», размахивают «крылышками», приседают, «клюют» «зернышки». По сигналу взрослого: «Дождь пошел!» - птички улетают в свои гнездышки.
День - ночь
Водящий говорит: «День», - все бегают, - «Ночь» - замирают на месте. Водящий должен заметить, кто двигается. Кто пошевелился – становится водящим.
Автомобили
Каждый из игроков назначается «автомобилем».
Его «гаражом» может быть стульчик или обруч, лежащий на полу. «Автомобили» «ездят» по комнате «рулят» и стараются не врезаться друг в друга.
Можно усложнить задачу и положить на полу широкую длинную дощечку (мост), поставить препятствия в виде стульев, коробок и т.п. По сигналу: «Автомобили, в гараж!» - все стараются побыстрее занять свой «домик».
Комарики и лягушка
Взрослый назначается «лягушкой», дети – «комариками». У каждого ребенка в руках платочек. Дети бегают оп комнате, машут «крыльями». Взрослый произносит:
Сел комарик на кусточек,
На еловый на пенечек,
Свесил ножки под листочек, спрятался!
Дети, услышав эти слова, рассаживаются на заранее приготовленные стульчики и накрывают голову и лицо платочками. «Лягушка» ищет «комариков», приговаривая: «Ква-ква! Где же комарики? Ква-ква!». Затем игра повторяется.
Пчелки
Дети – «пчелки» - бегают по комнате, «размахивают крыльями» и жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется «медведь» (взрослый или игрушка в руках взрослого) и говорит:
Мишка-медведь идет
Мед у пчелок унесет.
Пчелки отвечают:
Этот улей — домик наш.
Уходи, медведь, от нас,
Ж-ж-ж-ж!
«Пчелки» машут «крыльями», жужжат, прогоняя «медведя» от своих «ульев».
Предварительный просмотр:
Сценарий праздника «День бантиков»
подготовили:
Скрынникова Татьяна Анатольевна,
Милегина Мария Григорьевна
для детей всех возрастных групп
Цель: создать радостное,весёлое настроение; вызвать эмоциональный отклик; развивать внимание, память, фантазию, ловкость, быстроту реакции и творчество у детей; воспитывать коммуникативные качества детей разного возраста.
Оформление: бантики разных размеров изготовленные из разных материалов.
Оборудование и материалы: бантики из картона синего, красного, жёлтого, зелёного цвета; подносики синего, красного, жёлтого, зелёного цвета; ленты разных цветов для танца по количеству детей; пластиковые палочки – моталочки; две магнитные доски, магниты на каждого ребёнка, солнышко и лучики из картона; две одинаковые коробки оформленные бантами, костюмы клоунов для взрослых.
(под музыку появляется клоун Бантик)
Бантик: Здравствуйте, ребята! Угадайте кто я? Я клоун Бантик. А теперь скажите мне, как вас зовут? (дети громко кричат своё имя) Всех я запомнил! Ребята, а среди вас есть моя подружка Косичка? Помогите мне её позвать (дети зовут Косичку) (под музыку появляется Косичка)
Косичка: Здравствуйте, мальчишки - озорные шалунишки!
Здравствуйте, девчушки - веселушки, хохотушки!
Ах, как мне нравится у вас!
А почему музыка не звучит? Я так люблю танцевать! А вы?
Танец «Губки бантиком»
(Кристина Орбакайте)
Бантик: Посмотрите-ка, ребята,
Чудо - чудное случилось!
Сколько бантиков красивых
В нашем зале появилось.
Косичка: В детском садике у нас шум и суета
Все ребята нарядились просто красота!
Бантик: Продолжаем веселиться, и резвиться, и играть, и внимание проверять.
Косичка: Смотрите, сколько у меня разноцветных бантиков.
Игра «Будь внимательным»
(красный бантик - хлопай, жёлтый бантик - топай, синий бантик - хохочи,зелёный бантик - молчи.)
Бантик: Радуге красавице ленты очень нравятся
Яркие, атласные, голубые, красные.
Пусть смеётся звонко Радуга-девчонка.
Танец «Разноцветная игра» муз. Б. Савельева
(исполняют дети старшей и подготовительной групп)
Аттракцион «Цветные бантики»
(для детей младшей и средней. Дети собирают бантики своего цвета)
Косичка: Бантик, бантик, что за диво!
Всё так пёстро и красиво.
Если музыка звучит - бантик ты передавай,
Если музыка молчит - с бантиком ты в круг вставай.
Игра «Передай бантик»
Бантик: Ветерок шлёт привет, гладит банта складочки.
Посмотрите к нам летят сказочные бабочки.
Танец с лентами «Бабочки» муз. «Вальс» А. Жилина
(исполняют малыши)
Косичка: Сегодня танец бабочек увидели с тобой
Звенели колокольчики у тропки луговой.
Сверчок играл на скрипочке, кузнечик стрекотал,
А жук-маэстро на цветке вприсядочку плясал.
Танец «Не рвите цветы» Ю. Антонов
(исполняют девочки старшей группы)
Бантик: Дети наши засиделись, друг на друга загляделись.
Я хочу у вас узнать, вы готовы поиграть?
Игра «Моталочки» (участвуют дети подготовительной группы)
Косичка: Нашему солнышку тоже не сидится
Хочет наше солнышко тоже нарядиться.
Аттракцион «Наряди солнышко»
(участвуют дети младшей группы)
Бантик: Есть много разных песенок на свете обо всём,
А мы сейчас про детский сад песенку споём.
Песня «Детский сад» муз. А. Филиппенко
Косичка: Нас солнце веселит и дразнит,
Нам нынче весело с утра!
К концу подходит чудный праздник
И наградить детей пора.
(Бантик вносит большую коробку украшенную бантом, коробка оказывается пустой, конфеты лежат в другой такой же коробке)
Бантик: К вам спешил я, нёс конфеты.
Косичка: Где ж они сейчас?
Бантик: Их нету.
Что же делать я не знаю?
Где бы мне конфеты взять?
Косичка: Предлагаю вам, ребята, я чуть-чуть поколдовать.
Раз, два, три, четыре, пять - начинаем колдовать.
Дружно ручками прихлопнем, бойко ножками притопнем.
Глазки крепко закрывай, не подглядывай, давай.
(Бантик и Косичка меняют пустую коробку на коробку с конфетами)
Косичка: Ты в коробку загляни, что же там теперь?
Смотри! (Бантик и Косичка угощают детей конфетами)
Бантик и Косичка: Пели песни, танцевали,
И друг друга развлекали.
До свидания, в добрый час! Ждём ещё на праздник вас!
Предварительный просмотр:
Родительское собрание в старшей группе детского сада «Что должен знать и уметь ребенок 5–6 лет»
подготовили: Милегина Мария Григорьевна, Скрынникова Татьяна Анатольевна
Цель:
- ознакомление родителей с особенностями развития детей 5-6 лет.
Задачи:
1. Формировать у родителей практические умения в области взаимодействия с детьми.
2. Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.
3. Содействовать эмоциональному сближению всех участников образовательного процесса, организации их общения.
Повестка дня.
1. Торжественное начало собрания. Поздравление родителей с началом учебного года.
2. Особенности образовательного процесса в старшей группе.
3.Выступление воспитателя: «Что должен знать и уметь ребенок в 5-6 лет».
Ход:
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады видеть Вас в нашем детском саду. Хочу напомнить Вам, что теперь мы старшая группа. У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день.
Чтобы образовательный процесс быль правильно организован мы в своей работе опираемся на основные нормативно - правовые документы, регламентирующими деятельность ДОУ:
• Федеральный закон «Об образовании»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;
• СанПин
• Международная конвекция о правах ребенка.
На сегодняшний день мы работаем по программе нашего детского сада, основанного на программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е, Васильевой Т. С., Комаровой М. А.
Ваши детки стали старше, в связи с этим у них увеличиваются их обязанности. И мне бы очень хотелось, чтоб Вы - родители относились серьезно к образовательному процессу.
Согласно ст. 18 Закона РФ об образовании,
п.1:«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте»
Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника. Переход детей в старшую группусвязан с изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность, программа и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.
Говоря о перспективах образовательно-воспитального процесса хочется рассказать о предметно-пространственной развивающей среде нашей группы. В соответствии с возрастом есть дидактичечкие игры, наглядные материалы, тематические уголки (театр, больница, дом). В зависимости от образовательной ситуации она трансформируется, дополняется. Игровой материал яркий и привлекательный, периодически сменяется, чтобы поддерживать интерес детей. Все игровые материалы, пособия находятся в свободном доступе для детей. В группе есть свой порядок и внутренние правила использования того или иного материала или пособия. Конечно, очень важно не только сделать всё доступным, но и помочь детям правильно и рационально это использовать.
Особенности поведения
Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах — становится более аккуратным, следит за своим внешним видом — прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.
Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.
Математика
• считать в пределах 10 (количественный счет, отвечать на вопрос «сколько всего?»; порядковый счет, отвечать на вопрос «какой?»
• сравнивать 2 группы предметов,
• Знать характерные особенности геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, трапеция, пятиугольник – количество углов, сторон, их равенство и неравенство)
• определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз)
• знать последовательность дней недели, связывать с порядковым счетом
• ориентироваться на листе бумаги
• размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; понимать относительность признака величины предметов
• сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность, устанавливать, какое число больше (меньше) другого;
• уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы). Сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); с помощью наложения, приложения на глаз.
• Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,
• Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
• Как пользоваться арифметическими знаками действий.
• Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
• Состав чисел первого десятка.
• Прямой и обратный порядок числового ряда.
• Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
• Название текущего месяца, последовательность дней недели.
Развитие речи.
Правильно произносить все звуки не торопясь, выразительно
• Строить сложные предложения разных видов. Например,составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками; ребята, горка, санки, кататься, с, на и т. д.
• Быстро образовывать новые словосочетания.Например: шапка из меха - меховая шапка и т. д.
