К уроку истории и обществознания

Технологическая карта урока истории в 5 классе, соответствующего требованиям ФГОС

Учитель:Золотова Елена Юрьевна, МБОУ СОШ №4, г.Миллерово, Ростовская область

Планируемые результаты.

Тестовая работа по теме Русь в XIII - XV вв.

Класс -10

Учитель – Золотова Елена Юрьевна

Учитель МБОУ СОШ №4 г. Миллерово

Тест № 3 по теме: «Русь в XIII - XVвеках»          10 - П

Вариант - 1

Часть 1.  Выберите правильный ответ

Задания на знание дат:

      1.   Ряд дат, связанный с борьбой русского народа против немецких и шведских рыцарей, - это:

                   1) 1237г., 1238г.         2) 1240г., 1242г.        3) 1243г., 1252г.        4) 1262г., 1263г.

      2.   В каком году произошла Куликовская битва

                   1) 1223 г.     2) 1240  г     3)  1380 г   4) 1382 г

Задания на знание понятий, терминов:

3. Ордынский выход - это:

1. Десятая часть всех доходов в пользу Золотой Орды  
2. Угон русского населения в Орду
3. Ордынские набеги на Русь

                       Задания на знание фактов:

4. Современниками были …

1) Юрий Долгорукий и Даниил Галицкий;            2) Александр Невский и Чингисхан;

3) Иван Калита и Тохтамыш;                                   4) Дмитрий Донской и Мамай.

      5.     Судебник 1497 г

                   1/ закрепил деление страны на губернии

                   2/ установил единый срок перехода крестьян – Юрьев день

                   3/ ввел разделение страны на опричнину и земщину

                   4/ отменил систему кормлений

               Задания на знание исторической карты

6.  а/ Определите по карте сражение: б/ назовите  дату сражения

Задания на объяснение причин и следствий событий:

7. Каков   был итог первого похода хана Батыя на Русь в 1237-1238 гг?

1. Разорение Великого Новгорода          
2. Разгром Киева
3. Разорение значительной части северо-восточных земель
4. Разгром городов Галицко-Волынского княжества

Задания на знание вопросов культуры

8. Укажите особенности древнерусской культуры:

А) влияние Византийской культуры

Б) переплетение христианских и языческих традиций

В) решающее воздействие культуры степи

Г) единство языка, быта, образа жизни народа

Д) античное наследие

9. Прочитайте высказывание.

«То был светильник, зажженный в честь Русской земли, дабы осветить ее исторический путь».

Это написано о:

1. «Слове о полку Игореве»             3) Остромировом Евангелии
2. «Повести временных лет»            4) «Слове о Законе и Благодати»

10. Аристотель Фиораванти был создателем:

1. Успенского собора            3) Архангельского собора
2. Грановитой палаты           4) Благовещенского собора

Часть 2.

В1. Вставьте слово:

Представитель Золотой Орды, который контролировал сбор дани, назывался______________________

В2. Установите соответствие:

Понятие                                                    определение

1.выход                                                  А. вассальная зависимость Руси от хана Золотой Орды

2. полюдье                                             Б. сбор князем дани

3. иго                                                      В. ежегодный платеж Орде

В3. Заполните пустые колонки в таблице.

Тестовая работа по теме Русь в XIII - XV вв.

Класс -10

Учитель – Золотова Елена Юрьевна

Учитель МБОУ СОШ №4 г. Миллерово

Тест № 3 по теме: «Русь в XIII - XVвеках»          10 - П

Вариант - 2

Часть 1.  Выберите правильный ответ

Задания на знание дат:

1. Укажите ряд дат, связанных с походами Батыя на Русь:

 1) 1212г., 1223г., 1227г.     2) 1237г., 1238г., 1240г.  

 3) 1242г., 1245г., 1246г.     4) 1252г., 1262г., 1263г.

