Работа по здоровьесбережению
"Нет здоровья без движенья,
Это скажет вам любой!
Занимайтесь физкультурой
Утром, вечером и днем!"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Комитет по образованию и молодежной политике
Администрации Павловского района Алтайского края
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская средняя общеобразовательная школа»
дошкольное отделение детский сад «Родничок»
РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДЕНО ПРИКАЗОМ
На педагогическом МБОУ «Новозоринская СОШ»
совете, протокол №____от «___»________2020г.
от__________№_____ Директор__________В.В.Бовкуш
Заведующий ________Н.В.Жирова
План организации летней оздоровительной работы
«ЗДОРОВОЕ ЛЕТО!» дошкольного отделения детского сада «Родничок»
На 2020 год
Новые Зори
2020г.
Цель: создание в дошкольном отделении детском саду «Родничок» условий для организации разноплановой познавательной и оздоровительной деятельности детей, их физического, художественно-эстетического и психического развития.
Задачи:
1. Создание условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей.
2. Реализация системы мероприятий, направленных на физическое развитие детей, развитие познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.
3. Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы.
4. Просвещение педагогов и родителей по вопросам воспитания и здоровьесбережения детей в летний период.
I. План работы на июнь
№
| Мероприятия | Срок
| Ответственный |
1. Здоровьесберегающая деятельность | |||
1.1 | Максимальное пребывание детей на свежем воздухе: во время утреннего приема, гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, мероприятий | В течение
| Заведующий, |
1.2 | Создание условий для повышения двигательной | Воспитатели,
| |
1.3 | Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми | Воспитатели каждой возрастной группы | |
1.4 | Систематическое проведение закаливающих | Воспитатели | |
1.5 | Ежедневное включение в меню свежих фруктов, | Медсестра | |
1.6 | Организация экскурсий и пеших прогулок | Заведующий, воспитатели каждой возрастной группы | |
2. Профилактическая работа | |||
2.1 | Инструктажи с сотрудниками детского сада в | 14.06 | Заведующий,
|
2.2 | Оформление санитарных бюллетеней:
| 18.06 | Медсестра |
2.3 | Практическая консультация для воспитателей | 21.06 | Старший воспитатель,
|
2.4 | Беседы с детьми:
| 24.06, 26.06 | Воспитатели,
|
3. Образовательная деятельность с детьми | |||
Неделя «Здравствуй, лето!» | |||
3.1 | Развлечение «Радостное детство», посвященное Дню защиты детей:
| 01.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.2 | Досуг «В гостях у первоцветов»:
| 02.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.3 | Досуг «День игр и забав»:
| 03.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.4 | Тематический день «День русского языка – Пушкинский день в России»: 6 июня
| 04.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.5 | Подвижная игра «В поход за кладом»:
| 05.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
Неделя «Маленькие россияне», посвященная празднику «День России» | |||
3.6 | Тематическое занятие «Мой любимый поселок»:
| 08.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.7 | Досуг «Люби и знай родной свой край!»:
| 09.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.8 | Тематическое занятие «Великая страна Россия»:
| 10.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.9 | Развлечение «День России»:
| 11.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
Неделя «Осторожный пешеход» | |||
3.10 | Тематическое занятие «День юного пешехода»:
| 15.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.11 | Досуг «День правил дорожного движения»:
| 16.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.12 | Развлечение «Важные правила ПДД»:
| 17.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.13 | Игра-экскурсия «Дорога, автомобиль и я»:
| 18.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.14 | Игра-экскурсия «В гостях у светофора»:
| 19.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
Неделя «Я вырасту здоровым!» | |||
3.15 | Тематическое занятие «Уроки Мойдодыра»:
| 22.06 | Воспитатели |
3.16 | Развлечение «В гостях у семи богатырей»:
| 23.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.17 | Досуг «Сказка в гости к нам идет»:
| 24.06 | Воспитатели |
3.18 | Тематическое занятие «День здоровья»:
| 25.06 | Воспитатели |
3.19 | Тематический день «Олимпийские игры»:
| 26.06 | Воспитатели каждой возрастной группы |
4. Методическая работа | |||
4.1 | Организация выставки методических пособий и
| 07.06 | старший воспитатель |
4.2 | Консультация для воспитателей «Организация
| 13.06 | |
4.3 | Организация смотра-конкурса цветников «Лучшая клумба». Рассмотрение положения и обсуждение сроков проведения смотра-конкурса. | Июнь-август | старший воспитатель |
4.4 | Открытое занятие «Утренняя гимнастика для детей в ритмической форме» | 17.06 | старший воспитатель |
4.5 | Консультация для воспитателей «Игры для снятия психоэмоционального напряжения» | 19.06 | старший воспитатель |
5. Работа с родителями | |||
5.1 | Оформление «Уголка для родителей» в группах на темы:
| 03.06–07.06 | Воспитатели, Медсестра, учитель-логопед, |
5.2 | Консультация для родителей по речевому развитию детей «Речевая азбука для родителей и дошкольников» | 13.06 | Учитель-логопед |
5.3 | Консультации для родителей «Развитие ребенка в летний период», «Развиваем счет» | 21.06 | Воспитатели |
5.4 | Оформление «Уголка здоровья для родителей»:
| 24.06 | Воспитатели групп,
|
6. Контроль | |||
6.1 | Готовность групп, документации к летнему | В течение
| старший воспитатель |
6.2 | Смотр «Оформление участков в летний период» | ||
6.3 | Организация питьевого режима, утреннего
| старший воспитатель, медицинская сестра | |
6.4 | Организация здоровьесберегающих условий.
| Воспитатели, медицинская сестра | |
7. Административно-хозяйственная работа | |||
7.1 | Приобретение материалов для благоустройства | 03.06–07.06 | Заведующий,
|
7.2 | Организация подвоза песка, земли | ||
7.3 | Закупка рассады цветов | ||
7.4 | Разбивка цветников и огорода | ||
II. План работы на июль
№
| Мероприятия | Срок
| Ответственный | |||
1. Здоровьесберегающая деятельность | ||||||
1.1 | Максимальное пребывание детей на свежем воздухе: во время утреннего приема, гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, мероприятий | В течение
| Заведующий,
| |||
1.2 | Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе путем расширения ассортимента выносного Оборудования | Воспитатели,
| ||||
1.3 | Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по физическому развитию на прогулке | Воспитатели каждой возрастной группы | ||||
1.4 | Систематическое проведение закаливающих мероприятий: – «Тропа здоровья»; – дыхательная гимнастика | Воспитатели | ||||
1.5 | Включение в меню свежих фруктов, овощей, соков | Медсестра | ||||
1.6 | Организация экскурсий и пеших прогулок | старший воспитатель | ||||
2. Профилактическая работа | ||||||
2.1 | Оформление санитарного бюллетеня «Профилактика глазного травматизма» | 01.07 | Воспитатели,
| |||
2.2 | Беседы с детьми: | 03.07, 05.07 | ||||
3. Образовательная деятельность с детьми | ||||||
«Неделя дружбы» | ||||||
3.1 | Развлечение «День загадок»:
| 29.06 | Воспитатели | |||
3.2 | Досуг «День рукопожатия»:
| 30.06 | Воспитатели, | |||
3.3 | Досуг «Вместе с друзьями»:
| 01.07 | Воспитатели | |||
3.4 | Развлечение «Дружба крепкая»:
| 02.07 | ||||
3.5 | Праздник-досуг «Всероссийский день любви, семьи и верности»:
| 03.07 | Воспитатели каждой возрастной группы | |||
Неделя «В мире растений» | ||||||
3.6 | Праздник «День Ивана Купалы»:
| 06.07 | Воспитатели | |||
3.7 | Досуг «Дары лета»:
| 07.07 | Воспитатели | |||
