Классное руководство.

Социальный паспорт ____класса 2017-2018 учебный год

Количество учащихся___ чел.

Национальный состав класса:                                           Состояние здоровья учащихся:

Классный руководитель – ___Величко О.В.______

Утверждаю:

Председатель межведомственной

рабочей группы по развитию

муниципальной системы

комплексного сопровождения

людей с расстройствами

аутистического спектра и другими

ментальными нарушениями

                                                                          _______________  ______________

«___» ___________ 20___ г.

Непрерывный индивидуальный маршрут

комплексной реабилитации лиц с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями

Дата разработки «21» января 2019г.

Члены межведомственной группы:

                                          ________________    ____________________________

                                                                     (подпись)                                     (фамилия, инициалы)

                                          ________________    ____________________________

                                                                     (подпись)                                     (фамилия, инициалы)

                                          ________________    ____________________________

                                                                     (подпись)                                     (фамилия, инициалы)

                                         ________________    ____________________________

                                                                     (подпись)                                     (фамилия, инициалы)

                                         ________________    ____________________________

                                                                     (подпись)                                     (фамилия, инициалы)

С содержанием индивидуального маршрута комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями и молодых инвалидов согласен

Педагогическое  представление

обучающейся 8 «А» класса МАОУ «Средняя школа № 5»

Надюшкина Марина Андреевна, 30.08.2002 года рождения,

проживающей по адресу г. Когалым, Геофизиков д.10

Надюшкина Марина Андреевна обучается в данной школе с 01.09.2017 года. До сентября 2017г. обучалась в г.Владивостоке по общеобразовательной программе на дому с применением дистанционных технологий.

Девочка проживает в неполной семье. Бытовые условия соответствуют норме, есть всё необходимое для жизни и учёбы.

 Вика имеет удовлетворительные оценки по всем предметам. Имеет слабые знания по математике, истории, химии, биологии, английскому языку. Успевает по технологии и физической культуре, музыке и изобразительному искусству. Девочке требуется постоянный контроль со стороны учителя и дополнительный инструктаж при выполнении каждого задания. Часто наблюдалась недостаточная настойчивость в деятельности, требующая активного внимания.

Скорость письма медленная, пишет под диктовку, но допускает орфографические, грамматические и пунктуационные  ошибки.  . Грамматические категории усвоены недостаточно.

Ребенок на уроках плохо переключается с одного вида деятельности на другой, память механическая, объем небольшой. Наблюдается нарушение аналитико-синтетической деятельности, снижение функции обобщения, систематизации знаний на уроках в речевом виде. Словарь развит в пределах обихода, трудности в построении развернутых речевых высказываний.. Испытывает трудности в решении примеров на порядок действий, в решении составлений задачи. Больше пишет, чем говорит. Во время обучения у Виктории наблюдается незначительная динамика в развитии познавательной деятельности.

Существуют проблемы в чтении по слогам. Чтение монотонное, торопливое, нечёткое с большим количеством ошибок, прочитанное пересказывает по наводящим вопросам. В самостоятельной речи у девочки присутствует фонетический дефект. Нарушения чтения и письма у Виктории обусловлены системными нарушениями речи.

В учебной деятельности девочка нуждается в организующей, планирующей помощи и одобрении на всех этапах урока. Уровень учебной мотивации средний, нет способности к волевому усилию: нарушение целенаправленной деятельности, отсутствие самоконтроля. Работоспособность снижена, повышенная утомляемость. К концу учебных занятий Виктория жалуется на усталость и головную боль

В классе пользуется авторитетом. С одноклассниками дружит. В контакт вступает осторожно. Эмоциональная сфера незрелая. Постоянно наблюдается смена настроения, девочка спокойная, добрая. Во внеурочное время девочка предпочитает заниматься спокойными видами деятельности: рисовать, мастерить поделки, шить. Навыками самообслуживания владеет. Правила поведения в школе знает, соблюдает. Вредных привычек нет.

Отчет

классного руководителя ___9-А___ класса

о проведенных мероприятиях

в первом полугодии 2018-2019 учебного года

                                                                                              Классный руководитель                          ВеличкоО .В.

              Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

             «Средняя общеобразовательная школа №5» города Когалыма

Программа воспитания

«Лестница успеха» 9 класс

2018-2019 гг.

Классный руководитель - Величко Оксана Викторовна

Когалым, 2018-2019гг.

Пояснительная записка

Концепция программы

ВОСПИТАНИЕ - это целенаправленное развитие человека, включающее освоение  культуры, традиций,  ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации. Школа один из основных институтов, который формирует личность и принимающих непосредственное участие в воспитании. И,  большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной работе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы всегда будут актуальны. И современная школа создаёт среду   деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания.  Значит основная задача классного руководителя - это создать поле деятельности для творческой личности.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными.       Размышляя над этой проблемой «Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?» я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

 Как взрослый, так и ребенок должны чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет  внутреннее самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в общественной работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово родителей, классного руководителя, учителей их интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход становится успешным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

УСПЕХ – это аббревиатура, которая  объединила в себе основные аспекты развития личности.

У – учеба

С – социализация

П – позитивность

Е – единство

Учеба –  это познавательная деятельность. Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является основным  в формировании человека.