2. Укажите годы княжения Ивана Калиты:

1. 1154-1212 гг     2) 1325-1340 гг     3)  1340-1353 гг   4) 1359-1389 г г

Задания на знание понятий, терминов:

3. Иго – это …

1 ) господство ордынцев над русскими землями;   2) грамота на право сбора дани с земель;

3) название государства, основанного Батыем;      4) размер налога, уплачиваемого Русью.

                       Задания на знание фактов:

5. Современниками были …

1)  князь Дмитрий Донской и Александр Пересвет;        2) хан Батый и Юрий Долгорукий;

3)  Тохтамыш и князь Миндовг;                                    4) темник Мамай и князь Иван Калита  

     5.   Составлением  Судебника 1497 г. руководил:

              1) Василий III;         2) Иван III;        3) Иван IV.     4) Василий II

               Задания на знание исторической карты

    6.   а/ Определите по карте сражение:   б/ назовите  дату сражения

Задания на объяснение причин и следствий событий:

7. В результате  Куликовской битвы

5. Возросла роль Москвы как центра объединения русских земель
6. Была  уничтожена Золотая Орда
7. Русь окончательно попала  в зависимость от Золотой Орды
8.  Был положен конец зависимости Руси от Золотой Орды

Задания на знание вопросов культуры

8. Во Владимирской земле в период правления князей Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо были построены:

А) церковь Покрова на Нерли

Б) церковь Спаса на Нередице

В) Софийский собор

Г) Успенский собор

Д) Дмитриевский собор

9. Назовите памятник древнерусской литературы, где есть такие строки: «О светло-светлая и украсно-украшена земля Русская… И многими красотами удивлена еси… Всего еси исполнена земля Русская».

1. «Слово о полку Игореве»              3) «Слово о погибели Русской земли»
2. «Слово о Законе и Благодати»      4) «Поучение» Владимира Мономаха

10. Архитектором, создавшим колокольню Ивана Великого, был:

1. Алевиз Новый     2) Бон Фрязин    3) Аристотель Фиораванти    4) Марко Руффо

Часть 2.

В1. Вставьте слово:

По преданию, перед Куликовской битвой в поединке с ордынским богатырем сразился____________

В2. Установите соответствие:

Понятие                                                    определение

1.баскак                                              А. съезд ордынской знати

2. курултай                                         Б. земля, подвластная хану Золотой Орды

3. улус                                                 В. ордынский сборщик дани в русских княжествах

В3. Заполните пустые колонки в таблице.

Тестовая работа по теме Русь в XIII - XV вв.

Класс -10

Учитель – Золотова Елена Юрьевна

Учитель МБОУ СОШ №4 г. Миллерово

Тест № 3 по теме: «Русь в XIII - XVвеках»          10 - П

Вариант - 3

Часть 1.  Выберите правильный ответ

Задания на знание дат:

       1.    Битва на реке Калке, где русские князья впервые встретились с монголами, произошла в:

                     1)  1223г.,             2) 1240г.         3) 1380 г      4) 1480 г.

       2.     В 1237 г. поход на Русь предпринял …

                    1) Чингисхан;       2) Батый;        3) Тохтамыш;       4) Мамай.

Задания на знание понятий, терминов:

       3.    Грамота, разрешавшая князьям править и собирать налоги в своей земле, дававшаяся ордынскими ханами:

                  1) иго;      2) выход;     3) ярлык;        4) басма.

                       Задания на знание фактов:

6.  Современниками были …

1)  военачальник Биргер и князь Гедимин;        2) хан Батый и князь Иван Калита  ;

3)  хан Тохтамыш и Александр Ярославич;       4) темник Мамай и князь Дмитрий Иванович

     5.     О чем свидетельствовало принятие Иваном III титула «Иоанн, Божиею милостью государь всея Руси»?

             1) о принятии княжеской семьей православия

             2) о возвышении великокняжеской власти

             3) о возвращении в состав Российского государства всех земель Киевской  Руси

             4) о возникновении республиканской формы правления

Задания на знание исторической карты

6. а/ Определите по карте сражение:   б/ назовите  дату сражения

Задания на объяснение причин и следствий событий:

     7.  Событие, вошедшее в историю как «стояние на Угре» (1480), завершилось

9. Разорением Москвы  
10. Победой хана Ахмата
11. Отступлением ордынских войск
12. Разорением Владимира

Задания на знание вопросов культуры

        8. Укажите памятники новгородского зодчества XII в.

