Проекты

Мероприятия проекта

Познавательное развитие.

Беседы:
«В стране здоровых человечков»
«Мойдодыр в гостях у ребят»
«Таблетки растут на ветке,
Таблетки растут на грядке».
Экскурсии: «Медицинский кабинет».
Опытно-экспериментальная деятельность:
«Грязные ручки-чистые ладошки»
Игровые ситуации:
«Волшебница вода!»
«Банный день у куклы Кати»
«Оденем куклу Катю на прогулку»
«Приготовим обед для кукол»

Конструирование:

«Кроватка для куклы Кати»

Художественно-эстетическое развитие

Картинки, иллюстрации:
«Правила личной гигиены»
«Занимаемся физкультурой»
Иллюстрации с изображением профессии врача.:
«Повисла с крыши сосулька-льдинка» -рисование.
«Соревнование колобков» - лепка.
Коллективная работа:
«Яблочки для куклы »- лепка 
Пение песен: «Солнышко», «Воробей», «Киска».
Разучивание танца: «Подружись».
Закрашивание раскрасок на тему: «Здоровье».

Речевое развитие.
Чтение детской литературы, заучивание стихотворений и потешек.
К. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит» -отрывки.
В. Берестов «Больная кукла»
Е. Благинина «Маша-растеряша»
С.Я. Маршак «Усатый-полосатый»
Потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико!»
«Большие и маленькие ножки»
«Наша Маша»

Социально-коммуникативное развитие

Беседы:
«Осторожно, сосульки!»
«Вот так лук!»
Дидактические игры:
«Азбука здоровья»
«Что на дереве растет?»
«Что изменилось?»
«Забавные шнурочки»
«Сюрприз в домике»
«Сложи картинку»
Игры:
•«Чудесный мешочек»,
•«Всех излечит, исцелит,
Добрый доктор Айболит!»
•«Зайчонок заболел»
Практические упражнения:
•«Мойдодыр нас ждет с утра-умываться нам пора!»
•«Мыльные перчаточки»
•«Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!»
•«Быть здоровыми хотим- прямо за столом сидим…»
•«Аккуратные мы детки- в руки мы берем салфетки!»
•«На прогулку собираемся-сами одеваемся!»
•«Мы готовимся ко сну- вещи сам с себя сниму…»
•«Самые аккуратные!»

Развлечение: физкультурный досуг
«Мячик круглый есть у нас!»»
Трудовые поручения: помогаем помощнику воспитателя сервировать стол, ухаживаем за цветами, поливаем лук в «Зайкином огороде».

Физическое развитие

Игровые ситуации:
«Мы, ребята-крепыши,
С физкультурой дружим мы!»
«Поможем Мишутке сбить кеглю»
Игра-забава: с мыльными пузырями
Игра-эстафета: «Кто быстрее?»

Подвижные игры:
«Зайка серый умывается», «Мы веселые ребята», «Птички в гнездышках», «Веснянка», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кто бросит дальше?», «Ворона и собачка», «К дереву беги!», «Ловишки с ленточками», «Дорожки», «Попади в круг».

Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту рубим, рубим», «Яблочко», «Мы сегодня рисовали…», «Я пеку, пеку, пеку…», «Мы спросили нашу печь…»
Закаливающие процедуры, гимнастика после сна, хождение по массажным коврикам.

Анкета для родителей «Здоровый образ жизни».

Цель анкеты: Выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании здорового ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом образе жизни.

1. Часто ли болеет Ваш ребёнок?

а) совсем не болеет

б) редко болеет

в) часто болеет

2. Знаете ли Вы физические показатели, по которым можно следить за

правильным развитием Вашего ребёнка?

а) да

б) нет

в) частично

3. На что, на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать особое внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребёнка?

а) соблюдение режима

б) полноценный сон

в) достаточное пребывание на свежем воздухе

г) здоровая гигиеническая среда

д) благоприятная психологическая атмосфера

е) физические занятия

ж) закаливающие мероприятия.

4. Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для Вашего ребёнка?

а) облегчённая форма одежды на прогулке

б) облегчённая одежда в группе

в) обливание ног водой контрастной температуры

г) хождение босиком

д) прогулка в любую погоду

е) полоскание горла водой комнатной температуры

5. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребёнка?

а) да

б) частично

в) нет

6. Ваш ребенок занимается физкультурой и спортом?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) не занимается

7. Считаете ли Вы питание своего ребенка вне детского сада рациональным?

а) да

б) отчасти

в) нет

г) затрудняюсь ответить

8. Какой отдых Вы предпочитаете для ребенка?

а) на море

б) дома

в) в санатории

г) в деревне

д) другое ___

9. Как Ваши дети проводят досуг?

а) у бабушки

б) гуляют во дворе

в) смотрят телевизор

г) с друзьями

10. Откуда Вы получаете знания о здоровом образе жизни?

а) из специальных книг

б) из средств информации

в) из беседы с ___

г) в детском саду

11. Вы прививаете здоровый образ жизни своим детям?

а) да

б) затрудняюсь ответить

12. Если прививаете, то каким образом?

а) с помощью бесед

б) личным примером

в) совместно

13. Нужна ли Вам помощь детского сада?

а) да

б) частично

в) нет

Спасибо!

Конспект развлечения с участием родителей в группе раннего возраста «В поисках Колобка»

Цель: психологическое сближение детей и родителей в процессе совместной двигательно-игровой деятельности.

Программное содержание: упражнять в различных видах ходьбы, в прыжках, в беге, в ползании на четвереньках и в пролезании под препятствие, не задевая его. Развивать координацию движений, быстроту реакции на сигнал, внимание. Воспитывать устойчивый интерес к процессу выполнения физических упражнений.

Оборудование: 3 дуги, скамейка, кочки (из фанеры), массажная «дорожка здоровья», игрушка Колобок, домик, забор, лавочка, пенек, шапочки: зайца, волка, медведя, костюм лисы.

Ход развлечения:

I. Вводная часть (мотивация). 1

Под музыку дети с родителями входят в зал.

Воспитатель 1:

Здравствуйте, дорогие гости!

Много сказок есть на свете

Очень любят сказки дети,

Часто сказки мы читаем,

Постоянно в них играем.

Все готовы? В добрый час!

Начинаем наш рассказ.

Отправимся в сказку «Колобок».

Все встают парами (родитель и ребенок)

II. Основная часть. 2

Стоит избушка, забор, деревья. Родители с детьми подходят к избушке.

На скамеечке сидят дед с бабкой

Воспитатель 2:

В одной маленькой избушке

Бабка с дедом весте жили,

Очень скучно было им.

У окна они сидят,

На народ вокруг глядят.

Бабка с дедом посидели,

Друг на друга поглядели,

Попросил старушку дед:

     Дед: «Испеки- ка на обед

Колобок румяный, вкусный,

Раньше ты пекла искусно».

Дети и родители строятся в большой круг.

Воспитатель 1:

Бабка тесто замесила. (Помогают бабушке месить тесто.)

Колобка она слепила. (Имитация движений «лепка».)

В печь его поставила

Там его оставила.

Вышел он румян, пригож (Ноги слегка расставлены, руки на поясе,

И на солнышко похож. ( повороты туловища.)

Колобок полежал, полежал на окошке, да и побежал по дорожке в лес   погулять.

Воспитатель 2:

Поможем деду с бабушкой найти Колобка. Тогда отправимся в   путешествие.

1.Игровое упражнение «По узенькой тропинке». 3

Ходьба зигзагом, приставным шагом, руки на поясе.

(Выполняется детьми и родителями).

Воспитатель 1:

Вот тропинка на пути

Будем мы по ней идти.

2.Игровое упражнение «Подползи в воротики». 4

Дети подлезают под 3 дуги, стоящие на расстоянии 70 см друг от друга.

Воспитатель 2:

- Вот воротики впереди.

Низко-низко приседай,

от друзей не отставай

и вперед ты проползай.

Воспитатель 1:

Вышли на полянку, а навстречу нам скачет Зайка.

(Маску зайки надевает родитель.)( Неттина Т.Г.)

Зайка: Здравствуйте, друзья!

Вы идете за Колобком?

Я с ним повстречался.

Поиграйте со мной –

скажу вам, куда он покатился.

Физминутка «Зайка серенький сидит». 5

3.Игровое упражнение «По мостику». 6

Выполняется ходьба скамейке (родители подстраховывают).

Воспитатель 2:

По этому мостику мы сможем перейти через ручеек. Нужно идти осторожно, чтобы не упасть в ручеек и не замочить ножки.

4.Игровое упражнение «С кочки на кочку». 7

Воспитатель 1:

Не устали вы идти?

Нам не сбиться бы с пути.

Мы до озера дойдем        

И колобка мы там найдём

Воспитатель 2:

Вот навстречу к нам вышел Серый волк.

(Воспитатель надевает шапку волку)( Гамолко Е.А.)

-Здравствуй Волк! Мы Колобка ищем, не видал ли ты его.

Волк: Видел, поиграете со мной - скажу вам, куда он покатился!

Игра «Бегуны, прыгуны, плясуны». 8

По сигналу «Бегуны»- дети и взрослые бегают по залу, по сигналу «Прыгуны»- прыгают на месте, По сигналу «Плясуны»- пляшут под бубен.

Волк: Видел я, как вы старались, покажу дорогу.

5.Игровое упражнение «Дорожкапо массажной дорожке». 9

Выполняется ходьба по массажным дорожкам (выполняют дети, родители подстраховывают).

Воспитатель 1: К нам навстречу идет Медведь.

(Маску медведя надевает один из родителей)( Быкова О.С.)

-Здравствуй Мишка, мы Колобка ищем!

Ты не знаешь, куда он покатился?

Медведь: Здравствуйте. Я встречал Колобка. Поиграйте со мной и я покажу дорогу.

Подвижная игра «У медведя во бору».

В игру играют дети и взрослые.