Социализация – это социальная деятельность. Эффективность воспитания ученика зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.

Позитивность – это продуктивная деятельность. Формирование у детей положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии.

Единство – это  коллективная деятельность. Представляет единство обучения и воспитания. Формируя знания, ученик развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений.

Харизма - это  исключительная одаренность личности; харизматический лидер — человек, наделенный авторитетом; харизма основана на исключительных качествах личности — мудрости, героизме, “святости”. Каждый ученик школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности.

Программа “Лестница успеха” – предоставляет возможность  реализовать “свои собственные надежды и мечтания”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 11 классов.

Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание  в ребёнке чувства успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

• помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
• формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
• формирование классного коллектива как воспитательной системы;
• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
• вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
• диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;
• воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
• формирование здорового образа жизни школьника;
• воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;
• гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
• поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;
• совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;
• совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со школьными службами;
• вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
• создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы;
• воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Принципы воспитательной деятельности:

Принцип природосообразности: недопустимо и бессмысленно пытаться переделывать ребёнка. «Природа – это корни, воспитание – это крона».

Деятельностный принцип: воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

Принцип целостности в воспитании: надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.

Эгоцентрированный принцип: индивидуальный подход, личностно-ориентированная педагогика означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.

Возрастной принцип: знание половозрастных особенностей детей.

Программа работает по нескольким направлениям, которые являются неизменными, но не дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников программы.

Механизм реализации программы:

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации роботы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся 5 – 11 классов.

Программа осуществляется:

-через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

-через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

-через систему дополнительного образования;

-в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

-в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, педагогом организатором); через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями города (школы, музеи, библиотеки);

Методы:

• научно-исследовательский;
• метод проектов;
• коммуникативная методика;
• личностно-ориентированный метод;
• метод креативного мышления;
• репродуктивный метод;
• метод критического мышления;

Формы работы:

• классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
• тренинги, занятия, курсы;
• конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;
• дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;
• встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

Приоритетные направления работы

• интеллектуально-познавательная деятельность
• спортивно-оздоровительная деятельность
• духовно-нравственная деятельность
• творческо-эстетическая деятельность
• гражданско-патриотическая деятельность
• работа с семьёй
• художественно-эстетическое

Основные направления воспитательной программы «Лестница успеха»

ПЛАН

воспитательной работы на I полугодие 2018 /2019учебный год

Сентябрь

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

Циклограмма работы классного руководителя в течение года

Ежедневно:

1.        Работа с учениками, опаздывающими на первые уроки и выяснение причин отсутствия учащихся.

2.        Организация питания учащихся.

3.        Организация дежурства среди учащихся класса.

4.        Индивидуальная работа с группой риска.

Еженедельно:

1.        Проверка дневников учащихся.

2.        Проведение мероприятий в классе (по воспитательному плану).

3.        Работа с родителями (по ситуации).

4.        Работа с учителями – предметниками (по ситуации).

5.        Встреч со школьной медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Каждый месяц:

1.        Посещение уроков в своем классе.

2.        Встреча с родительским активом класса.

3.        Совещание по планированию работы (по графику)

4.        Встреча с социальным педагогом и психологом школы.

Один раз в четверть:

1.        Оформление классного журнала по итогам четверти.

2.        Анализ выполнения плана работы за четверть., коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

3.        Школа классного руководителя.

4.        Проведения родительского собрания.

Один раз в год:

1.        Проведения открытого мероприятия.

2.        Оформление личных дел учащихся.

3.        Анализ и составление плана работы класса.

4.        Статистические данные класса (1 сентября)

Работа с учителями - предметниками

• Систематическая организация встреч родителей с работающими в классе педагогами.

• Осведомление учителей-предметников о состоянии здоровья учащихся;

• Знакомство учителей с условиями жизни и взаимоотношениями в семье ребёнка;

• Индивидуальные беседы ученика и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем, конфликтов;

• Выяснение у учителей - предметников причин снижения результативности работы того или иного ребёнка, если таковое имеет место.

 Тематика родительских собраний:

9 класс

1.        Положение об итоговой аттестации. Особенности организации учебного режима девятиклассника

2.        Воспитание ответственности за свои поступки

3.        успех  подготовки себя и ребенка к будущим экзаменам

4.         Выбор профессии и социально-нравственное самоопределение.

В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учеников качества, соответствующие определенной модели:

• Умение и навыки самовоспитания, саморазвития.

• Активную гражданская позицию.

• Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

• Творческий подход к любому делу.

Циклограмма классного руководителя 11 класса мероприятий на 2019-2020 уч. год

                                               Циклограмма здоровьесберегающее воспитания

Циклограмма научно-интеллектуального воспитания

Циклограмма  духовно-нравственного воспитания

Циклограмма профилактических мероприятий

Циклограмма эколого-краеведческого  воспитания

Циклограмма социального воспитания

Циклограмма гражданско-патриотического  воспитания

Циклограмма профориентационного и  трудового воспитания.

Циклограмма лидерского воспитания

Характеристика класса

В 11-Б классе 26 человек: 12 девочек и 14 мальчиков.

С энтузиазмом ребята  участвуют в классных и школьных делах, проявляют инициативу при подготовке дней именинников, новогоднего утренника, классных мероприятий.

