Главные вкладки

Фомина Татьяна Геннадьевна

Сайт учителя-логопеда дошкольного учреждения

Моя профессия скромна - я логопед и тем горда! Ведь я могу детей учить красиво, четко говорить!

Профессия: Учитель-логопед

Профессиональные интересы: Инновационные методы и приемы коррекции нарушений речи

Увлечения: Путешествия

Регион: Санкт-Петербург

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Место работы: ГБДОУ Калининского района

С каждым годом в начальной школе увеличивается количество неуспевающих детей по русскому языку. Наиболее распространенным нарушением является акустическая дисграфия, что в свою очередь связано с недоразвитием слуховых дифференцировок. Исходя из этого понятно, что для успешного обучения детей грамоте необходимы хорошо развитые фонематические процессы. Действительно, только лишь при наличии четкого образа звука, который не смешивается ни на слух, ни артикуляторно, возможно обучение грамоте.

Вопрос об обучении грамоте был поставлен очень давно. К.Д.Ушинский указывал на то, что прежде, чем знакомить ребёнка с буквами, необходимо развивать «слух дитяти».

Д.Б. Эльконин в статье «Некоторые вопросы усвоения грамоты» отмечал: « …восприятие и различение букв – есть лишь внешняя сторона процесса чтения, за которой скрываются самые существенные и основные действия со звуками языка». Далее он говорил: «Предметом деятельности ребёнка при обучении его чтению является не буква, а звуки языка!»

Л.Н.Толстой на начальных этапах обучения грамоте предлагал не названия букв, а названия звуков и проводил эту работу на слух, без предварительного заучивания названий букв.

Среди современных учёных очень резко тот же вопрос ставил И.Н.Шапошников, который писал: «Неграмотный начинает читать (произнося слог слитно, без «заразы складов»), когда он слышит и различает отдельные звуки в речи и, конечно, знает их буквенное соответствие».

О себе

Родилась в Санкт-Петербурге в 1965 году. Закончила педагогическое училище № 4 по специальности "Дошкольное воспитание" и РГПУ им. Герцена по специальности "Логопедия". Общий стаж педагогической работы 24 года. В настоящее время работаю учителем-логопедом в детском саду компенсирующего вида. Уже много лет работаю по теме: "Развитие фонематический функций, как необходимое условие успешного овладения грамотой".