• Объяснять содержание пословиц. Например,пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».
• • Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
Выразительно читать стихи наизусть
• Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.
• Выразительно исполнять стихи, с разной интонации передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть и т. д.
• Составлять предложения из 3-4 слов. Составлять схему предложения. Делить простые предложения на слова. Делить слова на слоги (части).
• Различать гласные и согласные буквы.
• Определять, на какой слог падает ударение.
• Определять на слух мягкость и твердость звука в словах.
• Определять количество звуков и букв в слове.
• Определять по интонации,какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное.
Окружающий мир.
• Называть свое имя и фамилию. Называть имя и фамилию своих родителей. Знать название своего поселка. Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты.
• Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.
• Называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности.
• Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.
• Отличать хищных животных от травоядных.
• Отличать перелетных птиц от зимующих.
• Отличать садовые цветы от полевых.
• Отличать деревья от кустарников.
• Называть все явления природы.
Внимание.
• Выполнять задания, не отвлекаясь 15 - 20 минут.
• Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
• Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
• Копировать в точности узор или движение.
• Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные,но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т. п.Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т. д.
Память.
• Запоминать 8-10 картинок.
• Запоминать считалочки и скороговорки
• Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).
• Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
• Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.
•Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.
• Находить лишнее слово среди группы слов,например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
• Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.
• Определять последовательность событий.
Мышление.
• Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
• Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
• Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
• Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.
• Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).
• Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
• Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
• Складывать пазлы без посторонней помощи.
Мелкая моторика.
• Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
•Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.
• Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
• Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.
Графические навыки Рисование
Использовать всевозможные графические средства: карандаши, мелки, фломастеры, краски. Рисовать линии различного направления и длины, окружности, рисовать несложные предметы, обводить по образцу клеточки, а также под диктовку (называется графический диктант, копировать надписи и рисунки, штриховать фигурки. Писать печатными буквами и в прописях.
Располагать изображения на всем листе, на одной линии и на широкой полосе создавать узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, используя точки, круги, завиток, волнистые линии, травку, цветы
Лепка
Лепить предметы, состоящие из нескольких частей
Использовать приёмы соединения частей прижимания и примазывания
Владеть навыком округлого раскатывания
Владеть навыком рационального деление пластилина
Использовать в работе стеку
Умение передавать в лепке движения
Владение навыков аккуратной работы с глиной и пластилином.
Аппликация
Правильно держать ножницы и действовать ими
Сочетать способ вырезания с обрыванием для создания выразительно образа
Использовать приемы симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой
Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать
Конструирование
учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме
планировать этапы создания собственной постройки, создавать постройки по рисунку
работать коллективно
Конструирование из бумаги
Владение навыком сгибания бумаги, Проглаживание пальцем места сгиба
Умение использования чертежей,Знание терминов: сгиб, пунктир, штриховка
На физкультурные занятия: всем белая футболка, черные шорты, носки, чешки
Хранится форма в мешочке в шкафу
• Приём детей в ДОУ осуществляется до 8.00. Опаздывания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.
Если по какой-то причине опаздываете, или не приходите в детский сад, обязательно предупредите воспитателя.
Квитанции за детский сад оплачиваются до 20 числа каждого месяца.
Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т. д., родители должны забрать квитанцию и оплатить её во время.
Просьба к родителям – участвуйте в жизни группы и детского сада, в мероприятиях, посвящённых праздникам, в совместных детско – родительских выставках и конкурсах, такие мероприятия могут сплотить и семью и детский коллектив, и положительно повлияют на микроклимат в группе.
Успехов Вам в воспитании детей!
Предварительный просмотр:
Сценарий развлечения «Фруктовый сад»
2 младшая группа
подготовили: Скрынникова Татьяна Анатольевна, Милегина Мария Григорьевна
Ведущий – Я прошлась по осенним дорожкам,
Собрала листочков немножко.
И решила узнать: где же Осень живет?
И что ребятам она принесет?
А давайте вместе с вами спросим,
Что принесет нам в подарок Осень?
Песня «Что нам Осень принесет»
Но где же Осень?
Куда пропала?
Лишь листочки лежат:
Осень их разбросала.
Сколько подарков она обещала!
А вот что Осень нам написала:
читает записку на кленовом листочке
«Я вас приглашаю во фруктовый сад.
Надеюсь, попасть туда каждый рад?»
Ведущий – Кто согласен в сад пойти?
Кому со мною по пути?
Тогда, ребятки, собираемся,
В путь-дорожку отправляемся!
Танец «Погуляем мы с тобой»
Во фруктовом саду ребят встречает Хозяйка фруктового сада
Хозяйка — Я хозяйка во фруктовом саду.
И давно вас, ребятушки, жду.
В моем саду, на веточках
Сочные, красивые
Созрели, зарумянились
Груши, яблоки, сливы.
Целое лето я не скучала:
Деревья из леечки поливала,
Лопаточкой землю вокруг рыхлила,
С каждым деревцем говорила,
Чтоб не засох мой фруктовый сад,
И фрукты созрели для всех ребят.
Чтоб с фруктами все было в полном порядке,
Раскрою секрет вам сегодня, ребятки, —
Люблю им песенки напевать.
А вы мне будете помогать?
1.Солнышко лучистое
Улыбнулось весело:
Грушам, сливам, яблонькам
Мы запели песенку. (Кружатся)
Припев:
Песенку такую: ля-ля-ля, (Все вместе)
Песенку простую: ля-ля-ля.
2.Все деревья листьями
Помахали весело. (Машут ладошками)
Потому, что весело
Мы запели песенку.
Припев:
Песенку такую: ля-ля-ля. (Все вместе)
Песенку простую: ля-ля-ля».
3.И над садом радуга
Засверкала весело (делают «фонарики»)
Потому, что весело
Мы запели песенку. ( кружатся)
Припев:
Песенку такую: ля-ля-ля. (Все вместе)
Песенку простую: ля-ля-ля».
Хозяйка – Фрукты с дерева снимаю,
Вам загадку загадаю:
Я румяно, с кулачок,
Твердый, сладенький бочок,
Соком налитое,
Дружат все со мною.
Не ищите далеко.
Я здесь, в саду, я…
Дети — Яблоко!
(Хозяйка достает из корзины по одному муляжу — фрукту, а дети называют.)
Хозяйка – Я свежа и так душиста,
Так румяна, золотиста,
Желтая, зеленая,
В солнышко влюбленная.
Дальше можно и не слушать:
Все узнали. Это…
Дети – Груша!
Хозяйка – И вкусна я и сладка,
Моя кожица гладка.
И наряд красивый:
Красный, желтый, синий.
И, правда, выглядит красиво.
Мы узнали. Это…
Дети – Слива!
Хозяйка – Молодцы, мои ребятки!
Становитесь по порядку.
Будем мы сейчас играть,
Фрукты с дерева снимать.
(надевает шапочки первому в команде, приговаривая)
Есть у нас команда «Слива»,
«Яблочко» и «Грушка».
А теперь – внимание –
Навострите ушки.
Кто первым снимет урожай,
Тот награды получай!
Игра «Сними урожай»
Хозяйка – А теперь пора фрукты
Развезти в магазины.
И, чтоб видели все,
Разложить на витрину.
Где шоферы? Все на месте?
Начинаем дружно, вместе!
Игра «Фрукты едут в магазин»
Хозяйка – Яблоки, груши и сливы
Теперь украшают витрины:
Важно лежат и красиво
В нашем большом магазине.
А в моей небольшой корзине
Остались груша, яблоко, слива.
Не хотят здесь лежать и скучать,
С вами хотят поиграть.
Игра «Чей кружок соберется быстрей»
Под веселую музыку дети бегают врассыпную по залу. С последним аккордом собираются вокруг своего фрукта. На повторение игры ведущий меняет фрукты местами.
Хозяйка – Спасибо, ребятки,
Что меня посетили,
Помогли собрать урожай,
Фрукты на полочках разместили.
А теперь – сочный приз получай!
(Показывает корзину с яблоками. Угощает яблоками из корзинк)
Ведущий – До свиданья, Хозяйка фруктового сада!
Встрече с тобой были очень мы рады.
А теперь – пора домой.
Ну, ребятки, кто со мной?
Под веселую музыку возвращаются в группу.
Предварительный просмотр:
КОМПЛЕКСЫ
УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Разработали:
Воспитатель МБДОУ № 58
«Ручеек»
Милегина Мария Григорьевна,
Скрынникова Татьяна Анатольевна
с. Дальнее
2018 г.
Сентябрь
Комплекс №1
Комплекс ОРУ «Дружная семья»
1. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом 8 раз под слова:«Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!»
Вернуться в и.п.. Повторить 3 раза.
2. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
3. «Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.
4. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.
5. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»
Перед началом игры дети образуют круг. Педагог находится в центре круга, он произносит текст и показывает движения, которые дети повторяют.
Кто живет у нас в квартире? Шагают на месте.
Раз, два, три, четыре. Будем мы сейчас считать — Раз, два, три, четыре, пять! Хлопают в ладоши.
Мама, папа, брат, сестра — Сосчитаю всех едва! Выполняют «пружинку», руки на пояс.
Самый главный — это я, Прикладывают руки к груди.
Вот и вся моя семья! Поднимают руки вверх, затем медленно опускают вниз.
Сентябрь
Комплекс №2
Комплекс ОРУ «Веселые погремушки»
Есть веселые игрушки,
— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,
— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,
С ними прыгать и скакать!
1. «Поиграй перед собой»
И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
2. «Покажи и поиграй»
И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.
3.«Погремушки к коленям»
И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.
4.«Прыг-скок»
И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 6—8 подпрыгиваний; 6—8 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2— 3 раза.
5.«Погремушкам спать пора»
И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.
Игра малой подвижности «Найди погремушку»
Инвентарь: одна погремушка.
Погремушка заранее перед занятием спрятана педагогом на площадке. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:
С вами мы гулять пойдем,
Погремушку мы найдем.