Учащиеся получают дополнительное образование. Посещают  Клуб патриот в МАОУ «Средней школы  №5»(10человек), ДДТ (4 человека), Дворец спорта (4 человека), бокс (1 человек), «Айсберг» силовое троеборье (1человек).

Большинство учащихся проявляют интерес к учебе. 8 человек обучаются на «4» и «5». Более половины класса участвуют в заочных международных предметных конкурсах: «Кенгуру», «Золотое руно», «СТАРТ», «Учи.ру», «Фоксфорд» и другие.

Класс дружный, инициативный, трудоспособный. Особых тревог по поводу дисциплины не возникает.

Большинство родителей интересуются успеваемостью детей. Посещаемость родительских собраний составляет в среднем 70%. Однако, не попав на собрание, практически все родители приходят в школу в другое время или интересуются по телефону школьными делами  своих детей.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по усилению роли семьи в воспитании детей, дальнейшему развитию познавательного интереса и повышению интеллектуального уровня учащихся, формированию в коллективе детей уважительного отношения друг к  другу.

Пояснительная записка

Концепция программы

ВОСПИТАНИЕ - это целенаправленное развитие человека, включающее освоение  культуры, традиций,  ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации. Школа один из основных институтов, который формирует личность и принимающих непосредственное участие в воспитании. И,  большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной работе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы всегда будут актуальны. И современная школа создаёт среду   деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания.  Значит основная задача классного руководителя - это создать поле деятельности для творческой личности.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными.       Размышляя над этой проблемой «Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?» я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

 Как взрослый, так и ребенок должны чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет  внутреннее самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в общественной работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово родителей, классного руководителя, учителей их интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход становится успешным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

УСПЕХ – это аббревиатура, которая  объединила в себе основные аспекты развития личности.

У – учеба

С – социализация

П – позитивность

Е – единство

Учеба –  это познавательная деятельность. Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является основным  в формировании человека.

Социализация – это социальная деятельность. Эффективность воспитания ученика зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.

Позитивность – это продуктивная деятельность. Формирование у детей положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии.

Единство – это  коллективная деятельность. Представляет единство обучения и воспитания. Формируя знания, ученик развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений.

Харизма - это  исключительная одаренность личности; харизматический лидер — человек, наделенный авторитетом; харизма основана на исключительных качествах личности — мудрости, героизме, “святости”. Каждый ученик школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности.

Программа “Лестница успеха” – предоставляет возможность  реализовать “свои собственные надежды и мечтания”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 11 классов.

Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание  в ребёнке чувства успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

• помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
• формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
• формирование классного коллектива как воспитательной системы;
• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
• вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
• диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;
• воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
• формирование здорового образа жизни школьника;
• воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;
• гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
• поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;
• совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;
• совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со школьными службами;
• вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
• создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы;
• воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Принципы воспитательной деятельности:

Принцип природосообразности: недопустимо и бессмысленно пытаться переделывать ребёнка. «Природа – это корни, воспитание – это крона».

Деятельностный принцип: воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

Принцип целостности в воспитании: надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.

Эгоцентрированный принцип: индивидуальный подход, личностно-ориентированная педагогика означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.

Возрастной принцип: знание половозрастных особенностей детей.

Программа работает по нескольким направлениям, которые являются неизменными, но не дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников программы.

Механизм реализации программы:

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации роботы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся 5 – 11 классов.

Программа осуществляется:

-через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

-через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

-через систему дополнительного образования;

-в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

-в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, педагогом организатором); через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями города (школы, музеи, библиотеки);

Методы:

• научно-исследовательский;
• метод проектов;
• коммуникативная методика;
• личностно-ориентированный метод;
• метод креативного мышления;
• репродуктивный метод;
• метод критического мышления;

Формы работы:

• классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
• тренинги, занятия, курсы;
• конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;
• дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;
• встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

Приоритетные направления работы

• интеллектуально-познавательная деятельность
• спортивно-оздоровительная деятельность
• духовно-нравственная деятельность
• творческо-эстетическая деятельность
• гражданско-патриотическая деятельность
• работа с семьёй
• художественно-эстетическое

Основные направления воспитательной программы «Лестница успеха»

План – сетка на сентябрь 2020

План  на октябрь 2020

План  на  ноябрь 2020

План  на  декабрь  2020

План  на  январь  2021

План  на  февраль  2021

План  на  март  2021

План  на  апрель  2021

План  на  май  2021

                                                            ПРОТОКОЛ № 2

родительского и ученического собрания

с родителями и обучающимися 11 «А» класса

по теме: «Вопросы организации и проведения ГИА в формате ЕГЭ в 2020

году»

Дата проведения:  25.11.2020

Место проведения: онлайн

Количество присутствующих: 17 родителей из 26;

 Приглашены: заместители директора по УВР Хайруллин И.И., Грачёва Л.А, классный руководитель 11 «Б» класса: Величко О.В.., учителя-предметники: Якимова О.А. (учитель математики),Воронина В.А.. (учитель русского языка ), заместитель директора по воспитательной работе: Сокол Ю.С., психологи: Двойнева Ю.С., Слипнёва А.И.