3.8 | Праздник «День семьи, любви и верности»: – беседы об истории и символе праздника; – хороводные игры с ромашкой; – народные подвижные игры; – развлечение «День семьи, любви и верности» | 08.07 | Воспитатели | |||
3.9 | Досуг «Аграфена-купальница теплыми днями славится»:
| 09.07 | Воспитатели | |||
3.10 | Развлечение «Жабы песни распевают, в гости дождик зазывают»: – беседы об обитателях болот; – рассматривание иллюстраций; – разучивание закличек; – развлечение «Хороводные игры»; – экскурсия к искусственному водоему в детском саду | 10.07 | Воспитатели | |||
Неделя «Азбука безопасности» | ||||||
3.11 | Тематическая экскурсия «Школа
| 13.07 | Воспитатели | |||
3.12 | Досуг «В мире опасных предметов»:
| 14.07 | Воспитатели | |||
3.13 | Развлечение «Что такое хорошо и что такое
| 15.07 | Воспитатели | |||
3.14 | Досуг «День скакалки»:
| 16.07 | Воспитатели | |||
3.15 | Тематическое занятие «Не всякий встречный
| 17.07 | Воспитатели | |||
Неделя «Мы исследователи!» | ||||||
3.16 | Досуг «День занимательных открытий и
| 20.07 | ||||
3.17 | Развлечение «Ветер, ветер, ты могуч»:
| 21.07 | ||||
3.18 | Досуг «Чудеса на песке»:
| 22.07 | ||||
3.19 | Трудовая активность «Кто трудиться не
| 23.07 | ||||
3.20 | Досуг «День мыльных пузырей»:
| 24.07 | ||||
Неделя «Ах, лето, в краски яркие одето!» | ||||||
3.21 | Тематическое занятие «В гостях у Зеленого
| 27.07 | ||||
3.22 | Досуг «День добрых дел»:
| 28.07 | ||||
3.23 | Развлечение «Мое лучшее лето»:
| 29.07 | ||||
3.24 | Досуг «День исполнения желаний»:
| 30.07 | Воспитатели | |||
3.25 | Досуг «Путешествие по цветным станциям Потешарии» : – красный- «Путешествие в ягодное королевство»; - желтый- «Путешествие в солнечный город» ;
| 31.07 | Воспитатели | |||
6.1 | Организация питьевого режима, утреннего фильтра. Выполнение санитарных норм и правил в летний период | В течение
| Старший воспитатель,
| |||
6.2 | Познавательно-исследовательская деятельность детей в летний период в условиях прогулки | старший воспитатель | ||||
7. Административно-хозяйственная работа | ||||||
7.1 | Подготовка детского сада к ремонтным работам | 01.07–12.07 | Заведующий, завхоз | |||
III. План работы на август
№
| Мероприятия | Срок
| Ответственный |
1. Здоровьесберегающая деятельность | |||
1.1 | Максимальное пребывание детей на свежем воздухе: во время утреннего приема, гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, мероприятий | В течение
| Заведующий, |
1.2 | Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе путем расширения ассортимента выносного Оборудования | Воспитатели,
| |
1.3 | Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по физическому развитию на прогулке | Воспитатели каждой возрастной группы | |
1.4 | Систематическое проведение закаливающих мероприятий: | Воспитатели | |
1.5 | Ежедневное включение в меню свежих фруктов, овощей, соков | Медсестра | |
1.6 | Организация экскурсий и пеших прогулок | старший воспитатель | |
2. Профилактическая работа | |||
2.1 | Оформление санитарного бюллетеня «Менингит, энтеровирусные инфекции» | 05.08 | Воспитатели,
|
2.2 | Беседы с детьми «Закаляйся, если хочешь быть здоров», «Что для меня опасно» | 07.08, 12.08 | Воспитатели,
|
3. Образовательная деятельность с детьми | |||
Неделя «Соблюдай правила пожарной безопасности» | |||
3.1 | Тематическое занятие «Огонь – друг, огонь – враг»:
| 03.08 | Воспитатели |
3.2 | Развлечение «Добрый и злой огонь»:
| 04.08 | |
3.3 | Досуг «Мы юные пожарные»:
| 05.08 | |
3.4 | Тематическое занятие «Огонь и человек»:
| 06.08 | |
3.5 | Развлечение «В гостях у пожарного»:
| 07.08 | Воспитатели каждой возрастной группы |
«Театральная неделя» | |||
3.6 | Досуг «Театр начинается с вешалки»:
| 10.08 | Воспитатели |
3.7 | Развлечение «Театр детства»:
| 11.08 | Воспитатели |
3.8 | Развлечение «Ура, мы идем в театр!»:
| 12.08 | |
3.9 | Досуг «Парад сказок»:
| 13.08 | |
3.10 | Праздник «Театральное представление».
| 14.08 | |
Неделя «Труд взрослых» | |||
3.11 | Досуг «Город мастеров»:
| 17.08 | Воспитатели |
3.12 | Развлечение «Все профессии важны»:
| 18.08 | |
3.13 | Тематическое занятие «Какого цвета ремесла»:
| 19.08 | |
3.14 | Развлечение «Разные профессии»:
| 20.08 | Воспитатели |
3.15 | Досуг «Профессии моей семьи»:
| 21.08 | Воспитатели |
Неделя «Вот и лето прошло!» | |||
3.16 | Развлечение «До свидания, лето!»:
| 24.08 | Воспитатели |
3.17 | Досуг «День братьев наших меньших»:
| 25.08 | Воспитатели |
3.18 | Развлечение «Летняя сказка»:
| 26.08 | Воспитатели каждой возрастной группы |
3.19 | Развлечение «День подвижных игр»:
| 27.08 | Воспитатели |
3.20 | Досуг «Веселые мелки»:
| 28.08 | Воспитатели каждой возрастной группы |
4. Методическая работа | |||
4.1 | Консультация для воспитателей «Рекомендации по обеспечению психологической безопасности детей в летний период» | 06.08 | старший воспитатель |
4.2 | Индивидуальная работа с воспитателями (по запросам) | В течение | старший воспитатель |
4.3 | Консультация для воспитателей «Организация
| 13.08 | Учитель-логопед |
4.4 | Консультация для воспитателей «Адаптация к детскому саду: особенности эмоционального реагирования детей» | 27.08 | старший воспитатель |
5. Работа с родителями | |||
5.1 | Консультация для родителей по художественно-эстетическому развитию детей «Семь цветов музыки» | 01.08 | Воспитатели каждой возрастной группы |
5.2 | Консультация для родителей по речевому развитию детей «Необходимость преодоления несовершенства детской речи» | 06.08 | Учитель-логопед |
5.3 | Консультации для родителей «Что умеет ребенок в данном возрасте», «Стали на год старше» | 27.08 | Воспитатели |
5.4 | Консультативно-рекомендательная работа: беседы, консультации, рекомендации по запросу | В течение
| Воспитатели групп,
|
5.5 | Консультация для родителей вновь поступивших детей «Адаптация детей к условиям детского сада» | 26.08 | Заведующий |
5.6 | Анкетирование родителей «Ваше мнение о работе детского сада в летний период» | 26.08–30.08 | старший воспитатель |
6. Контроль | |||
6.1 | Адаптация воспитанников к условиям детского сада | В течение
| старший воспитатель |
6.2 | Организация питьевого режима, утреннего фильтра. Выполнение санитарных норм и правил в летний период | старший воспитатель, медицинская сестра | |
6.3 | Организация здоровьесберегающих условий. Проведение закаливания воспитанников в летний период | Воспитатели, медицинская сестра | |
Предварительный просмотр:
Директор МБОУ «Новозоринская СОШ» Заведующий дошкольного отделения
В.В.Бовкуш____________ детского сада «Родничок»
«___» _____2020г. _________Н.В.Жирова Расписание образовательной деятельности МБОУ «Новозоринская СОШ» на летний оздоровительный период 2020 года
Возрастные группы | ||||||||||
2 гр. раннего возраста №1 «Смешарики» | 2 гр. раннего возраста №2 «Жужжалки» | Младшая гр. №1 «Гномики» | Младшая гр. №2«Ромашки» | Средняя гр. «Непоседы» | Старшая гр.№2 «Цветик-семицветик» | Старшая гр. №1 «Колокольчики» | Подг.гр. «Звездочки» | |||
понедельник | Речевое развитие | Речевое развитие | Речевое развитие | Речевое развитие | Речевое развитие | Речевое развитие | Речевое развитие | Речевое развитие | ||
вторник | Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | ||
среда | Познавательное развитие | Познавательное развитие | Познавательное развитие | Познавательное развитие | Познавательное развитие | Познавательное развитие | Познавательное развитие | Познавательное развитие | ||
Четверг | Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | ||
пятница | Физическое развитие | Физическое развитие | Физическое развитие | Физическое развитие | Физическое развитие | Физическое развитие | Физическое развитие | Физическое развитие | ||
Предварительный просмотр:
Принято Приложение № на педагогическом совет к приказу МБОУ «Новозоринская СОШ» протокол № ____ дошкольного отделения детского сада «Родничок»
№ ____ от «___» _____ 2020 г.