               А) собор Киево-Печерской лавры

               Б) Георгиевский собор Юрьева монастыря

               В) Золотые ворота

               Г) церковь Спаса на Нередице

               Д) Софийский собор

         9.  О какой иконе идет речь?

                  Икона греческого письма, созданная в начале XII в. попала из Византии в храм на Вышгороде, впоследствии вывезена оттуда князем Андреем Боголюбским, считавшаяся покровительницей Владимирского великого княжества.

1. Спас Нерукотворный                        3) Ангел Златые Власы
2. Владимирская Богоматерь               4) Тихвинская Богоматерь

       10.  Кто создал фрески вв Владимирском  Успенском соборе?

           1) Андрей Рублев     2) Дионисий     3) Аристотель Фиораванти    4) Симон Ушаков

Часть 2.

В1.  Вставьте слово:

 Система эксплуатации русских княжеств монгольскими завоевателями получила название ___________.

В2. Установите соответствие:

Понятие                                                    определение

1. тьма                                                    А.земельное владение, даваемое князем за службу

                                                                   своим служилым людям

2. ярлык                                                 Б. отряд в десять тысяч конников

3.поместье                                             В. грамота на княжение, выдаваемая русским князьям

                                                                     Ханами Орды

В3.  Заполните пустые колонки в таблице.

Ответы  Тест по теме «Русь в 13-15 вв»  

Задание

С какими из перечисленных выводов вы согласитесь? Подчеркните, то слово, которое вы считаете правильным.

  Верно ли спартанцев считают

Хитрыми - да или нет

Смелыми- да или нет

Мечтательными - да или нет

Плаксивыми -да или нет

Изнеженными- да или нет

Суровыми - да или нет

Ловкими  -да или нет

 Вставь словечко стен старейшинам развито воинов вооружение моряками царям

Спартанцы гордились тем, что их город единственный в Греции не имеет….., ибо его стенами являются сами спартанцы. Мать, отправлявшая своего сына на войну, подавала ему щит со словами «Вернись сын или со щитом, или на щите!». Спарта это государство………... Ему требуется, прежде всего, не украшения, а…………………………….

В Спарте существовал обычай. Если у спартанца рождался сын, родители несли его показать…………………….. В случае, если младенец слабенький, как сказали бы тщедушный, приговор старейшин был суров: такой ребёнок не должен жить, а родителей утешали тем, что они ещё родят здоровых и крепких детей.

Воинам требовалось полноценное питание, поэтому скотоводство было…….. в Спарте на высоком уровне. Для пищи выращивались козы и свиньи, а в качестве тягловых животных использовали быков, мулов, ослов. Лошадей предпочитали для формирования конных военных отрядов. Роскошные излишества заменялись практичностью. Например, вместо расписной, нарядной керамики, основная задача которой восхищать, достигает совершенства ремесло по изготовлению сосудов которые можно использовать в длительных походах. Спартанцам было запрещено служить …………………….и сражаться на море. Высшая власть должна принадлежать ………….., сердцу которых дорог чудный город Спарта; после них — старцам-геронтам и, наконец, народу, который должен только отвечать им «да» или «нет».

Дополню вашу информацию той, которую мне удалось узнать, прочитав книгу о спартанцах, у вас данная информация на карточке голубого цвета, читаем, следим за чтением.

Раздаточный материал№2

1. Речь спартанцев была чёткой и краткой («лаконичной» — от Лакония).
2.  пища, посуда, одежда- одинаковая. Обедали за общим столом, и если кому-то не нравилась еда, его высмеивали и сравнивали с избалованными жителями Афин. Основным блюдом были: чёрная похлёбка –кровь животных с уксусом, которую остальные греки считали несъедобной
3. Чтобы спартанцы не копили богатств, были запрещены золотые и серебряные монеты. Деньгами служили железные прутья. Они были неудобными, тяжелыми и непрочными: их нарочно держали в уксусе, чтобы железо стало хрупким.