Медведь: Спасибо, что поиграли со мной. А Колобок покатился дальше в лес.

III. Заключительная часть

(Под музыку входит герой-Лиса.) ( Алёна Михайловна)   10

Лиса: Здравствуйте, ребята и взрослые!

Вы Колобка ищите? Вот Колобок.

(Показывает Колобка.)

Воспитатель 1: Лисичка, мы так искали Колобка, отдай нам его, не ешь!

Лиса: А вы поиграйте со мной,

тогда Колобок будет ваш!

Игра: « Лиса и зайцу»

Лиса: Вот и ваш Колобок! Забирайте. А мне пора в лес к лисятам бежать! До свидания!

Воспитатель 1:

Спасибо Лисичка! До свидания!

В нашей сказке Колобок вернется к Деду с Бабушкой.

Воспитатель относит Колобка в домик и забирает угощения для детей.

А дед с бабушкой пока Колобка ждали напекли для вас, ребятки, угощение. Давайте вернемся в группу и будем пить чай.

Дети и родители уходят из зала в группу.

Название проекта: «Быть здоровыми хотим!»

Воспитатели 1 младшей группы: Головина В.Н., Робканова А. М .           МБОУ «Ларьякская СШ».
Тип и вид проекта: Познавательно-творческий, краткосрочный, групповой
Участники проекта: Дети, воспитатели, родители
Возраст детей: 1,5 -3 лет
Продолжительность: 3 месяца:  (февраль, март, апрель)

Проблема:

Родители не применяют дома физкультурно-оздоровительные процедуры;

не все родители приучают детей к здоровому питанию, режиму дня;

дети испытывают "двигательный дефицит", задерживается возрастное развитие физических качеств;

не до конца сформированы культурно – гигиенические навыки;

не сформированы основы здорового образа жизни.

Программное содержание:

Дать детям представления о необходимости соблюдения правил личной гигиены и чистоты в доме, на улице, в природе;

дать представления об овощах, фруктах, их важности в питании;

дать знания правил и приёмов сохранения здоровья;

развивать словарь посредством введения новых слов, связанных с охраной здоровья;

расширять литературный опыт детей, художественные и конструктивные навыки;

формировать ценностное отношение к здоровью с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Актуальность проекта:

Дошкольный период характеризуется интенсивными процессами роста, дальнейшим совершенствованием функций многих органов и систем, особенно нервной системы, усиленными процессами обмена веществ, развитием моторной деятельности. Именно в младшем дошкольном возрасте очень важно формировать у детей первоначальных основ культуры питания, воспитывать у ребёнка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В этом возрасте у детей часто наблюдается отсутствие элементарных навыков самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, пользоваться платком, горшком. А так же ещё не могут объективно оценивать состояние своего организма и не имеют представление о способах сохранения и укрепления здоровья. Одним из средств решения поставленных задач являются здоровьесберегающие технологии, без которых не обходится педагогический процесс. Таким образом, актуальность проекта продиктована:

потребностью формирования культурно-гигиенических навыков, соответствующих возрасту детей;

необходимостью развития интереса к здоровому образу жизни.

Цель проекта: начальное формирование основ здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста. Сохранение и укрепление здоровья детей через использование здоровьесберегающих технологий с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Задачи:

• укреплять и охранять здоровье детей;
• формировать представления о чистоте и здоровом образе жизни;
• формировать навыки здорового образа жизни;
• воспитывать у детей привычку к аккуратности, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания;
• повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;
• создать условия по формированию у детей и их родителей ценностного отношения к своему здоровью;
• привлечь родителей к активному участию в жизни детского сада.
• Период выполнения проекта: средней продолжительности

(3 месяца).

Предварительная работа:

1. чтение художественной литературы;
2. беседы с детьми о природных явлениях;
3. рассматривание иллюстраций, рисунков.

Предполагаемый результат:

сформированы первоначальные знания о здоровом образе жизни;

сформированы культурно-гигиенические навыки, знания элементарных правил личной гигиены;

сохранение и укрепление здоровья через систему комплексной физкультурно – оздоровительной работы;

привлечь интерес родителей к вопросам воспитания здорового ребенка и мотивации здорового образа жизни;

создать здоровьесберегающую и развивающую среду, обеспечивающую комфортное пребывание ребенка в детском саду.

Итоговое мероприятие: развлечения с участием родителей  «В поисках Колобка», выставка семейных фотоколлажей "Здоровый образ жизни нашей семьи".

ХОД ПРОЕКТА:

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I ЭТАП - подготовительный

Цель: ознакомление с научно – методической литературой, исследование знаний, умение, навыков воспитанников, педагогической просвещённости родителей.

Анализ имеющихся педагогических ресурсов:

подбор методической литературы и пособий;

подбор художественный, детской литературы.

Создание развивающей предметной пространственной среды:

подбор и изготовление дидактических и настольных игр «Гигиена», «Полезная и вредная еда», «Режим дня», «Овощи и фрукты», «Части тела»;

создание различных картотек (утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, физкультминутки, подвижные игры) в соответствии с возрастом детей.

II ЭТАП – основной (работа по образовательным областям)

Цель: формирование у детей культурно-гигиенических навыков, развитие интереса к ежедневному применению здоровьесберегающих технологий.

Познавательное развитие

1. Занятие «Где живут витамины?».

2. Рассматривание картинок и беседы по ним «Правила гигиены», «Витамины на грядке».

3. Разрешение проблемных ситуаций «Кукла-грязнуля пришла в гости поиграть с детьми» (по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая», «Что взяла – клади на место» (по стихотворению З. Александровой).

4. Игровые упражнения «Водичка, водичка, умой моё личико…», «Каждой вещи своё место».

5. Экспериментирование с водой и песком «Песочные человечки», «Мыльные пузырики».

6. Дидактические и настольные игры «Гигиена», «Полезная и вредная еда», «Режим дня», лото «Овощи и фрукты», вкладыши «Части тела».

7. Игры на развитие внимания, мышления, восприятия «Чудесный мешочек», «Четвёртый лишний», «Чего не стало?», «Наложение контуров».

Социально-коммуникативное развитие

1. Сюжетно-ролевые игры «Кукла заболела», «Положим куклу спать», «Накормим куклу», «Повар».

2. Беседы «Почему нельзя есть на улице», «Зачем нам нужна зарядка?».

3. Беседы о правилах безопасности и личной гигиене в туалетной комнате.

4. Помощь воспитателю в уборке игрушек в группе, на прогулке.

5. Отработка умения одеваться и раздеваться в определённом порядке, аккуратно складывать снятую одежду.

6. Выращивание витаминов (зелёный лук) на окне.

Речевое развитие

1. Беседы с детьми «Разговор о правильном питании», «Как быть здоровым», «Что я знаю о спорте», «Полезные продукты – овощи и фрукты», «Зачем необходима зарядка», «Правила поведения во время еды и умывания».

2. Ситуативные беседы «Зачем нужен носовой платок?», «Внешний вид», «Кто такой неряха?».

3. Тренировка проговаривания последовательности действий при умывании, раздевании и одевании.

4. Тренировка в употреблении формы личных местоимений (мой горшок, моё полотенце).

5. Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (тарелка-тарелочка, ложка-ложечка и т. п.).

6. Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин», «Мы капусту рубим», «Пекла бабка оладушки».

Художественно-эстетическое развитие

1. Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка чумазая», «Зарядка», «На прогулку», К. Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит», Б. Заходер «Гимнастика для головастика», Ю. Тувим «Овощи», З. Александрова «Что взяла – клади на место».

2. Музыкальные игры и слушание музыки: Музыкальные игры «Где же наши ручки?», «Здравствуйте, ладошки»; Слушание аудиодисков с релаксирующей музыкой перед сном; Прослушивание песен из мультфильма «Маша и медведь» серия «Будьте здоровы!».

3. Продуктивная деятельность: Модульное рисование, нетрадиционное «Витамины на кустиках»; Лепка «Витамины в баночке»; Индивидуальное рисование дома с родителями "Витамины в овощах и фруктах", "Я за здоровый образ жизни".

4.Физическое развитие

1. Утренняя гимнастика.

2. Физкультурные занятия.

3. Физкультминутки.

4. Пальчиковые игры.

5. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Мы – весёлые ребята», «Самолёты», «У медведя во бору».

6. Закаливающие процедуры: воздушные ванны, мытьё рук до локтя, ходьба по массажным дорожкам.

Работа с родителями

1. Анкета для родителей «Здоровый образ жизни».

2. Консультации «Здоровый образ жизни семьи», «Бережём здоровье с детства или 10 заповедей здоровья», «Запомнить нужно навсегда залог здоровья – чистота!».

3. Памятка для родителей «Утренняя гимнастика в детском саду и дома», «Подвижные игры для здоровья малышей», «Азбука здоровья», «Закаливание ребёнка».

4. Рекомендовано вместе с детьми сделать семейный фотоколлаж «Здоровый образ жизни нашей семьи».

III ЭТАП – заключительный

Цель: проследить результативность проделанной работы:

Развлечения с участием родителей  «В поисках Колобка»

Выставка семейных фотоколлажей «Здоровый образ жизни нашей семьи».

Анализируя проделанную работу можно сделать вывод, что тема разработанного проекта выбрана с учётом возрастных особенностей детей первой младшей группы (1,5 -3 лет) и объёма информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-эстетическую, речевую, социально-коммуникативную).

Возрос интерес родителей по вопросам воспитания здорового ребёнка и мотивации здорового образа жизни. Создана развивающая предметно пространственная среда, обеспечивающая комфортное пребывание ребёнка в детском саду.

У детей сформированы первоначальные представления о себе, воспитана привычка к аккуратности и чистоте, привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.

Познавательное развитие

Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию

«Где живут витамины?» с детьми первой младшей группы

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Цель: Знакомить детей с понятием «витамины», какую пользу они приносят для человека.