Оборудование: презентация на тему: «Готовимся к ГИА: информационно-разъяснительная работа по вопросам ГИА-ЕГЭ-2021»

Повестка дня:

1 Общие вопросы подготовки к ГИА-11 (Приказ Минпросвещения России, Рособрнадзора от 7 ноября 2018 года № 190/1512 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»: -участники ГИА-11, порядок допуска к ГИА-11; -обязательные экзамены и экзамены по выбору; -выбор предметов, сроки и места подачи заявления на сдачу ГИА-11; -особенности проведения ГИА-11 по математике и иностранному языку; -досрочный, основной и дополнительный период проведения ГИА-11;-телефоны «горячих линий» (региональные, муниципальные и школьные).

1.2. Итоговое сочинение (изложение):

-итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к ГИА-11;

-сроки, места и порядок подачи заявления на участие в написании итогового

-порядок проведения и оценивания ИС (изложения);

-сроки, места и порядок информирования о результатах ИС (изложения);

-повторный допуск к ИС (изложению) в текущем учебном году.        

1.3. Выбор образовательных организаций высшего образования:

1.4 -перечень образовательных организаций высшего образования и адреса их сайтов;

- особенности выбора организаций высшего образования (гражданских и военных);

- особенности выбора специальностей (направлений);

- о минимальных количествах баллов, необходимых для получения аттестата

и для поступления в ОО высшего образования

2 Психологическая помощь выпускникам. ( Двойнева Ю.Ю., Слипнёва А.И.)

3. Обстановка по заболеваемости в школе. (Сокол Ю.С.)

4. 2. Знакомство с календарным графиком школы. (Хайруллин И.И.)

3. Расписание звонков. Запрет на свободное перемещение по школе. (Хайруллин И.И.)

4. Требования к внешнему виду (Величко О.В.)

1 . По первому вопросу организации и проведения ГИА выступила

заместитель директора по УВР Грачёва Л.А.

(демонстрируя выступление ИКТ - презентацией). Она отметила, что основной формой государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА) является единый государственный экзамен (ЕГЭ).

1.1. К ЕГЭ допускаются выпускники текущего года:

не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план; успешно написавшие итоговое сочинение.

-Первым обязательным условием участия в ЕГЭ для выпускников текущего года является итоговое сочинение (изложение), которое является отправной точкой для сдачи остальных экзаменов. Сочинение оценивается «зачет-незачет».

Продолжительность экзаменов:

математика, физика, информатика и ИКТ, литература – 3 ч.55 мин.;

русский язык, обществознание, история – 3 ч.30 мин.;

биология, география, химия, иностранный язык – 3 ч.00 мин.

В целях обеспечения безопасности, обеспечения порядка проведения и предотвращения фактов нарушения порядка проведения ЕГЭ пункты проведения ЕГЭ (ППЭ) оборудуются переносными металлоискателями; ППЭ и аудитории для экзамена оборудуются системами видеонаблюдения. Допуск участников ЕГЭ в ППЭ осуществляется при наличии у них   документов, удостоверяющих их личность, и при наличии их в списках распределения в данный ППЭ. При отсутствии у участника ЕГЭ  документа, удостоверяющего личность, предупредите администрацию образовательной

организации.

Сотрудники полиции с использованием ручных металлоискателей проверяют наличие у участников ЕГЭ запрещенных средств. При появлении сигнала металлоискателя сотрудник полиции и организатор предлагают участнику ЕГЭ показать предмет, вызывающий сигнал. В случае если этим предметом является запрещенное средство, в том числе средство связи, организатор предлагает участнику ЕГЭ сдать данное средство сопровождающему. В случае отказа от сдачи запрещенного средства участник ЕГЭ в ППЭ не допускается. По медицинским показаниям участник ЕГЭ может быть освобожден от проверки с использованием металлоискателя. После проверки участники ЕГЭ допускаются в ППЭ. Время, затраченное на подготовительные мероприятия (проведение инструктажа участников ЕГЭ, выдача экзаменационных материалов, заполнение области регистрации бланков ЕГЭ, настройка необходимых технических средств, используемых при проведении экзаменов), в продолжительность выполнения экзаменационной работы не включается. До начала работы с бланками ответов участник ЕГЭ должен убедиться в целостности экзаменационных материалов, которые состоят из бланка регистрации, бланка ответов № 1, бланка ответов № 2 и листов с контрольным измерительным материалом (КИМ). Также каждому участнику ЕГЭ выдается форма для направления в государственную экзаменационную комиссию (ГЭК) замечаний о нарушениях процедуры проведения ЕГЭ, которая заполняется по завершении экзамена до выхода из ППЭ. Если участник ЕГЭ заметил полиграфические дефекты в экзаменационных материалах, обнаружил некомплектность экзаменационных материалов (лишние или недостающие бланки или КИМ), должен немедленно сообщить об этом организатору в аудитории. В этом случае экзаменационные

материалы полностью заменяются. С целью правильного и быстрого выполнения заданий участники ЕГЭ должны четко следовать инструкциям по выполнению заданий, указанным в

КИМе. По требованию участника ЕГЭ организатор должен выдать дополнительный

бланк ответов № 2 (в случае заполненного бланка ответов № 2). Допускается досрочная сдача экзаменационных материалов (т.е. раньше установленного времени окончания экзамена), которая прекращается за 5 минут до окончания экзамена. Экзаменационная работа выполняется гелевой ручкой с чернилами черного цвета. Участник ЕГЭ может при выполнении работы использовать черновики и делать пометки в КИМ. Внимание! Черновики и КИМ не проверяются и записи в них не учитываются при обработке! По прослушанной информации вопросов не возникло.

