2015-2016 учебный год

АОУ детский сад № 4 «Рябинка»

Годовой план работы

инструктора по физической культуре

на 2015-2016 учебный год

Инструктор

по физической  культуре

Кузьмина Анна Валентиновна

Основные цели деятельности:

• Осуществление целостности процесса образования (единство воспитания, обучения и развития) детей дошкольного возраста.
• Способствовать в процессе обучения двигательным действиям развитию эмоциональной сферы.
• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
• Воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях.

Задачи:

- Охрана жизни и укрепление здоровья ребенка;

- совершенствование всех функций организма, полноценное

физическое развитие;

- развитие интереса к подвижным играм и физическим упражнениям с использованием различных предметов;

- воспитание положительных нравственно – волевых качеств.

- формировать на доступном уровне необходимые занятия в области гигиены, медицины, физической культуры.

- формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие у детей укреплению здоровья.

- привлечение родителей воспитанников в совместные праздники и развлечения.

АОУ детский сад № 4 «Рябинка»

Отчет деятельности

инструктора по физической культуре

за 2015-2016 учебный год

Инструктор по физической культуре

Кузьмина А.В.

2016 год

Развитие детей и укрепление их здоровья в процессе обучения в дошкольных образовательных учреждениях – одна из актуальных задач современной педагогики.

Цель моей педагогической деятельности с детьми - создание условий для повышения двигательной активности, укрепление здоровья дошкольников. Физическое воспитание в дошкольном учреждении осуществляется в соответствии с общеобразовательной программой детского сада № 4 «Рябинка».

Выполнение программных требований предусматривает учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья, физического развития и физической подготовленности.

В системе физического воспитания в детском саду используются следующие организованные формы работы двигательной деятельности детей: - физкультурные занятия;

- утренняя гимнастика;

- физкультурные минутки;

- динамические паузы;

- подвижные игры и физические упражнения на прогулке;

- спортивные упражнения;

-досуги физкультурной направленности.

- спортивные праздники

В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития:

- полноценное питание (завтрак, II завтрак, обед, полдник) осуществляется в соответствии с нормативными документами;

- оздоровительная работа с детьми (закаливание, воздушные ванны, босохождение, коррекционные гимнастики, использование корригирующих дорожек, балансиров и т.д.);

- комплексная диагностика по физическому развитию детей.

Диагностика физических качеств проводилась в сентябре – октябре (входящая) и в апреле – мае .

Уровень развития физических качеств и навыков у дошкольников на начало 2015 - 2016 уч. года составил:

Уровень развития физических качеств и навыков у дошкольников на конец 2015 - 2016уч. года составил:

Прирост физической подготовленности за 2015-2016 учебный год составил в среднем по детскому саду – 39%

Дети второй младшей группы: уверенно, с небольшой помощью выполняют основные движения, общеразвивающие упражнения, соблюдают направление, основную форму и последовательность действий, действуют в соответствии с указаниями в общем ритме и темпе, с желанием включаются и осваивают новые разнообразные движения, соблюдают правила в подвижных играх. Некоторые дети (Илья, Кристина) уверенно, самостоятельно и точно выполняют задания, действуют, в общем, для всех темпе, легко находят свое место при совместных построениях и в играх. Ребята быстро реагируют на сигнал, переключаются с одного движения на другое, с большим удовольствием участвуют в играх, строго соблюдают правила, стремятся к выполнению ведущих ролей в игре.

Данные по второй младшей группам даны на основе наблюдения за детьми и анализа данных. Причины недостаточного усвоения программы вижу в: - диагностируемых заболеваниях детей (ограничения по здоровью); - пропусках детьми занятий в течение учебного года.

Высокий показатель физического развития обусловлен созданием в детском саду:

• оптимальных условий и удовлетворительной материальной базы для физического совершенствования;
• в каждой группе имеются атрибуты и игрушки для подвижных игр и двигательной активности детей на прогулке;
• развивающая среда, организованная в детском саду, способствует эмоциональному благополучию ребенка, создает у него чувство уверенности в себе и защищенности;
• сотрудничество с родителями по проведению физкультурно оздоровительной работы с детьми (пропаганда здорового образа жизни через открытые мероприятия по физической культуре, совместные спортивные праздники, индивидуальную работу с семьей и т. д.).

Работу по физическому развитию дошкольников осуществляю на основе общеобразовательной программы АОУ детского сада № 4 «Рябинка».  А так же на основе положений Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в котором физическое развитие включает в себя приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

• двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
• способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
• становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
• становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

К общеобразовательной программе АОУ детского сада № 4 «Рябинка» мною используется следующее методическое обеспечение:

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет).

Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Конспекты занятий.

Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации.