Задачи:

• Учить детей различать полезные и вредные продукты, закрепить понятия «овощи» и «фрукты».

• Развивать мелкую моторику пальцев рук, речевое дыхание.

• Продолжать приобщать к игровой деятельности детей. Способствовать проявлению доброжелательности, дружелюбия во время игры

• Развивать эмоциональное отношение к художественной деятельности.

• Обогащать двигательный опыт детей в процессе непосредственной деятельности.

• Воспитывать интерес к здоровому образу жизни, желание заботиться о своем здоровье.

Методы: наглядные методы (наблюдение, демонстрация иллюстраций, словесные методы (рассказ взрослого, практические методы (выполнение упражнений, игра – воображаемая ситуация, появление сказочного персонажа).

Материалы и оборудование: герой – Лиса, набор картинок «Вредные и полезные продукты», корзинка с набором пластмассовых овощей и фруктов, нарисованные кастрюли с контурами овощей и фруктов, набор картинок для наклеивания, клей, кисти, салфетки.

Ход образовательной деятельности:

- Ребята, вы слышите, кто-то плачет? Это не вы, а кто же тогда? Что же случилось? Давайте узнаем.

- Смотрите, кто это? Давайте поздороваемся.

- Здравствуй Лисонька! А почему ты такая не веселая, плачешь? А зачем ты горлышко шарфиком завязала?

Лиса: Ох, ох, я, кажется, заболела.

- И что же у тебя болит?

Лиса: Все болит – от ушей и до хвоста.

- Что же делать, ребята?

Лиса: А вы сходите в аптеку и купите мне много-много таблеток, и я быстро поправлюсь.

- Ребята, как вы думаете, а может быть сначала у доктора спросить, какие необходимы лекарства?

А ты Лисонька, скорее всего не правильно питалась и поэтому ослабла и заболела. Мало ешь витаминов.

Лиса: А что такое витамины? И где они живут?

- Витамины живут в разных полезных продуктах, только витамины очень маленькие и их нельзя увидеть.

- Ребята, для чего нам нужны витамины?

(Они нам нужны для того, чтобы быть здоровыми, сильными, быстрыми, хорошо видеть и слышать.)

Лиса: А разве, есть продукты полезные и, которые не полезны?

- Конечно.

Д/и «Полезное и вредное»

        Лиса: Вот я была недавно в магазине и купила кое- что.

Может вы, посмотрите, и расскажите, что вредно, а что полезно?

- Конечно, Лисонька, ребята тебе помогут.

Вот возьми Лисонька корзинку и знай, какие продукты надо кушать

П/и «Собери в корзинку»

Лиса: Ой, все рассыпала и перепутала. Как же я узнаю, где овощи, а где фрукты?

- Не переживай, Лисонька, мы тебе поможем.

- Ребята, давайте поможем Лисоньке разобрать фрукты и овощи.

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла»

Лиса: А что же я могу сделать из овощей? (суп, салат)

Лиса: А что же я могу сделать из фруктов? (компот, варенье)

-Знаешь, Лисонька как трудно собирать фрукты. Они растут в саду на высоких деревьях и чтобы их достать надо потрудиться.

Дыхательное упражнение «Фруктовый сад»

Продуктивная деятельность

Лиса: Вот какие вы молодцы, много мне рассказали об овощах и фруктах. Знаете, где живут витамины.

Но я готовить не умею ни суп, ни компот.

- Ребята, поможем Лисоньке сварить суп и компот?

Перед детьми на столах нарисованные кастрюли с контурами овощей и фруктов, набор картинок для наклеивания, клей, кисти, салфетки. Дети выбирают, что они будут наклеивать – «варить суп или компот».

Динамическое упражнение «Будешь кушать витамины»

- Устали немного, давайте разомнемся.

Лиса: Вот спасибо вам, вы мне очень помогли, замечательный и вкусный получился компот и суп, но мне пора возвращаться домой. Теперь я правильно буду питаться и есть много овощей и фруктов. До свидания!

- Молодцы, ребята, научили лисоньку заботиться о своём здоровье.

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Доктор»

Атрибуты: телефон, халат, шапочка для доктора, медицинский чемоданчик с инструментами и лекарствами.

Сюжет: вызов доктора на дом – у больного болит животик.

Роли: доктор, больной.

Задачи:

Развивать игровую деятельность.

Развивать умения действоватьв соответствии с ролью, договариваться друг с другом, придерживаться правил в игре.

Формировать навыки принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.

Выращивание витаминов (зелёный лук) на окне

Дети с помощью воспитателя сажают луковицы в землю, наблюдают, как они растут, поливают по мере высыхания; едят выращенные перья лука на обед.

Задачи:

Дать детям представления об основах безопасности, способах сохранения и укрепления здоровья.

Закркплять знания правил и приёмов сохранения здоровья.

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Речевое развитие

Беседа «Как быть здоровым»

о себе, своём теле, гигиене, питании

Задачи:

Расширять литературный опыт детей.

Формировать потребность пользоваться речью.

Развивать словарь посредством введения новых слов.

Модульное рисование «Витамины на кустиках»

Задачи:

Учить создавать ритмические композиции на тему «Витамины (ягодки) на кустиках».

Формировать умение рисовать нетрадиционным способом (с помощью ватных палочек).

Воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

Лепка «Витамины в баночке»

Задачи:

Закреплять навыки лепки: отщипывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладонями или пальчиками на дощечке.

Развивать мелкую моторику при складывании шариков на силуэт баночки.

Закреплять жёлтый цвет.

Персональная выставка воспитанницы

"Я за здоровый образ жизни"

Задачи:

Развивать детское творчество.

Организовать совместную деятельность детей и родителей: рисование контурных картинок.

Создание персональных выставок.

Физическое развитие

Задачи:

Укреплять физическое и психологическое здоровье ребёнка.

Формировать ценностное отношение к здоровью с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.

Развивать потребность в активной двигательной деятельности.

Физкультурные занятия

• Гимнастика после дневного сна
• Ходьба по массажным коврикам
• Подвижные игры

Работа с родителями

Анкета для родителей «Здоровый образ жизни»

Цель анкеты: Выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании здорового ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом образе жизни.

1. Часто ли болеет Ваш ребёнок?

а) совсем не болеет

б) редко болеет

в) часто болеет

2. Знаете ли Вы физические показатели, по которым можно следить за

правильным развитием Вашего ребёнка?

а) да

б) нет

в) частично

3. На что, на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать особое внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребёнка?

а) соблюдение режима

б) полноценный сон

в) достаточное пребывание на свежем воздухе

г) здоровая гигиеническая среда

д) благоприятная психологическая атмосфера

е) физические занятия

ж) закаливающие мероприятия.

4. Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для Вашего ребёнка?

а) облегчённая форма одежды на прогулке

б) облегчённая одежда в группе

в) обливание ног водой контрастной температуры

г) хождение босиком

д) прогулка в любую погоду

е) полоскание горла водой комнатной температуры

5. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребёнка?

а) да

б) частично

в) нет

6. Ваш ребенок занимается физкультурой и спортом?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) не занимается

7. Считаете ли Вы питание своего ребенка вне детского сада рациональным?

а) да

б) отчасти

в) нет

г) затрудняюсь ответить

8. Какой отдых Вы предпочитаете для ребенка?

а) на море

б) дома

в) в санатории

г) в деревне

д) другое ___

9. Как Ваши дети проводят досуг?

а) у бабушки

б) гуляют во дворе

в) смотрят телевизор

г) с друзьями

10. Откуда Вы получаете знания о здоровом образе жизни?

а) из специальных книг

б) из средств информации

в) из беседы с ___

г) в детском саду

11. Вы прививаете здоровый образ жизни своим детям?

а) да

б) затрудняюсь ответить

12. Если прививаете, то каким образом?

а) с помощью бесед

б) личным примером

в) совместно

13. Нужна ли Вам помощь детского сада?

а) да

б) частично

в) нет

Спасибо!

Уголок здоровья

Консультация для родителей

«Бережём здоровье с детства или 10 заповедей здоровья»

1. Питание - детям для полноценного роста и развития необходимо рациональное полноценное питание.

2. Регламентируем нагрузки - физические, эмоциональные, интеллектуальные. Живем под девизом: «Делу – время, потехе - час».

3. Свежий воздух - он просто необходим детскому развивающемуся мозгу!

Помните, для нормального функционирования детский мозг нуждается в большом количестве кислорода.

4. Двигательная активность - движение - это естественное состояние ребенка. Задача взрослых – создать условия для двигательной активности ребенка.

5. Физическая культура - систематические занятия физкультурой очень полезны для здоровья. Они укрепляют не только физическое здоровье, но и психику ребенка, позитивно влияют на его характер.

6. Водные процедуры - водные процедуры очень полезны для здоровья, хорошего самочувствия, прекрасного настроения.

7. Теплый, доброжелательный психологический климат в семье - в комфортной ситуации развитие ребенка идет быстрее и гармоничнее. Он «впитывает» в себя все позитивное, что его окружает. И это делает его сильным, счастливым и уверенным в себе человеком.

8. Простые приемы массажа и самомассажа!

Итоговое мероприятие:

• Развлечения с участием родителей «В поисках Колобка»
• Выставка семейных фотоколлажей «Здоровый образ жизни нашей     семьи»

Название конкурса:

«Народы России: культура и традиции»

Проект:

«Татары и башкиры - все мы едины»

                                    Пояснительная записка

Актуальность

Современные концепции развития личности ребенка в дошкольных учреждениях предполагает включение отдельных элементов народной культуры в процессе развития ребенка. Наша страна огромна и многонациональна. Познакомить детей с обычаями и традициями всех народов очень сложно. Выбор таких народов, как татары и башкиры не случайный. Татарстан расположен в Среднем Поволжье, а с Башкортостаном, в свою очередь, связан исторически, а также имеют схожие традиции и обряды. С чем нам и предстоит познакомиться в ходе реализации цикла занятий.