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем все ее искать.
Ходим тихонько,
Ищем внимательно,
Погремушку мы найдем обязательно!
Идите, дети, искать погремушку!
Дети расходятся по площадке, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.
Октябрь
Комплекс №1
Комплекс ОРУ «Разноцветные мячи»
Инвентарь: мячи резиновые— в соответствии с количеством детей в группе.
Очень любят все ребята в мячики играть,
С разноцветными мячами упражненья выполнять!
Мячики разные — зеленые и красные,
Крепкие, новые, звонкие, веселые.
1. «Выше мяч»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 4—5 раз.
2. «Вот он»
И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Ноги в коленях не сгибать.
3. «Веселый мяч»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 4—5 раз.
4.«Подпрыгивание»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 8—10 шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.
5. «К себе и вниз»
И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра с речевым сопровождением «Мой веселый звонкий мяч»
Дети образуют круг. Посередине круга находится педагог, в руках у него мяч. Педагог показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, затем кладет мяч около ног на землю и предлагает детям выполнить упражнения, повторяя их вслед за ним.
Педагог медленно читает текст и вместе с детьми выполняет следующие движения.
Мой веселый звонкий мяч, Выполняют «пружинку», руки на пояс.
Ты куда помчался вскачь? Наклоны вправо-влево, руки полочкой одна на другую на уровне груди
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой! Наклон вперед, руки вперед – в стороны.
С.Маршак
Затем педагог предлагает детям попрыгать вместе с мячом, одновременно снова повторяя текст стихотворения. Дети прыгают на двух ногах, положение рук произвольное. Закончив читать текст, педагог говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают от педагога к заранее указанному ориентиру (дерево, куст, беседка и т. п.). Педагог делает вид, что ловит детей.
Октябрь
Комплекс №2
Комплекс ОРУ «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»
Чтобы быть здоровым,
Чистым и красивым,
Нужно умываться
Белым нежным мылом!
Полотенцем растереться,
Причесаться гребешком,
В одежду чистую одеться
И в детский сад пойти потом!
1. «Чистые ладошки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.
2. «Стряхнем водичку»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
3.«Помоем ножки»
И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.
4.«Мы — молодцы!»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.
5. «Чтобы чистым быть всегда,
Людям всем нужна... (вода)!»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Пузырь»
Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:
Раздувайся, пузырь, Раздувайся вверх и вширь.
Раздувайся, пузырь, Пузырь мыльный и цветной,
Раздувайся большой, Оставайся такой Да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет : «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»Вариант. После слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» — воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь — отходят назад, образуя большой круг.
Ноябрь
Комплекс №1
Комплекс ОРУ «Платочки»
Инвентарь: платочки в соответствии с количеством детей.
Купила мама нам платочки —
И для сына, и для дочки.
Платочки надо нам надеть,—
Не будет горлышко болеть!
Сначала с ними мы играем,
Потом на шейку надеваем!
1. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед — показать платочек. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.
2. И. п.: ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо-влево, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
3. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс; 8—10 прыжков на месте. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза в чередовании с ходьбой на месте.
«Подуем на платочки»
И. п.: ноги врозь, платочек в обеих руках внизу. Подняться на носки, сделать глубокий вдох носом; платочек вынести вперед, подуть на платочек. Вернуться в и. п. Повторить 3— 4 раза.
Игра малой подвижности «Найди платочек»
Инвентарь: платочек.
Дети встают врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек. По команде педагога дети закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой площадки прячет платочек. Педагог приглашает детей пойти и найти платочек:
Платочек, дети, вы найдите
И мне платочек принесите!
Дети ходят по игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек, приносит его педагогу.
Примечание. Перед началом игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не бегать.
Ноябрь
Комплекс №2
Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»
Шагают дружно наши ножки,
На них — красивые сапожки!
Идут сапожки по дорожке,
В них по лужам — тоже можно!
Не промокнут в дождь сапожки,
Сухими будут наши ножки!
1. «Шагают дружно наши ножки»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
2. «Красивые сапожки»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклониться, коснуться пальцами рук носков сапожек (по возможности), выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.
3.«Крепкие сапожки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, кончиками пальцев постучать по носочкам сапожек, встать, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Прыгают ножки, скачут сапожки»
И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте с поворотом вокруг себя (2 раза в любую сторону) в чередовании с ходьбой. Повторить 2—3 раза.
5.«Напрыгались ножки, устали сапожки»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «устали». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Ровным кругом»
Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Одновременно с началом чтения педагогом текста дети начинают движение хороводом в левую или правую сторону.
Ровным кругом в красивых сапожках
Идем друг за другом по ровной дорожке.
Дружно шагаем, за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!
После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга.
По окончании текста педагог показывает какое-либо движение , фигуру (приседание, наклоны, прыжки, «пружинка» и т. д.).
Примечание. Через несколько занятий можно пригласить кого-либо из детей показать движение, фигуру.
Декабрь
Комплекс №1
Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»
Инвентарь: 2 скамейки.
На скамеечке с друзьями
Упражненья выполняем:
Наклоняемся, поднимаемся —
Физкультурой занимаемся.
1.«Выше вверх»
И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.
И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
2. «Встать и сесть»
И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3. «Осторожно»
И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.
4. «Дышим свободно»И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «У скамеечек»
Дети вместе с педагогом образуют круг. Под чтение педагогом текста стихотворения все вместе двигаются хороводом в левую или правую сторону.
У скамеечек с друзьями
Мы ходили и гуляли.
Приседали и вставали,
Дружно руки поднимали,
Наклонялись и вставали
И немножечко устали.
Сядем на скамейки дружно.
Отдых нам, конечно, нужен.
После слов педагога «отдых нам, конечно, нужен» дети медленно подходят к скамейкам и тихонечко садятся на них.
Декабрь
Комплекс №2
Комплекс ОРУ «Елка-елочка»
Елка, елочка,
Зеленые иголочки,
Золотые шарики,
Яркие фонарики.
Дед Мороз под Новый год
Нам подарки принесет.
Дружно к елочке пойдем,
Свои подарочки найдем.
1. «Колючие иголочки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
2. «Здоровается с нами елочка, машет лапами с иголочками»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад. После 4—6 движений отдых. Приучать к большой амплитуде движений. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.
3. «Мы очень любим елочку»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед полукругом. Вернуться в и. п. Ноги не сгибать, при наклоне смотреть вперед. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Спрячемся под елочкой»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, опустить голову, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Вернуться и. п., хорошо выпрямиться. Упражнение выполнять в умеренном темпе. Повторить 5 раз.
5. «Смолою пахнет елочка»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться и. п., на выдохе произнести «а-а-ах!» Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку»
Инвентарь: кукла, (Снегурочка) (высота куклы 20-25 см).
Педагог прячет Снегурочку на игровой площадке. Детям предлагается найти Снегурочку, при этом педагог может помочь это сделать по определенным приметам. Ребенок, нашедший куклу, приносит ее педагогу.
Игра повторяется.
Январь
Комплекс №1
Комплекс ОРУ «Веселая физкультура»
Не скучно нам с тобой.
Будем крепкими и смелыми,
Ловкими и умелыми,
Здоровыми, красивыми,
Умными и сильными.
1. «Ладони к плечам»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.
2. «Наклонись и выпрямись»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад — верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3. «Птички»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Мячики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.
5. «Нам — весело!»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ве-се-ло». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Не опоздай!»
Инвентарь: разноцветные пластмассовые кубики - в соответствии с количеством детей.
Педагог по кругу раскладывает кубики и предлагает детям встать у любого понравившегося им кубика:
Ко мне, дети, подбегайте, Себе кубик выбирайте.
За него скорей вставайте И его запоминайте!
После того как дети выберут кубики и встанут за ними, педагог говорит:
По площадке разбегайтесь,
Словно птички, разлетайтесь.
Дети разбегаются по всей игровой площадке, подражая руками взмахам крыльев птиц. Через 30—40 секунд педагог подает сигнал «Не опоздай!» После сигнала дети бегут к кубикам, стараясь найти свой кубик.
Январь
Комплекс №2
Комплекс ОРУ «Мы — сильные»
Однажды наша Маша
Варила дома кашу.
Кашу сварила,
В кашу масло положила.
Молока налила,
Кашу с маслом запила.
Ешьте, дети, утром кашу,
Будете как Маша наша: Здоровыми, сильными, Крепкими, красивыми!
1. «Крепкие руки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.
2. «Мы — сильные»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вернуться в и. п. Наклон — выдох. Повторить 4—5 раз.
3. «Крепкие ноги»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3—4-х движений отдых. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.
4. «Отдохнем»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 3—4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6—8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.
5. «Мы — молодцы»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Котик к печке подошел»
Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, показывает движения, вслед за ним движения и слова повторяют дети.
Котик к печке подошел, Идут по кругу, взявшись за руки.
Котик к печке подошел.
Горшок каши он нашел, Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.
Горшок каши там нашел,
А на печке калачи, Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в
Ох, вкусны и горячи! ладоши. Выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх.
Пироги в печи пекутся,
Они в руки не даются.
Февраль
Комплекс №1
Комплекс ОРУ «Маленькие поварята»
Инвентарь: ложки.
Поварята, поварята, очень дружные ребята.
Дружно суп они сварили, дружно ложки разложили.
А потом гостей позвали, суп в тарелки разливали.
Гости поварят хвалили, им спасибо говорили.
1. «Ложки тук-тук»
И. п.: ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук. Повторить 5 раз.
2. «Покажи и поиграй»
И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки вперед; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
3. «Наклонись»
И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. Наклон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.
4. «Справа, слева»
И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Следить за ложками. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
5. «Ложки в стороны и вниз»
И. п.: ноги врозь, руки с ложками вниз. Ложки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «вни-из». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Самовар»
Дети образуют круг, берутся за руки, педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, вместе с детьми выполняет движения.