«Утверждаю» «Утверждаю» Директор МБОУ «Новозоринская СОШ» Заведующий дошкольного отделения В.В.Бовкуш _____________ детского сада «Родничок» _ __________Н.В.Жирова
Режим дня возрастных групп муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новозоринская средняя общеобразовательная школа», дошкольного отделения детского сада «Родничок» на летний оздоровительный период
Вторая группа раннего возраста
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.00 |
Утренняя гимнастика с использованием дыхательных упражнений/ самомассажа/ гимнастики для глаз / пальчиковой и логоритмической гимнастики | 8.00 - 8.10 (на воздухе) |
Обширное умывание | 8.10-8.20 |
-Подготовка к завтраку -Завтрак -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 8.20 – 8.40 |
Игры, самостоятельная деятельность детей/ индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по физическому развитию (на прогулке) | 8.40 – 9.00 |
Образовательная деятельность по плану летней оздоровительной работы Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки. | 9.00 – 9.30(по подгруппам с 10 мин.перерывом) |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 9.30-10.00 |
-Подготовка к прогулке -Прогулка (воздушные и солнечные ванны) -Организация самостоятельной двигательной активности детей | 10.00 – 11.20 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 11.20 – 11.35 |
-Подготовка к обеду -Обед -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи | 11.35– 12.15 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.15 – 15.00 |
-Постепенный подъём -Корригирующая гимнастика после сна:
|
|
-Подготовка к полднику, полдник -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 15.20 – 15.45 |
Подготовка к прогулке, прогулка Игры, самостоятельная детская деятельность | 15.45 – 16.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 16.50 – 17.00 |
-Подготовка к ужину -Ужин -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи.
| 17.00 – 17.20 |
Самостоятельная деятельность | 17.20 – 18.00 |
Уход домой | 18.00 – 19.00 |
Младшая группа №1
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.00 |
Утренняя гимнастика с использованием дыхательных упражнений/ самомассажа/ гимнастики для глаз / пальчиковой и логоритмической гимнастики | 8.00 - 8.10 (на воздухе) |
Обширное умывание | 8.10-8.20 |
-Подготовка к завтраку -Завтрак -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 8.20 – 8.40 |
Игры, самостоятельная деятельность детей/ индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по физическому развитию (на прогулке) | 8.40 – 9.00 |
Образовательная деятельность по плану летней оздоровительной работы Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки. | 9.00 – 9.30 (с 10 мин.перерывом) |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 9.30-10.00 |
-Подготовка к прогулке -Прогулка (воздушные и солнечные ванны) -Организация самостоятельной двигательной активности детей | 10.00 – 11.20 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 11.20 – 11.35 |
-Подготовка к обеду -Обед -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи | 11.35– 12.15 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.15 – 15.00 |
-Постепенный подъём -Корригирующая гимнастика после сна:
| 15.00– 15.20 |
-Подготовка к полднику, полдник -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 15.20 – 15.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка Игры, самостоятельная детская деятельность | 15.40 – 16.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 16.50 – 17.00 |
-Подготовка к ужину -Ужин -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи.
| 17.00 – 17.20 |
Самостоятельная деятельность | 17.20 – 18.00 |
Уход домой | 18.00 – 19.00 |
Младшая группа №2
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.00 |
Утренняя гимнастика с использованием дыхательных упражнений/ самомассажа/ гимнастики для глаз / пальчиковой и логоритмической гимнастики | 8.00 - 8.10 (на воздухе) |
Обширное умывание | 8.10-8.20 |
-Подготовка к завтраку -Завтрак -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 8.20 – 8.40 |
Игры, самостоятельная деятельность детей/ индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по физическому развитию (на прогулке) | 8.40 – 9.00 |
Образовательная деятельность по плану летней оздоровительной работы Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки. | 9.00 – 9.30 (с 10 мин.перерывом) |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 9.30-10.00 |
-Подготовка к прогулке -Прогулка (воздушные и солнечные ванны) -Организация самостоятельной двигательной активности детей | 10.00 – 11.20 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 11.20 – 11.35 |
-Подготовка к обеду -Обед -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи | 11.35– 12.15 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.15 – 15.00 |
-Постепенный подъём -Корригирующая гимнастика после сна:
| 15.00– 15.20 |
-Подготовка к полднику, полдник -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 15.20 – 15.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка Игры, самостоятельная детская деятельность | 15.40 – 16.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 16.50 – 17.00 |
-Подготовка к ужину -Ужин -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи.
| 17.00 – 17.20 |
Самостоятельная деятельность | 17.20 – 18.00 |
Уход домой | 18.00 – 19.00 |
Средняя группа
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.00 |
Утренняя гимнастика с использованием дыхательных упражнений/ самомассажа/ гимнастики для глаз / пальчиковой и логоритмической гимнастики | 8.00 - 8.10 (на воздухе) |
Обширное умывание | 8.10-8.20 |
-Подготовка к завтраку -Завтрак -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 8.20 – 8.40 |
Игры, самостоятельная деятельность детей/ индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по физическому развитию (на прогулке) | 8.40 – 9.00 |
Образовательная деятельность по плану летней оздоровительной работы Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки. | 9.00 – 9.40 (с 10 мин.перерывом) |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 9.30-10.00 |
-Подготовка к прогулке -Прогулка (воздушные и солнечные ванны) -Организация самостоятельной двигательной активности детей | 10.00 – 11.20 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 11.20 – 11.40 |
-Подготовка к обеду -Обед -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи | 11.40– 12.20 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.20 – 15.00 |
-Постепенный подъём -Корригирующая гимнастика после сна:
| 15.00– 15.20 |
-Подготовка к полднику, полдник -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 15.20 – 15.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка Игры, самостоятельная детская деятельность | 15.40 – 16.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 16.50 – 17.00 |
-Подготовка к ужину -Ужин -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи.
| 17.00 – 17.20 |
Самостоятельная деятельность | 17.20 – 18.00 |
Уход домой | 18.00 – 19.00 |
Старшая группа №1
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.00 |
Утренняя гимнастика с использованием дыхательных упражнений/ самомассажа/ гимнастики для глаз / пальчиковой и логоритмической гимнастики | 8.00 - 8.10 (на воздухе) |
Обширное умывание | 8.10-8.20 |
-Подготовка к завтраку -Завтрак -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 8.20 – 8.40 |
Игры, самостоятельная деятельность детей/ индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по физическому развитию (на прогулке) | 8.40 – 9.00 |
Образовательная деятельность по плану летней оздоровительной работы Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки. | 9.00 – 9.45 (с 10 мин.перерывом) |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 9.30-10.00 |
-Подготовка к прогулке -Прогулка (воздушные и солнечные ванны) -Организация самостоятельной двигательной активности детей | 10.00 – 11.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 11.50 – 12.00 |
-Подготовка к обеду -Обед -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи | 12.00– 12.30 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.30 – 15.00 |
-Постепенный подъём -Корригирующая гимнастика после сна:
| 15.00– 15.20 |
-Подготовка к полднику, полдник -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 15.20 – 15.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка Игры, самостоятельная детская деятельность | 15.40 – 16.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 16.50 – 17.00 |
-Подготовка к ужину -Ужин -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи.
| 17.00 – 17.20 |
Самостоятельная деятельность | 17.20 – 18.00 |
Уход домой | 18.00 – 19.00 |
Старшая группа №2
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.00 |
Утренняя гимнастика с использованием дыхательных упражнений/ самомассажа/ гимнастики для глаз / пальчиковой и логоритмической гимнастики | 8.00 - 8.10 (на воздухе) |
Обширное умывание | 8.10-8.20 |
-Подготовка к завтраку -Завтрак -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 8.20 – 8.40 |
Игры, самостоятельная деятельность детей/ индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по физическому развитию (на прогулке) | 8.40 – 9.00 |
Образовательная деятельность по плану летней оздоровительной работы Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки. | 9.00 – 9.45 (с 10 мин.перерывом) |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 9.30-10.00 |
-Подготовка к прогулке -Прогулка (воздушные и солнечные ванны) -Организация самостоятельной двигательной активности детей | 10.00 – 11.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 11.50 – 12.00 |
-Подготовка к обеду -Обед -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи | 12.00– 12.30 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.30 – 15.00 |
-Постепенный подъём -Корригирующая гимнастика после сна:
| 15.00– 15.20 |
-Подготовка к полднику, полдник -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 15.20 – 15.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка Игры, самостоятельная детская деятельность | 15.40 – 16.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 16.50 – 17.00 |
-Подготовка к ужину -Ужин -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи.
| 17.00 – 17.20 |
Самостоятельная деятельность | 17.20 – 18.00 |
Уход домой | 18.00 – 19.00 |
Подготовительная группа
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.00 |
Утренняя гимнастика с использованием дыхательных упражнений/ самомассажа/ гимнастики для глаз / пальчиковой и логоритмической гимнастики | 8.00 - 8.10 (на воздухе) |
Обширное умывание | 8.10-8.20 |
-Подготовка к завтраку -Завтрак -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 8.20 – 8.40 |
Игры, самостоятельная деятельность детей/ индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по физическому развитию (на прогулке) | 8.40 – 9.00 |
Образовательная деятельность по плану летней оздоровительной работы Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки. | 9.00 – 10.30 (с 10 мин.перерывом) |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 9.30-10.00 |
-Подготовка к прогулке -Прогулка (воздушные и солнечные ванны) -Организация самостоятельной двигательной активности детей | 10.00 – 11.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 11.50 – 12.00 |
-Подготовка к обеду -Обед -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи | 12.00– 12.30 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.30 – 15.00 |
-Постепенный подъём -Корригирующая гимнастика после сна:
| 15.00– 15.20 |
-Подготовка к полднику, полдник -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 15.20 – 15.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка Игры, самостоятельная детская деятельность | 15.40 – 16.50 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 16.50 – 17.00 |
-Подготовка к ужину -Ужин -Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи. | 17.00 – 17.20 |
Самостоятельная деятельность | 17.20 – 18.00 |
Уход домой | 18.00 – 19.00 |
Предварительный просмотр:
Комитет по образованию и молодежной политике
Администрации Павловского района Алтайского края
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская средняя общеобразовательная школа»
дошкольное отделение детский сад «Родничок»
РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДЕНО ПРИКАЗОМ
На педагогическом МБОУ «Новозоринская СОШ»
совете, протокол № №____от «___»________201 г.