В.Г. Алямовская  «Здоровье» парциальная программа

Так же порционно использую в своей работе такие физкультурно-оздоровительные программы и технологии как:

• Э.Я. Адашкявичене «Баскетбол для дошкольников»
• Технология организации совместной деятельности педагогов, родителей и детей «Веселая физкультура» на основе педагогической разработки Казиной О.Б.
• «Здоровячок» Программа оздоровления детей в ДОУ (авторы Никанорова Т.С. и Сергиенко Е.М.

В детском саду созданы условия для реализации задач по развитию у детей навыков, умений и качеств в соответствии с их возрастными возможностями. Имеется физкультурно-оздоровительный зал с разнообразным оборудованием для различных видов движений и раздаточный материал для организации общеразвивающих упражнений и подвижных игр, спортивная площадка на территории детского сада, имеются разметки для бега, прыжков, метания и проведения подвижных игр.

Физкультурно-оздоровительная работа осуществляется мною через различные формы двигательной активности детей: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, спортивные и подвижные игры, физкультурные праздники и развлечения, дни здоровья.

Считаю, что физкультурное занятие является основной формой организованного обучения в ДОУ. С детьми дошкольного возраста провожу в течение учебного года следующие типы физкультурных занятий:

• Классические занятия (по схеме: вводно-подготовительная часть, основная, заключительная части).
• Игровые занятия (с использованием игр: народные подвижные игры, игры-эстафеты, игры-аттракционы и т.д.).
• Занятия тренировочного типа (ходьба, бег, строевые упражнения, спортивные игры, упражнения в лазании, акробатические элементы, упражнения с мячом и т.д.).
• Сюжетные занятия - комплексные (объединенные определенным сюжетом, спортивное ориентирование, с развитием речи, с викторинами и т.д.).
• Занятия серии "Изучаем свое тело" (беседы о своем теле, обучение самомассажу, привитие элементарных навыков по уходу за собой и оказанию первой медицинской помощи).
• Тематические занятия (с одним видом физических упражнений).
• Контрольно-проверочные занятия (выполнение отставания в развитии моторики ребенка и пути их устранения).

Для проведения занятий подбираю физические упражнения, определяю последовательность их выполнения, составляю план-конспект, продумываю методику проведения, готовлю оборудование, размещаю его, слежу за созданием санитарно-гигиенических условий, за одеждой детей.

При организации физкультурного занятия обязательно учитываю:

строгую регламентацию деятельности детей и дозирование физической нагрузки;

оптимальную двигательную активность детей;

чтобы каждое предыдущее занятие быть связано с последующим и составляло систему занятий;

соответствие возрасту и уровню подготовленности детей;

имеющееся оборудование и музыкальное сопровождение.

Утренняя гимнастика является одним из важных компонентов двигательного режима, ее организация должна быть направлена на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей. Ежедневное выполнение физических упражнений способствует проявлению определенных волевых усилий, вырабатывая полезную привычку у детей начинать день с утренней гимнастики. Ее назначение и методика проведения общеизвестны. Утреннюю гимнастику провожу ежедневно до завтрака в течение 6-12 минут (в зависимости от возрастной группы) на воздухе или в помещении (в зависимости от погодных условий).

При составлении комплексов утренней гимнастики в течение года стараюсь учитывать вариативность содержания. Наряду с традиционной утренней гимнастикой использую разные ее типы и варианты как в содержательном плане, так и в методике проведения:

• Утренняя гимнастика игрового характера, когда включаю 2-3 подвижные игры или 5-7 игровых упражнений имитационного характера, а также разной степени интенсивности, которые выполняются как комплекс упражнений общеразвивающего воздействия.
• Комплекс музыкально-ритмических упражнений (состоящий из разминки, 5-6 основных развивающих упражнений в танцевальных движениях.)

Широко применяю в течение года с детьми такую форму, как физкультурный досуг, так как он повышает интерес к занятиям, оказывает благотворное воздействие на организм ребёнка, закрепляет двигательные умения и навыки, развивают двигательные качества (быстроту, ловкость), способствует воспитанию чувства коллективизма, дружбы, развивает выдержку, внимание, смелость, упорство, организованность. Он включает в свое содержание уже знакомые детям подвижные игры, эстафеты, задания, разнообразные движения.

При проведении досуга я ставлю следующие задачи:

• развивать у детей умение творчески применять свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками,
• приучать их проявлять инициативу в разнообразных видах деятельности.

Физкультурные досуги провожу ежемесячно в различных вариантах, с использованием ИКТ – технологии для более  наглядной демонстрации     преимущества  здорового образа жизни, создания интереса.

Так, в течение 2015-2016 учебного года с детьми были проведены следующие спортивные праздники:

Праздник «В гости к Светофорычу» по ПДД – старшие группы.

Праздник «Северное сияние» (к Народному Единству) – средние группы.

В рамках «Всероссийского дня правовой помощи детям» праздник «Дружная семейка» – старшие и подготовительные группы.