Пыхтит на кухне самовар, Идут по кругу в правую сторону, взявшись за руки.
Чух-чух, пых-пых.
А над ним вьется пар, Идут по кругу в обратном направлении.
Чух-чух, пых-пых.
К самовару подойдем, Идут маленькими шагами к центру круга. Себе чаю мы нальем. Вместе сядем все за стол, Отходят назад, образуя широкий круг. Выпьем чаю с пирогом. А потом мы встанем в круг Хлопают в ладоши. Музыка зовет Танцуют. Попеременно выставляют вперед на пятку правую и Всех друзей-малышей левую ногу, руки на поясе. В дружный хоровод.
Февраль
Комплекс №2
Комплекс ОРУ «Мы — пушистые комочки»
Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки, Желтые цыплятки - Веселые ребятки.
Любим мы играть, червячков копать.
Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.
1. «Цыплята»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.
2. «Цыплята пьют водичку»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.
3. «Мы — пушистые комочки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Шалуны»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.
5. «Цыплятам спать пора»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Наседка и цыплята»
На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цыплятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:
Милые ребятушки, Ко-ко-ко! Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко! Выходите вы гулять, Крошки, червячков искать.
После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:
Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!
«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.
Март
Комплекс №1
Комплекс ОРУ «Очень маму я люблю»
Очень маму я люблю,
Ей цветочки подарю
Разные-разные
Синие и красные.
Сегодня праздник – мамин день,
Нам маму поздравлять не лень!
- Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой!
1. «Нам в праздник весело»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
2. «Очень маму я люблю»
И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
3. «Подарю цветочки маме»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз.
4. «Солнечные зайчики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.
5. «Весенний ветерок»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Весенние цветочки»
Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает вместе с детьми. По команде педагога дети начинают двигаться хороводом по кругу под чтение педагогом стихотворения:
Подул весенний ветерочек,
Раскрыл он нежные цветочки.
Цветочки ото сна проснулись
И прямо к солнцу потянулись.
(Останавливаются, кружатся на месте)
И в танце легком закружились,
Потом листочки опустились.
(Присаживаются, руки вниз, голову к коленям)
Цветочкам спать уже пора. У нас закончилась игра.
Март
Комплек №2
Комплекс ОРУ «Котята»
У нашей Мурки есть котята —
Пушистые, веселые ребята.
Прыгают, играют
И молочко лакают.
Очень любят детки котяток —
Пушистых, веселых, игривых ребяток.
1. «Мягкие лапки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед — «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами — «а в лапках — царапки». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
2. «Котята катают мячики»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3— 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.
3. «Где же хвостики?»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3—4 раза в каждую сторону.
4. «Котята-попрыгунчики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2—3 «пружинки», б— 8 подпрыгиваний, 8—10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.
5. «Носики дышат»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Кот Васька»
На игровой площадке обозначается линия длиной 3,5—4 м. За нее встают дети. Ребенок, выбранный педагогом на роль кота, в маске ходит перед детьми на носочках, оглядывается то влево, то вправо, мяукает. Педагог в это время говорит:
Как у нашего кота Шубка очень хороша.
Как у котика усы Удивительной красы,
Глаза смелые, Зубки белые.
Ходит Васька стороной В теплой шубе меховой.
(Ребенок-«кот» убегает в сторонку, садится на корточки, «засыпает».) Педагог произносит:
Тише, дети, Васька спит,Даже хвостик не дрожит.
Тихо к Ваське подойдем (Дети подходят на цыпочках к коту),
Ему песенку споем: Ля-ля-ля, ля-ля-ля!
«Кот» просыпается, поднимается, потягивается. Педагог говорит: Васька глазки открывает И детишек догоняет! (Водящий догоняет детей, они убегают от него за черту, в свой дом.)
Апрель
Комплек №1
Комплекс ОРУ «Гули - гуленьки»
К детям гуленьки прилетели, Детям гуленьки песню спели: — Детки малые, не шалите, Детки малые, подходите. Вокруг нас в кружок вставайте, В кругу место занимайте. Будем вокруг вас летать, Будем с вами мы играть.
1. «Гуленьки греют крылышки на солнышке»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед; поворачивать ладони вверх-вниз, сказать «горячо». Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.
2. «Летают гули-гуленьки»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад, слегка пружиня колени; после 3—4-х движений рук — отдых. Вернуться в и. п. Приучать к большой амплитуде. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.
3. «Гуленьки клюют крошки»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, смотреть вниз; руки отвести назад-вверх, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
4. «Скачут-пляшут гуленьки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Легкое подпрыгивание и встряхивание кистями рук. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой после 6—8 движений. Дыхание произвольное.
5. «Улетели гуленьки»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Гуленьки»
Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение текста стихотворения педагогом идут хороводом в правую сторону:
Ой, люли, люли, люленьки! Прилетели к нам гуленьки,
Прилетели гуленьки. Сели возле люленьки. (Все вместе идут по кругу в обратную сторону)
Они стали ворковать, Ване спать не давать.
Ой, вы, гули, не воркуйте, Дайте Ванечке поспать. (Дети останавливаются)
Первая гуля говорит: «Надо кашкой накормить». (Дети имитируют еду ложкой)
А вторая говорит:«Ване спать надо велеть». (Дети присаживаются на корточки, руки под щеку)
А третья гуля говорит: «Погулять надо сходить».
(Дети врассыпную расходятся по игровой площадке, гуляют рядом с педагогом)
Апрель
Комплекс №2
Комплекс ОРУ «Зайчики и белочки»
Зайчики и белочки,
Мальчики и девочки,
Стройтесь дружно по порядку,
Начинаем мы зарядку!
Носик вверх — это раз,
Хвостик вниз — это два,
Лапки шире — три, четыре.
Прыгнем выше — это пять.
Все умеем выполнять!
1. «Одна лапка, другая»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
2.«Крепкие лапки»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
3. «Веселые белочки»
И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
4. «Шаловливые зайчики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.
5. «Мы — молодцы!»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Маленькие зайки»
Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Под чтение педагогом стихотворения дети хороводом идут по кругу:
Как-то маленькие зайки днем гуляли по лужайке. Вдруг мелькнула чья-то тень, зайки спрятались за пень.
Дети идут хороводом в другую сторону:
Может, это — серый волк? Он зубами щелк да щелк!
Вдруг сидит он за кустом, Серый волк с большим хвостом?
Зайки волка испугались, Прыг — из леса ускакали.
После последней фразы дети ставят руки на пояс, прыгают на двух ногах к центру круга, останавливаются там, приседают на корточки, показывают ушки (ставят ладони перпендикулярно макушке), шевелят ими вперед-назад.
Май
Комплекс №1
Комплекс ОРУ «Самолеты»
Бумажный легкий самолет сейчас отправится в полет.
На крыльях звездочки блестят,
В кабине огоньки горят.
Его мы сами сделали из бумаги белой.
Его мы в небо запускаем. Высоко самолет летает!
1.«Крепкие крылья самолета»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сделать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «крепкие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
2.«Заводим мотор самолета»
И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.
3.«Самолет взлетает высоко»
И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4—6 подпрыгиваний, 4—6 шагов. Повторить 3 раза. Дыхание произвольное.
5.«Самолеты на посадку»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Поезд»
Дети строятся в колонну. Первый ребенок, стоящий в колонне,— паровоз, остальные дети - вагоны. Педагог находится в центре игровой площадки, он говорит:
Тихо едет паровоз. Нас он далеко повез.
Слышим мы со всех сторон стук колес и рельсов звон.
Дети начинают шагом двигаться вперед (без сцепления, не держась за пояс стоящего впереди игрока). Звучат слова педагога:
Поезд едет побыстрее, деткам станет веселее!
Дети переходят на быструю ходьбу. Звучат слова педагога:
Поезд едет, поезд мчит, он колесами стучит.
Чух-чух-чух, чух-чух-чух, мчится поезд во весь дух.
Дети переходят на бег, бегут по краю игровой площадки друг за другом.
«Поезд подъезжает к станции», — говорит педагог. Все играющие постепенно замедляют шаг и останавливаются. После остановки рекомендуется сделать дыхательное упражнение (и. п.: ноги врозь, руки вниз; руки в стороны, подняться на носки, вдох носом; вернуться в и. п., выдох ртом).
Май
Комплекс №2
Комплекс ОРУ «Разноцветная полянка»
По полянке в жаркий день
Летом нам гулять не лень;
Свежим воздухом дышать
И цветочки собирать.
Цветочки все разные —
Голубые, красные.
Соберем букет большой,
А потом пойдем домой.
1. «Цветочки качаются от ветерка»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад — дует ветерок; после 4—6 движений отдых — «ветерок спит». Повторить 3—4 раза. Дыхание произвольное.
2. «Цветочки тянутся к солнышку»
И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3.«Цветочки растут»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз — «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову — «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
4. «Дождик на цветочки кап-кап-кап»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний — «сильный дождик»; 8—10 шагов — «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза
5. «Соберем букет большой»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Найди свой цветок»
Инвентарь: 3 обруча разных цветов. В разных местах педагог кладет по одному обручу - это цветы. Взрослый делит детей на 3 команды, команды встают у указанного педагогом обруча-цветка, берутся за руки. Звучат слова педагога:
Вот полянка! Что за диво!
Здесь чудесно и красиво!
Много разных здесь цветов,
Разноцветных лепестков!
Будем с ними веселиться,
Бегать, прыгать и кружиться.
Дети отходят от обручей-цветов, бегают, прыгают, кружатся на месте на игровой площадке. По команде педагога «Раз-два-три — Цветок свой найди!» дети бегут к своим цветам, встают вокруг обручей, берутся за руки. Игра повторяется.
