Методическая копилка.

Слайд 1

Слайд 2

Класс Паукообразные

Слайд 4

Арахнология- наука о пауках .

Слайд 5

Внешнее строение паукообразных Брюшко Головогрудь Органы зрения Конечности Ротовые органы

Слайд 6

Головогрудь Брюшко Хелицеры (челюсти) Педипальпы (ногощупальца) Ходильные ноги

Слайд 7

Внутреннее строение паукообразных Выделительная Кровеносная Половая Нервная Дыхательная Пищеварительная Паутинная железа

Слайд 8

1. Покров тела хитиновый. 2. Тело состоит из головогруди и брюшка. 3. Животные имеют восемь ног. 4. Усиков нет. 5. Усиков две пары – длинные и короткие. 6. Брюшко членистое. 7. Брюшко нечленистое. 8. Органы дыхания – жабры. 9. Органы дыхания – трахеи и легкие. 10. У животных пять пар ног. 11. Раздельнополые животные. 12. Кровеносная система незамкнутая. 13. У большинства животных по два сложных глаза. 14. Глаза простые (от одной пары до пяти пар). 15. Желудок мускулистый «сосательный» 16. Органы выделения - две зеленые железы. 17. Челюсти, ротовой аппарат – грызущий. 18. Потомство развивается на брюшных ножках. 19. Потомство развивается в коконах. ракообразные паукообразные

Слайд 9

паукообразные – 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 12, 14, 15, 19. ракообразные – 1, 2, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 16, 17, 18.

Слайд 11

Сенокосцы Отряд

Слайд 13

Скорпионы Отряд

Слайд 15

Отряд Клещи

Слайд 16

Пылевые клещи

Слайд 17

Энцефалитный клещ Иксодовый клещ

Слайд 18

Отряд Пауки

Слайд 19

Паук-серебрянка

Слайд 20

Паук-птицеед

Слайд 21

Тарантул

Слайд 22

Каракурт

Слайд 23

Общая характеристика класса паукообразных : Тело разделено на головогрудь и брюшко 4 пары ног и ни одной пары усиков обитатели суши, дышат при помощи лёгких и трахей Пауки – хищники, у которых процесс пищеварения осуществляется вне организма, в желудке и кишечнике

Слайд 24

Тело паукообразных подразделяется на .................... с конечностями и .............., которое может быть расчлененное, как у скорпионов и сенокосцев, или нерасчлененное, как у пауков и большинства клещей. На головогруди у паукообразных расположены ............... глаза и конечности. Первая пара конечностей – верхние челюсти, или .............., служат для нападения, прокусывания добычи. Вторая пара конечностей – ногощупальца, или .................. , играют вспомогательную роль при захватывании и удержании жертвы. Кроме ротовых конечностей, паукообразные имеют ..............пары ходильных ног. Дышат паукообразные воздухом и имеют органы воздушного дыхания - ........ или трахеи. Нервная система ....................... типа. Кровеносная система ...........

Слайд 25

Тело паукообразных подразделяется на головогрудь с конечностями и брюшко которое может быть расчлененное, как у скорпионов и сенокосцев, или нерасчлененное, как у пауков и большинства клещей. На головогруди у паукообразных расположены простые глаза и конечности. Первая пара конечностей – верхние челюсти, или хелицеры , служат для нападения, прокусывания добычи. Вторая пара конечностей – ногощупальца, или п едипальпы , играют вспомогательную роль при захватывании и удержании жертвы. Кроме ротовых конечностей, паукообразные имеют четыре пары ходильных ног. Дышат паукообразные воздухом и имеют органы воздушного дыхания - легочные мешки или трахеи. Нервная система узлового типа. Кровеносная система незамкнутая.

Слайд 26

http://projektowanie-stron.robertdee.info.pl/image/wykonywanie-stron-www_x7mtn.jpg http://news.mail.ru/incident/4416499/ http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/3/41/896/41896957_skorpion.jpg http://projektowanie-stron.robertdee.info.pl/image/wykonywanie-stron-www_x7mtn.jpg http://news.mail.ru/incident/4416499/ http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bio8_24_7.jpg http://www.tarantulaguide.com/tarantula-pictures-wallpaper-backgrounds/ http://fotki.yandex.ru/users/shemyr/view/384049/?page=0 http://forum.guns.ru/forummessage/80/651901.html http://scienceblogs.com/myrmecos/2010/01/28/and-now-some-arachnids/ http://media.cmgdigital.com/shared/img/photos/2011/10/25/FunnelWebSpiderScenicReflections_t188.jpg?8f6a986cf14cade6049f4f6bd318da95ce2d2e92 http://ria.ru/science/20081010/152924493.html

Слайд 1

Слайд 2

Изучить особенности строения растительной клетки на примере кожицы лука Цель:

Слайд 3

Оборудование: - Световой микроскоп - стеклянная трубочка Луковица Пробирка Штатив Пипетка Предметные и покровные стекла

Слайд 4

Подготовка к работе : 2.Повторение Правил работы с микроскопом и его устройство : 1.Повторение правил техники безопасности при выполнении лабораторной работы

Слайд 5

Проблемный вопрос: ? А для чего же мы изучаем клетку? Почему нам это важно при изучении биологии ?