Заместитель директора по УВР, Грачёва Л.А. довела до сведения родителей, что до 1 февраля в своей школе выпускник должен написать заявление, в котором указывается выбор учебных предметов, уровень ЕГЭ по  математике и форма итоговой аттестации – ЕГЭ или ГВЭ (государственный выпускной экзамен могут выбрать лица с ограниченными возможностями

здоровья и инвалиды, дети-инвалиды). После 1 февраля выпускник может изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов только при наличии уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально, обратившись в государственную экзаменационную комиссию не позднее, чем за две недели до начала соответствующих экзаменов.

Для получения аттестата о среднем общем образовании выпускники сдают два обязательных предмета – русский язык и математику. Экзамен по математике делится на базовый и профильный уровни. Базовый уровень необходим, чтобы получить аттестат и иметь возможность поступить в вуз, где математика не является вступительным экзаменом.

Экзамен по математике профильного уровня сдают школьники, которые планируют поступление в вуз, где математика внесена в перечень обязательных вступительных испытаний. По выбору сдают предметы: обществознание, физика, химия, биология, история; литература, информатика, география, иностранные языки.

Школьник может выбрать и сдать любое количество предметов из списка. Для этого он должен заранее планировать сдачу ЕГЭ в досрочный или в основной периоды. При выборе предметов важно ориентироваться на планируемую специальность вуза, куда выпускник собирается поступать.

Перечень вступительных испытаний в вузах для всех специальностей (направлений подготовки) определяется приказом Минобрнауки России. Каждый вуз выбирает из этого перечня те или иные предметы, которые должны представить в своих правилах приема и объявить до 1 октября 2019 года. Завуч напомнила, что на экзамене разрешено использовать:

гелевую, капиллярную или перьевую ручку с чернилами черного цвета; на математике – линейку; на химии – непрограммируемый калькулятор; на физике – непрограммируемый калькулятор и линейку; на географии - непрограммируемый калькулятор, линейку и транспортир. Запрещено: наличие средств связи, электронно-вычислительной техники, фото, аудио и видеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и иных средств ранения и передачи информации; вынос из аудиторий и ППЭ экзаменационных материалов на бумажном или электронном носителях, их фотографирование; оказание содействия другим участникам ЕГЭ, в том числе передача им указанных средств и материалов. -Участник ЕГЭ, который по состоянию здоровья или другим объективным причинам не может завершить выполнение экзаменационной работы, имеет право досрочно покинуть аудиторию. В таком случае он сопровождается в медицинский кабинет для оказания ему помощи и подтверждения факта плохого самочувствия, затем составляется акт о досрочном завершении экзамена по объективным причинам. В дальнейшем участник ЕГЭ, при желании, сможет сдать экзамен по данному предмету в дополнительные сроки (при предъявлении документов, подтверждающих факт плохого самочувствия в день экзамена).

По первому вопросу решили:

1.Принять к сведению информацию о проведении государственной итоговой аттестации в 2021 году.

2.Учителям предметникам, родителям усилить контроль над подготовкой выпускников к сдаче единого государственного экзамена.

3.Выпускникам 11 класса осознанно осуществлять выбор предметов для сдачи во время ГИА.

4. 4.Учителю русского языка и литературы Ворониной В.А. Продолжать осуществлять подготовку обучающихся к написанию итогового сочинения как условия допуска к ЕГЭ.

5 Выпускникам соблюдать порядок проведения сочинения,

проводимого в декабре 2020г.

2 . По второму вопросу оказания психологической помощи выступили Двойнева Ю.Ю., Слипнёва А.И.,классный руководитель, Величко О.О. Не секрет, что успешность сдачи экзамена во многом зависит от настроя и отношения к этому родителей. Чтобы помочь детям как можно лучше подготовиться к экзаменам, попробуйте выполнить несколько советов:

Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов – это отрицательно скажется на результате тестирования. Ребенок в силу возрастных особенностей может не справиться со своими эмоциями и «сорваться». Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите,

чтобы никто из домашних не мешал. Помогите детям распределить темы подготовки по дням. Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету и потренируйте ребенка, ведь тестирование отличается от привычных для него письменных и устных экзаменов. Во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен. Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в себе. Контролируйтережим подготовки ребенка к экзаменам, не допускайте перегрузок; обратите внимание на питание ребенка. Такие продукты как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга. Накануне экзамена

обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться. Не критикуйте ребенка после экзамена. Помните: главное – снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить ему подходящие условия для занятий.

По второму вопросу решили :

1.Родителям принять к сведению полученную информацию, усилить

контроль за подготовкой к экзаменам.

2 Учащимся и родителям соблюдать психологические рекомендации по

подготовке к ГИА-2020.

3. По третьему вопросу выступила Сокол Ю.С. :обстановка по заболеваемости короновирусом  в школе.