от__________№_____ Директор__________В.В.Бовкуш
Заведующий ________Н.В.Жирова
План работы
по здоровьесбережению воспитанников дошкольного отделения детского сада «Родничок» на 2019-2020 учебный год
(группы общеразвивающей направленности,
возраст детей 2-7 лет)
Новые Зори
2019г.
Содержание
- Пояснительная записка……………………………………………………….…3
- Цели и задачи……….…………………………………………………………....4
- Принципы системы работы по здоровьесбережению воспитанников……….5
- Содержание работы по здоровьесбережению воспитанников……………......6
- Организация двигательного режима детей….…………………………..……..8
- Система здоровьесберегающих технологий, используемых в работе……….13
- План работы по профилактике заболеваемости и оздоровлению
воспитанников дошкольного отделения детского сада «Родничок»...............15
- План совместной деятельности детского сада и семьи по вопросам
сохранения и укрепления здоровья детей……………………………………..18
- Пояснительная записка
Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. Словосочетания «здоровьесберегающие технологии» и формирование здорового образа жизни заняли прочное место в беседах с родителями и детьми, в планах воспитательной работы педагогов всех элементов образовательной структуры, начиная от дошкольных учреждений. Но проблема по-прежнему остается актуальной. Как же нужно воспитывать ребенка, чтобы он понимал значимость здоровья и умел бережно к нему относиться?
Давным-давно, еще на заре педагогики, Януш Корчак поделился своими наблюдениями: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье…Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься».
В настоящее время отмечается усиление оздоровительно-образовательного потенциала физической культуры, включающего в себя формирование культуры движений, осознанной установки детей на здоровый образ жизни, развитие ценностных ориентаций, положительных личностных качеств и активной жизненной позиции по отношению к собственному здоровью. В работе с детьми широко используются новые виды физкультурных занятий, которые дополняют и обогащают традиционные формы двигательной деятельности, ведется разработка и внедрение в практику дошкольных учреждений инновационных технологий образования и оздоровления детей.
В настоящее время проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья детей. Объем познавательной информации для дошкольников достаточно высок, растет доля умственной нагрузки и в режиме дня. Вследствие этого нередко наблюдается переутомление детей, снижение их функциональных возможностей, что отрицательно влияет не только на состояние здоровья дошкольников, но и на перспективы их дальнейшего развития.
Поэтому, начиная с младшего возраста необходимо приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать культуру здоровья, воспитывать осознанное отношение к ценности своего здоровья.
В современном обществе предъявляются высокие требования к человеку, в том числе и к ребенку. Нашей стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные, инициативные и, конечно же, здоровые. В национальной доктрине образования воспитание здорового образа жизни рассматривается как одна из основных задач образования. Здоровье детей зависит не только от особенностей их физического состояния, но и от условий жизни в семье, санитарной и гигиенической культуры людей, социально-экологической ситуации в стране. Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к качеству отношений дошкольного учреждения и семьи.
Главным приоритетом плана работы по здоровьесбережению дошкольного отделения детского сада «Родничок» является оптимизация психологической и физической нагрузки воспитанников, создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
Роль дошкольного учреждения на сегодняшний день состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью.
- Цели и задачи
Цель: создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников дошкольного отделения детского сада «Родничок».
Задачи:
- Создание комфортного микроклимата, в детском коллективе и в дошкольном отделении в целом;
- Внедрение современных здоровьесберегающих технологий в структуру профилактической оздоровительной и образовательно-воспитательной модели дошкольного отделения.
- Повышение физкультурно-оздоровительной грамотности педагогов и родителей;
- Обучение навыкам здоровьесберегающих технологий: формирование у детей знаний, умений и навыков сохранения здоровья и ответственности за него;
- Формирование профессиональной позиции педагога, характеризующейся мотивацией к здоровому образу жизни, ответственности за здоровье детей.
- Повышение медико-психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса.
Ожидаемый результат:
- Достижение стабильных качественных показателей оздоровительной работы;
- Создание системы мер, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья воспитанников;
- Психологическая комфортность и безопасность условий пребывания детей дошкольного возраста в детском саду.
- Создание современной предметно-развивающей среды, обеспечивающей охрану и укрепление физического и психического здоровья детей: соответствие физкультурного оборудования и инвентаря программным требованиям; гарантия безопасности занятий;
- Осознание взрослыми и детьми понятия "здоровье" и влияние образа жизни на состояние здоровья;
- Снижение уровня заболеваемости детей;
- Увеличение количества дней, проведенных ребенком в детском саду;
- Сформированность у детей культурно-гигиенических навыков, знаний о правильном питании, умений в организации самостоятельной двигательной деятельности (подвижные игры, упражнения, гимнастики и пр.)
- Повышение профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает: знание программ, методик и технологий по здоровьесбережению детей; использование в работе диагностических данных о ребенке; создание условий для полноценного физического, психического и социально-личностного развития ребенка; систематическое планирование физкультурно-оздоровительной работы.
- Основные принципы системы работы по здоровьесбережению воспитанников:
Принцип активности и сознательности — определяется через участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей. Обеспечение высокой степени инициативы и творчества всех субъектов образовательного процесса.
Принцип систематичности и последовательности в организации здоровье-сберегающего и здоровье-обогащающего процесса. Принцип предполагает систематическую работу по оздоровлению и воспитанию культуры дошкольников, постепенное усложнение содержания и приемов работы с детьми на разных этапах педагогической технологии, сквозную связь предлагаемого содержания, форм, средств и методов работы;
«Не навреди» - Это принцип является первоосновой в выборе оздоровительных технологий в детском саду, все виды педагогических и оздоровительных воздействий должны быть безопасны для здоровья и развития ребенка.
Доступности и индивидуализации – Оздоровительная работа в детском саду должна строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Системного подхода – оздоровительная направленность образовательного процесса достигается через комплекс избирательно вовлеченных компонентов взаимодействия и взаимоотношений, которые направлены на полезный результат – оздоровление субъектов образовательного процесса (из теории функциональных систем П.К. Анохина).
Оздоровительной направленности — нацелен на укрепление здоровья в процессе воспитания и обучения. Оздоровительную направленность должны иметь не только физкультурные мероприятия, но и в целом вся организация образовательного процесса в детском саду.
Комплексного междисциплинарного подхода. Работа учитывает тесную связь между медицинским персоналом дошкольного отделения (медицинская сестра) и педагогическим коллективом.
- Содержание работы по здоровьесбережению воспитанников
- Организация двигательного режима детей
Одним из условий рациональной организации деятельности детей в дошкольной организации является обеспечение оптимального двигательного режима, который позволяет удовлетворить физиологическую потребность в движении, способствует развитию основных двигательных качеств и способствует поддержанию работоспособности на высоком уровне в течение всего дня.
Модель режима двигательной активности детей
Виды занятий | Варианты содержания | Особенности организации |
Утренняя гимнастика |
| Ежедневно утром. Длительность 5 мин. |
Физкультурные занятия |
| Два занятия в неделю в музыкальном зале и одно занятие на прогулке. Длительность согласно возрастной группе |
Физкультминутки Музыкальные минутки |
| Ежедневно проводятся во время занятий по всем образовательным областям Длительность 3-5 мин. |
Корригирующая гимнастика после сна |
| Ежедневно в спальне или группе. Длительность 7-10 мин. |
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке |
| Ежедневно, на утренней прогулке. Длительность 20-25 мин. |
| На прогулке во второй половине дня Длительность 15-20мин. | |
«Неделя здоровья» |
| На свежем воздухе и в музыкальном зале в апреле (согласно отдельному плану тематической недели). |
Спортивные праздники и физкультурные досуги |
| «Веселые старты» проводятся 3 раза в год. Длительность не более 40 мин. |
Самостоятельная двигательная деятельность | Самостоятельный выбор движений с пособиями, с Использованием самодельного или приспособленного инвентаря. | Ежедневно, во время прогулки, под руководством воспитателя. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей. |
Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях, занятиях. | Подготовка и проведение физкультурных досугов, праздников. |
Утренняя гимнастика важна для закаливания организма, повышения работоспособности детей после сна и регулярной физической тренировки в целях совершенствования мышечного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Ее следует проводить после сквозного проветривания помещения. Свежий воздух воздействует на кожные рецепторы холодом, что способствует быстрому повышению возбудимости ЦНС и восстановлению нормальной работоспособности. На утренней гимнастике целесообразна частая смена упражнений при многократной повторяемости (до 8—12 раз) одного упражнения (в соответствии с рекомендациями Ю.Ф. Змановского).