Слайд 6

Подготовка к работе микроскопа : 1.Поставьте микроскоп штативом к себе по центру стола на расстоянии 5 - 7 см от края стола. 2.Придерживая микроскоп за подставку наклоните его за штатив на себя что бы было удобно работать сидя не мешая соседу и не затеняя ему свет . 3. Оставьте микроскоп в таком положении до приготовления изучаемого объекта. (не изменяйте его положения и не передвигайте его.)

Слайд 7

Ход работы: 1. Подготовить микроскоп к работе. 2. Готовим микропрепарат клеток кожицы лука.

Слайд 8

«Изготовление препарата клеток кожицы чешуи луковицы лука» 1. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей. 2. Пипеткой нанесите 1–2 капли воды на предметное стекло. 3.При помощи иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. 4. Покройте кожицу покровным стеклом. Ваш влажный препарат- готов !

Слайд 9

1. Подготовить микроскоп к работе. 2. Готовим микропрепарат клеток кожицы лука 3. Определить увеличение объекта. Перемножь эти числа. Произведение будет указывать увеличение, которое в данный момент дает микроскоп. Для нашего примера это ? х ? = ? раз. Запишите вычисления в тетрадь . Важно указывать увеличение, когда работаешь над объектом! ХОД РАБОТЫ

Слайд 10

Продолжаем работать с микроскопом. Настраиваем его для дальнейшей работы : 4. Готовый микропрепарат устанавливаем на предметный столик под зажимы напротив отверстия в нем . 5. Опустите тубус микроскопа до микропрепарата . 6. Глядя в окуляр, очень медленно при помощи винтов поднимайте зрительную трубку крутя винты на себя, до появления четкого изображения.

Слайд 11

Микропрепарат клеток кожицы лука

Слайд 12

Ход работы: 1. Подготовить микроскоп к работе. 2. Готовим микропрепарат кожицы лука 3. Определить увеличение объекта. 4. Поместив готовый препарат на предметный столик микроскопа под зажимы Рассматриваем и зарисовываем объект. Последовательно наносим обозначение частей клетки

Слайд 13

Ребята ,посмотрите и сравните похожую ли вы видите картинку в своем микроскопе, как на экране ??? Давайте же разберемся, что же мы увидели на изучаемом объекте??? И нам поможет разобраться в этом веселый колобок.

Слайд 14

Я прозрачна и прочна, Ни тонка, ни широка. От микробов, ран, грибочков защищает …

Слайд 15

Клеточный сок я содержу, токсины и яды ,а так же и воду при случае нужном- я вывожу , ты найти меня изволь, и зовусь я ………… ВАКУОЛЬ

Слайд 16

Полувязка, не прозрачна , полужидка я слегка . Заполняю клетку разом и средой зовусь ей я . Я участвую в обмене всех веществ, что нужно ей. Накоплю и сохраню- органоидам раздаю . Что не нужно- вывожу. Честно ей всегда служу ……….

Слайд 17

Клетке без меня не жить! Я за все в ней отвечаю: Что делить, что пропустить. Я об отдыхе мечтаю. Без меня же все мертво. Вы напишите … А за признаки наследства отвечаю в клетке я. Ну а если я разрушусь клетка гибнет без меня . Все вы поняли давно, что зовусь я в ней……

Слайд 18

ВАКУОЛЬ Ребята ,проверьте себя: все ли мы нашли органоиды в растительной клетке?

Слайд 19

Ребята , подумайте ,а какие органоиды растительной клетки мы не смогли увидеть? И почему ?

Слайд 20

Ход работы: 1. Подготовить микроскоп к работе. 2. Готовим микропрепарат клеток кожицы лука. 3Определить увеличение объекта. 4. Поместить готовый препарат на предметный столик микроскопа под зажимы Рассмотреть и зарисовать объект . Последовательно сделав обозначения частей клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль). 5.Сделать вывод.(исходя из цели поставленной перед лабораторной работой)

Слайд 21

1.Получили первые навыки работы с микроскопом (умеем и знаем как настраивать его и рассматривать в него изучаемые объекты). 2.Научились готовить влажные микропрепараты натуральных изучаемых объектов . 3.Изучили строение растительной клетки и выяснили, что она состоит из клеточной оболочки, цитоплазмы, ядра, вакуоли с клеточным соком. Вывод: Не забудьте ….. После работы уберите у себя на столе !!!