Предварительный просмотр:
Бодрящая гимнастика
после сна
во второй младшей группе
Выполнили:
Воспитатели МБДОУ № 58
«Ручеек»
Милегина Мария Григорьевна,
Скрынникова Татьяна Анатольевна
с. Дальнее
2018г.
СЕНТЯБРЬ
I комплекс
- 1. «Потягивание»
И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;
И.п. – выдох (4-6 раз)
2. «Поймай комарика»
И.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
вернуться в и.п.(4-6 раз)
3.«Велосипед»
И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
- «Музыканты»
Мы играем на гармошке,
Громко хлопаем в ладошки.
Наши ножки: топ, топ.
Наши ручки: хлоп, хлоп!
Вниз ладошки опускаем,
Отдыхаем, отдыхаем.
СЕНТЯБРЬ
II комплекс
I. 1. Разминка в постели, самомассаж
Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.
- Поворот головы вправо, влево.
- Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.
- Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.
II. «Веселые ножки»
Выше ножки! Топ, топ!
Веселее! Гоп, гоп!
Колокольчик, дон, дон!
Громче, громче, звон, звон!
Гоп, лошадка, гоп, гоп!
Тпру – ру – у, лошадка:
Стоп, стоп!
ОКТЯБРЬ
I комплекс
«В гостях у солнышка»
(с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)
Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко.
Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.
А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки.
Закрывайте их. Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.
Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.
(Дети встают на коврик рядом с с кроваткой)
1.«Улыбнись солнышку». И. п. — стоя, ноги слегка расставив, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в и. п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повторить три раза; темп умеренный.
Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.
2.«Играем с солнышком». И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
Указание: при повороте руками не помогать.
3.«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, и опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз;
темп быстрый.
Указание: ноги в коленях не сгибать.
4. «Отдыхаем на солнышке». И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по три раза в каждую сторону, темп умеренный.
(переходят в группу, проводятся закаливающие процедуры)
ОКТЯБРЬ
II комплекс
«Просыпающиеся котята»
(с элементами самомассажа)
Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка», муз. Витлина, ел. Н. Найденовой.
Воспитатель. Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали? Отгадайте загадку:
Мохнатенькая, усатенькая,
Лапки мягоньки, а коготки востры. (Киска)
Воспитатель. Правильно, киска. Давайте поиграем, сегодня с вами — маленькие пушистые котята.
Кот решил котят учить,
Как же нужно лапки мыть,
Мы недалеко сидели,
Все движенья подглядели. Выполняют движения по тексту
Лапку правую потрем,
А потом ее встряхнем.
Вот и левой лапке тоже
Правой лапкой мы поможем.
Ушко левое свое
Левой лапкой достаем,
Правое не забываем,
Лапкой правой умываем.
Проведем по шерстке лапкой,
Будет лобик чистый, гладкий.
Дальше глазки закрываем,
Каждый гладим, умываем.
Чистим носик осторожно.
Грудку нам разгладить можно.
Вот и чистые котята,
Вот и выспались ребята!
(Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка». Ребята «котята» ложатся на живот и «точат» свои «коготки», Тихо «мяукают». Отдыхают. Воспитатель подходит к каждому ребенку и гладит его. Дети встают, выполняют закаливающие процедуры.)
НОЯБРЬ
«Веселый зоопарк»
(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)
В-ль: Дети, за вами было интересно смотреть, когда вы спали. Кто-то сопел, как маленький котенок, кто-то во сне потягивался, как лисенок, кто-то уткнулся в подушку, как маленький медвежонок . Давайте сейчас своими упражнениями изобразим некоторых животных.
1.«Звери проснулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться. Повторить несколько раз; темп медленный.
Воспитатель. Отгадайте загадку:
В лесу зимой холодной
Ходит злой, голодный.
Он зубами щелк! Это серый... (волк)
2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.
4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.
5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м», одновременно постукивая пальчиками обеих рук по крыльям носа.
В-ль: Какой замечательный у нас получился зоопарк. Вы не только красиво и правильно показали предложенных животных, но и все уже проснулись (дети выполняют закаливающие процедуры)
НОЯБРЬ
«Прятки»
(с элементами дыхательной гимнастики)
Воспитатель:
Птичка села на окошко,
Во дворе мяукает кошка —
Разбудить решили нас.
Все! Окончен тихий час!
Просыпайтесь, дети, я хочу предложить вам поиграть в прятки.
(Дети ложатся поверх одеял. Звучит спокойная музыка.)
Наши сонные ладошки
Просыпались понемножку,
В прятки весело играли —
Пальцы в кулачок сжимали.
Пальчики на наших ножках
выполняют движения по тексту
Знают в парке все дорожки.
Проверяют — где там пятки,
И играют с нами в прятки.
Мы почти уже проснулись,
Наши ручки потянулись,
Помахали над простынкой,
Дружно спрятались за спинку.
Сцепим ручки мы в «замочек»
У себя над головой.
Правый, левый локоток
Мы сведем перед собой.
Не хотят коленки спать,
Им давно пора вставать.
Мы коленки выставляли,
Быстро ножки выпрямляли.
Наши ротики — молчок,
Тренируем язычок:
Его спрячем и покажем.
«Добрый день!» — мы звонко скажем.
Будем глубоко дышать,
С шумом воздух выдувать.
Наши носики проснулись,
Мы друг другу улыбнулись!
(встают на коврики рядом с кроваткой)
«Вырастем большими». И. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, хорошо прогнуться, подняться на носки — вдох. Опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х». Повторить четыре-пять раз.
ДЕКАБРЬ
I комплекс
- Разминка в постели
«Вы проснулись?» - «Да»
«Улыбнулись?» - «Да»
- Потянулись?» - «Да»
- «С боку на бок повернулись» - повороты
- «Ножками подвигаем»
- вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;
- то же с левой ноги;
- то же – две ноги вместе.
II. «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.
«Мячики» - И. п. стоя. Прыжки возле кровати.
«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания).
ДЕКАБРЬ
II комплекс
I. Элементы самомассажа
И. п. – сесть, ноги скрестить.
- – «Умывание» лица руками;
- – руки скрестно на груди, ладоши на плечах, растирание;
- руки на коленях – растирание;
II. «Часики» - стоять прямо, ноги слегка расставить (машина между ног проедет) руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик – так» (6 – 7 раз)
III. «Цыплёнок» - мелкие шажки на прямых ногах, локти прижаты к бокам, хлопать по бокам кистями рук.
IV. «Воробушек» - скакать на двух ногах, потом бежать, размахивая руками, сесть на корточки.
ЯНВАРЬ
«Любимые игрушки»
(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)
Звучит музыка
Воспитатель: Дети, я знаю, что вы люби играть с игрушками. И у каждого из вас есть своя любимая игрушка. Сегодня мы покажем своими упражнениями разные игрушки. Но сначала отгадайте загадку про игрушку, которая очень нравится девочкам.
Может, хочешь поиграть
И меня на руки взять,
На прогулку отвести
И косички заплести?
Уложи меня в коляску,
Я тогда закрою глазки. (кукла)
1. «Кукла». И. п. — лежа на спине.
Любим мы играть и даже
Кукол вам сейчас покажем.
Ровно улеглись в постели
И направо посмотрели,
Тут же глубоко вздохнули
И головки повернули.
А теперь мы выдыхаем,
Смотрим вверх и отдыхаем,
Дышим ровно, не спешим,
То же влево повторим.
Указание: не выполнять резких движений головой.
Воспитатель: Совсем не нужен ей водитель,
Ключом ее вы заведите —
Колесики начнут крутиться.
Поставьте, и она помчится (машина)
2. «Заводная машина». И. п. — лежа на спине. 1 — вращательные движения руками перед грудью («завелся мотор»). 1—3 — вращательные движения ногами. 4 — вернуться и. п. Повторить три раза; темп сначала умеренный, заем быстрый, в конце медленный.
Воспитатель: Перед волком не дрожал,
От медведя убежал.
А лисице на зубок
Все ж попался... (колобок)
3. «Колобок». И. п. — сидя, ноги вместе, упор руки сзади. 1—2 — согнуть ноги в коленях, притянуть к груди, обхватить их руками. 3—4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
Воспитатель: Зверь смешной в огромной клетке
С ветки прыгает на ветку.
Ест бананы, сладости
К общей детской радости (обезьяна)
4.«Забавная обезьянка». И. п.— лежа на животе. 1 — поворот на спину, 2 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
5. «Надуем воздушный шарик». И. п. — сидя на кровати. Через нос с шумом набрать воздух, задерживая дыхание на 1—2 с. С шумом выдохнуть воздух через губы, сложенные трубочкой, произнося звук [у].
Указание. Учить детей делать вдох, продолжительностью 3 с, выдох — 6 с (закаливающие процедуры)
ЯНВАРЬ
«Жучки-паучки»
(с элементами корригирующей гимнастики)
Звучит спокойная музыка.
Воспитатель: Наступила весна, теплое время года. Просыпается все — природа, насекомые. Давайте представим, что мы с вами — жучки-паучки. Нам хорошо от теплого солнца.
1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться — руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.
2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Погладить закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.
3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.
4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп быстрый.
5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, :и вдоль туловища. 1 — поворот на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.
6. «Жучки готовятся к прогулке». И. п. — лежа на спине, руки за головой. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Опустить. Поднять левую ногу, согнутую в колене. Опустить. Повторить четыре раза; темп умеренный.
7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1—3 — хлопки руками перед собой. 4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп быстрый. (закаливающие процедуры)
ФЕВРАЛЬ
I комплекс
I. Разминка в постели. Самомассаж.
- Повороты головы, вправо, влево.
- Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
- Разведение и сгибание рук.
II. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.
Мишка косолапый по лесу идёт
Шишки собирает и в карман кладёт
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб
Мишка рассердился и ногою топ
Больше я не буду шишки собирать
Сяду на машину и поеду спать.
«Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.
IV. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.
На болоте нет дорог,
Я по кочкам скок да скок.
ФЕВРАЛЬ
II комплекс
I. 1. «Насос»
И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.