Длительность реализации цикла занятий: неделя (5 занятий)

1 день – вводное

2 день – «День татар»

3 день – «День башкир»

4 день – заключительное

Цель:

- формировать представление детей о России как о многонациональном государстве, но единой стране, посредством приобщения  к обычаем и традициям других народов.

Задачи:

образовательные – дать детям представление о территориальном расположении Татарстана и Башкортостана, познакомить с традициями, праздниками, фольклоре  татар и башкир, закрепить имеющиеся знания о народных промыслах.

воспитательные – воспитывать у детей любовь к своей стране, гражданскую ответственность, чувство патриотизма, толерантности, уважения и интереса к жизни и обычаям других народов.

развивающие – развивать любознательность, зрительное и слуховое внимание, речевую активность, умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

Предполагаемый результат

• освоение доступных знаний о народах (татар и башкир), образе жизни, традициях, обычаях
• изучение народных игр, народного фольклора, народных промыслов
• активное участие детей в запланированной деятельности,  
• умение выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на происходящее
• проявление внимания и уважения к людям разных национальностей

Целевая группа – дети старшей группы (5-6 лет) – 19 участников.

Рекомендации к проведению:

- изучить литературу по теме занятий

-подобрать (изготовить) необходимый иллюстративный, раздаточный материал, трафареты, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм

-создать эмоционально благоприятную атмосферу с целью появления заинтересованности у детей.

Методы работы:

словесные – чтение  сказок, пословиц, поговорок, тематические беседы, рассуждения

наглядные - просмотр презентации «Народы стран », прослушивание народных песен, рассматривание иллюстраций альбомов, книг, наглядно-демонстрационного материала

практические –дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые народные игры, художественно-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, декорирование), театрализация, выставка творческих работ.

Тематический план занятий

1 Занятие – Вводное

Цель:

- Изучить интересы детей по ознакомлению с народами нашей страны

- Путем совместного поиска проблемы, сформулировать тему и разработать содержание дальнейших занятий.

Задачи:

- провести анкетирование родителей «Надо ли детей знакомить с культурой и традициями других народов?»

- вызвать у детей интерес к изучению народов татар и башкир.

Материалы и оборудование для занятия

• иллюстрации в книгах
• глобус и географическая карта

Ход занятия:

Воспитатель – Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашей стране.

вопросы – В какой стране мы живем?

                  Какой город является нашей столицей?

                  Как называется наш народ?

                  А могут в нашей стране жить другие народы? (интервью в прил.)

Воспитатель – Наша страна она большая?

Дети - отвечают

Воспитатель -  Давайте посмотрим на глобусе и на карте каковы ее границы

Дети – выходят, показывают

Воспитатель -  Да, наша Россия – огромная страна и по размерам и по народам, которые в ней проживают, их более 180. Познакомиться со всеми очень сложно. С какими народами вы, ребята, хотели бы познакомиться поближе, побольше узнать о них?

Дети – С теми, кто живет рядом с нами

Воспитатель – Хорошо. Предлагаю познакомиться с Татарстаном – это наш сосед и с близким ему Башкортостаном. Но перед этим хочу спросить, а все мы знаем про себя, про русских?

Дети – знаем, что говорим по-русски

Воспитатель – Оказывается, о себе мы тоже мало знаем или забыли. А хотите мы устроим «Дни народов» (ответы детей)

                    -Как мы назовем эти дни?

Воспитатель и дети –  «День татар»

                                     «День башкир»

Воспитатель – Что же будем делать в каждый из дней?

Дети – играть, слушать песни, читать сказки

Воспитатель – В добрый путь!

2 Занятие «День татар»

Цель:

- Познакомить детей с народом, проживающим в Среднем Поволжье – татарами

- Воспитывать дружеские чувства, эмоционально-положительное отношение к соседнему народу

Задачи:

- формировать представления детей о традициях и обычаях татар, отметить отличительные и сходные с русскими традиции

- развивать познавательный интерес детей к национальным традициям татар, народному творчеству, культуре, национальным блюдам.

Материалы и оборудование для занятия

• иллюстрации с изображением народных костюмов татар
• книги с иллюстрациями природы Татарстана
• иллюстрации Ф.Х. Валеева «Орнамент казанских татар»
• книги с татарскими народными сказками, пословицами и поговорками
• трафареты тюбетейки, татарских сапог (ичиги), растительного орнамента
• аудиозаписи с татарскими песнями

Ход занятия:

Воспитатель – Ребята, мы продолжаем наши «Дни народов». «День русских» у нас прошёл, сегодня наступил «День татар». Мы поговорим  о народе, живущем в соседней республике. Эта республика находится в России и называется Татарстан, а народ, который там живёт – татары. Это многочисленный народ и живут они не только в Татарстане, но и по всей России. Столица Татарстана – город Казань. Река, которая там протекает та же, как и в нашем родном городе – Волга. Это большой и красивый город.

(рассматривание книг с иллюстрациями природы Татарстана)

Говорят татары на татарском языке, но многие и на русском. Послушайте, как звучит татарский язык в песне (включается аудиозапись с татарскими песнями).

«Здравствуйте» на татарском языке звучит как «исеммэсыс»

Давайте поздороваемся друг с другом на татарском языке.

Дети – здороваются. 

Воспитатель – Молодцы. «Якши» - значит хорошо по-татарски. Повторите за мной.

Дети – повторяют

Воспитатель – Как вы думаете, ребята, как можно узнать татар?

Дети – по языку, по одежде

(рассматривание иллюстраций народных костюмов татар)

Дид.игра «Сложи картинку» из (национального татарского костюма)

Воспитатель – Татары ходят редко в национальных костюмах. А русские?

Дети - отвечают

Физ.минута «Как у тёти Фани» (показывают соответствующие движения)

Как у тёти Фани было семеро детей

Было семь сыновей

Вот с такими вот ушами

Вот с такими вот глазами

Вот с такими вот носами

Вот с такими вот зубами

Вот с такой головой

Вот с такой бородой

Вот такими вот ногами

Вот такими животами

Воспитатель – В Татарстане выращивают те же овощи и фрукты, что и в нашей стране. Назовите их.

Дети - отвечают

Дид.игра «Что лишнее» (фрукты и овощи)

Воспитатель – Хотите услышать народную татарскую сказку?

Дети – да!

Воспитатель – Чтение татарской народной сказки «Падчерица»

На какую русскую народную сказку она похожа?

Дети – «Морозко»

Под.игра «Габдула – продавец горшков»

Правила игры: Водящий – покупатель горшков, остальные дети – продавцы. Покупатель подходит к продавцам и спрашивает «Почём горшок?», дети отвечают «По 1, по 2, по 3 рубля», не более. Как только кто-то ошибётся в цене, дети меняются местами, водящий старается занять одно из освободившихся мест. Водящие меняются.

Воспитатель – В татарских деревнях держат коров, овец, коз. Традиционная еда татар – мясомолочная и растительная: суп с лапшой, лепёшки, пироги с начинкой «бялиш». Самые вкусные кушанья татары готовят на праздники. Один из самых больших праздников – Сабантуй. На этом празднике юноши и мужчины состязаются в беге, прыжках, национальной борьбе и конных скачках.

Под.игра «Буш урын» (скок-перескок)

Правила игры: На земле чертят круг диаметром 15-25 м, внутри него – маленькие кружки 30-35 см для каждого участника. Я немного изменила – внутри обруча для троих, не более участников. Водящий стоит в центре большого круга, говорит «Перескок». После этого слова игроки быстро меняются местами (обручами), прыгая на одной ноге. Водящий старается занять место одного из играющих, прыгая также на одной ноге. Тот, кто останется без места, становится водящим.

Воспитатель – Ребята, послушайте татарские пословицы и поговорки:

                         - без труда и зайца не поймаешь

                         - для злого и день и ночь темны

                         - добром за добро платит каждый, добром за зло – настоящий

                           человек

                         - даже если сидишь криво, говори – прямо

Как вы понимаете их?

Дети - отвечают

Сюж.-рол. игра «Путешествие в Казань»

Воспитатель – А сейчас, ребята, мы познакомимся с татарским народным орнаментом. Он растительного происхождения. Основные элементы: тюльпан обычный, заострённый, листья разной формы и размеров. Основные цвета: зелёный, красный, синий, жёлтый, оранжевый.

(Просмотр иллюстраций «Орнамент казанских татар» и образцов готовых тюбетеек и ичигов)

Воспитатель – Предлагаю познакомиться с традиционным татарским головным убором – тюбетейкой и ичигами (татарскими сапогами). Давайте, ребята, украсим их к празднику Сабантую орнаментом.

Аппликация (раздаточный материал: трафареты тюбетейки и ичиг, орнаментов)

Воспитатель – чтение татарской народной сказки «Зилян»

Итог занятия:

Воспитатель – С каким народом мы познакомились, где они живут, какая у них столица, какие традиции, праздники, в какие игры играли, какие сказки узнали, что украшали татарским орнаментом.

Дети - отвечают

3 Занятие «День башкир»

Цель:

- Познакомить детей с Башкортостаном, его жителями

- Воспитывать толерантное отношение детей к башкирам

Задачи:

- формировать представления детей о традициях и обычаях башкир в сравнении с русским и татарским народами

- обогатить духовный мир детей посредством национальных традиций и культуры башкир

- познакомить с народным творчеством, обычаями, национальными блюдами

Материалы и оборудование для занятия:

• иллюстрации с изображением народных костюмов башкир
• книги с иллюстрациями природы Башкортостана
• аудиозаписи с башкирскими песнями
• книги с башкирскими сказками, пословицами и поговорками
• трафареты башкирского ковра

Ход занятия:

Воспитатель – Ребята, в гостях у татар мы побывали, отправимся теперь и к башкирам. Башкиры живут в Башкортостане. Это республика, которая находится также на территории России. Её столица – город Уфа. В Башкортостане живут не только башкиры, но и татары, и русские. Раньше башкиры жили в степях и кочевали с одного места на другое. Башкиры известны как земледельцы, опытные животноводы и искусные пчеловоды. Дома башкир раньше называли юрта. Полы выстилали коврами, на ковёр стелили скатерть, вокруг которой садились гости. Башкирский народ очень гостеприимный.