Слайд 22

Строение растительной клетки Составьте и заполните схему: «Строение растительной клетки»

Слайд 23

Клеточная оболочка Строение растительной клетки Ядро Пластиды Цитоплазма Проверьте заполнение схемы: «Строение растительной клетки» Вакуоль

Слайд 24

Домашнее задание: 1. Параграф 5. 2. Составить рассказ в тетради «Как я впервые выполнял лабораторную работу на уроке биологии »

Слайд 25

Спасибо за внимания!

Слайд 1

Слайд 2

Актуальность В жилищных условиях человек проводит более 65% своего времени жизни. При этом понимаем, что жилище является сложной системой природной и искусственно созданной среды, где сочетаются воздействия физической, химической и биологической природы. Большинство людей и не думают о том, что чрезмерную опасность для самочувствия и состояния здоровья несет воздух в собственных квартирах и домах, в местах работы и отдыха. Делая ремонт мы можем улучшить экологию нашего дома используя качественные отделочные материалы. 2

Слайд 3

Какое покрытие бумажных и лакокрасочных материалов выбрать для создания экологического пространства в жилом помещении Проблема Предположим, что бумажные обои более выгодное решение для экологического пространства в жилом помещении с учетом влияния покрытия стен на здоровье человека Гипотеза 3

Слайд 4

Выявить какое покрытие бумажных и лакокрасочных материалов влияет на экологичность в жилом помещении Цель провести анкетирование среди обучающихся. изучить предложение магазинов строительных материалов изучить литературу по данной теме. обработать и соотнести полученные данные в виде таблицы и диаграммы, подтверждающие или опровергающие нашу гипотезу. Задачи 4

Слайд 5

Предмет исследования: виды обоев и различных покрытий для стен в жилых помещениях Объект исследования покрытие бумажных и лакокрасочных материалов жилищных условиях Методы исследования 1. анализ периодической литературы, материалов сети Интернет, телепередач; 2. статистическая обработка результатов исследования; 3. организационные методы (сравнительный анализ фактических данных); 4. метод визуализации данных (функции, графики и т.п.). 5

Слайд 6

6

Слайд 7

Основные факторы, оказывающие воздействие на наше здоровье Биологические факторы (плесень, грибки бактерии, вирусы, шерсть животных и другое) Химические ( строительные и отделочные материалы, мебель, косметика, лекарства, бытовая химия, одежда, обувь) Факторы физической природы (микроклимат, освещённость, электромагнитные излучения, шум, вибрация ) 7

Слайд 8

Классификация обоев 8

Слайд 9

Характеристика обоев 9

Слайд 10

10

Слайд 11

11 Тип обоев Гостиная Спальная Прихожая, коридор Детская Кухня Ванная Потолок Бумажные + + + + Акриловые + + + Вспененный винил + + + + + + Плоский винил + + + + Рельефный венил + + + Текстильные + + + + Структурные под покраску + + + + Стеклообои + + + + + + + Вывод: отметим, что самые наиболее экологичные обои – бумажные, при этом есть недостаток – впитывают посторонние запахи.

Слайд 12

12

Слайд 13

13

Слайд 14

Вывод: экологичность красок связана с химическим составом растворителя и токсичным действием тяжелых металлов. Следовательно, лучше использовать в домашних условиях водные или водно-дисперсионные краски. 14

Слайд 15

Задумав сделать ремонт в детской комнате какие факторы вы учитываете: Изучаете ли вы маркировку на обоях и банках с краской? Что влияет на ваш выбор в магазине? 4.Учитываете ли вы здоровье ребенка при выборе материалов? В ходе анкетирования можно отметить, что оказалось очень мало респондентов обращают внимание на экологичность покрытия для стен в жилом помещении. В большей степени для них важно: стоимость, практичность, дизайн.

Слайд 16

16 Вывод В ходе исследования гипотеза, подтвердилась. При этом можно отметить, что бумажные обои более выгодное решение для жилого помещений (в том числе и других помещений) с учетом влияния покрытия стен в жилом помещении в следствии которого валяет на здоровье человека. Следовательно, можно сделать вывод о том что бумажные обои наиболее экологичны, но есть недостаток – впитывают посторонние запахи.

Слайд 2

Общие сведения 1 Тела всех живых организмов состоят из клеток. Тела большинства животных состоят из множества клеток.

Слайд 3

Общие сведения 2 Есть организмы, тела которых состоит только из одной клетки, - это бактерии, одноклеточные водоросли, грибы, простейшие.