выпрямить руки вперед, вернуться в И.п. (5 – 6 раз)
2. «Ванька – встанька»
И.п. – лежа, вдоль туловища
- постепенное поднятие туловища, вслед за руками (4 – 6 раз).
3. «Греем ножки»
И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.
(5 – 6 раз)
II. «Ножки»
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Шагали наши ножки (ходьба).
По кочкам, по кочкам (прыжки)
В ямку бух (присели).
Воспитатель: Где мои детки?
(детки встают) – Вот они.
МАРТ
I комплекс
I. Петушок у нас горластый
По утрам кричит он «здравствуй»
На ногах его сапожки
На ушах висят сережки
На головке гребешок
Вот какой наш петушок.
(движения, в соответствии с текстом)
II. Три веселых братца
Гуляли по двору
Три веселых братца
Затеяли игру
Делали головками: ник – ник – ник.
Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.
Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп
Топали ножками: топ – топ, топ.
МАРТ
II комплекс
I. 1. «Потягивание»
- И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И. п. – выдох (4-6 раз)
2. «Поймай комарика»
И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
Вернуться в И. п. (4-6 раз)
3. «Велосипед»
И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
II. «Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.
III. «Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.
IV. «Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п – ф – ф – ф» (4 раза).
АПРЕЛЬ
I комплекс
I. 1. «Колобок»
(лёжа на спине, руки вдоль туловища, повороты туловища влево – вправо)
2. И. п. – лёжа на спине, поднимание ног.
Вдох – поднять правую ногу, выдох – опустить.
То же с левой ноги.
То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу (4 – 6 раз)
3. «Кошечка»
И. п. – на четвереньках
- «Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;
- «Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.
II. «Зарядка»
Солнце глянуло в кроватку
1,2,3,4,5,
Все мы делаем зарядку
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире
1,2,3,4,5,
Наклониться, 3,4,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.
(движения в соответствии с текстом)
АПРЕЛЬ
II комплекс
I.1. «Мотаем нитки»
И. п. – руки перед грудью, согнуты в локтях, круговые движения руками (3 раза)
2. «Похлопаем коленки»
И. п. – сидя, упор руками сзади, ноги прямые. Наклон туловища вперед, хлопнуть по коленкам руками, сказать «хлоп», вернуться в И.п.(4 раза)
3. «Велосипед»
Еду, еду
К бабе, к деду (2 раза)
II. «Лягушки»
На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет,
Всем друзьям физкульт – привет!
МАЙ
I комплекс
I. Разминка в постели. Самомассаж.
- Повороты головы, вправо, влево.
- Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
3. «Насос». И .п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.
- выпрямить руки вперед, вернуться в И. п. (5 – 6 раз)
II. «Яблоко»
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно.
Руки протяните,
Яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать
И трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руки протяну,
И быстро яблоко сорву.
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно.
(Дети сопровождают текст движениями)
МАЙ
II комплекс
I. 1. «Обезьянки рвут бананы»
И. п. – лёжа на спине, руки согнуты в локтях перед грудью.
Поочередное выпрямление рук вперед (3 – 4 раза)
2. «Бегемотики греют животики»
И.п. - лёжа на спине, руки вытянуты вдоль туловища (греем животик)
Перевернуться на живот – греем спинку, вернуться в И.п.(3 – 4 р)
3. «Жуки»
И.п. – лёжа на спине.
Жук упал и встать не может,
Ждёт он кто ему поможет
(Активные движения руками и ногами)
II. «Птичка»
На березу птичка села (приседание, руки к коленям)
Головою повертела (поворот головы вправо – влево)
Для Федота песню спела
И обратно улетела (встают, машут руками)
На кровати спит Федот (приседание, руки под щеку)
Просыпается, встаёт (потягиваются, выпрямляются)
Встав с утра в своей кроватке,
Приступает он к зарядке
1.2,3.4,5,
Ноги шире, руки выше, влево, вправо поворот
Наклон назад, наклон вперед.
Предварительный просмотр:
Сценарий праздника «Пришла Коляда – отворяй ворота»
подготовили: Скрынникова Татьяна Анатольевна, Милегина Мария Григорьевна
Дети и взрослые под весёлые колядные песни заходят в зал и рассаживаются на стульчики.
В центр зала выходит Ведущая.
Ведущая: Добрый день всем! Сегодня праздник у нас. Праздник этот самый длинный. Он весёлый и старинный. Наши предки пили, ели, веселились две недели. От Рождества и до Крещения, приготовив угощенье. Пели разные колядки, по дворам ходили в Святки. Наряжались и шутили, праздник ждали и любили. Так давайте же сейчас встретим мы его у нас. Будем мы шутить, кривляться, бегать, прыгать, забавляться.
Давайте сейчас с вами заглянем в избу к Ивану и Марьи и посмотрим, как же проходил этот праздник.
Появляется Иван, осматривает избу, зевает и садится на печку.
Входит Марья: Иван! Да где ты? Куда подевался? (ищет). Да что ж это такое делается? Сидит на печи. Вставай. Я уже и кабанчика накормила, и кур, и гусей, воды принесла, и печь вытопила, блинов, пирогов напекла, а ему ничего не надо. Вставай, говорю, скоро гости придут.
Иван: Встаю, встаю (осматривает дом). Ай да жена у меня, всё приготовила! Всё успела! Красавица ты мая, цветочек мой.
( Иван танцует).
Марья: Люди добрые, посмотрите на него. В доме ещё полно работы, а он всё танцует. Надо за стол садиться, кутью есть.
Иван: Да иду, иду.
Под музыку накрывают на стол.
Иван: Какой богатый стол у нас на Святки! Чего тут только нет.
Садятся за стол
Иван: Первую ложку кутьи надо отнести к окну и сказать: «Мороз, Мороз, иди кутью есть. Чтоб ты не морозил летом рассаду".
Несут ложку к окну. Со стола неожиданно падают ложки.
Марья: Ой, ложки падают, наверное, гости идут.
Иван: Пусть заходят, у нас всего много. Я очень рад гостям. (Улыбается, поглаживает себя по животу).
Раздается громкий стук в дверь.
Марья: Посмотрите вы на него. Сидит, рот до ушей, хоть верёвочки пришей. Иди гостей приглашай.
Иван подходит к двери. Забегает Баба Яга
Иван: Чего стучишь – барабанишь? Какие новости нам принесла? Что нового в деревне?
Баба Яга: Нового ничего нет. Только ходят везде колядовщики. А я впереди них бегу, вот и в ваш дом зашла. Дари мне, хозяин, бочку пшеницы, бочку жита, мешок овса – наверх колбаса.
Иван: Ах ты, Баба Яга тебе надо в лесу сидеть, да на звёзды смотреть.
Баба Яга: Что ты, миленький. Я в гости пришла. Хочу играть.
Тай, тай, налетай, в круг вставай в игру со мною поиграй!
Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В центре круга – Баба Яга. Дети идут по кругу и поют дразнилку:
Баба Яга, костяная нога.
С печки упала, ногу сломала,
Побежала в огород, распугала весь народ,
А потом и говорит: «У меня нога болит!»
По окончании дразнилки Баба Яга начинает водить под ногами детей метелкой. Дети должны подпрыгнуть, чтобы метелка не коснулась их ног.
После игры дети садятся на стульчики.
Баба Яга: Ой, колядовщики идут, мне пора в лес.
Входят гости колядовщики.
Все: Добрый день тому, кто в этом дому!
Иван: Милости просим к нам в гости. Откуда вы?
1 ребёнок:
Мы ходили, играли, пели, колядовали.
Пришли и в ваш дом.
Здравствуйте хозяин и хозяйка
Золотая голова, шёлковая борода.
Вы подайте пирожка,
Пирожка хоть пресного,
Хоть кисленького,
Да пшеничненького!
2 ребёнок:
Не дашь пирога -
Мы корову за рога.
Не дашь блинка –
Мы хозяев в пинка!
3 ребёнок: Дай, хозяйка, колбасу, а не то дом твой растрясу!
4ребёнок:
Мы от дома к дому идём,
Коляду с собой ведём.
Чтоб в каждом доме было богатство.
Чтоб скотинка водилась, чтоб пшеница уродилась.
Старый год кончаем, новый начинаем.
5ребёнок: Сеем, веем, посеваем,
Добрых хозяев поздравляем.
На Новый год, на новое счастье.
Пусть у вас уродится и пшеничка, чечевичка,
На поле копнами, на столе пирогами.
Кому вынется – тому сбудется,
Тому сбудется, не минуется.
Все: Коляда, коляда, отворяй ворота!
Марья: Вот вам угощение. Проходите гости дорогие!
Иван: Ещё гости к нам идут.
Входят дети старшей группы.
Игра « Приходила коляда» - старшая группа.
Иван: Спасибо вам гости, вот вам угощение. Проходите, гости дорогие, присаживайтесь!
Ведущий: И любили на Руси танцевать в эти дни.
Танец рябинок.
Ведущий: И любили на Руси играть в эти дни.
Игра «Золотые ворота»
Взрослые встают парами, взявшись за руки, образуют «ворота». Дети становятся друг за другом, держась за плечи. Проговаривая слова: «Золотые ворота, проходите, господа, хлеб, соль, вода, закрывайтесь ворота», проходят в ворота и на последние слова ворота закрываются. Тот, кто попался в воротах, присоединяется к ним.
Ведущий: На Святки Козу водили, чтобы на поле был хороший урожай, а ещё Медведя водили, чтобы в семье были все здоровые и богатые
Стук в дверь. Заходят мальчики с Козой.
Мальчик 1: Добрый день тому, кто в этом дому.
Иван: Добрый день.
Мальчик 2: А вы рады нам?
Иван: Рады, рады!
Мальчик 1: Вынеси-ка нам, хозяин, колбасы, сала, да побольше.
Марья: А с чем ты к нам пришла?