Утренняя гимнастика может проводиться в различной форме.
Традиционная утренняя гимнастика состоит из двигательных упражнений (различные виды ходьбы и бег), комплекса общеразвивающих упражнений для разных групп мышц, прыжков в чередовании с ходьбой, дыхательных упражнений и заключительной части (ходьбы). Вводная и заключительная части выполняются в кругу, для исполнения комплекса упражнений дети строятся в колонны.
Игровая гимнастика включает 3-6 имитационных упражнений. Образные движения объединяются одной темой. Этот вид утренней гимнастики используется в работе с младшими дошкольниками.
Гимнастика с использованием различных предметов проводится как традиционная утренняя зарядка с гимнастическими палками, обручами, лентами, флажками, мешочками и т.д.
Оздоровительные занятия проводятся регулярно.
Музыкальные занятия
В ходе проведения используются ритмические, музыкально-дидактические, речевые, хороводные, музыкальные коммуникативные, пальчиковые игры, игры с пением. Большое внимание на занятиях уделяется упражнениям на развитие дыхания.
Динамические паузы
Динамическая пауза - заполненная разнообразными видами двигательной деятельности, отличающейся значительным преобладанием умственной нагрузки или однообразием движений. Динамические паузы предназначены для предупреждения утомления и снижения работоспособности. Поэтому они проводятся во время занятий по всем образовательным областям.
Снять напряжение также помогают физминутка, лого-ритмическая гимнастика, пальчиковые игры.
Физкультминутки
Физкультминутки проводятся с целью повышения умственной работоспособности и снижения утомления, обеспечивают кратковременный активный отдых. Физкультминутка состоит из 3-4 упражнений для больших групп мышц, активизирующих дыхание и кровообращение.
Логоритмическая гимнастика
Логоритмическая гимнастика - форма активного отдыха для снятия напряжения после продолжительной работы в положении сидя. Она выполняется под музыку, чтение стихотворения или пения детей и педагога. Логоритмические упражнения объединяются в комплексы общеразвивающих упражнений, в которых задействованы все группы мышц.
Пальчиковые игры
Пальчиковые игры развивают у детей мелкую моторику, координацию движений и внимание, активизируют речевые навыки, мышление и память.
Профилактическая гимнастика
Профилактическая гимнастика проводится с целью повышения функциональных возможностей организма, работоспособности и восстановления здоровья. Профилактическую гимнастику можно проводить во время занятий, перед прогулкой, приемом пищи, началом игровой деятельности, в любую свободную минутку. Продолжительность - 2-3 минуты.
Самомассаж
Массаж - система приемов дозированного механического воздействия на кожу и подлежащие ткани тела человека.
Самомассаж - способ регуляции организма, один из приемов регулирования кровотока. Детей обучают выполнять поглаживающие, разминающие, постукивающие и похлопывающие движения в направлении кровотока.
Гимнастика для глаз
Упражнения для глаз включают фиксацию зрения на различных точках, движении взгляда. Упражнения способствуют восстановлению нормального зрения, рекомендуется выполнять 2 раза в день.
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика способствует нормализации дыхания, укрепляет дыхательную мускулатуру, предупреждает застойные явления в легких.
Дыхательные упражнения выполняются 2-5 минут, можно стоя, сидя и лежа на спине.
Бег, ходьба, подвижные и спортивные игры на прогулке
Дозированные бег и ходьба на прогулке - один из способов тренировки и совершенствования выносливости. В начале и в конце прогулки дети выполняют пробежку, после чего переходят на ходьбу, шагая в ритме.
Подвижные и спортивные игры развивают у детей наблюдательность, восприятие отдельных вещей, совершенствуют координацию движений, быстроту, силу, ловкость, меткость, выносливость и другие психофизические качества.
Игры необходимо подбирать с учетом возраста детей, учитывая степень подвижности ребенка в игре. Игры должны включать различные виды движений и содержать интересные двигательные игровые задания.
Опираясь на исследования Козыревой О.В. в ходе работы с детьми дошкольного возраста внедряются оздоровительно-развивающие игры при наиболее распространенных заболеваниях и отклонениях в состоянии здоровья дошкольников.
Данные игры имеют соревновательный, кооперативный и не соревновательный характер.
Релаксационные упражнения и бодрящая гимнастика
Релаксационные упражнения выполняются для снятия напряжения в мышцах, вовлеченных в различные виды активности. Релаксация - состояние покоя, расслабленности, возникающее вследствие снятия напряжения, после сильных переживаний или физических усилий. Рекомендуется выполнять релаксационные упражнения перед дневным сном с использованием музыки и ароматерапии.
Бодрящая гимнастика проводится после дневного сна Цель: сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию, улучшить настроение детей и поднять мышечный тонус. После пробуждения дети выполняют некоторые упражнения в постели, потягивание, встают и по массажным коврикам («дорожкам здоровья») переходят в другую комнату, далее выполняют упражнения ритмической гимнастики. Общая продолжительность бодрящей гимнастики - 7-15 минут.
ЗАКАЛИВАНИЕ
Закаливание повышает сопротивляемость организма инфекционным заболеваниям, способствует ускорению обмена веществ, оказывает благотворное влияние на психосоматическое состояние ребенка.
Воспитатели выбирают из предложенных методов закаливающие процедуры, которые они будут проводить с детьми своей группы. В дошкольном учреждении используют методы закаливания, абсолютно безвредные для всех детей.
Обязательное условие закаливания — соблюдение принципов постепенности и систематичности. Эффект в снижении острой заболеваемости проявляется через несколько месяцев после начала процедур, а стойкий эффект — через год.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ МЕРЫ ЗАКАЛИВАНИЯ
- Ежедневно проводить воздушные ванны в сочетании с физическими упражнениями.
- Полоскать рот кипяченой водой комнатной температуры после каждого приема пищи.
- Широко использовать для закаливания и оздоровления не
традиционное физкультурное оборудование. - Ежедневно в утренней гимнастике использовать ритмические
движения. - После сна выполнять упражнения для пробуждения.
- Применять точечный массаж.
- В осенне-зимний период применять чесночные бусы.