На сегодняшний день заболеваемость ОРВИ по школе в общем снизилась. Есть много отсутствующих в некоторых классах, но по различным причинам, не только по болезни. Статистика на сегодняшний день следующая:

По школе В начальной школе

По списку: 1044 339

присутствуют: 803 286

отсутствуют: 241 53

ОРВИ: 78 (7%) 28 (8%)

другие причины

(болезнь, отпуск, заявление): 163 23

Далее логично проговорить алгоритм по допуску детей после пропусков: если пропустили 1 или 2 дня по звонку родителей в КГБ за справкой не отправляем, но прием только через осмотр мед.работника. Школы - если 3 дня и более пропущены, то прием только через справку от педиатра.

Напомнить о вакцинации от гриппа (собрать согласия со всех), проговорить о ежедневной термометрии в школе.

Рекомендации и памятки по профилактике инфекционных заболеваний есть на сайте школы. Ссылку отправляйте в группу. http://kogschool5.ru/stranica-novosti/sovety-po-vospitaniyu-detej-vo-vremya-covid-19

2. Знакомство с календарным графиком школы. (см. приложение)

3. Расписание звонков. Запрет на свободное перемещение по школе. (каждый говорит о своем расписании)

 По третьему вопросу решили :

1.Родителям принять к сведению полученную информацию, усилить

контроль за здоровьем и питанием учеников во время подготовки к экзаменам.

4. По четвёртому вопросу выступила Величко О.В требования к внешнему виду: познакомила с требованиями для учащихся 8-11 классы: Деловой стиль с бордовым элементом одежды. Для девушек и девочек – классический брючный, юбочный костюм, однотонная не прозрачная рубашка, блузка или джемпер без глубоких вырезов декольте, юбка не выше 10см от колена, каблуки не более 5 см. Волосы должны быть заплетены, маникюр и макияж неяркий, крупные украшения, кстравагантные прически, неестественное окрашивание волос запрещены.

Для юношей и мальчиков – мужской костюм, с однотонной рубашкой мягких тонов или джемпер, туфли, галстук. Экстравагантные прически, неестественное окрашивание волос запрещены.

Сменная обувь, спортивная форма, пропуск обязательны. Приходить в школу не ранее, чем за 20 минут до урока, опаздывать на урок запрещено.

По четвёртому вопросу решили :

1.Родителям принять к сведению полученную информацию, усилить

контроль за внешним видом учеников.

5.  По пятому вопросу выступила Ермолаева О.А ознакомила с организация питания учащихся, с режимом работы столовой.

                                                            ПРОТОКОЛ № 3

родительского и ученического собрания

с родителями и обучающимися 11 «Б» класса

по теме: «Особенности организации учебно-воспитательного процесса в 2020-2021 учебном году»

 Дата проведения: 25.11. 2020

Место проведения: онлайн

Количество присутствующих: 18 родителей из 26;

 Приглашены: заместители директора по УВР Хайруллин И.И., Грачёва Л.А, классный руководитель 11 «Б» класса: Величко О.В.., учителя-предметники: Якимова О.А. (учитель математики),Воронина В.А.. (учитель русского языка ), заместитель директора по воспитательной работе: Сокол Ю.С., социальный педагог Ермолаева О.А., психолог Двойнева Ю.Ю.

Повестка:

1.Актированные дни. Температурный режим. Обучение в период актированных дней.

2.Дистанционное обучение.

3.Меры безопасности в общественных местах в связи с распространением новой коронавирусной инфекции:

4 Сертификаты дополнительного образования (ПФДО).

5. Безопасность в период зимних каникул.

6. Профилактика асоциального поведения детей и подростков.

7.  Организация питания с января 2021 года.

8. 7. Итоги полугодия в 11 «Б» классе.

Ход собрания:

По первому вопросу выступили  заместители директора по УВР Хайруллин И.И., Грачёва ознакомили  с  температурный режим в актированные дни , а также с обучение в период актированных дней.

По второму вопросу слушали заместителя директора по УВР  Грачёва Л.А. , которая  ознакомила с  особенностями  дистанционное обучения.  

По третьему вопросу выступила школьная медсестра  Куликова С.А., ознакомила с мерами безопасности в общественных местах в связи с распространением новой коронавирусной инфекции:

По четвёртому вопросу выступила заместитель директора по воспитательной работе Сокол Ю.С. , которая рассказала о сертификатах дополнительного образования (ПФДО).

По пятому вопросу выступила классный руководитель Величко О.В. , ознакомила с  правилами безопасности в период зимних каникул.

По шестому вопросу выступила психолог Двойнева Ю.Ю., она ознакомила с профилактикой асоциального поведения детей и подростков.

По седьмому вопросу выступила классный руководитель Величко О.В. , ознакомила с  итогами I полугодия в 11 «Б» классе.

Решение:

Принять к сведенью информацию по теме «Особенности организации учебно-воспитательного процесса в 2020-2021 учебном году».

Секретарь:                                                                                                               Поданева М.П.