Мальчик 2: С Козой серой, весёлой.
Иван: Ой, а пусть она поскачит.
Мальчик 1: Давай Коза, поскачи. Эй, музыканты, играйте, а хозяин с хозяйкой всех гостей в хоровод приглашайте.
Хоровод.
Дети встают в хоровод и произносят слова:
Тупу – тупу – Коза.
Тупу – тупу, дереза.
Тупу на Колядки.
Тупу на оладки.
Тупу – туп, Коза ногой.
Тупу – туп, Коза другой.
Тупу на Колядки.
Тупу на оладки.
Ты, Коза, уж не зевай.
И ребяток догоняй.
В конце хоровода Коза ловит детей, дети убегают, а Коза падает.
Иван: Ай, ай, умерла, Коза! А Боже ж мой. Мальчик 2: Да нет. У нас Коза учёная, любит угощения, хочет подарочки.
Марья: Сейчас, сейчас, так хорошо она скакала, заработала угощения.
Марья подносит капусту, но Коза мотает головой, шепчет на ухо, что хочет капусты не хрустящей, а шелестящей, т.е. денежки.
Иван: Ещё гости к нам спешат.
Танец матрёшек - старшая группа .
Слышатся цыганские песни.
Появляются Цыганки.
Цыганка 1:
На Коляды мы пришли, мешок большой мы принесли! Чтобы вы нас угостили, много чего подарили! Дай нам, добрый человек, огурцов банку, яиц полмиски, белым сырам намазанную, колбасой обкрученную.
Цыганка 2:
А ещё у нас есть медведь лохматый, поймал его дед бородатый, он мёд хотел весь слизать, ну как его тут не поймать. Сейчас он рассмешит вас, он послушный у нас. Покажи, Миша, как хозяйка тесто месит? А как девушки в зеркальце глядятся, на танцы рядятся? А как мальчишки-шалунишки бьются, кулаками дерутся? А как старый дед ногами стучит, на мальчишек ворчит. А теперь, Миша, поиграй с ребятами игра с медведем
Ну и я, медведь,
Не хочу реветь.
Буду деток искать,
Буду с ними играть.
Как по лесу я гулял
Да все деточек искал.
Искал, искал, да не нашел,
Спать в берлогу я пошел.
Идет к стене, присаживается, делая вид, будто спит.
«Миша, Мишенька, вставай и попробуй нас поймай»
Цыганка 3: А вы знаете, что в святочные вечера все гадали, самое время узнать свою судьбу.
У Цыганок в мешочке находятся предметы для гадания. Цыганки обходят всех и шутками комментируют каждый предмет, который достают дети.
Ленточка - ленточка далеко расстелится, ждёт тебя путешествие.
Вата – кому станется, мягкая жизнь достанется.
Пуговка – кому попадётся, обновкой обернётся.
Монетка – к достатку, жить будете богато.
Спичка – крепкое здоровье, хорошая жизнь.
Карандаш – к хорошим успехам в школе.
Картошка – ждет большое счастье.
Гвоздь - на пороге гость.
Конфетка – вытащил конфетку, будет сладко деткам.
Цыганки раздают конфеты сем детм
Иван: Ой, и повеселили же вы нас. Сейчас дадим и яиц, и колбасы, чтоб домой отнесли.
Ведущий: Ай, спасибо хозяюшке за мягкие пирожки. Д а спасибо тому, кто хозяин в этом дому.
Предварительный просмотр:
Развлечение для детей старшего дошкольного возраста
"Осенние встречи"
Подготовили:
Скрынникова Татьяна Анатольевна Милегина Мария Григорьевна
Под веселую осеннюю песенку дети заходят в зал, рассаживаются по местам.
Ведущий. Закончилось лето. Какое время года приходит ему на смену? Правильно, осень. Красивое и немного грустное время года. Но мы не будем грустить. Мы устроим в честь золотой волшебницы осени настоящий праздник, с песнями, танцами, играми и стихами.
Дети читают стихи об осени.
Вот и осень. Снова птицы
В теплый край лететь спешат.
И опять осенний праздник
К нам приходит в детский сад!
Заглянула осень в сад — птицы улетели.
За окном с утра шуршат жёлтые метели.
Под ногами первый лёд крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт, а запеть – стесняется.
Солнышко лишь выглянет-
Спрячется опять.
Долго лето красное
Будем вспоминать.
Осенние листья летят и летят,
На землю ложиться никак не хотят.
И ветер упрямый их кружит легко,
И птицы спешат улететь далеко.
Здравствуй, осень золотая,
Голубая неба высь!
Листья желтые, слетая
На дорожку улеглись.
Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,
Приходи, мы ждем тебя,
Осень золотая.
Под музыку входит Осень.
Осень. Вы обо мне? А вот и я.
Привет осенний вам, друзья.
Не виделись мы целый год,
За летом следом мой черед.
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравится наряд лесной?
Осенние сады и парки?
Ведущий. Да, хороши твои подарки!
Деревья все осенним днем красивые такие,
Сейчас мы песенку споем про листья золотые.
Песня «Осень милая шурши» музыка и слова Е. Еремеевой
Ведущий. А ребятки еще и стихи про осенние листочки знают.
В зал осенний мы пришли
Повстречаться с Осенью.
Нам под ноги тихо-тихо
Осень листья бросила.
Листья жёлтые кружатся,
И на землю все ложатся.
Листик в ручки я поймаю,
Подарю любимой маме!
Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!
Осень – это листопад,
Листопаду каждый рад!
Листья желтые, летите,
Веселее шелестите!
Ведущий. И закружились осенние листочки в красивом вальсе!
«Танец осенних листочков»
Ведущий. Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Только сначала отгадайте загадку.
Шляпка есть и есть нога,
На ноге нет сапога!
И нога, и шляпка -
Вкусный суп ребяткам!
К шляпке лист ольхи прилип.
Ведущий. Ну, конечно это - … (Гриб)
Под музыку вбегает гриб – Боровик.
- А вот и я! Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики!
Попрошу меня не рвать и в корзину не бросать.
Я – главный гриб-Боровик и командовать привык.
Сейчас с вами поиграем в мою любимую игру «Соберём урожай овощей»
Ведущий вызывает 8 детей. Четверо из них встают на одну линию, на расстоянии друг от друга на 1-1.5 м. Перед каждым лежит обруч – это грядка, в обруче овощи одинакового вида (5-6 шт.): в одном картошка, во втором - морковь, в третьем - лук, в четвёртом – капуста. Напротив, каждого ребёнка на расстоянии примерно 8 м стоит помощник – ребёнок с мешком в руках. Помощники наклонены к мешкам, держат мешки открытыми. По сигналу ведущего: «Раз – два – три! Урожай собери!» - дети берут по одному овощу из обруча, бегут к своим помощникам, кладут овощ в мешок, возвращаются к своей грядке. Снова берут овощ и бегут к помощникам. И так до тех пор, пока овощи с грядки не будут убраны. Побеждает та команда, которая первыми уберёт урожай с грядки.
Ведущий. Понравилась, Гриб - Боровик, нам твоя игра.
Гриб. На наш осенний шумный бал
Я всех лесных зверей позвал.
Осень. А вот и первый гость идет.
Под музыку забегает зайчик
Зайчик. Пора мне, зайчику, линять, пора мне шубку поменять.
Зимой быть серым не могу – меня заметят на снегу.
Ты, Осень, шубку мне найдешь?
Осень. Найду, найду, потом придешь.
Зайчик убегает
Под музыку забегает белка
Белка. А я спешу, спешу, спешу,
Я на сучках грибы сушу,
Орешков делаю запас.
Осень. Ну что ж, старайся, в добрый час.
Белка убегает
Под музыку заходит медведь
Медведь. В берлогу скоро лягу спать,
За осенью – зима опять.
Пусть мне во сне приснится мед,
Проснусь, когда весна придет.
Медведь уходит
Под музыку заходит ежик
Осень. А ты что хочешь, еж-ежишка?
Ежик. Я тоже буду спать, как мишка.
Я поохотился за лето,
Грибы искал, мышей ловил,
Мне надо отдохнуть за это,
Устал я, выбился из сил.
Осень. Ну что же, все у вас толково,
К холодным дням вы все готовы.
Ежик уходит
Гриб. Ёжик, подожди, это ты корзинку забыл?
Ёжик. Нет, не я.
Гриб. Чья-же это корзинка?
Белка. Это моя корзинка. Как же я ее забыла? Спасибо вам.
Гриб. Давай ребятам покажем, каких ты грибов насобирала.
Вдвоем расставляют грибы.
Белка. Наблюдала я в бору интересную игру –
На полянке под сосной прыгал весь народ лесной.
Вот так. (Прыгает между грибами)
Гриб. И я хочу так прыгать! (Прыгает) Ребята, давайте соревноваться, кто быстрее все грибы обскачет, ни один не столкнет и на прежнее место вернется.
Эстафета «Прыжки через грибы»
Гриб. Ребята, давайте продолжим соревнования. Посмотрю, как вы быстро грибы собираете.
Эстафета «Собери грибы»
Осень. Ребята, по секрету вам скажу: очень я стихи люблю. Кто смелее, выходите и стихи свои прочтите.
В платье пестром, золотистом
Осень к нам явилась в зал.
Как прекрасная царица,
Открывающая бал.
Осень наступает незаметно,
Осторожным шагом к нам идёт.
Разрисует листики на ветках,
Птичек перелётных соберёт.
В саду осеннем, у дорожки,
Осина хлопает в ладошки.
Вот почему на той неделе
Ее ладошки покраснели.
Осень-славная пора,
Любит осень детвора:
Сливы, груши, виноград-
Всё поспело для ребят.
Листья золотом расшиты,
Тропки дождиком умыты.
В ярких шапочках грибы-
Всё нам, осень, даришь ты!
Осень, ты дождливая
И немного грустная.
Но зато ты сладкая!
Но зато ты вкусная!