- Система здоровьесберегающих технологий, используемых в работе дошкольного отделения детского сада «Родничок»
В настоящее время в деятельность дошкольного отделения подобраны и успешно внедрены следующие виды здоровьесберегающих технологий:
Виды здоровье сберегающих технологий | Время проведения в режиме дня; возраст детей | Особенности методики проведения |
1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья | ||
1.Подвижные и спортивные игры | Как часть физ. занятия, на прогулке, в группе со средней степенью подвижности, ежедневно | Игры подбираются в соответствии с программой по возрасту детей. Используются только элементы спортивных игр. |
2.Физкультурные минутки | Во время НОД, 1,5-2 минуты во всех возрастных группах | Рекомендуются для всех детей в качестве профилактики утомления. |
3.Пальчиковая гимнастика | С младшего возраста индивидуально, с подгруппой и всей группой. | Рекомендуется детям с речевыми проблемами. Проводится в любое время. |
4.Дыхательная гимнастика | В разных формах физкультурно-оздоровительной работы, начиная с младшей группы | Проветривание помещения и обязательная гигиена полости носа перед проведением процедур. |
5.гимнастика для глаз | Ежедневно по 3-5минут в свободное время, в зависимости от интенсивности нагрузки, начиная с младшей группы. | Рекомендуется показ воспитателя и использование наглядности. |
6.Закаливание (упражнения после сна) | Ежедневно, начиная с младшего возраста. | Комплексы физ.упражнений в спальне и группе. |
7.Динамические паузы | Во время НОД и между НОД 2-5 минут по мере утомляемости, начиная со 2 младшей группы. | В НОД в виде игр. Между НОД в виде танцевальных движений, элементов релаксации. |
8.Интегрированные занятия | Последняя неделя каждого месяца | Интеграция содержания различных образовательных областей |
2. Технологии обучения здоровому образу жизни | ||
1.Физкультурное занятие | 2-3 раза в неделю в спортивно-музыкальном зале. | Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает ДОУ. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение. |
2.Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия) | В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано | Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности. |
3.Коммуникативные игры | 2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста | входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др. |
4. Занятия из серии «Здоровье» | 1 раз в неделю по 30 мин. со ст. возраста | Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития |
5.Самомассаж
| В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы | Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму |
6.Точечный самомассаж
| Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста | Проводится строго по специальной методике. Используется наглядный материал |
3. Коррекционные технологии | ||
1.Сказкотерапия | 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста | Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей |
2.Технологии музыкального воздействия | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей | Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр. |
3.Технологии коррекции поведения | Сеансами по 10-12 занятий по 25-30 мин. со старшего возраста | Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме |
4.Фонетическая ритмика | 2 раза в неделю с младшего возраста не раньше чем через 30 мин. после приема пищи. | Цель занятий - фонетическая грамотная речь без движений |
- План работы по профилактике заболеваемости и оздоровлению воспитанников дошкольного отделения детского сада «Родничок»
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА | |||||
Совместная деятельность педагогов и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей | |||||
1 | Утренняя гимнастика с использованием корригирующих и дыхательных упражнений | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
2 | Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима | ежедневно | Воспитатели 2 групп раннего возраста №1 и №2. | ||
3 | Физкультурные занятия | 3 раза в неделю | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
4 | Спортивные развлечения и праздники | По годовому плану | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
5 | Специальные гимнастические упражнения для профилактики плоскостопия, нарушения осанки. | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
Динамические паузы во время проведения НОД | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | |||
6 | Гимнастика после дневного сна | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
7 | Прогулки на воздухе с включением подвижных игр и игровых упражнений | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
8 | Организация самостоятельной двигательной активности детей | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
9 | Гимнастика для глаз | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
10 | Пальчиковая гимнастика | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
11 | Дыхательная гимнастика в игровой форме | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
12 | Хождение босиком по «дорожке здоровья» | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
13 | Обширное умывание | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
14 | Игры с водой | в теплое время года | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
15 | Воздушные ванны (облегченная одежда соответствует сезону года) | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
16 | Хождение босиком и солнечные ванны (дозированно) на прогулке | в теплое время года | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА | |||||
1 | Рациональная организация внутреннего пространства в соответствии с требованиями СанПиН. | постоянно | Мед. работник | ||
2 | Создание условий для организации двигательной активности воспитанников, включающей в себя предусмотренные программой занятия физкультурой, активные паузы в режиме дня, а также физкультурно-оздоровительную работу. | постоянно | Заведующий дошкольного отделения, ст. воспитатель, Воспитатели каждой возрастной группы | ||
3 | Организация рационального питания и витаминизация воспитанников: строгое выполнение натуральных норм питания, соблюдение питьевого режима, гигиена приема пищи, индивидуальный подход к детям во время приема пищи, правильность расстановки и подбора мебели. | постоянно | Мед. работник воспитатели, пом.воспитателей | ||
4 | Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями. | постоянно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
5 | Профилактика заболеваний полости рта и носоглотки. | в период вспышки заболеваний | Мед. работник | ||
6 | Нормализация функции ЦНС (соблюдение режима; музыкотерапия; сказкотерапия) | в теч. года | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
7 | Рекомендации родителям часто болеющих детей по оздоровлению в летний период (по закаливанию, питанию, одежде). | в теч. года | Мед. работник | ||
КОРРЕКЦИОННАЯ/ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА | |||||
1 | Обеспечение благоприятного психологического климата в детском сад «Родничок» | постоянно | Заведующий дошкольного отделения, старший воспитатель, Педагогический коллектив, мед.работник | ||
2 | Обследование детей | сентябрь май | мед.работник и узкие специалисты | ||
6 | Выступления на родительских собраниях | в теч. года | Заведующий дошкольного отделения, старший воспитатель, Педагогический коллектив, мед.работник |
- Система совместной деятельности дошкольного отделения детского сада «Родничок» и семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей
№ | Задачи | Мероприятия | Период |
I этап | |||
1. | Анализ состояния здоровья ребенка на момент поступления в детский сад «Родничок» |
| Адаптационный период (Август - Сентябрь) |
II этап | |||
2. | Формирование у родителей системы знаний в вопросах укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей | 1. Родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации: «Адаптация ребенка к детскому саду» «Как сохранить здоровье ребенка»; «Организация закаливания» «Одежда и здоровье ребенка» «Как сделать зарядку любимой привычкой ребенка» «Формирование у детей привычки здорового питания» «Кризис трех лет» «Роль витаминов в детском питании» «Правильное питание детей – основа их здоровья» «Профилактика гриппа у детей» «Бережем здоровье с детства» «Особенности питания детей в зимний период» «Двигательная активность дошкольника – залог улучшения физического состояния» «Закаливаем детей дома и в детском саду»
«Физическое развитие и оздоровление в семье» «Развитие двигательной активности ребенка в семье» «Физкультура в Вашей семье» 3. Памятки для родителей: «Как не нужно кормить ребенка» «Витамины, здоровые продукты и здоровый организм» «Советы родителям по питанию» «Здоровый образ жизни» «Игры с детьми на свежем воздухе» «Значение режима дня для здоровья дошкольника» «Чего нельзя делать в дошкольном возрасте» «Как организовать полноценный сон ребенка» «Как сохранить зрение ребенка» «Соки – напитки защиты организма от простуды» «Ветрянка» «О детской одежде» «Физическое воспитание ребенка»
| Сентябрь - май |
3. | Разработка системы оздоровительных мероприятий при активном участии и помощи родителей |
| Начало учебного года |
III этап | |||
4. | Создание условий для непрерывности оздоровительных мероприятий |
| ежедневно |
5. | Привлечение родителей к активному участию в процессе физического и психического развития детей |
| По плану взаимодействия с родителями (законными представителями) каждой возрастной группы |
IV этап | |||
6. | Анализ проведенной работы по оздоровлению детей в детском саду «Родничок» |
| апрель Апрель-май Май Август |
Предварительный просмотр:
Комитет по образованию и молодежной политике
Администрации Павловского района Алтайского края
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская средняя общеобразовательная школа»
дошкольное отделение детский сад «Родничок»
РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДЕНО ПРИКАЗОМ
На педагогическом МБОУ «Новозоринская СОШ»
совете, протокол № №____от «___»________201 г.
от__________№_____ Директор__________В.В.Бовкуш
Заведующий ________Н.В.Жирова
План работы
по здоровьесбережению воспитанников дошкольного отделения детского сада «Родничок» на 2018-2019 учебный год
(группы общеразвивающей направленности,
возраст детей 2-7 лет)
Новые Зори
2018г.
Цель: создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья воспитанников дошкольного отделения детского сада «Родничок».
Задачи:
- Создание комфортного микроклимата, в детском коллективе и в дошкольном отделении в целом;
- Внедрение современных здоровьесберегающих технологий в структуру профилактической оздоровительной и образовательно-воспитательной модели дошкольного отделения.
- Повышение физкультурно-оздоровительной грамотности педагогов и родителей;
- Обучение навыкам здоровьесберегающих технологий: формирование у детей знаний, умений и навыков сохранения здоровья и ответственности за него;
- Формирование профессиональной позиции педагога, характеризующейся мотивацией к здоровому образу жизни, ответственности за здоровье детей.
- Повышение медико-психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса.
Ожидаемый результат:
- Достижение стабильных качественных показателей оздоровительной работы;
- Создание системы мер, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья воспитанников;
- Психологическая комфортность и безопасность условий пребывания детей дошкольного возраста в детском саду.
- Создание современной предметно-развивающей среды, обеспечивающей охрану и укрепление физического и психического здоровья детей: соответствие физкультурного оборудования и инвентаря программным требованиям; гарантия безопасности занятий;
- Осознание взрослыми и детьми понятия "здоровье" и влияние образа жизни на состояние здоровья;
- Снижение уровня заболеваемости детей;
- Увеличение количества дней, проведенных ребенком в детском саду;
- Сформированность у детей культурно-гигиенических навыков, знаний о правильном питании, умений в организации самостоятельной двигательной деятельности (подвижные игры, упражнения, гимнастики и пр.)
- Повышение профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает: знание программ, методик и технологий по здоровьесбережению детей; использование в работе диагностических данных о ребенке; создание условий для полноценного физического, психического и социально-личностного развития ребенка; систематическое планирование физкультурно-оздоровительной работы.
Основные принципы системы работы по здоровьесбережению воспитанников:
Принцип активности и сознательности — определяется через участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей. Обеспечение высокой степени инициативы и творчества всех субъектов образовательного процесса.
Принцип систематичности и последовательности в организации здоровье-сберегающего и здоровье-обогащающего процесса. Принцип предполагает систематическую работу по оздоровлению и воспитанию культуры дошкольников, постепенное усложнение содержания и приемов работы с детьми на разных этапах педагогической технологии, сквозную связь предлагаемого содержания, форм, средств и методов работы;
«Не навреди» - Это принцип является первоосновой в выборе оздоровительных технологий в детском саду, все виды педагогических и оздоровительных воздействий должны быть безопасны для здоровья и развития ребенка.
Доступности и индивидуализации – Оздоровительная работа в детском саду должна строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Системного подхода – оздоровительная направленность образовательного процесса достигается через комплекс избирательно вовлеченных компонентов взаимодействия и взаимоотношений, которые направлены на полезный результат – оздоровление субъектов образовательного процесса (из теории функциональных систем П.К. Анохина).