                                                            ПРОТОКОЛ № 2

родительского и ученического собрания

с родителями и обучающимися 11 «Б» класса

по теме: «Вопросы организации и проведения ГИА в формате ЕГЭ в 2020

году»

Дата проведения: 10.10. 2020

Место проведения: онлайн

Количество присутствующих: 17 родителей из 26;

 Приглашены: заместители директора по УВР Хайруллин И.И., Грачёва Л.А, классный руководитель 11 «Б» класса: Величко О.В.., учителя-предметники: Якимова О.А. (учитель математики),Воронина В.А.. (учитель русского языка ), заместитель директора по воспитательной работе: Сокол Ю.С., психологи: Двойнева Ю.С., Слипнёва А.И.

Оборудование: презентация на тему: «Готовимся к ГИА: информационно-разъяснительная работа по вопросам ГИА-ЕГЭ-2021»

Повестка дня:

1 Общие вопросы подготовки к ГИА-11 (Приказ Минпросвещения России, Рособрнадзора от 7 ноября 2018 года № 190/1512 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»: -участники ГИА-11, порядок допуска к ГИА-11; -обязательные экзамены и экзамены по выбору; -выбор предметов, сроки и места подачи заявления на сдачу ГИА-11; -особенности проведения ГИА-11 по математике и иностранному языку; -досрочный, основной и дополнительный период проведения ГИА-11;-телефоны «горячих линий» (региональные, муниципальные и школьные).

1.2. Итоговое сочинение (изложение):

-итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к ГИА-11;

-сроки, места и порядок подачи заявления на участие в написании итогового

-порядок проведения и оценивания ИС (изложения);

-сроки, места и порядок информирования о результатах ИС (изложения);

-повторный допуск к ИС (изложению) в текущем учебном году.        

1.3. Выбор образовательных организаций высшего образования:

1.4 -перечень образовательных организаций высшего образования и адреса их сайтов;

- особенности выбора организаций высшего образования (гражданских и военных);

- особенности выбора специальностей (направлений);

- о минимальных количествах баллов, необходимых для получения аттестата

и для поступления в ОО высшего образования

2 Психологическая помощь выпускникам. ( Двойнева Ю.Ю., Слипнёва А.И.)

1 . По первому вопросу организации и проведения ГИА выступила

заместитель директора по УВР Грачёва Л.А.

(демонстрируя выступление ИКТ - презентацией). Она отметила, что основной формой государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА) является единый государственный экзамен (ЕГЭ).

1.1. К ЕГЭ допускаются выпускники текущего года:

не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план; успешно написавшие итоговое сочинение.

-Первым обязательным условием участия в ЕГЭ для выпускников текущего года является итоговое сочинение (изложение), которое является отправной точкой для сдачи остальных экзаменов. Сочинение оценивается «зачет-незачет».

Продолжительность экзаменов:

математика, физика, информатика и ИКТ, литература – 3 ч.55 мин.;

русский язык, обществознание, история – 3 ч.30 мин.;

биология, география, химия, иностранный язык – 3 ч.00 мин.

В целях обеспечения безопасности, обеспечения порядка проведения и предотвращения фактов нарушения порядка проведения ЕГЭ пункты проведения ЕГЭ (ППЭ) оборудуются переносными металлоискателями; ППЭ и аудитории для экзамена оборудуются системами видеонаблюдения. Допуск участников ЕГЭ в ППЭ осуществляется при наличии у них   документов, удостоверяющих их личность, и при наличии их в списках распределения в данный ППЭ. При отсутствии у участника ЕГЭ  документа, удостоверяющего личность, предупредите администрацию образовательной

организации.

Сотрудники полиции с использованием ручных металлоискателей проверяют наличие у участников ЕГЭ запрещенных средств. При появлении сигнала металлоискателя сотрудник полиции и организатор предлагают участнику ЕГЭ показать предмет, вызывающий сигнал. В случае если этим предметом является запрещенное средство, в том числе средство связи, организатор предлагает участнику ЕГЭ сдать данное средство сопровождающему. В случае отказа от сдачи запрещенного средства участник ЕГЭ в ППЭ не допускается. По медицинским показаниям участник ЕГЭ может быть освобожден от проверки с использованием металлоискателя. После проверки участники ЕГЭ допускаются в ППЭ. Время, затраченное на подготовительные мероприятия (проведение инструктажа участников ЕГЭ, выдача экзаменационных материалов, заполнение области регистрации бланков ЕГЭ, настройка необходимых технических средств, используемых при проведении экзаменов), в продолжительность выполнения экзаменационной работы не включается. До начала работы с бланками ответов участник ЕГЭ должен убедиться в целостности экзаменационных материалов, которые состоят из бланка регистрации, бланка ответов № 1, бланка ответов № 2 и листов с контрольным измерительным материалом (КИМ). Также каждому участнику ЕГЭ выдается форма для направления в государственную экзаменационную комиссию (ГЭК) замечаний о нарушениях процедуры проведения ЕГЭ, которая заполняется по завершении экзамена до выхода из ППЭ. Если участник ЕГЭ заметил полиграфические дефекты в экзаменационных материалах, обнаружил некомплектность экзаменационных материалов (лишние или недостающие бланки или КИМ), должен немедленно сообщить об этом организатору в аудитории. В этом случае экзаменационные

материалы полностью заменяются. С целью правильного и быстрого выполнения заданий участники ЕГЭ должны четко следовать инструкциям по выполнению заданий, указанным в

КИМе. По требованию участника ЕГЭ организатор должен выдать дополнительный

бланк ответов № 2 (в случае заполненного бланка ответов № 2). Допускается досрочная сдача экзаменационных материалов (т.е. раньше установленного времени окончания экзамена), которая прекращается за 5 минут до окончания экзамена. Экзаменационная работа выполняется гелевой ручкой с чернилами черного цвета. Участник ЕГЭ может при выполнении работы использовать черновики и делать пометки в КИМ. Внимание! Черновики и КИМ не проверяются и записи в них не учитываются при обработке! По прослушанной информации вопросов не возникло.