Ведущий. Отгадайте-ка, ребятки,
Еще сложную загадку.
Он пришел, наполнил кадки,
Поливал усердно грядки,
С шумом окна промывал,
На крыльце потанцевал
Побродил по крыше вволю
И ушел по лужам в поле. (Дождь)
Ведущий. Дождь, дождь целый день
Барабанит в стекла.
Вся земля, вся земля от дождя размокла.
Но по зонтику я дам,
И не страшен дождик нам! (Достает зонтики)
Танец девочек с зонтиками
«Дождик» музыка и слова К. Костина
Гриб. (Находит галошу) Здесь кто-то пробегал и галошу потерял.
Нет ей пары, ну и что-же, побегу в одной галоше.
Ну а кто, ответьте, братцы,
Так не хочет пробежаться? (Бежит в одной галоше с зонтиком в руке)
Аттракцион «Бег в галоше»
Ведущий. В поле широкое, сад, огород
С подарками вкусными Осень идет.
С чем к нам, ребята, пожалует Осень?
Давайте про это у Осени спросим?
Песня «Что нам осень принесет?»
Что нам осень принесёт?
Что нам осень принесёт?
Яблоки румяные, сладкий мёд,
Яблоки румяные, сладкий мёд!
Что нам осень принесёт?
Что нам осень принесёт?
Разных овощей полный огород,
Разных овощей полный огород!
Что нам осень принесёт?
Что нам осень принесёт?
Золотого хлебушка на весь год,
Золотого хлебушка на весь год!
Ведущий. Хорошо скакать в галоше,
Хорошо бежать с зонтом,
Нынче день такой хороший,
Весь от листьев золотой.
По густым аллеям парка
Мы пройдем не торопясь,
Пусть танцует в платье ярком
Осень танец свой для нас.
«Танец детей с Осенью»
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/08/10/vesna.jpg)
Предварительный просмотр:
План-конспект интегрированного занятия (развитие речи и лепка) «Путешествие в кондитерский цех»
Возрастная группа: средняя
Тема занятия:
Цель: Закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания человека.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с трудом повара – кондитера
2. Познакомить с приемами в технике тестопластика (лепка из соленого теста): скатывание круговыми движениями между ладонями
- Закреплять порядковый счет, деление целого на части.
Развивающие:
1.Развивать коммуникативные способности, логическое мышление; творческие способности учащихся, чувство формы, пропорции, глазомер, мелкую моторику рук
2.Активизировать внимание, память.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к хлебу;
- Способствовать формированию моральных качеств: взаимопомощь, коллективизм.
- Воспитывать благодарность к маме и бабушке; интерес к трудовой деятельности повара – кондитера.
Средства
Технические:
- Ноутбук.
Методические:
- Презентация «Путешествие в кондитерский цех»;
- Набор картинок с хлебными изделиями;
Организационные:
- Корзинка с кондитерскими изделиями
- Кусочки разного вида хлеба на блюдце, на шпажках;
- Мольберт;
- Соленое тесто;
- Столы для работы детям;
- Доски, стеки;
- Противень.
Технология: беседа, творческая мастерская
Предварительная работа: Экскурсия в кондитерский цех.
Рассматривание иллюстраций;
Заучивание пословиц, беседа, чтение литературных произведений по теме.
Изготовление хлебобулочных изделий из соленого теста.
Этапы работы | Продолжительность (мин) | Содержание этапа | |
Деятельность педагога | Планируемая деятельность воспитанников | ||
Организацион-ный момент | 3-4 мин | Воспитатель: Ребята, у меня корзинка, а из корзинки так вкусно пахнет, вот понюхайте. Как вы думаете, что там? Когда дома так приятно пахнет? Что напоминает вам запах хлеба? - Вы так хорошо рассказывали о хлебе, и я хочу вас угостить, возьмите по кусочку хлеба. - Какой хлеб? | Коммуникативная деятельность: Дети: отвечают. Рассказы детей Познавательная деятельность: Пробуют хлеб - Мягкий, вкусный, душистый, ароматный, белый, пшеничный, черный, ржаной, хрустящий. |
Основная часть Пальчиковая гимнастика: Практическая часть. | 15 -16 мин. | Воспитатель: - Какой весенний праздник будет отмечать наша страна и люди разных стран? -Правильно. 8 Марта – международный день. Мама – самое прекрасное слово на земле. Мама – это первое слово, которое произносит человек. У мамы самые добрые и ласковые руки – они всё умеют. А мы можем приготовить для них что-нибудь своими руками? Конечно, можем. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь к нам, оно ни к чему не остаётся равнодушным. Я думаю, мамам очень понравятся подарки, сделанные своими руками. Ребята, сегодня вы для своих мам и бабушек приготовите с подарок. А поможет нам человек, который изображен на экране. Слайд 1 рисунок кондитера в руках огромный торт. - Кто это? - Ребята, это кондитер. Вместе с ним мы отправимся в кондитерский цех. Что печет кондитер? (печенье, пирожное, торты) «Кондитер» (воспитатель одевает фартук и колпак повара) - Здравствуйте ребята, я – повар - кондитер! А вы хотите стать веселыми поварятами? А для этого нам нужно познакомиться с профессией повара – кондитера, и научиться готовить как настоящие повара–кондитеры. «Кондитер»: Повар-кондитер - человек, который готовит, выпекает, а затем украшает пирожные, торты, печенья, пряники. Профессия кондитера очень сложная, и в то же время очень интересная, творческая. Вы, наверное, были в кафе, или покупали в магазине вкусные пирожные и торты. Как красиво они украшены: и цветочками, и грибочками. Сколько много продается в магазинах разных видов печенья и пряников. Это всё приготовил повар – кондитер! Воспитатель: А какие хлебобулочные изделия вы знаете? А вот у меня есть корзинка, а в ней подсказки (воспитатель показывает детям корзинку). Но сначала мы назовем кондитерские изделия, которые вы знаете, а только потом откроем корзинку. Встаем все в круг и передаем, друг другу (закрытую) корзинку, у кого она в руках, тот называет изделие. Воспитатель: Сейчас мы проверим, правы ли вы, подойдите к мольберту. Воспитатель достает из корзинки картинки, хлебобулочных изделий. Посмотрите на экран и назовите кондитерские изделия. Слайд 2. На экране рисунок торта, вафли «Кондитер»: - У повара – кондитера есть специальная одежда. Это – халат, фартук, колпак или косынка. А делает он это для того, чтобы не испачкать свою одежду, и чтобы ворсинки, волосы не попали в еду. - В работе нам пригодится очень важный инструмент кондитера - скалка Слайд 3 Словарная работа. Скалка. Вот так выглядит скалка (на экране рисунок скалки) - Чтобы стать настоящими кондитерами подготовим к работе руки. Я пеку, пеку, пеку Деткам всем по пирожку А для милой мамочки Испеку два пряничка Кушай, кушай мамочка Вкусные два пряничка.
Воспитатель: Специально для вас, я, что то принесла (тесто под салфеткой), как вы думаете, что это? - Подойди Саша, положи руку под салфетку и назови на ощупь? Что же там? Анжелина подойди – что ты нам скажешь? Так что же это? - Это тесто. -Какого цвета тесто? - У нас тесто соленое, в нем нет дрожжей, растительного масла, сахара, а много соли. Слайд 4. Технологическая карта. Объяснение этапов изготовления пирожного. - Ребята, сначала кладем тесто на разделочную доску. - Далее берем специальный нож (стеку) и делим на две части. Получили две половинки. «Кондитер»: - Теперь я хочу научить вас делать пирожные. Пирожные мы будем лепить из цветного, соленого теста. Кушать их нельзя, но зато когда они высохнут их можно подарить мамам. Каждый из вас сегодня станет кондитером. (Дети надевают фартуки и колпаки) | Познавательно-исследовательская деятельность: Дети: 8Марта Дети: Повар - это человек, который готовит салаты, супы, борщи, макароны, картофельное пюре, жарит котлеты, лепит пельмени. Сюрпризный момент Игровая деятельность: (Дети встают в круг) У кого корзинка в руках называет одно кондитерское изделие, например - пряник. исследовательская деятельность: Дети перемещаются к мольберту. Рассматривают хлебные изделия. Сюрпризный момент Познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность: Ответы детей. Саша: Мягкое, липкое. Анжелина ощупывает под салфеткой предмет. Катя: Это тесто. Оно белое. Трудовая деятельность: Дети занимают свои рабочие места. |
Заключительная часть Рефлексия | 4-6 мин. | Воспитатель: Кто справится с лепкой пирожного, кладите на противень свои изделия, убирайте свое рабочее место. Пирожные мы запечем, затем раскрасим и будем играть в дом, в хлебный магазин. Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть кондитерами? Кто такие кондитеры? | Трудовая деятельность: Дети заканчивают свою работу. |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Кондитер
Кондитерские изделия ТОРТ вАФЛИ
СКАЛКА
Технологическая карта ТЕСТО
Приятного аппетита!
слайд № 2 - слайд № 3 – http://www.newkaliningrad.ru/upload/iblock/d35/d3583f8b1e846643e64275bd99a71916.jpg слайд № 4 - http://www.cocinatipo.com/wp-content/uploads/2013/02/Masa-b%C3%A1sica-para-pizza-con-polvo-de-hornear-e1361307214984.jpg слайд № 5 - http://megdunami.com/images/parse/p2/79f03b37292f4d74fcc03c558bf63083.jpg Слайд № 6 - http://obliznis.ru/files/images/recipes/10/106/136394923335.jpg слайд № 7 - http://povar.ru/uploads/9f/ed/f6/e2/venskoe_pechene-36916.jpg Слайд № 8 - http://farm1.static.flickr.com/138/333321872_178e2a1bec.jpg Слайд № 9 – http://bakingbites.com/wp-content/uploads/2012/11/nw_applepie-18.jpg Слайд № 10 -