Оздоровительной направленности — нацелен на укрепление здоровья в процессе воспитания и обучения. Оздоровительную направленность должны иметь не только физкультурные мероприятия, но и в целом вся организация образовательного процесса в детском саду.
Комплексного междисциплинарного подхода. Работа учитывает тесную связь между медицинским персоналом дошкольного отделения (медицинская сестра) и педагогическим коллективом.
Содержание работы по здоровьесбережению воспитанников
Организация двигательного режима детей
Одним из условий рациональной организации деятельности детей в дошкольной организации является обеспечение оптимального двигательного режима, который позволяет удовлетворить физиологическую потребность в движении, способствует развитию основных двигательных качеств и способствует поддержанию работоспособности на высоком уровне в течение всего дня.
Модель режима двигательной активности детей
Виды занятий | Варианты содержания | Особенности организации |
Утренняя гимнастика |
| Ежедневно утром. Длительность 5 мин. |
Физкультурные занятия |
| Два занятия в неделю в музыкальном зале и одно занятие на прогулке. Длительность согласно возрастной группе |
Физкультминутки Музыкальные минутки |
| Ежедневно проводятся во время занятий по всем образовательным областям Длительность 3-5 мин. |
Корригирующая гимнастика после сна |
| Ежедневно в спальне или группе. Длительность 7-10 мин. |
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке |
| Ежедневно, на утренней прогулке. Длительность 20-25 мин. |
| На прогулке во второй половине дня Длительность 15-20мин. | |
«Неделя здоровья» |
| На свежем воздухе и в музыкальном зале в апреле (согласно отдельному плану тематической недели). |
Спортивные праздники и физкультурные досуги |
| «Веселые старты» проводятся 3 раза в год. Длительность не более 40 мин. |
Самостоятельная двигательная деятельность | Самостоятельный выбор движений с пособиями, с Использованием самодельного или приспособленного инвентаря. | Ежедневно, во время прогулки, под руководством воспитателя. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей. |
Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях, занятиях. | Подготовка и проведение физкультурных досугов, праздников. |
Утренняя гимнастика важна для закаливания организма, повышения работоспособности детей после сна и регулярной физической тренировки в целях совершенствования мышечного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Ее следует проводить после сквозного проветривания помещения. Свежий воздух воздействует на кожные рецепторы холодом, что способствует быстрому повышению возбудимости ЦНС и восстановлению нормальной работоспособности. На утренней гимнастике целесообразна частая смена упражнений при многократной повторяемости (до 8—12 раз) одного упражнения (в соответствии с рекомендациями Ю.Ф. Змановского).
Утренняя гимнастика может проводиться в различной форме.
Традиционная утренняя гимнастика состоит из двигательных упражнений (различные виды ходьбы и бег), комплекса общеразвивающих упражнений для разных групп мышц, прыжков в чередовании с ходьбой, дыхательных упражнений и заключительной части (ходьбы). Вводная и заключительная части выполняются в кругу, для исполнения комплекса упражнений дети строятся в колонны.
Игровая гимнастика включает 3-6 имитационных упражнений. Образные движения объединяются одной темой. Этот вид утренней гимнастики используется в работе с младшими дошкольниками.
Гимнастика с использованием различных предметов проводится как традиционная утренняя зарядка с гимнастическими палками, обручами, лентами, флажками, мешочками и т.д.
Оздоровительные занятия проводятся регулярно.
Музыкальные занятия
В ходе проведения используются ритмические, музыкально-дидактические, речевые, хороводные, музыкальные коммуникативные, пальчиковые игры, игры с пением. Большое внимание на занятиях уделяется упражнениям на развитие дыхания.
Динамические паузы
Динамическая пауза - заполненная разнообразными видами двигательной деятельности, отличающейся значительным преобладанием умственной нагрузки или однообразием движений. Динамические паузы предназначены для предупреждения утомления и снижения работоспособности. Поэтому они проводятся во время занятий по всем образовательным областям.
Снять напряжение также помогают физминутка, лого-ритмическая гимнастика, пальчиковые игры.
Физкультминутки
Физкультминутки проводятся с целью повышения умственной работоспособности и снижения утомления, обеспечивают кратковременный активный отдых. Физкультминутка состоит из 3-4 упражнений для больших групп мышц, активизирующих дыхание и кровообращение.
Логоритмическая гимнастика
Логоритмическая гимнастика - форма активного отдыха для снятия напряжения после продолжительной работы в положении сидя. Она выполняется под музыку, чтение стихотворения или пения детей и педагога. Логоритмические упражнения объединяются в комплексы общеразвивающих упражнений, в которых задействованы все группы мышц.
Пальчиковые игры
Пальчиковые игры развивают у детей мелкую моторику, координацию движений и внимание, активизируют речевые навыки, мышление и память.
Профилактическая гимнастика
Профилактическая гимнастика проводится с целью повышения функциональных возможностей организма, работоспособности и восстановления здоровья. Профилактическую гимнастику можно проводить во время занятий, перед прогулкой, приемом пищи, началом игровой деятельности, в любую свободную минутку. Продолжительность - 2-3 минуты.
Самомассаж
Массаж - система приемов дозированного механического воздействия на кожу и подлежащие ткани тела человека.
Самомассаж - способ регуляции организма, один из приемов регулирования кровотока. Детей обучают выполнять поглаживающие, разминающие, постукивающие и похлопывающие движения в направлении кровотока.
Гимнастика для глаз
Упражнения для глаз включают фиксацию зрения на различных точках, движении взгляда. Упражнения способствуют восстановлению нормального зрения, рекомендуется выполнять 2 раза в день.
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика способствует нормализации дыхания, укрепляет дыхательную мускулатуру, предупреждает застойные явления в легких.
Дыхательные упражнения выполняются 2-5 минут, можно стоя, сидя и лежа на спине.
Бег, ходьба, подвижные и спортивные игры на прогулке
Дозированные бег и ходьба на прогулке - один из способов тренировки и совершенствования выносливости. В начале и в конце прогулки дети выполняют пробежку, после чего переходят на ходьбу, шагая в ритме.
Подвижные и спортивные игры развивают у детей наблюдательность, восприятие отдельных вещей, совершенствуют координацию движений, быстроту, силу, ловкость, меткость, выносливость и другие психофизические качества.
Игры необходимо подбирать с учетом возраста детей, учитывая степень подвижности ребенка в игре. Игры должны включать различные виды движений и содержать интересные двигательные игровые задания.
Опираясь на исследования Козыревой О.В. в ходе работы с детьми дошкольного возраста внедряются оздоровительно-развивающие игры при наиболее распространенных заболеваниях и отклонениях в состоянии здоровья дошкольников.
Данные игры имеют соревновательный, кооперативный и не соревновательный характер.
Релаксационные упражнения и бодрящая гимнастика
Релаксационные упражнения выполняются для снятия напряжения в мышцах, вовлеченных в различные виды активности. Релаксация - состояние покоя, расслабленности, возникающее вследствие снятия напряжения, после сильных переживаний или физических усилий. Рекомендуется выполнять релаксационные упражнения перед дневным сном с использованием музыки и ароматерапии.
Бодрящая гимнастика проводится после дневного сна Цель: сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию, улучшить настроение детей и поднять мышечный тонус. После пробуждения дети выполняют некоторые упражнения в постели, потягивание, встают и по массажным коврикам («дорожкам здоровья») переходят в другую комнату, далее выполняют упражнения ритмической гимнастики. Общая продолжительность бодрящей гимнастики - 7-15 минут.
ЗАКАЛИВАНИЕ
Закаливание повышает сопротивляемость организма инфекционным заболеваниям, способствует ускорению обмена веществ, оказывает благотворное влияние на психосоматическое состояние ребенка.
Воспитатели выбирают из предложенных методов закаливающие процедуры, которые они будут проводить с детьми своей группы. В дошкольном учреждении используют методы закаливания, абсолютно безвредные для всех детей.
Обязательное условие закаливания — соблюдение принципов постепенности и систематичности. Эффект в снижении острой заболеваемости проявляется через несколько месяцев после начала процедур, а стойкий эффект — через год.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ МЕРЫ ЗАКАЛИВАНИЯ
- Ежедневно проводить воздушные ванны в сочетании с физическими упражнениями.
- Полоскать рот кипяченой водой комнатной температуры после каждого приема пищи.
- Широко использовать для закаливания и оздоровления не
традиционное физкультурное оборудование. - Ежедневно в утренней гимнастике использовать ритмические
движения. - После сна выполнять упражнения для пробуждения.
- Применять точечный массаж.
- В осенне-зимний период применять чесночные бусы.