- Что значит, ребята, быть гостеприимным?

Дети - отвечают

Сюж.-рол игра «В гостях у башкир»                          (прил.)

Воспитатель – У башкир любимый праздник Сабантуй. Знаем мы про такой праздник?                    

Дети – да, знаем

Воспитатель – У какого народа есть такой же праздник? Расскажите о нём

Дети – У татар. Проходят соревнования.

Воспитатель – На этот праздник каждый человек приносит вышитое полотенце или платочек

Физ.минута «Белый клён, синий клён»

Воспитатель – Ребята, как вы думаете, у башкир есть свои народные костюмы?

Дети - отвечают

Предлагаю посмотреть иллюстрации башкирских народных костюмов

(рассматривание иллюстраций)                                                       (прил.)

Дид.игра «Узнай по описанию» (отдельные элементы башкирских и татарских костюмов)

Воспитатель – Хотите услышать как звучит башкирский язык?

Дети - отвечают

(аудиозапись с башкирскими песнями)                                           (прил.)

Воспитатель - Башкиры, как и русские, и татары любили сочинять сказки.

Чтение башкирской народной сказки «Дочь, любившая отца, как соль»

Под.игра «Бесэй менэн сыскан» (кот и мыши)

Правила игры:

Кот сидит в кругу закрыв глаза. Дети-мыши бегают по кругу очень тихо, на носочках, чтобы не разбудить кота. Как только кот открывает глаза и поднимается с места, дети-мыши должны присесть и не двигаться.

Кот произносит слова:

- Котик вышел погулять,

  Серых мышек поймать.

  Сейчас догоню,

  Схвачу и проглочу.

После окончания слов кот ловит мышей, которые встали или пошевелились. Тех, кого поймал, забирает себе. Кот меняется после того, как переловит несколько мышей.

Воспитатель – Ребята, послушайте башкирские пословицы и поговорки:

- без труда не появится еда

- за работой и время быстрей бежит

- у кого работа, у того сила

- земля без дерева не бывает, человек без родителей не бывает

-Как вы понимаете их?

Дети – рассуждают, объясняют

Воспитатель – У башкир, как и у татар существует народный орнамент. Чаще - геометрические фигуры.

-Какие геометрические фигуры вы знаете?

Дети – называют геометрические фигуры

Воспитатель – Правильно, а цвета, которые любят использовать башкиры при декорировании ковров, полотенец, платков – красный, желтый, черный, реже – синий, белый, зеленый.

-Украсим ковер башкирским орнаментом

(рисование гуашью по заранее подготовленным трафаретам)       (прил.)

Под.игра «Муйуш алыш» (уголки)

Правила игры: По четырем углам площадки стоят 4 стула, на них сидят дети. В центре стоит водящий. Он подходит к каждому ребенку и по очереди задает вопрос: «Хозяйка (хозяин), можно истопить у тебя баню?

1 игрок отвечает – Моя баня занята

2 игрок отвечает – Моя собака ощенилась

3 игрок отвечает – Печка обвалилась

4 игрок отвечает – Воды нет

Водящий выходит на центр площадки, хлопает в ладоши и кричит «Хоп, хоп, хоп!». За это время хозяева меняются местами. Водящий должен успеть занять свободный стул. Можно и больше стульев и детей. Меняться можно только по хлопку водящего.

Чтение башкирской народной сказки «Самый вкусный гостинец»

Итог занятия:

Воспитатель – С каким народом мы познакомились, какова столица Башкортостана, что общего у башкир и татар, что общего с русским?

Дети - отвечают

4 Занятие – Заключительное

Цель:

- Выявить уровень освоения детьми новых знаний и представлений о народах ( татар и башкир)

Задачи:

- определить сформировалось ли толерантное отношение у детей к народам  татар и башкир      

- определить насколько заинтересовал детей цикл проведенных занятий

- выявить и понять какие чувства и переживания возникли у детей

- проанализировать имело ли смысл проведение данных мероприятий

Материалы и оборудование для занятия:

• атрибуты к театрализации (народные костюмы, головные уборы, посуда)
• аудио и видеоматериалы (мультфильмы «Заяц-слуга», «Лиса-сирота», песня «Я, ты, он, она – вместе целая страна)

Ход занятия:

Выставка творческих работ детей                                           (прил.)

- татарской тюбетейки, ичигов

- башкирского ковра

(звучит песня «Я, ты, он, она – вместе целая страна» в исп. детской группы «Непоседы»

Воспитатель – Ребята, с какими народами познакомились?

                       - Где они живут?

                       - На каком языке разговаривают?

                       - Какие сказки узнали?

                       - В какие игры играли?

                       - Какими промыслами занимались?

Дети – отвечают

Театрализация татарской народной сказки «Падчерица»

Под. игра «Габдула – продавец горшков» (татарская народная)

Театрализация  башкирской народной сказки «Дочь, любившая отца, как                                                                                                                                       соль»

Под. игра «Муйуш алыш» (уголки)  (башкирская народная)

Результат работы

Цикл проведенных занятий показал положительные результаты. Дети очень активно участвовали во всех предложенных мероприятиях, задавали дополнительные вопросы, пытаясь получить новые знания, что говорит о успешном проведении занятий. Была создана мотивация, что в свою очередь, развило любознательность у детей и неподдельный интерес ко всему происходящему. В перспективе, считаю возможным, продолжать заданную тематику

Рекомендации родителям:

1. Расскажите детям о том, что толерантность – залог мира на Земле
2. Объясняйте детям, что дружить надо с людьми разных национальностей
3. Посещайте Краеведческие музеи, выставки, массовые городские мероприятия, так как, на них чаще всего выступают народные творческие коллективы
4. Читайте сказки других народов
5. Будьте примером для своих детей

Список используемой литературы:

1 Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004

2 Вострухина Т.Н. Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения. Опыт работы ДОУ города Москвы – Школьная пресса, 2011

3 Гаранина Н.К. Приобщение дошкольников к народной культуре. – М.: Просвещение, 2008

4 Кузина Т.Ф. , Батурина Г.И. Занимательная педагогика народов России. М.: 1998

5 Кутьина Н.Б. Программа «Ребенок в XXI веке. Воспитание культурой» СПБ: Детство – Пресс, 2004

6 Ляпина Л.А. Народные игры в детском саду. – М. : ТЦ Сфера, 2009

7 «Народы России». Энциклопедия. : Москва, «Росмэн», 2008

Интегрированное занятие «Знакомство с татарской культурой и ее традициями»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с культурой и традициями татарского народа (костюмы, песни, танцы, обычаи, игры).

2. Развивать интерес к традициям братских народов, любознательность.

3. Воспитывать чувство уважения к народам других национальностей, на основе изучения национальных культурных традиций.

Предварительная работа: беседа о народах Южного Урала, рассматривание народных костюмов, рассматривание альбома «Национальная культура народов Южного Урала».

Воспитатель проводит занятие в народном татарском костюме.

Ход занятия.

- Здравствуйте, дорогие гости! Проходите, рассаживайтесь! Вам хочется узнать, почему я в таком ярком и необычном костюме?

Скажите, пожалуйста, дорогие гости, какие народы проживают на Южном Урале? (русские, татары, башкиры).

- Сегодня мы поговорим с вами о таком народе как татары. На Южном Урале издавна проживает татарский народ, наравне с русскими и башкирами. Татары называют себя татарлар, разговаривают на татарском языке, и, конечно, как у всякого народа, у татаров есть свои обычаи и традиции.

- Давайте посмотрим, какой красивый татарский танец танцуют дети вашего возраста! (просмотр танца, обсуждение).

- Традиционным жилищем татар Среднего Поволжья и Приуралья была срубная изба, отгороженная от улицы забором. Внешний фасад украшался многоцветной росписью. У некоторых татар, сохранивших некоторые свои степные скотоводческие традиции, в качестве летнего жилища бытовала юрта. Вот как выглядит обычная татарская изба. (показ слайда). Давайте заглянем вовнутрь, сходим в гости! "Дом без печи что голова без мозгов", — говорит татарская пословица. И вправду: печь в доме обогревала, освещала комнату, пекла хлебы и пироги, а на её тёплой спине так уютно было зимой и детям, и бабушкам. Татарская печь похожа на русскую, но отличается от неё тем, что сбоку вмазан котёл, в котором варили пищу: суп-лапшу, пельмени, каши. Вдоль печи стояла лавка. Это самое почётное место в комнате и принадлежало оно самым уважаемым в семье старшим — бабушкам и дедушкам. Внутри комнаты мы видим большую лавку — сэке, нары.

Для чего она нужна? На сэке мог стоять самовар — значит, она заменял стол. На сэке сидела и работала пряха. А в уголке лежала гора подушек: значит, на сэке спали ночью. Над сэке люлька: значит, на ней сидела няня и качала малыша. А когда дети подрастали, они играли на сэке в свои игрушки. Очень любили и любят татарки развешивать в доме разноцветные яркие занавески-чаршау — и на окна, и отгораживать ими уголки комнат, и разделять комнату на несколько частей. Яркие, пёстрые с цветами занавески на полочках и окнах веселили душу и делали дом нарядным. А еще татарский дом был поделен на две половины – мужскую и женскую. Вот как это выглядело! (показ внутреннего убранства избы). Ребята, а чем же отличается татарская изба от русской? Чего нет в татарской избе? (в русской избе есть красный угол, убранство было другим) И что в ней наоборот, необычного, что запомнилось вам?

- Спасибо за ваши ответы! Ребята, давайте немного отдохнем под веселую татарскую музыку. (Проводится физминутка).