Спортивный праздник «23 февраля» – старшие и подготовительные группы.

Спортивный праздник «День пап» на спортивной площадке – старшие и подготовительные группы.

И ежемесячно проводились досуги (по плану) в каждой возрастной группе.

Воспитанники в течение учебного года принимали участие в спортивной жизни города:

• 03октября 12 детей детского сада приняли участие в Традиционном легкоатлетическом пробеге им. инженера-космонавта В.Пацаева – II место Пастухов Федя гр.№ 4
• 25 марта 3 детей детского сада приняли участие в I Городском турнире «Золотая шашка» – I место Катя, Миша гр.№ 9, Матвей гр.№ 10

Посещала методические объединения инструкторов по физическому воспитанию. 25 февраля выступила с сообщением на ГМО "Игры с мячом - важный фактор в развитии физических качеств и коррекционной работы с дошкольниками", поделившись своим опытом работы в этом направлении.

25ноября провела городское мероприятие, на котором поделилась опытом и провела открытый показ организованной образовательной деятельности «Мой друг – веселый мяч» для инструкторов дошкольных учреждений города.

В апреле приняла участие в марафоне «Добрые сердца», провела благотворительный физкультурный досуг «В гости к Карлсону». В играх приняли участие дети и их родители.

Принимала участие в методических мероприятиях детского сада, в праздниках и развлечениях, организованных музыкальными руководителями.

С педагогами в течение учебного года проводила консультации по годовому плану детского сада:

• «Ознакомление с перечнем оборудования физкультурных уголков в группах согласно ФГОС».
• «Подвижные игры на прогулке».

А также проводила индивидуально консультации по годовому плану инструктора:

• «Игровая деятельность дошкольника»
• «Роль воспитателя на занятиях по физической культуре».
• «Подвижные игры в режиме дня»
• «Создание условий для проведения игр и упражнений»
• «Бессюжетные игры»
• «Игровые упражнения»
• «Игры-забавы»
• «Подвижные игры для детей третьего года жизни"
• «Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного возраста средствами физического воспитания»
• «Как исправить осанку ребенку»
• «Оздоравливающие и развивающие игры для часто болеющих детей»

С психологом разработали релаксационные паузы.

С учителями логопедами разработали комплексы дыхательных гимнастик, Комплексы упражнений с использованием чистоговорок.

Для  родителей в детском саду в течение 2015-2016 учебного года организовывала следующие мероприятия:

• День открытых дверей с показом детской корригирующей гимнастики,
• Совместные с родителями спортивные мероприятия - «23 февраля», веселые старты « Дружная семейка»,
• Индивидуальное консультирование родителей «В какую спортивную секцию отдать ребенка», «Профилактика и коррекция плоскостопия у детей», по интересующим их вопросам.

Темы самообразования:

1. «Формирование навыков владения мячом детей дошкольного возраста»
2. «Морфофункциональное развитие детей дошкольного возраста»

Линии развития:

Для роста физической подготовленности детей в будущем году необходимо:

Пополнение инвентаря и спортивных снарядов;

Активизация работы с родителями, воспитателями и специалистами;

Планомерное и всестороннее проведение физкультурной работы, включая праздники, информационную работу, кружковую работу и т.п.

В следующем учебном году целю моей физкультурно - оздоровительной работы будет являться – охрана и укрепление здоровья ребенка, его полноценное физическое развитие.

Продолжать совершенствовать систему мероприятий, направленных на совершенствование знаний детей о потребности в здоровом образе жизни, привитии интереса к физкультуре и спорту; корректировать совместную работу ДОУ и семьи по вопросам физического развития дошкольников.

Повышение интереса родителей к физкультурно-оздоровительным мероприятиям, проводимым в детском саду, формирование основ здорового образа жизни, ответственности за сохранность здоровья детей повышение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом на примере родителей.

Продолжать работу по программе Городской экспериментальной площадки.

Принять участие в областном семинаре по теме «Коррекция морфофункциональных отклонений у детей, реализуемая в условиях детского сада».

АОУ детский сад № 4 «Рябинка»

Организовала и провела:

инструктор по физической культуре Кузьмина А.В.,

при помощи воспитателей:  

Хотмирова Т.Д., Горбатова Н.Г., Рыднова Л.А., Гребенчук С.Ю.

03 ноября 2015 года

Конспект спортивного праздника для средних групп

«Северное сияние»

ко Дню Народного единства

Организовала:

инструктор по физической культуре Кузьмина А.В.,

и провела с воспитателями:  

Хотмирова Т.Д., Горбатова Н.Г., Рыднова Л.А., Гребенчук С.Ю.

Под музыку «Увезу тебя я в тундру» дети средних групп заходят в зал. (все дети в спортивной форме с элементами костюмов народов Севера)

1 слайд: Северное сияние

Дети рассматривают зал. Ведущий рассказывает детям о предстоящем празднике Дне Народного единства и о народах Севера.