Слайд 4

Общие сведения 3 Изучением строения, развития и деятельности клеток занимается наука ЦИТОЛОГИЯ.

Слайд 5

Общие сведения 4 Большинство клеток животных очень мелкие. Формы клеток животных очень различны. Клетки мышцы Клетки крови Клетки кожи Форма и величина клеток животных зависят от функции клетки

Слайд 6

цитоплазма митохондрии хромосомы рибосомы Эндоплазматическая сеть Аппарат Гольджи ядрышко Клеточная мембрана лизосома ядро центриоли Пищеварительная вакуоль Схема строения животной клетки

Слайд 7

ОРГАНОИДЫ СТРОЕНИЕ ФУНКЦИИ Эндоплазматическая сеть Рибосомы Митохондрии Аппарат Гольджи Лизосомы

Слайд 8

Растительная клетка Животная клетка Отличие Сходство Домашнее задание

Слайд 10

Ткань – это группа сходных по строению и функциям клеток и межклеточное вещество, выделяемое этими клетками.

Слайд 11

Эпителиальная (покровная) ткань Соединительная ткань Мышечная ткань Нервная ткань Ткани

Слайд 12

Эпителиальная ткань Образуют покровы животных, выстилают полости тела и внутренних органов; Состоят из одного или нескольких слоев плотно прилегающих клеток и почти не содержат межклеточного вещества;

Слайд 13

Соединительная ткань Состоит из небольшого числа клеток, разбросанных в массе межклеточного вещества; Входит в состав скелета, поддерживает тело, создает опору, защищает внутренние органы.

Слайд 14

Мышечная ткань Состоят из вытянутых клеток, которые принимают раздражение от нервной системы и отвечают на него раздражением; Благодаря сокращению и расслаблению скелетных мышц происходит передвижение животных.

Слайд 15

Нервная ткань Образует нервную систему, которая состоит из нервных клеток – нейронов ; Нейроны имеют звездчатую форму, длинные и короткие отростки. Нейроны воспринимают раздражение и передают возбуждение к мышцам, коже, другим тканям и органам.

Слайд 16

Ткань Функция Виды ткани Эпителиальная Соединительная Мышечная Нервная ----------

Слайд 17

Домашнее задание §6-7, на страницах 26-29, готовимся к проверочной работе по темам «Клетка» и «Ткани»

Слайд 1

Слайд 2

Режим дня школьника - это чередование труда и отдыха в определенном порядке. Режим – слово французское и в переводе означает «управление». В первую очередь это управление своим временем. Но в конечном итоге – и своим здоровьем, и своей жизнью.

Слайд 3

Учебные вопросы 1. Режим необходимое условие здорового образа жизни 2. Умственная и физическая работоспособность 3. Режим дня учащихся 4. Профилактика переутомления

Слайд 4

Вся природа живет в точных ритмах … вращение планет

Слайд 5

Вся природа живет в точных ритмах … времена года

Слайд 6

Вся природа живет в точных ритмах … день и ночь

Слайд 7

Ритмичность свойственна человеческому организму, отдельным его органам и системам.

Слайд 8

Человек живет 24 часовым ритмом Земли В течении суток меняются: Температура тело Частота сердечных сокращений Уровень артериального давления Работоспособность

Слайд 9

Умственная и физическая работоспособность человека Умственная работоспособность человека в течении дня меняется Лучший период с 9 до11 часов После отдыха с 16 до 17 часов

Слайд 10

Физическая работоспособность человека Наиболее сильная с 8 до 12 часов и с 14 - 17 часов Наиболее слабый с 3 до 5 часов

Слайд 12

Режим дня школьника Пробуждение Утренняя зарядка Завтрак Занятие в школе Обед Прогулка Приготовление уроков Ужин Свободное время Сон

Слайд 14

Правильно организованный режим дня школьника предусматривает: 1. Правильное чередование труда и отдыха. 2. Регулярный прием пищи. 3. Сон определенной продолжительности, с точным временем подъема и отхода ко сну. 4. Определенное время для утренней гимнастики и гигиенических процедур. 5. Определенное время для приготовления домашних заданий. 6. Определенную продолжительность отдыха с максимальным пребыванием на открытом воздухе.

Слайд 15

Переутомление

Слайд 16

Признаки переутомления Часто болит голова Плохой сон Снятся кошмары После сна разбитое и усталое состояние Плохой аппетит

Слайд 17

Чтобы не допустить переутомление: Устраните или уменьшите воздействие вредных раздражающие факторы Правильно организуйте свой отдых (чередование разных видов деятельности) Рационально питайтесь

Слайд 18

Спасибо за внимания!