- Всякий народ имеет характерные обычаи и традиции, которые зародились ещё в далёком прошлом и проводятся сегодня как праздники. Все свои праздники, не относящиеся к религии, татары называют «бэйрэм».

- Я вам расскажу о таком древнем татарском празднике, который называется «Боз карау». Татарские поселения, как и большинство остальных общин, находились близ берега. Именно из-за этого ведущее «весеннее празднество» относилось к ледоходам. Название этого торжества означало «наблюдать лёд» или «боз озатма» — «проводы льда». Всё население деревушки стояло на берегу и провожало уплывающие льды. На ледоходах раскидывали солому и поджигали её. Молодёжь нарядно одевалась, юноши играли на музыкальных инструментах.

- Ещё одной татарской традицией было то, что в самом начале весны дети проходили все дома в деревушке и собирали яйца, масло и крупу. Полученную добычу ребятня помещала в огромный котёл и готовила себе кашу под наблюдением кухарок постарше. Такой праздник назывался - «Карга буткасы». Что переводится как «воронья каша». Вспомните, какой народ тоже отмечал такой праздник? (башкиры, «Каргатуй»).

- Немного погодя праздновали день окрашенных яиц – «Кызыл йомырка» (перевод – «красные яйца»)

Всю ночь женщины окрашивали яйца — в основном отваром из шелухи лука или берёзовой листвы, и напекали плюшек и крендельков.

Утром детвора обхаживала деревню, и раскидывала по полу домов щепьё со словами: «чтоб двор был полон». При обходе они громко напевали «Кыт-кытыйк, дома ли дед с бабой? Угостят ли они яичком?»

- Татары и башкиры – брасткие народы, их праздники и обычаи схожи с друг другом, как и их языки. Любой башкирин без труда поймет, что ему сказал татарин! Так вот, еще один общий праздник татар и башкир – это Сабантуй! Ребята, а кто из вас бывал на Сабантуе? Что вы там видели?

- Да, сегодня это самое знатное празднование, заключающее в себя народные гулянки и разнообразные обычаями с играми. Слово «Сабантуй» обозначает «Праздник плуга». В старые времена его отмечали до начала весенних работ в полях, сейчас же сабантуй справляют после завершения посева. На Сабантуе пели и танцевали, играли в веселые игры, например, бились подушками или прыгали в мешках. Обязательно проводился турнир по национальной борьбе Курэш, а кто выиграет – тому ценный приз – целый баран!

- А еще на праздники как правило надевали свои праздничные костюмы. Давайте рассмотрим поподробнее женский национальный татарский костюм. Он сейчас на мне. Мой костюм состоит из платья, передничка, расшитого татарским орнаментом и головного убора, который называется калфак. Это один из вариантов праздничного костюма. Есть и другой – например, этот. (показ слайда – девушки в татарских костюмах). Эта девушка одета в платье, комзол, на голове у нее красивая расшитая тюбетейка. А вот гляньте на ножки! На ногах у девушек национальная татарская обувь – ичиги. Гордость татарского народа! Ведь такие сапожки – произведение искусства! Сшиты эти сапожки из кожи методом кожаной мозаики. А вот какой красивый перед нами татарин в ярком костюме! На нем расшитая рубаха, комзол, штаны и широкий пояс, также украшенный татарским орнаментом. На голове тюбетейка, а на ногах мужские ичиги.

- Похож ли татарский костюм на другие народные костюмы? Нет, не похож, ведь каждый народ стремится выделить себя из множества других. Ну а теперь, давайте с вами поиграем в веселые татарские игры! (проводятся игры «Продаем горшки», «Веселые скачки»).

- Дорогие ребята, я очень рада, что вы ко мне сегодня пришли! О каком народе мы сегодня разговаривали? Что вам запомнилось больше всего? Спасибо всем, мне очень понравилась наша встреча! До свидания!

«Культура и традиции татаро-башкирского народа»

Цель: Знакомство детей с национальными традициями, обычаями, национальной кухней, играми татаро-башкирского народа.

Словарь: чётки, тюбетейка; « Бишбармак», « чак-чак»; туганнлар -аний, атий; абий, бабай; опай, абый. Сабантуй.

Вход под песню Софии Ротару « Я, Ты, он, она - вместе дружная –семья!» ( танец)

Стихи дети:

1).Великую Землю, любимую Землю

Где мы родились и живём

Мы Родиной светлой, мы Родиной милой

Мы Родиной нашей зовём.

2)У наших гор вершины до небес.

И соловьиных песен полон лес

Богаты недра нефтью , серебром,

Поляны- ягодами, а сердца –добром

3)Там Агидель несётся с горных круч

Поток её прозрачен и могуч

К великой Волге путь её лежит

Бегут года и Агидель бежит

4) В горах цветы, дремучие леса

Горит на листьях жемчугом роса;

Звенят уральским золотом поля

Поёт моя любимая Земля!

Вместе: Мы дети Родины своей, своей большой страны.

Мы всех счастливей, всех сильней.

Покуда вместе –мы!

Ведущий: Наш край богат и многонационален

Среди нас живут: и русские, и татары, и башкиры..

Вот такой наш богатый край! Но мы сегодня поговорим о татаро-башкирском народе, познакомимся с его культурой и традициями.

Ведущий : А теперь, ребята, отгадайте загадку

Голос птиц, мелодии рассвета.

Всё передаёт тростинка эта.

Он слов не говорил, наверняка,

Хоть голос есть - да нету языка.

Что это такое, дети?

(отгадка: музыкальный инструмент Курай)

Дети: Курай. (запись с видео: «Урал башкирская народная музыка. Курай.»)

Ведущий – гордость Башкирии - музыкальный инструмент - Курай (изготавливают этот инструмент из растения название которого - Реброплодник Уральский).

Это национальный музыкальный инструмент татаро - башкирского народа.

У нас есть свой волшебный Курай - цветок.

Под каждым его лепестком находится задание.

Лепесточек отрываем, что под ним сейчас узнаем!

Ведущий отрывает 1-й лепесток:

Символика Башкортостана.

Три цвета носит флаг республики соседей наших

Цвет синий - это ясность и чистота.

Цвет белый - миролюбие, открытость.

Зелёный –это цвет свободы, вечной жизни.

Цветок курая- символ дружбы.

Герб Башкортостана у нас на стене:

Салават Юлаев на лихом коне.

Храброго героя солнце освещает.

И герой народный к миру призывает.

Ведущий отрывает 2-й лепесток.

Башкирская народная подвижная игра «Курай». Поиграем?

Курай ( дудочка)

Игра проводится под любую башкирскую народную мелодию. Дети, взявшись за руки , образуют круг и двигаются в одну сторону. В центре круга один ребёнок, он кураист, в руках у него курай ( длинная дудочка), он ходит в противоположную сторону. Дети по кругу ходят, бегут, выполняют притопы на слова:

« Услыхали наш курай, собрались мы все сюда.

Наигравшись с кураистом, разбежались кто куда.

Хай, хай, хай, хай на зелёном, на лугу

Мы попляшем под курай, ( дети разбегаются врассыпную по площадке, выполняют движения башкирского танца под слова:

« Ты, курай задорный, веселей играй.

Тех, кто лучше пляшет, выбирай»

Ребёнок –кураист выбирает лучшего исполнителя движений, тот становится водящим.

Правила: разбегаться только после окончание слов.

Ведущий отрывает 3-й лепесток:

Стихотворение о Родном языке.

Г. Тукай « Родной язык»/ Туган тел/ (стихотворение читают мама ребёнка Марина Д. и ведущий)

И туган тел, и матур тел, как мила мне речь родная,

Эткэм –энкэемнэн телэ! Речь отцов и матерей.

Доньяда куп нэрсэ белдэм жизни мудрость познавая,

Син туган аркылы. Каждый благодарен ей.

Ведущий: Большая часть башкир нашего края, живут в посёлке Иткуль. В переводе с башкирского означает: мясное озеро. Ит -мясо, куль-озеро, потому что в этом озере водилось много рыбы.

А сейчас обратите внимание на нашу небольшую выставку, о быте татаро-башкирского народа. Как называется жилище татаро -башкир ?( Тирме- Юрта). Вас встречает «бабушка кукла» - Наиля опай. Здесь представлены : тюбетейка –национальный головной убор ; чётки- которые перебирают бабушки , и говорят как- бы заклинания: чтобы не было беды, чтобы все были здоровы и др. Татаро-башкирский народ , очень гостеприимный народ. Они любят пить чай из самовара, с молоком. Наливают молоко деревянной ложкой в чашку с блюдцем, и пьют чай из блюдца. Также здесь представлена национальная кухня: сладкий пирог чак-чак.

Ведущий отрывает 4-й лепесток:

Ребята, на наш праздник спешит первый гость-это женщина татарочка. Встречаем! Сейчас она на родном языке расскажет, откуда у нас появились татаро-башкиры. ( история).

Татарочка: Исянмегез, балалар, кунаклар. Хязер азряк суляшеп алабыс сезнен белян. Айдягез исянняшеек. Мин айтям исямбегез, а сез айтегез исямбесез.( несколько раз).

Хязер азряк узем турында суляп алам . Мин Зульфия опай, килдем сезгя балякяй аулдан Уфимка дан, зур аулга Нижний Уфалейгя , кунакка. Буген балякяй бяйрям татархалкынын. Мин сезне шул балякяй байрямбелян котлоем.

Хязер сезгя суляп алам каен татархалкы килгян Уралга? (история). Уфадан, Казаннан. Елек булган бер бай татаро-монгол Чингиз-Хан. Айтегез, Чингиз-Хан!

Ул безнен Урал ерлярны узеня алган , сугышып, мыня шуннан мында татар халкы калган.

Нисек олар турганлар? Ирляр балык тотып, корт урмандагы. Хатыннар ойдя , балалар устереп, су ташып ,ён ырляп, носкийляр бяйляп. Шулай элек торганлар.