2-3 слайды: Тундра без солнца. Лица детей народов Севера

Вход шаманки под музыку.

Шаманка:

Пускай бураны злятся – все напрасно,

Пусть темень девять месяцев в году,

А все-таки земля моя прекрасна,

Другой такой я в мире не найду.

Здравствуйте, ребята!

Я – Хозяйка Тундры,

Охраняю землю,

От рассвета до зари.

Много сказочных легенд я знаю,

К себе в гости приглашаю!

Только я хочу узнать

Вы хотите СОЛНЦЕ увидать?

4 слайд: Северное сияние

1 ребенок:

Тундра – северяночка,

Нет, ее милей!

Северным сиянием

Небо светит ей.

2 ребенок:

Будто чудо-девица

Лунною иглой

Вышивает красочно,

Мой Север родной

Ведущий:

Ну, что ребята, отправляемся в путь  (Да)

По краю Северному, по краю холодному

Игровое задание «Пройди через туннель»

Дети старшей группы держат обручи, в которые проходят все дети средних групп.

5 слайд: Чум и иглу (жилища народов Севера)

Ведущий:

И проявить старание

Поспела новая игра

Сложное задание,

За дело взяться нам пора

1. Народная игра «Построй жилище»

В игре должны участвовать четыре подгруппы детей, каждая из которых состоит из четырех человек и образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен большой платок. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:

Мы, веселые ребята,

Соберемся все в кружок.

Поиграем, и попляшем,

И помчимся на лужок.

А затем на мелодию без слов таким же переменным шагом  дети перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается чум.

Правила игры:

- с окончанием музыки надо быстро подбежать к своему стулу и образовать жилище;

- выигрывает та группа детей, которая первой построит жилище.

6 слайд: Ловля рыбы

Ведущий:

Кто на Севере бывал –

Ночи белые видал.

Полюбил всей душой

Север наш дорогой.

Неспроста говорят

То наш Север богат.

2. Игра «Налови большой улов»

Дети строятся в шеренгу и с разбега, подпрыгнув, достают рыбку (рыбки висят на веревке).

7 слайд: Северные олени

Бродит в тундре важенка,

С нею оленята.

Топают по лужам

Оленята малые

Терпеливо слушая

Наставленья мамины

3. Игра «Олени и оленеводы»

Участники делятся на две команды. Одни - олени, другие оленеводы. Оленеводы берутся за руки парами и стоят полукругом лицом к оленям. Олени бегают по площадке. По сигналу «Лови!» оленеводы стараются поймать оленей.

Цель: развитие быстроты, ловкости, координации движений, находчивости..

7 слайд: Нарты с оленями

В ночь беззвездную до чума

Кто добраться вам поможет?

Кто разыщет путь по ветру,

Если в тундре бездорожье?

От рогов ветвистых, стройных

На снега упала тень.

Кто бежит к нам, с ветром споря?

Это – Северный олень!

4. Игра «Оленьи упряжки»

Бег тройками до ориентира и обратно. Двое детей изображают оленей, встают в обруч и берут его в руки. Один ребенок встает сзади и держится за обруч. По сигналу «Беги!», упряжки отправляются в путь.

Цель: развитие скорости, выносливости, силы рук, ног, мышц спины.

7 слайд: Заснеженная тундра

Чтоб на славу нам отдохнуть

Отправимся мы с вами в путь

5. Игра «Льдинки, ветер и мороз»

Участники встают парами, лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая: «Холодные льдинки, прозрачные льдинки, сверкают, звенят: дзинь, дзинь» Делают хлопок на каждый на каждое слово: вначале в свои ладоши, затем в ладоши своего товарища. Хлопают и говорят: «дзинь, дзинь» - пока не услышат сигнал «Ветер».

На этот сигнал дети разбегаются в разные стороны. На сигнал « Мороз» дети возвращаются в пары и берутся за руки.

Цель: развитие координационных движений, быстроты, находчивости.

Шаманка:

Вот ребята мы с вами и прошли весь долгий путь по Крайнему Северу.

Шаманка с детьми старшей группы исполняют чукотский национальный танец.

8 слайд: Большое солнце  

Шаманка: Вот и солнце ясное, солнце красное встало над тундрой.

Ведущий. Да, ребята, чтобы солнышко найти мы с вами преодолели долгий путь, но и поиграли в разные игры народов Севера.

Суровый край! Оплот державы!

Ты с каждым годом все сильней!

Любовь моя, моя ты слава!

Ты гордость Родины моей!

Шаманка раздает угощение.

Шаманка: «С небом живите!» - так говорят северные народы, прощаясь друг с другом. Живите в ладу с собой, с природой и друг с другом!

На этом дорогие ребята, я прощаюсь с вами! До новых встреч!