Система здоровьесберегающих технологий, используемых в работе дошкольного отделения детского сада «Родничок»
В настоящее время в деятельность дошкольного отделения подобраны и успешно внедрены следующие виды здоровьесберегающих технологий:
Виды здоровье сберегающих технологий | Время проведения в режиме дня; возраст детей | Особенности методики проведения |
1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья | ||
1.Подвижные и спортивные игры | Как часть физ. занятия, на прогулке, в группе со средней степенью подвижности, ежедневно | Игры подбираются в соответствии с программой по возрасту детей. Используются только элементы спортивных игр. |
2.Физкультурные минутки | Во время НОД, 1,5-2 минуты во всех возрастных группах | Рекомендуются для всех детей в качестве профилактики утомления. |
3.Пальчиковая гимнастика | С младшего возраста индивидуально, с подгруппой и всей группой. | Рекомендуется детям с речевыми проблемами. Проводится в любое время. |
4.Дыхательная гимнастика | В разных формах физкультурно-оздоровительной работы, начиная с младшей группы | Проветривание помещения и обязательная гигиена полости носа перед проведением процедур. |
5.гимнастика для глаз | Ежедневно по 3-5минут в свободное время, в зависимости от интенсивности нагрузки, начиная с младшей группы. | Рекомендуется показ воспитателя и использование наглядности. |
6.Закаливание (упражнения после сна) | Ежедневно, начиная с младшего возраста. | Комплексы физ.упражнений в спальне и группе. |
7.Динамические паузы | Во время НОД и между НОД 2-5 минут по мере утомляемости, начиная со 2 младшей группы. | В НОД в виде игр. Между НОД в виде танцевальных движений, элементов релаксации. |
8.Интегрированные занятия | Последняя неделя каждого месяца | Интеграция содержания различных образовательных областей |
2. Технологии обучения здоровому образу жизни | ||
1.Физкультурное занятие | 2-3 раза в неделю в спортивно-музыкальном зале. | Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает ДОУ. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение. |
2.Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия) | В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано | Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности. |
3.Коммуникативные игры | 2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста | входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др. |
4. Занятия из серии «Здоровье» | 1 раз в неделю по 30 мин. со ст. возраста | Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития |
5.Самомассаж
| В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы | Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму |
6.Точечный самомассаж
| Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста | Проводится строго по специальной методике. Используется наглядный материал |
3. Коррекционные технологии | ||
1.Сказкотерапия | 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста | Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей |
2.Технологии музыкального воздействия | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей | Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр. |
3.Технологии коррекции поведения | Сеансами по 10-12 занятий по 25-30 мин. со старшего возраста | Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме |
4.Фонетическая ритмика | 2 раза в неделю с младшего возраста не раньше чем через 30 мин. после приема пищи. | Цель занятий - фонетическая грамотная речь без движений |
План работы по профилактике заболеваемости и оздоровлению воспитанников дошкольного отделения детского сада «Родничок»
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА | |||||
Совместная деятельность педагогов и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей | |||||
1 | Утренняя гимнастика с использованием корригирующих и дыхательных упражнений | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
2 | Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима | ежедневно | Воспитатели 2 групп раннего возраста №1 и №2. | ||
3 | Физкультурные занятия | 3 раза в неделю | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
4 | Спортивные развлечения и праздники | По годовому плану | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
5 | Специальные гимнастические упражнения для профилактики плоскостопия, нарушения осанки. | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
Динамические паузы во время проведения НОД | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | |||
6 | Гимнастика после дневного сна | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
7 | Прогулки на воздухе с включением подвижных игр и игровых упражнений | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
8 | Организация самостоятельной двигательной активности детей | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
9 | Гимнастика для глаз | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
10 | Пальчиковая гимнастика | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
11 | Дыхательная гимнастика в игровой форме | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
12 | Хождение босиком по «дорожке здоровья» | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
13 | Обширное умывание | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
14 | Игры с водой | в теплое время года | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
15 | Воздушные ванны (облегченная одежда соответствует сезону года) | ежедневно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
16 | Хождение босиком и солнечные ванны (дозированно) на прогулке | в теплое время года | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА | |||||
1 | Рациональная организация внутреннего пространства в соответствии с требованиями СанПиН. | постоянно | Мед. работник | ||
2 | Создание условий для организации двигательной активности воспитанников, включающей в себя предусмотренные программой занятия физкультурой, активные паузы в режиме дня, а также физкультурно-оздоровительную работу. | постоянно | Заведующий дошкольного отделения, ст. воспитатель, Воспитатели каждой возрастной группы | ||
3 | Организация рационального питания и витаминизация воспитанников: строгое выполнение натуральных норм питания, соблюдение питьевого режима, гигиена приема пищи, индивидуальный подход к детям во время приема пищи, правильность расстановки и подбора мебели. | постоянно | Мед. работник воспитатели, пом.воспитателей | ||
4 | Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями. | постоянно | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
5 | Профилактика заболеваний полости рта и носоглотки. | в период вспышки заболеваний | Мед. работник | ||
6 | Нормализация функции ЦНС (соблюдение режима; музыкотерапия; сказкотерапия) | в теч. года | Воспитатели каждой возрастной группы | ||
7 | Рекомендации родителям часто болеющих детей по оздоровлению в летний период (по закаливанию, питанию, одежде). | в теч. года | Мед. работник | ||
КОРРЕКЦИОННАЯ/ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА | |||||
1 | Обеспечение благоприятного психологического климата в детском сад «Родничок» | постоянно | Заведующий дошкольного отделения, старший воспитатель, Педагогический коллектив, мед.работник | ||
2 | Обследование детей | сентябрь май | мед.работник и узкие специалисты | ||
6 | Выступления на родительских собраниях | в теч. года | Заведующий дошкольного отделения, старший воспитатель, Педагогический коллектив, мед.работник |
Система совместной деятельности дошкольного отделения детского сада «Родничок» и семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей
№ | Задачи | Мероприятия | Период |
I этап | |||
1. | Анализ состояния здоровья ребенка на момент поступления в детский сад «Родничок» |
| Адаптационный период (Август - Сентябрь) |
II этап | |||
2. | Формирование у родителей системы знаний в вопросах укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей | Родительские собрания. Индивидуальные и групповые консультации. Анкетирование родителей. Памятки для родителей. Индивидуальные беседы и консультации с родителями по запросу. | Сентябрь - май |
3. | Разработка системы оздоровительных мероприятий при активном участии и помощи родителей |
| Начало учебного года |
III этап | |||
4. | Создание условий для непрерывности оздоровительных мероприятий |
| ежедневно |
5. | Привлечение родителей к активному участию в процессе физического и психического развития детей |
| По плану взаимодействия с родителями (законными представителями) каждой возрастной группы |
IV этап | |||
6. | Анализ проведенной работы по оздоровлению детей в детском саду «Родничок» |
| апрель Апрель-май Май Август |
Предварительный просмотр:
Согласовано со старшим воспитателем М.А.Степанова____________________
| «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МБДОУ д/с «Родничок» __________Н.В. Жирова |
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
к проведению традиционной тематической недели
«Здоровое поколение»
22.04.2019г.-26.04.2019г.
№ | Название мероприятия | Сроки проведения | Ответственные и Участники | ||||
В течение всей недели | Воспитатели всех групп | ||||||
Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье. Разучивание речёвок, песен на спортивную тематику, стихотворений, загадок | Консультации: «Закаляемся правильно», «Безобидные сладости» Чтение художественной литературы о здоровье | ||||||
1 | Беседа и оформление фото – газеты «Я и дома и в саду с физкультурою дружу» | 22 апреля | Воспитатели всех групп | ||||
2 | Весёлые зарядки «На зарядку мы пойдём и родителей возьмём!» | 22 апреля | Все группы | ||||
3 | «День чистюль» игра-аттракцион "Вымой чисто руки товарищу", организация трудовой деятельности "Красиво сервируем стол". | 23 апреля В течение дня | Все группы | ||||
4 | Весёлые зарядки «На зарядку мы пойдём и родителей возьмём!» | 23 апреля | Все группы | ||||
5 | «Спортивный педсовет» | 24апреля | Все группы | ||||
6 | Игра-рассуждение «Что мне нужно, чтобы чувствовать себя здоровым?» Цель: определить отношение детей к своему здоровью | 24 апреля | Все группы | ||||
7 | «День Витаминки» Цель: помочь детям понять, что здоровье человека зависит от правильного питания, объяснить, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной. | 25 апреля | Все группы | ||||
8 | Проведение закаливающих процедур с детьми «О том, как мы закаляемся в группе» (Самомассаж от простуды, гимнастика «чемпионов») | ежедневно | Все группы | ||||
9 | "В сказку за здоровьем" Рассказывание воспитателем произведения С. Маршака «Мойдодыр» | 26 апреля | Все группы | ||||
10 | Праздник здоровья (игры, конкурсы, эстафеты) | 26 апреля | Все группы | ||||
Фоторепортаж «Неделя здоровья в нашем саду! | 29 апреля | Все группы | |||||