Татарса туганлар була: аний атий ;абий, бабай ;опай, абый.

Татархалкынын бар тямне блюдалар: бишбармак, чак-чак( коштеле). Бишбармак ( пять пальцев)- сарык иттян, бярянгедян; ошыйлар-биш бармакмыннан, шуннан шулай айтеля –бишбармак теп.

Чак-чак ( коштеле) – ( птичьи язычки)-сары майдан, балдан, кукяйдян. Шундый тямне! Сез буген азряк торгаз ашап карарсыгыз.

Безнен халкынын куп байрям бар. Беренче байрям булла –яз булгаз , ашлар утыртып алгаз те: сабантуй байрям котлыйлар. Шушы сабантуйда уйнап, биеп, колёп , ерлап уйныйлар.

Хязер мин сезгя ерлап алам бер ер: « Сау булыгыз аккаеннар…»

Перевод: Здравствуйте, дети, гости! Сейчас, мы с Вами, немного поговорим. Давайте поздороваемся! Я Вам скажу: Здравствуйте, а Вы ответите: здравствуйте! Ну вот, хорошо!

Сейчас немного я расскажу о себе: Я тётя Зульфия, приехала к Вам, из маленького посёлка Уфимка, в большой посёлок Нижний-Уфалей, в гости. Сегодня маленький праздник у татаро-башкирского народа. И поэтому, я Вас поздравляю с этим праздником! Сейчас немного истории о происхождении татаро-башкирского народа в наших краях. Татаро-башкирский народ –выходцы из Уфы, Казани. Раньше был один богатый татаро-монгол Чингиз-Хан. Он завоевал нашу землю с помощью войны. Отсюда на Урале появились татаро-башкиры.

Как же они жили здесь раньше? (история).

Мужчины ловили рыбу, добывали лесной мёд, охотились.

Женщины по дому: воспитывали детей, пряли пряжу, вязали носки, носили воду.

В переводе с татарского: родственники - мама, папа; бабушка, дедушка; сестра, брат.

Сейчас расскажу немного о национальной кухне. У татаро-башкирского народа есть очень вкусные блюда: бишбармак -блюдо из мяса баранины с картошкой, которое едят пятью пальцами .

Чак-чак –« птичьи языки», в состав которого входят: топлёное масло, мёд, яйца. Это очень вкусное блюдо, сегодня немного погодя Вы его попробуете.

У татаро-башкирского народа много традиций , обычаев. Очень много праздников и один из них, весной, когда заканчиваются все посевные , справляют сабантуй.

Сабантуй-праздник плуга, что в переводе сабан-плуг; туй-свадьба.

На этом празднике бывает очень весело, справляют его с песнями, плясками, шутками, играми.

Сейчас я, для Вас, спою национальную песню на татарском языке: « До свидания белые берёзы!»

А также на празднике сабантуя играют в национальные игры, соревнуются между собой силой.

-Койда безнен батырлар?

Вед: А где наши мальчики-батыры?

Наши мальчики настоящие батыры, посмотрите на них.

Ведущий отрывает 5-й лепесток:

Танец батыров

Вед: То радость льется через край, неприхотлив и невелик.

Курая песенный родник. Ребята, этот курай не простой, а волшебный.

Любое желание исполнит, в тот же миг. Давайте попробуем загадать:

Заиграй мой курай заиграй и желанье мое выполняй.

Гость на праздник пусть спешит и детей развеселит.

Ведущий отрывает 6-й лепесток:

Под музыку в зал заходит Батыр: (здоровается по – башкирски- хаумыгыз!) Здравствуйте! Я Урал -Батыр, пришел к вам на праздник, себя показать и на вас посмотреть.

Вед: Здравствуй Урал –Батыр, мы рады видеть тебя на нашем празднике и в честь нашего дорогого гостя мы поиграем в игру «Ловкий джигит», поиграй с нами.

Батыр: Эй батыры выходите, и коней скорей берите.

Тот кто первый прибежит, настоящий тот джигит.

Игра «Ловкий джигит»

Вед: А как называется жилище татаро-башкир? ( Юрта-Тирме)

Игра:» Юрта»

Вед: А наши девочки- татарочки любят воду носить

Игры: « Перенеси воду», « Бой петухов», « Кто сильнее?» (кто, кого перетянет? -по 2 участника)

Вед: Ну, а после весёлых игр, весёлая пляска.

Вед: Наша гостья приготовила для вас музыкальный номер.

Ведущий отрывает 7-й лепесток.

- Татархалкы бик матур биергя ярата. (татарский народ, очень красиво любит танцевать).

Татарская плясовая:

Вед: Уйнадык да, биедек да! Поиграли, поплясали, пора прощаться!

Рахмят сезгя!

- « Рахмят сезгя, рахят безгя!» Спасибо Вам, хорошо нам!». Издавна так говорит татаро- башкирский народ. А Вас ждёт чаепитие с национальным угощением « Чак-чак». Сау булыгыз! ( Досвидание!)

                                                   Список произведений

Татарские сказки.

Алпамша и смелая Сандугач
Башмаки
Бедняк и два бая
Водяная
Волшебное кольцо
Волк и портной
Гульназек
Глухой, слепой и безногий
Гульчечек
Долотонос
Зилян
Знание всего дороже
Завещание
Золотое перо
Зухра — Йолдыз
Как бедняк гуся делил
Как дурак разум искал
Как Таз рассказывал Падишаху небылицы
Камыр-батыр
Когда кукушка закукует
Мудрый старик
Находчивый джигит
Находчивый дюрмян
О кривой берёзе
Одиннадцатый сын ахмет
Падчерица
Портной, медведь и бесёнок
Работник хритон
Cказка о шайтане и его дочери
Сайфулмулюк
Саран и юмарт
Сказка о Бекире Мустафе
Сказка о блудливом кадии
Сказка о воре Амете и карманщике Мемете
Сказка о грозном хане и Лухман-Хекиме
Сказка о жене падишаха и Алтынчеч
Сказка о кичкенэ
Сказка о лисе и Беш-Салкым-Бее
Сказка о мудром ишаке
Сказка о сироте и злом хане
Сказка о сорока плешивых и одном косом
Сказка о том как братья огонь добывали
Сказка о трех благочестивцах
Сказка о Хаджи Тильки и правоверных пилигримах
Сказка о щедром хане и Мустафе Муждабе
Соловей
Соломторхан
Три сестры
Три совета отца
Умная девушка
Умная жена
Шах-петух
Шурале

Театрализация татарской народной сказки

«Три дочери»

Действующие лица:

Рассказчик – 2 мальчика

Мать                        Уммезада (мать девочки)

Старшая дочь        Айгуль (лунный цветок, красивая как цветок)

Средняя дочь        Алия            (возвышенная, высокая)        

Младшая дочь        Алсу            (ал – алая, розовая    су – вода)

Белочка

Женихи    - 3 мальчика

Голос за кулисами или на заставке к сказке:

Давно это было, в далёком краю

Об этом в легендах и в песнях поют.

И учат детей уважать свою мать

И в старости ей всегда помогать.

(Звучит национальная песня «Мелне» (Мастерица).

На сцену выходят 2 сказочника – мальчика в татарской одежде:

1-й рассказчик

В одной деревушке, в маленькой избушке жила-была женщина. И звали ее Уммезада. (выходит Уммезада, воду несет, готовит кушать…..).

2-й рассказчик

У нее были три дочери. Старшая дочь Айгуль, первая красавица в деревне. Средняя дочь Алия, на все руки мастерица. Младшая дочь Алсу, самая скромная, послушная.

(Выходят дочери по очереди: Айгуль исполняет танец с зеркальцем под татарскую народную песню «Су буйлап»; Алия исполняет песню……………., Алсу исполняет татарскую мелодию на детских музыкальных инструментах. Сестры  садятся за стол.)

1-й рассказчик

Много приходилось работать женщине, чтобы одеть, обуть и прокормить дочерей. Но глядя на подрастающих красавиц - дочерей Уммезада радовалась и еще больше, усерднее трудилась.

2-й рассказчик

А тем временем дочери росли, хорошели. И выросли они быстрые, как ласточки, лицом похожи на луну, одна краше другой.

Уммезада

Садитесь поближе, дочки мои,

Послушайте дочки речи мои!

Много сил я труду отдала,

Чтобы хлеб и вкусная еда

на столе у вас всегда была!

Вот и время пришло замуж вас отдавать,

Приезжайте почаще вы меня навещать!

(На сцене появляются женихи, каждый берет девушку под руки и  они парами уходят. Мать стоит и провожает каждую пару. Девушки уходят вместе с женихами за занавес).

1-й рассказчик

Вскоре дочери уехали далеко от своей матери.

2-й рассказчик

Осталась Уммезада одна.  

(Рассказочники уходят за кулисы. Слышится музыка, переходящая в песню. Появляется мать, несет ведро с водой, ставит на пол.

Уммезада

Ох, я устала. Стара совсем стала. Чайку бы попить (чай наливает, пьет, приговаривает). Сколько лет и сколько зим, а все одна, да одна, одна-одинешенька. Не с кем даже чаю попить, не с кем поговорить, словечком перемолвиться. И дочери мои давно не приезжали. Как там они? Счастливы ли? Есть подружка одна у меня - Белочка, но и она давно не заглядывала ко мне. Ох, что-то плохо мне, плохо. Вся больная я стала. Пойду – ка полежу, немного отдохну.

Белочка

Я белочка  не простая, солнечной окраски,

К вам пришла сюда я из татарской сказки.

Вам поведать, гости, непременно надо.

Как жила на свете мама Уммезада  ( указывает на мать)

Белочка 

Какой хороший день! Птицы поют, солнышко светит.

А я давно уже не была у тетушки Уммезады. Как она там? Пойду навещу ее.

Звучит музыка.

Белочка

Тетушка Уммезада! Тетушка Уммезада!

Уммезада

 Кто там?

Белочка 

Это я – белочка . Здравствуйте, тетушка Уммезада.