Заместитель директора по УВР, Грачёва Л.А. довела до сведения родителей, что до 1 февраля в своей школе выпускник должен написать заявление, в котором указывается выбор учебных предметов, уровень ЕГЭ по  математике и форма итоговой аттестации – ЕГЭ или ГВЭ (государственный выпускной экзамен могут выбрать лица с ограниченными возможностями

здоровья и инвалиды, дети-инвалиды). После 1 февраля выпускник может изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов только при наличии уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально, обратившись в государственную экзаменационную комиссию не позднее, чем за две недели до начала соответствующих экзаменов.

Для получения аттестата о среднем общем образовании выпускники сдают два обязательных предмета – русский язык и математику. Экзамен по математике делится на базовый и профильный уровни. Базовый уровень необходим, чтобы получить аттестат и иметь возможность поступить в вуз, где математика не является вступительным экзаменом.

Экзамен по математике профильного уровня сдают школьники, которые планируют поступление в вуз, где математика внесена в перечень обязательных вступительных испытаний. По выбору сдают предметы: обществознание, физика, химия, биология, история; литература, информатика, география, иностранные языки.

Школьник может выбрать и сдать любое количество предметов из списка. Для этого он должен заранее планировать сдачу ЕГЭ в досрочный или в основной периоды. При выборе предметов важно ориентироваться на планируемую специальность вуза, куда выпускник собирается поступать.

Перечень вступительных испытаний в вузах для всех специальностей (направлений подготовки) определяется приказом Минобрнауки России. Каждый вуз выбирает из этого перечня те или иные предметы, которые должны представить в своих правилах приема и объявить до 1 октября 2019 года. Завуч напомнила, что на экзамене разрешено использовать:

гелевую, капиллярную или перьевую ручку с чернилами черного цвета; на математике – линейку; на химии – непрограммируемый калькулятор; на физике – непрограммируемый калькулятор и линейку; на географии - непрограммируемый калькулятор, линейку и транспортир. Запрещено: наличие средств связи, электронно-вычислительной техники, фото, аудио и видеоаппаратуры, справочных материалов, письменных заметок и иных средств ранения и передачи информации; вынос из аудиторий и ППЭ экзаменационных материалов на бумажном или электронном носителях, их фотографирование; оказание содействия другим участникам ЕГЭ, в том числе передача им указанных средств и материалов. -Участник ЕГЭ, который по состоянию здоровья или другим объективным причинам не может завершить выполнение экзаменационной работы, имеет право досрочно покинуть аудиторию. В таком случае он сопровождается в медицинский кабинет для оказания ему помощи и подтверждения факта плохого самочувствия, затем составляется акт о досрочном завершении экзамена по объективным причинам. В дальнейшем участник ЕГЭ, при желании, сможет сдать экзамен по данному предмету в дополнительные сроки (при предъявлении документов, подтверждающих факт плохого самочувствия в день экзамена).

По первому вопросу решили:

1.Принять к сведению информацию о проведении государственной итоговой аттестации в 2021 году.

2.Учителям предметникам, родителям усилить контроль над подготовкой выпускников к сдаче единого государственного экзамена.

3.Выпускникам 11 класса осознанно осуществлять выбор предметов для сдачи во время ГИА.

4. 4.Учителю русского языка и литературы Ворониной В.А. Продолжать осуществлять подготовку обучающихся к написанию итогового сочинения как условия допуска к ЕГЭ.

5 Выпускникам соблюдать порядок проведения сочинения,

проводимого в декабре 2020г.

2 . По второму вопросу оказания психологической помощи выступили Двойнева Ю.Ю., Слипнёва А.И.,классный руководитель, Величко О.О. Не секрет, что успешность сдачи экзамена во многом зависит от настроя и отношения к этому родителей. Чтобы помочь детям как можно лучше подготовиться к экзаменам, попробуйте выполнить несколько советов:

Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов – это отрицательно скажется на результате тестирования. Ребенок в силу возрастных особенностей может не справиться со своими эмоциями и «сорваться». Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите,

чтобы никто из домашних не мешал. Помогите детям распределить темы подготовки по дням. Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету и потренируйте ребенка, ведь тестирование отличается от привычных для него письменных и устных экзаменов. Во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен. Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в себе. Контролируй тережим подготовки ребенка к экзаменам, не допускайте перегрузок; обратите внимание на питание ребенка. Такие продукты как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга. Накануне экзамена

обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться. Не критикуйте ребенка после экзамена. Помните: главное – снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить ему подходящие условия для занятий.

По второму вопросу решили :

1.Родителям принять к сведению полученную информацию, усилить

контроль за подготовкой к экзаменам.

2 Учащимся и родителям соблюдать психологические рекомендации по

подготовке к ГИА-2020.

 Секретарь:                                                                                                         Поданева М.П.