Суровое воспитание, ориентированное на выносливость, и сейчас называют спартанским.

Что нового вы узнали? Что было главным в воспитании спартанцев? Почему их во всем ограничивали?

Загадка : Ребята кто, по вашему мог управлять Спартой.

Предположите и разместите в схему управления органы власти по значимости.

• Совет старейшин (28 старейшин, самые достойные не моложе 60 лет) ,пожизненное правление
• 2 царя – военачальники, командовавшие войском, власть передавалась по наследству
• Народное собрание (мужчины - спартанцы, не моложе 30 лет)

Объясните ваше предположение.

 Государственный строй в Спарте был не демократическим, а олигархическим (от греческого слова "олигой" - немногие). Управление в этом полисе находилось в руках немногих.

Допишите понятие:

 олигархия – это власть………

1. Хотели бы вы жить в Спарте?
2. Чем Спарта отличается от Афин?
3. Что вам запомнилось больше?
4. Какие у вас сегодня  достижения.
5. Что вам понравилось на уроке, что нет?

Вы молодцы, хочется еще раз вам об этом сказать и спасибо вам за урок.

1. Хотели бы вы жить в Спарте?
2. Чем Спарта отличается от Афин?
3. Что вам запомнилось больше?
4. Какие у вас сегодня  достижения.
5. Что вам понравилось на уроке, что нет?

Вы молодцы, хочется еще раз вам об этом сказать и спасибо вам за урок.

Критерии самооценки

• Нет ошибок – «5»
• 1,2 ошибки- «4»
• 3,4 ошибки – «3»

Мне сложно себя оценить  

Критерии самооценки

• Нет ошибок – «5»
• 1,2 ошибки- «4»
• 3,4 ошибки – «3»

Мне сложно себя оценить  

          Работаем по алгоритмам 

Алгоритм характеристики войн.

1. Хронологические рамки.
2. Воюющие стороны или группировки стран.
3. География театров военных действий.
4. Причины войны
5. Повод к войне.
6. Цели сторон.
7. Соотношение и характеристика сил воюющих сторон.
8. Ход военных действий (этапы).
9. Характер войны.
10. Итог войны, мирные переговоры, их условия.
11. Последствия войны.

Алгоритм оценка исторических событий.

1. Причины событий.
2. Заинтересованность и участие в событиях различных социальных групп и слоев общества.
3. Установить причинно-следственные связи с другими событиями.
4. Значение события для участников, страны или региона, последующего исторического развития.

Алгоритм характеристики и оценки  исторического деятеля.

1. Хронология жизни, характеристика исторического периода.
2. Место проживания.
3. Семейное воспитание.
4. Современники, социальное окружение.
5. Деятельность. Планы, их реализация.
6. Характеристика личностных качеств.
7. Оценки деятельности.

Алгоритм характеристики общественных выступлений.

1. Время и место.
2. Участники, личности.
3. Причины.
4. Повод к началу выступления.
5. Требования.
6. Цели и задачи.
7. Методы борьбы.
8. Ход действий, этапы исторических событий.
9. Масштабы выступления.
10. Уровень организованности.
11.  Итоги. Результаты.
12. Значение.

Алгоритм анализа произведения художника.

1. Имя автора, время создания произведения.
2. Содержание произведения: сюжет, персонажи.
3. Средства выражения.
4. Идея автора.
5. Направление.
6. Оценки современников и последующих поколений.
7. Личные ощущения, эмоции от произведения.

Полезное видео для уроков истории

1. История российского бунта. Декабристы. (https://youtu.be/_jSZL2lVxiA);
2. Соляной бунт. (https://youtu.be/o41eeBfmNA4);
3. Пугачев Емельян, история бунтов. (https://youtu.be/5NOS7m0WgRs);
4. История российского бунта. Разин. (https://youtu.be/dH48MokD4ZQ).