Уммезада 

Здравствуй, Белочка. Хорошо, что ты пришла ко мне. Сейчас, сейчас тебя чаем угощу, посидим, поговорим. Сейчас, сейчас, я быстренько.

(Берет чайник, внезапно падает)

Белочка 

Что с тобой, тетушка Уммезада? (испугался, помогает присесть, укрывает одеялом)

Белочка 

Для болезни цепкой, стены - не преграда.

Захворала крепко мама Уммезада.

Уммезада

 Мучит лихорадка, сильная простуда…

 Как же мне не сладко, до чего ж мне худо!

Белочка, дружочек, нет тебя добрее,

Милых моих дочек позови скорее!!!

Белочка 

Побегу- побегу, по полям, по лесам поскачу 

дочерей твоих позову!

 (звучит тревожная мелодия, белочка уходит со сцены. На сцене появляются дочери. Айгуль моет посуду в тазу. Алия вяжет, Алсу тесто месит. Прибегает белочка.)

Белочка 

Айгуль! Айгуль!

Добрый день, Айгуль!

Айгуль 

Добрый день, Белочка!

Белочка 

Печальную весть я тебе принесла,

Твоя мама болеет, тебя всё звала.

Бросай всю работу и к маме беги,

Маме своей скорей помоги!

Айгуль

Ой, я бы рада до мамы пойти!

А как же посуда, а как же тазы?

Их надо почистить, их надо помыть!

Ты лучше к сестре моей средней беги,

На помощь ее ты быстрей позови!

А я приберу и помою посуду

И к вечеру этому, может быть буду!

 Белочка

Тазы и посуда тебе так важны?

Не стоят они материнской слезы!

Так будь же ты с ними вовек неразлучна!

И будет тебе в них довольно нескучно!

Быть тебе навеки черепахой!!!

 (Старшая дочка превращается в черепаху, надевает «панцырь» - таз и уходит со сцены.  Бельчонок подбегает к Алие, трясет ее за рукав. Алия вяжет шаль)

Белочка 

Алия! Алия!

Добрый день, Алия!

Алия 

Добрый день, Белочка!

Белочка 

Печальную весть я тебе принесла,

Твоя мама болеет, тебя всё звала.

Бросай всю работу и к маме беги,

Маме своей скорей помоги!

Алия

Я бросить работу сейчас не могу,

Дела все закончу и сразу приду!

Шаль новую свяжу я в срок,

Пусть подождёт меня мама чуток!

Белочка 

Ты говоришь, «подождёт пусть пока!»

Очень обидные эти слова!

Ведь мама важней, чем работа твоя

Помощи просит она у тебя!

Ну что ж, оставайся, мне ясен ответ,

Будь пауком  до конца своих лет!

(Алия превращается в паука и уходит со сцены.  Алсу - младшая дочь, замешивает тесто. Появляется белочка.)

Белочка 

Здравствуй, Алсу!

Алсу

 Здравствуй, Белочка!

Белочка 

Печальную весть я тебе принесла,

Твоя мама болеет, тебя всё звала.

Бросай всю работу и к маме беги,

Маме своей скорей помоги!

Мама заболела, не находит места,

Плачет, похудела, отложи- ка тесто!

Алсу

Ах, милая мама, к тебе я спешу,

Я тебя не оставлю одну!

Алсу

Брошу все дела я, я лететь готова,

Лишь была б родная матушка здорова!

 (Бросает месить тесто, снимает фартук. Возвращается вместе с матерью. Встают рядом с белочкой.)

Алсу

Мама заболела?! (с тревогой в голосе) Белочка, побежали скорее. Мама, мамочка любимая. Я помогу тебе.

(Бегут с Белочкой. Перегоняют друг друга. На экране смена пейзажа. Подбегают к дому матери. Уммезада лежит. Входят младшая дочь и Белочка.)

Алсу

Мама! Мамочка! Плохо тебе. Сейчас я тебя напою чаем из травок, лекарство, мед дам. (Наливает из чайника, подает матери чашку)

В мире нет полезней сказочного меда,

От любых болезней вылечит природа.

Белочка 

Сердце золотое Алсу прекрасной

Светит добротою, словно лучик ясный.

Уммезада выпивает напиток, встает с постели.

Уммезада

 Дочь меня лечила лаской и любовью,

Мне вернула силу, бодрость и здоровье!

Алсу берет за руку мать. Белочка  берет Уммезаду за другую руку.

Выходят вперед к зрителям.

Белочка обращается к Алсу

Радостью сверкая всем помочь ты рада,

И любовь людская для тебя награда!!!

Приноси же ты всегда людям радость, и люди будут беречь и любить тебя, и детей твоих, и внуков, и правнуков.

Уммезада

Спасибо, дочка, за то, что пришла,

За то, что ты не забыла меня.

Белочка 

Радость ты людям всегда приноси,

Счастливо, долго на свете живи!

Мир спасает всегда доброта,

Сердца прекрасного красота.

Будешь на свете долго ты жить,

Радость и счастье всем приносить!

Все участники выходят на сцену и вместе говорят:

Мам своих берегите,

И бесконечно любите!

(Все кланяются, уходят.)

Голос за кулисами или на заставке к сказке

И правда, третья дочь жила много лет, и все её любили. А когда пришла пора ей умереть, она превратилась в золотую пчёлку.

( на экране появляется пчелка. Под музыку она летает, садится на цветок)

Всё лето день-деньской собирает пчёлка мёд людям… А зимою, когда всё вокруг гибнет от холода, пчёлка спит в тёплом улье, а проснётся - ест только мёд и сахар.

И на этом сказке конец,

А кто слушал – молодец!

Сценарий спортивного развлечение в средней группе

«День татарских народных игр»

Цель: формировать у детей нравственные качества через татарские народные подвижные игры, народный фольклор и традиции;

Задачи:

Образовательные:

Формировать у детей представления об обычаях, традициях, играх, укладке жизни татарского народа.

Создавать условия для свободного самовыражения детей в играх, поощрять музыкально-игровую импровизацию в ролевом поведении.

Развивающие:

Развивать интерес к татарским национальным играм, желание использовать их в самостоятельной деятельности; навык четкого произношения слов.

Воспитательные:

Воспитывать у детей уважение к народным традициям и обычаям; интерес к играм татарского народа.

Интегрируемые образовательные области:

ОО «Познавательное развитие»

Развивать восприятие и представление детей о людях разных национальностей их традициях, играх, фольклоре.

ОО «Речевое развитие»

Развивать навык чистого интонирования, четкого произношения слов, побуждать говорить, делиться своими впечатлениями.

ОО «Художественно-эстетическое»

Совершенствовать певческие навыки детей на основе национального репертуара, развивать творческие способности.

ОО «Физическое развитие»

Формировать ритмичность и координирование в движениях, совершенствовать физические качества.

Участники: дети средней группы, воспитатель.

Предварительная работа: разучивание татарских народных игр, песни Туган як, рассматривание слайдов с изображением татарского праздника «Сабантуй».

Оборудование: магнитофон, шары, плакаты, атрибуты для игр.

Ход развлечения:

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Иснмесез, балалар. Халяр ничек?

Дети: Иснмесез!

Ведущая: Ребята, у нас сегодня день необычный. Сегодня мы будем отмечать «День Татарских народных игр». Ребята, а вы любите играть?

Дети: Да, любим!

Ведущая: А вы хотите научиться играть татарские игры?

Дети: Да, хотим!

Ведущая: Тогда, давайте поскорее начнем.

1-я игра – «Тюбетейка»

Ведущая. Посмотрите, что это? (На экране – тюбетейка.)

Ведущмй. Тюбетейка – традиционный головной убор для мужчин. Её принято красиво украшать бисером, вышивать узоры красивыми, разноцветными нитками. Посмотрите, ребята, и наша тюбетейка очень красивая. (Дети рассматривают тюбетейку.) Она тоже вышита яркими нитками, и на ней красивый татарский орнамент. У татар есть игра связанная с тюбетейкой. Она так и называется «Одень тюбетейку». Давайте, мы поиграем в эту игру.

Правила игры. Дети становятся в круг. Поют песню на татарском языке, и одевают тюбетейку. Таким образом, передают друг другу. Игра проводится под музыку.

В конце песни, у кого остается тюбетейка, тому и дается задание: показать какое – либо упражнение, а дети должны за ним повторить. (Повтор 4-5 раз)

3-я игра – эстафета «Скачки» (Бәйге)

Очень популярны у татарского народа скачки на лошадях. Состязания всадников на прямые дистанции по кругу. Могут участвовать от двух и более наездников. Необходимо доскакать на коне первым до финишной линии. (Скачки на мячах – фитболах.)

4-я игра – эстафета «Кто дальше бросит?» (Ыргыту уены)

Играющие делятся на две команды. По сигналу игроки бросают мешочки вдаль, стараясь забросить в обруч. Та команда, которая забросит больше мешочков в обруч, побеждает.

5-я игра – эстафета «Бег в мешках» (Капчык киеп йөгереш)

По сигналу ведущего участники должны быстро залезть ногами в мешок и, придерживая его руками возле пояса, допрыгать до обозначенного места. Обежав его, игрок возвращается, вылезает из мешка и передает его следующему игроку, который повторяет его действия.

6-я игра – эстафета «Бег с яйцом на ложке» (Йомырка кабып йөгереш)

Игроки должны бегом с яйцом на ложке, ложка – в руке добраться до финиша и вернуться назад. Главное условие – не уронить яйцо.

Вы у меня сегодня очень хорошо играли и песенку спели! Молодцы! Я очень рада, что вам наш праздник понравилась. Ребята, татары очень веселый, открытый, доброжелательный народ. Они еще славятся своим гостеприимством. Они любят принимать гостей и угощать всякими сладостями. Я тоже приглашаю вас на чаепитье с традиционными блюдами чак-чак! Сау булыгыз! До свидания! До новых встреч!